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小學心理健康教育教案

時間:2024-11-10 10:16:51 教案 我要投稿

小學心理健康教育教案13篇

  作為一位杰出的教職工,時常會需要準備好教案,借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法,調(diào)動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢?下面是小編收集整理的小學心理健康教育教案,歡迎閱讀與收藏。

小學心理健康教育教案13篇

  小學心理健康教育教案 篇1

  教學目標:

  1、情感與態(tài)度:通過活動,培養(yǎng)學生理解、體諒他人的社會認知能力和情感傾向,體驗同學間友好相處的美好與幸福。

  2、行為與習慣:能夠體諒他人,設身處地從他人角度考慮問題,逐步養(yǎng)成社會認知能力的良好習慣。

  3、知識與技能:使學生懂得班級中的同學關系的正確處理是其品德與社會性發(fā)展的基礎之一。學會和同學平等相處,互相幫助。增強其體諒、理解他人情感的能力。

  4、過程與方法:采用講故事、表演、設置問題情景、小組交流等方法,引導學生進行情境體驗,通過回憶自己的.感受和移情,自覺產(chǎn)生同情心理,從而主動行出應該為他人著想,尊重、信任他人,善待他人的結論。

  教學重點:

  使學生明白理解他人,尊重他人,幫助他人給自己及他人帶來的愉快體驗。

  教學難點:

  能夠感覺、理解、想象他人在一種特定情境中的思想情感。

  教學準備:

  制作與本課有關的課件。

  教學過程:

  一、談話引入課題談話:

  二、情境體驗出示課件心海起航

  1、我的日記

 。1)提問:你能體會“我”感受嗎?

  (2)找比較胖的同學談感受。

  生N:我這么胖很難為情,平時又沒有別人動作敏捷,聽到他“肥豬”的喊聲,我覺得受到侮辱,沒有尊嚴。

  (3)議一議,小結:不能給同學起侮辱性的綽號。

  2、小辯論。

 。1)提問:如果你們班里也有這種情況,你會去勸阻嗎?

  (2)分甲、乙兩組,不會勸阻的為甲方,會勸阻的為乙方,說出理由。

 。3)辯論賽。

  甲方:

 、龠@不關我的事。

 、谒麄?nèi)硕,我無法阻止。

  ③我不喜歡他。

  乙方:

  ①要尊重、理解、相信他人。

 、诓荒芪耆鑴e人,給同學起外號是不道德的。

 、弁瑢W之間要平等相處,互相幫助。

 。4)老師適時進行正確指導。

  三、活動一,秀秀我的名字

  四、都是外號惹的禍。

  五、我的書。

  六、心海拾貝。

  小學心理健康教育教案 篇2

  教學目的:

  1、讓學生知道在學習和生活中常常會遇到挫折,人人都不可避免。

  2、初步掌握戰(zhàn)勝挫折的方法,培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。

  3、每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折,用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折,取得成功。教學重.難點:培養(yǎng)學生的心理承受能力.教學具:準備小學生跳樓事件的報道材料.

  教學過程

  一、用實例引導思考

  1、老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。A.本市某小學的一位高年級學生,頭天下午放學時,告訴老師有人欺負他。老師說“知道了”,沒當場解決。第二天該生便在自家跳樓身亡。事后,家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。B.一所農(nóng)村小學的低年級學生,因長期完不成作業(yè),受到老師批評,放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死,教案《小學生心理健康教育活動教案》。

  2、引導學生圍繞下列問題思考:(1)兩名學生的死給家庭、社會帶來了什么?(2)他們的死都和哪些因素有關?(3)如果你是老師,在對待學生時會不會有稍微的疏忽和冷漠?(4)兩名自殺的學生都有一種怎樣的心理?這種心理狀態(tài)健康嗎?

  3、全班交流。

  4、教師小結

  二、拿子照自己

  1、教師引導學生用下列情形對照自己(1)當家長批評或者責罵自己時自己有怎樣的'表現(xiàn)?(2)當老師對你的態(tài)度稍微有一點冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)?(3)當你遇到其他方面的壓力或困難時,你有怎樣的表現(xiàn)?

  2、學生交流3、點撥三、看錄象激起興趣1、播放錄象2、學生閱讀材料3、學生討論四、揭短會經(jīng)受磨難學生自愿上臺接受揭短,其他學生從長相、穿衣、習慣、為人處事、學習、紀律等方面揭他們的短。老師指導五、寫感受

  小結:現(xiàn)實和未來都要求人們從小學會認知,學會做事,學會共同生活,學會生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關。可以說,如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應21世紀的激烈競爭。另外,現(xiàn)代社會的快速進步和發(fā)展也使得小學生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會的發(fā)展變化對學校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

  小學心理健康教育教案 篇3

  一、理論依據(jù)

  融洽的人際關系是心理健康的一種表現(xiàn),也是心理健康的促進劑。懂得感恩、懂得付出是形成良好的人際關系的前提。一些人之所以人際關系不良究其根本原因都是他不懂得感恩、付出,不體諒別人;有的人總是在抱怨自己得到的太少,可是自己又不愿付出。

  二、設計目的

  1、讓學生懂得感恩、懂得付出

  2、讓學生學會體諒他人,學會“用四個手指迎接愛”

  三、活動對象

  中高年級學生

  四、活動方式

  1、游戲活動

  2、講述與討論

  五、活動準備

  1、錄音機(一盒舒緩的音樂磁帶)

  2、大致了解班上同學人際關系的現(xiàn)狀

  3、把桌、椅搬到教室后邊,讓教室有一個空曠的場所

  六、活動步驟

  1、讓一半的同學先圍成一個圓圈,另一半的同學分別站在圍成圓圈的同學的身后,形成一個稍大的圓圈。

  2、播放音樂。叫圈里的同學轉過身來與外圈的同學相對而站。介紹活動規(guī)則:“當我說‘手勢’時大家來做:如果你與對方都伸一個手指,表明你們互為陌生,不愿認識,聽到我喊‘動作’時請把臉轉向左邊;如果你們伸兩個手指,表明你們愿意相識,聽到我喊‘動作’時互相握一下手;如果你們伸出三個手指,表明喜歡對方,聽到我喊‘動作’時雙手握一下;如果你們伸出四個手指,就表明你們愿意分享對方的快樂、承擔對方的痛苦,能為對方真心誠意的付出,聽到‘動作’時請擁抱對方。如果你與對面的同學伸的手指不一樣,就不需要做動作!

  3、開始活動:老師說“手勢”完成一個動作。

  4、叫圈里的同學向左跨一步,再次進行活動……重復活動,直到向左走了半圈。

  5、教師小結:總伸一個手指的同學應該明白了吧:為什么我們的親人、我們的朋友一個一個離開了我們?因為我們根本就不懂得付出。我們總是在抱怨自己得到的太少,可是我們又付出了多少呢?大家回頭看一看,有多少人就因為你的舍不得付出而與你檫肩而過,也許等到你愿意付出時,已經(jīng)沒有機會了!

  6、叫里圈的同學再向左跨一步,再次做剛才的.活動一次。

  7、請同學自由討論(希望出現(xiàn)的結果是:懂得體諒別人,懂得感恩,懂得付出,才能擁有良好的人際關系,并應該首先從自己做起一一用四個手指迎接愛)。

  8、請同學自愿到講臺談談自己的感受。(鼓勵活動開始時總是伸出一個手指,而最后一次卻伸出了四個手指的同學談談自己的感受)

  9、教師總結:我今天之所以帶領大家做這個活動,是想讓大家懂得感恩、懂得付出。當你對生活充滿了感激時,你會覺得自己得到了很多很多,你會覺得自己時可愛的,因為很多人都在為你默默的付出著。縱然生活中有風有雨,你也不會害怕,因為有那么多愛你的人會支持你……學會用四個手指迎接愛。

  小學心理健康教育教案 篇4

  教學目的:

  幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風.

  教學重點:

  使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風.

  教學課時:

  一課時

  教學過程:

  一、交待任務

  我們每個人都有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣.好的習慣應發(fā)揚,壞習慣就要改正.如果你有某些壞習慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的壞習慣. 板書:改改你的壞習慣

  二、新授部分

  1、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:"媽媽,我不餓,我不吃."說完就上學去了.中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了.

  問:課堂劇中小紅有哪些壞習慣板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食

  問:這都是哪方面的壞習慣 板書:不衛(wèi)生

  問:誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些板書:

  問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

  小結學法:

  2、觀看課堂劇《小明的100分》.

  〔大意:〕老師說今天的數(shù)學卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學們對照標準答案自行打分.小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分.這節(jié)課結束時老師說:"同學們,老師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正.

  看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:

  〔1〕小明這是一種什么壞習慣

  〔2〕不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣

  〔3〕還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

  〔4〕如果你有這其中的壞習慣,你打算怎么辦

  3、觀看課堂。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓簭埵迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話.小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒.

  看幻燈:出示題:

  〔1〕故事中小立有哪些壞習慣

  〔2〕這是哪方面的壞習慣

  〔3〕還有哪些是家庭生活中的.壞習慣

  〔4〕如果你有打算怎么辦

  用剛才學習前兩個內(nèi)容的方法自學,小組討論,派一人回答

  4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施.

  三、總結

  1、問:通過這節(jié)的學習,你懂得了什么

  2、師總結:

  每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣.只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,并下決心糾正,就能不斷進步,健康成長.

  小學心理健康教育教案 篇5

  一、教學目標

  知識與技能:讓學生了解到任性在日常生活中的危害。

  過程與方法:讓學生看到任性的危害,養(yǎng)成知錯就改的好習慣。

  情感態(tài)度與價值觀:讓學生看到任性的危害,幫助學生克服任性的毛病,塑造良好的行為習慣。

  二、教學重點

  讓學生看到任性的危害,養(yǎng)成知錯就改的好習慣。

  三、教學難點

  讓學生看到任性的危害,幫助學生克服任性的毛病,塑造良好的行為習慣。

  四、教學時間

  二課時

  五、教學過程

  第一課時

 一、教學內(nèi)容

  讓學生了解到任性在日常生活中的危害。讓學生看到任性的危害,養(yǎng)成知錯就改的好習慣。

  二、教學過程

 。ㄒ唬⿲

  同學們,我們大都是獨生子女,獨生子女有很多優(yōu)點,生活條件比較好,營養(yǎng)比較充足,腦子就比較聰明,知道的信息也比較多,但獨生子女也有不足之處,有的同學比較嬌氣,比較任性,今天我們就學習新的`一課,題目是《不要任性》。

 。ǘ⿲W文明理

 。1)讓學生默讀一遍課文,然后找同學再朗讀[檔案館]和[咨詢臺]兩部分內(nèi)容。

 。2)說一說[檔案館]里邊的小A是怎么任性的?

 。3)議一議

  師:你們知道任性是怎么形成的嗎?

 。ㄈ┙處熜〗Y

 。1)家庭環(huán)境的影響,比如家長比較溺愛。

 。2)自身缺少約束,比如以自我為中心,我行我素。

  (3)還有先天的遺傳因素,與氣質(zhì)和神經(jīng)類型有關。

 。4)討論。

  師:任性是不是不能克服呢?怎樣克服自己的任性呢?

  教師小結同學的討論,并提出如何克服任性:

 。1)靠集體約束

 。2)靠自我約束

 。3)靠輿論壓力和幫助

 。ㄋ模┗顒用骼

  (1)按劇情要求,找兩名女同學分別榜眼娟娟和媽媽,找一名男同學榜眼旁白。

 。2)表演時要認真,特別是把娟娟的任性要表現(xiàn)出來,這樣同學們才會對任性的危害有理解。

  三、討論

  師:娟娟任性有什么結果,為什么?

  此題可讓同學發(fā)散思維,從不同角度講。

  師:同學們?yōu)榫昃甑闹饕庹娌诲e,如果你是娟娟,就要接受同學的建議。

  小學心理健康教育教案 篇6

  活動目標:

  1、樹立同學之間主動交往的意識,通過活動,培養(yǎng)學生的人際交往能力,使他們在陌生環(huán)境中也能盡快熟悉,消除陌生感.

  2、培養(yǎng)團隊合作意識、隨機應變能力.

  活動重點:

  培養(yǎng)學生的人際交往和團隊合作的能力

  活動難點:

  幫助學生掌握交往的方法、技巧.

  活動準備:

  1、20包七彩糖.

  2、4 0個寫有詞語的卡片.

  3、多媒體

  活動課時:

  一課時

  活動過程:

  一、七彩糖

  出示課題:"七彩糖".

  教師說明游戲規(guī)則:

 、賲⒓佑螒蛉藬(shù)必須是雙數(shù);以40人為例,分成兩組.

  ②每人發(fā)一張寫有詞語的'卡片,在20人的小組里迅速找到手拿能與自己的詞語組成短語的人,手拉手坐下,20個詞語必須都組成10個最佳短語.比一比,兩個小組哪個組用時最短.

 、劭偨Y:最快小組,你們?nèi)俚脑蚴鞘裁?/p>

  ④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴,即新朋友,兩人手拉手坐在一起,并讀出自己組成的短語〔考驗默契〕,讀完后,給每一對合作伙伴〔新朋友〕發(fā)一包七彩糖. ⑤回答問題,分享糖果.

  紅:最喜歡玩的游戲 橙:最高興的事

  黃:最喜歡的水果 綠:最喜歡的書

  青:最難過得事 藍:最喜歡的動畫片

  紫:最難忘的一件事

  與自己的新朋友交流完一個問題后,一起品嘗與問題相對應的顏色的糖果.

  二、小小搬運工

  1、教師說明游戲規(guī)則

 、龠\物品.物品有:一捆重約10斤的書、3個裝滿水的紙杯、一個空大可樂瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳.

  ②分組.一起品嘗糖果的一對新朋友為一組.

 、垡.把所有物品一次性運到對面10米處,再運回原地,搬運途中水不能打翻、漏出.

 、芸偨Y.只要把3杯水倒進可樂瓶,再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子,兩個人一起抬起箱子,另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務. 通過兩個游戲活動,讓學生了解一定的交往技巧,培養(yǎng)他們的合作意識和隨機應變的能力.

  小學心理健康教育教案 篇7

  教學目的:

  通過本節(jié)教學,并使學生重新認識拖拉作風的危害,教育學生培養(yǎng)較好的自學習慣和生活作風。

  教學重點:

  教育學生養(yǎng)成良好的學習和生活作風

  教學過程:

  一、 導言

  同學們,你們討厭故事嗎不好,下面教師給大學談一個有意思的故事,故事的名字叫做《寒號鳥》。

  二、教師講故事(音樂配音)

  師:聽到回去故事,大家想一想,寒號鳥最后的結果怎樣為什么可以存有這樣的結果

  生:略

  師:這個故事聽到了之后,你懂了什么道理

  生:略

  三、情境演出

  1、舞臺一分為二,一半是教室,一半是學生冬冬的家。冬冬坐在中間,左邊可夠到教室里的課桌,右邊可夠到家里的書桌。

  2、一學生用手握一日歷,分別用大賣錢形式展現(xiàn),星期一、……;一學生飾演冬冬的同學,輪流打聽冬冬回去玩玩,日歷從星期一已經(jīng)開始展現(xiàn)。

  教師(在教室里):同學們,今天的課外作業(yè)是第一課的練習題。

 。ǘ瑥慕淌业臅览锍槌鲆槐揪毩晝,放到家里的書桌上。)

  同學甲:冬冬咱們出去打球吧!

  冬 冬:我的作業(yè)還沒搞呢!(想要了一會兒,不好吧,放到家里的書桌上)跟同學甲下場,然后返回舞臺中間。

  日歷翻到星期二

  教導 師:同學們,今天的作業(yè)就是第二課的練習題(冬冬把作業(yè)拎出放到桌子上)

  同學乙:冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧!

  冬 冬:我的作業(yè)還沒有略過呢。ㄏ胍艘粫䞍,)不好吧,明天再說,跑,咱們玩玩回去!

  日歷翻到三、四、五,教師不斷布置作業(yè),冬冬不斷地從課桌里取出練習冊,家里的書桌上疊放的練習冊,越來越高。

  3、演出后:非政府學生探討小品的意義,并使學生重新認識籌辦什么事都必須只爭朝夕,不要培養(yǎng)拖拉作業(yè),當天應當略過的事決不必須放在明天回去搞。

  古人早就知道了這種明日復明日的危害,編一首明日歌(幻燈出示)

  明日美玉日,明日何其多。我生待明日,萬事成喪妻之痛。

  師講解,大家齊讀。

  五、總結

  同學們,通過今天的學習,認識到拖拉作風的危害,養(yǎng)成良好的學習習慣,不要明日復明日。

  板書設計:

  不要明日復明日

  明日美玉日,

  明日何其多。

  我生待明日,

  萬事成蹉跎。

  教學目的:協(xié)助學生辨認出和重新認識自己生活中存有的不良習慣,培育學生身心健康、科學的行為習慣和生活作風。

  教學重點:使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。

  教學過程:

  一、交待任務

  我們每個人都存有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣。不好的習慣應當弘揚,壞習慣就要廢止。如果你存有某些壞習慣,這文言我們就要協(xié)助你干嘛你的壞習慣。

  板書:改改你的壞習慣

  二、新授部分

  1、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃!闭f完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的`紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

  師反問:課堂劇中小紅存有哪些壞習慣 生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,吃零食

  師問:這都是哪方面的壞習慣 生答:師板書:不衛(wèi)生

  師反問:誰能夠說道說道不衛(wèi)生的習慣除了哪些 生答:師板書:

  師問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

  小結學法:(略)

  2、觀看課堂劇《小明的100分》。

 。ù笠猓海├蠋熣f道今天的數(shù)學卷子,我已初步看看了一遍,現(xiàn)在播發(fā)送給你們,我發(fā)布恰當答案,建議同學們對照標準答案自行評分。小明左右一看看沒特別注意,忙碌把填空題中的錯誤答案改正過來,貼上100分后。這文言完結時老師說道:“同學們,老師就是在搞一個正直測驗,如果你存有不誠實的整體表現(xiàn)必須廢止。

  看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:

 。1)小明這就是一種什么壞習慣

 。2)不誠實、欺騙老師這屬于哪種壞習慣

 。3)除了哪些習慣就是人際交往中的壞習慣

 。4)如果你有這其中的壞習慣,你打算怎么辦

  3、觀賞課堂。骸犊腿巳チ恕饭适麓笠猓簭埵瀹斪饕缓卸Y品至小立家做客,爸爸接過禮品盒放到桌子上后跟張叔叔談話。小立關上禮品盒,辨認出里面存有她香甜可口的蛋糕,就喝了出來,一邊喝一邊嚷著叫做爸爸吃飯她至公園玩兒。

  看幻燈:出示題:

 。1)故事中小公存有哪些壞習慣

  (2)這是哪方面的壞習慣

 。3)除了哪些就是家庭生活中的壞習慣

 。4)如果你有打算怎么辦

  用剛才自學前兩個內(nèi)容的方法自學,小組討論,派遣一人提問

  4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施。

  三、總結

  1、問:通過這節(jié)的學習,你懂得了什么

  2、師總結:

  每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,并下決心糾正,就能不斷進步,健康成長。

  板書設計:改改你的壞習慣

  小學心理健康教育教案 篇8

  教學目標:

  本課旨在培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度,幫助學生掌握人際交往的基本技能,提高學生與人交往的實際能力,以及培養(yǎng)學生做一個快樂且健康的人。

  課前準備:

  本課需要做以下準備:

  1.設計課件;

  2.編排小品。

  教學過程:

  一、導入

  首先,引導學生探討朋友的重要性。有些人身邊有很多朋友,他們可以一起學習和生活,遇到問題時可以相互商量解決,這種狀態(tài)會使人感到非常開心。本節(jié)課將幫助同學們探索怎樣才能交到更多的朋友!

  二、活動

  1.找朋友游戲:要求學生以組為單位,每組派出一名學生抱成團,每次增加一個人,最后數(shù)一數(shù)勝負。通過此活動,讓學生了解團結協(xié)作的重要性,增強團隊合作意識。

  2.談一談:讓同學們探討交到朋友對于內(nèi)心的影響,讓他們更好地理解自己的情感。具體可分為兩個方面來討論:①找到朋友帶來的心情;②沒有找到朋友帶來的心情。

  3.交朋友的秘訣

  通過課件展示能夠交到朋友的優(yōu)秀案例,引導學生思考這些人交到朋友的原因。幫助學生歸納出交朋友的一些技巧和方法。

  三、小品演示

 。1)請大家?guī)蛶托£悾瑤退业脚笥选?/p>

 。2)請同學們分享在交朋友過程中遇到的.困難。

  (3)小品表演:通過小磊和小濤的友誼來表達交友的重要性,幫助孤單的小陳也能找到朋友。

  通過以上的教學方法,可以培養(yǎng)學生正確的人際交往態(tài)度,幫助他們掌握人際交往的基本技能,讓他們提高與人交往的實際能力,同時也能成為快樂且健康的人。

  三、總結:朋友的力量

  有朋友真好!他們能在我們高興時來分享,傷心時來分擔,困難時來支持。朋友可以給我們帶來歡樂、勇氣和信心。在你接下來的努力中,相信你一定會交到更多的好朋友。

  小學心理健康教育教案 篇9

  一、活動目的:

  1、組織學生觀看法制教育專題片、法制教育影視片。了解一些有關《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》方面的知識,以及了解身邊的不良因素對人的危害,從而使學生做一個遵紀守法的好學生。

  2、讓學生懂得促進心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標。

  3、讓學生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養(yǎng),是促進學生全面發(fā)展的重要方面,是素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。

  二、活動準備:

  1、《心理健康教育手冊》

  2、心理健康咨詢臺、利用黑板報的形式,宣傳心理健康教育的重要性。

  3、大屏幕展示心理健康教育。

  三、活動過程:

  1、隊會開始儀式(略)。

  2、中隊長講話。

  3、主持人主持隊活動。

 。ǎ保┲魅谓榻B班會內(nèi)容。并宣布大會開始。

 。ǎ玻┲嘘犻L講這次隊會的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來認識和看待學生和學生的行為,不僅注意到行為本身,更注重去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需要;不簡單地進行是非判斷,而是從一種人性化的角度去理解和教育學生。因此,心理健康教育真正體現(xiàn)出了對學生的尊重、一種對"人"的尊重,這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關系的前提,也是我們每一位教師在教育實踐中面臨的重要課題。所以說,心理健康教育是師生的共同責任。

  (4)健康教育的重要性近年來,由于社會發(fā)展帶來的種種變化,我國學校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰(zhàn)。調(diào)查表明,在我國中小學生中間,約1/5左右的兒童青少年都存在著不同程度的心理行為問題,如厭學、逃學、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內(nèi)隱的`心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展,而且也給正常的教育教學工作帶來巨大的困擾,直接影響學校教育任務的完成與教育目標的實現(xiàn)。因此,開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。

 。ǎ担┬〗M討論:如何才能做好心理健康教育,我們應該怎樣做?

  (6)讓學生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息,增長知識。

  四、中隊輔導員講話、呼號、退旗,中隊和宣布活動結束。

  小學心理健康教育教案 篇10

  一、教學目標:

  1.情緒對學習和生活影響深遠,學生需要學會控制自己的情緒,成為情緒的主宰,以適應社會生活。同時,學會掌握調(diào)控情緒的技巧,成為快樂的小學生。

  2.教育學生正確地評價自己,樹立自信心,克服學習上的困難。而要克服自卑心理,學生需要欣賞和悅納自己,建立“別人能行,我也能行”的思想。

  二、教學準備:

  準備各種情境問題,用于學習活動。

  三、教學過程:

 。ㄒ唬⿲

  引言:每個人都有情緒和感受,但我們需要學會控制不良情緒,以免過于感情用事。今天,我們將會學習如何樹立自信心,成為情緒的主宰。

 。ǘ⿲W習如何控制情緒

  A.如果關成的學習成績退步了,該怎么辦?

  B.小花是如何面對跳繩失敗的?

  分組討論,然后由代表在全班發(fā)言。

 。2)討論調(diào)控自己情緒的技巧

  A.宣泄法,B.轉移法,C.以心比心,D.挫折不一定壞事。

 。3)活動探究

  師:王小燕喜歡發(fā)脾氣嗎?為什么?

  生:不喜歡,發(fā)脾氣會影響健康。

  生:發(fā)脾氣會傷害別人和自己。

  生:人際關系會受到負面影響。

  如果有時間,可以邀請更多的學生發(fā)表自己的觀點。

 。ㄈ⿲W會樹立自信心

  1.通過分享張海迪克服困難,成為著名作家的故事,向?qū)W生介紹“自信心的`力量”。

  2.討論問題

  師:小龜丁丁為什么一開始不敢爬坡?

  生:因為他自卑心理強,怕別人嘲笑自己。

  師:后來,他是如何克服這個問題的?他成功了嗎?

  生:他在龜爺爺?shù)膸椭拢朔死щy。他變得勇敢,不怕嘗試。

  師:你認為丁丁是一個怎樣的孩子?

  生:他對別人懷有同情心,愿意幫助別人;他勇敢,知錯能改。

  老師:這個故事所傳遞的信息是什么?

  學生:在開始做某件事之前,先認為自己做不好,這是自卑的表現(xiàn)。但是,后來他冒險嘗試并且成功了,這是自信的表現(xiàn)。

  引領迷津:只有克服自卑,培養(yǎng)自信,才能取得成功。

 。ㄋ模┤n總結:請同學總結全課內(nèi)容,鼓勵大家以正確的態(tài)度評價自己,塑造自信,認識到自信的重要性。

  小學心理健康教育教案 篇11

  教學目的:

  幫助學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)學生健康、科學的行為習慣和生活作風。

  教學重點:

  使學生發(fā)現(xiàn)和認識自己生活中存在的不良習慣,培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學的行為習慣和生活作風。

  教學過程:

  一、交待任務

  我們每個人都有一些自己的生活習慣,有的是好習慣,有的是壞習慣。好的習慣應發(fā)揚,壞習慣就要改正。如果你有某些壞習慣,這節(jié)課我們就要幫助你改改你的'壞習慣。

  板書:改改你的壞習慣

  二、新授局部

  1、看課堂劇《小紅的三餐》:故事大意:小紅早晨起床,洗瀨完畢,媽媽把飯菜在餐廳擺好,叫小紅吃早飯,小紅說:“媽媽,我不餓,我不吃。〞說完就上學去了。中午放學小紅一進家門就看見桌上放著她平時最愛吃的紅燒排骨,小紅拿起筷子大口大口地吃了起來,一直吃到不能再吃為止,下午上學的路上開始胃疼,晚上回家發(fā)現(xiàn)只有一個她最不愛吃的醬茄子,小紅只吃了兩口就不吃了。

  師問:課堂劇中小紅有哪些壞習慣 生答:板書:不吃早飯,暴飲暴食,挑食

  師問:這都是哪方面的壞習慣 生答:師板書:不衛(wèi)生

  師問:誰能說說不衛(wèi)生的習慣還有哪些 生答:師板書:

  師問:你有這方面的壞習慣嗎你準備怎樣改正

  小結學法:〔略〕

  2、觀看課堂劇《小明的100分》。

  〔大意:〕教師說今天的數(shù)學卷子,我已初步看了一遍,現(xiàn)在發(fā)還給你們,我公布正確答案,要求同學們對照標準答案自行打分。小明左右一看沒有注意,忙把填空中的錯誤答案改正過來,打上100分。這節(jié)課完畢時教師說:“同學們,教師是在做一個誠實測驗,如果你有不誠實的表現(xiàn)要改正。

  看幻燈出示的問題,同桌討論后回答:

  〔1〕小明這是一種什么壞習慣

  〔2〕不誠實、欺騙教師這屬于哪種壞習慣

  〔3〕還有哪些習慣是人際交往中的壞習慣

  〔4〕如果你有這其中的壞習慣,你打算怎么辦

  3、觀看課堂。骸犊腿藖砹恕饭适麓笠猓菏迥脕硪缓卸Y品到小立家做客,爸爸接過禮品盒放在桌子上后跟叔叔談話。小立打開禮品盒,發(fā)現(xiàn)里面有她愛吃的蛋糕,就吃了起來,一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

  看幻燈:出示題:

  〔1〕故事中小立有哪些壞習慣

  〔2〕這是哪方面的壞習慣

  〔3〕還有哪些是家庭生活中的壞習慣

  〔4〕如果你有打算怎么辦

  用剛剛學習前兩個容的方法自學,小組討論,派一人回答

  4、說說你或你發(fā)現(xiàn)別的同學有哪些日常生活中的其它不良生活習慣,你的改正措施。

  三、總結

  1、問:通過這節(jié)的學習,你懂得了什么

  2、師總結:

  每個人都會不同程度地存在某種或某些不良習慣。只要大家從小勇于認識和承認自己的不良習慣,

  文檔

  并下決心糾正,就能不斷進步,健康成長。

  板書設計:

  改改你的壞習慣

  小學心理健康教育教案 篇12

  一、教學目標

  知識與技能:通過教學使學生認識到,只有養(yǎng)成好的習慣。

  過程與方法:通過討論交流,了解到養(yǎng)成了良好的行為習慣,學習和工作才能取得好的成績。

  情感態(tài)度與價值觀:從各個方面培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

  二、教學重難點

  讓學生了解到,養(yǎng)成了良好的行為習慣,學習和工作才能取得好的成績。

  三、教學時間

  一課時

  四、教學過程

  1.導入

  師:你們生活中、學習上經(jīng)常有成功和失敗的時候,原因是什么呢?這與我們每個人的生活習慣、學習習慣有關。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功;沒有好的習慣就可能影響你的學習成績。可見,好的習慣對一個人的成長有多么重要。我們今天就學習新的一課《學習要有好習慣》。

  2.學文明理

  (1)教師通過放錄音,講[檔案館]里的故事,引導同學思考:佳佳在班上出了丑,到底是誰的錯?應該怎樣做?可分組討論,然后找代表進行匯報。

 。2)教師按課文提示,幫助學生明事理,讓學生明白:習慣有好壞之分,但不是天生的,而是后天培養(yǎng)的。我們應該不斷約束自己,養(yǎng)成好的習慣。

  3.活動明理

 。1)演一演

  通過角色扮演,讓學生產(chǎn)生不同的情緒體驗,從而學習劇中人物的某種精神,如:

  熊姐姐是一個辦事認真的人,所以取得了好的效果,教育學生要向熊姐姐學習,做作業(yè)的時候認真仔細,不丟三落四,從小養(yǎng)成認真負責的精神。

  熊妹妹是一個做事不認真的人,比較馬虎,但她能知錯就改,這種精神也值得我們學習,我們要克服缺點,培養(yǎng)自己的好習慣,沒有這種精神也不行。

 。2)填一填

  教師在黑板上寫兩段話,讓學生讀,并思考在空白處填上什么詞語,才能使勉勵子完整。目的.是使學生記住,只有辦事認真才能有好結果。學生填空時,不拘于詞語的準確,只要意思對就行。

  如:熊姐姐是一個辦事認真的人,所以能取得好的效果。

  熊妹妹是一個辦事不認真的人,但她能知錯能改。

  4.總結全課

  通過今天的學習,我們看到,從小養(yǎng)成良好的習慣有助天學習和工作的提高,小學生要注意培養(yǎng)良好的學習、生活、勞動、文明禮貌的好習慣。


  小學心理健康教育教案 篇13

  教學目標:

  1、讓學生想他人之所想,急他人之所急。

  2、讓學生學會推己及人,將心比心。

  教學方式:

  專題訓練

  教學重難點:

  讓學生想他人之所想,急他人之所急。

  教學手段:

  圖片、課件

  教學過程:

  一、觀看島

  出示圖片

  看到圖中小狗和小貓的遭受,你會想到什么?

  二、活動營

  活動一:妙手撕紙

  每人預備一張紙,按要求進展撕紙嬉戲。嬉戲完畢后翻開各自手上的紙,相互看一看。每個人撕完之后的外形一樣嗎?為什么同一張紙、同樣的嬉戲規(guī)章,會有不同的結果?

  撕紙步驟:

  1、將紙對折。

  2、再次對折。

  3、對折后撕掉左上角的一個小小的三角形。

  4、把手中的紙再次對折,然后撕掉左上角的一個小小的扇形。

  活動二:一人分飾兩角

  請上臺表演情景里的不同角色。預備兩張椅子,當你坐在椅子A上時,就扮演自己;當你坐在椅子B的'時候,就扮演童童,并自己設計對話。

  扮演不同的角色時,你分別有什么感受?

  三、共享屋

  當我做了錯事,我盼望別人指責我嗎?不盼望!我盼望被原諒!

  當我遇到挫折,我盼望別人冷嘲熱諷嗎?不盼望!我盼望被理解、被幫忙!

  當我不快樂時,我盼望別人漠視我嗎?不盼望!我盼望被關懷、被勸慰!

  四、拓展園

  想想最近與家人、教師或同學的一次沖突或沖突。

  讓我做一回你

  沖突的大事:

  __________________________________________________________________

  當時我是這樣想的:

  ___________________________________________________________

  當時他的想法是:

  _____________________________________________________________

  現(xiàn)在我的想法是:

  _____________________________________________________________

  假如當時我們能換位思索,結果將是:___________________________________________

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