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奧爾夫音樂(lè)教案

時(shí)間:2022-12-03 13:23:18 教案 我要投稿

奧爾夫音樂(lè)教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,總歸要編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編精心整理的奧爾夫音樂(lè)教案,希望對(duì)大家有所幫助。

奧爾夫音樂(lè)教案

奧爾夫音樂(lè)教案1

  一、設(shè)計(jì)意圖

  這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn),此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)辨別該句的節(jié)奏,通過(guò)不同的形式表現(xiàn)樂(lè)曲,演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識(shí)。活動(dòng)中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂(lè)曲,然后師幼共同觀察圖譜,讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏,進(jìn)行小小的律動(dòng),最后通過(guò)奧爾夫樂(lè)器演奏曲目,達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。

  新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句,充分感受音樂(lè)節(jié)奏,并借助模仿動(dòng)物,身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受音樂(lè)歡快、活潑的特點(diǎn),創(chuàng)編歌詞。

  2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)節(jié)奏“XXXX|X—|。

  3、提高觀察圖譜,分工、合作演奏的能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《咿呀咿呀喲》音樂(lè)。

  2、節(jié)奏圖,完整圖譜、水彩筆一支。

  3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  1、熱身律動(dòng)

  隨音樂(lè)《咿呀咿呀喲》進(jìn)場(chǎng)

  師:春天來(lái)了,天氣越來(lái)越暖和了,小草小花都發(fā)芽了,讓我們?nèi)ド掷锟鞓?lè)地玩耍吧!

  2、傾聽(tīng)音樂(lè)

 。ㄒ唬⿴煟航裉煳覀儊(lái)到了大森林里,可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有。颗!原來(lái)它們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒颍鼈儾卦诹诉@首好聽(tīng)的音樂(lè)中,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)都有誰(shuí)?

 。ǘ⿴煟阂魳(lè)里都有誰(shuí)?

  這段音樂(lè)里藏了這么多動(dòng)物,你們的耳朵真靈!

  美嬰國(guó)際教育:ICEI國(guó)際注冊(cè)奧爾夫音樂(lè)教師認(rèn)證實(shí)操研修班即將開(kāi)班,線上+線下課程,帶給你滿滿的知識(shí)干貨,幫助各位老師更深入地去了解奧爾夫教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí),提升自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);為眾多園所提供更系統(tǒng)的特色課程植入,實(shí)現(xiàn)招生盈利,塑造品牌形象。Vx:meiyingjiaoyu

  3、感受音樂(lè)

 。ㄒ唬┕(jié)奏練習(xí)

 。1)師:除了動(dòng)物的叫聲以外,老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)里有一句話特別有趣,誰(shuí)剛才聽(tīng)出來(lái)了?

  師:原來(lái)是“咿呀咿呀喲”,你們聽(tīng)得這么認(rèn)真,小動(dòng)物們覺(jué)得你們很聰明,要考一考你們,(出示節(jié)奏卡),看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏?”(師幼一起拍一拍,學(xué)一學(xué))。

 。2)師:老師還把音樂(lè)里的小羊請(qǐng)了過(guò)來(lái),它要和你們打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩。”請(qǐng)你也做一種小動(dòng)物,像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞)

 。ǘ└鶕(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。

 。1)師:你們唱的這么好,小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神秘的禮物,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖譜,我們跟著音樂(lè)找找“咿呀咿呀喲”,找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂(lè)用筆沿線描畫,在樂(lè)句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時(shí),用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線,以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏)。

 。2)用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

  師:原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的,圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認(rèn)識(shí)圖譜,比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏,有的地方是在休息),讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)聽(tīng)一聽(tīng),找一找吧,師幼共同跟著音樂(lè)律動(dòng)。

  師:聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作,你還想用什么動(dòng)作表示呢?

  你們想到了這么多動(dòng)作,那我們這次就按照自己的想法來(lái)表演這段音樂(lè)。(再次欣賞音樂(lè),幼兒離開(kāi)位置,自由起舞,師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作,也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。

 。ㄈ(lè)器演奏

  師:大家表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會(huì),請(qǐng)你們做小小演奏家,我們先來(lái)把我們的樂(lè)器寶貝請(qǐng)出來(lái)。

 。ǔ鍪敬虬,手搖鈴,教師簡(jiǎn)單介紹,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏)

  師:第一次老師和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏,“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)你們來(lái)演奏。(提醒幼兒有的.地方是不能休息的,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)

  師:互換樂(lè)器,請(qǐng)小朋友自己做自己的小主人,看著圖譜來(lái)演奏這段音樂(lè),拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏,手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”,如果沒(méi)有輪到你,那么你的小樂(lè)器是休息的,小耳朵仔細(xì)聽(tīng),我們來(lái)試一次。(教師根據(jù)圖譜,引導(dǎo)幼兒演奏)

  4、結(jié)束環(huán)節(jié)

  師:你們都是很能干的小小演奏家,合作的這么好!演奏會(huì)結(jié)束了,現(xiàn)在我們要做動(dòng)物園里的小兔子,回家休息了,全體起立,小兔子們豎起自己的耳朵,讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏,蹦蹦跳跳回家吧,教師收樂(lè)器,活動(dòng)自然結(jié)束。

奧爾夫音樂(lè)教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、借用圖畫書,聽(tīng)聽(tīng)、動(dòng)動(dòng)來(lái)感受音樂(lè)的旋律。

  2、能熟唱歌曲,并能與同伴共同進(jìn)行律動(dòng),感受歌曲的歡快意境。

  3、學(xué)習(xí)看圖譜用樂(lè)器進(jìn)行初步的'演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)圖畫書、十六宮格圖、串鈴和沙球

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、談話引出活動(dòng)

  小朋友,我們秋游時(shí)吃野餐是不是很開(kāi)心呀?(開(kāi)心)今天老師帶來(lái)了一首關(guān)于野餐的

  歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)、學(xué)學(xué)。

  2、出示音樂(lè)圖畫書,引導(dǎo)幼兒觀察。

  1)看,這是誰(shuí)呀?圖畫書上的小朋友咧開(kāi)嘴在干什么呀?他們很開(kāi)心,圖中有幾位小朋友呢?

  2)圖畫書上還有什么呢?有幾只小鳥(niǎo)?幾朵花?它們?cè)诟墒裁矗?/p>

  3、學(xué)習(xí)歌曲

  1)播放cd,讓幼兒感受音樂(lè)的旋律。

  2)提問(wèn):歌曲中一直在唱“啦啦啦,啦啦啦”小朋友猜猜是誰(shuí)在唱呢?(小朋友)是小朋友再開(kāi)心的唱,那旁邊還有誰(shuí)也是笑瞇瞇很開(kāi)心呢?(引導(dǎo)幼兒回答:小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)。)小鳥(niǎo)、小花、太陽(yáng)也在啦啦啦,你們猜猜他們有是怎么唱歌的?讓我們一起邊看圖邊聽(tīng)音樂(lè)去野餐吧。

  3)播放歌曲,邊聽(tīng)邊讓幼兒觀察圖畫書。

  4)提問(wèn):歌曲里的小朋友在干什么呢?小花、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)又在做什么呢?(引導(dǎo)幼兒用歌曲里的內(nèi)容來(lái)回答)

  5)學(xué)唱歌曲,讓幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

  4、學(xué)習(xí)律動(dòng)

  師:書中的小朋友這么開(kāi)心,那我們也去野餐吧!

  1)帶幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。

  2)讓幼兒自找同伴一起做動(dòng)作。

  5、嘗試看圖譜用樂(lè)器進(jìn)行初步的演奏

  1)認(rèn)識(shí)樂(lè)器:串鈴、小鈴,

  2)出示十六宮格圖,讓幼兒觀察,了解樂(lè)器的演奏方法。

  3)進(jìn)行演奏:徒手練習(xí);用樂(lè)器演奏。

奧爾夫音樂(lè)教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、復(fù)習(xí)十六宮格,認(rèn)識(shí)連音線。

  2、通過(guò)游戲進(jìn)行語(yǔ)詞替換并樂(lè)器演奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  砂球、鈴鼓、圓舞板、木魚(yú)、手搖鈴

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜猜我愛(ài)吃什么

  師:今天,老師想請(qǐng)小朋友們來(lái)品嘗我們的樂(lè)器餐,看看樂(lè)器餐里都有些什么?

  1、出示砂蛋,讓幼兒猜出像砂蛋的食物名稱。

  2、教師持樂(lè)器表演各種吃的動(dòng)作,幼兒模仿并替換語(yǔ)詞試唱,如“我最喜歡吃雞蛋”

  3、持各式樂(lè)器逐一想象,創(chuàng)作語(yǔ)詞并演奏。

  二、默唱練習(xí)

  師:你們太棒了!都能猜出老師在吃什么,這回我要來(lái)考考你們。

  1、只唱“我最喜歡”,其他詞語(yǔ)不唱只演奏。

  2、幼兒分成四組,依老師指揮敲奏四段音樂(lè)。

  三、認(rèn)識(shí)連音線

  1、畫十六宮格,分析全曲節(jié)奏

  2、拍打全曲節(jié)奏

  3、介紹兩個(gè)四分音符合成一個(gè)二分音符,把音連起來(lái)的線叫做連音線

  思:

  這首曲子幼兒園經(jīng)常播放,孩子們很熟悉,節(jié)奏比較穩(wěn)定,孩子們很快就掌握了歌曲中的語(yǔ)詞節(jié)奏,在讓小朋友創(chuàng)編動(dòng)作時(shí),孩子們的.積極性很高,都愿意出來(lái)做動(dòng)作。在第二課時(shí)的模仿替換語(yǔ)詞時(shí),孩子們創(chuàng)編的語(yǔ)詞能力有待加強(qiáng)。

奧爾夫音樂(lè)教案4

  活動(dòng)內(nèi)容:身體樂(lè)器活動(dòng)目標(biāo):

  1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。

  2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。

  3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)重點(diǎn):能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出不同的聲音。

  活動(dòng)難點(diǎn):大膽用身體部位為音樂(lè)伴奏。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、樂(lè)器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)

  2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂(lè)伴奏。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng),激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  師:小朋友們今天鈴鼓樂(lè)器來(lái)跟你們做游戲,跟著鈴鼓走走吧。ó(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí),幼兒快些走,當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí),幼兒慢些走)二、認(rèn)識(shí)樂(lè)器,激發(fā)幼兒觀察的興趣。

  1、聽(tīng)聲音猜樂(lè)器。

  師:史老師還請(qǐng)來(lái)了其他的樂(lè)器寶寶,它們要跟小朋友玩?zhèn)猜猜樂(lè)的游戲,一起來(lái)猜猜它們是誰(shuí)?(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)2、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)樂(lè)器發(fā)出的聲音,并讓幼兒說(shuō)說(shuō)。(依次講講三種樂(lè)器發(fā)出的聲音)二、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位,逐步認(rèn)識(shí)身體樂(lè)器。

  師:小朋友,不光我們的樂(lè)器你發(fā)出好聽(tīng)的聲音,我們身上一些地方也能發(fā)出好聽(tīng)的聲音呢?你試試看,能不能讓它發(fā)出聲音來(lái)。

  幼兒嘗試后并讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音,是怎么發(fā)出的如:嘴巴,當(dāng)幼兒說(shuō)出嘴巴的時(shí)候,教師出示圖片,并讓幼兒知道這是嘴巴樂(lè)器幼兒說(shuō)說(shuō)嘴巴除了小朋友說(shuō)的一種以外,還有沒(méi)有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒集體練習(xí)幼兒想到的方法。手:可以拍手,也可以拍其他的.身體部位。腳:碰腳 、跺腳等。

  三、利用身體樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。

  1、分部位給音樂(lè)伴奏(嘴、手、腳)2、游戲:看指令選身體樂(lè)器演奏師:小朋友,現(xiàn)在老師和你們來(lái)玩?zhèn)游戲,老師這里的三張圖做標(biāo)記,等一下,音樂(lè)響起的時(shí)候,大家要邊聽(tīng)邊看我的指揮,我指到哪種身體樂(lè)器,你們就用哪種身體樂(lè)器演奏。

  3、演奏2—3邊結(jié)束。

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  師:身體原來(lái)能發(fā)出這么多好聽(tīng)的聲音,讓我們一起去告訴其他班的小朋友吧。ㄩ_(kāi)火車離開(kāi)教室)

奧爾夫音樂(lè)教案5

  【活動(dòng)目的】

  1、在熟識(shí)樂(lè)曲構(gòu)造并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)嬉戲的根底上,探究為樂(lè)曲匹協(xié)作適的樂(lè)器并能看指揮大膽地進(jìn)展演奏。

  2、根據(jù)身體動(dòng)作的示意,探究用鈴鼓的'不同方法演奏B段;在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線索的`提示下累加大鼓并進(jìn)展合樂(lè)演奏。

  【活動(dòng)預(yù)備】

  1、閱歷:幼兒已欣賞過(guò)“超級(jí)瑪麗〞的電玩嬉戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)嬉戲

  2、物質(zhì):相關(guān)圖譜、音樂(lè)、鈴鼓、圓舞板、碰鈴各8套,大鼓一套

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、隨樂(lè)進(jìn)展超級(jí)瑪麗的律動(dòng)嬉戲,再次感受嬉戲情節(jié)的樂(lè)趣

  2、看圖譜分角色再次表演嬉戲情節(jié)

  (1)總結(jié)圖譜與身體律動(dòng)的關(guān)聯(lián),整理瑪麗闖關(guān)的道路

  (2)看圖譜,分角色表演動(dòng)作

  3、探究為樂(lè)曲匹協(xié)作適的“樂(lè)器武器〞并能看指揮大膽地進(jìn)展間關(guān)演奏嬉戲

  (1)根據(jù)身體動(dòng)作的示意,探究用(鈴鼓)的不同使用方法匹配B段;用(圓舞板)和(碰鈴)匹配A段音樂(lè)并分段演奏

  (2)看指揮完好隨樂(lè)演奏(ABA),初步感受用“樂(lè)器武器〞進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè)趣(第一關(guān))

  (3)在嬉戲情節(jié)進(jìn)展線索的提示下,累加大鼓進(jìn)展合樂(lè)演奏。(第二關(guān))

 、俑鶕(jù)故事情節(jié)進(jìn)展探究在(毒蘑菇)處累加大鼓,成功或失敗根據(jù)幼兒演奏狀況而定。

 、诩僭O(shè)聽(tīng)到的是失敗的音樂(lè),師幼共同爭(zhēng)論失敗的緣由,再次進(jìn)展闖關(guān)演奏。

  (4)交換“樂(lè)器武器〞,體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)展闖關(guān)的樂(lè)趣(第三關(guān))

  4、局部幼兒律動(dòng)嬉戲,局部幼兒樂(lè)器伴奏,完好隨樂(lè)闖關(guān)表演(終極挑戰(zhàn))

  5、完畢,退場(chǎng)

奧爾夫音樂(lè)教案6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒在聽(tīng)音樂(lè)的基礎(chǔ)上能隨音樂(lè)進(jìn)行聲勢(shì)活動(dòng)。

  2、訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感,動(dòng)作的控制力,即興創(chuàng)作力,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的注意力、聽(tīng)音樂(lè)的'表現(xiàn)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī),錄有不同旋律的音樂(lè)(適合做奧爾夫的音樂(lè))。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請(qǐng)幼兒圍成圈坐在地毯上。

  2、請(qǐng)幼兒自由想一想自己的身體都可以做什么動(dòng)作?自己創(chuàng)編一些動(dòng)作做給大家看。

  3、放第一段音樂(lè),請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  4、請(qǐng)幼兒自己聽(tīng)音樂(lè)自己做聲勢(shì)。

  教師跟著幼兒的動(dòng)作做,看看有哪些小朋友能想出不一樣的動(dòng)作教給老師了。

  5、請(qǐng)幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè),做聲勢(shì)。提出要求:請(qǐng)幼兒注意看老師是在音樂(lè)的什么地方變化不同動(dòng)作的?

 。ㄒ鹩變簩(duì)音樂(lè)長(zhǎng)短不同變化的注意)

  6、請(qǐng)個(gè)別幼兒自己即興編動(dòng)作帶大家做。

  每段音樂(lè)變化一位幼兒:教師在每段音樂(lè)的變化時(shí)走到一位幼兒身邊,示意他來(lái)帶大家做。

  7、教師將幼兒做的情況做點(diǎn)評(píng)。

  8、請(qǐng)幼兒到后邊客人老師處邀請(qǐng)一位客人老師來(lái)一起做。

  兩人商量由誰(shuí)來(lái)當(dāng)老師,一起聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。

  活動(dòng)結(jié)束。

奧爾夫音樂(lè)教案7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)唱歌曲《開(kāi)車歌》

  2、分辨行進(jìn)與停止的交通信號(hào)并做相應(yīng)的動(dòng)作。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書,CD《開(kāi)車歌》,紅色、綠色交通燈紙模

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、組織教學(xué),和幼兒討論有關(guān)交通信號(hào)燈的作用,請(qǐng)幼兒自由表達(dá)想法,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  1、汽車遇到紅燈時(shí),該怎么做?(紅燈停,綠燈行)

  2、小朋友在過(guò)人行道時(shí),該怎么做?(紅燈停,綠燈行)

  二、播放CD,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)并學(xué)唱歌曲。

  1、你聽(tīng)到了什么?(叭叭叭,汽車開(kāi)來(lái)了)

  2、看見(jiàn)紅燈怎么樣?看見(jiàn)綠燈怎么樣?

  三、反復(fù)學(xué)習(xí)歌曲。

  四、游戲:請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī),教師扮演交通警察,幼兒伴隨音樂(lè)開(kāi)車子,并根據(jù)教師出示的交通燈顏色決定行進(jìn)還是停止。

  1、請(qǐng)幼兒扮演小司機(jī),并說(shuō)說(shuō)自己開(kāi)的是什么車?

  2、你開(kāi)的什么車?(鼓勵(lì)幼兒想象并說(shuō)出自己喜歡開(kāi)的車)

  3、請(qǐng)幼兒從教室的'某一處出發(fā),沿著一條路線前進(jìn),教師同時(shí)播放音樂(lè)。

  4、教師說(shuō)“紅燈”,并出示紅色紙模,幼兒原地踏步,停止前進(jìn);直到教師說(shuō)“綠燈”并出示綠色紙模,幼兒再開(kāi)始繼續(xù)前進(jìn)。

  五、活動(dòng)延伸

  幼兒到戶外,自由組合進(jìn)行游戲。

  活動(dòng)反思:

  1、由于在活動(dòng)前做了較好的準(zhǔn)備,以游戲的形式讓孩子們學(xué)習(xí)和練習(xí)歌曲,孩子們很快就學(xué)會(huì)了歌曲,還能根據(jù)歌曲與游戲的指示做出停止、前進(jìn)的動(dòng)作,達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目的和效果。

  2、由于幼兒較多,在游戲室內(nèi)奔跑不開(kāi),臨時(shí)做了游戲的調(diào)整,將孩子們以組別編號(hào),模仿車輛限號(hào)進(jìn)行分組游戲,但是由于孩子們沒(méi)有這樣的經(jīng)驗(yàn)積累,同時(shí),小班孩子對(duì)數(shù)字的理解有差別,所以大部分孩子不能理解限號(hào)行駛的游戲規(guī)定,可以加強(qiáng)這方面的鞏固與練習(xí),這也是大班額下幼兒分組游戲的一種方法。

奧爾夫音樂(lè)教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上,進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)

  節(jié)奏問(wèn)好:

  寶寶早上、下午好

  律動(dòng):B1/同一首歌

  曲目與操作:

  小青蛙

  歌詞:小青蛙呀小青蛙呀在池塘里游玩,東邊跳跳西邊跳跳,多么快樂(lè)逍遙,咕呱呱呱咕呱呱呱咕呱呱呱

  材料準(zhǔn)備:

  毛絨青蛙一只,手偶青蛙一只,上玄青蛙若干只,頭飾若干只

  樂(lè)器準(zhǔn)備:

  雙響筒

  操作過(guò)程:

  1、請(qǐng)寶寶找一個(gè)自己喜歡的小紅蘋果坐下,小手放在膝蓋上,背挺直,現(xiàn)在老師要向?qū)殞殕?wèn)好了,老師說(shuō)‘‘手起’’時(shí),請(qǐng)寶寶把小手像老師一樣端平,‘‘手起’’問(wèn)好:寶寶好—

  2、律動(dòng):豐收之歌。配樂(lè)之前做分解動(dòng)作練習(xí):洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢(shì)動(dòng)作

  3、引題:

  有一只小動(dòng)物,它穿著綠衣裳,喜歡生活在池塘里,還呱呱呱的唱著歌呢,

  寶寶知道他是誰(shuí)嗎?

  4、串講歌詞

  老師把小青蛙的故事配上了音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

  為了專心的聽(tīng)歌曲,我們一起把大眼睛閉上。

  5、閉眼聽(tīng)一遍曲目。

  6、念唱歌曲:

  跟著音樂(lè)拍手念一遍,再唱一遍,四拍節(jié)奏:

  好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)來(lái)唱一遍歌曲。

  手起,注意間奏時(shí),手不打拍,輕輕搖動(dòng)身體。(老師對(duì)寶寶提示語(yǔ):搖頭),

  尾奏時(shí)繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ):繼續(xù))

  5、拿出雙響筒,介紹雙響筒的使用方法(符點(diǎn)節(jié)奏)

  6、教師做青蛙跳的動(dòng)作

  7、寶寶聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

  8、寶寶跟教師做青蛙跳水的表演

  9、總結(jié):寶寶坐回自己的.位置,

  老師總結(jié):小青蛙的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了小青蛙的表演,小青蛙是我們最好的朋友。

  我們現(xiàn)在把小青蛙畫出來(lái),帶回家,在家里讓小青蛙和我們一起唱歌,出示青蛙圖,提示圖上小青蛙穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的小青蛙涂色,要注意涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。

  請(qǐng)寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后,在位置上坐好,手放在膝蓋上。

  11、拍手再見(jiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案9

  奧爾夫B班

  學(xué)習(xí)目標(biāo):在勻速節(jié)奏的基礎(chǔ)上,進(jìn)行變速節(jié)奏的學(xué)習(xí)

  節(jié)奏問(wèn)好:寶寶早上、下午好

  律動(dòng):B1/同一首歌

  曲目與操作:

  母鴨帶小鴨

  歌詞:嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎、嘎嘎嘎嘎嘎嘎,你聽(tīng)這是什么聲音,這是母鴨帶小鴨

  材料準(zhǔn)備:母鴨一只、小鴨若干只

  樂(lè)器準(zhǔn)備:幫戈鼓、響板

  操作過(guò)程:

  1、提醒寶寶端正坐姿、“手起“問(wèn)好:“寶寶早上/下午好——”

  2、律動(dòng):豐收之歌

  3、出示母鴨與小鴨,讓寶寶講出他們的外貌特征:扁扁嘴巴,穿著一身黃衣裳,叫起來(lái)的聲音是怎么樣的?

  4、講解母雞叫是嘎——嘎,拉長(zhǎng)音 小鴨叫是嘎嘎、嘎嘎、短促

  5、寶寶學(xué)習(xí)母鴨和小鴨的叫聲

  6、母鴨與小鴨各放兩端,教師分別學(xué)母鴨和小鴨的叫聲,寶寶聽(tīng)聲跑到相應(yīng)的玩具跟前,看誰(shuí)跑對(duì)

  7、用幫戈鼓學(xué)習(xí)母鴨和小鴨的`節(jié)奏

  8、閉眼聽(tīng)歌

  9、拍手、用響板勻速節(jié)奏

  10、表演鴨子走路的動(dòng)作

  11、饒蒙氏線做母鴨帶著小鴨散步、吃飯、排隊(duì)的游戲

  12、拍手再見(jiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.幼兒初步學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)目,用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

  2.幼兒能認(rèn)識(shí)落葉,并會(huì)用樂(lè)器敲出落葉數(shù),并對(duì)唱名旋律進(jìn)行練習(xí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  落葉若干、CD、錄音機(jī)、樂(lè)器(小鈴)

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)樹(shù)、落葉

  1.教師故事引導(dǎo):秋天到了,有好多好多的樹(shù),樹(shù)上的樹(shù)葉慢慢變黃了。樹(shù)葉隨著風(fēng)兒一片一片落下來(lái)。瞧!

  2.樹(shù)的造型:小樹(shù)、大樹(shù)、老樹(shù)、愛(ài)隨風(fēng)搖擺的樹(shù)。讓幼兒用肢體動(dòng)作表示各種樹(shù)的造型。

  3.認(rèn)識(shí)樹(shù)葉:教師撒落葉,幼兒用手接,讓幼兒觀察落葉,并說(shuō)出其形狀、觸感、質(zhì)感。

 。ǘ┐螖(shù)

  1.變大樹(shù),變小樹(shù)、雙手變樹(shù)葉。

  2.配合音樂(lè)、風(fēng)兒你帶什么來(lái)(側(cè)耳傾聽(tīng)狀),問(wèn):幾聲?就用幾片樹(shù)葉表示?

  3.教師示范丟撿葉子,直到四片落葉都以此方式丟撿。

  4.幼兒練習(xí)丟撿葉子(配合音樂(lè)),直到四片落葉都以此方式丟撿。

 。ㄈ(lè)器

  1.教師出示樂(lè)器(小鈴),示范敲出落葉的數(shù)目。

  2.配合音樂(lè)

 。1)歌曲:幼兒拿小鈴敲出落葉數(shù)目。

  (2)間奏:放下小鈴做大樹(shù)、小樹(shù)隨風(fēng)飄動(dòng)的.造型。

 。ㄋ模┯螒驎

  1.配合音樂(lè)唱次曲,請(qǐng)幼兒圈選正確數(shù)量的樹(shù)葉。

  2.配合間奏的第二聲部,指出樹(shù)葉唱唱名,模仿老師以慢速指樹(shù)干上的唱名唱旋律。

奧爾夫音樂(lè)教案11

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)律動(dòng)感應(yīng)回旋曲曲式:前-A-A-間-B-A-A-C-A、

  2、能夠大膽地用肢體動(dòng)作創(chuàng)編不同的化石造型。

  3、積極參與角色扮演,體驗(yàn)奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)的歡樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用肢體創(chuàng)編不同的.化石造型。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  感應(yīng)回旋曲式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  化石圖片 鈴鼓 ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、故事導(dǎo)入。“扣扣扣、、、、”從地底下傳來(lái)一陣敲打聲,大家又驚又喜地朝著聲響處探索,原來(lái)地下王國(guó)的化石們也興高采烈地來(lái)參加晚會(huì)。

  二、音樂(lè)活動(dòng)

  1、化石介紹

  通過(guò)圖片簡(jiǎn)單介紹化石的由來(lái)。

  2、音樂(lè)律動(dòng)

  (1)教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體各部位,嘗試模仿化石舞蹈時(shí)的僵硬感。

  (2)全體圍坐,教師帶領(lǐng)幼兒伴隨音樂(lè)感應(yīng)A段節(jié)奏。

  三、感應(yīng)回旋曲式。

  全體站立,教師帶領(lǐng)幼兒在A段音樂(lè)做出不同的化石造型。

  四、角色扮演

  教師將全體幼兒分組,伴隨音樂(lè)進(jìn)行角色扮演的活動(dòng)

  五、活動(dòng)結(jié)束。

  幼兒聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)出活動(dòng)室。

奧爾夫音樂(lè)教案12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)律動(dòng)游戲,讓幼兒探索和發(fā)掘身體造型、動(dòng)作的可能性。

  2、 讓幼兒在即興創(chuàng)作中培養(yǎng)幼兒穩(wěn)定的節(jié)奏感覺(jué)。

  3、 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)演唱歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 開(kāi)火車進(jìn)場(chǎng),圍圓坐下。

  師:快樂(lè)小火車出發(fā)嘍。

  2、 復(fù)習(xí)歌曲:火車司機(jī)

  引導(dǎo)幼兒邊唱邊做動(dòng)作。

  師:火車到站了,讓我們坐下來(lái)休息一會(huì)。小司機(jī)們,讓我們一起來(lái)唱一首歌,怎么樣?

  教師起音。

  3、 聽(tīng)音樂(lè),讓幼兒感受音樂(lè)的風(fēng)格。

  教師唱前面的部分。

  師:我這里有一首非常好聽(tīng)的曲子,你們想不想聽(tīng)一下?

  幼兒欣賞樂(lè)曲。

  師:這是一首英文歌曲,說(shuō)的就是火車司機(jī)的.故事,也就是我教你們唱的那首歌。

  4、 教師介紹游戲規(guī)則,并幾名幼兒配合示范。

  師:今天,我們要來(lái)玩?zhèn)游戲,怎么玩呢?我要請(qǐng)幾個(gè)小朋友配合一下。

  請(qǐng)幾名幼兒到前面,教師指導(dǎo)他們示范。

  提問(wèn):你們覺(jué)得他們表演得怎么樣?

  師幼共同評(píng)價(jià)。

  5、 請(qǐng)幾名幼兒來(lái)示范。

  師:剛才看明白了沒(méi)有?那我再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)試一下。

  6、 幼兒自由組合,進(jìn)行練習(xí)。

  7、 聽(tīng)音樂(lè),完整練習(xí)。

  引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏進(jìn)行。

  指出不足。

  8、 組成新的火車再次練習(xí)。

奧爾夫音樂(lè)教案13

  歌詞:蝴蝶蝴蝶生得真美麗,頭戴著金飾身穿花衣,你愛(ài)花兒花也愛(ài)你,你會(huì)唱歌他又甜蜜

  材料準(zhǔn)備:大蝴蝶、花束、蝴蝶頭飾、大方形方巾、紙偶蝴蝶

  樂(lè)器準(zhǔn)備:碰鈴

  操作過(guò)程:

  1、寶寶端立正坐姿勢(shì),手起,問(wèn)好:寶寶好——

  2、律動(dòng):豐收之歌

  3、復(fù)習(xí)上一首曲目

  4、引題:

  今天來(lái)跟寶寶做游戲的是一只長(zhǎng)著翅膀的小伙伴,它穿的花衣裳可漂亮啦,最喜歡在花叢中飛來(lái)飛去,寶寶知道它是誰(shuí)嗎?

  5、出示大蝴蝶,串聯(lián)歌詞:

  蝴蝶長(zhǎng)得真漂亮,頭上帶著黃金閃閃的頭飾,身上穿這美麗的花花衣服。它最喜歡好看的花了,它在花叢中飛來(lái)飛去,在采甜甜的花蜜

  (收回所有道具)老師為美麗的`蝴蝶配上音樂(lè),我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

  6、閉眼聽(tīng)一遍曲目:

  為了很專心的聽(tīng)歌曲,我們要閉上眼睛

  7、念唱歌曲:

  跟音樂(lè)拍手念一遍,四拍節(jié)奏:好,請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,我們一起來(lái)唱一遍這首歌。

  手起,注意問(wèn)奏時(shí)手不打節(jié)拍,輕輕搖動(dòng)身體,(老師對(duì)寶寶的提示語(yǔ):搖頭)

  尾奏繼續(xù)拍完(老師提示語(yǔ)是繼續(xù))

  8、樂(lè)器伴奏:

  出示啞鈴,和著歌曲兩拍一動(dòng)。

  我們會(huì)唱這首歌了,現(xiàn)在可以用我們的樂(lè)器來(lái)給這首歌伴奏了,老師給你們帶來(lái)的這件樂(lè)器叫啞鈴,使用啞鈴的時(shí)候手抓著手柄,不能碰到碰鐘上,要不然碰鈴就不會(huì)發(fā)出悅耳的聲音。(示范)今天我們用刮奏的方法給蝴蝶伴奏。

  示范:蝴蝶蝴蝶生得真美麗,頭帶著金飾身穿花花衣;

  教師把樂(lè)器按寶寶人數(shù)放成一排,請(qǐng)寶寶上前取樂(lè)器;

  提示寶寶隨意練習(xí)敲打、刮奏樂(lè)器,同時(shí)在老師說(shuō)“收”時(shí)停止;

  和著寶寶用樂(lè)器伴奏,提示寶寶大聲唱出歌詞;

  請(qǐng)寶寶把樂(lè)器放回老師面前,老師收回樂(lè)器;

  請(qǐng)寶寶坐在老師的位置,面對(duì)著家長(zhǎng)進(jìn)行樂(lè)器演奏,老師在寶寶對(duì)面做提示動(dòng)作;

  表演結(jié)束提示家長(zhǎng)給予鼓勵(lì)和寶寶鞠躬答謝,并要坐回自己的位置。

  9、體態(tài)律動(dòng):

  發(fā)蝴蝶玩具給寶寶,請(qǐng)寶寶回想蝴蝶飛舞的動(dòng)作,請(qǐng)每個(gè)寶寶說(shuō)出并模仿蝴蝶飛舞時(shí)的樣子,老師總結(jié)并請(qǐng)寶寶跟做,兩拍一動(dòng)。

  放歌曲做游戲的背景音樂(lè)(注意音量較低)

  10、律動(dòng)表演:

  現(xiàn)在老師要給每個(gè)小朋友裝上一樣漂亮的翅膀,我們用漂亮的紗巾來(lái)表示。

  示范:老師系好兩條紗巾,披在肩上,做蝴蝶的動(dòng)作

  每個(gè)寶寶兩條紗巾,寶寶使用紗巾做翅膀扇動(dòng)的動(dòng)作

  11、游戲律動(dòng):

  媽媽兩手合攏做花開(kāi)的樣子,散坐在教師里,寶寶做蝴蝶,扇動(dòng)翅膀圍繞媽媽飛舞。

  放歌曲做背景音樂(lè)

  12、角色互換表演:媽媽用紗巾做翅膀圍繞寶寶進(jìn)行游戲,寶寶做開(kāi)花狀。

  13、總結(jié):

  請(qǐng)寶寶坐回自己的位置,發(fā)紙偶蝴蝶給寶寶,引導(dǎo)寶寶帶上指偶蝴蝶飛到媽媽的肩膀、頭上等,使寶寶更加喜愛(ài)蝴蝶。

  講解:蝴蝶的歌曲我們會(huì)唱了,也學(xué)習(xí)了用樂(lè)器給這首歌伴奏,還做了蝴蝶和花的表演。蝴蝶是我們的好朋友。我們現(xiàn)在把好朋友蝴蝶畫出來(lái),帶回家,在家里讓蝴蝶和我們一起唱歌。出示蝴蝶圖,提示圖上蝴蝶穿著漂亮的衣服,請(qǐng)寶寶給空白的蝴蝶涂色要均勻,涂在線內(nèi),注意保持畫的整潔。

  請(qǐng)寶寶上前取畫,并放在媽媽的身后。在位置坐好,手放在膝蓋上。

  14、 手起,寶寶再見(jiàn)

奧爾夫音樂(lè)教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感知音的強(qiáng)弱,以絲巾為媒介進(jìn)行表現(xiàn)。

  2.在熟悉音樂(lè)結(jié)構(gòu)和樂(lè)曲主要特點(diǎn)的基礎(chǔ)上掌握音樂(lè)的強(qiáng)與弱,并進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、絲巾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入課題1.看!老師手里拿的是什么?(絲巾)別小看它,我的絲巾在音樂(lè)里會(huì)跳舞哦!我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)。

  二、音樂(lè)分析--提問(wèn):誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,音樂(lè)中的絲巾從頭到尾跳的舞一樣嗎?

  哪里不一樣?

  幼兒根據(jù)講述進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編--提問(wèn):聽(tīng)上去感覺(jué)很有力的這部分音樂(lè)你的絲巾怎么來(lái)跳舞?出示圖譜除了做這樣的動(dòng)作,同樣有力的音樂(lè)還可以用什么動(dòng)作來(lái)跳?(播放音樂(lè)大家一起來(lái)做一做,各自做各自想做的動(dòng)作)--提問(wèn):播放輕柔的音樂(lè)(方法同上)出示圖譜總結(jié):聽(tīng)上去很有力的部分是音樂(lè)的強(qiáng),聽(tīng)上去很輕柔的'部分是音樂(lè)的弱。

  三、一起來(lái)?xiàng)l絲巾舞1、絲巾準(zhǔn)備好,請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一起來(lái)跳絲巾舞,注意強(qiáng)弱的區(qū)分。(幼兒分別根據(jù)圖譜展示)3.分角色游戲引導(dǎo)幼兒自定游戲規(guī)則:有力的部分由誰(shuí)來(lái)演合適(男孩子),輕柔的部分呢?(女孩子),好!那就讓我們開(kāi)始吧!

  反復(fù)游戲數(shù)次結(jié)束。

  中班奧爾夫音樂(lè)《快樂(lè)的絲巾舞》活動(dòng)反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程由于在上一天進(jìn)行了試教,部分環(huán)節(jié)在黃老師和學(xué)科組長(zhǎng)的指導(dǎo)下有了調(diào)整和改動(dòng),所以整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行得比較順利。教師的引導(dǎo)語(yǔ)恰當(dāng),對(duì)幼兒的情緒調(diào)動(dòng)很到位。但是在教學(xué)活動(dòng)中教師太注重個(gè)別兒童的發(fā)言,忽視了對(duì)其他幼兒的關(guān)注和表現(xiàn),這也是作為一個(gè)青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和臨場(chǎng)應(yīng)變的能力,擔(dān)心沒(méi)有舉手的孩子會(huì)回答錯(cuò)問(wèn)題,導(dǎo)致教師無(wú)法順利的展開(kāi)下面的教學(xué)環(huán)節(jié),影響教學(xué)展示的效果。其次,這節(jié)課如果能增加形象的圖譜,對(duì)于幼兒的記憶和表現(xiàn)會(huì)更有幫助的。

奧爾夫音樂(lè)教案15

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感,喜歡用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

  2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與能力。

  3、使幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  磁帶、頭飾、積木

  活動(dòng)流程

  嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng)作

  一、活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程:

  1、舞蹈〈快樂(lè)恰恰恰〉,小朋友一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

  2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。

  二、欣賞活動(dòng):

 。ㄒ唬、嘗試創(chuàng)編活動(dòng):1、幼兒建設(shè)花園:“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢?”(花園------)“那的花園在哪兒呢?你們快快來(lái)幫造個(gè)美麗的大花園吧?”——幼兒在音樂(lè)背景中造大花園。教師共同參與。

  2、“這么美麗的花園,一只蝴蝶玩,真孤單。”“讓們隨著音樂(lè)一起到花園里玩吧!”——放音樂(lè)錄音,音樂(lè)中,幼兒隨音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。

  (二)重現(xiàn)欣賞:蝴蝶仙子給小朋友準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的曲子,小朋友一起來(lái)聽(tīng)。

 。ㄈ┙涣饔懻摚1、了解:這首曲子名字叫〈化蝶〉,是中國(guó)的'名曲,在世界上非常有名,外國(guó)人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

  2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)?

  3、音樂(lè)中講了一件什么事呢?——幼兒討論,放背景音樂(lè)。

 。ㄋ模┞(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事(春天的早晨,蝴蝶蘇醒了,她出門去找花姐姐們玩,突然發(fā)生了(------),后面速度快了,聽(tīng)上去歡快地,她看她們勝利了,歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又慢慢靜下來(lái),好象太陽(yáng)下了,她們休息了。)

  2、分段聽(tīng)音樂(lè)表演

  3、再次創(chuàng)編表演:幼兒根據(jù)故事分配角色,選頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演,要求根據(jù)音樂(lè)的故事發(fā)展,動(dòng)作隨意,注意不碰總碰撞其他同伴。

  三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你們回家,邊聽(tīng)音樂(lè)表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。

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