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手指教案

時(shí)間：2022-03-09 10:38:13 教案我要投稿

手指教案集錦7篇

　　作為一名教師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編精心整理的手指教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

手指教案集錦7篇

手指教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在綜合活動(dòng)《會(huì)動(dòng)的身體》中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)肢體語言表演非常感興趣，而在表演中手臂、手指應(yīng)用更多，表現(xiàn)力更強(qiáng)。于是我在想如何只通過手臂、手指的活動(dòng)促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性思維發(fā)展?幼兒在活動(dòng)中能感知哪些知識(shí)技能?因此，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　(一)了解手臂、手指的各種造型，并加以創(chuàng)造、想象；進(jìn)行擬人化的表演。

　　(二)感受表演的樂趣。

　　(三)萌發(fā)初步的集體合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　1、日常生活中引導(dǎo)幼兒了解手在生活、學(xué)習(xí)中的作用。

　　2、布置“我的手最美”活動(dòng)區(qū)，讓幼兒欣賞自己的手印添畫。

　　(二)物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　1、故事VCD、磁帶，電視、錄音機(jī)、碟機(jī)、圖片。

　　2、教師收集手影圖片進(jìn)行展示。

　　活動(dòng)過程：

　　(—)師生手臂、手指小舞蹈，引出手臂、手指變化選型。

　　1、鼓勵(lì)幼兒與教師一起舞蹈；肯定幼兒的表演非常精彩。

　　2、啟發(fā)幼兒討論我們的手臂、手指在舞蹈的變化中像些什么?

　　(二)看故事表演，激發(fā)幼兒模仿，創(chuàng)造的激情。

　　我們的手臂、手指在舞蹈中能變出各種形狀，真棒!可故事里的`手臂、手指卻能表演故事，來，我們一起瞧瞧。

　　(三)結(jié)合表演，啟發(fā)幼兒想象，創(chuàng)編。

　　1、請(qǐng)幼兒談?wù)効吹搅诵┦裁?是什么樣的?

　　討論你看見了誰?并請(qǐng)幼兒初步模仿。

　　2、引導(dǎo)幼兒自己也來創(chuàng)編手臂、手指造型。

　　十朋友，你想讓你能干的手臂、手指變成些什么呢?讓我來瞧瞧行嗎？老師閉上雙眼，你們準(zhǔn)備好了的時(shí)候，記得讓我睜開眼睛，謝謝你們！

　　3、請(qǐng)幼兒展示，介紹自己的造型。

　　①肯定幼兒的各種造型，同時(shí)觀察有沒有不主動(dòng)參與的幼兒。

　�、谟變赫故静⒔榻B自己的造型。

　　(四)幼兒自由組合，共同創(chuàng)編，并展示。

　　1、鼓勵(lì)幼兒兩人在一起創(chuàng)編，并展示。

　　十朋友的手臂、手指造型真精彩，那能不能請(qǐng)你和你好伙伴的手臂、手指在——起做出造型呢?

　　2、肯定兩人組合后鼓勵(lì)幼兒三人或更多的人在—起創(chuàng)編，并展示。

　　原來，兩雙手在一起造型能這么棒，那能不能讓更多的手在—起做出造型呢?老師覺得聰明的你們—定行。

　　(五)幼兒看圖創(chuàng)編。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖進(jìn)行自由選擇、創(chuàng)編，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒互相合作。

　　小朋友，再來看看這兒，你覺得你的手臂、手指能做出圖中哪些事物呢?

　　2、肯定幼兒的大膽想像和積極的參與。

　　原來我們的手臂、手指這么能干，我們真得好好鼓勵(lì)它們。

　　(六)幼兒聽音樂自由創(chuàng)編表演。

　　1、鼓勵(lì)幼兒用全身的肢體語言來創(chuàng)編，表現(xiàn)。

　　2、幼兒隨著音樂的節(jié)奏，快慢，強(qiáng)烈進(jìn)行擬人化的想像。

　　活動(dòng)延伸：

　　(—)把幼兒的表演攝錄下來，用其中的圖片來展覽：展示給家長(zhǎng)欣賞。

　　(二)開展利用廢舊物品為手臂、手指裝飾的活動(dòng)。

手指教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲中，了解各手指的名稱，學(xué)唱歌曲“手指歌”。

　　2、能邊唱邊進(jìn)行動(dòng)作表演，有初步表現(xiàn)的欲望。

　　3、體驗(yàn)參與音樂活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、指偶五個(gè)。

　　2、手指屋睡覺的圖片和醒來的圖片。

　　活動(dòng)過程：

　　“寶寶們，你們喜歡玩手指游戲嗎？今天周老師給你們帶來了幾個(gè)手指寶寶�！保ㄓ弥概家鹩變号d趣）

　　1、出示指偶，和幼兒一起認(rèn)識(shí)它。

　　“大家好，我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼。”

　　鞏固手指名稱。

　�。�1）引導(dǎo)幼兒逐個(gè)說出手指的名稱。

　　“手指寶寶都出來了，他們都是誰呢？”

　�。�2）和手指寶寶玩捉迷藏游戲。

　　“小朋友真聰明，你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀？”

　　2、分段有節(jié)奏地學(xué)習(xí)歌詞。

　　（1）學(xué)習(xí)第一段：

　　“手指寶寶玩得真開心，天黑了，他們要回手指屋睡覺了，聽，他們是怎樣睡覺的？”

　　（2）學(xué)習(xí)第二段：

　　“太陽(yáng)出來了，手指寶寶要怎么樣了？”

　　3、完整學(xué)說歌詞。

　�。�1）教師完整范念歌詞。

　　“手指寶寶睡覺醒來的.事情老師要來說一說呢！”

　　（2）師幼配樂念歌詞。

　　“你們想不想來說一說呀？”

　　4、學(xué)唱新歌。

　　“手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會(huì)把他唱出來呢！”

　　5、歌曲處理。

　　“手指寶寶說你們唱得真好聽，可是第一段的時(shí)候手指寶寶在睡覺，我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜沓�？能不能把他們吵醒呀？第二段手指寶寶醒來了，很開心，我們?cè)撚檬裁礃拥穆曇魜沓�？�?/p>

　　6、游戲活動(dòng)。

　　“手指寶寶真有趣，你們想不想來學(xué)一學(xué)手指寶寶呀？”（請(qǐng)五位幼兒上來分別充當(dāng)無個(gè)手指寶寶，其他幼兒唱歌，進(jìn)行角色表演。）

　　7、結(jié)束活動(dòng)。

　　“你們還想玩手指寶寶的游戲嗎？我們一起到外面去玩吧！”

手指教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　使幼兒認(rèn)識(shí)到吸吮手指對(duì)身體的不良影響，幫助有吸吮手指習(xí)慣的幼兒逐步克服這種習(xí)慣。

　　積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

　　了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　制作一個(gè)指偶（帶有痛苦的表情），一些顏料。

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師把指偶套在大拇指上，假裝自己就是指偶，痛苦地說：由于小朋友總是吸吮我，給我?guī)砗芏嗤纯啵易兊煤茈y看，"駝了背"什么事也做不了。

　　2、組織幼兒討論，吸吮手指會(huì)造成哪些不良后果，如：臟東西被吸進(jìn)了肚子，手指和指甲都變了形……

　　3、通過游戲，使幼兒知道，要注意保護(hù)手指，并經(jīng)常洗手，保護(hù)手的干凈，做一個(gè)愛清潔的'好孩子。

　　活動(dòng)建議：

　　了解有吸吮手指習(xí)慣的幼兒情況，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。不能以生硬的命令或批評(píng)的方式糾正幼兒的習(xí)慣。

　　教學(xué)反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

手指教案篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．借助詞典、聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

　　2．了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

　　3．有感情的朗讀課文，了解五個(gè)手指的各自特點(diǎn)，體會(huì)到任何事物都各有所長(zhǎng)，各有所短的道理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事，試著從中悟出一定的'道理。

　　2．自學(xué)題的課件。

　　課時(shí)安排：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，請(qǐng)把你們的手伸開，看看你們的手指形狀，你們說，哪根最好看，哪根最有用？同學(xué)們的說法各一，我們今天來讀讀課文《手指》，看作者寫了什么。板題：手指

　　二、初讀課文，理解大意

　　1．自已讀一遍課文，讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué)，把字音讀準(zhǔn)。

　　2．邊讀邊想，課文主要寫了什么內(nèi)容？

　　三、自學(xué)感悟，讀文明理

　　出示自學(xué)討論題，先自學(xué)再和小組同學(xué)交流

　　1．自讀課文，填表格。

　　手指名稱

　　優(yōu) 點(diǎn)

　　缺點(diǎn)

　　大拇指

　　食指

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《手指》教學(xué)設(shè)計(jì)A案,手指，希望對(duì)你有幫助！

手指教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的理解能力

　　2、以小朋友吃餅干為題材，增添游戲的趣味性。

　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的'一面展現(xiàn)出來。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小朋友們的小手

　　2、念兒歌{附：手指餅的圖片}

　　導(dǎo)入：小朋友們今天.....老師給你們帶來了一個(gè)新朋友就是餅干寶寶，餅干寶寶說要和小朋友們一起做游戲。

　　活動(dòng)過程：

　　1、老師邊念兒歌邊玩游戲{如：十根餅干寶寶蹦蹦跳，來了一個(gè)小朋友，嗷嗚一口.........}

　　2、師幼互動(dòng)用手指做游戲，閱讀兒歌。

　　3、“十根餅干蹦蹦跳，來了一個(gè)小朋友，嗷嗚一口，還剩幾根?”通過提問讓幼兒理解數(shù)的多少。

　　4、教師和幼兒一起玩{2次}再幼兒和對(duì)面的小朋友互動(dòng)。

　　5、鞏固游戲，教師和幼兒再一起練習(xí)一次。

　　活動(dòng)延伸：

　　你們喜不喜歡餅干寶寶啊。這個(gè)游戲好玩嗎?我們回家也可以教爸爸媽媽，爺爺奶奶玩一玩。

　　附：兒歌

　　餅干寶寶

　　十根餅干蹦蹦跳，

　　來了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　還剩九根。

　　九根餅干蹦蹦跳，

　　來了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　還剩八根。

　　八根餅干蹦蹦跳，

　　來了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　還剩七根。

　　七根餅干蹦蹦跳，

　　來了一個(gè)小朋友，

　　嗷嗚一口，

　　還剩六根。

　　六根餅干蹦蹦跳，

　　來了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　還剩五根。

　　五根餅干蹦蹦跳，

　　來了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　還剩四根。

　　四根餅干蹦蹦跳，

　　來了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　還剩三根。

　　三根餅干蹦蹦跳，

　　來了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　還剩兩根。

　　兩根餅干蹦蹦跳，

　　來了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　還剩一根。

　　一根餅干蹦蹦跳，

　　來了一個(gè)小朋友。

　　嗷嗚一口，

　　沒有了，

　　餅干餅干不見了，小朋友們哈哈笑。

手指教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　通過學(xué)習(xí)基本的手指指型，能跟隨老師正確做動(dòng)作。

　　能力目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生手指靈活能力及模仿能力。

　　情感目標(biāo)：

　　鍛煉學(xué)生的`首腦協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　教育學(xué)生要多運(yùn)動(dòng)、多鍛煉。

　　個(gè)訓(xùn)目標(biāo)：

　　1、能在老師的指導(dǎo)下正確做出動(dòng)作。

　　2、能認(rèn)真上課，不打擾他人上課。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　手指指型、手指操的動(dòng)作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　動(dòng)作的完整及連貫性。

　　教學(xué)方法：

　　直觀法、演示法、練習(xí)法、講解法。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)

　　手指指型：合指分指新授

　　三、新授：

　　導(dǎo)入：（伸出兩只手）這是什么？

　　我們每個(gè)人都有兩只手，他們能做很多事，今天老師和同學(xué)們一起讓自己的兩只手動(dòng)起來。

　　1、出示課件圖片，讓學(xué)生仔細(xì)觀察：

　　分指合指切指拳頭扇指鉤指彎指

　　提問：我們學(xué)習(xí)過了分指、合指，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)幾種手指指型。

　　教師分別示范切指、拳頭、切指、扇指、鉤指、彎指的指型動(dòng)作，并講解要領(lǐng)，讓學(xué)生模仿動(dòng)作。

　　在熟練之后教師喊口令做手指指型動(dòng)作組合，教師指導(dǎo)。

　　2、學(xué)習(xí)兒歌并做手指操——五個(gè)好兄弟

　　五個(gè)好兄弟

　　兩個(gè)大拇指（兩手成拳相對(duì)，拳心面向身體，拇指伸直），比比一樣高（拳心相對(duì)，拇指并在一起），

　　相互點(diǎn)點(diǎn)頭（兩手拳相對(duì)，拳心向身體，拇指向前彎屈），

　　接著彎彎腰（拳心相對(duì)，拇指向前彎屈）

　　兩個(gè)小拇指（兩手小指伸直）

　　一樣都靈巧（兩手小指彎屈運(yùn)動(dòng)）

　　相互拉拉勾變成好朋友（兩手小指反復(fù)互勾）

　　食指、中指、無名指（依次彈動(dòng)食指、中指、無名指）

　　樣樣事情離不了（兩手食指中指無名指彎屈運(yùn)動(dòng)）

　　五個(gè)兄弟在一起（分指、合指）

　　團(tuán)結(jié)起來力無比（拳頭）

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生熟讀兒歌之后，教師完示范動(dòng)作講解要點(diǎn)，分節(jié)教授并指導(dǎo)。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　教師喊口令，齊做手指操。

　　五、小結(jié)：

　　教育學(xué)生上課時(shí)要認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，其他同學(xué)鼓勵(lì)。

　　教學(xué)反思：

　　馬光俊和王雪同學(xué)上課比較認(rèn)真，能跟隨老師一起做動(dòng)作，并能認(rèn)真學(xué)習(xí)，其他同學(xué)因每個(gè)人的接受能力不同，進(jìn)步快慢也不一樣，還有個(gè)別同學(xué)不能認(rèn)真上課。

手指教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)： 通過指印的添畫，發(fā)揮幼兒的想象力，培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)造性藝術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 視頻轉(zhuǎn)換儀、印泥、抹布，卡片紙、勾線筆等

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入 今天有這么多客人老師來看我們小朋友上課呀，來，趕快和客人老師打聲招呼，客人老師好！好，趕快找個(gè)位子坐下來，我們一起來玩?zhèn)€手指游戲吧！

　　你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開飛機(jī)；你拍二，我拍二，兩個(gè)娃娃打電話；你拍三，我拍三，三個(gè)娃娃吃餅干；你拍四，我拍四，四個(gè)娃娃寫大字。

　　二、印指印

　　1、出示印泥，引起興趣。

　　師：猜一猜，這是什么呀？（印泥）這是我們玩印章的印泥。今天我們就用它來印指印。

　　2、教師示范指紋印的步驟，提出要求。

　　師：用一個(gè)手指頭，其他手指不要弄臟了，待會(huì)兒我們還要畫畫呢！我呢就選大拇指，蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，不要移動(dòng)哦，不然印出來的指印就會(huì)不清楚了。

　　師：一個(gè)圓圓的指印出來了，真有趣�。ǜ吲d拍手）讓我再來印一個(gè)吧！蘸上印泥，印在紙上，輕輕往下壓一壓，印完了。（邊擦手邊走）師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)指印是不一樣的？一個(gè)是（手勢(shì)）橢圓形的，一個(gè)是圓圓的，圓圓的`這個(gè)是我豎著印的，橢圓形的這個(gè)？（橫著印的），所以印出來是不一樣的。

　　3、幼兒操作。

　　師：你們也來試試，印在卡片紙的第一頁(yè)上吧，趕快試試吧！

　　三、想象并添

　　1、第一次并添畫

　　（1）教師示范一個(gè)指印的添畫，引導(dǎo)幼兒想象。

　　師：印好了嗎，快點(diǎn)來看顧老師要變魔術(shù)了！***我要變魔術(shù)咯！這兩個(gè)圓形的指印讓我想到了許多有趣的東西，(拿出筆，邊說邊添。)我要讓它變變變，變成什么了？（滑滑梯、小勺）還像什么？我看呀，還像一根火柴棒、一個(gè)籃球架、還像一個(gè)音符，你們覺得呢？再變變變，又變成什么了？（一個(gè)小人）師：我添上了一根線就把一個(gè)指印變成了一個(gè)滑滑梯、小勺，我又添了幾筆就把一個(gè)指印變成了一個(gè)可愛的小人，真好玩！

　　師：小朋友想想、簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆你能把一個(gè)指印變成什么？

　　師：你來說***，***你來試試，你、你、你。

　�。�2）幼兒添畫，教師引導(dǎo)。

　　師：哦，原來我們只要簡(jiǎn)單地添上一筆或幾筆，就能把一個(gè)指印變成這么多有趣的東西，那讓我們也來做一回魔術(shù)師，在指印上添上幾筆把你們想的變出來，好嗎？記住了哦是簡(jiǎn)單的添上一筆或幾筆，快去試試吧！

　　（3）幼兒介紹一個(gè)指印的添畫。

　　師：都變出來了嗎？（在收起來的時(shí)候拿兩副作品）我們一起看看大家都變出了什么？一起說變變變，（視頻展示）***變出了什么？這是***變的，變出了什么？還有誰誰愿意把你變的展示給大家看看？我請(qǐng)***，你把指印變成了什么？（視頻展示）

　　2、第二次想象并添畫

　　（1）重點(diǎn)討論兩個(gè)指印的組合添畫。

　　師：（老師走到***處）我還發(fā)現(xiàn)***把兩個(gè)指印連在一起變成了一個(gè)小動(dòng)物，（視頻展示）看看，變成了什么？（視頻展示）圓圓的腦袋和身體，真像！***你真棒！

　　A、連在一起的兩個(gè)指印師：***把兩個(gè)指印印在一起變成了小雞，你們可以把兩個(gè)連在一起的指印變成什么？他們是這樣連的：（手指視頻）想想看。師：你來變變看（生添畫）我?guī)湍阕儭?/p>

　　B、不連在一起的兩個(gè)指印師：兩個(gè)連在一起的指印可以變成……那么，如果兩個(gè)指印不連在一起，他們是這樣的：（手指視頻）你又可以把它變成什么？

　�。�2）簡(jiǎn)單討論多個(gè)指印的組合添畫。