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二年級數(shù)學(xué)《求比一個數(shù)多幾的數(shù)》教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,通常會被要求編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編為大家收集的二年級數(shù)學(xué)《求比一個數(shù)多幾的數(shù)》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
二年級數(shù)學(xué)《求比一個數(shù)多幾的數(shù)》教案1
教學(xué)內(nèi)容:課本第33頁例題,第34頁想想做做第1--4題。
教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生初步學(xué)會解答求比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實際問題,初步培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和推理能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:33朵紅花片
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
用“比......多”、“比......少”或“比......大”、“比......小”說一句話。說說誰多誰少?
二、新授
1.情境引入:
同學(xué)們擺花片,做游戲,小英(中間的女孩)擺了11個紅花片,小華(左邊的男孩)想比紅紅多擺3個,你覺得小華要擺多少個花片?
(1)請學(xué)生動手擺一擺,排一排。
(2)提問:你覺得小華應(yīng)該擺多少個紅花片?你是怎樣擺的?如果用算式,應(yīng)怎樣表示?(板書:11+3=14(個))
(3)根據(jù)算式,說說為什么要用加法來算呢?
說說算式中11、3、14所表示的意思。
。阂蟪鲂∪A應(yīng)擺幾個紅花片,只要把與小英擺的同樣多的朵數(shù)加上比小英多擺的3個,就可以求出小華擺的個數(shù),所以當(dāng)遇到要求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少時要用加法計算。
(4)拍手游戲,鞏固:
①老師拍2下手,學(xué)生拍的次數(shù)比老師多3下,學(xué)生拍多少下?
、诶蠋熍6下手,學(xué)生拍的次數(shù)比老師多2下,學(xué)生拍多少下?
集體練習(xí),每次過后,請學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。
同座自由練習(xí)。
2.出示例題:小平也和他們一起玩擺花片的游戲,小平想擺的花片比小英擺的少3個。
(1)提問:你覺得小平應(yīng)該擺多少個紅花片,為什么?分小組討論,可以用擺學(xué)具的方法,也可以用其他的方法。
(2)匯報小組活動的情況:
提問:可以怎樣用算式表示?[板書:11-3=8(個)]
為什么要用減法計算?
。阂笮∑揭獢[多少個,只要從小英擺的紅花片中去掉比小平多的'部分,就是小平擺的個數(shù),也就是求比11少3的是幾,用減法算。
3.:剛才我們幫助小華和小平算出了他們各擺了多少個紅花片。現(xiàn)在請小朋友想一想,這兩道題的計算方法有什么不同的地方?把你的想法說給小組同學(xué)聽一聽。(小組討論后派代表發(fā)言。)
4.拍手游戲,鞏固:
(1)老師拍5下手,學(xué)生拍的次數(shù)比老師少2下,學(xué)生拍多少下?
(2)老師拍9下手,學(xué)生拍的次數(shù)比老師少6下,學(xué)生拍多少下?
集體練習(xí),每次過后,請學(xué)生口頭列出相應(yīng)的算式。
同座自由練習(xí)。
三、鞏固練習(xí)
1.完成想想做做第1題。
(1)學(xué)生看圖,完整地口述圖意。
提問:誰走的多?你是怎樣知道的?
(2)學(xué)生獨立解答,并說說解決的方法以及解題思路。
(3)提醒,在解決完這個問題之后,一般要在得數(shù)的后面寫上合適的單位名稱。
2.完成想想做做第2、3題。
學(xué)生看題后,口述題意。
學(xué)生列式解答后說說解題思路。
四、課堂
今天利用以前學(xué)過的知識,解決了關(guān)于比一個數(shù)多(或少)幾的數(shù)的實際問題。在解決問題的過程中要弄清誰多誰少,再選擇正確的方法來解答。
五、作業(yè)
想想做做第4題。(豎式計算)
教學(xué)后記:
二年級數(shù)學(xué)《求比一個數(shù)多幾的數(shù)》教案2
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書33-34頁,例題和“想想做做”。
教學(xué)目標(biāo):
1.通過操作探究學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握“求比一個數(shù)多(少)幾的實際問 題”的解決方法。
2.采用“先學(xué)后教,合作交流、當(dāng)堂達標(biāo)”的全優(yōu)課堂教學(xué)模式。
3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
教學(xué)重點:
使學(xué)生能正確求“比一個數(shù)多(少)幾的實際問題”。
教學(xué)準(zhǔn)備:
學(xué)習(xí)目標(biāo),“求比一個數(shù)多(少)幾的實際問題”預(yù)習(xí)單和檢測單,小黑板,桃子吸丁圖14個,掛圖。學(xué)生人人都有二十根小棒。
教學(xué)過程:
一、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。(小黑板)
1.通過操作探究學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握“求比一個數(shù)多(少)幾的實際問題”的解決方法。
2.采用“先學(xué)后教,合作交流、當(dāng)堂達標(biāo)”的全優(yōu)課堂教學(xué)模式。
3.讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。
二、預(yù)習(xí)檢查。
出示“ 求比一個數(shù)多(少)幾的實際問題”的預(yù)習(xí)單,師事先在上一節(jié)課快要結(jié)束時布置發(fā)給學(xué)生的,讓學(xué)生獨立完成,本節(jié)課作二次預(yù)習(xí),先讓學(xué)生看書上33-34頁,再檢查預(yù)習(xí)單,師巡視,提取大部分學(xué)生不會的內(nèi)容和學(xué)生易錯的地方。
三、提交問題。
一定讓學(xué)生看完書上33-34頁,再檢查預(yù)習(xí)單,師巡視,提取大部分學(xué)生不會的內(nèi)容和學(xué)生易錯的地方。如“小明有11個,小明的桃比小紅多3個,小紅有多少個桃?”一般學(xué)生都用加法,讓學(xué)生上來演講時,大部分學(xué)生都說題中有“多”,就用加法,其實不然。
四、合作探究。
讓小組交流,再指名組號中二號人上來講解,演講解題思路,因為題中有“比······多”,就用加法。這時,班級里沒有孩子注意到解這類題目的關(guān)鍵處,也就是不理解題意,甚至有的學(xué)生連題目都沒讀,就盲目做,更有圣者不知道解決實際問題的方法與途徑是什么,我拿出教具桃丁圖,貼在黑板上,幫助學(xué)生分析,先讓學(xué)生拿己的學(xué)具小棒,進行擺一擺,想一想,我此時又作點撥“解決實際問題的方法”關(guān)鍵看本題中的問題是什么,問題中求什么的,這樣帶著問題來尋找條件,進行分析,得出誰多誰少,如果問題中求多的用加法;如果求少的用減法。很多學(xué)生立即說出正確的算式,并解答出來。我又出示第二問中特殊問題“小明有11個,小明的桃比小方多3個,小方有多少個桃?”。很多學(xué)生都知道用減法計算,我又出示例題的掛圖,讓小組交流,指名代表板書、演講,說己的解題的想法。大多數(shù)學(xué)生都做得很正確。并且演講的很清楚,到位。
五、當(dāng)堂檢測。
1、讓學(xué)生獨立完成“想想做做”。指名扮演、演講。解決方法。
2、出示檢測單。
。1)低年級演講能力強的有28人,高年級演講能力強的比低年級多57,高年級演講能力強的有多少人?
。2)先補充題目中缺少的問題和條件,再列式解答 。
1.小白兔拔了25個蘿卜,小灰兔比小白兔多拔7個,______________? 讓學(xué)生獨立完成,師往還巡視,還有那些學(xué)生還存在困難的`,一個盯一個,進行單獨輔導(dǎo)。給予指導(dǎo)。
六、布置。
1、 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)“求比一個數(shù)多(少)幾的實際問題”的解決方法。關(guān)鍵看本題中的問題是什么,問題中求什么的,這樣帶著問題來尋找條件,進行分析,得出誰多誰少,如果問題中求多的用加法;如果問題中是求少的就用減法。
2、發(fā)下一節(jié)課的預(yù)習(xí)單,師作適當(dāng)提示,幫助學(xué)生疏通困惑點,幫助學(xué)生樹立預(yù)習(xí)興趣,告訴學(xué)生先看書上的內(nèi)容,在理解的基礎(chǔ)上再做預(yù)習(xí)題。
二年級數(shù)學(xué)《求比一個數(shù)多幾的數(shù)》教案3
課題:求比一個數(shù)多幾的數(shù)
教學(xué)內(nèi)容:教材第23例4(1)及練習(xí)四第1題。
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能
(1)使學(xué)生理解和掌握“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,并能正確解答。
。2)通過經(jīng)歷對統(tǒng)計圖的觀察、分析、思考及解決問題的過程,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。
過程與方法
通過學(xué)生觀察、操作等實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力,以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
在學(xué)習(xí)和操作過程中,增強學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重、難點:
在觀察操作過程中,感受“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的過程和方法。
教法與學(xué)法:
教法:談話討論結(jié)合法。
學(xué)法:自主探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)鋪墊
。1)唱兒歌《左手與右手》。我們說一說左手與右手的指頭個數(shù)怎樣?
引出:同樣多。
。2)投影出示題圖。
、俦取鸲鄮讉?
、谠鯓恿惺健
二、新課教學(xué)
。1)出示例4(1)指名讀題。
。2)分析、理解題意,并列式解答。
①這道題告訴我們的第一個條件是什么?
、诘诙䝼條件是什么?
③從這個條件你可以看出什么和什么比?
、芤砸话酁闃(biāo)準(zhǔn),哪班多哪班少?
、菽敲炊嗟募t旗數(shù)就可以分成哪兩部分?
、薷话嗤瑯佣嗟挠袔酌?比一班多的有幾面?
⑦這道題的問題是什么?
⑧求二班的紅旗有幾面,只要把這兩部分怎么樣?算式怎樣列?
三、鞏固練習(xí)
。1)想想下面兩句話,說出什么和什么比,什么多?把多的分成哪兩部分?
、偬O果比梨多3個。
、诎淄帽群谕枚2只。
。2)完成教材練習(xí)四第1題。
(3)聽錄音,口答。
、傩『镒佑41只,大猴子比小猴子多3只,大猴子有幾只?
②梅花鹿身高1米,長頸鹿比梅花鹿身高3米,長頸鹿身高多少米?
、坌⌒茇堉10千克,大熊貓比小熊貓重20千克,大熊貓重多少千克?
四、總結(jié)
這節(jié)課人勻?qū)W習(xí)了“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應(yīng)用題,關(guān)鍵要抓住誰和誰比,誰多誑語少,把多的分成兩部分,求多的就把這兩部分合起來用加法計算。
板書設(shè)計
求比一個數(shù)多幾的數(shù)
一班得了12面小紅旗,二班比一班多得3面,二班得了多少面?
一班:12面
二班:比一班多的3面
12+3=15(面)
答:二班得了15面。
課后反思
“求比一個數(shù)多幾的'數(shù)”的應(yīng)用,是低年級簡單應(yīng)用題教學(xué)中的難點,是在求兩個數(shù)相差多少的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。關(guān)鍵是要讓學(xué)生理解較大數(shù)是由和較小數(shù)相同的部分,和比較小數(shù)多的部分合起來的。要求較大的數(shù)就把兩個部分加起來。在教學(xué)過程中,要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,精心指導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、討論、說理,讓學(xué)生自己探索規(guī)律。
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