《找春天》教案4篇（精華）

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈�寫教案呢？以下是小編幫大家整理的《找春天》教案，歡迎大家分享。

《找春天》教案1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在大自然中感受，欣賞春天的美麗景色，發(fā)現(xiàn)春天的特征

　　2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇并確定觀察的地點(diǎn)

　　提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子

　　活動(dòng)過程：

一、出發(fā)前告訴孩子活動(dòng)的內(nèi)容，提醒幼兒外出活動(dòng)要注意的.事項(xiàng)

　�。�1）“今天我們要到廣濟(jì)公園找春天，我們一起去看看春天來了，大自然有什么變化，你看到了什么呢？和我們大家一起分享分享，好嗎？

　�。�2）“我們一起來看看，人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”

　　二、組織提示幼兒進(jìn)行有目的的欣賞，觀察

　　“誰來說說，我們來到了什么地方，你看到了什么呀？”

　　“太陽曬在身上感覺怎么樣，什么樹發(fā)芽了，什么樹開花了”

　　“樹上的小鳥在干什么呀？”

　　“小河里有什么？”

　　“你還看到了哪些小動(dòng)物�。俊�

　　三、請(qǐng)幼兒休息，同時(shí)教育幼兒愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨意摘花朵

　　組織幼兒回園，并與大家一起交流“我看到的春天”

《找春天》教案2

　　教學(xué)要求

　　1、說出春天大自然的變化，并注意說出春天的特點(diǎn)。

　　2、抓住春天的特點(diǎn)，把觀察到的景物按一定順序說清楚。

　　3、說話時(shí)要大膽，聲音要響亮，吐詞要清楚，語句要完整。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課。

　　導(dǎo)語：小朋友，前邊我們學(xué)習(xí)了古詩《春曉》，又開展了找春天的活動(dòng)，你們找到春天了嗎？春天在哪里？（請(qǐng)用完整句回答問題）板書：公園、田野、我們身邊……

　　二、說春天。

　　你們喜歡春天嗎？為什么喜歡？（請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生簡(jiǎn)單說）

　　網(wǎng)站簡(jiǎn)介

　　既然大家都說春天很美，那么今天這堂課就讓我們一起來說說春天好嗎？

　　這次說話有三個(gè)要求，請(qǐng)大家看著電腦跟老師讀一讀，然后請(qǐng)大家在說的時(shí)候記住按要求完成，比一比這節(jié)課誰最好。

　　春天是新年的開始，所以古今中外的人都贊美過春天，你們知道哪些詞語是描寫春天的嗎？（學(xué)生說幾個(gè)，教師板書一些）

　　老師也為你們準(zhǔn)備了很多詞語和句子，幫助大家說好話。請(qǐng)大家看電腦，自己快速記幾個(gè)，待會(huì)兒說話時(shí)用上一些你喜歡的。（學(xué)生看電腦，邊讀邊記）

　　現(xiàn)在你們看完了，就讓我們比一比誰說的春天美，好嗎？春天來了，我們?nèi)ス珗@看到了什么？（用一句或幾句說說，要按要求說。）

　　大家剛才說得真好，看看電腦里老師還幫你提供了些什么？（學(xué)生看電腦，觀察公園景色，然后同桌互說。）

　　春天來了，我們?cè)谔镆翱吹搅耸裁�？（用一兩句話說說，教師隨時(shí)糾正。）說完后，再次看電腦，讓學(xué)生互說。最后指名說。

　　春天來了，在我們身邊，你們看到的春天是什么樣的呢？（教師給學(xué)生看一兩張畫面，讓學(xué)生準(zhǔn)備說話。）學(xué)生開始說話，教師隨時(shí)指導(dǎo)。

　　在春天里，你除了剛才說的和電腦上看的以外，你還看到了哪些變化嗎？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）

　　小朋友，你們把春天說得真好，那誰能給我們剛才說的內(nèi)容加上一個(gè)題目？看誰說的題目最好？（教師板書題目）

　　三、指名說話。

　　小朋友，現(xiàn)在我們要來比一比誰說的春天的景色最多、最美，但要按要求說，好嗎？（再看一看電腦上的.要求，然后教師讓學(xué)生自己操作電腦，從中選擇自己想說的春天的某一地方，按順序說出特點(diǎn)。）學(xué)生開始準(zhǔn)備，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、指名說，師生評(píng)議。

　　剛才的幾位小朋友說得很好，但電腦里也有三篇文章，讓我們一起來看一看，跟他比一比，看誰的好，好在哪里。

《找春天》教案3

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、觸、鵲”等9個(gè)生字；會(huì)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖、野、躲、解”等9個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　1、音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的課件。

　　2、學(xué)生畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽?jī)骸?/p>

　　3、學(xué)生收集與春天有關(guān)的圖片、詩歌、散文等資料。

　　【教學(xué)過程】

　　一、直觀圖象引入

　　1、同學(xué)們，冬天過去了，春姑娘又悄悄地向我們走來。（教師播放課件的部分內(nèi)容）你們看到了什么？聽到了什么？

　　2、春姑娘給我們帶來了嫩綠的小草，綻放的'花朵，還帶來了哪些美麗的景象？下面，我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（板書課題）

　　二、初讀課文

　　1、春天還在什么地方呢？（教師配樂范讀）

　　2、同學(xué)們找到的春天多美��！請(qǐng)大家自己朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音。

　　3、指讀（4名同學(xué)）你最喜歡的一段，其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。（教師引導(dǎo)學(xué)生，多從正面評(píng)價(jià)。）

　　4、學(xué)生齊讀課文，教師給予評(píng)價(jià)。

　　三、品讀課文

　　1、春天來了！春天來了！你認(rèn)為文中哪句話讓你知道春天真的到來了？請(qǐng)你讀給同桌聽一聽。（指名）

　　你知道什么是“探出頭來”嗎？你能給大家演示一下嗎？“小草探出頭來”究竟是什么樣的呢？請(qǐng)看大屏幕。（教師演示課件。）

　　師：多可愛的小草呀！誰再來讀一讀？（指2～3名學(xué)生讀，教師注意提示疑問語氣。）

　　師：課文中還有這樣的句子嗎？找出來的在小組內(nèi)讀一讀，一人一句，看誰讀得最棒——可以邊讀邊做動(dòng)作，加上自己的表情。

　　2、（實(shí)物投影4～7自然段。）

　　（1）選擇一小組來表演讀，其他學(xué)生正面評(píng)價(jià)，提出建議。

　�。�2）教師演示課件表演讀。

　�。�3）仿照句式，練習(xí)說話：那是春天的吧？

　�。�4）全體同學(xué)表演讀。

　　3、你還可以從哪些句子中看出春天來了？（指名）把有關(guān)句子讀出來，講出你的理由。

　　4、師：是啊，美麗的春天來啦�。ń處煵シ耪n件，和學(xué)生一起小結(jié)過渡。）

　　我們看到了（學(xué)生回答）；我們聽到了（學(xué)生回答）；我們聞到了（學(xué)生回答）；我們觸到了（學(xué)生回答）。

　　師：春天無處不在！課文哪些地方還能看出來？（指讀有關(guān)句子）

　　四、學(xué)生拓展交流

　　1、大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想�，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們將收集到的有關(guān)春天的資料展示給大家。請(qǐng)大家在小組內(nèi)交流，向其他同學(xué)介紹春天的美。

　　2、請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)向大家介紹？（配以實(shí)物投影。）

　　3、看小組里誰收集的資料最豐富。（一組評(píng)一位，然后大家鼓掌。）

　　五、拓展思維

　　春天給我們帶來了美麗的景象�，F(xiàn)在，請(qǐng)每個(gè)同學(xué)畫一幅春天的圖畫，看誰畫得更好。

《找春天》教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能不受物體的影響，正確感知5～10的數(shù)。

　　2.能理解數(shù)的意義，有良好的操作習(xí)慣，并積極與材料互動(dòng)。

　　3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

　　5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　數(shù)卡、實(shí)物卡若干，信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5一10)。

　　教學(xué)過程：

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人活動(dòng)師：春天到了，花兒開了，公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ妫�你們高興不高興？

　　那請(qǐng)小朋友想一想帶什么禮物給它們呢？

　　春姐姐手捧信封來到活動(dòng)室：小朋友。前天我在動(dòng)物園聽動(dòng)物們說，它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng)，瞧，我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。

　　師：那我們先來看看，準(zhǔn)備的是什么禮物(信封)。

　　二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)

　　1.這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形？用什么數(shù)字來表示呢？(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)請(qǐng)一幼兒到前面來操作。

　　2.我們?cè)賮砜催@個(gè)信封，上面是數(shù)字。里面放了許多實(shí)物，它要我們做什么呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想，幼兒相互討論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)

　　3.喲。這個(gè)信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢？(要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來操作。

　　三、幼兒分組操作

　　1.介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。

　　2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))

　　3.幼兒互相交流、檢查。(說說信封上是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡，里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。)

　　4.教師與幼兒共同檢測(cè)。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒幫助檢測(cè)操作得對(duì)不對(duì)，如不對(duì)幫助糾正。)

　　5.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。

　　四、游戲：送信

　　1.教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。

　　2.幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。

　　3.教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。

　　4.全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期的孩子年齡較小，因此對(duì)周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著好奇，都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒，喜歡一些零碎的小東西，比如一張彩色的小紙片，掉在桌子上的橡皮泥屑，就連一根短短毛線頭也會(huì)成為他們喜歡玩的物品。總喜歡拿在手中捏捏，在嘴巴旁吹吹，甚至還要與同伴分享一下。有的.小朋友羨慕，也想玩，拿不到，他就會(huì)跑到老師的跟前告狀：某某小朋友他有什么？小班小朋友告狀是經(jīng)常性的行為，他們會(huì)為了一些雞毛蒜皮的小事反復(fù)幾次的來到老師的面前，直到老師出面解決，沒收小朋友的東西為止。

　　在操場(chǎng)上活動(dòng)或者是課上，他們會(huì)將看到的東西，如整理時(shí)丟落的小積木，玩具，紐扣，小朋友家中帶來的東西等物品撿起來交到老師手里。作為老師，把小朋友拿過來的東西不理睬，幼兒會(huì)一而再，再而三的來跟老師說，馬上處理的話就防礙活動(dòng)的開展，直接扔在垃圾筒讓幼兒覺得老師太不當(dāng)回事，那只能課后或者活動(dòng)接束時(shí)再做處理。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中，等到了教室或者活動(dòng)完后再進(jìn)一步的處理。每次活動(dòng)結(jié)束后，我不會(huì)把口袋里的東西全扔掉，而是和小朋友一起將他們分門別類進(jìn)行整理，找出有價(jià)值的東西，處理沒有用的物品，這樣既讓小朋友感受到老師對(duì)其的重視又不會(huì)打擾到正常教學(xué)活動(dòng)。

　　我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場(chǎng)所，如果哪天不穿有口袋的衣服就覺得特不順，好象缺了什么。

　　當(dāng)然我的口袋也不是專門裝小朋友撿到的物品，里面也會(huì)放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié)，孩子們的鼻涕不斷，我就會(huì)從口袋中拿出柔軟的紙巾，讓孩子們把鼻涕擦干凈；做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)當(dāng)一組上橡皮正好有人在使用，有其他孩子需要時(shí)，我就會(huì)遞上橡皮，讓小朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤；教學(xué)活動(dòng)中，為增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)活動(dòng)的趣味性，我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中，操作時(shí)突然的跳出來，吸引了幼兒的注意力。

　　在利用自己口袋的同時(shí)，我也經(jīng)常關(guān)注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會(huì)將家中的物品帶到幼兒園，有的從家中帶了食品，乘老師不注意的時(shí)候就偷偷的拿出來品嘗，帶得多的會(huì)給好朋友分享�？诖�中還有好多。有的會(huì)帶一些危險(xiǎn)的物品，如彈珠、夾針等，我們發(fā)現(xiàn)立即處理。還有的會(huì)帶錢，曾在小皓小朋友的口袋中發(fā)現(xiàn)一塊帶硬幣等，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們都會(huì)沒收，暫時(shí)由老師保管，來接送的時(shí)候給他們的父母，提醒家長(zhǎng)來幼兒園的時(shí)候檢查孩子的口袋，不要讓危險(xiǎn)物品帶來幼兒園。有的小朋友會(huì)把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家，碰到此類事情，我們會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的，如果拿回家后就會(huì)越來越少了到?jīng)]有，大家以后就沒有玩具可玩了。

　　幼兒教師是孩子的啟蒙老師，在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)事事處處做個(gè)有心人，注重觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活，關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。俗話說：“世上沒有兩片相同的葉子”，同樣，幼兒間的個(gè)性和品質(zhì)也各不相同，要使幼兒的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展，教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點(diǎn)，從細(xì)微處關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，細(xì)微處才能見真情，更多地要看到幼兒的可愛之處，還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑里，使孩子幼小的心靈得到發(fā)展。

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