- 相關推薦
中職英語獲獎說課課件
作為一名教職工，編寫課件是必不可少的，有趣的課件，使得課堂不再枯燥無味。雖然在課堂教學中起主導作用的是教師，課件起輔助教學的作用，那么課件應該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的中職英語獲獎說課課件，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中職英語獲獎說課課件1
英語課程的教學集形象性、情感性、審美性于一體。要讓英語課趣味橫生，僅靠教師的“手舞足蹈”是遠遠不夠的，需要借助PowerPoint課件等教學輔助手段。教師在英語課堂運用PowerPoint課件會使英語課堂變得生動而豐富，使英語的學習具備良好的語言氛圍，從而引起學生強烈的學習欲望。
一、PowerPoint課件教學的優(yōu)越性
1.激發(fā)學生學習興趣，提高教學質量和學習效率
傳統(tǒng)的教學手段僅靠教師一味地向學生灌輸知識和語言點，學生參與聽、說實踐的機會都很少，缺乏學習英語的興趣。而PowerPoint課件集圖、文、聲、像于一體，容易激發(fā)學生的學習熱情，活躍課堂氣氛。在教學活動中，學生都能參與到學習中。逼真的語言教學活動，使內容更充實、更形象、更具吸引力，從而激發(fā)了學生的學習興趣，教學活動也事半功倍。
2.促使課堂結構優(yōu)化
PowerPoint課件在優(yōu)化課堂教學結構的同時，也同時減輕了學生的負擔，達到提高教學質量的目的。例如：在講transportation時，我們可以應用PowerPoint課件來向同學們展示一張張有關transportation的圖片，學生可以簡單明了地理解。并且運用PowerPoint課件可以優(yōu)化整個教學過程，最大限度地利用課堂時間，擴大學生的知識面，豐富教師授課內容，從而調動學生的積極性與主動性。
3.創(chuàng)建真實語言情景，讓學生能感受英語的學習氛圍
教師要盡可能多地創(chuàng)造運用英語的機會。PowerPoint課件能夠把語言和形象聯(lián)系起來。例如：要讓學生掌握restaurant這一單詞，如果僅僅老師單調地講，想要讓學生記住那些有關餐館的常用語，是比較困難的。如果改用PowerPoint課件教學，教師在教學過程中創(chuàng)設一個個情景，兩種教學方法的`效果就截然不同了。通過練習，進行歸納總結，使學生參與教學活動，他們能輕而易舉地掌握有效用語并靈活地投入到具體的運用中。
二、應用PowerPoint課件應遵循的原則
1.視聽結合的原則
在PowerPoint課件技術中，視聽是緊緊地聯(lián)系在一起的。在計算機環(huán)境下，眼睛看圖像，耳朵則聽解說語言；視覺通道加工投影儀上幻燈片的內容，聽覺通道加工演講者的聲音。把視聽結合起來，才能最大限度地發(fā)揮PowerPoint課件的作用。
2.整體性和針對性原則
在課件的設計上，要把握整體性原則。教師要有明確的教學目標，所有編輯制作的材料要以幫助學生理解和掌握教學內容為目標，做到統(tǒng)一和連貫。在具體內容的安排上，要突出重點，有針對性。在擴大學生知識面的同時，避免由于內容空泛造成學生注意力的分散，影響教學效果。
3.把握“三適”的原則
“適時”即運用PowerPoint課件時要選擇最有利于學生掌握語言要點，并使教學達到最佳效果的時機；“適度”即PowerPoint課件的運用要做到不濫用，也不能全然不用；“適當”即PowerPoint課件要用在“精彩”之處。用在有利于學生內化教學內容之處。只有把握了這些原則，才能發(fā)揮PowerPoint課件的最佳效果。
三、PowerPoint課件與英語教學整合
1.現(xiàn)代教育技術不能一味追求教學形式
PowerPoint課件的內容只是純粹文字的呈現(xiàn)或圖片及問題，在課堂使用中容易引起過多的“無意”關注，教學內容容易被忽略，造成顧此失彼的現(xiàn)象。因此在教學過程中，應重視教學設計，根據(jù)不同的教學內容，從輔助支撐有助于學生理解的角度出發(fā)進行科學的教學設計。不是每節(jié)課都用課件，也不要一節(jié)課從頭到尾都使用課件。
2.現(xiàn)代化教學手段替代不了傳統(tǒng)教學手段
教學課件只是教師的助手，教師不能成為課件的放映者。教師使用PowerPoint課件不能說明所有的問題，有些難點或要點就必須寫在黑板上，給學生留下足夠的時間和空間來思考。因此，現(xiàn)代教育技術也要和傳統(tǒng)的教育手段相結合。但在實際應用中還有很多誤區(qū)，尤其受到教師自身各種素養(yǎng)的局限，實施起來還有很多不盡人意的地方，有很多問題需要我們不斷思考、探索。
總之，在中職英語教學中教師利用PowerPoint課件輔助教學，有利于創(chuàng)設學習英語的情境，激發(fā)學生學習英語的興趣，使學生語言知識面得到擴展，教學效果得到改善。
中職英語獲獎說課課件2
一、巧設情境,引入新課
有效的英語課堂教學,其導入部分應該是能吸引學生高度注意,激發(fā)學生強烈的學習興趣,從而引起“探究反射”,使本課的教學達到事半功倍的效果。此時多媒體的運用可以創(chuàng)設更真實的情境來激發(fā)學生的學習興趣。一些與教學內容相關的圖像、歌曲、視頻、音樂、故事等都可以用來創(chuàng)設情境,在情境中滲透主題激發(fā)學生興趣。
二、巧現(xiàn)內容,突出重難點
課件設計一定要緊扣教學內容、去繁從簡、突出重難點。本課的重點是在餐館用餐時的一些常用表達以及相關的一些詞匯、菜肴名稱等。
1.詞匯教學
首先,菜肴名稱的教學我主要是通過呈現(xiàn)菜肴的圖片來進行。面對著一幅幅逼真、令人垂涎的圖片,學生的興趣一下就上來了。盡管這些菜名的英文表達有一定的難度,但大家仍學得津津有味。其次,如“specialize”“specialty”“spicy”“recommend”等抽象、難懂的單詞,我則是通過課件創(chuàng)設情境來教學:呈現(xiàn)一張川菜館的圖片,圖片旁邊呈現(xiàn)句子描述“This restaurant specializes in Sichuan food. It’s very spicy”,同時引導學生去思考這些詞的意思。學生在這樣的語境中求知的欲望被激發(fā)出來,會自主地去猜測這些詞的意思,學起來也更有勁了。而課件效果方面的設計也是有一定技巧的:如教授“set meal”這一短語時,將“rice”“chicken soup”“fish”“vegetable”等飯菜放在同一幻燈片上,之后再呈現(xiàn)“set meal”這一短語,學生就很容易明白它是指“套餐”。而在教授“alcohol”和“soft drink”時則在幻燈片的左邊呈現(xiàn)各種酒類的圖片,右邊則呈現(xiàn)不同飲料的圖片。這一對比,學生很容易明白“alcohol”和“soft drink”的區(qū)別,而且印象會非常深刻。英語教學中,單詞的學習是相對的枯燥的,但我結合詞匯的特點,靈活設計課件,同時運用講授法、情景教學法、啟發(fā)式教學法等進行教學,在降低了難度的同時,也給了學生全新的感受。他們的興奮點被調動起來,可以學得輕松,原本枯燥的.學習也充滿了樂趣。學生樂于學習、并學有收獲,這就達到了“有效”的目的。
2.餐館點餐時的常用表達
點餐時服務員與顧客之間交流的一些常用表達式是另一個教學重點。我要求學生在學習了對話之后, 總結出這些這些常用的表達方法有哪些。為了更好地引導學生進行總結,我在課件中設置了這樣的效果:幻燈片界面分成了上(waiter/waitress)和下(customer)兩部分, 總結到每一種表達時,都先呈現(xiàn)在幻燈片的中央,讓學生充分理解后,再設置動畫效果飛入到相應的“waiter/waitress”或“customer”部分。這樣的對比呈現(xiàn),能更直觀地將這些表達方法理順,使學生在學習這些表達的同時,能更清楚地區(qū)分服務員與顧客分別有哪些常用的表達方法。這一部分的教學旨在調動學生自主學習,讓學生自己去發(fā)現(xiàn)知識,歸納出要點。啟發(fā)式教學法和任務驅動式教學法的運用在這里起到了非常好的效果,多媒體課件的運用則起到了畫龍點睛的作用。學生在經(jīng)過了自己思考歸納之后,再觀看課件的對比,能立即在腦海里留下深刻印象,更好地掌握這些知識。
三、巧引活動,鞏固新知
學生能學以致用,是我們教師教學的最終目的,也是課堂教學有效性的體現(xiàn)。本課所教授的詞匯與表達方法最終是為了讓學生能掌握這些知識,并運用于實際生活中。所以,在本課的練習鞏固部分,我設計口語活動,讓學生分小組合作,分別扮演服務員和顧客的角色,運用所學的新知,將自己在餐館點餐用餐的經(jīng)歷,以對話的形式用英語表達出來。本來這一部分活動主要是教師引導學生思考、發(fā)言,開展口語活動,此時多媒體課件就顯得沒有多大的意義了。但是這個班有個特點,那就是大部分同學對口語表達練習的熱情并不高。另一方面,學生經(jīng)過前面的新知識學習后,大腦已經(jīng)開始疲勞。為調動學生積極性,我做了點努力:課前我收集了一些學生以及我和家人朋友在餐館用餐的一些照片,在課堂上以幻燈片形式呈現(xiàn)出來。當他們看見課件里的自己或自己熟悉的人及熟悉的餐館時,大腦又開始興奮起來。我適時引出小組對話活動,此時學生又有動力了,很快就投入到活動當中。這一環(huán)節(jié),小組合作學習練習對話能為學生提供一個較為輕松、自主的學習環(huán)境,而此時多媒體課件的運用就如一道催化劑,引發(fā)了學生更高的熱情。小組中每個人都有機會發(fā)表自己的觀點與看法,也樂于傾聽他人的意見,使學生感受到學習是一種愉快的事情,從而滿足了學生的心理需要,促進學生智力因素和非智力因素的和諧發(fā)展,最終達到使學生學會、會學、樂學的目標,進而有效地提高了教學質量。
四、與傳統(tǒng)媒體巧妙結合
多媒體輔助教學具有許多其它媒體所無法比擬的優(yōu)勢,但其它媒體和教學手段的許多特色功能是它無法完全取代的,如教材、黑板、實物、簡筆畫等在課堂教學中的功能不可忽視。所以,教師應根據(jù)教學需要選擇合適的媒體和手段,合理、巧妙地將多媒體與常規(guī)媒體結合,發(fā)揮其各自的長處,提高課堂教學效果。在本課中,教授了相關詞匯后,我便引導學生進入課本對話的學習,并要求學生與同桌一起探討,在課本中找出點餐時的表達方法。在學生對這些表達方法有了初步認識之后,我再用課件將這些表達方法總結、呈現(xiàn)出來,起到點睛作用。在學習對話和表達方法之后,我設計了一個寫句子補充對話的練習,用課件呈現(xiàn)出來,讓學生用剛才所學的表達方法完成對話。這個練習我請學生把答案寫到黑板上,再進行點評、講解。由始至終,我都堅持把多媒體課件與書本、黑板等靈巧結合使用。這樣,把各種教學媒體和教學手段有機結合使用,取長補短,才能真正提高整體教學效果。
課堂教學的有效性要求教師掌握各種教學設備,而多媒體這一現(xiàn)代教學設備正是為課堂教學服務的。巧妙、合理的運用多媒體對我們提高教學質量、提高課堂效率有極大作用。要真正發(fā)揮多媒體的作用,就必須以學生為中心,靈活運用各種媒體手段,同時結合各種行之有效的教學方法,在教學中巧妙地使用多媒體課件。教師課件的制作要結合實際內容和學生的實際情況,著重突出重點、淡化難點,摒棄一切不必要的內容,并在授課過程中充分發(fā)揮教師自身的教學水平,以個人魅力感染學生,推動學生學習。這樣,多媒體這一輔助教學工具才能真正發(fā)揮出優(yōu)勢,更好地為我們的教學服務,使我們的教學更高效。
中職英語獲獎說課課件3
1. Enable to introduce some important festivals of China and western countries.
2. Enable to grasp the new words and sentences.
3. To teach students to know more custom and culture of different countries. It’s good for their studying and using English.
教學策略：
以舊引新，通過孩子們之前所學的有關節(jié)日的知識，教師引導學生自主學習有關圣誕節(jié)的相關內容
教學方式：
在學習課文前給孩子設定學習任務，通過孩子閱讀、理解、討論課文，解決問題來突破學習重點和難點。
設計chant、游戲和寫作等情境活動讓學生進一步鞏固學習內容，提高孩子綜合運用知識的能力。
教學過程：
一、Preparation.
Free talk.
T：Hello, boys and girls.
S：Hello, teacher.
T：How are you today?
What’s the weather like today?
What’s the date today?
通過簡單的問候讓孩子們快速進入學習狀態(tài)中，并且引出日期的表達方式。
二、Presentation
T：How many months are there in a year? What are they?
本課表達日期是要用到月份，通過這個環(huán)節(jié)來復習之前學過的12個月份。 T：I’ll show you some pictures about festivals. Guess what festival is it?
1、 Easter
T: What festival is it?
When is it?
2、 Thanksgiving
T: What festival is it?
When is it?
(Show：in+月份或季節(jié))
3、 National Day
T: What festival is it?
When is it?
(Show：on +具體日期)
T：My birthday is on the first of October. When is your birthday?
通過之前所學節(jié)日的有關圖片讓孩子們復習一些節(jié)日的名稱和時間，從而引導出在表達在某個月份、季節(jié)和幾月幾日的介詞的不同用法。其次通過表達自己的.生日來進一步鞏固日期的表達方式
三、Practice
1、T：Which festival is it ?觀看網(wǎng)絡搜集到的和圣誕節(jié)相關的視頻資源。 S：Christmas.
T: Let’s say something about Christmas.大屏幕出示網(wǎng)絡搜集到的和圣誕節(jié)相關的圖片，復習有關圣誕節(jié)的相關物品的英語名稱。
T: (Show some pictures) What are they? (適時板書)
2、T：Let’s listen and look at some pictures.
對圣誕節(jié)的來歷、文化、習俗有一個大體的了解，滲透西方文化。
3、T：Show five questions on the screen. Read them and try to understand. T: Play the video. Listen to the dialogue.
T: Read the dialogue and find the answers.
運用任務型教學方法，讓孩子們帶著問題來自主學習課文，教師引導學生解決問題。
4、 T: Listen and repeat.
5、 Look at the words on the blackboard and describe Christmas.
讓孩子們在學習完對話后能夠簡單的復述出課文。
6、 Say a chant.
將課文內容改編為一個chant，進一步鞏固課文，從而調節(jié)課堂氛圍。
四、Production
1. Fill in the blanks.
2.Guessing game. Show some pictures of festivals(來自于網(wǎng)絡的各個國家節(jié)日的場景圖片)。 Describe them in your groups. Then show a festival and four red packets. Choose a red packets and answer the questions about the festival.
通過選紅包猜節(jié)日的游戲，讓孩子充分了解區(qū)分每個節(jié)日的特點，提高孩子學習英語的興趣。
3、 T：My favourite festival is Halloween(Show the passage and read it)Can you tell me more about your favourite festival? Write them on the paper.
通過前面對節(jié)日做的鋪墊，讓孩子能夠獨立描寫一個節(jié)日
五、Summary
What do you know about Christmas?
對本課知識做一個系統(tǒng)的歸納總結，進一步鞏固。
六、Homework
Listen and repeat the dialogue.
【中職英語獲獎說課課件】相關文章：
英語說課的基本步驟是什么07-06
初中英語說課教案02-01
優(yōu)秀說課教案01-19
說課教學反思01-07
中班說課教案01-07
說課活動總結12-31
說課的教學反思06-10
英語教學計劃課件10-01
幼兒說課教學反思 幼兒說課教學反思范文08-29