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拼音的教案

時間:2022-12-22 12:49:14 方宇 教案 我要投稿

拼音的教案

  作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要用到教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。如何把教案做到重點突出呢?下面是小編收集整理的拼音的教案,希望能夠幫助到大家。

拼音的教案

拼音的教案1

  拼音游園會

  一、活動目標

  1.通過活動讓學生進一步掌握23個聲母的讀音和寫法,熟練拼讀聲母與韻母構(gòu)成的音節(jié),培養(yǎng)學生學習漢語拼音的興趣。

  2.培養(yǎng)學生自主學習與群體合作的能力。

  二、準備工作

  1.準備拼音卡片。

  2,準備小紅花若干朵。

  三、活動過程

  1.導入:同學們,今天老師帶你們一起去逛逛拼音游園會,里面有很多好玩的東西呢!希望你們能和自己的小伙伴一起合作,共同過關(guān),拿到獎品哦!

  2.熱身活動

  老師:同學們參加游藝會之前,老師要發(fā)給同學們?nèi)雸銎,你們手上拿著的拼音卡片就是你們的入場票啦,F(xiàn)在,售票員阿姨說,她要小朋友們讀出自己卡片上的拼音才能讓你們進去。老師也聽一聽哪一組的同學讀得又大聲又準確,讀得好那一組可以加上一面小紅旗。

  同學們讀各自的卡片,知道自己手上拿的是什么拼音卡片。

  3.摘蘋果

  老師:大家看看,在我們面前的有一棵很大很大的蘋果智慧樹。這些蘋果又大又圓,我們把它們摘下來好不好?可是,智慧樹老爺爺說這些蘋果是不能亂摘得,摘這些蘋果是有要求的。

  掛在蘋果樹上的拼音有:

  b-p-dn-mf-tq-gl-nie–üe-er

  (1)要求拿著這些拼音卡片的小朋友到講臺前面,同學們看著卡片讀一讀

 。2)要求學生比一比,誰和誰是孿生兄弟,它們有什么相同和不相同的。

  要求學生舉手發(fā)言,看哪一組最多同學舉手,找的又多又快。

  同學們,智慧樹爺爺說你們都很棒,要教你們唱一首歌哦。

  稀奇稀奇真稀奇,b、d肚皮對肚皮;好玩好玩真好玩,p、q臉蛋對臉蛋右下半圓b、b、b,右上半圓p、p、p,兩個門洞m、m、m,一根拐棍t、t、t。右下半圓b、b、b;左下半圓ddd;左上半圓qqq,右下半圓bbb,左下半圓ddd,bd對坐笑呵呵。

  4.帶帽子

  同學們智慧樹老爺爺說最近很冷,同學們要注意多穿衣服哦。它還說有幾個韻母的小朋友,最近感冒了。它請同學們幫幫忙,幫他們帶上帽子。

  (1)邀請拿著復韻母卡片的同學出來。

  (2)以小組為單位,每組派兩位同學,為相應的韻母標上聲調(diào)。

  教口訣:1、先標aoe,再標iuü。i、u并列標在后,i上標調(diào)把點抹,輕聲不標就空著。

  2、“a母在就a母戴,a母不在找o、e,i、u兩個一起來,誰在后邊把帽戴。”

  3、“有a別放過,沒a找o、e,i、u并列標在后,單個韻母不用說”

  5.擦亮小眼睛,看看我是誰

  同學們,剛剛我看到有幾個小朋友很傷心地在哭,它們說它們是你們的朋友,可是你們都忘了它們是誰,F(xiàn)在,讓我們擦亮我們的小眼睛,看看它們是誰,好不好?

 。1)在黑板上寫出這幾個音節(jié):jqx和ü組合的音節(jié)。

  (2)要求學生拼讀,并找出它們的不同之處。

 。3)講故事的形式區(qū)分u和ü。

  小魚兒很尊敬三位朋友jqx,每次見到它們都有禮貌的'脫下帽子行禮。瞧,小魚兒站到他們身邊成了juquxu,jqx也不遜色,總是親切的叫他ü.他們成了好朋友,齊拼juquxu。

  火眼金睛的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了,復韻母“üe”和聲母“jqx”相拼時,頭上的兩點帽子也沒有了。其實üeüeüe也是很有禮貌的,見了jqx就摘帽。

  所以我們要記住啦:üeüeüe有禮貌,見了jqx就摘帽

  小ü小ü有禮貌,見到jqx,脫帽敬個禮

  同學們,我們今天的游園會到這里結(jié)束啦,相信同學們一定玩得很開心,也學到了很多東西。你們要記住我們學過的東西哦。同時,同學們也要謝謝今天出來玩游戲的小朋友哦,因為有他們的幫助,我們才可以玩得這么開心。來我們拍拍手,說聲謝謝你。

  附注:

  應對學生課堂比較吵的情況,我會在上課前先獎勵每組6朵小紅花,和學生說明白,如果哪一組很吵,就擦掉一朵紅花。同時,也會每組找兩名同學管好自己組的同學。

拼音的教案2

  教學目標:

  知識與技能:

  1、學會z、c、s3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、準確拼讀z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。

  3、會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  4、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字,會讀兒歌。

  過程與方法:努力引導學生主動、自主地學習,體驗成功的快樂。

  情感態(tài)度與價值觀:體會一起勞動的快樂,感受家的溫馨。

  教學重點:

  z、c、s的發(fā)音及zi、ci、si的整體認讀及認字。

  教學難點:

  z、c、s的發(fā)音是難點。

  課時安排:

  2課時

  第一課時

  課時目標:

  1、學會z、c、s3個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、會拼z、c、s和韻母組成的音節(jié)。

  3、學會zi、ci、si3個整體認讀音節(jié),會讀四聲。

  教學程序:

  一、學習z、c、s和zi、ci、si

  1、你能說說圖上都有誰在干什么嗎?

  出示書上的3幅小圖:一個女孩在寫字;一只刺猬在打滾;蠶兒在吐絲!鰖、c、s。

  2、誰能跟這3位新朋友打聲招呼?

  練讀z、c、s——指名讀,同桌糾正讀,開火車比賽讀。

  再看看圖,你打算怎么記住這3位朋友的樣子?

 。ǹ谠E:小2z,半圓c,半個8字就是s。

  寫個大字zzz,一只刺猬ccc,蠶兒吐絲sss。)

  3、陳老師給它們注上音:zi ci si

  字刺絲

  誰會讀?——認識整體認讀音節(jié)。

  誰能給它們帶上四頂帽子?

  二、書寫指導

  1、準備寫字姿勢。

  2、自己觀察課文中的四線格,試著在抄寫本上描2個,寫2個。

  3、展評兩個同學的作業(yè)。(優(yōu)秀與存在普遍錯誤的作業(yè))

  4、再寫幾個漂亮的字母。

  三、學習z、c、s和韻母相拼

  1、看,這些球相碰會變成什么球?

  z+u= s+a= c+u+o= z+e= s+u= c+u+o=

  自由拼,指名拼,齊拼

  2、看誰的蘑菇采得多。

  zi ji zi se ba ci ci qi si gua tu si si ge yi zuo xia

  自由準備,指名摘,齊拼

  四、讀書、總結(jié)

  1、我們翻開書,找找看,剛才我們學的內(nèi)容都在哪里?齊讀。

  2、通過這節(jié)課的學習,你有哪些收獲?

  第二課時

  教學目標:

  1、能準確拼讀z、c、s與單韻母組成的`音節(jié)。

  2、練習看圖說一兩句完整的話。

  3、認識“做”“過”“了”“不”“樂”5個生字,會讀兒歌。

  教學程序:

  一、復習聲母

  1、看誰接得上:像個2字——,

  像個半圓——,

  半個8字——。

  2、看誰讀得對:z- zi c ci s si za zuo ce cu su suo

  指名當小老師讀,開火車讀。

  二、看圖說話練習拼讀

  讀得這么好,陳老師想考考你們,看看會不會被我難倒。(出示圖)

  1、圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?指名說。

  2、把這幅圖連起來說一說。

  3、拼讀詞卡:ca bo li tuo di zuo he ka

  4、說說你在家里會做哪些家務?(適當表揚)

  三、學習兒歌

  1、出示計算題:8-7= 2+3=你會算嗎?

  還有拼音的計算題呢:z+u+o= s+e=

  2、關(guān)于計算題,我們書上還有一首兒歌呢,它寫了做計算題就像過橋一樣,可有趣了,想不想讀一讀呢?

  自己讀,指名讀,及時正音,讀給同桌聽,打擂臺賽。

  四、鞏固練習

  1、許愿題:做、過、了、不、樂

  將這些字寫在星星形的卡片上,做流星滑落狀,誰快速讀

  出來,就表示他許了一個愿望。

  2、讀一讀,連一連。完成《課堂作業(yè)本》第4題,并選一個詞說話。

  3、比豐收:將《課堂作業(yè)本》第3題中的拼音讀對了,就可以將他們涂上喜歡的顏色。不會拼的請教老師、同學都可以。

拼音的教案3

  課題

  ai ei ui

  課型

  新授課

  具體內(nèi)容

  認讀復韻母及書寫

  第幾課時

  第一課時

  教學目標

  1、正確認讀復韻母ai ei ui及其四聲,讀準音,記清形,正確書寫。2、正確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié),了解復韻母的標調(diào)規(guī)則,能在四線格里書寫音節(jié)次“pái duì”

  教學重點

  復韻母ai ei ui的認讀及正確書寫,ai ei ui與聲母組成音節(jié)的拼讀。

  教學難點

  了解復韻母的標調(diào)規(guī)則

  教學方法

  小組合作、討論法、朗讀法。

  教具準備

  媒體資源(動畫、PPT)。

  教學過程

  環(huán)節(jié)

  教師活動

  學生活動

  一、自主質(zhì)疑

  1、復習單韻母a o e i u ǖ的`讀音;

  2、請問同學們:他們還能相互組成其他韻母嗎?(能)

  1、齊讀單韻母;

  2、邊看邊思考。

  二、合作探究

  1、請同桌用a e u i互相組一組

  2、全班匯報交流。

  1、小小組合作組一組;

  2、小組代表發(fā)言。

  三、點撥精講

  1、指導認讀認讀復韻母ai ei ui及其四聲和與聲母組成的音節(jié)。

  2、講解復韻母的標調(diào)規(guī)則

  1、邊看邊聽便跟讀。

  2、掌握標調(diào)規(guī)則。

  四、練習評改

  1、進行標調(diào)練習。師生評議修改。

  2、在課本上書寫練習(教師當堂批改)

  1、指名學生上黑板標聲調(diào);

  2、書寫音節(jié)“pái duì”

  五、當堂小結(jié)

  本節(jié)課同學們認讀復韻母ai ei ui及其四聲的讀寫。學生自述本節(jié)課所獲。

拼音的教案4

  教學目標

  1、學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

  2、學會z、c、s與韻母組成的音節(jié),能正確拼讀音節(jié)。

  3、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  4、認識5個生字,會讀兒歌。

  3幼兒園拼音聲母zcs教案:重點難點

  教學重點

  1、學會z、c、s三個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

  2、學會zi、ci、si三個整體認讀音節(jié),會讀它們的四聲。

  教學難點

  區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認讀音節(jié)“zi、ci、si”,理解它們的不同用處,為今后能正確拼讀打下良好基礎。zuo的讀音。

  幼兒園拼音聲母zcs教案:課前準備

  1、3個聲母和3個整體認讀音節(jié)卡片,單韻母、聲母卡片,生字卡片。

  2、幼兒課前復習之前學過的拼音。

  3、教學課件準備。

  4幼兒園拼音聲母zcs教案:教學過程第一課時

  一、復習引入,談話激情。

  我們已經(jīng)在拼音王國中認識了許多拼音朋友,你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片,指名認讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干,讓我們一起來當他們的評委好嗎?

  二、學習聲母“zcs”的發(fā)音。

  1、學習z的讀音

 。1)出示畫面,這個小朋友會干什么?(小姑娘會寫字,她在黑板上寫的字母是z。)

 。2)出示字母卡片z,你能試著讀讀這個字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲,讀得輕一點、短一點就是聲母z的讀音。自由試讀。

  (3)聽老師示范讀,注意看老師的口形,聽老師的發(fā)音。

  (4)學生練讀,先跟老師讀,然后在小組中交流發(fā)音的體會。

 。5)老師小結(jié)發(fā)音方法:發(fā)音時,舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些。

 。6)檢查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導。

  2、學習c的讀音

 。1)出示畫面,這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。

  出示拼音卡片c,刺猬的“刺”讀第一聲、讀得輕短些就是這個聲母的讀音。

 。2)試讀這個字母,師范讀,發(fā)音方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強。

  (3)學生練讀,體會發(fā)音要領。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  3、學習s的讀音

  (1)蠶姑娘有什么本領呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

  出示拼音卡片s,吐絲的“絲”跟這個聲母朋友的讀音相同。

 。2)試讀這個字母,師范讀,讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。

 。3)學生練讀,體會發(fā)音要領;同桌互讀,相互糾正。

  4、小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領,你將評誰最能干呢?

  三、識記聲母“zcs”的形。

  1、我們在座的每個小評委也非常能干,已經(jīng)記住了三個聲母朋友的名字,F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個聲母的樣子好不好?

  2、請小朋友打開書本20頁,第20頁有三個聲母、三幅圖,請你把字母和圖對照看看,然后動腦筋想想,該怎么記住這三個聲母的樣子,自己能編一個順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

  3、你是怎么記的?帶大家一起說。當小評委說說誰記的方法好。

  四、拼讀音節(jié)

  1、聲母都喜歡和韻母交朋友,誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)

  2、看看書,說說z喜歡和哪些韻母交朋友?

  3、誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習拼讀)

  4、誰能當小老師來教大家讀?(練習拼讀za、ze、zu、zuo)

  5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲,會組詞的同學可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點指導zuo的讀音。

  五、指導書寫

  1、小朋友知道了三個聲母的名字,記住了它們的樣子,再來看看它們是怎么寫的?磿^察zcs在四線三格里的位置,字母是幾筆寫成的。

  2、生說“zcs”的寫法,師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強調(diào)書寫時應注意的.地方。)

  3、學生練寫,師巡視,相機指導。在實物投影儀上展示學生寫錯的字母,并集體糾正。

  幼兒園拼音聲母zcs教案。拼音的重要性不用多說,拼音學習是語言學習的基礎,只有學好了拼音,才能學好語言,拼音由聲母和韻母組成,教師們可以根據(jù)幼兒的進度一點一點的學習。

  第二課時

  一、復習導入新課

  1、談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)

  上節(jié)課我們又認識了聲母家族中的三個成員,還學會了拼讀一些音節(jié),大家還記得嗎?讓我們來向它們問個好吧!

  2、復習聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  3、過渡:今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了,讓我們來和它們交個朋友吧!

  二、學習整體認讀音節(jié)zi、ci、si

  1、讀準音

 。1)聽老師讀聲母z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si,比較它們有什么不同?(聲母輕短,整體認讀音節(jié)聲音響亮,讀長些)

 。2)學生練讀,先跟著老師讀,然后在學習小組中交流發(fā)音的體會。

 。3)檢查發(fā)音情況:齊讀、開火車讀、學習小組互讀,師巡視,相機指導。

  (4)zi、ci、si這三個音節(jié),我們也叫它們整體認讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣,它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個字母被牢牢地綁在一起,不能分開,所以也不能拼讀,要直接整體認記。

 。5)練讀zi、ci、si的四聲。

  A、出示zi、ci、si的四聲,你們發(fā)現(xiàn)了什么?

  zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

  B、讓孩子自己說說:整體認讀音節(jié)可以直接給漢字注音,注意在“i”上標聲調(diào)是要把上面的點去掉。

  C、自由練讀四聲,在學習小組中互讀等多種形式讀。

  D、誰想小老師教大家讀?生教生,練讀四聲。

  E、做“戴帽子”游戲,把聲調(diào)作成獨立的卡片,讓學生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

  2、認清形

 。1)比較z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

 。2)在桌面上書空。

 。3)讀讀比比:

  z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

  第三課時

  一、復習z、c、s及整體認讀音節(jié)

  做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面,學生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié),讀對了就能得到這個蘋果。)

  二、看圖讀詞語

  1、圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?

  2、拼讀詞語卡片:

  cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

  3、把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

  4、說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務事?你還準備學做哪些事?

  三、認讀字詞,讀兒歌。

  1、小朋友真懂事,能為爸爸媽媽分擔家務事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

  2、課件出示兒歌,學生試讀兒歌,要求:

 。1)不會讀的字用記號標出來。

 。2)想想:讀了兒歌有什么問題想提出來?

  3、師生共同質(zhì)疑。如:“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調(diào)號等。

  4、學習生字,注意讀準三拼音“做、錯、過”。

  5、在老師的帶領下讀兒歌,注意讀準字音。

  6、在兒歌中畫出生字讀一讀,讀會了就讀給自己的學習伙伴聽。

  7、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流:區(qū)別“了”和“樂”的音形義。

  8、熟讀兒歌,同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

  四、擴展活動

  數(shù)一數(shù),今天你在數(shù)學課上過了幾座橋?

拼音的教案5

  教學目標:

  1、學會Z、C兩個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學會Z、C與韻母組成的音節(jié),能準確拼讀音節(jié)。

  3、學會整體認讀音節(jié)zi、ci,會讀它們的四聲。

  教學重點、難點:

  教學過程:

 。ㄒ唬、復習導入

  1、導入:小朋友們,我們已經(jīng)和拼音王國的很多字母寶寶交上了朋友,不知你們是否已經(jīng)能快速的叫出它們的名字了?出示卡片讓學生讀。

  2、真厲害啊,看來你們真的是好朋友了。拼音王國的國王知道我們104班的小朋友很熱情好客,跟拼音寶寶交上了好朋友,他也很高興,昨晚他跟我說他很想教我們小朋友一種本領,你們想知道是什么本領嗎?(變魔術(shù))你們想學嗎?不過他提出了一個要求:每個小朋友必須先認識幾個拼音王國的幾個新的拼音寶寶,才能開始玩變魔術(shù)的游戲。

  (二)、學習z、c、zi、ci

  1、學習聲母z

  (1)我們一起來看看我們來到什么地方了啊,誰能來說說?引出聲母z。

  小姑娘在干什么呢?誰能來把“寫字”這個詞語說好。

  她在寫什么字呢?

  對了,我們要認識第一個拼音寶寶就是它,你們看看它象什么啊?

  誰能來跟它打個招呼。恐v解發(fā)音的方法。

  組織學生同桌練一練。

 。2)拼讀音節(jié):聲母都很喜歡交朋友,誰知道它都喜歡跟哪些韻母交朋友呢?

  學生說,師板書。

  誰能用我們以前的方法拼讀這些音節(jié)呢?待會看誰讀得最好就讓他來當小老師。組織學生練習拼讀。

  誰能來當小老師教大家讀一讀。

  那誰能給它們加上聲調(diào)讀一讀呢?

  課中操:拍手游戲。

 。3)整體認讀音節(jié)教學

  z的.雙胞胎來了,它們長的象極了,而且名字也很象,你們聽聽老師怎么跟它們打招呼,你們認真聽,看看有什么不同。

  組織學生自己練練。

  2、學習c

  出示圖片,讓學生自己學學。方法同上。

  三、變魔術(shù)

  我們已經(jīng)認識了拼音寶寶了,現(xiàn)在就可以來玩變魔術(shù)的本領了。

  你們可要看清楚了,老師用這根繩子變出了什么?你們學會了嗎?那么你們同桌玩一玩變魔術(shù)的游戲。

  現(xiàn)在我們?nèi)嘈∨笥岩黄饋硗姘。師說z、c、zi、ci讓學生變魔術(shù)。

  四、書寫z、zi、c、ci

  1、拼音寶寶跟我們玩了那么久了,現(xiàn)在它要休息了,你能幫忙找找它們休息的地方嗎?學生說老師范寫。

  2、組織學生練習寫。

  五、鞏固

  1、我們要和拼音寶寶說再見了,誰能再來和它們打聲招呼呢?指名認讀。

  2、鼓勵學生回家跟自己的爸爸媽媽玩變魔術(shù)的游戲。

拼音的教案6

  一、教材說明

  本次復習包括六項內(nèi)容。一是按聲母的順序連線組成動物圖形,通過有趣的練習形式復習聲母。二是用小棒、毛線、手勢擺字母。三是找出有相關(guān)聲母的姓。四是讀音節(jié)區(qū)別形近、音近的聲母。五是拼讀音節(jié)詞,把同類的詞連起來。六是認讀學過的字。

  二、教學建議

  (一)教學準備

  6個單韻母和23個聲母的字母卡片;學過的.30個字的生字卡片;師生每人準備兩根小棒、一段毛線。

  (二)復習指導

  1第一題,先用卡片認讀23個聲母,并按照“復習四”的字母分類,帶著學生讀一讀23個聲母的排列順序表,再講連圖的方法:

  從聲母b開始,按順序連線。學生用鉛筆試連,再引導交流:你是怎么連的?(什么字母和什么字母相連)連成了什么動物圖形?最后同桌互相檢查,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問題,及時糾正。

  2第二題擺字母,先讓學生讀課本上擺成的字母,再由他們用自己帶來的東西、手勢擺擺看,還能擺出什么字母,也可以同桌間商量交流。最后全班交流,按木棒—毛線—手勢的順序,一項一項地讓學生上臺邊講邊演示。如:小棒可擺成y、l,毛線可擺成c、z、w、r、l,手勢可擺成o、e、u、b、d、k等。

  3第三題是引導學生在生活中復習聲母。可按以下幾步進行。(1)說出自己的姓,姓里有什么聲母。教師先示范說,再請一些學生說。若個別姓如“安、歐”無聲母就說第一個字母。(2)出示題中9個聲母的卡片,請學生認“朋友”。即誰的姓里有某個聲母,誰就是它的朋友。可以自己說,也可幫別人說。教師將這些姓寫在字母的下面。不一定按字母順序,說到哪個字母就把姓寫上。(3)按字母順序讀一讀姓,可由教師領讀也可讓該姓的學生站起來領讀。誰的姓誰領讀,幾個人同姓就幾個人一同領讀。(4)比一比哪個字母的“朋友”多。

  4第四題比較音節(jié)。要讓學生自己先讀,教師提醒學生要看清聲母,帶調(diào)拼讀。再同桌兩人互讀,聽聽平舌、翹舌,鼻音、邊音讀準了沒有。最后老師檢查,進一步分辨讀音。

  5第五題“讀讀連連”,目的是鞏固拼音,學習認識事物,進行初步的思維訓練?煞忠韵聨撞竭M行教學。(1)讀讀音節(jié),連成詞讀讀,想想指的是什么東西。教師提醒學生讀好三拼音和輕聲。(2)想想說說qìchē和huǒchē為什么連起來;卮鹂赡苡袃煞N:一是兩個詞的顏色相同;二是它們都是車(交通工具)。教師要表揚后一種說法腦筋動得好,從詞所表示的東西上去想。(3)照樣子連一連。(4)檢查,讀出連線上的兩個音節(jié)詞,說說連的理由。

  6第六題認字,可先讓學生自己認讀,并連成詞說說,再指名讀讀,檢查認讀情況。如果采用課本上的分批摘“蘋果”的形式認讀,學生更感興趣。教師可在黑板上作蘋果樹的簡筆畫,把要復習的字寫上去讓學生認。

  (三)課時安排

  教學本課可用2課時。

拼音的教案7

  教學重點

  1.學會“j、q、x”三個聲母,認清形、讀準音,能正確書寫。

  2.學會“j、q、x”與“ü”相拼兩點省略的規(guī)則。

  教學難點

  “j、q、x”與“ü”相拼時,“ü”上兩點省略。

  第一課時

  教學過程

  一、談話導入:

  你們到拼音王國中認識了哪些韻母家族的朋友:(a、o、e、i、u、ü)。認識了哪些聲母家族的朋友。(b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h)今天我們一起再認識3個聲母朋友“j、q、x”,你們愿意嗎?(貼卡片)。

  二、學習“j、q、x”的音形及正確書寫

 。ㄒ唬⿲W習“j”的音形

  1.出示“j”的圖:你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?

  (1)教師范讀,糾正學生的錯誤發(fā)音。

 。2)學生練習讀。

  2.學生“j”的形

 。1)你有什么好辦法記住“j”的`形?

 。2)編小兒歌:豎彎加點j、j、j。

  3.書寫字母“j”

 。1)怎樣寫好字母“j”呢?請大家看看書,“j”是幾筆寫成的?先寫哪筆?再寫哪筆?占什么格?

 。2)學生邊說教師邊在四線三格中板書。

 。3)學生抄寫字母“j”。教師巡視,個別輔導。

  (二)學習字母“q”

  1.出示“q”圖

 。1)問:這是什么呀!

 。2)自己試著讀讀這個字母?

 。3)教師范讀,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。

 。4)開火車讀字母“q”。

  2.學習“q”的形

 。1)同桌同學說說怎么記住“q”的形?

  (2)小兒歌:左上半圓q、q、q或9字q。

 。3)區(qū)別“b p d q”的音形。

  3.書寫字母“q”

 。1)看看書上的字母“q”是怎樣寫的?

 。2)教師在四線三格中寫范字

  (3)自己試著在本上練習寫1—2個。教師巡視,個別輔導,糾正學生的寫姿及執(zhí)筆方法。

 。ㄈ⿲W習“x”的音形

  1.出示“x”的圖

 。1)你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個字母嗎?

  (2)指名讀

 。3)開火車讀

  2.學習“x”的形

  (1)你們看看圖中哪兒像x的形呀!

 。2)讀記憶小兒歌:一個叉子x、x、x

  3.書寫字母“x”

 。1)認識“﹨”右斜、“∕”左斜。

  (2)左斜、右斜先寫哪一筆呢?看看書上的字母筆順?

 。3)教師強調(diào)先寫右斜,再寫左斜。

  (4)教師范寫

  先在第三條線上點二個點,然后在第二條線上點兩個點,注意與上邊兩點對齊,先連接右斜,再連接左斜。

 。5)學生在本上練習寫1—2個。教師行間巡視,個別輔導。表揚寫姿和執(zhí)筆正確的同學并發(fā)獎票,糾正學生不正確的書寫姿勢。

  三、小結(jié):

  今天我們又學習了三個聲母“j、q、x”,同學們的音形記得真清楚,寫得也不錯!

  附:板書

  第二課時

  教學過程

  一、復習

  1.讀字母卡片:“j、q、x”

  2.背誦學過的聲母。

  二、游戲中學習“j、q、x”與“ü”相拼去點規(guī)則。

  1.請3個同學帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來,小“ü”是一個非常懂禮貌的孩子,戴上小帽子也到前邊來,他只要見到“j、q、x”三個聲母,馬上就會把自己的帽子摘下來,站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

  2.教兒歌:小ü小ü有禮貌,見了j q x就摘帽,摘了帽子不是u,還是ü ü ü。

  板書:

  j — ü →

  q — ü →

  x — ü →

  3.請同學想想箭頭后面應寫成什么樣的音節(jié)?教師補寫板書:

  j — ü → ju

  q — ü → qu

  x — ü → xu

  4.自己讀音節(jié)

  5.同桌互讀音節(jié)。

  6.指名讀

  三、學習三拼音節(jié)

  1.背三拼連續(xù)的兒歌:聲輕介快韻母響,三音相連要迅速。

  2.自己練習試拼,體會和掌握拼音方法。

  3.指名拼讀,教師糾正。

  4.同桌同學互相拼讀、糾正。

  四、看圖拼讀音節(jié)

  1.看圖:圖上畫了什么?

  2.讀圖下音節(jié)

 。1)自己試拼

 。2)同桌互相拼

 。3)指名拼。

  五、讀兒歌:

  1.出示兒歌內(nèi)容,讀一讀紅色的聲母。

  2.找出你們學過的音節(jié)讀一讀:jī qī

  3.結(jié)合圖,請認字多的學生讀兒歌。

  4.學生當小老師領讀,學生隨讀,自由讀,同桌互讀。

  六、小結(jié):

  今天我們認識了3個聲母朋友“j、q、x”,我們不僅掌握了它們的音形,能正確書寫,而且學會了“j、q、x”與“ü”相拼去點的規(guī)則,同學們學得不錯,老師獎勵每個學生。

拼音的教案8

  教學目的

  1.學會z c s三個聲母,zi ci si三個整體認讀音節(jié),認清字形,發(fā)音準確,正確書寫。

  2.學會聲母z c s同單韻母ae u的拼音,以及zici si三個整體認讀音節(jié)的四個聲調(diào)。

  3.能正確熟練地拼讀音節(jié),盡量直呼音節(jié),讀音準確速度快。

  4.繼續(xù)培養(yǎng)學生看圖學拼音的能力。

  教學重點

  1.學會z c s的音、形、書寫。

  ci si三個整體認讀音節(jié)的音形。

  教學難點

  三個整體認讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別

  教學準備

  用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認讀音節(jié)(藍色)卡片

  教學課時

  2課時

  教學過程

  第一課時

  一、看圖學習z和整體認讀音節(jié)zi

 。ㄒ唬┙處煶鍪緬靾D1,板書z

  問:

  1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母,誰來試著讀一讀字母的音?

  講:z發(fā)音時,舌尖平伸,氣從窄縫中擠出來,不要咬舌尖。

  學讀z的音。

  2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形?(圖上的小孩子正在寫字,寫的字就是z)

  3.誰還有別的方法?

 。▃像我們學過的2字)

  教兒歌:像個2字z z z

 。ǘ┙處煱鍟鴝i

  講:這是一個整體認讀音節(jié),不能拼讀,也不能把它們分開,要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認讀音節(jié)zi的讀音。

  教師范讀:整體認讀音節(jié)zi。

  學生學讀:(同教師)。

  講:整體認讀音節(jié)可以直接給字注音,標調(diào)的時候i要去掉小點。

  練習四聲:z9 z0 z! [emailprotected]

 。ㄈ┲笇鴮懀簔是一筆寫成的。從左往右寫,橫折橫。

  二、看圖學習c和整體認讀音節(jié)ci

 。ㄒ唬┙處煶鰣D2,板書c

  問:1.根據(jù)圖上畫的刺猬,誰來讀一讀字母的音?講:把“刺”平讀就是“c”的音。

  學讀c的音

  2.怎樣來記c的形呢?

 。▓D上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。)

  教兒歌:半個圓圈c c c

 。ǘ┙處煱鍟鴆i

  講:這是整體認讀音節(jié)ci,把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。

  學讀四聲:c9 c0 c! [emailprotected]

 。ㄈ┲笇鴮懀簭挠彝髮懓雮圓圈占中格課中休息:(自定)

  三、看圖學習s和整體認讀音節(jié)si

 。ㄒ唬┲v:圖上的蟲叫蠶,它在吐絲,這個字母就發(fā)s的音。

  學生學讀:s

  問:1.根據(jù)圖怎樣來記字母的形?

 。ㄐQ吐出的絲,彎曲的樣子很像字母的`形。)

  2.s像不像半個8字?

  教兒歌:半個8字s s s

 。ǘ┙處煱鍟鴖i和四聲

 。ㄖv法同上)

 。ㄈ┲笇鴮懀簊從右上開始,寫兩度曲筆形似阿拉伯數(shù)字8的半邊寫在中格。(可以先練習書空再提筆寫。)

  四、鞏固練習

  1.讀準音z c s zi ci si.

  2.讀準四聲:

  板書設計:

  第二課時

  一、復習學過的聲母和三個整體認讀音節(jié)。

  二、練習聲母z c s與帶調(diào)單韻母的拼音

  1.板書:(1)z—2→z2

  z—6→z6

  z—→z

  用支架法練習直呼:擺好z的口形,以a的音,使z與a的音合成一體,呼出z2的音。

 。ㄆ渌帜竿朔ǎ

  (2)c—1→c1(擦桌子)

  c—8→c8(測驗)

  c—&→c&(粗細)

 。3)s—4→s4

  s—8→s8

  s—)→s)

 。榱俗x準音,可以用漢字的音練習讀音。)

  三、直呼不帶調(diào)音節(jié)

  za ca sa ze ce se zu cu su

  四、書寫練習

  1.抄寫聲母。

  2.抄寫整體認讀音節(jié)。

拼音的教案9

  漢語拼音是認讀漢字字音的基礎,是學習普通話的基石,也是閱讀寫話的工具,學好漢語拼音是初學兒童開始學習的敲門磚。

  教學目標:

  1、學會3個聲母z c s,整體認讀音節(jié)zi ci si及他們的四聲,能夠讀準音認清形,正確書寫。

  2、能夠讀準音節(jié),會讀拼音詞。

  教學過程:

  第一課時

  一、看情境圖,聽語境歌,揭示新課內(nèi)容

  1看情境圖。

  圖上畫了什么?他們正在干什么?

  2聽語境歌。

  學生聽錄音:四只小刺猬,一起學字母,老師領著念,學生跟著讀。

  3告訴學生:黑板上的三個字母就是今天我們要學的內(nèi)容。

  二、教學聲母z c s及整體認讀音節(jié)zi ci si。

  1教學聲母z,音節(jié)zi。

  (1)教學z的讀音

  出示表音表行圖一。

  圖上畫的是誰?她拿了個什么?

  出示聲母z。告訴學生:z的`讀音和寫字的“字”讀音差不多。

  教師范讀三遍。

  領讀,指名讀,“開火車”讀。

  (2)教學z的字形及書寫。

  指名說說z的樣子,引導自編順口溜。

  像個“2”在z z z。

  教師范寫z。

  學生書空描紅。

  (3)教學音節(jié)zi及其四聲。

  Z有個特好的朋友叫i,出示音節(jié)zi。

  告訴學生:在zi中不講話,是啞巴,它和z組成的音節(jié)zi,是整體認讀音節(jié),不要拼讀,只要將z讀得長些響些就行了。

  教師范讀音節(jié)zi。

  領讀,齊讀,指名讀。

  比較z和zi發(fā)音方法的異同。

  指讀z和zi卡片。

  教師發(fā)音,學生判別,拿卡片領讀。

  學生自由練讀zi的四聲,引導用zi的四聲練習組詞。

  2教學聲母c,音節(jié)ci。

  (1)教學c的讀音。

  出示表音表形圖二。

  圖上畫的是什么?

  出示聲母c,告訴學生c的讀音像帶刺的“刺”。

  教師范讀c。

  告訴學生:c的發(fā)音方法與z差不多,但送出的氣流要強些。

  學生試著發(fā)音,教師行間巡視,注意幫助發(fā)音有困難的學生。

  檢查發(fā)音情況。

  指名試讀,師生共同糾正讀錯的音。

  齊讀,“開火車”讀。

  (2)教學c的字形及發(fā)音方法。

  誰來說說c像什么?引導自編順口溜:像個半圓ccc 。

  教師邊寫邊說:c一筆寫成,寫在中格些時注意把半圓寫得飽滿些。

  學生書空描紅。

  (3)教學整體認讀音節(jié)ci及其四聲。

  C也和i是好朋友,他們倆組成的音節(jié),也是整體認讀音節(jié)。

  出示:ci

  學生試讀,教師糾正。

  指名讀,齊讀。

  引導用ci的四聲組詞。

  3教學聲母s及整體認讀音節(jié)si。

  (1)教學s的讀音。

  出示表音表行圖三。

  指名說說圖意。

  出示聲母s,告訴學生s的讀音和絲瓜的“絲”有點像。

  教師范讀s三遍。

  學生自由練讀,教師行間巡視,重點輔導發(fā)音困難的學生。

  指名讀,齊讀,“開火車”讀。

  (2)教學s的字形及書寫方法。

  引導看圖,再聯(lián)系生活實際,說說記憶s的方法。

  順口溜:半個8字s s s,絲瓜絲兒s s s。

  教師范寫,學生書空描紅。

  (3)教學整體認讀音節(jié)si及其四聲。

  教學方法同前。

  練習用si的四聲組詞。

  三、鞏固練習

  1抽讀字母卡片z c s 。告訴學生z c s是平舌音。

  2抽讀整體認讀音節(jié)卡片zi ci si。

  第二課時

  一、復習檢查

  1出示小黑板:z c s zi ci si a u

  2指名說說小黑板上哪些是聲母,哪些是音節(jié)。

  3指名說說音節(jié)的拼讀方法。

  二、新授課

  1教學z c s與a的拼音。

  (1)幻燈出示:

  z a za

  c a ca

  s a sa

  (2)練習自由拼讀。

  (3)指名拼讀音節(jié)。

  (4)齊拼音節(jié)。

  2帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

  出示擦窗,扎辮子,灑水的一幅圖。

  指名說說圖上的意思。

  出示音節(jié)za ca sa,學生練習拼讀。

  3帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

  (1)教學cūxì

  出示拼音詞:cūxì

  指名分析每個音并拼讀。

  cū:聲母是c,韻母是u,第一聲,讀cū。

  xì:聲母是x,韻母是i,第四聲,讀xì。

  兩個音節(jié)連起來是什么詞?

  引導看圖指名說出圖意。

  教學zǔ fù同上。

  三、鞏固練習

  練讀書上的拼音詞。

拼音的教案10

  知識目標:

  1、準確讀出漢字的音,讀準音節(jié)的聲調(diào)。

  2、拼讀音節(jié),寫出相應的詞語。

  3、認讀用要求認識的字組成的詞語,懂得詞語所表達的意思。

  4、學習節(jié)氣歌。正確、流利地朗讀節(jié)氣歌,并能背誦。

  能力目標:

  1、借助拼音讀兒歌,正確、流利、有感情地朗讀,培養(yǎng)學生的閱讀能力。

  2、 練習寫筆畫少的字,把字寫的勻稱、美觀,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

  教學重點:

  復習鞏固漢語拼音,準確讀生宇、詞和句子。朗讀背誦節(jié)氣歌和兒歌。

  教學難點:

  培養(yǎng)學生的閱讀能力,綜合訓練學生的觀察能力,思維和表達能力。

  教學方法:

  學生練習為主。

  教學準備:

  1、音節(jié)卡片、不同聲調(diào)的活動卡片、詞語卡片。

  2、寫有節(jié)氣耿的小黑板或投影片。

  3、配合兒歌的彩色圖片或投影片。

  第一課時

 。ㄍ瓿傻谝弧})

  一、 在正確的讀音上面畫“√”

  出示帶活動調(diào)號的音節(jié)。

  指名認讀,然后請6名學生到講臺前,每人完成一張卡片。其它同學自己寫在書上完成。

  1、同桌互相檢查。

  2、6張卡片,集體訂正。

  3、再用6個字,組成詞語。讀一讀。

  二、讀拼音,寫詞語

  1、出示8個音節(jié)詞,讓學生心里拼讀。

 。1)指名8名同學,看音節(jié)寫出相應的詞語。

  (2)其余同學自己寫在書上。

 。3)集體訂正,錯的地方進行分析,引導學生今后注意。

  三、讀一讀

  1、出示詞語卡片,開火車認讀。

  2、本題出現(xiàn)的詞語都是要求認識的字組成的,如果學生讀音有困難,出現(xiàn)回生的現(xiàn)象應及時提示。

  3、讀詞語時能說出詞語的意思或相關(guān)的名勝古跡等。如:洛陽,洛陽有龍門石窟。

  杭州,杭州西湖風景很美。瑞雪,瑞雪兆豐年。歐陽,歐陽是姓,是復姓。中山陵,中山陵在南京等等。

  第二課時

  (完成第四一五題)

  一、完成第四題

  1、借助拼音,正確地讀兒歌。詞要讀連貫,句子要讀得通順。

 。1)要求學生先小聲自由讀。

  (2)再指名讀、分組讀、齊讀。

  2、幻燈投影兒歌的彩色圖片。

 。1)借助彩圖理解兒歌內(nèi)容。

  (2)第一小節(jié)中出現(xiàn)了誰?它們是什么關(guān)系?

 。ǖ谝恍」(jié)出現(xiàn)了晨光、風、樹、鳥和云。先是晨光叫醒了風,風叫醒了樹,樹叫醒了鳥,鳥叫醒了云。)

  (3)第二小節(jié)出現(xiàn)廠什么?它們是什么關(guān)系?

 。ǖ诙」(jié)出現(xiàn)了云變成了雨滴,滴落在大海上,海水變藍了,洗亮了升起的'太陽。)

  3、熱讀兒歌。

 。1) 學生每人讀一句,開

  火車讀。

 。2) 分組輪讀,每組讀一句。

 。3) 指名讀全文。

 。4)指名試著背誦全文。

  二、完成第五題

  出示寫有節(jié)氣歌的小黑板或幻燈投影片。

  1、學習朗讀節(jié)氣歌。

 。1)指名讀。分句開火車讀。齊讀。

 。2)提問:讀后談談自己的想法,為什么叫節(jié)氣歌?(讀起來很順口,我還覺得節(jié)氣歌是跟節(jié)氣有關(guān)系。)

  告訴學生:同學們的想法很對。讀起來順口,而且“天”、“連”、“寒”這三句話最后的一個字的音節(jié)里都有“n””讀起來上口好讀。請同學們仔細看。第一行:春雨驚春清谷天,認真想想有幾個節(jié)氣?(有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨6個節(jié)氣。每一個節(jié)氣只用了一個字,這是第一行。)這4行都是這樣。

  提問:誰說說“暑相連”指的是什么?(指的是小暑和大暑。小暑完了就是大暑。)

  第四行的“小大寒”是什么意思?(就是小塞和大寒。)

 。3)要求學生小聲自由熟讀節(jié)氣歌。指名讀。分組讀。齊讀。

 。4)在理解的基礎上要求學生熟讀成誦。練習背誦。指名背誦,每人背一句開火車背誦。全班集體背誦。

  2、教師小結(jié):同學們讀懂就容易背誦了。節(jié)氣歌就是指二十四節(jié)氣。

  三、總結(jié)

  我們完成了復習一的各項練習。我們復習了漢語拼音,讀了字和詞,學習了二十四節(jié)氣歌的兒歌,學會了正確、流利地朗讀,還能正確、流利地背誦下來,我們學得很好,相信同學們今后會學得更好,

  寫字

  1、準備小黑板或投影范字。

  2、首先讓學生觀察每—個字在田字格中所占的位置。老師強調(diào):寫獨體字時,要注意掌握每一筆,嚴格按田字格的要求進行書寫,最后寫出的字達到勻稱、美觀。

  3、重點指導以下幾個字。

  弓,三筆寫成。適當寫寬些。第一筆從左上格起筆,折筆到中豎線剛過,第三筆要寫扁一些。

  兵,寫在正中,第二筆寫長,三四筆寫短寫,第五筆要長,撇、點靠近些。

  谷,第一、第二要小,第三、第四筆要大,口字寫在里邊。

  4、學生練習寫字,教師行間巡視,發(fā)現(xiàn)學生把字寫偏或?qū)懗龈瘢皶r糾正。

拼音的教案11

  1 a o e

  一、教學目標

  1、學會a、o、e3個單韻母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、知道單韻母有4個聲調(diào),認識聲調(diào)符號,能直接讀出帶調(diào)的a、o、e的音。

  3、認識四線格,學會在四線格里書寫a、o、e。

  二、教學重點

  1、能正確書寫3個單韻母。

  2、能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  三、教學難點

  能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

  四、教學準備:課件、拼音卡片。

  五、 教學過程

  第一課時

  一、談話激趣。

  1、從今天起,我們就開始學習漢語拼音了。在拼音王國里你們將認識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎?同學們你們知道嗎?漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識字、學習普通話,讀注音讀物,是我們學習的好助手。你們想不想學好它呀?要想學好漢語拼音,你們上課就要積極動腦筋,專心聽講才行呢!請你們跟我讀讀這首兒歌:漢語拼音用處大,學習生字需要它,幫助學好普通話,我們決心學好它。

  2、教師:這節(jié)課我們先認識3個朋友“a o e” 。

  3、教師在黑板上板書“a o e”,并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。

  二、 看圖激趣

  1、出示情境圖指導學生觀察說說圖上畫的是什么時間,什么地方,都有誰?他們在干什么?

  2、教學情境歌:公雞oo啼,小鵝ee叫,清晨上學去,問聲阿姨早。

  3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母,你能把它們找出來嗎? (讓學生初步感知a o e 的音和形。)

  4、揭示課題。

  三、學習單韻母aɑ

  1、 出示表音表形圖阿姨“a”:圖上畫的`這位是誰?小朋友怎么稱呼她?

  2、 老師范讀“a”的音,看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣?聲音怎樣?(嘴巴張大,嘴巴不動,聲音響、長)學生照樣子練習發(fā)音,體會發(fā)音要領。

  3、引導學生看看圖和“ a”,說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜:圓圓臉蛋,羊角辮,張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。

  4、小結(jié)學法:這順口溜的前半句是教我們認識字母的形;后半句是教我們記住音。

  5、學生反復練習a的發(fā)音。

  四、學習單韻母o(方法同上)

  五、學習單韻母e(方法同上)

  (一)、編順口溜:公雞高聲叫,嘴巴圓圓ooo;一只小白鵝,嘴巴扁小eee。xkb1.com

 。ǘ┙處煓z查學生發(fā)音情況。

  六、指導書寫。

  1、認識四線格。

  2、教師示范,講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。

  3、指導學生在書上描紅。

  4、學生練習書寫字母。

  七、趣味練習,鞏固新知

  1、“我會讀”,看板書練讀。

  2、猜一猜。學生在同桌的手心或后背寫,讓同學感受后再猜。

  八、歸納總結(jié),拓展學習

  1、看書,認識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方。

  2、同學把書上的畫連同學習的字母,將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。

  板書設計: a o e

  第二課時

  一、游戲復習。

  1、看老師口形(不發(fā)聲),想想老師要發(fā)哪個音?說說你是怎么知道的?

  2、黑板上貼字卡: a o e

  二、學習a o e的四聲

  1、認識聲調(diào)符號

  (1)出示四幅小車行駛圖,再出示四種聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學習。一聲平、二聲揚、三聲拐彎、四聲降。

  2、練習a o e的四聲讀法

 。1)出示ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è教師邊打手勢邊范讀,讓學生看清手勢,聽清四聲的不同讀音。

 。2)各人練讀a o e的四聲。

  (3)指名讀ɑa o e的四聲,正音。打亂順序讀。

  3、看圖體會標調(diào)單韻母的意義。

 。1)說說阿姨的ā是第幾聲,喔喔叫的ō是第幾聲,小鵝的é是第幾聲?(點示:聲調(diào)能表示音節(jié)的意義)

 。2)說說“ò à ě è ó”表示什么意思?

  三、鞏固練習

  1、抽讀卡片。(要用大量時間進行讀的練習,特別是帶單韻母的二聲和三聲要反復練,每個同學都必須讀準)

  2、抄寫帶調(diào)的韻母,調(diào)號寫在上格。

  板書設計:

  ā á ǎ à ō ó ǒ ò ē é ě è

  2、i、u、ü、y、w

  一、教學目標

  1、學會 i、u、ü 3個單韻母和 y、w 2個聲母,讀準音,認清形,正確書寫。

  2、學會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。

 。场⒄莆 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  二、教學重點、難點

 。、i、u、ü 的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學的重點。

 。、讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點。

  三、教學準備:課件、拼音卡片。

  四、教學過程:

  第一課時

  一、復習引入

  1、孩子們喜歡猜謎語嗎?猜猜看:

 。1)白鵝倒影是什么韻母?

 。2)圓臉小姑娘,小辮右邊飄。這是什么韻母?

 。3)像個圓圈是什么韻母?

  2、看圖激趣:今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看,認真聽,正確念,牢牢記。它們都是誰呢?請孩子們打開書,仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢?誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢?

  3、是呀!這農(nóng)家小院的確是太美了!你看,小屋周圍種著茂密的小樹,迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河,小朋友正在河邊給小魚喂食呢!小朋友的媽媽可勤勞了,她在干什么呢?(晾衣服)這幾個新的`字母朋友就住在這漂亮的房屋里!這些新的字母就是:(老師板書:i、u、ü、y、w)它們念什么呢?仔細聽老師讀。師范讀。

  二、自主學習單韻母i、u、ü

  1、看圖說話,學習i、u、ü的發(fā)音,認識形。

  2、教師示范發(fā)音,學生觀察模仿,體會發(fā)音要領。

  3、順口溜:牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。

  4、指導書寫i、u、ü。

  5、學生練習書寫。

  三、鞏固練習

  1、看板書讀準字母i、u、ü。

  2、打亂次序認讀6個單韻母。

  3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。

  4、做“摘星星”的游戲。

  5、學生練習書寫,注意書寫的姿勢。

  板書設計:

  i、u、ü。

  第二課時

  一、學習i的四聲

  1、i和a、o、e一樣,頭上也有四頂不同的帽子。與a、o、e一樣,一旦戴上不同的帽子,讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是我們前面學過的“聲調(diào)符號”,就是一、二、三、四聲。

  2、仔細看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(它要先去掉圓圓的點再戴上帽子。)

  3、順口溜:小i有禮貌,標調(diào)就摘帽。

  4、教師范讀,學生練習讀四聲。

  二、學習學習“u”的四聲

  過度:小u看見了小i變出了四頂漂亮的帽子,它也開始變魔術(shù)了。

  1、依次出示:ū ú ǔ ù ,抽學生試讀。

  2、學習上面的方法,你可以編幾句順口溜來記憶嗎?(生編)

  3、教學生記憶的方法:

  ūūū火車嗚嗚叫。úúú沒有就是無。

  ǔǔǔ一二三四五。ùùù我們愛公物。

  三、學習“ü”的四聲

  過度:小i和小u都戴上了帽子,小ü看見他們都變出了漂亮的帽子,他也學著變起了魔術(shù),于是小ü也戴上了帽子。小朋友們能叫出它嗎?一起叫一叫:ǖǘǚǜ。

  1、順口溜,跟我念一念。

  ǖ ǖ ǖ 阿姨她姓于。

  ǘ ǘ ǘ 小明在喂魚。

  ǚ ǚ ǚ 天要下大雨。

  ǜ ǜ ǜ 媽媽送我一塊玉。

  四、鞏固練習

  自由練讀i、u、ü的四聲,同桌互聽,再相互正音正調(diào)。

  第三課時

  一、復習引入

  1、a、o、e、i、u、ü,6個兄弟一家人,我們稱它們?yōu)閱雾嵞浮?/p>

  2、出示卡片,認讀單韻母及四聲。

  3、今天我們要學習兩個聲母y w。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣,它念得又輕又短。

  二、觀察比較,學習聲母y w。

  1、看圖,啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)字母形狀和圖形之間的聯(lián)系。

  2、引導學生想象,比較區(qū)別y、w和i、u。

  3、順口溜:

  (1)像個樹杈yyy,聲母y,單韻母i,大y小i都讀“衣”。

  (2)房屋屋頂www,聲母w,單韻母u,大w小u都讀“烏”。

  4、練書寫。

  三、故事激趣,學習整體認讀音節(jié)yi、wu、yu。

  1、聽老師講故事:一個星期天,i、u、ü三個小朋友約好去花果山玩。(出示i、u、ü卡片)可是由于它們的年齡太小,路又不熟悉,怎么辦呢?于是,聰明的i、u、ü就去請大y,大 w來帶路,大y對小i說:“小i,我?guī)闳!”于是他倆成了好朋友,變成了音節(jié)yi,(讀yi yi yi,)大w也帶著小u一塊走向花果山,后來它們也成了好朋友,變成了wu,(讀wu wu wu)。

  小ü呢?沒有人帶,記得嗚嗚地哭起來。大y聽見了,跑回來對小ü說:“小ü弟弟別哭了,我?guī)闳,但必須要把眼淚給擦掉!毙〃沟艿苈牶笃铺闉樾,擦掉了兩滴眼淚,高興地跟著大y走了。(將y放在ü的前面,把ü得兩點擦掉。)(讀yu yu yu)。

  2、認識yi、wu、yu。知道yi、wu、yu的四聲。

  3、看圖讀帶調(diào)的音節(jié)。

  4、讀兒歌:“i、u、ü,小弟弟,要給漢字來注音,專請哥哥y和w,加在前頭當?shù)谝。yi、wu、yu!

  四、鞏固練習

  1、用yi、wu、yu的帶調(diào)音節(jié)說一個詞或一句話,看誰組詞組得多或話里含的這幾個音節(jié)多。

  2、在四線格中練習書寫yi、wu、yu。

  板書設計:i、u、ü、y、w、yi、wu、yu

  3、b p m f

  一、教學目標

  1.學會“b p m f ”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

  2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

  3.學會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)。

  4、認識3個生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

  二、教學重點

  1.學會“b p m f ”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

  2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

  3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

  三、教學難點

  掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

  四、教學準備

  課件、字母卡片

  五、教學過程

  第一課時

  一、激發(fā)情趣,談話導入

  1、我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀,你們讀得真準,能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友,你們愿意嗎?

  2、今天,我們還要認識幾位新朋友。

  二、看圖說話,初識字母

 。ㄒ唬⿲W習“b”的音形

  1.出示“b”的圖

 。1)引導學生提問:圖上的小朋友在干什么?

 。2)問:這個字母念什么?學生試讀“b”。

 。3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

 。4)教師范讀。

  (5)學生學讀,體會發(fā)音方法。

 。6)開火車讀。

 。7)憶字形。啟發(fā)學生看圖:b像什么?b的'一豎像收音機拉出的天線,右半圓像收音機。讀順口溜:我聽廣播b b b。

  2、學習b和a的拼法。

  (1)指導學生看拼音圖,從“推卡片”這一動作來想拼讀方法,嘗試拼讀。

 。2)課件演示聲母b和韻母a相拼成音節(jié)ba。

 。3)小結(jié)拼音方法:“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”。

 。4)做“找朋友”游戲。

  3.指導書寫b

 。1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。

 。2)請同學們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學互相說說。

 。3)學生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

 。4)學生書空筆順。

 。5)學生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導。糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學生及時表揚鼓勵。

  (二)、學習“p”的音形(方法同上)。

  第二課時

  一、復習檢查

  1、卡片認讀b、p。(集體練,個別讀。)

  2、拼讀ba、pa的第二和第三聲。

  二、教學聲母m。

  1、看圖說話引出m!懊甭暷甘莔,(出示“m”的圖)

 。1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎?

 。2)這個字母怎么讀?

 。3)教發(fā)音方法。

  (4)學生練習讀,體會發(fā)音方法。

 。5)開火車讀。

  2、記住字形。

 。1)看圖說說怎樣記住它的形?

  (2)順口溜:兩個門洞m m m。

  3、指導書寫。

  4、教學m和單韻母的拼音。看課文上的圖,拼讀mu、ma。

  三、教學聲母f。

  1、看圖說話引出f。

  2、教學f的發(fā)音。

  3、學習“f”的形。

  4、指導書寫。

  5、教學f和單韻母的拼音。

  四、鞏固練習。

  1、讀語境歌:“爸爸帶我爬山坡,爬上山坡看大佛,大喇叭里正廣播,愛護大佛不要摸!

  2、猜字謎。

  3、聽音取卡片。

  4、用卡片認讀聲母和音節(jié)。

  五、學習小結(jié),課后激勵。

  1、今天我們認識了聲母家族的四個朋友b p m f。同學們回家要讀給家人聽哦。

  2、把學會的拼音拼給家長聽。

  4、d t n l

  一、教學目標

  1、學會d t n l四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

  2、學會d t n l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

  3、初步學會朗讀音 節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

  4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。

  二、教學重點:聲母d t n l的發(fā)音及d t n l與韻母拼讀音節(jié)。

  三、教學難點:n l的發(fā)音及n l與韻母的拼讀。

  四、教學準備:課件、聲母卡片。

  五、教學過程:

  第一課時

  一、復習檢查。

  1、卡片認讀聲母:b p m f,這些字母我們稱它們什么?(聲母)聲母一般都站在音節(jié)的最前面。

  2、復習帶調(diào)音節(jié)bá pá bà mā mù bù mǒ等。

  3、認讀生字和詞語:爸、媽、我、爸爸、媽媽

  二、情境導入

  1、孩子們,今天我們一起去逛“快樂城”,好嗎?

  2、出示課件情境:快樂城城門。

  二、教學新課。

  1、教學聲母n.

 。1)、(課件出示圖畫)你看到什么?(引導說圖)

  (2)老師范讀,學生跟讀。(發(fā)這個音的時候啊,感冒了可發(fā)不好,因為氣流是從鼻子里面出來的,大家試試看,捏著鼻子能否發(fā)出來。)

 。3)誰來做小老師領著大家讀?

 。4)師相機糾正學生的發(fā)音。

  2、字形和書寫的教學。

 。1)誰來說說,你用什么來記住n呢?

  順口溜:一個門洞n n n。

 。2)怎樣寫好這個n呢?請小朋友自己看看書,告訴大家。

  (3)交流,老師范寫。

 。4)學生描紅。

  3、教學聲母l。(方法同上)

  4、教學n l與單韻母u、ü相拼的音節(jié)。

  過渡:小朋友學得真好,下面要考考大家看誰有本事自己來學習。

 。1)出示nu nü和lu lü。

  (2)學生自由拼讀,指名逐個讀。

 。3)同桌練讀。

 。4)自由拼讀,指名按順序讀,打亂順序讀。

  三、復習鞏固

  1、用聲母卡片n l和音節(jié)拼讀卡片檢查學生認讀情況。

  2、復習已經(jīng)學過的.聲母。

  四、作業(yè)

  1、抄寫聲母n l。

  第二課時

  一、情境重現(xiàn)

  1、導入:上節(jié)課,我們認識了幾個聲母?

  2、出示相關(guān)聲母卡片和音節(jié),指名讀。

  3、這節(jié)課我們繼續(xù)來逛快樂城,課件出示快樂小馬和傘把圖。

  二、新課學習

  1、教聲母d。

  (1)教讀音。課件出現(xiàn)小馬跑步的聲音,教這個字母就讀得。

  (2)記住字形。順口溜:隊鼓鼓錘d d d。

  (3)教書寫。說說先寫什么,再寫什么。d字住哪里?

  2、教學t。

  (1)出示情境圖。說說你看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?

 。2)誰知道這個字母的名字?

 。3)生讀后師糾正。

 。4)學生試著發(fā)音。

  (5)字形和書寫教學。順口溜:小傘把兒ttt。先寫豎右彎,再寫橫。

  3、教學d t與單韻母I u相拼的音節(jié)。

 。1)出示di和du,再出示ti和tu。

  (2)你能自己拼出他們的讀音嗎?

  (3)指出你自己已經(jīng)會讀的音節(jié)。

  (4)開火車指讀。

  三、復習鞏固

  1、出示聲母卡片,指名讀。

  2、出示聲母和韻母給學生自己拼讀。

  四、作業(yè)。

  1、書寫d t。

  2、讀課文。

  第三課時

  一、復習導入。

  出示聲母卡片。

  二、學習音節(jié)拼讀。

  1、出示情境圖。

  2、說說圖上都有誰?他們在干什么?

  3、在學生交流說話的過程中,出示:(課本生字的音節(jié))

  4、現(xiàn)在誰來看著圖,用上這些音節(jié)向大家介紹?

  5、評議。

  三、學習兒歌。

  過渡:大家學習的真好!快樂城要獎勵大家一首兒歌,看誰能先讀出來。

  1、出示兒歌。

  2、小朋友自己拼讀。

  3、同桌討論。

  4、交流。

  5、學生提出不會的字。

  6、老師范讀。

  7、指名朗讀。

  8、全班齊讀。

  9、背誦兒歌。

  四、作業(yè)

  1、背誦兒歌。

  2、抄寫音節(jié)。

拼音的教案12

  教學目標:

  1、復習復韻母,能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

  2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應的圖片連接起來。

  3、復習所學的詞語,并能選詞造句。

  4、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

  教學時間:2課時

  第一課時

  課時目標:

  1、復習復韻母,能夠正確區(qū)分形近的復韻母。

  2、能夠正確拼讀音節(jié),并與相對應的圖片連接起來。

  教學過程:

 。ㄒ唬┑谝活}:我會讀。

  1、卡片認讀單韻母:i e u r

  2、你能把這些單韻母組成復韻母嗎?讀一讀。

  3、讀:ie—ei iu—ui ei—er,說一說每一組復韻母有什么區(qū)別。

 。ǘ┑诙}:我會連。

  1、拼讀音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

  2、自己試著把音節(jié)和圖片連接起來。

 。ㄈ⿺U展活動。

  1、比一比,看誰能認讀。

  2、同桌的兩位同學輪流認讀卡片上的復韻母和整體認讀音節(jié),互相糾正。

  3、拼拼讀讀,看誰拼得又準又快。

  cì wei dài shǔ yě tù jiǔ cài dòu jiǎo qié zi

  第二課時

  課時目標:

  1、復習所學的詞語,并能選詞造句。

  2、拼讀兒歌《拼一拼》,發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力,想一想,三個圓圈和三條直線還能拼成什么圖案。

  教學過程:

 。ㄒ唬┑谌}:我會認。

  1、打亂順序,卡片認讀詞語。

  2、誰能用這些詞語來說一句話?

  3、這些詞語你能給它歸歸類嗎?說說你歸類的理由。(人稱、動物、動作)

 。ǘ┑谒念}:讀讀拼拼。

  1、出示兒歌《拼一拼》,自由拼讀兒歌。

  2、朗讀兒歌。(指名讀、齊讀)

  3、拿出學生自己準備的三個圓圈和三條直線,拼拼小鴨和小兔。

  4、小組合作:用圓圈和直線拼拼其它的`圖案,看哪一小組拼出的圖案最多,最有趣。

  教學后記:

  本次復習包括四項內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié),并恰當?shù)睾蛨D連起來。三是認讀詞語。四是讀兒歌并動手拼一拼。

  在比較五個形近韻母時,我先用卡片讓學生自己讀讀圖中每個動物舉著的標牌上的兩個字母,我又用四個單韻母(I、e、u、r)卡片變化組合成復韻母和er,再讓學生體會口形體會隨字母的先后而變化,發(fā)出不同韻母的讀音。

拼音的教案13

  教學目標:

  1、復習漢語拼音字母表,分類鞏固聲母、韻母、整體認讀音節(jié)。

  2、區(qū)分形近字母,鞏固字母的音和形。

  3、練習書寫音節(jié)教學重難點:觀察發(fā)現(xiàn)聲母韻母的外形和讀音的不同,區(qū)分字母讀音和書寫。

  教學過程:

  一、介紹樂園

  激發(fā)興趣語文樂園是大家學習的一個快樂站,在這個地方,它給我們提供了許多有趣的活動和練習,幫助大家鞏固學過的知識,并發(fā)現(xiàn)探索新的有趣的奧秘。今天樂園里有許多的挑戰(zhàn)和游戲等著我們一展身手,來試試吧!

  二、智力闖關(guān),鞏固拼音 讀一讀,認一認

  1、要求你能把所學過的字母安全的送回家嗎?

  2、點學生上來做游戲,送字母回家。將字母分別送到,聲母,韻母,整體認讀音節(jié),三個小房子里。

  3、全班交流,最后我們整齊的讀一讀吧!

  探究與發(fā)現(xiàn)

  要求:你能把長得相似的字母區(qū)別開嗎?

  1、大家觀察,你們都發(fā)現(xiàn)了什么呢?小組交流

  2、誰來當小老師,把自己區(qū)別的方式告訴同學。

  讀一讀,描一描

  要求:讀出小動物的名字,并能正確漂亮的寫在它的下方。

  1、看音節(jié)詞說動物 2、示范抄寫,提示要點。

  3、學生找到相應的音節(jié)詞練習書寫。

  4、全班交流評析,寫得好的孩子發(fā)小蘋果。

  玩游戲,找規(guī)律

  要求:看看樂樂在干什么?

  1、動手動鬧:自己嘗試一下,看看你能用一根繩子擺出多少個字母,把你擺出來的字母記錄下來。

  2、小組交流,看看還有那些字母能用一根繩子擺出來。

  3、交流觀察,發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  4、拓展思考:擺其他的.字母需要幾根繩子?你能不擺就知道嗎?

  三、總結(jié)

  今天的語文之旅結(jié)束了,不過我們的探險還遠遠沒有結(jié)束,今后在學習中我們還會和樂樂一起接受更多的挑戰(zhàn),發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。

拼音的教案14

  1、 學會聲母zh、ch、sh、r四個聲母和整體認讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri。讀準音、認清字形,會正確書寫。2、能正確拼讀 zh、ch、sh、r和帶調(diào)韻母拼成音節(jié)。 3、認讀7個生字,會讀兒歌

  1、發(fā)準聲母zh、ch、sh、r和整體認讀音節(jié)zhi、 chi、 shi、 ri的音。

  2、正確區(qū)分平舌音和翹舌音。

  教學掛圖、漢語拼音卡片、小黑板

  第一課時

  一 、復習導入

  1、抽讀卡片。

  聲母卡片z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。

  2、說說聲母、整體認讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。

  二、學習zh、ch、sh、r四個聲母

 、 學習聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。

  1、出示教學圖片第一幅。問:圖上畫了誰?她在干什么?(阿姨坐在椅子上織毛衣)?

  2、出示聲母卡片zh,告訴學生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音.它是翹舌音,由兩個字母合起來讀一個音,讀的時候舌頭要往上翹。

  3、老師示范發(fā)音,學生仿讀。

  4、學生練讀,老師正音。

  5、出示zhi,告訴學生這是整體認讀音節(jié),想一想,該怎么讀?(把聲母zh讀得長一些、咯一些,就是zhi的音)

  6、比較zh和zhi的發(fā)音。(強調(diào)聲母和音節(jié)的區(qū)別)

 、鎸W習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。

 、鐚W習聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。

 、鑼W習聲母r和整體認讀音節(jié)ri。

  方法均同zh和zhi。

  三、鞏固練習

  1、抽讀卡片,區(qū)別平翹舌音的形和音。

  z—zh c—ch s—sh

  2、抽讀卡片,區(qū)別聲母和音節(jié)的`發(fā)音。

  z—zi c—ci s—si

  zh—zhi ch—chi sh--shi

  四、指導書寫

  五、指導讀書

  六、布置作業(yè)

  1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、

  Ri小卡片。

  2、比一比,讀一讀。

  z—zh s—sh ch—c

  ch—chi sh—shi r—ri

  第二課時

  一、檢查復習

  1、抽讀聲母卡片:z—zh、c—ch、s—sh,并說說它們的發(fā)音有什么不同。

  2、抽讀整體認讀音節(jié)卡片zhi、chi、shi、ri。

  3、聽音抽卡片,并分別說出聲母和音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。

  二、zh、ch、sh、r和單韻母相拼

  1、出示小黑板:

  a

  zh e

  u a

  ch e

  u a

  sh e

  u

  zh zhuo

  ch u—a chuo

  sh shuoe

  r

  u

 、抛寣W生自由拼讀。

 、仆阑ハ嗥醋x。

 、侵该醋x。

 、刃〗M拼讀。

 、扇嗥醋x。

  2、擴展活動。

 、抛赃x音節(jié)加上聲調(diào),口頭組詞 。

 、谱赃x音節(jié)加上聲調(diào),說話。

  三、布置作業(yè)

  1、拼一拼、讀一讀。

  kù zi huǒ chē hé huā zhú zi

  2、照樣子填空。

  zh--( è )→zhè sh--( )--ā→shuā

  ( )--ǔ→rǔ zh--u--( )→zhuā

  第三課時

  一、復習

  1、抽讀卡片。

  聲母:d、h、ch、sh、q和韻母:e、u、a

  2、拼讀音節(jié)。(復習拼讀方法)

  qí de chū shū dú huà

  二、學習生字

  1、出示教學掛圖,指導觀察。

  圖上畫了誰?他們在干什么?(姐姐在看書,老爺爺在看小弟弟騎車)

  2、看圖拼讀生字。

  ⑴自由拼讀。

 、仆阑ハ嗥醋x。

 、侵该x生字卡片。

  強調(diào):“出,書”是翹舌音;“話”是三拼音。

 、燃w認讀。

  三、跟讀兒歌。

  四、鞏固生字。

  1、找出兒歌中的或會認的字讀一讀。

  2、抽讀生字卡片并口頭組詞。

  五、布置作業(yè)。

  1、讀一讀,連一連。

  畫 地 話 弟 讀 騎 出 書

  dì huà dú qí shū chū

  2、讀一讀,連成詞。

  騎 話 | 下 服

  讀 書 | 衣 地

  大 馬 | 大 車

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