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小班社會教案

時間：2025-03-25 08:09:58 教案我要投稿

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小班社會教案三篇

　　作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的小班社會教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小班社會教案三篇

小班社會教案篇1

　　活動目標

　　1、學習并探索向同伴借玩具的方法、策略。

　　2、體驗同伴交往的樂趣，增進社會交往能力。

　　活動準備

　　1、拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一；幼兒自帶的長毛絨玩具2個；球、圈、若干。

　　2、三段情景表演。

　　活動過程

　　1、觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”，鞏固運用交往的禮貌語言。

　�。ㄇ榫氨硌輧�(nèi)容：小兔拉著拖拉玩具上場，邊走邊說：“我是小兔，這是媽媽給我買的拖拉玩具，真好玩！”）

　　（1）小兔的玩具好玩嗎？你想玩嗎？

　�。�2）那怎么說、說什么樣的話，才能跟小兔借到玩具呢？幼兒向小兔借玩具，個別、集體練習禮貌語言，如：請你把玩具借給我玩玩，好嗎？謝謝！小結(jié)：想玩別人的玩具，可以跟他說有禮貌的話，’這樣別人會很樂意把玩具借給你玩。

　　2、觀看情景表演“小兔玩皮球”，學習合作玩玩具的方法。

　　（情景表演內(nèi)容：小兔邊玩皮球邊說：“這是我爸爸送給我的新皮球，我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾，真好玩！”）

　�。�1）你想玩小兔的皮球嗎？如果想玩，你有什么好辦法？幼兒禮貌地向小兔借玩具，小兔拒絕道：“不行，這只新皮球我還沒玩夠呢！給你玩了，我就沒有玩了�！�

　�。�2）小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩？（引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因）

　�。�3）有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢？（幼兒再次向小兔借玩具）如交往再次失敗，教師引出合作玩的方法，如向小兔借玩具說：“小兔，我和你一起玩滾皮球好嗎？”

　�。�4）老師想出了什么好辦法，小兔就愿意把玩具給我玩了呢？（幼兒實踐合作玩的方法）

　　小結(jié)：當別人不愿意把新玩具借給你玩的`時候，可以想出和他一起玩的方法，讓大家玩得都開心。

　　3、觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”，學習交換玩玩具的方法。

　�。ㄇ榫氨硌莸膬�(nèi)容：小白兔邊玩邊說：“這是叔叔送給我的遙控汽車。”）

　�。�1）小兔的遙控汽車真好玩，怎么樣才能借到小兔的玩具呢？（幼兒嘗試借玩具的方法，如用第一或第二種方法，小兔拒絕道：“不行，遙控器只有一個，給你玩了，我就沒有玩了�！保�

　�。�2）教師去向小兔借玩具同樣失敗。

　�。�3）出示幼兒帶來的長毛絨玩具，啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具�！靶⊥糜幸粋€玩具，你們也有玩具，你們想玩小兔的玩具，小兔也想玩你們的玩具，那我們可以怎么辦呢？”小結(jié)：想玩別人的新玩具，有很多方法，可以說有禮貌的話，可以一起玩，還可以換著玩。

　　4、實踐活動：玩玩具

　�。�1）出示球、圈，請一部分幼兒玩。

　　（2）請其他的幼兒與他們交往，實踐幾種借玩具的方法。

小班社會教案篇2

　　活動目標：

　　1.通過故事，體驗小猩猩的心情變化，感受愛的抱抱。

　　2.回憶和自己喜歡的人抱抱的愉悅感受,體驗與老師、同伴擁抱的親切感。

　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　5.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動重點難點：

　　活動重點：理解故事內(nèi)容，回憶和自己喜歡的人抱抱的親密感。

　　活動難點：體驗、分享并交流與與人擁抱的感受。

　　活動準備：

　　1.手偶

　　2.課件

　　3.背景圖

　　活動過程：

　　一、出示手偶，導(dǎo)入活動。

　　1.師：寶寶們，看看誰來了？它有個很好聽的名字，叫啵啵。你們愿意和啵啵打招呼嗎？（問好交流）

　　2.可是這只叫啵啵的小猴子有點調(diào)皮，有一次它悄悄地離開了媽媽，一個人跑到大森林里去玩了。

　　二、播放課件，講述繪本內(nèi)容。

　　1.圖一：短短的小尾巴、粗粗的腿，還有長長的鼻子會是誰呢？它們是怎么抱抱的？“頭靠著頭、鼻子鉤鼻子”真是有趣的抱抱，好親熱呀！

　　2.圖二：走到前面的時候，啵啵又驚喜的大叫起來：“抱抱！”它看到了誰在抱抱？它們是怎么抱抱的？它們還會說什么呢？真是溫暖的抱抱呀！還有誰也在說呢？仔細聽！它們是怎么抱抱的？

　　3.圖三：啵�？吹搅诵∠�、小河馬、小變色龍，這么多小動物都在和自己的媽媽抱抱，可是它卻沒有，你們覺得這時候的啵啵心情怎么樣？

　　4.圖四：大象媽媽正好看到了難過的啵啵，就給了它一個大大的.擁抱。它們就一起往前走小長頸鹿和他的媽媽是怎么抱抱的？好甜蜜呀，這是一種甜蜜的抱抱！你們想和邊上的好朋友抱一抱嗎？用你們喜歡的方式抱一抱哦！

　　5.圖五：啵啵沒有找到媽媽繼續(xù)往前走，這一次它又會看見誰呢？獅子媽媽抱著寶寶，許多小獅子都趴在了媽媽的身上看看小獅子臉上的表情怎么樣？是呀，大家抱在一起真幸福呀，這是幸福的抱抱！我們也一起來一個大大的擁抱吧！

　　6.圖六:可是啵啵沒有媽媽的抱抱，啵啵再也忍不住了，它怎么了？我們也來一起幫啵啵找媽媽吧！

　　7.圖七：啵啵終于找到了媽媽，和媽媽抱在一起，可開心了。你們看后面那些小動物怎么樣？啵啵趴在媽媽的懷里，媽媽的懷抱真溫暖呀！它還悄悄地對媽媽說了一句話。

　　8.圖八：最后呀，啵啵、媽媽還有好多小動物們都抱在了一起，你看到了誰和誰抱在一起了呢？好高興呀，他們都成為了好朋友，這是一種互相關(guān)愛的抱抱。

　　三、看圖片，分享交流關(guān)于“抱抱”的各種感受。

　　1.師：看了小動物們的抱抱，你們想和誰抱一抱？為什么呀？

　　2.師：對呀，可以和我們喜歡的、喜歡我們的人抱一抱。瞧，我把你們的抱抱都拍下來了呢！有很多很多的抱抱，不管在開心、難過還是害怕的時候都可以抱一抱，抱抱是我們表達愛的一種方式，抱抱永遠不嫌多！

　　延伸環(huán)節(jié)：

　　師：今天我們回到家呀就可以給爸爸、媽媽、爺爺、奶奶一個大大的擁抱，相信他們收到這個禮物一定很開心！

　　活動反思：

　　本次活動采用的繪本《抱抱》是以幼兒喜歡的小猩猩波波為主線，跟隨它的腳步見到了幾種動物間溫暖擁抱的畫面，繪本中充滿著暖暖的親情。繪本全篇只有“抱抱” 和“媽媽”這幾個詞語，畫面溫馨感人，易于小班幼兒閱讀與欣賞�；顒娱_展較為順利，但我發(fā)現(xiàn)了活動中存在著幾個問題。在請孩子們觀察動物之間是怎么擁抱時，孩子們都在說動物的特征，有可能是因為我提問的方式不太合適，沒能提醒孩子注意問題的重點。另外，在請孩子們與我擁抱時，大部分孩子們一哄而上，有幾個坐在椅子上不為所動。如果我在請孩子們模仿時有序地進行組織，那么場面應(yīng)當會有所改善。同時作為社會課，對于繪本情感的挖掘也要更深一些，通過細化繪本中的情節(jié)，從而讓幼兒在繪本中體驗抱抱的一些感受，豐富幼兒對于抱抱的不同感受，讓幼兒有更多的機會說一說，在下次的活動中我會多加注意，豐富整堂課的教學元素。