體育中的數(shù)學教學反思

　　作為一名優(yōu)秀的人民教師，課堂教學是重要的任務(wù)之一，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，來參考自己需要的教學反思吧！下面是小編為大家整理的體育中的數(shù)學教學反思，歡迎閱讀與收藏。

體育中的數(shù)學教學反思1

　　《體育中的數(shù)學》屬于實踐活動的內(nèi)容，包含了“體操表演”和“比賽場次”兩部分。本課的教學目標是結(jié)合體育中的實例，探索隊列中蘊含的數(shù)量關(guān)系與比賽中的搭配問題；在解決問題的過程中培養(yǎng)探究能力，發(fā)展數(shù)學思維；感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

　　對于本課的難點突破，我采取小組合作的方式。例如“由48人組成的體操隊進行隊列排練，如果排成長方形隊列，可以有幾種排法？”，先讓學生在小組內(nèi)交流討論，教師給予學生充足的時間去思考。隨后教師引導學生進行方法的匯總。而其他小組則認真聆聽，如果有不一樣的想法，可以及時補充完善。通過這樣的教學方式，孩子的思維得到激發(fā)，語言表達能力得到了很好的提升；其次，通過小組合作的方式，讓組內(nèi)的學優(yōu)生帶動學困生學習，小組內(nèi)互幫互助的方式使得本次的教學更具有實效。

　　而對于“如果要站成方隊，至少去掉多少人？又或者至少增加多少人？”這個難點。我仍采取小組合作的方式。首先我引導學生理解“方隊”的含義，即每行每列的人數(shù)應(yīng)該相等，在理解這個關(guān)鍵詞后，小組立即展開交流討論。但出現(xiàn)部分學生的思維受到上一題的影響，沒有認真審題。如，有部分小組提出了可以增加1人，增加16人，增加33人……。不過也有細心的小組發(fā)現(xiàn)了本題所求的是“至少”，則正確的答案應(yīng)該是至少增加1人。

　　隨后是關(guān)于“比賽場次”的問題教學。由于學生已經(jīng)在以前的學習中已經(jīng)具備了此類題的經(jīng)驗，如：4位同學，每兩個人握1次手.一共要握幾次手？所以在教學中，學生學習的難度不大，基本上都能掌握教材中所提示的圖解法和列表法。

　　在本課的教學中，教學基本上達到預(yù)期的效果，但此次的教學仍存在著部分的.問題。首先是小組合作方式還需要多加指導。對于這種常態(tài)課的教學，我努力嘗試小組合作的教學方式，試著讓學生自己來探究，而不是老師把知識強加給學生。通過小組合作的方式，充分利用好學生的個人差異，引導學優(yōu)生帶動學困生的學習。但在本課中，由于課前沒有特意做好分組工作，導致部分的小組學優(yōu)生與學困生的比例不協(xié)調(diào)，交流討論的環(huán)節(jié)沒有實際地開展起來。其次是學生語言表達能力的提升，在平時的教學中，一直在嘗試讓學生多說，大膽地表現(xiàn)自己的想法，但可能是因為個人的激勵性評價語言過少，沒有帶動起學生參與的積極性，導致上臺表達的只有那么三五個同學。

體育中的數(shù)學教學反思2

　　為了貼近學生的生活，將教學與學生的生活實際相結(jié)合，我創(chuàng)設(shè)了一個廣播體操比賽的情境，研究體育中的數(shù)學問題，提高學生綜合運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，在教學中，教師增加了拔河比賽這一內(nèi)容，將兩項體育比賽融入學校的體育活動，使學習的內(nèi)容更貼近學生，學生也更加樂于探究。在教學過程中，我抓住一個教學契機，讓學生經(jīng)歷獨立解決問題的過程。如：在體操表演中，我班有50人，要站成方隊，至少去掉幾人，或增加幾人。學生將數(shù)學問題的解決與生活中的實際緊密聯(lián)系，讓學生在實際中設(shè)計，解決問題的同時，還注重對學生數(shù)學思維的培養(yǎng)，突出數(shù)量之間的關(guān)系。

　　學生的知識是有限的，但學生的潛力是無限的。在比賽中列表格的`方法對學生來講是偏難的，但通過呈現(xiàn)方式的改變，將表格放手交給學生，請他們來分析這種方法的道理，在探究表格意義的同時，讓學生學會用列表格的方法解決搭配問題。當學生對找到結(jié)果進行不同方法的探索，并進行深入的交流與思考，以免重復與遺漏。同時也發(fā)展了學生的數(shù)學思維。

體育中的數(shù)學教學反思3

　　新教材加上新的教學理念，使我感到數(shù)學課的教學活動越來越接近學生的生活，越來越體現(xiàn)知識與實際的融會貫通。本課教學是以問題解決模式建構(gòu)的。本人力求營造民主、平等、寬松的課堂學習氛圍，努力通過巧妙預(yù)設(shè)的課前談話和引導，來充分激發(fā)學生的學習情感和態(tài)度。而在整堂課的引領(lǐng)過程中，讓學生通過猜測、驗證、歸類、總結(jié)這一科學思維過程，將解決問題的策略轉(zhuǎn)化為學生現(xiàn)實的實際能力，充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的教育理念。

　　1、創(chuàng)設(shè)良好的情境，玩中求知的學習過程是提高學生學習質(zhì)量的重要手段。因此，本人在課始讓學生欣賞了許多美麗的隊形，讓他們體會到了隊形之美，同時也增強了同學們的審美意識，在欣賞中知道了一個美麗的隊形，要有許多的因素在里面，從而激發(fā)了學生的探究欲望；在課中將原教材中的世界杯比賽情境改為我們班要舉行“陽光杯”藍球比賽的情境，使內(nèi)容更貼近學生的生活，讓學生在興趣的驅(qū)動下自主地探究體驗新知，使枯燥乏味的.課堂教學在興趣盎然的氛圍中變得充實有趣；課后，從握手的情景中引出問題激發(fā)學生思考，既對本節(jié)內(nèi)容進行鞏固，又對其加以更高層次的提升。

　　2、研究實施新教法，傳授運用新學法是提高教師和學生素質(zhì)的有效途徑。“授之魚不如授之以漁”，學生在學習過程中不只是要學會知識更重要的是要掌握學習的方法，只有教給學生學習的方法，才會使師生在完成教學任務(wù)的同時掌握學習生存的本領(lǐng)。因此，本人在教學過程中除了設(shè)計科學的交流、游戲的方式，讓學生在想一想、說一說、議一議、用一用的環(huán)境中學會知識，學習方法外，還充分挖掘?qū)W生的學習潛力。如，雖然在比賽中列表格的方法對知識相對有限的學生來講偏難，但學生的內(nèi)在潛力是無限的。故此，本人改變了呈現(xiàn)方式，將表格放手交給學生，請他們來分析這種方法的道理。學生在探究表格意義的同時，學會用列表格的方法解決搭配問題，從而達到了預(yù)定的教學目標。

體育中的數(shù)學教學反思4

　　這是一節(jié)綜合應(yīng)用課，以學生熟悉喜愛的體育為話題，綜合體育中的實例，探索隊列和比賽場次中蘊涵的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的綜合實踐能力，發(fā)展數(shù)學思維。

　　我在本節(jié)課的設(shè)計中，遵照了課標的要求和學生學習數(shù)學的實際，著眼于學生的.發(fā)展，注重發(fā)揮多媒體教學的作用，通過課件演示、動手操作、小組合作等方式組織教學，做到：讓學生在活動中探索，給學生充足的探究空間。讓學生通過自己的觀察、操作、探索、交流等形式，經(jīng)歷知識的發(fā)生和形成與應(yīng)用的全過程，更重要的是讓學生在活動中探索。在諸多的想法中找出最佳的排列方法，讓學生觀察、比較、分析，說說你認為哪種擺法比較好，可以不重復、不遺漏，即使學生有不同的方法也不急于下結(jié)論。讓學生充分表述自己的想法，在較多的方法中，讓學生說一說自己覺得怎樣表示比較好。充分發(fā)揮學生的主動性。

　　學生的知識是有限的，但學生的潛力是無限的。在比賽中列表格的方法對學生來講是偏難的，但通過呈現(xiàn)方式的改變，將表格放手交給學生，請他們來分析這種方法的道理，在探究表格意義的同時，讓學生學會用列表格的方法解決搭配問題。當學生對找到結(jié)果進行不同方法的探索，并進行深入的交流與思考，以免重復與遺漏，同時也發(fā)展了學生的數(shù)學思維。

體育中的數(shù)學教學反思5

各位評委，各位老師：

　　大家下午好，你們辛苦了！

　　今天上午我講課的內(nèi)容是“體操表演”，它是北師大版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學》三年級下冊第75頁《體育中的數(shù)學》的第一節(jié)課。下面我就從教材分析、學情分析、教學目標的確定、重難點的設(shè)立、教學過程的設(shè)計以及授后反思等反面談?wù)勎业淖疽姾腕w會。

　　一、教材分析

　　“體育中的數(shù)學”是通過研究體育中“體操隊列”與“安排比賽場次”的問題，將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起。通過“體操隊列”的變換隊形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，增強應(yīng)用數(shù)學的意識，突出表現(xiàn)為用列表的方法解決實際問題；通過安排“比賽場次”來研究組合問題，探索運用圖示、列表、計算、連線等不同的解決問題的辦法，學會有序思考。 教材將兩個知識點與學生接觸較多的體育問題結(jié)合在一起，使學生在解決兩個實際問題的'過程中來獲取新的解決問題的辦法，充分體現(xiàn)數(shù)學的實際價值。分兩課時，本節(jié)課主要解決第一個問題。

　　二、學情分析

　　本節(jié)為實踐活動課，內(nèi)容設(shè)計將數(shù)學與體育問題結(jié)合在一起。一般學生每一學期都會參加學校的運動會，也經(jīng)常觀看電視里的體育節(jié)目，對于書中所提及的體育問題可以說經(jīng)常接觸，并在不同層面上有過思考�；�于這一點，書中的問題，部分學生是可以解決的。但要將生活中的問題數(shù)學化，并要利用數(shù)學的方法進行解決，這就有一定的難度，需要幫助學生學會有序思維的方法。 綜上所述，我確定本節(jié)課的教學目標是：

　　1. 能夠綜合運用所學的圖形與乘法的知識去分析和解決生活中的實際問題。

　　2. 經(jīng)歷觀察、操作等實踐活動，在合作與交流中培養(yǎng)解決問題的一些基本策略，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。

　　3. 在活動中感悟數(shù)學的價值，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱愛數(shù)學的情感，獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　教學中難點是：

　　重點：學生能夠運用數(shù)學知識和方法解決生活中遇到的簡單問題，體驗數(shù)學知識在生活中的普遍存在。

　　難點：在觀察、操作等活動中培養(yǎng)學生的優(yōu)化意識，獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗。

　　三、教學過程

　　教學過程我總結(jié)為三觀一實踐。

　　第一次是觀看視頻，目的是讓學生感受體操表演的美，并從中初步感知體操表演中隊形的變換;初步認識長方形隊和正方形隊（即方隊）。

　　第二次是觀看一組圖片，主要解決長方形隊和方隊的概念，順勢解決行（或排）與列的概念；并且讓學生了解體操表演中蘊含著許多數(shù)學知識，就此導入課題。

　　第三次是觀察體操表演模擬彩排圖，就是知識的綜合應(yīng)用，也是本節(jié)課的重難點所在。學生有了長方形隊和方隊的概念以后，再加上已掌握的乘法知識，就能將基本的數(shù)量關(guān)系與組合問題融合在一起。通過“體操隊列”的變換隊形，探索行數(shù)、每行人數(shù)與總?cè)藬?shù)之間的數(shù)量關(guān)系，繼而解決本課重點；最后有用列表的方法展示排列方案，教會學生初步養(yǎng)成有序思考的習慣，為下節(jié)課學習“比賽場次”打好堅實的基礎(chǔ)，從而突破難點。

　　四、授后反思

　　本節(jié)課我努力地讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，并且先小組合作，再自主解決問題；努力關(guān)注每一名孩子，但是在教學中做的還不夠，還需要向各位專家和老師學習，還需要你們的多多幫助。謝謝！

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