- 相關(guān)推薦
紀念劉和珍君教案
作為一名教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的紀念劉和珍君教案，歡迎大家分享。
紀念劉和珍君教案 篇1
教學目標與要求：
理清作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)；2、理解關(guān)鍵詞句的含義。
教學設(shè)計：講讀二課時
教學過程：
布置預(yù)習：請學生利用早自習時間熟讀課文，解決生字生詞。
第一課時
導(dǎo)入課文：
對于魯迅先生，我們大家已十分熟悉了，在初中時我們學過了他的一些小說和散文，今后我們還將學習他的雜文。今天，我們就來學習他的《紀念劉和珍君》。
背景介紹：（請同學們閱讀課本注釋1）
理清文章的總體思路：
文章可以分為兩個層面：
第一層面：思路的起點是本文寫作的緣起，即為什么要寫這篇文章。然后記述劉和珍的生平事跡和遇難經(jīng)過，在敘事的基礎(chǔ)上再深入一步，總結(jié)“三。一八”慘案的教訓，指出這一慘案對于將來的意義。
第二層面：
關(guān)于寫作緣起：思路分兩步走
第一步：“寫一點東西的必要”是為紀念死者。
問：請學生在課文中找出表達緣起的相關(guān)語句。（見教材）
問：第一部分的感情變化是怎樣的？（悲哀--悲憤--出離憤怒）
第二步：為使庸人不致忘卻，要人們牢記這筆血債。
問：請學生們閱讀第一部分，劃出能表達緣由的相關(guān)句子。（見教材）
如：“淡紅的血色和微漠的悲哀”“維持著這似人非人的世界”
關(guān)于烈士事跡，思路是以時間為順序的，從平時到遇害。
問：請同學們概括第三、四、五部分的主要內(nèi)容。
明確：三：寫劉和珍的正義感、責任感和反抗精神。
四：“始終微笑著，態(tài)度溫和”的劉和珍君遇害，而且被反誣。
五：詳細記述劉和珍遇害的經(jīng)過。
問：請學生們概括思路。（見前面）
關(guān)于慘案的意義：
問：談到意義，一般人只表示肯定，而魯迅則不是一味地肯定，那么請同學們分別劃出表示肯定和不贊同的語句。（見教材）
問：請同學們在此基礎(chǔ)上概括思路：肯定的同時，指出不足。
小結(jié)：全文的思路是：
寫作緣由--烈士事跡、遇害經(jīng)過--慘案的意義
布置作業(yè)：1、請學生完成課后練習；2、背誦二、四部分。
第二課時
檢查作業(yè)：
請同學們回憶文章的總體思路：
理清局部思路：
第一步：把握句意
1、“真的.猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。這是怎樣的哀痛者和幸福者？”“真的猛士，將更奮然而前行�！�
含義：a、從思路上說，這里說的是紀念死難者應(yīng)取的態(tài)度，也是生活在黑暗世界的奮斗者理想的人格。
b、“淋漓的鮮血”是“四十個青年的血”。
c、“敢于直面”、“敢于正視”，是思想感情上的飛躍。
d、“哀痛者”指他們要承受起超乎尋常的哀痛。
e、“幸福者”，為改變慘淡的人生，創(chuàng)造幸福的人生，所以他們本身也是幸福者。
2、“我懂得衰亡民族之所以默無聲息的緣由了�！�
含義：a、“緣由”就是反動統(tǒng)治者不但用武力極其兇殘地屠殺人民，而且還用文的一手，進行嚴酷的思想統(tǒng)治。
b、這也是中國歷史上反動統(tǒng)治者慣用的手法，屠刀加鉗口術(shù)，致使老百姓敢怒不敢言，默無聲息，衰弱不振。
3、“當三個女子從容輾轉(zhuǎn)于文明人所發(fā)明的槍彈的攢射中的時候，這是……抹殺了�！�
紀念劉和珍君教案 篇2
教學目標：
1、整體感知，理清文章思路。
2、在此基礎(chǔ)上，深入理解文意和作者的'思想感情。
3、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
教學重點：
把握作者復(fù)雜的思想感情
教學難點：
關(guān)鍵詞句含義的理解。
紀念劉和珍君教案 篇3
【教材分析】
《紀念劉和珍君》一文為人教版必修一第二單元的第一篇課文，這個單元學習寫人記事的散文，整體目標是通過作者的敘述與刻畫體會人物的性情，從字里行間感受作者的深沉情感，以獲得時代精神與人生意義的熏陶。
【學情分析】
經(jīng)過初中《從百草園到三味書屋》與《社戲》等文章的學習，學生對作者魯迅先生已然不再陌生，但魯迅先生處于五四新白文交替時期，所以他的文章在語言上有一些艱澀的地方，而作為“民族魂”的魯迅先生有著深刻幽邃的思想，這些對于才開始高中學習不到兩個月的高一的學生來說都存在一定的難度。
【教學目的】
一、學習五四時期愛國青年的斗爭精神，銘記血債，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。
二、抓住作者思想感情發(fā)展的脈絡(luò)，嘗試理清思路的方法，達到訓練理清思路的.目的。
【教學重點】
理清作者貫穿全文的思想感情。
【教學難點】
理解文中飽含作者情感的關(guān)鍵文句。
【主要教法】
自主學習、合作探究
【教學用具】
多媒體、投影儀。
【課時設(shè)計】
3課時。
第一課時
觀看百家講壇北京大學中文系副教授孔慶東講魯迅——《家變情仇》，了解教科書、教輔資料外不為學生所知的魯迅先生，通過人生的三次重大轉(zhuǎn)折，進一步感受魯迅先生的內(nèi)心世界。
布置預(yù)習。預(yù)習提示：
1.將課文讀兩遍；
2.整體把握課文內(nèi)容，概括每一部分大意；
3.認真閱讀注釋；
4.找生詞、難句，自己先試著理解，難以理解的詞句，可與同學先行討論。
第二課時
一、回顧作者相關(guān)的資料。
二、背景鏈接：觀看視頻——《無聲的中國第十一集，“三一八”慘案》。
三、解題：文題中的“記”相當于“紀”字，并非魯迅寫了錯別字。因為當時白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。
君：敬辭，對人的尊稱，可不譯。
四、檢查預(yù)習，注意字音義：
寥落( liáo luò)：①稀少②冷落，冷清。
長歌當哭(dàng )：用寫文章來代替哭泣。
菲薄( fěi bó)：輕視，瞧不起
桀驁(jié ào ) ：性情倔強不馴順
喋血( dié)：流血滿地
殞身不恤(yǔn)：殞，犧牲；恤，顧惜。犧牲生命也不顧惜。
緋(fēi)紅 躊躇(chóóu chú) 洗滌(dí) 噩(è)耗 尸骸(hái)
不憚(dàn) 浸漬(zì)
五、研習新課。
1.讓學生概括段落大意，教師板書：
�、俳榻B寫作緣由。
�、诮淮龑懽髂康摹�
�、刍貞浾J識過程。
�、苁銓戵@愕、義憤。
⑤敘述遇難經(jīng)過。
�、蘅偨Y(jié)經(jīng)驗教訓。
⑦熱情謳歌贊頌。
2. 分析人物劉和珍君。問題設(shè)計：找一找—— 作者記敘了關(guān)于劉和珍君的哪些事跡，在她身上有哪些有價值的東西和寶貴的品質(zhì)？
學生尋找相關(guān)句段，教師歸納總結(jié)：劉和珍其人：
�、僖闳活A(yù)定《莽原》——堅定追求進步思想；
�、趨⒓訋煷髮W潮斗爭——“反抗”-斗爭精神，“微笑 溫和”-溫和善良， 慮及母校“黯然泣下”-富有責任；
�、坌廊磺巴鶊�(zhí)政府請愿——愛國熱忱。
問題拓展1：文中除了劉和珍、楊德群這樣的進步青年學生外，作者還提到三種人，他們分別是——所謂的學者文人、猛士、庸人。他們分別是怎樣子的人？
明確：所謂的學者文人，實則是反動統(tǒng)治集團的走狗；猛士則是指真正的革命者，也是作者對自己的性格的要求；庸人則是指那些麻木不仁、隨著時間的流逝逐漸忘記痛的普通民眾。
問題拓展2：在寫到劉和珍的時候，作者為何要反復(fù)提到“微笑著、態(tài)度很溫和”?
紀念劉和珍君教案 篇4
【教材分析】
《紀念劉和珍君》一文為人教版必修一第二單元的第一篇課文，這個單元學習寫人記事的散文，整體目標是通過作者的敘述與刻畫體會人物的性情，從字里行間感受作者的深沉情感，以獲得時代精神與人生意義的熏陶。
【學情分析】
經(jīng)過初中《從百草園到三味書屋》與《社戲》等文章的學習，學生對作者魯迅先生已然不再陌生，但魯迅先生處于五四新白文交替時期，所以他的文章在語言上有一些艱澀的地方，而作為“民族魂”的魯迅先生有著深刻幽邃的思想，這些對于才開始高中學習不到兩個月的高一的學生來說都存在一定的難度。
【教學目的】
一、學習五四時期愛國青年的斗爭精神，銘記血債，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。
二、抓住作者思想感情發(fā)展的`脈絡(luò)，嘗試理清思路的方法，達到訓練理清思路的目的。
【教學重點】理清作者貫穿全文的思想感情。
【教學難點】理解文中飽含作者情感的關(guān)鍵文句。
【主要教法】自主學習、合作探究
【教學用具】多媒體、投影儀。
【課時設(shè)計】 3課時。
第一課時
觀看百家講壇北京大學中文系副教授孔慶東講魯迅——《家變情仇》，了解教科書、教輔資料外不為學生所知的魯迅先生，通過人生的三次重大轉(zhuǎn)折，進一步感受魯迅先生的內(nèi)心世界。
布置預(yù)習。預(yù)習提示：1.將課文讀兩遍；2.整體把握課文內(nèi)容，概括每一部分大意；3.認真閱讀注釋；4.找生詞、難句，自己先試著理解，難以理解的詞句，可與同學先行討論。
第二課時
一、回顧作者相關(guān)的資料。
二、背景鏈接：觀看視頻——《無聲的中國第十一集，“三一八”慘案》。
三、解題：文題中的“記”相當于“紀”字，并非魯迅寫了錯別字。因為當時白話文剛剛興起，有些用詞并不是很規(guī)范。
君：敬辭，對人的尊稱，可不譯。
四、檢查預(yù)習，注意字音義：
寥落( liáo luò)：
�、傧∩�
�、诶渎�，冷清。
長歌當哭(dàng )：用寫文章來代替哭泣。
菲薄( fěi bó)：輕視，瞧不起
桀驁(jié ào )：性情倔強不馴順
喋血( dié)：流血滿地
殞身不恤(yǔn)：殞，犧牲；恤，顧惜。犧牲生命也不顧惜。
緋(fēi)紅躊躇(chóóu chú)洗滌(dí)噩(è)耗尸骸(hái)
不憚(dàn)浸漬(zì)
五、研習新課。
1.讓學生概括段落大意，教師板書：
�、俳榻B寫作緣由。
�、诮淮龑懽髂康摹�
�、刍貞浾J識過程。
�、苁銓戵@愕、義憤。
�、輸⑹鲇鲭y經(jīng)過。
�、蘅偨Y(jié)經(jīng)驗教訓。
�、邿崆橹幐栀濏�。
2.分析人物劉和珍君。問題設(shè)計：找一找——作者記敘了關(guān)于劉和珍君的哪些事跡，在她身上有哪些有價值的東西和寶貴的品質(zhì)？
學生尋找相關(guān)句段，教師歸納總結(jié)：劉和珍其人：
�、僖闳活A(yù)定《莽原》——堅定追求進步思想；
�、趨⒓訋煷髮W潮斗爭——“反抗”-斗爭精神，“微笑溫和”-溫和善良，慮及母�！镑鋈黄隆�-富有責任；
�、坌廊磺巴鶊�(zhí)政府請愿——愛國熱忱。
問題拓展1：
文中除了劉和珍、楊德群這樣的進步青年學生外，作者還提到三種人，他們分別是——所謂的學者文人、猛士、庸人。他們分別是怎樣子的人？
明確：
所謂的學者文人，實則是反動統(tǒng)治集團的走狗；猛士則是指真正的革命者，也是作者對自己的性格的要求；庸人則是指那些麻木不仁、隨著時間的流逝逐漸忘記痛的普通民眾。
問題拓展2：
在寫到劉和珍的時候，作者為何要反復(fù)提到“微笑著、態(tài)度很溫和”?
【紀念劉和珍君教案】相關(guān)文章：
大班語言《珍珍的小黃傘》說課稿01-12
贈劉景文教案01-23
贈劉景文的教案03-04
《贈劉景文》教案04-01
《晉靈公不君》教案【熱】02-14
文珍閱讀答案11-05
幼兒園教案：我要當劉翔02-05
羅子君的經(jīng)典語錄07-12
琦君《春酒》閱讀答案06-15
香港八珍豬腳醋的做法11-03