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我的伯父魯迅先生優(yōu)秀教案
作為一名教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編精心整理的我的伯父魯迅先生優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我的伯父魯迅先生優(yōu)秀教案1
【教學(xué)目的】
1、通過理解課文，學(xué)習(xí)魯迅先生愛憎分明、為別人想得多、為自己想得少的高尚品質(zhì)。
2、學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想的讀書方法。
3、練習(xí)給各段加小標(biāo)題，并說出第一部分和后面幾部分的聯(lián)系。
4、學(xué)習(xí)生字、新詞;理解含義深刻的句子。
5、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重點】
體會含義深刻的句子的意思;練習(xí)從內(nèi)容中體會思想。
【教學(xué)形式】
自主──合作──探究式學(xué)習(xí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
查閱魯迅先生的相關(guān)資料。
【教學(xué)時間】
三課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、交流收集到的資料，了解魯迅其人，引入新課學(xué)習(xí)
二、初讀課文，了解課文內(nèi)容
三、再讀課文，讀準(zhǔn)生字的.音，把文章讀通、讀順
四、三讀課文，感知作者的寫作意圖。知道課文五部分內(nèi)容各寫了什么
五、自學(xué)研討課文第一部分
1、分四人小組討論學(xué)習(xí)：
第一部分主要寫了什么?讀了這件事，你明白了什么?
2、明示：“為什么伯父得到這么多人的愛戴?”是“我”的疑問，也是課文敘述的重點。
六、布置自學(xué)內(nèi)容
1、利用課外活動時間，以小組為單位，每個小組把后文四件事中的一件排成一個簡單的課本劇。
2、各小組把自己排練課本劇的這部分內(nèi)容讀通、讀懂，并想辦法合作解決遇到的問題。同時在自學(xué)的基礎(chǔ)上對其他三件事質(zhì)疑，由重點學(xué)習(xí)該件事的小組來解答，準(zhǔn)備在下節(jié)課進(jìn)行交流。
第二課時
一、復(fù)習(xí)回顧，明確本節(jié)課教學(xué)任務(wù)
1、在伯父的追悼會上，“我”產(chǎn)生了什么疑問?
(“為什么伯父會得到這么多人的愛戴?”)
2、明確任務(wù)：
本節(jié)課我們就從下面四件事中尋找答案。
二、小組匯報、交流自學(xué)情況
1、小組匯報表演課本劇。
2、對他組同學(xué)的質(zhì)疑問難進(jìn)行解答。
3、用課外資料幫助理解重點詞句：
�、� “伯父笑著說：‘哈哈!還是我的記性好�！�
�、� “四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎?”
⑶ “飽經(jīng)風(fēng)霜”一詞的理解，想象車夫曾經(jīng)歷過哪些“風(fēng)霜”?
�、� “我清清楚楚地看見，而且現(xiàn)在也清清楚楚地記得，他臉上不再有那種慈祥、愉快的表情了，變得那么嚴(yán)肅�！毕胍幌耄丝滩赶氲搅耸裁�?
4、每討論完一件事后，自由談?wù)勥�知道哪些事，也同樣體現(xiàn)了魯迅先生對青少年的關(guān)心，無所畏懼地與黑暗勢力做斗爭，關(guān)愛勞苦大眾的精神。
三、小結(jié)
1、伯父是一個什么樣的人?
2、伯父為什么會得到這么多人的愛戴?
3、老師黑板上留下的板書，就是下節(jié)課的主要任務(wù)，給每一部分列小標(biāo)題。
第三課時
一、有感情地輪讀課文
二、指導(dǎo)練習(xí)列小標(biāo)題
三、品析精美詞句，師生共同反復(fù)誦讀
四、總結(jié)課文的表達(dá)方法
五、布置課外閱讀
試著讀讀魯迅先生的作品。
我的伯父魯迅先生優(yōu)秀教案2
《我的伯父魯迅先生》第一課時優(yōu)秀教案設(shè)計范文
【教學(xué)目的】
1、了解課文內(nèi)容，找出中心句。
2、明白首尾兩段之間關(guān)系，細(xì)讀課文第一段。
3、學(xué)習(xí)字詞，重點點撥“張冠李戴”及“囫圇吞棗”的意思。
【教學(xué)過程】
一、談話激情
引導(dǎo)學(xué)生列舉浙江名人，引出魯迅，出示魯迅畫像，向畫像敬禮，揭題導(dǎo)入新課。
二、初讀課文
1、自由讀課文，思考：
投影出示：
�、胖軙匣貞浟岁P(guān)于伯父魯迅的哪幾件事?
⑵魯迅先生是個怎樣的人?用“ ”劃出中心句。
2、討論反饋：
�、胖軙匣貞浟宋寮拢�
①追悼魯迅。
�、谡�?wù)摗端疂G傳》。
�、壅劇芭霰凇薄�
�、芫茸o(hù)車夫。
�、蓐P(guān)心女傭。
隨機(jī)解釋“追悼”以及《水滸傳》。
⑵魯迅是位為自己想的少，為別人想的多的人。
投影出示中心句：
“的確，伯父就是這樣一個人，他為自己想的少，為別人想的'多�！�
3、細(xì)讀第一段：
⑴導(dǎo)入：
這一句話(中心句)與第一段中哪句話有聯(lián)系?指名讀第一段。
�、频谝欢闻c之關(guān)聯(lián)的句子：
投影出示：
“那時侯，我有點驚異了，為什么伯父得到那么多人的愛戴�！�
�、沁@兩句話之間是什么關(guān)系?
(因果關(guān)系。)
誰能根據(jù)句子的意思，用上關(guān)聯(lián)詞，說一句話?進(jìn)行不同因果句式的語言訓(xùn)練。
�、染渲小皭鄞鳌笔鞘裁匆馑�?哪些地方可以看出伯父受到許多人的愛戴呢?
(參加追悼會的人多、情真、挽聯(lián)多、花圈多。)
隨機(jī)解釋“挽聯(lián)”，讀魯迅像上挽聯(lián)：“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛�！�
�、刹干钍茉S多人的愛戴，“我”為什么有點驚異了呢?
(“我”以為伯父就是伯父，跟任何人的伯父一樣，沒想到伯父是個不尋常的人。)
�、什钢允艿竭@么多人的愛戴，是因為他──，再次強化首尾聯(lián)系。
⑺用低沉的語調(diào)讀第一段。
四、字詞點撥
1、讀一讀，辨一辨，再組詞：
掉( )言( )用( )許( )
悼( )唁( )傭( )滸( )
2、點撥“張冠李戴”及“囫圇吞棗”的詞義：
⑴找到成語在課文中的位置，并讀讀含有該成語的句子。
�、� “囫圇吞棗”原指吃棗子不嚼，整個兒吞入肚中，課文中指什么?找出表明“我”看書“囫圇吞棗”的句子，讀一讀。
�、� “張冠李戴”原指姓張的帽子戴在姓李的頭上。課文指什么?哪里看出“我”看書張冠李戴?
�、冗@兩者之間是什么關(guān)系?(因果關(guān)系)根據(jù)文中的意思，用上關(guān)聯(lián)詞來說一句話。
五、學(xué)生作業(yè)
《課堂作業(yè)本》第1題抄寫。
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