【實用】大班教案匯編六篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的大班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

大班教案 篇1

　　活動目標：

　　1、理解散文黃葉在生命垂死之際還幫助小動物的感人故事，領會散文所表達的助人為樂無私奉獻的主題，萌發(fā)助人為樂的愉快情感。

　　2、能用完整、較連貫的語言講述黃葉還可能帶誰去旅行。

　　3、感受散文中對秋季景物的描繪，體會散文的語言美如：忽悠、小心的飛著這些詞語。

　　活動準備：

　　幼兒會唱《小樹葉》、動畫

　　活動過程：

　　一、情景導入

　　1、唱著《小樹葉》的歌導入活動

　　歌曲中小樹葉說：“春天我會回來�！蹦阌X得小樹葉真的會回到樹媽媽的身邊嗎？為什么？

　　秋天到了，樹葉變黃了，有一片黃葉在樹媽媽的身上搖啊搖，一陣風吹來黃葉飄落了下來，在空中跳起了舞來，接著慢慢地落到了地上，貼在大地媽媽的胸口上。黃葉兒離開了樹媽媽，來到了大地媽媽的環(huán)抱，這時它是什么心情？接下來會發(fā)生什么事？

　　二、分段欣賞散文

　　1、播放動畫1

　　2、提問：

　　黃葉兒碰到了誰，它們是怎么說的？怎么做的

　　一起來完整地講一遍。

　　教師和幼兒一起朗誦

　　黃葉兒除了幫助小螞蟻，還會有誰得到黃葉兒的幫助呢？

　　3、看動畫2

　　黃葉兒又遇到了誰？他們說了什么？又是怎么做的？

　　小結：黃葉兒這么體貼，這么細心，讓老瓢蟲感到非常的舒服，最后（老瓢蟲幸福地睡著了

　　三、散文仿編，分析黃葉的精神。

　　小螞蟻、老瓢蟲都得到了黃葉兒的幫助，黃葉兒還會幫助哪些小動物呢？，你們也來編一編，可以先說給旁邊的小朋友聽。

　　黃葉兒幫了這么多的小動物，它繼續(xù)飛呀飛，（看課件）

　　黃葉兒到哪里去了？

　　他為什么會做甜甜的夢？

　　四、完整欣賞散文。

　　黃葉兒的故事多感人呀，讓我們一起來欣賞散文《黃葉兒》，散文的名字叫什么？《黃葉兒》

　　完整欣賞動畫。

　　聽了這篇散文你有什么感受？為什么？

　　活動反思：

　　本學期的`"跨班跟進課"活動，我執(zhí)教的是大班的散文詩《黃葉子》，在三次執(zhí)教的過程中，我在不斷地專研教研、分析教材的基礎上，調整活動環(huán)節(jié)的設計，以力求使教學活動達到理想的效果。下面，我就來說一說我自己在三次執(zhí)教的過程中的一些所想所思。

　　一、教材的處理

　　1.第一遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)這篇散文詩的最主要的特點就是中間的三段內容，它具有一個非常規(guī)整的句式，語言非常優(yōu)美。在教學活動設計中，我可以將這三段的內容作為一個重點內容來引導幼兒學習。

　　因此在第一次執(zhí)教中，我制定的活動的教學目標中的第二條是：學習句式"樹葉---小動物---"，體會散文詩的語言美。我制定的活動難點是：在理解散文的基礎上學習句式，感受散文的語言美。

　　2.第二遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)散文詩的最后一段在句式上其實是在之前的三段基礎上進行了一定的調整，在內容上是對前三段內容的'一個提升。如何來處理這一段的內容，是分開學習還是結合之前的三段內容，在之后的教學環(huán)節(jié)的設計上我該如何體現(xiàn)，這些思考便影響和指引這我接下來的教學設計。

　　第一次執(zhí)教時，我在欣賞散文詩的最后一段時是將這一段單獨拿出來讓幼兒的，在學習完前一段散文詩后用"我們再接著聽下去"來作為過渡，這樣的處理方式顯得比較生硬。因此，在第二次執(zhí)教時，我在幼兒學習完前一段散文詩(集體朗誦)后，直接在背景音樂聲中將最后一段的內容呈現(xiàn)給幼兒，這樣的處理方法不僅使幼兒覺得新奇，也使環(huán)節(jié)之間的過渡更為順暢。

　　3.第三遍讀散文詩《黃葉子》之后，我發(fā)現(xiàn)了散文詩的第一段內容其實是一個很好的導入，可以通過對第一段內容的呈現(xiàn)來和自然地引出全文。

　　在前兩次執(zhí)教中，我采用的圖片是靜止的，而且在呈現(xiàn)圖片后提了很多的問題，這些問題不僅對學習散文詩沒有多大的幫助，還使得導入部分過于繁瑣。因此，在第三次執(zhí)教時，我采用的PPT落葉圖片是動態(tài)的，而且在圖片呈現(xiàn)以后，通過一個非常簡單的問題"秋天到了，樹上的樹葉發(fā)生了什么變化?"直接呈現(xiàn)散文詩第一段內容，使幼兒進入散文詩的優(yōu)美意境，激發(fā)起幼兒的學習興趣。

　　二、細節(jié)的處理

　　1.句式的學習在句式的學習過程中，我為幼兒創(chuàng)設了一個以看、聽、說為主體的語言環(huán)境，調動幼兒說的欲望，促進幼兒更加積極、主動地去學習語言。

　　其一：第一環(huán)節(jié)的初步感受散文詩內容，在我朗誦散文詩的時候沒有出現(xiàn)PPT畫面，通過一個提問"---"讓幼兒自由地說說自己聽到的。其二，第二遍朗誦散文詩時配上PPT畫面，再次通過一個提問"---"讓幼兒在原有的基礎上進一步來說一說。兩次內容的呈現(xiàn)不同，提問指向的重點不同，使幼兒逐步進入帶散文詩的世界中去。同時，借助圖式，為幼兒的學習提供支架，幫助幼兒理解散文詩內容。

　　2.動詞的處理散文詩重點內容中出現(xiàn)了"躺"、"坐"、"藏"三個動詞，動詞的出現(xiàn)使小動物與落葉之間發(fā)生的事情更加有趣、生動，如果將動詞的學習融入進去，一定會使孩子們對作品的理解和體驗更加深刻。

　　其一：集體試試躺的動作，請個別小朋友學學坐的動作，個別、集體試試藏的動作。其二：為最后的角色表演活動做好鋪墊。

　　3.圖片的呈現(xiàn)動態(tài)落葉圖片的選用，使秋天的景象更為生動、真實，相比較靜態(tài)的圖片而言，起到的效果一定會更好一些，也更能吸引幼兒，激發(fā)幼兒學習的興趣。

　　四副背景大圖的使用，使最后的角色表演環(huán)節(jié)充滿趣味，激發(fā)了幼兒繼續(xù)學習、游戲的興趣。

　　通過這次的"跨班跟進課"活動那個，我在如何處理教材、設計活動方案方面又有了一些新的認識和經驗，我認為：

　　首先，一定要反復研讀、分析教材內容，對教材有一個整體的把握要做到"反復細讀、品味全文"。

　　其次，一定要處理好教材中的細節(jié)部分內容，要做到"反復思考、體現(xiàn)細節(jié)"。

大班教案 篇2

　　活動目標：

　　1、嘗試運用海綿條的柔軟可變性，探索海綿條的多種玩法。

　　2、利用海綿條，結合民間體育游戲，發(fā)展幼兒平衡、跑、跳、投擲等動作技能。

　　3、通過幼兒對民間游戲的了解，培養(yǎng)幼兒團結合作的精神，弘揚我國民族文化。

　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備

　　1、人手一根海綿條（分紅、黃、藍、綠四種）。

　　2、民間游戲城等嘗試區(qū)；雞媽媽、老鷹的頭飾；雞寶寶胸飾若干；錄有民間童謠的音樂磁帶。

　　活動過程：

　　一、游戲導入，準備活動

　�。ㄓ變喊缪菪‰u，老師扮演雞媽媽，）

　　師：小雞寶寶們，雞媽媽我呀想帶你們出去玩玩，你們想去嗎？雞寶寶按順序排好隊，跟著媽媽出發(fā)吧。

　　（幼兒在童謠音樂聲中，走進活動場地同時做準備活動并隊列訓練）

　�。ɡ销椧魳讽懫穑�師：哎呀，誰來了？（老鷹來了）快到媽媽身后躲起來。

　�。◣熡淄胬销椬叫‰u游戲）

　　師：老鷹飛走嘍！（幼兒歡呼）

　　二、探索海綿條的多種玩法

　　1、老鷹隨時都會回來抓我們的，我們要好好想想辦法保護自己。

　�。ǔ鍪竞＞d條）看，我的身上有什么？”（引導幼兒觀察討論。軟軟的，可以彎）

　　這個叫做海綿條，這可是一根神奇的海綿條，它可以變成各種東西幫助我們對付老鷹。我把它彎成半圓變成城門，老鷹來的時候就可以鉆進城去躲起來。還可以彎成圓形變成方向盤，老鷹來了就開著汽車跑。

　　2、海綿條真神奇！你們也有一根海綿條，你們也來變一變，想想怎樣保護自己呢？

　　（探索一物多玩）

　　3、老鷹來了，我們要互相幫助，可以共同想辦法去對付它。（幼兒兩兩合作，分組合作）

　　三、了解民間游戲

　　雞寶寶們的海綿條魔力真大啊，相信老鷹來了我們也不怕了�，F(xiàn)在，雞媽媽要帶你們去民間游戲城玩，想知道那兒有什么嗎？我們一起去看看吧�。úシ配浵螅�

　　四、通過玩民間游戲，訓練幼兒體能動作

　　民間游戲城里面的小朋友在做各種游戲，你們想去玩嗎？但民間游戲城有個奇怪的規(guī)矩，必須自己搭建城門才能進去。

　　1、游戲“城門城門幾丈高？”（訓練鉆）

　　組織幼兒分組用海綿條搭建城門。（逐漸降低城門高度，提高幼兒鉆的難度，配歌謠3）我們進入了民間城了，（幼兒歡呼）。

　　2、過獨木橋（訓練平衡走）

　　瞧，這里是一片沼澤地，我們怎么過去呢？（幼兒討論）

　　“讓我們把海綿條連起來搭成一座橋走過沼澤地！”（逐漸縮窄橋的寬度，加深難度訓練幼兒平衡走，配歌謠2）

　　3、三大炮（訓練投擲）

　　孩子們，你們看老鷹就在那里，讓我們用海綿條彎成炮打跑老鷹，好嗎？

　　五、童謠韻律，放松活動

　　孩子們歡呼，“老鷹跑了，”！你們出汗了嗎？我們一起洗個澡吧�。ㄗ龊唵斡腥さ捻嵚刹伲�

　　民間游戲城還有好多好玩的游戲，我們下次在來玩吧。（結束活動）

　　活動反思

　　這節(jié)大班民間體育游戲《老鷹捉小雞》的總體特點是構思新穎，設計巧妙、過程自然、活動效果好。

　　亮點一：民間體育游戲的繼承與創(chuàng)新。

　　《老鷹捉小雞》將民間體育游戲和建構式主題《彎彎繞饒》巧妙地融合在一起，既弘揚我國了民族文化，同時又賦予傳統(tǒng)游戲新的生命。這節(jié)課以《老鷹捉小雞》游戲引入從而激發(fā)幼兒戰(zhàn)勝老鷹的愿望到最終戰(zhàn)勝它為主線，在此過程中，有效地處理好了老游戲新玩法的關系。比如在傳統(tǒng)《老鷹小捉雞》游戲中，小雞永遠注定是失敗者，而在這節(jié)體育游戲中，則改變傳統(tǒng)游戲的規(guī)則，讓老鷹和小雞處于同等地位，使原來游戲捉與被捉的局面發(fā)生了根本變化，激勵小雞敢于向強者挑戰(zhàn)的勇敢精神。

　　亮點二：充分調動幼兒的積極性，促進了幼兒動作和社會性行為的發(fā)展。

　　這節(jié)課孩子們積極投入、興趣高漲，完全沉浸在自己的角色中，表現(xiàn)出自主探索、樂意合作和挑戰(zhàn)自我的.精神。通過《城門城門幾丈高》、《過獨木橋》、《三大炮》三個民間游戲，采取循序漸進的方法，訓練了幼兒走、鉆、爬、投擲等動作，教師有效調節(jié)運動量和運動密度，使幼兒的體能得到了很好的鍛煉，體育活動能力得到了提高，同時促進了幼兒社會性行為的發(fā)展，培養(yǎng)了孩子們不怕困難、勇于合作的精神。

　　亮點三：教具新穎可操作性強。

　　利用彩色布條和子母貼進行包裝的廢舊海綿條，色彩鮮艷亮麗，孩子們非常喜愛，自然把孩子們分成紅黃藍綠四組，便于教師進行借班教學；在游戲中海綿條可直可彎，還可互相連接，就象變魔術，幫助孩子們戰(zhàn)勝了老鷹，充分體現(xiàn)了一物多玩的特點，調動了幼兒的創(chuàng)新精神，使海綿條在這節(jié)游戲課中充分地發(fā)揮了極為廣泛的使用價值。

　　亮點四：背景音樂和民間童謠的合理使用。

　　在這節(jié)活動課中教師還充分利用背景音樂代替教師的語言，合理使用朗朗上口的民間童謠進行有目的地貫穿，較好地刺激了幼兒的音樂感官和運動感官，使幼兒在多種感官的參與下，主動、整體地發(fā)展，使民間體育游戲活動成為培養(yǎng)兒童興趣、發(fā)展動作、表達情感、開拓創(chuàng)新的過程。

大班教案 篇3

　　活動目的：

　　1、在玩玩、做做的過程中探索萬花筒的主要構造。

　　2、能在活動中積極思考萬花筒的制作方法，并與同伴合作制作萬花筒。

　　3、體驗參與科學小制作活動的'樂趣。

　　活動準備：

　　1、自制的萬花筒若干。

　　2、制作萬花筒的材料包（玻璃、塑料紙、膠布、彩色紙等）

　　活動過程：

　　1、玩萬花筒。

　　（1） 看看、說說、玩玩萬花筒。

　�。�2） 問：請你說說，萬花筒是用哪些材料做成的？

　�。�3） 記錄幼兒的發(fā)現(xiàn)。

　　2、做萬花筒。

　�。�1） 介紹材料，討論萬花筒的制作方法。

　�。�2） 幼兒三人一組，嘗試制作萬花筒。

　　3、交流分享

　�。�1） 展示小組記錄單。

　　（2） 問：你們的萬花筒是一個人做出來的嗎？幾個人做的？

　　那你們三個人是怎樣做萬花筒的？

　　在做的時候碰到困難了嗎？怎么解決的？

　�。�3） 小結：實際上，在我們身邊，很多東西里都藏著科學小秘密，萬花筒也一樣，它為什么轉動就會出現(xiàn)許多花紋呢？

大班教案 篇4

　　活動目標

　　1 學會獨自分類和整齊擺放主要學習用品，為入小學做好自理能力準備。

　　2 學會看課程表，嘗試按課程表整理書包，養(yǎng)成自我服務的意識。

　　3 通過整理書包萌發(fā)做小學生的愿望。

　　4 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備

　　1 幼兒帶來自己的小書包，課前互相欣賞書包，了解書包的功用。

　　2 小學生課本若干，課程表PPT課件。

　　3 各類文具：文具盒、卷筆刀、鉛筆、橡皮擦、尺子。

　　4 其他用品：水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等。

　　5 拍攝小學生整理書包過程的錄像。

　　活動過程

　　一、提問導入課題

　　1 師：上次我們小朋友去參觀了實驗小學，你看到了什么?你覺得小學和幼兒園有哪些不一樣的地方?

　　教師小結：學校有教學樓，里面有教室、圖書室、微機室、階梯教室，學校里有老師和許多小學生，老師每天給小學生上課。

　　2 師：小朋友們馬上要上小學了，小學生每天上學必須帶什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)

　　教師小結：書包里要放的東西很多，但最重要的是放書本和文具。

　　二、學看課程表

　　師：小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?

　　1 播放課程表PPT課件。

　　2 引導幼兒討論：

　　(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

　　(2)小學生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)?下午幾節(jié)?都有什么課?(指導幼兒學看課程表)

　　(3)你能看懂課程表嗎?還有什么問題?

　　教師小結：課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包里的書。

　　三、學習按課程表整理書包

　　1 認識書包，了解書包的結構。

　　(1)師：書包是小學生的好朋友，我們小朋友也即將成為小學生了，你們的爸爸媽媽已經為你們準備了一個書包，那你們的書包是怎樣的呢?請你拿出來向你的好朋友介紹一下。

　　(2)請1名-2名幼兒介紹自己的書包。認識書包的各個部分、顏色、圖案。

　　2 操作探索，幼兒第一次學習整理書包。

　　(1)師：書包有什么用?那你們會自己整理書包嗎?我們來試一試。(幼兒自由整理書包，老師巡回觀察，注意幼兒整理書包的不同方法。)

　　(2)請兩位用不同方法整理書包的幼兒示范給大家看，要求邊整理邊講述并解釋這樣整理的.理由。

　　(3)討論：你覺得誰整理書包的方法好?為什么?

　　教師小結：整理書包時，大書放下面，作業(yè)本放大書上面：各種文具有序整齊地放入文具盒中，文具盒放本子上面：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。

　　3 幼兒第二次整理書包。

　　(1)播放小學生整理書包過程的錄像。

　　(2)師：假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?請你們按照正確方法再次整理書包。教師關注幼兒整理的過程！

　　教師小結：要學會看課程表，找出對應的課本和作業(yè)本，再將它們歸類好，按大小整理擺放整齊。

　　四、學習整理其他用品

　　1 (出示水壺、蠟筆、繩子、毽子、毛巾等)師：你覺得這些物品該如何整理?為什么?

　　2 師：現(xiàn)在我們再來整理一次，看看誰會用剛才的好方法又輕又快地整理。

　　教師小結：水壺和毽子這些用品可以放在書包兩側的小袋子里，方便取放。

　　五、聽《課間十分鐘》音樂結束活動

　　活動反思

　　如果讓我重新講這節(jié)課的話，我會請家長來參加這節(jié)課，配合在家中養(yǎng)成幼兒每天自己整理書包的好習慣。

大班教案 篇5

　　設計理念（或教材分析）：

　　“看”是人的天性，如何去“看”，深遠地影響著一個人的發(fā)展。而周圍的一切日復一日地呈現(xiàn)在我們眼前，已經不再新異，不再引起我們注意的興趣。怎樣讓幼兒去除這種隨意觀看的習慣，培養(yǎng)起良好的觀察力呢？在“亮眼看世界”這一主題的學習情境中，我們引領著幼兒一起步入“明亮看世界”的情境脈絡之中，一起嘗試各種各樣的“看”，一起表達看到的映象，一起思索看到現(xiàn)象。在這個《天空是大房子》的藝術活動中，還能把大家看到的有關天空的知識，發(fā)揮想象，揮動畫筆按意愿畫出來。在活動中當我們與幼兒共同經歷了有目的、有意識的的視覺認知過程，他們的認知能力及其想象能力就會有所發(fā)展、有所提升，從而為他們今后的發(fā)展奠定一個非常必要的基礎。越看眼睛越“明亮”，越看越驚喜。

　　活動目標：

　　1、 在了解天空的有關知識的`基礎上，發(fā)揮想象，按意愿畫出天空的形象。

　　2、 大膽想象，大膽構圖、著色，提高幼兒的表現(xiàn)能力。

　　重點難點：

　　重點：發(fā)揮想象，大膽構圖、著色。

　　難點：按意愿畫出天空的形象。

　　活動準備：

　　1、有關天空、宇宙的一些圖片等、幼兒美術用書。

　　2、事先與家人觀察過天空的變化。

　　1、集體討論引出課題。

　　----天空是什么樣子的？

　　----宇宙是什么樣的?

　　2、教師引導幼兒構圖。

　　----總結幼兒的討論結果，并引導幼兒考慮：把天空畫下來該怎么畫？畫些什么？

　　----根據幼兒的回答教師簡單引導幼兒如何構圖。

　　----天空是個大房子，里面有很多東西，請小朋友把它畫下來。

　　3、幼兒練習。

　　----鼓勵幼兒大膽想象構圖、著色。

　　4、展出幼兒作品，相互欣賞。

大班教案 篇6

　　背景與前期思考

　　中草藥是中國傳統(tǒng)醫(yī)學的精粹，也是中華民族的國粹之一。它和北京天安門一樣，應該成為幼兒必須了解的內容，所以我覺得大班《學習》一書中提到的中草藥這一主題是很有意義的。《上海市學前教育課程指南》中指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中隱含的教育價值。這也就是告訴教師，要關注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應，敏銳地覺察他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究和共同成長的師幼互動環(huán)境。

　　于是我和幼兒就中草藥展開了談話，談話過程中我感受到幼兒對中草藥并不陌生，很多幼兒知道一些中草藥，而且有12名幼兒有生病時服用中草藥的經驗。于是，我們的話題從吃過的中藥開始逐漸轉移到中藥的名稱，進而生成了一個有趣的了解中草藥的活動，這是活動前沒有想到的。隨著活動的深入，幼兒開始思考并產生了一些問題，為了根據幼兒的信息進行篩選。尋找那些適合幼兒發(fā)展并有價值的內容，我?guī)в變簠⒂^了中藥店，并關注在中藥店他們又會產生哪些興趣點。參觀中藥店的活動讓我和幼兒收獲頗豐。參觀過程中我注意到，幼兒對擺放在櫥窗里的中藥非常感興趣，而且特別喜歡根據上面的字尋找自己喜歡的和熟悉的中草藥。參觀活動結束后，我?guī)е�拍攝的錄像和照片組織幼兒一起進行了討論，同時在區(qū)角中創(chuàng)設了與之有聯(lián)系的低結構活動。當幼兒逐漸積累了一定經驗后，為了幫助幼兒梳理、提升和拓展有關中草藥的經驗，我組織了下面的集體活動。

　　活動過程

　　一、回憶

　　這一環(huán)節(jié)我是想激發(fā)幼兒的已有經驗，并在傾聽的過程中對幼兒的每一個想法給予不同的提示和引導，引導幼兒間的互動，及時給予歸納和提升，以激發(fā)幼兒進一步觀察生活，感受生活背后的內容，從而更好地了解周圍世界，創(chuàng)造自己的世界，同時也讓幼兒感受到同伴在自己學習中的作用。

　　師：在認識的中草藥里你印象最深的或感到最有趣的是什么？

　　幼：它們的名字很有趣．，比如胖大海，它放到水里會變得又胖又大。

　　師：有多少人喜歡“胖大�！边@個名字？還有什么東西像它一樣放到水里就會變胖？

　　幼：木耳、龍眼、枸杞、水筍。

　　師：這些東西放在水里都會變大其實是有原因的，我們可以在區(qū)角活動中找找看。

　　幼：我知道有的中藥是植物做的，有的是動物做的。我媽媽說人身上也有東西可以做中藥，是胎盤。就是媽媽生寶寶的時候，胎兒外面的一層東西。

　　幼：我本來以為中藥是生病的時候才吃的，現(xiàn)在，我知道不生病的時候也能吃。我們平時吃的點心就有中藥的。我用的牙膏里也有中藥田七，還有洗發(fā)膏里的黑芝麻也是中藥。

　　師：原來中藥就在我們身邊，有些中藥富有營養(yǎng)成分，可以保護我們，讓我們更健康。

　　幼：包中藥的方法不一樣，中藥用紙包的，我們到超市買東西一般都用塑料袋包的。

　　師：其實．用紙包更環(huán)保，這個問題下次可以討論一下。

　　幼：中藥的名字也不一樣的。有的叫人參，有的叫冬蟲夏草，很有趣的。

　　師：你們還記得中藥有多少種起名字的方法？說說看。

　　幼：9種。

　　幼兒經驗交流的過程實際上也是我觀察、思考和反思的過程。一些幼兒對中藥很有自己獨特的看法，而他們恰恰是喜歡觀察也善于觀察生活的幼兒。

　　二、交流

　　在這個環(huán)節(jié)，我請幼兒向熟悉的醫(yī)生家長提問。通過互動式的交流促使幼兒暢所欲言，充分表達自己的看法。教師與幼兒有自己的語言，能聽懂其他成人的語言對他們也是一種挑戰(zhàn)。

　　問題1：古時候的人們是怎么發(fā)現(xiàn)這些藥的？

　　醫(yī)生：一種是無意中發(fā)現(xiàn)的．一種是醫(yī)生自己嘗試后發(fā)現(xiàn)的。

　　問題2：中藥不是可以治病嗎．為什么還有西藥？

　　醫(yī)生：中國有自己的'藥．外國也有，可以互補。

　　幼：這個問題我也能回答。有時候中藥治不好病可以用西藥治．因為西藥治病的速度快。

　　師：中西醫(yī)結合可以更好地治�。�讓我們早日恢復健康。

　　問題3：胖大海里面是什么讓它越來越胖？

　　醫(yī)生：里面有胖大海素，像海綿一樣。

　　問題4：西藥有副作用．中藥有嗎？

　　師：你會說這么高級的詞．你知道什么是副作用？

　　醫(yī)生：副作用并不一定是不好的，有的藥吃了會引起其他地方的不舒服，有的藥吃了想睡覺，也屬于副作用。

　　師：就像有的小朋友打好預防針，會發(fā)熱一樣。

　　問題5：有些藥的作用差不多。為什么還要找那么多藥，不是浪費嗎？

　　醫(yī)生：有些藥差不多，但也有區(qū)別，醫(yī)生手里多一種藥就可以多一種治療方法。

　　這組幼兒提的問題既有自己的想法也很有價值。勤學好問是一種良好的學習品質，通過提問。他們不僅滿足了自己的好奇心，獲得了更多關于中草藥的知識，也鍛煉了與人交往以及在成人面前大膽表達的勇氣，因此在情感和態(tài)度上亦得到了發(fā)展。

　　三、深化認識

　　這一環(huán)節(jié)，我主要從幼兒的生活經驗出發(fā)有意識地設置問題。引發(fā)幼兒的討論，使幼兒在經驗交流中產生共鳴，并讓幼兒通過抓藥環(huán)節(jié)，對中草藥產生更進一步的認識。

　　師：（出示白紙包的一包藥）醫(yī)生，您看看這包藥是幫我治什么病的？

　　醫(yī)生：這藥不是幫你治病的．是保健用的。

　　師：現(xiàn)在，你家里有人進補了嗎？（請幼兒交流保健藥品和家人進補的有關經驗，）

　　師：（為了讓幼兒了解藥方．體驗抓藥的樂趣．先請幼兒看一段事先拍攝好的錄像）你認認錄像里的病人是誰？她生了什么��？

　　師：你們感冒了都吃什么藥？中醫(yī)醫(yī)生會給她配什么藥？

　　師：（出示事先準備好的藥方和中草藥）這些中草藥你們都認識嗎？一共有幾種？（讓幼兒根據藥方上的藥名先找到對應的中草藥。）

　　幼：茯苓是什么？長什么樣的？（幼兒一邊問。一邊根據醫(yī)生的回答找藥。）

　　醫(yī)生：白色的，一塊一塊的。（醫(yī)生邊回答，邊解釋每種藥的使用規(guī)則。）

　�。ㄓ變赫宜�、包藥，教師在一邊觀察情況，有時給幼兒講解問題。）

　　師：（集中幼兒）還有什么要問的嗎？

　　幼：我這么胖可以吃什么中藥減肥？／我長大也想做醫(yī)生，你這么多中藥是怎么背出來的？／橘子皮為什么可以做藥？（幼兒積極地調動著自己的經驗。告訴醫(yī)生自己的疑惑。醫(yī)生對幼兒的問題一一做了回答。）

　　活動后的反思

　　在此次集體活動中，幼兒不僅充分表達了自己的經驗，也積極地吸納了他人的觀點，擴展了自己的經驗和思維空間。因此，開展這樣一種以經驗交流和共享為主要內容的活動不失為一種成功的教育策略。

　　活動過程中我注意到一個有趣的現(xiàn)象：幼兒的組合是以能力為依據的。他們知道找藥必須要有認字者參與，因此，絕大多數組里都有一個認字能力較強的幼兒。在找藥的過程中，認字者主動拿處方單引導同伴尋找藥，另一名幼兒則在同伴的引導下拿取藥，他們自然地形成優(yōu)勢互補的合作模式，這不僅使幼兒在合作互助的過程中順利地完成同一個任務，達到相同的目的，同時也增強了幼兒的自信心。每個人的能力都在活動中得到了發(fā)揮，不足之處則在同伴的幫助下得以彌補，因此每個幼兒都在活動中獲得了成功的體驗。我們的社會正日益強調團隊的作用，很多事情需要大家的智慧和集體的努力，我想這個圍繞中草藥展開的活動，不僅梳理和豐富了幼兒關于中草藥的經驗，其更深遠的意義就在于讓幼兒認識并體驗到了團隊協(xié)作的力量。

【大班教案】相關文章：

（精選）大班教案08-29

(精選)大班教案09-19

大班教案05-01

大班教案05-01

大班教案05-02

大班教案05-04

大班教案05-05

大班教案04-19

大班教案03-24

大班教案03-25