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環(huán)境教育教案

時間：2024-07-25 13:38:47 教案我要投稿

環(huán)境教育教案(匯編15篇)

　　在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的環(huán)境教育教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

環(huán)境教育教案(匯編15篇)

環(huán)境教育教案1

　　教學目的：

　�。�、通過認識動物的變化，喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。

　�。病⒓ぐl(fā)學生愛環(huán)境的情感，理解“保護環(huán)境，人人有責”的深刻內涵。能分辨什么樣的行為是保護環(huán)境，什么樣的行為是破壞環(huán)境；

　�。场⒆寣W生從自我做起，愛護環(huán)境，在生活中能養(yǎng)成環(huán)保的習慣，具備環(huán)保的意識。

　　教學重難點：喚起學生對日益遭受破壞的地球環(huán)境的.清醒認識，從小樹立環(huán)保意識。

　　教學過程：

　　一、導入天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來了。這是你發(fā)現動物有什么變化？

　　二、學習新課

　　1、學習《生活在線》學生自學課文討論：你獲得什么知識？

　　小結：大雁南飛，隊伍成一字形，飛行68—90千米。

　　2、學習《追根求源》根據課前收集的資料分小組討論：動物為什么離開自己的家園？

　　小結：

　�。�1）雁南飛

　�。�2）逆流而上的鮭魚

　�。�3）白鷺南飛

　　三、環(huán)保在行動為動物營造一個溫馨的家園

　　四、總結

環(huán)境教育教案2

　　課程：

　　動物哪里去了

　　一、教學目標：

　　1、通過對動物的了解，培養(yǎng)學生對動物的愛心，使學生認識到動物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。 2、幫助學生了解人類和動物之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待動物所應持有的態(tài)度。培養(yǎng)學生從全局看問題的意識。

　　二、教學重點難點：

　　幫助學生了解人類和人類和動物之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待動物所應持有的態(tài)度。

　　三、教學準備：

　　收集動物消失的文字資料和相關圖片。

　　四、教學過程：

　　一、生活在線：

　　同學們，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）老師給大家?guī)硪恍┪覀儧]有見到過的動物，想看嗎？我們一起看一看。

　　1、動物哪里去了？

　　播放課件圖片：包括袋狼、渡渡鳥等圖片及相關資料。

　　2、師提問：那么，這些動物哪里去了？學生交流，教師板書課題。

　　二、追根溯源：

　　1、了解我國的珍稀動物資源。

　�。�1）師：課前，老師讓大家查閱了有關珍稀動物的資料，我國有哪些珍惜動物呢？請大家把帶來的資料拿出來，先在小組內交流，然后各小組匯報交流結果。（小組合作記錄下珍稀動物棲息地、目前的數量等情況）

　�。�2）學生匯報，全班交流。

　�。�3）教師多媒體展示珍稀動物的圖片，學生欣賞。師總結：我國有豐富的動物資源，是世界上珍稀動物種類最多的國家之一。

　　2、探究動物消失的原因。

　�。�1）師：但是，我國的珍稀動物數量在不斷地減少，甚至瀕臨滅絕。你們知道究竟是什么原因造成的呢？

　　（2）學生小組討論，然后進行匯報。

　�。�3）師：人類對動物的殘酷屠殺，導致了物種的毀滅；毫無節(jié)制的人類活動，破壞了動物的棲息環(huán)境，也加速了物種的毀滅，這也稱之為功能性滅絕。

　　出示資料：了解什么是功能性滅絕。

　�。�4）師總結：我們知道珍稀動物滅絕的原因有很多，但主要原因竟是人為破壞！伴隨著人口膨脹和經濟快速發(fā)展，由于過度開發(fā)加上環(huán)境污染，動物的種類和數量以驚人的速度減少，尤其是我國野生動物資源不容樂觀。目前我國約20%的野生動物的生存受到嚴重威脅，所以保護珍稀動物，保護環(huán)境已迫在眉睫！

　　三、環(huán)保在行動

　　1、為什么要保護野生動物。

　�。�1）師：你們知道為什么要保護野生動物嗎？

　�。�2）學生根據資料討論交流。

　�。�3）師講述：動物是人類的朋友，從生態(tài)出發(fā)，人也好，動物也好，植物也好，所有的生命都共同在一個有機統(tǒng)一體之中。生態(tài)環(huán)境就好比我們的巢，我們的綠色家園�！案渤仓�，安有完卵？”不保護生態(tài)，哪有動物，植物和一切生命？動物為人類的發(fā)展做出了貢獻，動物與人類的生活有著密不可分的關系。

　　和諧的自然界是一個完整的生物鏈，缺了哪一環(huán)都會造成可怕的后果。由于人類的`過度膨脹和科技的發(fā)展，現在物種滅絕的速度也在加速�？梢韵胂螅阶詈笾皇Ｈ祟惖牡厍驅⑹且粋€多么可怕的景象！其實到那時候人類離滅絕也不會遠了。保護動物就是保護人類自己。

　　2、動物也有情感。

　　同學們，我們來聽一個關于羚羊的故事。聽完之后，你的心情如何？有什么想說的嗎？

　　師：誰到群生性命微，一般骨肉一般皮。勸君莫打枝頭鳥，子在巢中望母歸”世界這么大，天地那么寬，難道就容不下一只小鳥的棲息之地嗎？古人尚且知道愛鳥，可我們現代的人是怎么了？我們要勸告那些殺害動物的人，不要破壞生物鏈，要保護動物，

　　不要殺害小動物。我們要和小鳥們做好朋友，讓我們一起來保護小動物，保護大自然，保護我們的家園吧。

　�。�1）師：同學們，你們想過嗎？當珍稀動物在人為破壞下瀕臨滅絕時，他們會怎樣想？請聽藏羚羊的自述。

　�。�2）聽了之后你有什么感受？學生談自己的感受。

　�。�3）師：藏羚羊為什么說“你們不僅在破壞生態(tài)平衡，也是在將自己推向滅亡的旅程”呢？

　�。ㄟ^渡：所以說，保護珍稀動物，保護環(huán)境已是迫在眉睫了。）

　　3、保護動物，從自身做起。

　�。�1）那么，我們國家是怎么保護珍稀動物的呢？我們來了解一下。

　�。�2）作為我們小學生，我們應該怎樣保護身邊的動物朋友呢？先在小組內討論交流一下，然后在匯報。

　�。�3）師：通過這節(jié)課學習，同學們都知道了動物是人類的朋友，保護野生動物就是保護我們人類自己，讓我們每個人都成為保護動物的小衛(wèi)士吧。

　　四、綠色延長線

　　了解我們當地有哪些珍稀的動物？課下請同學們成立“小動物保護協(xié)會”，來保護我們身邊的小動物吧。

環(huán)境教育教案3

　　主題來源：

　　影響學生心理健康的因素包括生物因素和社會因素。社會因素中，環(huán)境對學生心理具有極大的影響作用。有段古文這樣寫道：“與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣�！边@短短數語，表明了周圍環(huán)境對人的影響之大。因為學校是學生學習和生活的場所，學生每天大部分時間都是在學校的教室中度過的，所以教室環(huán)境的好壞能直接影響一個人的心理，而從一個教室環(huán)境的布置反映出一個學校的整體面貌。教室布置在教學情境中，是一個十分重要的一環(huán)，它具有欣賞、教學及創(chuàng)作的功能，若能發(fā)揮得當，更能激勵人心，鼓動、激勵學生之功用。

　　活動目的：

　　1、通過活動，讓學生了解教室里環(huán)境問題的種類，以及這些環(huán)境問題帶來的影響。

　　2、讓學生樹立環(huán)保意識，你身邊的小事做起。

　　3、通過各種活動，學生了解解決教室環(huán)境問題的方法，開展創(chuàng)建綠色教室行動。

　　活動課時：2——3課時

　　活動過程：

　　第一階段：

　　一、引出話題

　　師：學校是我們學習和生活的場所，學生每天大部分時間都是在學校的教室中度過的，所以教室環(huán)境的好壞能直接影響一個人的心理，而從一個教室環(huán)境的布置反映出一個學校的整體面貌。你們知道我們教室里有沒有環(huán)境問題？如果有，有哪些？

　　學生小組討論。

　　二、確定活動內容

　　根據學生討論環(huán)境問題，同時結合《環(huán)境教育》六年級下冊P29上圖，啟發(fā)學生歸納到以下幾個主題：

　　1、噪聲問題

　　2、光污染問題

　　3、垃圾問題

　　4、粉塵問題

　　5、其它

　　三、根據學生的討論主題，結合自己的喜歡的.情況進行分組。

　　四、各小組根據自己的主題，制定活動計劃、。

　　師重點指導：（出示活動計劃的表格）第一欄內填寫組員分工情況，第二欄內寫下小組成員討論出的活動步驟與策略，第三欄內確定活動所用的方法……

　　小組活動

　　活動主題：

　　活動地點：

　　活動方式：

　　時間安排：

　　小組分工：

　　活動準備：

　　第二階段：

　　1、各小組按各自的主題進行活動

　　2、老師及時了解各組學生活動情況，有針對性的進行指導。

　　第三階段：

　　1、各小組交流活動所得

　　2、全班一起討論如何解決教室里的環(huán)境污染，怎樣創(chuàng)建綠色教室？你為創(chuàng)建綠色教室做了些什么？

　　各組展示一些有特色的成果。

　　3、說說活動后的體會。（先由說代替寫，在說的基礎上再過渡到寫體會）

環(huán)境教育教案4

　　一、活動目標：

　　1.知道房子是一種建筑物，每種房子都有其不同的特征、風格和用途。

　　2.感受不同的房子以及它與人們的生活、環(huán)境的關系，滲透環(huán)保意識。

　　3.嘗試設計，感受想象的樂趣。

　　二、活動準備：

　　1、課前觀察過周圍不同的房子，作簡單的了解。

　　2、課件：各類房子若干

　　3、設計用的紙筆

　　三、活動過程：

　　(一)導入活動，討論房子。

　　上次請小朋友去觀察我們周圍的房子，今天我們就一起來說說我們知道的房子吧。

　　(二)觀察不同的房子，及房子的用處。

　　1.除了我們周圍的房子，你還在哪里見過不同的、奇特的房子？

　　2.房子有什么用處呢？

　　(引導幼兒發(fā)現：房子是我們生活的必須品，人類不可缺少的伙伴。)

　　3.展示課件，幼兒感知各種不同的名建筑。

　　北京故宮的房子為什么是這樣的？

　　金貿大廈的房子又為什么是這樣的'？

　　(引導幼兒感受：設計別致的房子還能美化我們的環(huán)境。高樓大廈還能使節(jié)約土地資源。)

　　4.小朋友你最喜歡哪種房子？為什么？

　　(三)設計“我的房子”

　　1.你想設計怎樣的房子，它有什么用？

　　幼兒自由發(fā)表自己的想法和意見。

　　2.幼兒自主設計，鼓勵幼兒大膽作畫，想出和別人不一樣的房子。

環(huán)境教育教案5

　　活動目標：

　　1、通過回收廢電池活動，培養(yǎng)學生環(huán)保意識：要愛護我們的地球家園，保護環(huán)境。

　　2、培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力。

　　3、激發(fā)學生積極參與保護環(huán)境的活動，提高他們解決實際問題的能力，樹立可持續(xù)發(fā)展的.意識。

　　活動過程：

　　一、調查了解電池的消費情況：

　　1、出示實物：手電筒、手表、計算器等。

　　提問：你知道這些物品的心臟是什么嗎？（學生回答：電池）在生活中哪些物品需要電池？你知道電池有哪些類型嗎？（學生自由發(fā)表意見，教師隨機展示不同類型的電池）

　　2、電池的品種隨著社會的發(fā)展越來越多，那么人們對電池需求情況又是怎樣呢？學生交流調查情況。

　　3、觀察調查表得出：電池在人們的生活中應用越來越廣泛。（世界電池消費量以每年20%的速度遞增）

　　二、聯系實際，了解廢電池的危害：

　　1、這么大的消費量，產生了許許多多廢電池，廢電池到哪里去了？

　　2、這些丟棄的廢電池對人類有危害嗎？為什么？

　　3、廢電池對人類生存的環(huán)境有哪些危害呢？

　　讓我們來比一比，看誰了解的最多。（學生利用書籍、電腦查閱有關資料）

　　4、長期以來，人們光知道使用電池，卻隨意亂拋廢電池，結果產生了嚴重的后果�，F在你知道該怎么辦了嗎？（學生討論得出：應回收廢電池）

　　三、出謀劃策，正確處理廢電池：

　　1、國外許多國家都已經非常注意回收廢電池的管理工作，那么我國回收廢電池的情況又如何呢？

　　2、學生查閱有資料，獲取有關信息。

　　3、交流小結，從大量的資料可看出：我國上億只廢電池大部分沒有回收處理，而是被隨意丟棄，它對環(huán)境構成了嚴重威脅。我國政府現在也已開始重視這個問題。

　　4、作為一名小學生，你認為對廢電池如何處理呢？

　�。ㄐ〗M討論，交流，評議）

　　四、活動總結：

　　地球是我們的家園，保護地球就是保護自己。讓我們從小樹立環(huán)保意識，從回收廢電池開始，為環(huán)境出一份力。

環(huán)境教育教案6

　　教學目標：

　　1.使學生了解穿的衣服面料和生產過程。

　　2.使學生知道服裝的制作過程給環(huán)境帶來的影響。

　　3.使學生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。

　　教學重點：服裝的制作過程給環(huán)境帶來的'影響

　　教學難點：養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣

　　教學設計：

　　一、教學引入

　　21世紀，流行著各種各樣舒適隨意、色彩斑斕的服裝，在服裝的大千世界里，服裝的面料五花八門，日新月異，教案《四年級上學期環(huán)境教育教案》。有純棉，純毛，純絲，純麻制品，有皮革裘皮制品，還有化纖，尼龍制品.

　　(板書課題：穿衣與環(huán)保)

　　二、學習新課

　　1、請同學們帶著以下的問題觀察：

　　你身上穿的衣服一般是用什么面料制成的?

　　你知道它是怎樣生產出來的嗎?

　　2、試著講述一件棉質衣服的生產過程。

　　師生共同談論交流。

　　3、暢所欲言

　　化纖產品本身具有不可降解性，特別是合成纖維，其廢棄物回收成本高，燃燒后

　　污染空氣，廢棄后不易降解，會造成土質惡化。

　　想一想：

　　化纖服裝的制作過程個資源，環(huán)境帶來了哪些影響?

　　我們怎樣穿衣才是環(huán)保的?

　　三、小結

　　養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，盡量少丟棄未穿舊的衣服。

　　妥善處理好舊衣服，捐贈或二次利用。

　　四、作業(yè)

　　隨著科學技術的發(fā)展，我們未來的衣服將是什么樣的?請你把想法寫一寫。

環(huán)境教育教案7

　　教學目標：

　　1、讓學生在實踐中了解有關電子垃圾的知識，使同學對電子垃圾有一個初步的了解。

　　2、通過各種途徑收集資料，并培養(yǎng)學生初步的整理資料、分析資料和處理資料的能力。

　　3、通過小組活動和信息交流培養(yǎng)學生動手動腦、合作探究能力，獲得實踐體驗和感受。

　　活動準備：

　　1、事先查閱有關電子垃圾與環(huán)境污染的相關資料。

　　2、建立專題網站，收集部分資料。

　　3、準備相機等設備記錄部分活動過程。

　　4、聯系舊電器回收及處理利用站，進行參觀采訪。

　　具體過程設計：

　　一、談話導入課題研究

　　同學們，在我們的生活中，垃圾對環(huán)境的污染日益嚴重，我們也深深地認識到環(huán)境污染給我們帶來的危機。電視機，手機等出現，給我們的生活帶來了許多的方便，但對我們的環(huán)境也帶來了很大的危機，不知大家是否意識到了呢？今天我們就來討論一下關于電子垃圾與環(huán)境的.問題。你們覺得該研究或者探討哪些問題呢？

　　二、定題質疑

　　1．電子產品的使用給我們的生活帶來了極大的方便，那它有沒有不好的方面？（思考、討論）

　　2．電子產品報廢后如何處理？

　　3．報廢后的電子產品對環(huán)境有何影響？

　　4．如何綠色環(huán)保的處理回收電子垃圾？

　　三、歸并總結，提出研究內容：

　　1．電子垃圾的產生；

　　2．電子垃圾的發(fā)展狀況；

　　3．電子垃圾給環(huán)境保護帶來的危害；

　　4．電子垃圾的綠色環(huán)保處理。

　　四、自由分組、小組合作展開調查研究

　　1．找出核心問題，定好研究目標

　　a. 電子產品的調查電子產品類型及作用

　　說說我們目前的電子產品使用情況電子產品的使用的壽命調查

　　b. 電子垃圾的產生和發(fā)展狀況的調查了解電子垃圾發(fā)展的歷史知識世界電子垃圾發(fā)展歷史

　　我國的電子垃圾發(fā)展歷史

　　c. 電子垃圾產生與環(huán)境污染的調查報廢后電子產品的去向調查

　　電子產品中的有害物質對環(huán)境污染 d.電子垃圾的綠色環(huán)�；厥仗幚�

　　2．進行具體分工，分工合作、查找資料

　　3．制訂課題研究方案、互相交流得出結論

　　五、抓住重點、匯報指導

　　各小組匯報自己的研究方案，交流總結并完善自己的方案。

環(huán)境教育教案8

　　教學目的

　　1．內環(huán)境的知識（理解）。

　　2．內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念及其生理意義（理解）。

　　教學重點

　　內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的生理意義。

　　教學難點

　　內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。

　　教學用具

　　沉淀或經離心處理后的血液（需加抗凝劑），自制"體內細胞與內環(huán)境之間物質交換"的多媒體課件或抽拉式幻燈片。

　　教學方法

　　講述與歸納、觀察相結合。

　　一、內環(huán)境

　�。ㄒ唬w液

　�。�.概念：人體內含有的大量液體統(tǒng)稱為體液。

　　2.分類：細胞內液和細胞外液。

　�。ǘ﹥拳h(huán)境

　　1.概念：是由細胞外液組成的細胞生存的直接環(huán)境。

　　2．組織液、血漿和淋巴三者間的關系

　�。�.體內細胞通過內環(huán)境與與外界環(huán)境進行物質交換。

　　二、內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)

　�。ㄒ唬﹥拳h(huán)境的穩(wěn)態(tài)事實：

　　1．血漿的含水量在90～92％之間。

　　2．人的正常體溫在37℃左右。

　　3．人體血漿在37℃的滲透壓在７７０KPa左右。

　�。ǘ﹥拳h(huán)境穩(wěn)態(tài)的

　　意義：

　　l內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。

　　(三）環(huán)境穩(wěn)態(tài)的實現：

　　是在神經系統(tǒng)和體液的調節(jié)下，通過各個器官系統(tǒng)的辦調活動，共同來實現的。

　　(四）內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是的概念：

　　正常機體在神精系統(tǒng)和體液的調節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)，叫內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。

　　教學過程

　　提問：人體內的代謝活動都是通過酶促反應來完成的，那么，酶活性受哪些因素影響？

　�。ɑ卮穑簻囟群蚿H等。）

　　引言：可見，一個生命活動正常的人，他體內的溫度和酸堿度等理化性質都是處在相對穩(wěn)定狀態(tài)的。這堂課學習的課題是《內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)》。

　　提問：什么是內環(huán)境呢？

　　講述：體內有許多液體，它們是內環(huán)境的基礎。人體內含有的大量液體統(tǒng)稱為體液。體液可分為細胞內液和細胞外液。細胞內液是存在于細胞內的體液。（學生舉例）細胞外液是存在于細胞外的體液。（學生舉例）

　　組織液、血漿和淋巴是細胞外液的主要部分，它們共同構成了體內細胞生活的液體環(huán)境，這個液體環(huán)境叫做人體的內環(huán)境。

　　觀察：請大家認真觀察屏幕上的動態(tài)圖（圖中依次出現血管及其中的血細胞、血漿、淋巴、組織細胞、組織液。圖中血液在不斷流動，圖中出現的箭頭表示血漿、淋巴、組織液三者之間的物質交換）。

　　練習：請大家用箭頭表示內環(huán)境三個主要組成部分之間的關系。

　　提問：體內細胞與外界是如何進行物質交換的呢？

　　講述：外界環(huán)境中的食物和空氣分別經過消化系統(tǒng)的消化吸收和呼吸系統(tǒng)的呼吸作用后，養(yǎng)料和氧氣隨血液循環(huán)到全身各處，通過內環(huán)境之間的物質交換，養(yǎng)料和氧氣從組織液、血漿或淋巴進入全身的組織細胞；全身組織細胞代謝產生的二氧化碳等終產物又進入內環(huán)境，通過循環(huán)系統(tǒng)，最終由呼吸系統(tǒng)。泌尿系統(tǒng)或皮膚排出體外�？梢�，體內的細胞必須通過內環(huán)境才能與外界環(huán)境進行物質交換。（教師邊講述邊依次板書出對應方框及箭頭）

　　過渡：體內的每個活細胞都直接或間接的與外界環(huán)境聯系，可見生命是個開放的`系統(tǒng)。作為生命系統(tǒng)的特征之一，就是它的穩(wěn)態(tài)。

　　講述：眾所周知，血漿的含水量在90～92%之間；人的正常體溫在37℃左右；血漿濃度穩(wěn)定在80～120mg/dL之間。這些都是內環(huán)境處于穩(wěn)態(tài)的例證。l

　　提問：為什么給病人輸液時，輸入的是生理鹽水，而不是蒸餾水？

　�。ㄗ寣W生略加討論再回答，必要時教師可以提示。）

　　講述：人體血漿37℃時的滲透壓在77kPa左右，相當于生理鹽水的滲透壓。如果大量輸進蒸餾水，將使人體內環(huán)境的滲透壓大大降低，致使細胞大量吸水，這可能會造成細胞最終無法維持原有形態(tài)甚至破裂等結果。

　　觀察：請仔細觀察下列演示實驗步驟。這是已靜置后的血液，也可以用離心了的血液（教師出示血液）。取甲乙兩個潔凈試管，向甲內加入血漿，向乙內加入等量蒸餾水，用酸堿試紙檢測。然后，向甲、乙內滴入等量的幾滴鹽酸溶液，搖勻后，再用酸堿試紙檢測。教師及時出示檢測結果。

　　講述：第一次測試結果反映血漿顯堿性；第二次測試結果反映甲內溶液不顯酸性而乙內溶液顯酸性。實驗證明，在外界影響不太大的情況下，血漿的州pH穩(wěn)定在7．35～7．45之間。

　　上述事實表明，人體內環(huán)境處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)。

　　提問：血糖濃度過低或過高，生命活動是否正常？

　�。ɑ卮穑貉菨舛冗^低可能出現低血糖癥；血糖濃度過高可能出現糖尿病。）

　　提問：如果內環(huán)境的酸堿度發(fā)生顯著改變，酶的活性將受到什么影響？

　　回答：酶將不能正常發(fā)揮催化作用甚至失活。

　　講述：上述事實表明，內環(huán)境中各種理化因子的變動都不能超過一定范圍，否則，可能會引起代謝的障礙、疾病，甚至危及生命。可見，內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是機體進行正常生命活動的必要條件。

　　提問：內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是如何實現的呢？

　　講述：初中時我們已經學過，人的體溫能保持相對恒定，是在神經系統(tǒng)和體液（主要是血液）的調節(jié)下，通過循環(huán)、呼吸等系統(tǒng)的協(xié)調活動共同實現的。

　　通過第六節(jié)的學習我們已經知道，血糖濃度能保持相對穩(wěn)定，也是在神經系統(tǒng)和體液的調節(jié)下，通過肝臟、腎等器官的協(xié)調活動共同實現的。

　　生活中，劇烈運動產生的酸脹感，在一段時間后會自動消失，這是為什么呢？剛做的演示實驗已表明，血漿對血液的酸堿度具有調節(jié)作用。下面我們以血漿對酸堿度的調節(jié)為例，來說明內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是如何實現的。請同學們閱讀課本中"內環(huán)境穩(wěn)態(tài)概念"的最后一個自然段。

　　提問：為什么甲試管內的溶液在滴入少量鹽酸溶液后卻不顯酸性？

　�。ɑ卮穑郝�。）

　　講述：原來血液中有由一種弱酸和相應的一種強堿鹽組成的酸堿緩沖對。比如，劇烈運動時會因缺氧而產生乳酸，這時，血液中的碳酸氫鈉等強堿鹽和乳酸發(fā)生反應，生成碳酸和乳酸鈉。乳酸鈉可通過腎臟排出體外；碳酸的酸性小，而且它在水溶液中的溶解度很小，會分解成二氧化碳和水，所以對酸堿度影響不大。血液中增多的二氧化碳會刺激控制呼吸活動的神經中樞，促使呼吸活動增強，增加通氣量，從而將二氧化碳排出。當攝入堿性食品后，將發(fā)生酸堿中和反應，產生的鹽也可通過腎臟排出體外，所以酸堿度不變。

　　可見；內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是在神經系統(tǒng)和體液的調節(jié)下，通過各個器官系統(tǒng)的協(xié)調活動，共同來實現的。

　　提問：請同學們小結出內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的概念。

　�。ɑ卮穑郝�。）

　　講述：正常機體在神經系統(tǒng)和體液的調節(jié)下，通過各個器官、系統(tǒng)的協(xié)調活動，共同維持內環(huán)境的相對穩(wěn)定狀態(tài)，叫做內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)。

　　下面,我們以內環(huán)境中的PH值為例來說明:

　　實例:人在新陳代謝中產生許多酸性的物質,如;另外,人的食物中也會含有一些堿性的物質,如.這些酸堿進入人體,就會使PH值改變.但是我們知道,人的血液PH值總是維持在之間.分析:

　　1.H2CO3/NaHCO3NaH2PO4/Na2HPO4這兩對物質的性質:一是弱酸另一個是.2發(fā)生的化學變化:①當乳酸進入血液時和H2CO3/NaHCO3發(fā)生的變化是,對人的神經系統(tǒng)和呼吸系統(tǒng)的影響是

　　.②當碳酸鈉進入血液時和H2CO3/NaHCO3發(fā)生的變化

　　是.多余的碳酸鹽可以由排出.

　　請再以血糖為例分析內穩(wěn)態(tài)?

　　可見；內環(huán)境的穩(wěn)態(tài)是在神經系統(tǒng)和體液的調節(jié)下，通過各個器官系統(tǒng)的協(xié)調活動，共同來實現的

　　因此,請寫出內穩(wěn)態(tài)的概念:

　　(三)穩(wěn)態(tài)的生理意義

　　穩(wěn)態(tài)是機體進行的必要條件.

　　鞏固練習:

　　1動物和人的新陳代謝主要發(fā)生在

　　A內環(huán)境中B細胞內C消化道內D腎內

　　2給毛細血管供營養(yǎng)的是

　　A血液B組織液C血液和組織液D血漿和組織液

　　3高等動物和人的腦細胞與外界進行物質交換通過

　　A細胞液B血液C內環(huán)境

　　4血漿中的水來自

　　A組織液B血漿和消化道C淋巴和組織液D消化道組織液和淋巴

　　5生命科學的發(fā)展已達到了分子水平,分子生物學是把生命現象看作是分子的運動、分子的組合和變化的過程。因此，化學、物理是研究生命科學的基礎科學，數學是生命科學推理演算的工具，運用這一新思維解答下列各問題：

　　健康人體內的血液的PH值是7.35~7.45,若在外界因素作用突然發(fā)生改變就會引起酸中毒或是堿中毒.倘若PH值低于7或高于8則有生命危險,由于人體體液中存在如下兩個平衡:H++HCO3H2CO3CO2+H2O

　　H++PO43-HPO42-+H+H2PO4-

　�、佼攺娝嵝晕镔|進入人的體液后,上述緩沖系統(tǒng)怎樣維持體液中酸堿平衡的?

　�、诋攺妷A性物質進入人的體液后,上述緩沖系統(tǒng)怎樣維持體液中酸堿平衡的?

　�、勰巢』颊咴陟o脈滴注大量生理鹽水后,血液中的PH值是否會發(fā)生大的變化?

環(huán)境教育教案9

　　教學目的：

　　1.使學生對當前的環(huán)境問題有個整體的、大致的了解，增強環(huán)境保護意識。

　　2、讓學生意識到保護環(huán)境的重要性，從自己做起，從身邊的小事做起。

　　3、提高學生環(huán)保意識，改變不良生活習慣。

　　素質教育與能力培養(yǎng)：

　　1.提高環(huán)境意識，使人的行為與環(huán)境相和諧，提高有效參與技能，加強環(huán)保宣傳。

　　2.培養(yǎng)學生從客觀實際出發(fā)，用發(fā)展的眼光看問題。

　　活動過程：

　�。�1）導入，激發(fā)學生思考，激起積極參與的欲望

　　師：作為明中的一員，我們有義務有責任讓我們的校園更美麗，更漂亮，可是，我們發(fā)現校園里出現了很多與環(huán)境不和諧的因素：已經上課了，水房里的水龍頭依然在嘩嘩地流水；放學了，教室里的燈依然亮著；校園的路上不時的有紙屑映入眼簾；花壇里的花草不時的.受到一些馬虎同學的踐踏而獨自傷心的流淚，如果你看到了，你會怎么做呢？我們在今后的生活中應該如何去保護他們呢？現在讓我們走進愛護環(huán)境大討論吧！

　�。�2）學生展開討論

　　投影出示討論內容：

　　1：怎樣節(jié)約用水？

　　2：怎樣節(jié)約用電？

　　3：怎樣預防減少“白色污染”？

　　4：怎樣保護我們的身邊環(huán)境？

　�。▽W生以4人小組活動，代表一會發(fā)言）

　�。�3）展示討論結果

　　怎樣節(jié)約用水？

　　水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。我們每天節(jié)約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的：

　　1、洗臉洗腳的時間養(yǎng)成使用臉盆的習慣。

　　2、一水多用，用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。

　　3、隨手關緊水龍頭。

　　怎樣節(jié)約用電？

　　在我國，火力發(fā)電占了我國總發(fā)電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節(jié)約用電，就是節(jié)約能源。我們每天能做的有：

　　1、隨手關閉教室和宿舍內的燈，做到人走燈滅。

　　2、每天少看一分鐘的電視、縮短電腦的使用時間等。

　　怎樣預防減少“白色污染”？

　　現在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環(huán)境形成“白色污染”。我們每天能做到的有：

　　1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。

　　2、不隨手亂扔塑料包裝物。

　　3、盡量購買用紙包裝的物品。

　　4、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。

　　5、不使用一次性筷子

　　怎樣保護我們的身邊環(huán)境？

　　保護花草樹木

　　花草樹木，除具有美化環(huán)境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環(huán)境。我們可以做到：

　　1、不要隨意踐踏草坪。

　　2、不攀摘花果。

　　3、按時給花草澆水。

　　4、愛護身邊的公共設施。

　　5、遵守公共秩序和道德。

　�。�4）教師總結：

　　通過我們今天的討論，大家知道了在我們日常生活中哪些行為有利于環(huán)保，我想：只要我們用心，我們也能為環(huán)保貢獻出我們自己的力量。讓我們大家都來關心環(huán)境，注重環(huán)保，共同建設我們的美麗校園。

　　活動總結

　　通過討論觀看，同學們有的表示要利用自己所學的知識，積極宣傳，使每個人都懂得保護、環(huán)境的重要性；有的表示要勤奮學習，長大以后為保護環(huán)境，美化祖國作貢獻；還有的表示，從現在做起，從身邊做起，為保護環(huán)境盡自己的一份力量�！�

　　布置寫環(huán)保征文：

　　地球是人類的母親，保護地球，人人有責。請結合本課學習的感受，以“保護環(huán)境，愛我家園”為主題進行征文活動，不少于800字。

環(huán)境教育教案10

　　教學目標：

　　1、讓學生了解動物之間互相制約和互相依存的關系，引起學生觀察周圍動物之

　　間關系的興趣。

　　2、培養(yǎng)學生愛護各種動物的好習慣，進行初步的生態(tài)意識教育。

　　教學重點：了解動物之間互相制約和互相依存的關系

　　教學難點：培養(yǎng)愛護各種動物的好習慣

　　教學設計：

　　一、導入新課

　　1、今天，我們要到森林動物園去，你最想見到誰?為什么?

　　2、今天，我們除了看動物還要給動物找出它的.朋友和敵人，什么是朋友?什么是敵人呢?

　　二、學習新課

　　1、觀看多媒體畫面一：

　　這是一頭怎么樣的獅子?動物們都排好隊出來了?

　　說說有什么動物?為什么獅子要站在中間?

　　2、觀看多媒體畫面二：

　　下面，我們幫動物把它的敵人找出來，看看是誰把誰給吃了?

　　3、討論：

　　(1)你還知道哪些動物互相是敵人?

　　(2)動物里它吃誰?又被誰給吃?

　　(3)動物之間這樣吃來吃去好不好?為什么?如果沒有ХХ，會怎么樣?

　　4、介紹電腦畫面三：食物鏈圖。

　　5、引導學生觀察電腦多媒體畫面四：

　　討論動物之間的朋友關系。(犀牛與犀牛鳥，鯊魚與向導魚)

　　三、小結

　　通過本節(jié)課的學習，你學到了什么?

環(huán)境教育教案11

　　一、教學內容：

　　“環(huán)境教育”

　　二、教學目標：

　　1．通過對人類的朋友可愛的動物的了解，培養(yǎng)學生對動物的愛心，使學生認識到動物與人類是平等的，大家共同生活在同一個地球上。

　　2．幫助學生了解人類和動物之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待動物所應持有的態(tài)度。培養(yǎng)學生從全局看問題的意識。

　　三、教學重點難點：

　　幫助學生了解人類和人類和動物之間相互依存、相互制約的關系，以及人類對待動物所應持有的態(tài)度。

　　四、教學準備：

　　收集動物消失的文字資料和相關圖片。

　　五、教學過程：

　�。ㄒ唬胛覀內祟惡驮S多動物共同生活在同一個地球上，這些動物種類繁多，正是有了它們的存在，我們生存的家園才會這么生機勃勃。今天，我們一起來認識我們身邊的朋友。

　�。ǘ�、介紹我們可愛的朋友繁衍過程同學們介紹自己準備好的.動物的資料。師小結：有人認為保護動物只是因為他們對人類有用，那些看起來沒有什么用的動物就不用保護了。你同意這種觀點嗎？談談你的看法。

　　（三）、觀看我們的朋友在減少

　　1、展示已經滅絕或瀕臨滅絕的動物簡介。這些動物的數量發(fā)生了怎樣的變化？

　　2、假設自己是這些動物種的一種，請以它的口吻說一句“遺言”，或發(fā)出一句呼吁。

　　3、站在動物的角度上，發(fā)表自己對生存處境的看法。

　　4、分成三組，扮演書上提到的相互依存、相互制約的動物。

　　5、以小組為單位，自己仿照游戲中扮演的角色之間的關系，寫出一組有著相互依存、相互制約關系的動物，并說明它們之間的關系。

　　6、有感情地朗讀“世界滅絕動物墓地”上的墓志銘。討論：沒有了動物，人類將何去何從？

環(huán)境教育教案12

　　一、活動目的：

　　1.通過活動，使學生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

　　2.通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和想象能力。

　　3.通過活動，增強學生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

　　二、活動準備：

　　1.讓學生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當今社會人們是如何處理垃圾的。

　　2.教師收集有關的圖片、數據、文字資料和錄象帶。

　　三、課前準備：

　　1.教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）

　　2.錄象帶。

　　3.地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

　　4.學生研究用的方案和宣傳稿。

　　活動過程：

　　一.計算導入：（算一算）“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

　　1、出示題目：某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產生1千克的垃圾，那么1天之內，這個市會有多少垃圾呢？如果以30天計算，每個月又會產生多少垃圾呢？如果一年以365天計算，該市每年又會產生多少垃圾呢？

　　2、學生計算，教師板書。日180000千克180噸月5400000千克5400噸年65700000千克65700噸

　　3、“看了上面的數據，你有什么話想說嗎？”

　　4、“我們剛才算的，只是某市一年之內家庭產生的垃圾量，這個是不是最終的數據呢？為什么？（加上賓館、飯店以及某市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

　　5、出示地球圖片，講述全球垃圾現狀，貼上垃圾覆蓋的效果�！敖裉�，老師就要和大家一起來研究有關垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

　　二.觀看錄象：（看一看）“我們就從自己熟悉的某市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看某市產生的垃圾是怎樣的一種情況！”

　　1、學生觀看錄象。

　　2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

　　3、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經產生的'垃圾？能接受嗎？”

　　三.研究方案：（寫一寫）

　　1、學生研究，教師巡回指導。

　　2、全班交流，教師提要求。交流建議：

　�。�1）其他小組在匯報方案時，所有的同學都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學匯報完再發(fā)言。

　�。�2）如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復。

　　3、隨機補充：在日常生活中，人們習慣將垃圾分成三類：一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質食品、剩飯菜等。

　　二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。中國國家環(huán)�？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨�。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進行填埋處理，并把垃圾填埋產生的氣體收集起來發(fā)電。消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥剩下的麩子壓制成各種大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯

　　四.聯系實際：（說一說）“讓我們?yōu)橥瑢W們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

　　1、學生說說自己的想法。

　　2、教師評價。

　　五.活動延伸：（試一試）[機動]“剛才我們的同學都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學，全社會的公民都參與到保護環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內容寫下來，好嗎？”

環(huán)境教育教案13

　　活動目標：

　　1.讓幼兒知道樹木對人體健康有著重要的作用。

　　2.進一步了解環(huán)境保護與健康的關系。

　　3.教育幼兒要愛護樹木，從小確立“愛護環(huán)境，人人有責”的觀點。

　　4.培養(yǎng)幼兒熱愛大自然、熱愛祖國美麗河山的情感，充分體驗參與社會實踐活動的喜悅心情。

　　活動一：環(huán)境布置

　　師生共同制作墻飾“美麗的大森林”，幼兒人人動手在許多棵“樹上”貼樹葉。森林里生活著許多小動物，人們也在美麗的大自然中快樂地生活著，通過墻飾內容，讓幼兒更直觀地知道森林、樹木對動物及人體的密切關系，是人類的好朋友。

　　活動二：參觀活動

　　1.參觀幼兒園內的樹木，邊參觀邊介紹其名稱，以及他們的作用。

　　2.參觀街道、馬路邊的樹木，讓幼兒觀察其特征并介紹他們的用途。“為什么路邊的樹木長得高又大？”

　　3.參觀小花園內的樹木，讓幼兒知道樹木的品種繁多及其功能和過冬方法。

　　活動三：常識活動

　　通過談話、觀看VCD等形式，介紹樹木對人體的作用：①光合作用（遮擋陽光，給人們一片溫馨的綠蔭）；②藥用（可制作藥材）；③食用（有的果樹生長水果給人們吃）；5對環(huán)境的影響（凈化空氣，釋放氧氣，綠化環(huán)境等）。并幫助幼兒記住3月12日是植樹節(jié)，以及周圍常見樹木的名稱。

　　活動四：語言活動

　　1.通過講環(huán)保小故事《愛護小樹苗》，讓幼兒知道保護樹木的方法。

　　2.通過誦讀兒歌《綠》（附后）等，激發(fā)幼兒愛護樹木，熱愛祖國美麗河山的感情。

　　活動五：音樂活動

　　組織幼兒學唱《大樹媽媽》這首歌，并采用歌舞表演的形式進一步激發(fā)幼兒愛護樹木以及對祖國河山的熱愛之情。

　　活動六：游戲“答小記者問”

　　幼兒當小記者，回家問問爸爸、媽媽有關樹木方面的小知識，進一步加深幼兒對環(huán)保知識的印象。

　　1.你知道嗎？樹木對人體有哪些好處？

　　2.植樹節(jié)是幾月幾日？

　　3.我們怎樣愛護樹木？

　　4.你知道樹有哪些用途嗎？

　　5.你認識哪些常綠樹、哪些落葉樹？

　　6.樹是怎樣過冬的？

　　活動七：社會實踐活動“給樹葉找媽媽”

　　帶領幼兒到小花園內拾落葉，然后對照落葉看看是哪棵樹上掉下來的，就算幫樹葉找到了媽媽，鞏固幼兒對樹木特征的認識。

　　活動八：延伸活動“比一比，誰能干”

　　采用競賽形式，讓幼兒圍繞大樹念

　　教學目的

　　1．知識：理解環(huán)境污染的危害，了解我國的環(huán)境質量現狀。

　　2．能力：通過學生的社會調查活動，培養(yǎng)學生綜合分析，處理信息的能力以及參與重大問題的決策能力和解決實際問題的能力；通過課堂討論和自由發(fā)言等形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　3．德育滲透：通過學習與實踐滲透理論聯系實際的辨證唯物主義觀點，增加學生的憂患感、責任感，提高學生的環(huán)保參與意識。

　　教學重點

　　1．環(huán)境污染對生物的危害。

　　2．提高學生的環(huán)保參與意識。

　　教學難點

　　提高學生環(huán)保參與意識。

　　教學用具

　　實物投影、錄像、三支試管、清水、水蚤、Hg（NO3）2（質量濃度為0．01mg/L）KNO3（質量濃度為0．01mg／L）。

　　教學方法

　　討論法講述法，群體調查法與多媒體教學相結合。

　　課時安排

　　二課時。第一課時

　　引言、提問：環(huán)境危機除了自然資源遭到破壞以外，還包括什么？

　�。ù穑涵h(huán)境污染。）

　　對，唐朝詩人杜甫曾經這樣贊美大自然：“兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天”，可是，現在一些地方由于環(huán)境污染的危害，已見不到這樣的`美景了。環(huán)境污染不僅破壞了生物的生存環(huán)境，而且直接危害著人類的健康，我們這節(jié)課的研究主題是環(huán)境污染的危害。

　　前幾天，我們布置了一項課外作業(yè)，讓大家以小組為單位分頭走訪環(huán)保部門，調查我國的環(huán)境質量狀況并收集相關的文字資料和錄像資料，請問從大家的調查情況來看，環(huán)境污染主要有哪幾方面？

　�。ù穑�5方面。有大氣污染、水污染、土壤污染、固體廢棄物污染與噪聲污染。）

　　我們先來研究大氣污染的危害。

　　問：通過調查，大家知道我國大氣污染類型和主要污染物有哪些嗎？

　�。ù穑何覈鴮儆诿禾啃臀廴�，主要污染物有煙塵、二氧化硫，此外，還有氮氧化物和一氧化碳。）

　　講述：那么衡量一個城市空氣質量的好壞以什么作為標準？我們天津市的空氣質量又是如何呢？我們請調查大氣污染的同學給大家介紹一下這方面的情況。

　　學生介紹：環(huán)保部門把普遍存在的污染物如二氧化硫，氮氧化物和總懸浮顆粒物濃度（簡稱TSP）作為城區(qū)污染評價的主要指標。我們在河西區(qū)環(huán)保局監(jiān)測站對這三項指標親自進行了監(jiān)測，下面請大家看我們在環(huán)保局監(jiān)測站的監(jiān)測過程錄像。

　　學生放錄像顯示他們的監(jiān)測過程并進行同步講解，監(jiān)測過程略。

　　大氣小組的同學帶大家分析監(jiān)測結果，實物投影顯示監(jiān)測結果如下：（略）

　　學生介紹：國家規(guī)定天津市應達到II級標準，如SO2應在0．15mg／m3以下，從監(jiān)測結果看，SO2與TSP都沒達到II級標準，而是III級，再與世界衛(wèi)生組織規(guī)定的TSP標準相比差別更大。說明天津市大氣污染較嚴重。這三項指標每天都發(fā)布在《今晚報》和《天津日報》上。

　　老師講述：大氣小組同學們的走訪很成功，通過他們的介紹，我們了解了天津市的空氣質量狀況。我們再來看看資本主義國家高速發(fā)展的初期狀況又是如何呢？

　　放錄像顯示世界聞名的八大公害事件——四目市哮喘事件。

　　提問：這段錄像反映了什么？

　�。ù穑捍髿馕廴灸芤鸷粑到y(tǒng)疾病，如氣管炎、哮喘、肺氣腫、支氣管瘤等。）

　　繼續(xù)引導提問，我們從深層次考慮一下，還反映了一個較深刻的問題是什么？

　�。ù穑喝毡井斈曜叩氖窍任廴竞笾卫淼陌l(fā)展模式。）

　　老師講述：對。我們一定要記取這個教訓，不能再走先污染后治理的傳統(tǒng)發(fā)展模式了。

　　如果大氣中污染物濃度很高，又遇上無風多霧的天氣，污染物不易散開，則會引起很多人發(fā)病，這就是急性中毒。大氣中污染物一般濃度很低，這些低濃度的污染物長期持續(xù)地進入入體，就會使人很長時間以后表現出疾病癥狀，這就是慢性中毒。

　　問：急性中毒與慢性中毒哪個危害更嚴重？

　�。ù穑郝灾卸�。）

　　老師講述：對，慢性中毒由于潛伏期長不易被人所發(fā)現，因此危害更嚴重。

　　問：通過調查，大家還知道有什么危害？

　�。ù穑褐掳�。）

　　對，致癌。致癌物主要有3，4—苯并芘和含Pb的化合物。尤其是3，4—苯并芘引起肺癌的作用最強烈。在燃燒的煤碳、行駛的汽車和香煙的煙霧中都含有很多的3，4—苯并芘。

　　問：為何大氣污染危害這么嚴重？請大家從污染物進入人體的途徑考慮一下。

　�。ù穑郝裕�

　　講述：人們在生產和生活中不但要排出廢氣還會排出廢水，我們來研究一下水污染的危害。

　　水體被污染后，會對生物造成怎樣的影響呢？我們先來看一下演示試驗：被Hg污染了的水對水蚤生命活動的影響。

　�。ㄑ菔具^程略）

　　提問：Hg對水蚤的生命活動有什么影響？

　�。ù穑憾竞ψ饔�。）

　　講述：對。水體中的Hg經微生物的作用，能夠轉化成毒性更大的甲基汞，會使藻類植物改變顏色、海魚大量死亡。不僅僅是Hg，其他大部分重金屬如Pb、Cr等也和即一樣會危害生物的正常生命活動。

　　水利部門對全國10萬公里河流的調查結果表明，我國90％以上的城市水污染嚴重。由于水污染，我們天津人守著自己的母親河卻喝著菜河水，由于水污染過去只在發(fā)達國家出現的水俁��？現在已出現在我國松花江地區(qū)……人若食用了被Hg污染的水中生物會有哪些危害呢？我們來看一段調查水體污染的同學們收集來的錄像資料：世界聞名的公害事件——水俁病事件。

　�。ㄤ浵駜热荩郝裕�

　　問：錄像反映的危害有哪些？

　�。ù穑汗谒修D化成甲基汞后，富集在魚、蝦體內，人若長期食用了這些食物就會危害中樞神經系統(tǒng)，有運動失調，痙攣、麻痹、語言和聽力發(fā)生障礙等癥狀，甚至死亡。）

　　對，生物的富集作用是指一些污染物（如重金屬、化學農藥），通過食物鏈在生物體內大量積聚的過程。這些污染物一般的特點是化學性質穩(wěn)定而不易分解，在生物體內積累不易排出。因此生物的富集作用會隨著食物鏈的延長而不斷加強。

　　老師進一步用書上圖9—13為例來說明生物的富集作用。

　　（略）

　　講述：大家從電視畫面上可能見過赤潮現象，赤潮的形成是水體富營養(yǎng)化的結果，我們來研究一下富營養(yǎng)化的危害。

　　老師先放從環(huán)保局收集來的錄像（發(fā)生在近海海域的赤潮現象），然后提出如下問題。

　　1．什么是富營養(yǎng)化？

　　2．水體中過量的N、P來源？

　　3.什么是“水華”、“赤潮”？

　　4．富營養(yǎng)化的危害？

　�。ù�1、3、4略）（答2：水體中過量的N、P主要來自含有化肥的農田用水，城市生活污水和工業(yè)廢水。）

　　作業(yè)：調查分析我國環(huán)境污染的主要原因并提出可行的防治對策。

環(huán)境教育教案14

　　環(huán)境，是人類賴以生存的必要條件，進入21世紀，隨著科技的高速發(fā)展，工業(yè)的生產，人們都在充分地挖掘利用地球上的資源，以不斷地提高我們的生活水平，但也給與我們息息相關的生存環(huán)境帶來了危害為了人類，為了自已，為了我們的子孫后代，永遠有一個美好的生存環(huán)境，我們要從孩子抓起，保護環(huán)境就是保護我們自已。作為小學教師，應該培養(yǎng)學生從小學起就有愛護環(huán)境的行為習慣和美德．對小學生實施環(huán)保教育，使他們從小具備環(huán)保意識與環(huán)保習慣是十分必要的。

　　一、學生情況分析：

　　一年級有學生32人。他們掌握的基本知識比較少，雖然可能有一些好的學習方法，學習習慣良好，有一定的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。學生個體間存在差異，個別學生不愿開動腦筋，學習興趣不濃，極少開展綜合實踐活動是他們滯后的原因。

　　二、教學目的：

　　1、學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。

　　思想教育：

　　1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。

　　3、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。

　　三、教學重難點：

　　1、學生熱愛大自然的`情懷得到培養(yǎng)，團結協(xié)作的能力得到鍛煉。

　　2、學生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

　　3、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。

　　4、從小樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。

　　四、教學內容：

　　1、從我做起，保護綠色生命。

　　通過活動，教育學生懂得環(huán)境保護的重大意義，提高環(huán)保意識，激發(fā)熱愛祖國、保護環(huán)境的思想感情，自覺投入到保護環(huán)境的實踐活動之中去。

　　教學重難點：

　　充分認識保護生存環(huán)境的重要性、必要性，明確其迫切性和與我們每一個人的密切關系，做到：不隨地吐痰，不亂扔臟物，不踐踏草坪，不隨意摘花摘葉。

　　2、節(jié)約用水。

　　教學目標：

　　學生知道水的分布，了解物質的簡單分類，有保護水資源、節(jié)約用水的意識。

　　重點難點：

　　學生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

　　3、了解我們周圍的動植物

　　教學目標：

　　通過了解我們周圍的動植物，認識自然、親近、熱愛大自然的目的。

　　重點難點：

　　人與動植物和諧相處，保護大自然的意識增強。

　　4、收集廢品，建立“綠色銀行”。

　　教學目標：從小樹立環(huán)境保護意識，收集廢紙、廢報紙、飲料瓶等物品，建立“綠色銀行”。認識保護環(huán)境的重要性。

　　重點難點：

　　從小樹立環(huán)境保護意識，收集廢紙、廢報紙、飲料瓶等物品，建立“綠色銀行”。

　　五、具體的措施

　　1、精心準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。

　　2、充實教學內容，拓展教學空間。

　　3、設置情景，激發(fā)學生的學習興趣。

　　4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

　　5、課堂中滲透思想品德教育。

　　六、問題研究與教學設想：

　　通過一系列的活動，學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心。

環(huán)境教育教案15

　　全學年教學目標總要求：

　�。ㄒ唬╇p基：

　　1、讓學生了解一些生態(tài)環(huán)境問題的產生和發(fā)展，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉變浪費資源、破環(huán)環(huán)境的生活方式。

　　2、學會從自己做起，從身邊做起，持久地采取適當措施保護生態(tài)環(huán)境。

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　　1、體驗健康生活離不開好的環(huán)境。

　　2、樹立愛護環(huán)境、保護大自然的情感意識。

　　教學內容及重難點：

　�。ㄒ唬┙虒W內容：

　　1、大樹的功勞。

　　2、找尋珍稀動植物。

　　3、紙張的自述。

　　4、畫出秋的絢爛。

　　5、滴答滴答下雨了。

　　6、與動物交朋友。

　　7、大樹爺爺多少歲。

　　8、感受冬的寧靜。

　　9、過個環(huán)保的春節(jié)。

　　10、聆聽春的腳步。

　　11、室內花卉本領大。

　　12、鳥是人類的朋友。

　　13、爭做文明小游客。

　　14、玻璃瓶的新生。

　　15、走進昆蟲王國。

　　16、是誰阻擋了飛機的起飛。

　　17、擁抱夏的熱情。

　　18、節(jié)約是一種美德。

　�。ǘ┲攸c難點：

　　1、學生熱愛大自然的情懷得到培養(yǎng)，團結協(xié)作的能力得到鍛煉。

　　2、學生對動物與人的關系有比較深入的認識和了解，理解愛護、保護動物的重要性。

　　3、學生熱愛動物的情懷得到培養(yǎng)，團結協(xié)作的能力得到鍛煉。

　　從小樹立環(huán)境保護意識，把對全球環(huán)境的認識轉變?yōu)楸Ｗo地球的具體行動。

　　4、體會自然之聲的美妙、和諧，保護大自然的意識增強。

　　5、學生的環(huán)保意識和節(jié)約用水的意識增強，樹立“從我做起，從現在做起”的良好美德。

　　四、具體的措施

　　1、準備，不斷探索，提高自身素質，切實加強健康教育。

　　2、充實教學內容，拓展教學空間。

　　3、設置情景，激發(fā)學生的學習興趣。

　　4、充分利用各種資源，開展豐富多彩的綜合實踐活動。

　　5、課堂中滲透品德教育。

　　五、問題研究與教改設想：

　　通過一系列的活動，學生認識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護的知識，激發(fā)學生自覺保護環(huán)境的決心。

　　六、執(zhí)行說明：

　　1、學生組成若干調查小組，選定調查主題。

　　2、廣泛閱讀報刊雜志，借助豐富的絡資源搜集環(huán)境污染及如何保護環(huán)境的資料。

　　七、課時安排：

　　本學期教學第1——9課，下學期教學第10——18課。

　　第一課大樹的功勞

　　教學目標

　　1、讓學生在體驗的基礎上初步感知樹木與人類的基本關系，培養(yǎng)學生探索自然科學的興趣。

　　2、引導學生認識大樹的價值。

　　3、引導學生關心周圍的社會生活環(huán)境，關心自然界，培養(yǎng)學生愛護樹木的情感。

　　內容分析

　　由六個板塊構成。

　　1、引出大樹的功勞。讓學生思考這首兒歌表達了什么意思，重點討論大樹在保護環(huán)境中做出的貢獻。

　　2、創(chuàng)設情景設立探究園地，讓學生課本中出現的情況，說己的做法。讓學生進一步思考居住的社區(qū)鄉(xiāng)村或者校園有沒有毀壞樹木的現象。

　　3、介紹植樹節(jié)。

　　4、號召學生愛護樹木，組織一個護綠小組，征集愛護樹木的語。

　　5、呼吁學生將對樹木的愛落到實處。

　　教學建議

　　1、教學準備

　　選取有大樹的環(huán)境優(yōu)美的圖片、大樹底下乘涼的圖片、描寫大樹的詩或者兒歌等。

　　2、教學過程

　�。�1）課程引入：樹可為人類氧氣，凈化空氣，美化環(huán)境，有利于生態(tài)環(huán)境的保護。樹木有光合作用,樹木在光合作用下會釋放氧氣,就像“綠色工廠”。當我們吸進氧氣之后又吐出二氧化碳時,樹木會把我們吐出的氧氣吸進去,然后釋放出清新的氧氣,讓我們健康、幸福地成長!據統(tǒng)計，一畝樹林每天能吸收67公斤二氧化碳，釋放出49公斤氧氣，足可供65個成年人呼吸用。由于森林具有遮蔭避風、樹木呼吸和蒸騰作用，因此有成片樹林的地方冬暖夏涼，可以避暑療養(yǎng)，是我們休息渡假的首選。樹木還具有粘附空氣中的塵埃的作用，使空氣清潔、新鮮�？茖W測試表明：一畝樹林一個月可吸收有毒氣體二氧化硫4公斤，一年可吸收塵埃20噸～60噸。此外，樹木在呼吸過程中，產生大量特殊空氣，能治療一些疾病，對人體有良好作用，比如，樺樹、楊樹、檜樹等能分泌出植物雜菌素，可以殺死白喉、肺結核、傷寒、痢疾等病原菌。樹還可以降低工業(yè)區(qū)內發(fā)出的噪音，在道路兩旁栽多種多樣的樹型、花果和翠綠的枝葉不僅可以美化環(huán)境，還可以為人們學習、工作和生活理想化環(huán)境。植樹造林對人類生活也很重要，我們的課桌、書柜、紙張等，都是用木材制作的，給我們的生活和學習帶來極大的幫助。它還能防止水土流失。在山西、陜西以及邊新疆一帶，水土流失異常嚴重!

　�。�2）轉折由于人們對大樹的認識不足，或者由于人類的貪婪導致出現很多毀壞大樹的情況。說一說都有哪些？你覺得該怎么辦？

　�。�3）過渡我們能為大樹做什么呢？

　　第2課找尋珍稀動植物

　　教學目標

　　1．讓學生認識我國的幾種珍稀動植物。

　　2．讓學生了解保護珍稀動植物的意義和措施。

　　3．讓學生了解為什么要保護珍稀動植物，加強對學生進行保護珍稀動植物的教育。

　　4．培養(yǎng)學生收集資料資料的.能力。

　　教材分析

　　本課主要由五個板塊構成。

　　1. 開動腦筋，通過展示讓學生多多認識珍稀動植物。

　　2. 沉思默想，通過一些數據的對比，引出一些珍稀動植物正在瀕臨滅亡或者數量急劇減少。為什么會成為珍��？一個是自然環(huán)境的變遷，一個是人類活動的影響。

　　3. 暢所欲言，思考保護瀕危生物有什么意義。

　　4. 齊心協(xié)力，結合圖片，學生從身邊做起，如何保護珍稀生物。

　　5. 走出校園，了解一種珍稀生物的生存現況，提出保護性建議。

　　教學實施

　　1. 教學準備

　　我國珍稀的動植物的圖片及生活習性，尤其暗教材中提到的珍稀動植物。

　　2. 教學過程

　�。�1）課程引入課件演示情景，使學生入情入景。

　　A．課前唱《一個真實的故事》第一段。提問愛看動物世界嗎？認識哪些動物？

　　B．課件演示，創(chuàng)設情景我國豐富自然資源以及遭到破壞的情景。

　　教師看了短片有什么想法？想弄清哪些問題？

　�。�2）開動腦筋。教師展示一些珍稀動植物的圖片，結合圖片讓學生認識我國的珍稀動植物。

　　首先認識大熊貓，請學生仔細觀察并提問：同學們都認識它，請用自己的語言來描述大熊貓可愛的樣子。教師提問：關于大熊貓，你知道哪些？你還想知道些什么？是我國特有的哺乳動物，為世界各國人民所喜愛。大熊貓體胖，長約1.5米，身體像熊，臉像貓，所以人們稱之為熊貓。生活在0-4000米高山的竹林中，以竹子和小動物為食。由于自然環(huán)境的惡化，加之人為破壞，造成了大熊貓越來越少，生存空間也越來越小，目前只有1000只左右。是國家一級保護動物，有活化石之稱。1980年我國在四川的臥龍建立了保護區(qū)，成為世界熊貓研究中心。

　　第二個認識白唇鹿，為我國特有動物。簡單介紹外形生活習性數量分布區(qū)域等。

　　第三個認識朱鹮，教師展示圖片。朱鹮號稱國際保護鳥，是國際上一級瀕危動物。

　　第四個認識桫欏，教師展示圖片，提問：這是什么植物？對它了解多少？

　　第五個認識銀杉，教師展示圖片，提問：大家認識這種植物嗎？人們?yōu)槭裁捶Q它為銀杉？銀杉葉背面那兩條銀白色的帶子閃閃發(fā)光，非常漂亮，全世界僅存于我國，且只有0多株，被人們稱為植物中的大熊貓。

　　提問：你們知道在我國，哪些是珍稀的動植物嗎？組織同學匯報，學生匯報時，師生可以及時點評，對匯報有新意的組給予鼓勵表揚。

　�。�3）沉思默想板塊，提問：為什么會這樣稀少？分組講座并充分發(fā)表自己的意見。師生共同討論歸納：兩個方面的原因。一是自然環(huán)境的變化，另一個方面是人的亂捕亂殺和亂砍亂伐。

　�。�4）暢所欲言板塊，過渡：生物是人類的朋友，我們必須保護他們，提問：保護珍稀動植物的重要意義是什么？是特別富貴的自然資源，數量正在減少，有的已經瀕臨滅絕。

　�。�5）齊心協(xié)力板塊，教師提問：怎樣保護珍稀的動植物？組織學生集體討論，記錄學生的發(fā)言。頒布相關法律，設立自然保護區(qū)，從自身做起。

　�。�6）走出校園板塊，倡議學生進行調查研究，了解現狀，重點是提出保護性建議。

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