人教版初中英語教案

　　在教學工作者開展教學活動前，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么教案應該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家整理的人教版初中英語教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版初中英語教案1

　　教學目標

　　1、會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學習購物做準備。

　　2、學會討論吃什么飯，買什么東西。

　　3、復習一些禮貌用語和習慣表達，如：How about…？What about…？Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　4、新單詞：chicken, tofu, fridge, list, shopping list, buy, kilo

　　句型：What do we have for dinner this evening?

　　Fish is my favourite.

　　What else do you want to have?

　　Don’t we have any eggs?

　　Let me make a shopping list.

　　You can help me carry the things.

　　教學用具

　　PPT教學演示課件

　　教學步驟

　　Step 1 Revision

　　[課件展示]教師在課堂上提問題，引導學生回答

　　What do you have for breakfast today?

　　Shall we go and buy something to eat?

　　What’s in the pictures? Let me see. What do we have for lunch today?

　　How about…？What about…？

　　What else do you want to have?

　　Can you go and buy the things? Let’s go.等。老師也可以同樣的方式提問全班同學。

　　教師展示課件中Revision的食物圖片，復習一些食品的名稱。

　　Step 2 Presentation

　　[課件展示]教師在復習食品名稱基礎上，引出購物的話題。教授有關(guān)食品新單詞chicken, tofu, fridge, tomato, onion, carrot, pork教師可以點擊播放單詞錄音讓學生跟讀，掌握好單詞的標準發(fā)音。然后教師教單詞list, shopping list, buy, buy things, kilo, one kilo of chicken legs引導根據(jù)所學習的新單詞，學生回答句子：What do you have for lunch today? What else do you want to have? What do we have in the fridge? Can you go and buy the things?

　　Step 3 Read and say

　　[課件展示]教師點擊圖片可以播放影片讓學生觀看，播放課文對話錄音讓學生跟讀課文對話，盡可能的模仿錄音中的語音語調(diào)，教師再點擊鼠標出現(xiàn)以下有關(guān)問題：

　　What’s in the fridge? Is there any fish in the fridge?

　　Are there any chicken legs in the fridge?

　　Don’t we have any eggs in the fridge?

　　Why do they go shopping?

　　跟讀直至讀熟。讓個別學生進行對話演示。

　　Step 4 shopping list

　　[課件展示]教師點擊圖片播放影片讓學生觀看，教師點擊播放錄音讓學生跟讀。

　　根據(jù)課文的購物單自行設計一個自己的購物單，教師讓個別學生讀出自己的購物單，互相比較看看誰設計的.購物單最合適。

　　Step 5 practice

　　[課件展示]在學生之前設計好了購物單的情況下，老師讓學生觀看課件中的超市圖片，假設學生在周末和父母去市場買東西。然后教師再點擊鼠標，課件中就會顯現(xiàn)出商店所賣的商品和價目表，讓學生根據(jù)圖片和價目表自編一個對話：一人為售貨員，一人為顧客，教師可以引導學生使用這幾句話：Can I help you? I’d like …。. Here you are. Here is the money.對話可長可短，因人而異。

　　Step 6 Consolidation

　　[課件展示]教師總結(jié)本課中出現(xiàn)的一些重點詞組與句子。讓學生熟讀。

人教版初中英語教案2

　　一、教材分析：

　　1、教學內(nèi)容：

　　本單元是——（下）Unit —。主要圍繞""這一主題展開各種教學活動，并以這一主題引出_____等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松，愉快的學習，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學生綜合運用這些知識的能力。并讓學生能在"做中學"(learning by doing)，通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經(jīng)歷，能準確地用英語來表達。

　　2、教材的地位和作用：

　　——年級——單元

　　講述的是——的用法，這是初中非常重要的時態(tài)之一。學生們能夠用現(xiàn)在——來表達自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現(xiàn)在——的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。

　　我們更要使學生不僅理解枯燥的語法，還要讓學生們會用新學的語法知識來表達思想。

　　3、教材的處理：

　　根據(jù)《英語課程標準》（實驗稿）關(guān)于總目標的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是Section A，第二課時是Section B，第三課時是Self Check，第四課時是——，最后一部分是做練習，以學生的自測為主，然后予以校對。

　　二、學情分析：

　　我們教學的對象是初二學生（好，中，差等生都有），他們學習英語既感到好奇又擔憂，希望能得到他人的`肯定。因此我在教學活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學生間的合作學習，降低他們的學習難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學生都有所收獲。

　　三、教學目標：

　　根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析和新課標的指導，我確定以下幾個為本單元的教學目標：語言知識，語言技能，學習策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。

　　1、語言知識：

　　本單元要求學生掌握以下詞匯——

　　語言功能：學習和增加閱讀技巧和閱讀策略。

　　語言結(jié)構(gòu)：——

　　2、語言技能：

　�。�1）能用——的各種形式進行準確的描述和表達——經(jīng)歷。

　�。�2）能掌握——時態(tài)中幾個詞組的正確使用。

　�。�3）能在日常生活中恰當理解和運用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習慣用語。

　　3、學習策略：

　　通過本單元的教學，我要求學生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運用——（時態(tài)）來準確地表達所發(fā)生過去的經(jīng)歷。

　　4、情感態(tài)度：

　　通過對本單元的任務性活動，我的目的是讓學生們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發(fā)他們對學習英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　　5、文化意識：

　　通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風土人情。

　　四、教學的重、難點：

　　基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學重點為——的用法。

　　教學難點為——含義和用法，能在交際中準確地運用——來描述或表達。

　　五、教學方法：

　　教法：情境教學法、語法翻譯法、直接法、聽說法、交際法、全身反應法

　　學法：自主、合作、探究

　　教法分析：

　�。�1）——是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設生活化的真實情境引導學生在運用語言中學習語言，然后在學習新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學，在用中學，學了就用）。

　�。�2）開展多種類型的任務型活動，提供給學生合作交流的空間和時間，促使學生為完成任務和同學進行合作，為完成任務進行探究性學習。

　　六、教學過程設計

　　Unit 9

　　The First Period (Section A)

　　Step 1 Warming up

　�。�"良好的開端是成功的一半"，因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復習方式進入一節(jié)課，就能喚起學生的興趣，使學生保持一種積極的學習狀態(tài)，或循序漸進地導入所學的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎，同時也能給自己適當?shù)臏p壓。）

　　T：I like travelling. I have been to Dalian and many big cities. What about you?

　　接下來教師讓幾個學生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家，讓其他學生用英語來猜測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時作好鋪墊）

　　Step 2 Presentation

　　教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

　　T：Have you been to an aquarium?

　　Yes,I have.

　　T：Have you been to a water park?

　　No,I haven't.

　　這樣設計的目的是讓學生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

　　然后叫學生歸納出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)句型。

人教版初中英語教案3

　　一、說教材（教材分析）Analyzing teaching material

　　1、說課型lesson type (Dialogue/ reading/ listening/ revision)

　　2、本課在教材中的地位status and function

　　Lesson 33 Saving the Earth is a dialogue. The lesson is focused on the topic of the problems of the earth and the functional items of Supposition/ Intentions/ conjecture/ Prohibition. Since it is a dialogue / reading. It’s helpful to improve the Ss communicative/ reading ability.

　　3、說教學指導思想 teaching guideline

　　(Teaching syllabus: Language is for communication, develop their four skills, lay special emphasis on reading; Grellet put it well in his book developing reading skills: develop reading skill/ discourse analysis; get them to understand the western culture better; improve the ability to discover, analyze & solve the problems; Reading is for information, for fun; Use Top- down model or Bottom- up model to activate Ss schemata; Interactive model)

　　4、說教學目標和要求Teaching aims and demands（…be intended for Ss in key schools）

　　1)認知目標knowledge objects

　　a. Enable the Ss to remember the following new words & phrases:

　　Damage, lecture, pollute, pollution, room, standing room, be fit for, hear about, turn into

　　b. Get the Ss to be familiar with this sentence pattern:

　　If the population keeps growing so quickly, there will only be standing room left…

　　Give the Ss a reinforced practice on the functional item Supposition.

　　c. Activate Ss schemata regarding the topic of pollution and help Ss to know more about the problem of pollution.

　　2)智能目標ability objects

　　a. Ask the Ss to make up a similar dialogue.

　　b. Help them to understand the dialogue better and improve the four skills.

　　c. Develop their ability of thinking independently.

　　d. Cultivate their ability to discover, analyze and solve problems.

　　e. Train them to collect information from the Internet.

　　f. Train them with some effective learning methods to optimize Ss’ learning results.

　　3)德育目標moral objects

　　a. Arouse their interest in learning English;

　　b. Help them to understand the background of pollution.

　　c. Enable the students to love our earth and the nature.

　　d. Be aware of the importance of stopping pollution & protecting out environment.

　　e. Encourage the Ss to do something to save the earth.

　　5、說教學重點teaching important points（生詞、句型；培養(yǎng)閱讀技能）

　　a. New words and phrases

　　b. Sentence pattern: If- clause

　　c. improve their reading skills.

　　d. Talking about problems of the Earth.

　　6、說教學難點teaching difficult points（語法；發(fā)展交際能力）

　　a. functional item: Supposition.

　　b. Develop their communicative ability. Act out their own dialogue.

　　7、說教具teaching aids (multi-media computer, software, OHP)

　　The teaching syllabus says that it’s necessary for teachers to use modern teaching facilities. It’s of great help to increase the class density and improve our teaching result. It can also make the Ss reach a better understanding of the text by making the classes lively and interesting. At the same time, it arouses the Ss’ interest in learning English.

　　二、說教法Teaching methods

　　Five step method; audio-video; communicative approach;

　　Task-based learning: New Syllabus Design encourages teachers to use this teaching method. TBLT can stimulate Ss’ initiative in learning and develop their ability in language application. Make the Ss the real masters in class while the teacher himself acts as the director and bring their ability into full play.

　　三、說學法Study methods

　　1、 Teach Ss how to be successful language learners.

　　2、 Teach Ss how to develop the reading skill — skim & scan; how to communicate with others; how to learn new words; how to learn independently;

　　3、 Get the Ss to form good learning habits.

　　四、說教學過程Teaching procedures

　　I.復習(Revision) 5min (Daily report;詞匯diagram; brainstorming; activate schemata)

　　Activity 1: Imagination

　　1)。 Suppose a bottle of ink is turned over and dirties your white shirt, what is to be done?（Wash it? Or throw it away?）

　　2)。 Suppose you catch a bad cold, what’s to be done?

　　3)。 Suppose your bike is broken, what’s to be done?

　　4)。 And suppose the earth, on which we all live, is damaged, what’s to be done?

　　_What can you think of when you see “pollution” this word?（waste, environment, air, water, factory, desert, climate.。. Try to activate the Ss schemata regarding the topic of pollution.）

　　II.呈現(xiàn)(Presentation) 5min

　　Activity 2: Presentation

　　Play the song “Earth Song” sung by Michael Jackson. (Create an atmosphere)

　　A lot of pictures and video clips about the causes and results of the three problems mentioned in this lesson will be shown on the screen with the help of the computer.

　　Ss’ presentation on pollution. Attract their attention, arouse their interest, and create a good atmosphere for communication.

　　_Activate their schemata and cultivate their ability in collecting information from the Internet and develop their ability in thinking independently.

　　III.對話/閱讀(Dialogue)18m

　　1、 Pre- reading

　　Activity 3: Prediction

　　1st listening/ fast reading, one guided Q to help Ss to get the main idea:

　　What do you think is discussed at the conference?

　　2、 While- reading

　　Activity 4: Read and answer

　　2nd listening/ careful reading, more Qs to get the detailed information. Develop their reading skills: skim & scan. Pay attention to the pronunciation, stress & intonation.

　　_閱讀: Pre-reading; while-reading; post-reading（fast reading/ careful reading; skim/ scan;識別關(guān)鍵詞key words;確定主題句；創(chuàng)設信息差information gap;T or F;填表格chart/diagram; Predicting; Make a timeline; Make a story map。達到對課文的整體理解和掌握。So that they can have a good understanding of the whole text.）

　　3、 Post- reading

　　Activity 5: Language focus

　　While Ss are answering the Qs, the teacher deals with some key language points.

　　a. is being caused b. and so on c. go on doing

　　d. be fit for e. standing room f. if- clause

　　IV.操練(Practice) 10m

　　Activity 6: Retell

　　Use your own words to retell the dialogue in the 3rd person.

　　Activity 7: Acting out

　　Activity 8: Drill – Supposition

　　Purpose: Practise the functional item of Supposition. (P. 33 Part 2; P.113, wb Ex. 3)

　　(Retell; act out; role play)

　　V.鞏固(Consolidation) 6m

　　(Discussion; interview; press conference; debate; quiz)

　　Activity 9: role play

　　Suppose you were head of a village, scientist, journalist and villager, make up a conversation and ask several groups to demonstrate in front of the class.

　　_The Ss are encouraged to use the words and expression_r_rs like pollution, damage, be fit for, turn into, the if- clause, etc.

　　Activity 10: Discussion

　　Think of the question: Are we causing damage to the world?

　　What should we do to save the earth and protect our environment especially in our daily life?

　　Collect their answers and form a report.

　　VI.作業(yè)(Homework) 1m (Writing; continue the story; recite; retell)

　　Write a letter to the mayor, telling him sth. about the pollution around your school.

人教版初中英語教案4

　　教學目標：

　　1、會使用可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞開購物單。為后兩課學習購物做準備。

　　2、學會討論吃什么飯，買什么東西。

　　3、復習一些禮貌用語和習慣表達，如：How about…？What about…？Can you come with me? What do you have for dinner this evening? Let me and have a look.等。

　　教學用具：

　　Lesson115 PPT教學演示

　　教學步驟：

　　Step 1 Revision

　　[課件演示]值日生Duty Report。

　　教師讓學生根據(jù)課件中的對話模式，兩人一組自行演示。

　　Step 2 Presentation

　　[課件演示]引出今日新單詞：pork。也可根據(jù)學生的'水平適當補充一些新單詞。如：大酬賓銷售bargain sales銷價20% 20% off甩賣reduction sales

　　Step 3 Read and act

　　聽錄音一遍后問學生：Where are they?

　　聽錄音一遍后問學生: What does Tom want to buy? What else? How many? How much are they?

　　聽第三遍，模仿跟讀，直至練熟。

　　Step 4 practice

　　復習第二部分句型，練習買東西。

　　模擬幾種商店，并列出價目表。

　　把這些價目表都用投影打出，供學生們編對話。

　　編對話的話題仍然可使用教參(p.124)提供的幾個話題。

　　這里再提供幾個。

　　1、教師節(jié)給老師買禮物。

　　2、六一兒童節(jié)給幼兒園小朋友買禮品。

　　3、八一建軍節(jié)用班費給軍屬買禮物。

　　4、你班有一位同學生病住院，買些禮物去看看他/她。

　　Step 5 Listen and answer

　　做Workbook p.145

　　Homework

　　Blackboard Handwriting

　　Unit 29 Shopping

　　參考詞

　　New Words: pork How much is the meat? It’s 10 yuan a kilo.　bargain sales

　　Useful expressions:20% OFF

　　How much is it? It is …yuan a bag / bottle / kilo?reduction sales

　　How much are they? The are …a kilo.

　　How many / How much do you want?

人教版初中英語教案5

　　一、教材分析

　　本課是本單元的中心課文，主要以“邀請”這個話題為主線，電話交際為輔線來展開教學活動，討論距離（befarfrom），請求許可（MayI??Yes，youmay.No,youmaynot.），表明意圖（Iwantto?）中展開教學活動。

　　二、學情分析

　　學生已學習了打電話用語和MayI?句型，為學習本課做好了鋪墊。

　　三、教學目標

　　1.幫助學生掌握并靈活運用本課的重點詞匯、短語、句型

　　2.幫助學生掌握語言技能知識，熟練使用電話用語和邀請的日常交際用語，正確表達與本課有關(guān)的Distance、Permission、Intentions內(nèi)容。

　　3．讓學生感受勇敢地開口與同學交流合作的快樂。

　　四．教學重點難點

　�。�.1.詞匯：want，come，hello，with，who，when，do，leave，for，arrive

　　２.2.短語：leaveforarrivein/attalkto/with３.3.句型：1）.wantsomebodytodosomething

　　2).invitesomebodytosomewhere

　　3).Thanksfor?

　　五、教學方法

　　創(chuàng)設情境、小組演練、仿編對話

　　六、教學媒體MultimediaRecorderandTape

　　七、教學過程

　　Step1RevisionandLead-in

　　1.幫助學生創(chuàng)設情境編演一個小對話，讓他們四人一組模仿編演：A:MayIplaypingpongnow?

　　B:No,youmaynot.

　　A:MayIdomyhomeworknow?

　　B:Yes,youmay.

　　2.告訴學生李明想請Jenny和Danny一起去北京，該如何對父母說，讓學生試編一個小對話，由此導入新課。

　　Step2FastReading

　　八．板書設計.（BlackboardDesign）

　　Words&phrasesiinvitesomebodytodosomething邀１1.leave離開請某人去做某事

　　leave?for離開某地去某地invitesomebodytoaplace邀請某leavefor動身去某地人去某地

　　2.arrivein/at到達大/小地方6.6.CanadaisfarfromChina.Is

　　3.talkto/with和某人交談CanadafarfromChina?

　　4.want想要7.

　　wanttodosomething想事

　　wantsomebodytodosomething想要某人去做某事

　　5.invite邀請

　　九．教學反思

　　1.導入環(huán)節(jié)很順利，效果較好。

　　2．創(chuàng)設情境讓學生仿編演小對話環(huán)節(jié)較成功，讓學生感覺到說英語并非想象的那么困難。

　　3．學生小組互助自學環(huán)節(jié)不太理想，部分學生膽怯，主動性不強，應加強鼓勵，設法調(diào)動全體學生的學習興趣，幫助他們增強自信。

　　4.前面語言訓練環(huán)節(jié)用時間較多，使后面鞏固知識的`練習時間不足，只能讓學生課后完成。今后應盡量控制好各個教學環(huán)節(jié)的時間分配。

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