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識(shí)字2《金木水火土》教案
作為一名教職工，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的識(shí)字2《金木水火土》教案，希望對(duì)大家有所幫助。
識(shí)字2《金木水火土》教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)游戲、想象等方式理解課文，練習(xí)朗讀。
2.學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”一句。
3.認(rèn)識(shí)田字格和筆畫(huà)橫，掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文，初步感知。
1.范讀，學(xué)生傾聽(tīng)。學(xué)生回答聽(tīng)到什么。
2.出示課文，逐句朗讀。學(xué)生自己嘗試讀一讀。可以采用各種形式朗讀，如按順序讀、倒序讀、打亂讀、“開(kāi)火車”讀。
3.指名學(xué)生朗讀。重點(diǎn)正音，把生字“三、四、上”讀正確。
4.引導(dǎo)學(xué)生選生字把課文補(bǔ)充完整。
一二三（�。ā。�，金木水火土。
天地分（�。ā。�，日月照今古。
二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”
1.出示阿拉伯?dāng)?shù)字的
1~5，與漢字的一至五進(jìn)行對(duì)照，還可以出示畫(huà)著不同數(shù)量（少于5）動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，幫助學(xué)生理解字義。
2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。
木：出示樹(shù)木的圖片和象形字，告訴學(xué)生“木”指的就是樹(shù)木，說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的。
水：出示水的圖片。水是大自然的生命之源，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)水的用處。
火：出示火的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)火的作用和危害。土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。
重點(diǎn)理解“金”，出示各種金屬制品圖片，了解“金”可以泛指金屬。
3.小結(jié)：金木水火土是大自然中基本的事物。
三、學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)，練寫(xiě)生字“一、二、三”。
1.教師講解田字格。
�。�1）出示帶有“上”字的田字格，教師講解田字格的作用，目的在于書(shū)寫(xiě)的工整美觀。引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中的字，字要寫(xiě)在田字格的中間，上留天，下留地。
（2）引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“橫中線、豎中線”。教師帶領(lǐng)學(xué)生跟讀田字格拍手歌。
2.講解筆畫(huà)橫。
講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的`筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。跟讀筆畫(huà)名稱“橫”。
3.學(xué)寫(xiě)漢字“一、二、三”。
�。�1）出示田字格中的“一、二、三”。講解：寫(xiě)字要注意寫(xiě)字姿勢(shì)、寫(xiě)字位置、筆畫(huà)筆順。
教師講解寫(xiě)字姿勢(shì)，分兩步邊講解邊示范。執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指臉對(duì)臉，中指指節(jié)抵后面。執(zhí)筆位置離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離桌面一尺。寫(xiě)字要一筆一筆寫(xiě)。
教師帶領(lǐng)學(xué)生書(shū)空。
（2）引導(dǎo)學(xué)生從書(shū)空“二、三”中了解寫(xiě)字時(shí)筆順是有規(guī)律的：從上到下。
�。�3）學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“一”。教師范寫(xiě)“一”，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)橫的要領(lǐng)。學(xué)生嘗試寫(xiě)漢字“二”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)上橫短，下橫長(zhǎng)。學(xué)寫(xiě)漢字“三”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生比較三橫的長(zhǎng)短有區(qū)別，強(qiáng)調(diào)中間一橫短；三橫之間要等距。
（4）在學(xué)生寫(xiě)完一個(gè)字后，教師要進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)，學(xué)生再練習(xí)，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)寫(xiě)得好。
一、我會(huì)寫(xiě)
一yī（一個(gè)、一人、一生）
二èr（二人、二個(gè)、二哥）
三sān（三人、三個(gè)、三只）
上shàng（上下、上山、上車）
二、我會(huì)認(rèn)
四sì（四個(gè)、四只、四片）
五wǔ（五人、五個(gè)、五朵）
下xià（下車、下人、下一個(gè)）
三、反義詞
上——下
四、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)
一（橫） |（豎）
五、筆順規(guī)則
從上到下
六、問(wèn)題解疑
1.文中包含哪些數(shù)字？一二三四五。
2.“金木水火土”被稱為五行。
識(shí)字2《金木水火土》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等7個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重難點(diǎn)
通過(guò)聽(tīng)讀等方法，認(rèn)識(shí)生字，認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字， 讀準(zhǔn)“三、四、上”的讀音。觀察仿照范字，能在田字格中寫(xiě)準(zhǔn)位置。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.預(yù)習(xí)提綱，完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。
2.多媒體課件、《一二三四五，上山打老虎》兒歌視頻。
課時(shí)安排? 2課時(shí)。
第1課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等5個(gè)生字。
2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二、三”3個(gè)字和筆畫(huà)橫。
3.正確朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，整體感知
1.天地之間，有你有我有他，天地之間除了人還有許多許多的事物。今天這節(jié)課我們?cè)俅翁ど献R(shí)字之旅，到天地之間再去看一看。
2.揭示課題：這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《金木水火土》。齊讀課題。
3.朗讀課文，整體感知。
（1）播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。
�。�2）學(xué)生自己嘗試?yán)首x，注意讀準(zhǔn)字音。
（3）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兒歌的節(jié)奏讀正確，讀流利，不唱讀、不拖調(diào)。
4.要想把兒歌，還得先認(rèn)識(shí)這7位生字朋友哦。跟老師一起讀一讀。
出示“一二三四五上下”。
把生字朋友送回到兒歌里，再讀一讀。
二、聯(lián)系生活，趣味識(shí)字
�。ㄒ唬┤W(xué)漢字“一二三四五”
1.這幾個(gè)字寶寶同學(xué)們都讀對(duì)了，瞧，小熊來(lái)到了我們的課堂。播放《一二三四五，上山打老虎》視頻。
2.小熊說(shuō)：小朋友們，我遇到困難了，你們幫一幫我吧！
3.松鼠有幾只，誰(shuí)來(lái)幫小熊數(shù)一數(shù)？出示松鼠圖片對(duì)應(yīng)“一二三四五”。
4.連一連漢字和阿拉伯?dāng)?shù)字。
小熊要謝謝大家，謝謝你們成功地幫助我解決了所有的問(wèn)題。
5.你們還在哪里見(jiàn)過(guò)漢字一二三四五呢？聯(lián)系生活，說(shuō)說(shuō)帶“一二三四五”的詞語(yǔ)或句子。
（二）聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)“金木水火土”
1.出示金木水火土的演變圖
同學(xué)們，你們看。我們的祖先開(kāi)始造字時(shí)，它們都與事物的形狀是相似的，后來(lái)慢慢演變成了現(xiàn)在的漢字，這些漢字與它們?cè)瓉?lái)的字形仍是很相似的。這就是象形字。這樣是不是就很容易記住它們了呢？
2.聯(lián)系生活，理解“金木水火土”
金：出示各種金屬制品圖片，了解“金”主要指金屬，包括金、銀、鐵、銅、鋁等
木：出示樹(shù)木的圖片。引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)生活中哪些物品是用木頭做成的。（桌子、椅子、柜子）
你還能給金字找漢字朋友嗎？你知道什么事物是由“金、木、水、土”做成的，或者含有“金、木、水、土”的？
水：出示水的圖片。引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)什么樣的水。（江水、河水、湖水、海水;自來(lái)水、礦泉水。）
火：出示火的圖片，引導(dǎo)：說(shuō)說(shuō)生活中哪里會(huì)用到火。（做飯、取暖）
土：出示土的多種形式，了解植物生長(zhǎng)需要土壤。
3.小結(jié)：在古人眼里，“金、木、水、火、土”形成了宇宙的萬(wàn)物，并且相互聯(lián)系作用構(gòu)成了我們這個(gè)大千世界。
�。ㄋ模┒喾N形式誦讀
1.課件出示課件出示：一二三四五，金木水火土。
2.教師帶讀，學(xué)生跟讀。
三、學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)，練習(xí)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)識(shí)田字格。小朋友們，今天我們的課堂上來(lái)了一位新朋友，你們認(rèn)識(shí)它嗎？
提示：這就是田字格。漢字寫(xiě)在田字格里，會(huì)更加工整美觀�！镒指瘛＃≒PT示田字格）因?yàn)檫@個(gè)格子像田字，所以叫“田字格”。
�。�1）講解田字格。
出示課后第二題中的田字格。教師講解：田字格是一個(gè)大方格，他可以幫助我們把字寫(xiě)得工整美觀。字在田字格中，要上有天，下有地，左右有空隙。格子中有兩條線，一條是橫中線，一條是豎中線。
�。�2）兒歌識(shí)記田字格。
課件出示：左上格、右上格、左下格、右下格。橫中線、豎中線，各個(gè)方位記心間。學(xué)生拿出手指邊指方位，邊跟讀田字格拍手歌。
2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“橫”。
�。�1）講解：中國(guó)字又叫作方塊字，它由一筆一筆的筆畫(huà)組成，每個(gè)筆畫(huà)都有自己的名稱，今天我們學(xué)的這三個(gè)字都是由一個(gè)筆畫(huà)構(gòu)成的，這個(gè)筆畫(huà)叫做“橫”。“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是“一”，兩個(gè)橫就是“二”，三個(gè)橫就是“三”�！皺M”怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢？看老師寫(xiě)——起筆輕按成點(diǎn)，再迅速向右運(yùn)筆，到達(dá)終點(diǎn)停住筆，輕按成點(diǎn)，筆尖倒回來(lái)從橫里提離紙面。
（2）引導(dǎo)：說(shuō)一說(shuō)“一、二、三”中的筆畫(huà)。
一：寫(xiě)在橫中線上，字要居中。書(shū)寫(xiě)時(shí)從左到右，要寫(xiě)平穩(wěn)。
認(rèn)識(shí)筆順“從上到下”，指導(dǎo)寫(xiě)“二、三”。
①學(xué)習(xí)筆順“從上到下”。
“二、三”是由兩個(gè)以及以上的筆畫(huà)組成，寫(xiě)的時(shí)候，就會(huì)有一個(gè)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)順序的要求了。“筆畫(huà)順序”我們簡(jiǎn)稱為“筆順”（學(xué)生跟老師讀一次“筆順”）根據(jù)這兩個(gè)字，今天我們學(xué)習(xí)的筆順是“從上到下”，也就是說(shuō)要先寫(xiě)上面的筆畫(huà)，才接著寫(xiě)下面的筆畫(huà)（學(xué)生跟老師讀一次“從上到下”）。
二：上橫短，寫(xiě)在上半格；下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格。字要居中。
三：中間橫最短，橫與橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。第三橫最長(zhǎng)。
�。ǔ鍪窘炭茣�(shū)“一”田字格學(xué)寫(xiě)部分）出示任務(wù)：觀察“一”在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體觀察思考，同桌交流。
范寫(xiě)“二”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順：先寫(xiě)上面的短橫，再寫(xiě)下面的長(zhǎng)橫。學(xué)生接著邊說(shuō)邊書(shū)空。
范寫(xiě)“三”，邊寫(xiě)邊解說(shuō)筆畫(huà)和筆順：先順序?qū)懮厦娴膬蓚�(gè)短橫，再寫(xiě)下面的長(zhǎng)橫。學(xué)生接著邊說(shuō)邊書(shū)空。
�、谥笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)“二”。
觀察“二”各筆畫(huà)在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)看老師寫(xiě)�！岸鄙蠙M短，寫(xiě)在上半格；下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格，兩橫斜度一致，與橫中線距離相等。字要居中。
學(xué)生先描后寫(xiě)。
反饋指導(dǎo)。
出示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后學(xué)生修改。
�、壑笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)“三”。
�。ǔ鍪窘炭茣�(shū)“三”田字格學(xué)寫(xiě)部分）出示任務(wù)：觀察“三”各筆畫(huà)在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)體觀察思考，同桌交流。
小結(jié)并范寫(xiě)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)看老師寫(xiě)。“三”第二橫最短，寫(xiě)在橫中線上；三橫斜度一致，距離相等。字要居中。
（3）學(xué)生跟讀筆畫(huà)名稱，書(shū)空“橫”。
3.復(fù)習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。
引導(dǎo)：出示老師書(shū)寫(xiě)的田字格中的“一二三”：小朋友們，要想寫(xiě)好字必須掌握正確的.寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。誰(shuí)還記得“我愛(ài)語(yǔ)文”里提到的“三個(gè)一”？
提示：隨著學(xué)生的回答“一拳一尺一寸”，課件出示學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的畫(huà)面。
引導(dǎo)學(xué)生一起做一做，比一比，看誰(shuí)坐的姿勢(shì)最標(biāo)準(zhǔn)。
小結(jié)過(guò)渡：有了正確的坐姿，掌握了正確的握筆方法，讓我們來(lái)練習(xí)寫(xiě)字吧。握筆姿勢(shì)要領(lǐng)：執(zhí)筆時(shí)大拇指和食指頭對(duì)頭，中指內(nèi)側(cè)抵住筆桿。做到：一寸距，二指圓，三指齊。
4.指導(dǎo)寫(xiě)字
（1）學(xué)寫(xiě)漢字“一”
�、俳處煼秾�(xiě)。提示：橫要寫(xiě)平穩(wěn)，寫(xiě)在橫中線上。橫從左往右滑動(dòng)，起筆時(shí)稍重，收手筆時(shí)向右稍按一下
�、趯W(xué)生練寫(xiě)。教師提示學(xué)生注意姿勢(shì)
�。�2）學(xué)寫(xiě)漢字“二、三”
�、偬崾竟P順。書(shū)空“
了解筆順規(guī)則：從上到下。
②教師范寫(xiě)。提示：“二”上橫短，寫(xiě)在上半格。下橫長(zhǎng)，寫(xiě)在下半格。
“三”中間一橫最短橫之間距離要?jiǎng)蚍Q。
四、課后作業(yè)
1.熟讀課文給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.在田字格里認(rèn)真、正確地書(shū)寫(xiě)本課生字。
第2課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、借助字理等方法，認(rèn)識(shí)“上”“下”兩個(gè)生字，鞏固“一”“二”等7個(gè)生字，2.借助田字格，會(huì)寫(xiě)“上”和筆畫(huà)豎。
3.正確朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)過(guò)程
板塊一 復(fù)習(xí)生字，朗讀課文
1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兒歌《金木水火土》。
2.游戲闖關(guān)：爬樓梯。
第一關(guān)：數(shù)一數(shù)樓梯有幾層？
第二關(guān)：結(jié)合圖片說(shuō)一說(shuō)：哪兒是上，哪兒是下。檢查認(rèn)讀“一二三四五上下”。
3.第三關(guān)：我會(huì)記。還記得兒歌的前兩行嗎？
第一行“一二三三四五”是數(shù)字。
第二行“金木水火土”是五行。
同學(xué)們還記得第一課我們背的三字經(jīng)嗎？三才者，天地人。三光者，日月星。
天地分上下，日月照今古。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)后兩行。
板塊二 圖文結(jié)合，歸類識(shí)字
1.圖文結(jié)合，理解意境
�。�1）教師出示畫(huà)。請(qǐng)你找一找天地的位置。
提示：頭上為天，腳下為地。天和地構(gòu)成了我們廣闊的生活空間。
�。�2）辨析兩兄弟：上和下的字形區(qū)別
上：豎、短橫在“一”上面。
下：豎、點(diǎn)在“一”下面。
�。�3）游戲：貼卡片（將上下兩個(gè)字貼到圖片中動(dòng)物對(duì)應(yīng)的位置。）
�。�4）觀看上字的演變視頻。
那么，在生活中，你們還在哪里看到過(guò)上和下呢？
�。�5）活動(dòng)設(shè)計(jì)：找朋友。
“上”有哪些朋友？
提示：上車、上樓、上學(xué)、上課、上街……
“下”有哪些朋友？
提示：下車、下樓、下課、下面、下去……
�。�6）“上下”是一組意思相對(duì)的字。你能在兒歌里再找一找這樣意思相對(duì)的字嗎？
天對(duì)地、上對(duì)下、日對(duì)月、今對(duì)古
�。�7）游戲?qū)?duì)子。
2.出示“日月照今古”。
（1）想一想：“今”和“古”分別指的是什么？
“日”是指太陽(yáng)，“月”是指月亮；“今”指的是現(xiàn)在；“古”指的是古代。
（2）出示古今對(duì)比圖片，感受時(shí)間變化，世界萬(wàn)物變化。
小結(jié)：中華民族已經(jīng)延續(xù)5000多年，從古至今很多事物都在不斷變化，但是我們并不孤單，太陽(yáng)、月亮從古到今一直映照著大地萬(wàn)物。
3.再讀第三、四行兒歌，背誦三、四行。
4.能背誦全文嗎？同學(xué)們?cè)囈辉�。讀的時(shí)候應(yīng)注意它的節(jié)奏，不能數(shù)讀、唱讀。
調(diào)皮的松鼠跑來(lái)了，遮住了兒歌中的字，能挑戰(zhàn)嗎？
板塊三 培養(yǎng)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)練習(xí)
1.復(fù)習(xí)田字格兒歌。
2.鞏固復(fù)習(xí)握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)
引導(dǎo)學(xué)生回憶握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)，看圖對(duì)照。
3.學(xué)習(xí)筆畫(huà)“豎”。
（1）導(dǎo)語(yǔ)：（出示“上”，齊讀后）“上”字除了有筆畫(huà)“橫”之外，還出現(xiàn)了一個(gè)新筆畫(huà)，這個(gè)筆畫(huà)叫做“豎”�！柏Q”怎么寫(xiě)才能寫(xiě)好呢？
動(dòng)畫(huà)范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊解說(shuō)書(shū)寫(xiě)方法從上往下，起筆時(shí)稍重，收筆時(shí)從重到輕。
4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“上”。
（1）出示任務(wù)：觀察“上”各筆畫(huà)在田字格起筆和收筆的位置，說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）小結(jié)：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)！請(qǐng)看老師寫(xiě)�！吧稀钡摹柏Q”寫(xiě)在豎中線上；在豎中線上半部分起筆，到下半部分收筆。短橫寫(xiě)在橫中線上方，稍稍離開(kāi)。長(zhǎng)橫左下格的中間位置起筆，右下格的中間位置稍上收筆，稍稍有點(diǎn)斜。
（3）看視頻，學(xué)生練習(xí)。爭(zhēng)取比前一個(gè)寫(xiě)得好。
（4）判斷正誤：示有毛病的例子，指出錯(cuò)誤，然后修改。
“上”字中的“丨”應(yīng)該寫(xiě)在豎中線上。
總結(jié)全文：同學(xué)們，這首小詩(shī)告訴我們很多有關(guān)自然的知識(shí)，世界有金木水火土五類事物，上為天，下為地；日月恒常，照耀古代現(xiàn)代。我們的祖先為我們創(chuàng)造了燦爛的古代文明。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，將這份文明傳承下去。
板塊四 隨堂練習(xí)
1.連一連。
2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。
3.拓展閱讀。《三字經(jīng)》《把酒問(wèn)月》。
板塊五 課后作業(yè)
1.背誦課文給爸爸媽媽聽(tīng)。
2.在田字格里認(rèn)真、正確地書(shū)寫(xiě)“上”。
識(shí)字2《金木水火土》教案3
［教學(xué)目標(biāo)］
1、會(huì)認(rèn)“一、二、三”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)生字和橫、豎2種筆畫(huà)。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、認(rèn)識(shí)田字格，并能在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)漢字。
4、提高學(xué)生的識(shí)字能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
［教學(xué)重難點(diǎn)］
讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并能在田字格中正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。
［教學(xué)課時(shí)］1課時(shí)
一、直接導(dǎo)入，學(xué)習(xí)兒歌
1、課件出示：一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。
2、教師范讀一遍，引導(dǎo)學(xué)生思考：你從兒歌中知道了什么？
3、教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“三、四、上”的讀音，把字音讀準(zhǔn)確。
4、學(xué)生自己朗讀，對(duì)照生字表圈出課文生字。
二、學(xué)習(xí)“一二三四五，金木水火土”
1、教師出示課文會(huì)認(rèn)生字：一、二、三、四、五、上、下。
2、認(rèn)讀生字。教師范讀字音，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，練習(xí)讀，教師指導(dǎo)發(fā)音。
3、識(shí)記字形。
�。�1）識(shí)記“一”，教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：設(shè)置情境引導(dǎo)：出示一根小木棒，引導(dǎo)認(rèn)知。（木棒豎起來(lái)是“1”，橫著也是“一”。）記憶：一根木棒“1 1 1”，一根木棒“一 一 一”。
�。�2）一根木棒是“一”，那么兩根木棒呢？（引導(dǎo)學(xué)生知道兩根木棒疊加是“二”，三根木棒疊加是“三”，認(rèn)讀、識(shí)記。）
�。�3）那么“四”和“五”還是在上面加橫嗎？（教學(xué)“四、五”，引導(dǎo)識(shí)記）
�。�4）出示不同數(shù)量的圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，理解字義。
�。�5）“上”和“下”對(duì)比區(qū)分識(shí)記。
4、出示會(huì)認(rèn)字，指名學(xué)生認(rèn)讀，鞏固字音。
5、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，理解“金木水火土”。
�。�1）出示與“金木水火土”相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（2）分別出示生活中與“金木水火土”相關(guān)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知字的含義。
6、小結(jié)：金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、（出示：一、二、三、上）指名認(rèn)讀，鞏固字音。
2、同學(xué)們已經(jīng)會(huì)認(rèn)這些生字了，并能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，那你們想把它們寫(xiě)好嗎？
3、認(rèn)識(shí)田字格。（課件出示課后習(xí)題2中的'田字格圖片，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)豎中線和橫中線。觀察“上”字各筆畫(huà)在田字格中的位置。）
4、教師在黑板上范寫(xiě)“上”。（師邊寫(xiě)邊提示：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)右邊短橫，最后寫(xiě)長(zhǎng)橫收筆。）
5、教學(xué)其他生字。（注意先教學(xué)筆順，然后再引導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）
6、學(xué)生自由練習(xí)，師巡視并針對(duì)性指導(dǎo)。
四、小結(jié)
1、師：今天我們學(xué)習(xí)了一首兒歌《金木水火土》，并且會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)課文中的生字了，大家真是太棒了。現(xiàn)在請(qǐng)大家再讀一讀課文，讀準(zhǔn)、讀順。
2、再讀課文，練習(xí)背誦。
［教學(xué)反思］
本課是一首兒歌。在教學(xué)時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦下來(lái)。學(xué)生都能積極地跟著我的引導(dǎo)開(kāi)動(dòng)大腦。由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字的能力還有待提高，所以在教學(xué)時(shí)，雖然我運(yùn)用聯(lián)系生活、觀察圖片等方式幫助學(xué)生認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)生字，但是效果并不好，很多學(xué)生雖然會(huì)讀，但是書(shū)寫(xiě)能力不強(qiáng)。因此在以后的教學(xué)中，我將盡可能多花一點(diǎn)時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書(shū)寫(xiě)，提高他們的書(shū)寫(xiě)能力。
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