多彩的顏色語言教案[優(yōu)]

　　作為一名老師，就有可能用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的多彩的顏色語言教案，希望能夠幫助到大家。

多彩的顏色語言教案1

　　設計意圖：

　　在平時的美術活動中，我總是會囑咐孩子們，不要將水粉筆從這個盒子拿到那個盒子里，以免顏色混染。有一次，調皮的劉宗鑫將水粉筆亂放，我剛要制止，他卻像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣"快來看，顏料會變"！他的聲音吸引了周圍的小朋友，孩子們都驚奇得叫著"老師，真的會變。"這件事給了我很大啟示，為了滿足孩子們的好奇心，我設計了這一活動，以引導孩子學會觀察、大膽創(chuàng)造。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒通過實驗知道兩種顏色加到一起會變成別的顏色。

　　2、通過觀察，理解兒歌內容，從中發(fā)現(xiàn)顏色的變化，讓幼兒在活動中體驗創(chuàng)造的喜悅。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調發(fā)展。

　　活動準備：

　　1、紅、黃、藍三種顏料的水。

　　2、實物：桔子、茄子、樹葉

　　3、實驗操作用的透明杯若干。

　　4、教學課件。

　　活動過程：

　　一、活動導入師：小朋友們，平時你們畫畫的時候，用什么東西給畫涂上顏色的？

　　幼：用蠟筆、顏料。

　　師：小朋友真聰明，今天老師和小朋友要當小小魔術師，讓神奇的顏料變變變，小朋友們可要睜大眼睛，仔細觀察。

　　二、教師進行調色操作，幼兒理解兒歌內容

　　1、紅色、黃色的混合師：老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的？

　　幼：紅色的，黃色的。

　　師：小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什么顏色的（幼兒討論，請個別幼兒來猜）師：我們來看看他說的對不對。（師動手操作）紅色黃色手拉手變成什么顏色？

　　幼：橙色。

　　師：真棒！原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢？（請個別幼兒回答）師：（出示實物桔子）老師覺得用橙色畫桔子最漂亮了。

　　出示課件，請幼兒仔細觀察，老師總結。

　　現(xiàn)在老師要把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子。 （解釋箭頭的意思）

　　2、紅色、藍色混合師：這杯水又是什么顏色呢？

　　幼：紅色、藍色。

　　師：猜猜紅色藍色手拉手又會變成什么顏色呢？（請個別幼兒來回答）師：我們來看看哪位小朋友說的對。（教師動手操作）紅色藍色手拉手變成什么顏色？

　　幼：紫色。

　　師：原來紅色藍色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什么呢？（請個別幼兒來回答）師：紫色可以畫那么多東西，看！老師帶來了什么？我覺得用紫色畫茄子最漂亮了。這里也有一句好聽的話，一起看屏幕紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子。

　　3、黃色、藍色混合師：這又是什么顏色的呢？

　　幼：黃色、藍色。

　　師：猜猜黃色藍色手拉手會變成什么顏色呢？（教師動手操作，幼兒觀察）真神奇，黃色藍色手拉手變成什么顏色了？

　　幼：綠色。

　　師：那我們可以用綠色畫什么呢？老師還帶來了一片綠色的葉子（引導幼兒答出綠色的物體）。讓我們一起看屏幕，這次請小朋友來編一句好聽的話（引導幼兒說出黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子）

　　三、交待活動名稱顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。那我們就給它取個好聽的名字叫《多彩的顏色》

　　四、實驗操作。

　　幼兒分三組操作，教師巡回指導。引導幼兒嘗試顏色的變化，體驗創(chuàng)造的喜悅，并且鼓勵幼兒大膽表述自己用什么樣的顏色手拉手變出了新顏色，變出的新顏色可以畫什么。

　　活動延伸：

　　師：剛才小朋友都成了小小魔術師變出了這么多的`顏色，讓我們一起到室外觀察一下用這些神奇的顏色可以畫什么。

　　附：兒歌：《多彩的顏色》

　　紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子。

　　教學反思：

　　此活動是一個小朋友非常感興趣的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點。孩子們喜歡說，有機會說，還能勇敢地說。這是因為老師給小朋友創(chuàng)設了一個自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機會。而老師活動設計的思路也非常地清晰，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個活動中的重難點。只是由于孩子對個季節(jié)的認識和興趣也分清了，我覺得通過這次活動小朋友們的想象力，觀察能力還提高。

多彩的顏色語言教案2

　　活動目標：

　　1、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩，會用恰當的詞匯描述秋季的主要特征。

　　2、豐富詞匯：金黃、裂開、成熟、豐收等。

　　3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備：

　　1、秋天背景圖一張，秋季特征的的單個形象圖片、磁板兩塊、等。

　　2、幼兒經過家長帶領觀察活動已積累了一些有關秋季特征的知識。

　　3、幼兒人手一份紙、筆。

　　活動過程：

　　1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進教室。

　　2、欣賞配樂故事“多彩的秋天”。

　　師：這里有一塊漂亮的草地，讓我們在這里休息一下吧！老師來給你們講個故事，名字叫“多彩的秋天”。

　　3、認識并描述秋天，豐富有關的詞匯。

　　師：秋天到底是什么顏色的，為什么紅蠟筆說秋天是紅紅的？秋天除了蘋果成熟了，紅了臉，還有哪些水果也是紅紅的呢？田里有哪些東西成熟了也是紅紅的？花園里還有哪些花開放是紅紅的？這么多東西都是紅紅的，所以紅蠟筆說秋天的紅紅的。為什么黃蠟筆說秋天是黃黃的呢？……為什么藍蠟筆說秋天是藍藍的呢？……為什么綠蠟筆說秋天是綠綠的呢……

　　秋天還有哪些顏色呢？（學習詞：五顏六色、五彩繽紛）

　　師：秋天有這么多的顏色，真美麗，秋天也是豐收的季節(jié)。

　　4、再次欣賞故事。

　　師：現(xiàn)在我們再來聽一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說“秋天是五顏六色的'，很美麗。”

　　5、幼兒繪畫《多彩的秋天》，教師一旁巡回指導。

　　6、簡評幼兒繪畫情形結束。

　　活動反思：

　　教師提供給幼兒一個自由、寬松的語言交往環(huán)境和動手動腦的機會，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣，興趣是幼兒主動學習的動力。在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習慣，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

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