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一年級數(shù)學比多少教案

時間:2024-10-18 10:21:14 教案 我要投稿

一年級數(shù)學比多少教案

  作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應該怎么寫才合適呢?以下是小編精心整理的一年級數(shù)學比多少教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

一年級數(shù)學比多少教案

一年級數(shù)學比多少教案1

  教學內容:

  義務教育課程標準實驗教科書人教版一年級下冊第四單元第40頁例9。

  教學目標:

  1、通過具體的情景讓學生感知100以內的數(shù)的多少,會用“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關系。

  2、指導學生進行正確的估計,培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較等多種能力,培養(yǎng)數(shù)感。

  3、使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。

  教學重難點:理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義,并能用它描述兩個數(shù)之間的大小關系。

  教具學具準備:金魚掛圖、小棒、鉛筆

  教學過程:

  一、復習舊知,揭示課題

  1、師:我們已經(jīng)學會了比較兩個數(shù)的大小,現(xiàn)在小精靈聰聰考考你們,看誰會比大小,并說一說你是怎樣比較的。

  50○1510○1525○75

  師:今天我們繼續(xù)來學習比多少。(板書課題:“比多少”)

  【點評:以舊引新,調動學生學習的積極性,使學生輕松自然地進入學習狀態(tài),便于教學的展開。】

  二、創(chuàng)設游戲情境,激趣引入

  1、師:下面我們來做個“猜一猜”的游戲,好嗎?在老師的手中有一些鉛筆,猜猜大約有多少枝?(出示鉛筆讓學生猜)

  2、老師數(shù)出10枝鉛筆,捆成一捆,讓學生了解到10枝鉛筆有這么多,再觀察其余的鉛筆,做第二次估計。

  3、師:為什么第一次猜時,有的人猜的'數(shù)量與實際數(shù)量相差那么遠,第二次猜時,就比較接近40枝呢?(學生互相討論,發(fā)表意見)

  4、小結:今后我們在估計物體的多少時,可以先找出參照物,然后再估一估,就比較接近正確答案了。

  【點評:通過創(chuàng)設游戲情境,讓學生初步感知“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”】

  三、探索新知

  1、出示3捆鉛筆:第一捆10根,第二捆50根,第三捆是1個十和5個一組成的鉛筆,是15根。隨意抽出2捆鉛筆作比較,讓學生說都發(fā)現(xiàn)了什么?

  ⑴50根和10根比較,怎樣?(從10根數(shù)到50根)

  50比10多得多或10比50少得多(板書:多得多少得多)

  ⑵10根和15根比較,又怎樣?(從10根數(shù)到15根)

  10比15少一些或15比10多一些(板書:多一些少一些)

  師:上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數(shù)之間的大小關系的,即:

  50>1510<1525<75

  今天我們用語言來描述,同樣也能表示出兩個數(shù)之間的大小關系。

  2、出示“金魚圖”讓學生用用一句話描述他們之間的大小關系。

  小組討論,組長匯報討論情況

  【點評:通過數(shù)一數(shù)、比一比、說一說,讓學生進一步理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”的含義】

  三、鞏固新知

  1、動手動口,加深理解新知

  以小組為單位,(4人一組),一人擺放兩堆小棒,其余的同學用剛學的語言描述兩堆小棒之間的多少關系。

  2、猜一猜:

  教科書第43頁第4題

  【點評:把數(shù)學知識的學習融于生動有趣的、學生感興的活動中,讓學生在多種形式的活動中鞏固所學知識。實踐了《數(shù)學課程標準》中提出的“讓學生在生動具體的情境中學習數(shù)學”的理念。】

  四、聯(lián)系實際,學以致用

  師:今天同學們都能用一句話來表示出兩個數(shù)量之間的大小關系。想一想,在我們身邊你能用語言描述出兩個數(shù)之間的大小關系嗎?

 。ㄈ纾何覀儼嗟哪猩藬(shù)比女生人數(shù)多一些,我的年齡比老師少得多,……)

  【點評:注意數(shù)學學習和生活實際的緊密聯(lián)系,挖掘大量的生活實例,實踐了《數(shù)學課程標準》中提出的“使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系”的理念!

  五、課堂小結

  1、今天你學會了什么?

  2、回去之后,把你學到的知識告訴爸爸、媽媽。

  【總評:本節(jié)課中,教師將數(shù)學教學活動建立在學生已有的生活經(jīng)驗和認知背景下,針對性學生在日常生活中已對“多得多、少得多、多一些、少一些”建立了一定感性認識的特點,大膽改編教材,通過創(chuàng)設游戲情境喚發(fā)了學生的直觀、熟知的生活經(jīng)驗,有效地感悟、內化了“多得多、少得多、多一些、少一些”等數(shù)學概念;在練習中,積極創(chuàng)設現(xiàn)實、有趣、開放的教學情境,努力改進學生的學習方式,不但有效鞏固了數(shù)學知識技能,而且初步培養(yǎng)了學生的數(shù)感和應用意識,激發(fā)了學生積極的學習情感,滿足了學生個性發(fā)展的需求,促進了學生的主動發(fā)展!

一年級數(shù)學比多少教案2

  教學目標

  1.使學生知道同樣多的含義。

  2.初步學會用一一對應的方法比較物體的多少,知道多、少的含義。

  3.初步培養(yǎng)學生的觀察能力、語言表達能力,對學生進行互相幫助、樂于助人等思想品德教育。

  教學內容

  教科書第6~8頁,練習一的第1~4題。

  教學重點

  引導學生用一一對應的方法比較物體的多少。

  教具、學具準備

  教具:將第6~7頁的主題圖做成動畫課件。

  學具:學生準備學具卡片。

  教學過程:

  1.多媒體出示小豬、小兔蓋房子的動畫課件。

  [通過生動有趣的動畫課件,激發(fā)了學生的興趣,讓學生在愉悅的環(huán)境中展開說,符合了學生的年齡特點。同時,靈活運用畫面引出新知問題,自然有度。]

  師:小朋友們愛聽故事嗎?誰能根據(jù)我們看到的動畫課件,給大家講一個故事呢?(給學生留出3分鐘的思考時間。)

  2.講故事。

  生1:小兔子的房子被大雨沖倒了,要重新蓋房子,小豬來幫忙。小兔搬磚,小豬扛木頭,他們終于蓋好了新房子!

  師:你怎么知道是小兔在蓋房子?

  生1:從房子上面的兔子頭像知道的。

  生2:小兔還給小豬準備了好吃的呢!

  師:你觀察得真仔細。

  生3:水中的小魚也在為他們加油呢!

  師:同學們講得真好,小豬、小兔互相幫助,我們應該向他們學習。

  師小結:剛才同學們你一句我一句把觀察到的講成了一個有趣的故事。通過這個動畫片你能用學過的數(shù)學知識來說一說嗎?下面我們可以先在小組內說一說。

  合作探究

  [新知過程以學生為主,學生通過觀察去感悟多、少、同樣多。老師的引導與學生合作恰如其分。新思想新觀念有所體現(xiàn),同時評價有度,保護了學生的學習興趣。]

  1.小組合作。

  觀察動畫片,組內交流。

  2.小組交流。

  生1:我知道有4只兔子,3只小豬。

  生2:有3個蘋果,4個蘿卜。

  生3:有4個板凳,4根木頭。

  生4:我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊磚,沒有剩下的磚。

  師:說得很好,兔子和磚都沒有多余的,這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎?看看,動畫片中還有什么和什么同樣多?

  生1:1只小豬吃1個蘋果,小豬和蘋果同樣多。

  生2:1只小兔吃1個蘿卜,小兔和蘿卜同樣多。

  生3:老師,我發(fā)

  現(xiàn)1只小豬扛1根木頭,還剩1根木頭。

  師:你發(fā)現(xiàn)誰多誰少?

  生3:木頭多,小豬少。

  師:很好,還可以怎么說?

  生1:木頭比小豬多。

  生2:小豬比木頭少。

  師:同學們真聰明,剛才同學們講的,就是這節(jié)課我們要學習的知識。(板書課題:比多少)

  3.同位互相說。

  動畫片中還有什么和什么同樣多,什么比什么多,什么比什么少。

  生:(略)

  應用拓展

  1.同位合作,擺學具卡片,邊擺邊說。

  a。一個同學擺,同位擺的和他同樣多。

  b。同位合作,一個擺得多,一個擺得少。

 。ń處熝惨,發(fā)現(xiàn)多數(shù)一個擺在上面,一個擺在下面。)

  [做到了學中有用,用中促學。解法多樣化落到了實處,突出了學生的個性發(fā)展,體現(xiàn)了學生可用不同方法去學習數(shù)學的道理,符合課程標準的新理念。]

  師:同位合作得真好,想一想,怎樣擺,老師一眼就看出誰擺得多,誰擺得少,或同樣多?

  生1:數(shù)一數(shù),標上數(shù)。

  生2:對齊擺,長的'多,短的少,一樣長的同樣多。

  師:他們的方法都很好,同學們聽到了嗎?我們應該在學習上善于觀察和動腦,講究方法。

  2.說出你生活中同樣多、多些、少些的例子。

  生1:我班男生比女生多。

  生2:校園里的楊樹比柳樹少。

  生3:我的鉛筆和同位的鉛筆同樣多。

  師:同學們說得這么多,這么好,可見生活中處處有數(shù)學。

  3.比比誰聰明。

  a。教師拿出一串紅、黃相間的珠子,讓學生判斷哪種顏色的珠子多。先讓學生在組內說說。

  b。小組交流。

  1組:用數(shù)的方法:數(shù)出紅珠子有幾個,黃珠子有幾個,再比較。

  2組:這種方法太麻煩,我們組是找朋友:一個紅珠子和一個黃珠子是一對朋友,最后剩下哪種顏色的珠子,哪種顏色的珠子就多。

  3組:我們組還有一種方法:如果開始第一個珠子是紅色,最后一個也是紅色,那就是紅珠子多;如果開始第一個珠子是紅色,最后一個是黃色,那就是兩種珠子同樣多。

  師:同學們真聰明,說得妙極了!好了,這節(jié)課你們學得很好,數(shù)學王國里還有許多奧秘呢!只要同學們細心觀察,好好學習,一定會學到更多的知識。

  教學設計說明

  低年級兒童在入學前,通過對各種物體的感知,已經(jīng)積累了有關比多少的感性經(jīng)驗。教材又為學生提供了生動有趣的情景。本節(jié)課我充分利用教材資源,放手讓學生去觀察、去操作、嘗試,做他們想做的,在做中學到知識,充分發(fā)揮學生的主體性。語言是思維的基礎,一年級孩子剛入學,訓練學生的語言表達能力很重要。本節(jié)課我重點放在學生說和做,結合孩子的生活經(jīng)驗,培養(yǎng)數(shù)學興趣,為今后學好數(shù)學打下良好基礎。

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