手指教案范文集合5篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的手指教案5篇，希望對大家有所幫助。

手指教案 篇1

　　【學習目標】

　�。薄⒔柚�詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　�。病⒘私庹n文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于考慮，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。

　�。�、有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。

　　【課前準備】

　�。�、課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。

　�。病⒆詫W題的課件。

　　【課時布置】

　　１課時。

　　【教學過程】

　　一、激發(fā)興趣，導入新課

　　同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指。

　　二、初讀課文，理解大意

　�。�、自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。

　　２、邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　三、自學感悟，讀文明理

　　出示自學討論題，先自學再和小組同學交流：

　�。�、自讀課文，填表格：

　　手指名稱 優(yōu)點 缺點

　　大拇指

　　食指

　　中指

　　無名指

　　小指

　�。�、理解句子：“手指的全體，**的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了�！�

　�。�、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？

　�。�、有感情地把課文朗讀兩遍。

　�。�、小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇扮演一下。

　　四、檢查自學，深化理解

　�。�、同學匯報對自學題中前三題的理解。

　�。�、指幾個小組到前面扮演課本劇，其他同學評價扮演，教師根據(jù)扮演情況點撥，指導重點是同學劇本中蘊含的道理是否正確。

　　五、拓展延伸，啟迪思維

　　１、學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？

　　五個手指的故事

　　“唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！”大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。

　　“難道我就不累嗎？”大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，“我的腰都累彎了�！�

　　這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！

　　它們的對話，被高個兒的中指，纖細的'無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來……

　　“唉！”大拇指又嘆了一口氣，說道，“要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學習壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學符號，有時是美術風景……把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈目眩，一工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的外表，都被壓扁了�！�

　　“還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了�！笔持笟鈶嵉匮a充道。

　　“咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必需弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦�！�

　　中指禁不住叫了一聲，“有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必需等到試管不燙后才干用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非�？膳履�！”說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：“咱們都是同病相憐��！”

　　“嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的。”小拇指看著無名指上的圓圈問。

　　“唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆�？墒沁@個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕……”還未說完，無名指哽咽了。

　　“咱們的命真是太苦了！”大家紛紛說�！翱墒遣徽撛趺凑f你們都有顯示自身身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自身好沒用啊。”小指傷心地說。

　　四兄弟撫慰它：“你別這樣想，平日里似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們協(xié)助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且假如少了你，人們只有４個手指，那是多么別扭、多么難看呀！”小拇指沒有回答，似乎陷入了深思。

　　屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟５人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢……

　　２、我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。

手指教案 篇2

　　游戲目標

　　記住手指游戲的動作。

　　激發(fā)對手指游戲的喜愛。

　　游戲準備

　　小手本領大的視頻。

　　《手指變變變》兒歌。

　　游戲過程

　　一、小手本領引入。

　　1、教師和幼兒討論小手都能干什么？

　　2、讓幼兒說說自己小手的本領。

　　3、觀看視頻，說說屏幕里的小手能干的'，有沒有我們小手不會的。

　　二、學兒歌。

　　1、老師來教你們收個關于手指的兒歌，這首兒歌還有相關的手指游戲動作那！

　　2、等你們學會了兒歌，老師在教你們手指游戲動作好不好？

　　3、教師領幼兒說兒歌，反復熟讀。

　　三、手指游戲

　　1、教師先示范的做一遍，給幼兒們看。

　　2、教師說一句兒歌，做相應兒歌的手指動做。

　　3、教師反復帶幼兒多做幾遍后，鼓勵幼兒自己做。

　　4、集體幼兒反復繼續(xù)游戲，教師給予表揚。

手指教案 篇3

　　學習目標：1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。2．了解課文主要內(nèi)容，學習作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習慣。3．有感情的朗讀課文，了解五個手指的各自特點，體會到任何事物都各有所長，各有所短的道理。課前準備：1．課前選讀關于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的道理。2．自學題的課件。課時安排：1課時教學過程

　　一、激發(fā)興趣，導入新課同學們，請把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。

　　板題：手指

　　二、初讀課文，理解大意1．自已讀一遍課文，讀不準的字問問周圍的同學，把字音讀準。2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？三、自學感悟，讀文明理出示自學討論題，先自學再和小組同學交流1．自讀課文，填表格。手指名稱。

　　2．理解句子：手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團結一致，成為一個拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強弱、美丑之分了。3、通過以上的對比分析，你有什么想法嗎？4．有感情地把課文朗讀兩遍。5．小組內(nèi)分角色扮演五個手指，賦予手指生命和情感，根據(jù)你要表達的意圖，編個課本劇表演一下。

　　四、檢查自學，深化理解1．學生匯報對自學題中前三題的理解。2．指幾個小組到前面表演課本劇，其他同學評價表演，教師根據(jù)表演情況點撥，指導重點是學生劇本中蘊含的道理是否正確。

　　五、拓展延伸，啟迪思維1．學習本單元課文時，我們基本悟到了讀文明理的方法，下面有一篇短文，請你讀一讀，想想短文蘊含一個什么道理？

　　五個手指的故事唉！又忙碌了一天，簡直把我累死了！大拇指伸了個懶腰，有氣無力地說。

　　難道我就不累嗎？大拇指的這句話被不服氣的食指給聽到了，我的腰都累彎了。這是怎么一回事呢？原來這是在一個夜深人靜的夜晚，小主人玲靈的手指在談話！它們的對話，被高個兒的中指，纖細的.無名指和瘦弱的小拇指聽到了，于是五兄弟開始竊竊私語起來

　　唉！大拇指又嘆了一口氣，說道，要數(shù)最累的，那這冠軍肯定就是我和食指老弟了。小主人上了高中后，學習壓力大，作業(yè)繁多，每次小主人寫作業(yè)，我倆都要用力地捏住筆頭，跟著小主人不同的作業(yè)和要求旋轉(zhuǎn)，有時是中文漢字，有時是英文字母，有時是數(shù)學符號，有時是美術風景把我們倆轉(zhuǎn)得頭暈目眩，一工作就是好幾個小時。瞧，我倆原先圓凸凸的表面，都被壓扁了。

　　還不止呢，小主人的握姿又不夠正確，總喜歡把你壓在我的臉上，害得我都快喘不過氣了。食指氣憤地補充道。

　　咳！大拇指食指老兄，小主人寫字，我必須弓著腰同你們二人合作，用脖子去支撐筆桿，看，這兒都磨掉了一大塊肉。還不止呢，我還要經(jīng)常忍受著燒傷的痛苦。中指禁不住叫了一聲，有一次，要將燃燒過的試管中的溶液除去，但必須等到試管不燙后才能用水清洗，否則會使試管破裂，但主人總是迫不及待地就習慣性地伸出最長的我去觸碰那試管壁，在碰到的一剎那，我的整個身體都像被烙鐵烙了一樣，有一種很疼痛的燒灼感！現(xiàn)在想起來還覺得非�？膳履�！說著，中指竟嗚嗚地哭了起來。無名指坐了起來，幫食指擦干眼淚，接著說道：咱們都是同病相憐��！

　　嘿，無名指小哥，你脖子上掛的是什么啊，還挺耀眼的。小拇指看著無名指上的圓圈問。

　　唉，別提了，它可差點要了我的命。您大概有所不知，情人節(jié)那天，小主人的男友硬要把這個戒指送給她。小主人戴上它后，視它如珍寶，每天撫摸著這個戒指，然后就是一陣幸福地發(fā)呆�？墒沁@個戒指，從此以后，像個鐵環(huán)一樣套著我，讓我動彈不得，呼吸也變得很困難。這枚戒指對我來說并不是很合身，戴上它時，我有些上氣不接下氣，可是昨天，小主人為了清洗它，不顧我的感受，硬是把它從我身上扯出。你看，我身上竟留下了一段深深的勒痕還未說完，無名指哽咽了。

　　咱們的命真是太苦了！大家紛紛說�？墒遣还茉趺凑f你們都有顯示自己身手的機會，可我呢，主人看不起我，從來不用我，我覺得自己好沒用啊。小指傷心地說。

　　四兄弟安慰它：你別這樣想，平日里似乎沒有你獨擋一面的時候，但我們幫助小主人搬東西，提書包，擰毛巾，少了你，那可費力極了！況且如果少了你，人們只有4個手指，那是多么別扭、多么難看呀！小拇指沒有回答，似乎陷入了沉思。

　　屋子里一下變得寂靜了。朦朧的月光透過窗子，憐憫地輕撫著五兄弟的臉，兄弟5人伸展著疲憊的身軀，慢慢地進入了夢鄉(xiāng)。明天也許還會有著更多、更新的任務等待著它們呢

　　2、我們每人都有五官，有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎？請你以《五官的──》為題，編一則寓言故事。

手指教案 篇4

　　設計意圖：

　　根據(jù)中班幼兒的年齡特點，用手指作畫工具簡單，操作方便，在指印上添畫一些簡單的筆劃，就可以畫出許多生動有趣的形象，它具有一般畫筆無法獲得的效果和樂趣，這種繪畫手法能陶冶身心、增進生活情趣、激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，為此，我設計了本活動。

　　活動目標：

　　1、引導幼兒用學會運用手指印添畫的形式表現(xiàn)生活中的事物。

　　2、讓幼兒體驗運用指印畫進行美術活動的樂趣。

　　活動重點：

　　體驗用指印作畫的方法和添畫的樂趣。

　　活動難點：

　　指印的聯(lián)想和畫面內(nèi)容的組合等創(chuàng)造性思維的`培養(yǎng)。

　　活動準備：

　　1、知識準備：初步學習單個造型的指印添畫。

　　2、材料準備：顏料、記號筆、擦手布、圖畫紙。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣

　　1、兒歌導入：（大拇哥、二拇弟、兄弟十個真有趣，印出指印比靈氣，畫出形象好神奇。）

　　2、欣賞圖片：（逐一出示圖片）

　　師：小朋友們好！老師給小朋友們帶來了許多漂亮的圖片，小朋友們想看嗎？小朋友們一邊看，一邊想：圖上有什么呀？ 跟旁邊的小朋友講一講、說一說。（幼兒自由觀察、講述）

　　3、讓小朋友們看圖片。 （樹、手帕、）

　�。�1）請幼兒說說這些畫上有什么？

　�。�2）請個別幼兒講述。

　�。�3）老師小結。

　　二、探究新知（啟發(fā)幼兒構思漂亮的指印畫）

　　1、老師這里有一棵樹，（出示沒有葉子的樹干），你們怎么讓它變得漂亮一些？

　　2、出示圖②：這是沒有圖案的花瓶，怎么讓它漂亮起來？

　　幼兒回答：（可以在花瓶上用指印添上漂亮的圖案，如樹木、花朵、小朋友------）

　　三、教師提出操作要求

　�。�1）伸出手指頭沾上顏料，點在畫紙上

　�。�2）換顏色時手指頭要用布擦一下。

　�。�3）注意在做指印畫的時候，畫面要保持干凈、整潔。

　　四、幼兒自由作畫，教師巡回指導

　　1、鼓勵幼兒大膽想象、創(chuàng)造，印畫出與眾不同的內(nèi)容。

　　2、引導幼兒在適當?shù)奈恢锰懋嫛?/p>

　　3、作畫過程中提醒幼兒注意衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習慣。

　　五、展示作品，體驗成功的快樂

　　通過幼兒指印畫作品展示，感受成功的喜悅，以及指印畫帶來的樂趣。

　　活動延伸：

　　在美工區(qū)嘗試用多種彩色顏料印指印，組織合理有趣的畫面。

手指教案 篇5

　　Activity content:

　　1.會說finger

　　2.聽懂What’s this?

　　Activity aims:

　　1.讓幼兒聽懂并學會finger

　　2.讓幼兒知道手指的作用,有保護和清潔手的意識.

　　Activity materials:

　　手電筒一個,手指娃娃五個,廣告顏料若干,大白紙四張(上面畫好了大小不等的.圓形),抹布四塊

　　Activity process:

　　Step Ⅰ:Warming up 熱身.復習chant.

　　eyes eyes qua qua qua ….

　　Step Ⅱ:手影游戲.

　　1.老師示范手的影子小狗,小鳥.問What’s this? 復習birddog.

　　2.讓幼兒自己嘗試用手指做影子.

　　Step Ⅲ:問幼兒剛剛是用什么做的影子,引出手和手指.接著老師在手指上套上笑娃娃,引導幼兒和手指娃娃打招呼,Hello.新授手指finger.

　　Step Ⅳ:新授chant.

　　Fingerfinger 點點頭

　　Finger finger 彎彎腰

　　Finger finger 親一親

　　Step Ⅴ:手指做畫.

　　問幼兒手指可以干什么?引出手指作畫.

　　1. 老師示范用手指在畫好的圓上添成氣球,小雞,娃娃.

　　2. 鼓勵幼兒大膽嘗試,自己添成不同的畫面.

　　Step Ⅵ:鞏固chant.

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