大班數(shù)學教案《7的減法》

　　在教學工作者實際的教學活動中，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的大班數(shù)學教案《7的減法》，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班數(shù)學教案《7的減法》1

　　活動目標：

　　1、根據(jù)物體的變化學習列減法算式。

　　2、在掌握7的組成的基礎上，理解互換規(guī)律。

　　3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和觀察能力，激發(fā)探數(shù)學的興趣。

　　教學重點：

　　掌握根據(jù)物體的變化學習列減法算式，理解互換規(guī)律。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力和觀察能力。

　　準備活動

　　1、希沃白板課件

　　2、列減法算式操作

　　3、7的減法算式卡片

　　活動過程

　　一、故事導入，激發(fā)幼兒興趣學習列減法算式。

　　師：今天我們這里來了一位朋友小貓，老師為小貓準備了好吃的，你們看看老師準備了什么？

　　師：一共是幾條魚？小貓肚子餓了，吃掉一條小魚，還剩幾條魚？

　　1、教師引導幼兒根據(jù)物體的變化列減法算式。

　　7—1=6 7—2=5 7—3=4 7—4=3 7—5=2 7—6=1

　　師：小朋友都非常棒，今天這個故事里面我們學習了7的減法，7的減法里藏著一個小秘密，我們來看看是什么秘密？

　　二、學習7的減法里的互補規(guī)律和互換規(guī)律。

　　1、引導幼兒在7的.分合式理解遞增和遞減是互補關系

　　2、出示7的減法分合式和算式，引導幼兒理解在=號的左右交換位置總數(shù)不變的秘密。

　　師：在減法算式里面在=號的左和右交換位置總數(shù)不變

　　今天這個故事里面發(fā)現(xiàn)了很多的秘密，接下來小猴子也給你們準備了考考你們的小秘密，你們想不想去看一看。

　　三、幼兒操作，鞏固根據(jù)物體的變化列出減法算式。

　　1、幼兒根據(jù)老師準備的圖片進行操作，列出減法算式。

　　2、幼兒分享自己的操作并說說理由。

　　師：你們太棒了，小猴子的秘密都被你們發(fā)現(xiàn)了，小猴子說：想讓你們到它的果園里，幫它和小花貓摘過冬的糧食，你們愿意嗎？小猴子看到你們肚子餓了，給你們準備了一些蘋果，我們一起來看看。

　　四、結(jié)束部分

　　1、出示蘋果圖片里的算式讓幼兒說出結(jié)果。

　　師：現(xiàn)在我們一起到小猴子的果園里摘水果好不好？

大班數(shù)學教案《7的減法》2

　　［活動目標］

　　1、能結(jié)合互換、互補關系列出分合試；能根據(jù)點子圖、分合式列出加減算式，并能用準確的語言講述算式含意。

　　2、會聽應用題用數(shù)字卡擺出算式；看算式結(jié)合生活經(jīng)驗、圖片情節(jié)編出應用題。

　　3、培養(yǎng)幼兒學習總結(jié)知識的經(jīng)驗及知識的.系統(tǒng)性。

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　　點子圖兩張，錯誤算式卡片，有關系的數(shù)字卡、幼兒數(shù)字卡各一套。

　�。刍顒舆^程］

　　1、復習7的組成——7有幾種分合法？請幼兒分別將7的6種分合法用互換、互補關系一一列出來。

　　2、看點子圖列算式

　　出示圖一：

　　1）觀察點子圖：“圖上有幾個點子，合起來是多少？”

　　2）用算式記錄并講述。

　　a、“誰能用一道算式來表示圖上的意思？

　　b、這道算式是怎樣表示圖上意思的？”（例：8-4=4編應用題：8-4=4還可以表示其他的什么事情？）

　　c、讀算式一遍

　　出示圖二：

　　1）觀察點子圖：“圖上有幾個點子，￠表示什么意思？

　　2）用算式記錄并講述。（方法同上）

　　3、出示算式卡片：3個相關的數(shù)字。請幼兒根據(jù)要求列出算式。

　　4、出示錯誤算式，請幼兒分別找出錯誤改正算式，列出正確的算式。

　　5、師編應用題幼兒用數(shù)字卡擺列出算式

　　6、快速搶答：水果算式—讓幼兒熟練掌握7的加減運算

　　7、看算式結(jié)合生活經(jīng)驗及圖片創(chuàng)編應用題。

大班數(shù)學教案《7的減法》3

　　活動目標：

　　1、 引導幼兒學習按物體的特征分解畫面，并能根據(jù)物體的不同特征學習編減法應用題，列減法算式。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、語言表達能力及積極思維能力。

　　3、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　4、 引導幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。

　　5、 讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動準備：

　　實物圖(一棵大樹，樹上有7只鳥，一只大的、六只小的;兩只白色的、五只黃色的;三只停在樹上、四只剛起飛);算式題卡、粉筆、人手一套1-7的數(shù)字卡片，運算符號若干、毛毛蟲圖片若干。

　　活動過程：

　　一、小鳥來做客出示圖片，今天鳥媽媽帶著小鳥飛到我們班來做客，小朋友們?yōu)樗鼈儽硌菀粋�節(jié)目吧!

　　二、為鳥兒們表演節(jié)目

　　1、 教師出示算式題卡(如5+2)，幼兒快速從1-7的數(shù)字卡片中找出正確答案并舉起。

　　2、 游戲進行若干次。

　　三、鳥媽媽出難題小朋友真能干，現(xiàn)在鳥媽媽出難題要考考你們。

　　1、 引導幼兒仔細看圖，分解畫面。

　　問：圖上有誰?有幾只?它們一樣嗎?有什么地方不一樣?(引導幼兒說出顏色、動態(tài)不一樣)

　　2、 引導幼兒根據(jù)物體的不同特征編減法應用題。

　�、拧⒂變合嗷ビ懻撔∨笥讯伎匆娏藰渖嫌�1只大鳥、6只小鳥;有2只白色的鳥、5只黃色的鳥;有3只停在樹上、4只剛起飛;你能根據(jù)這些特征編出減法應用題嗎?(幼兒討論)

　�、啤� 集中討論。

　　①、教師根據(jù)鳥大小不同編減法應用題：樹上有7只鳥，有1只是大的，幾只是小的呢?然后請幼兒列式計算，并說說各數(shù)表示什么。

　�、凇� 誰能根據(jù)鳥顏色不同編減法應用題呢?(請能力強的幼兒示范編應用題，幼兒編出應用題后，集體列出算式，然后一起說說算式中各數(shù)及各符號所表示的實際意義。)

　�、邸� 用同樣方法根據(jù)鳥的動態(tài)編減法應用題，為什么要問還剩下多少只?

　　幼兒講述，教師在黑板上寫出算式。

　　3、 帶領幼兒讀7的6種減法算式。

　　四、與鳥兒們玩捉迷藏鳥媽媽對我們小朋友的表現(xiàn)很滿意，它們想跟我們玩捉迷藏的`游戲，你們愿意嗎?

　　1、 教師遮住若干只小鳥，讓幼兒看圖并列出減法算式。

　　2、 請個別幼兒講述自己列的算式題中各數(shù)所表示的含義。

　　活動反思：

　　在這個教學設計中，我首先通過游戲復習7組成。在教學過程中主要是引導學生觀察課件圖片、提出問題、解決問題，讓學生在動手擺一擺、議一議、說一說中體驗學習帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計算初步感知，但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時間短，一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多，學生注意力就會被分散，所以我設計了課件演示、花片、闖關游戲等形式，幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學課，所以會更吸引孩子。

　　幼兒園與小學是相鄰的兩個階段，大班為小學一年級做準備。小學一年級是學校教育的開始，是幼兒園大班學前教育的發(fā)展與提高，他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系，幼兒園的課堂主要以育為主，以教為輔，注重的是玩中學，教學的形式是以游戲為主，靈活、自由、趣味性強，沒有嚴格的約束力和規(guī)范性。而小學的課堂，是以教為主，以育為輔，有較強的學習目的性，知識的密度相應增大，課堂的規(guī)則也比較多，行為上存在一定的約束力。這種教學形式上的“動”—“靜”，教師教法上的差異，許多孩子存在著不適應。

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