八年級(jí)音樂教案（精選18篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的八年級(jí)音樂教案，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)音樂教案 1
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步了解非洲音樂與社會(huì)生活等方面的聯(lián)系，擴(kuò)展視野，理解、尊重多元音樂文化。
2.了解非洲鼓及其節(jié)奏、非洲音樂特征，能夠?qū)?nèi)心對(duì)音樂的感受通過模仿非洲音樂表演的簡(jiǎn)單動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來，由此獲得快樂和成就感。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入。
1.“走進(jìn)音樂王國(guó)”。
以談話的方式明確本課時(shí)的學(xué)習(xí)任務(wù)：“繼續(xù)在非洲的音樂王國(guó)里漫游，了解非洲音樂的特點(diǎn)，體驗(yàn)非洲歌舞曲的風(fēng)格�！�
[教師用富有感染力的語言和動(dòng)作，結(jié)合歡快的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂學(xué)習(xí)的狀態(tài)。]
活動(dòng)方式 ：“非洲音樂王國(guó)旅游”自始至終以四個(gè)旅游小組為單位進(jìn)行。結(jié)束后，比較哪一組的收獲最多。
師：跟著老師一起隨著音樂踏步，走進(jìn)音樂王國(guó)。比一比哪一組模仿得最好、最投入。
[通過“非洲音樂王國(guó)旅游”的方式，拉近與非洲音樂文化的距離，并以小組的形式營(yíng)造競(jìng)爭(zhēng)、合作的學(xué)習(xí)氛圍。]
2.復(fù)習(xí)歌曲《依呀呀噢咧噢》。
體會(huì)歌曲的音樂情緒，投入地演唱。
3.“分享收獲時(shí)間”。
學(xué)生展示并演奏簡(jiǎn)易的自制打擊樂器，了解家庭作業(yè)——簡(jiǎn)易打擊樂器的制作情況。
[關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生獲得成就感和快樂感，同時(shí)為后面有關(guān)非洲鼓的教學(xué)埋下伏筆。
]
二、展開。
1.通過觀看錄像，了解非洲音樂與社會(huì)生活等方面的聯(lián)系。
要求：
�、僮屑�(xì)觀察錄像中所展現(xiàn)的內(nèi)容，如：人們的.服飾打扮、舞蹈動(dòng)作，以及音樂與社會(huì)生活方面的聯(lián)系等；
�、趯⑺吹降膬�(nèi)容記錄在“音樂王國(guó)旅游護(hù)照”上。
[培養(yǎng)仔細(xì)觀察、整理信息的習(xí)慣和能力。]
2.出示課件：非洲音樂與社會(huì)生活方面的聯(lián)系。
[通過整理，加深印象。]
3.聆聽鼓獨(dú)奏《戰(zhàn)士的舞蹈》，體會(huì)鼓的韻味，感受、探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其特點(diǎn)。
[強(qiáng)化視聽感受。]
用言簡(jiǎn)意賅的文字在“非洲音樂王國(guó)旅游護(hù)照”上記下對(duì)演奏樂器的印象和音樂風(fēng)格特點(diǎn)的感受。
聽賞《戰(zhàn)士的舞蹈》，共享組隊(duì)（同桌二人組），探討“鼓”在非洲音樂中所處的地位及其特點(diǎn)。
分享、交換意見。
[促進(jìn)思維，加強(qiáng)合作探究。]
小結(jié)：鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器都無法比擬的，這是因?yàn)榉侵抟魳分凶钔怀觥⒆钪饕囊蛩厥枪?jié)奏，而鼓是非洲音樂節(jié)奏的基礎(chǔ)，是表達(dá)音樂語言最重要的樂器之一。鼓不僅可以用于音樂，有時(shí)還是民族、部落或宗教和象征，甚至還可以傳遞各種信息。
在非洲，不論是制造鼓的材料，還是鼓的形狀，或是持鼓方式、演奏方式、演奏技巧等方面，都具有極其濃郁的民族特色。
4.聆聽西非現(xiàn)代歌舞曲《巴瑪亞》（加納），用言簡(jiǎn)意賅的文字在“非洲音樂王國(guó)旅游護(hù)照”上記下歌曲節(jié)奏和旋律的特點(diǎn)，以及演唱方式、伴奏和自我感受。
[注重建立聽覺印象。]
比較《戰(zhàn)士的舞蹈》、《巴瑪亞》和前面所學(xué)的內(nèi)容，探討非洲音樂的特征。以小組討論的方式進(jìn)行，并將討論結(jié)果記錄在小組“非洲音樂王國(guó)旅游護(hù)照”上。
[引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)使用比較法探究非洲音樂特征。]
以小組為單位，交流討論結(jié)果。
非洲音樂的特征：
節(jié)奏：表現(xiàn)力豐富而獨(dú)特，富于感染力的非洲節(jié)奏是非洲黑人對(duì)世界音樂文化的重大貢獻(xiàn)，現(xiàn)代西方通俗音樂和部分藝術(shù)音樂作品，都從非洲音樂的節(jié)奏中獲得豐富的培養(yǎng)和啟示。
旋律：多聲部，音域較窄，樂句較短小，音型反復(fù)較多。
5.即興創(chuàng)作“擊鼓接龍”。
隨著非洲鼓的歌聲，由學(xué)生即興敲擊一個(gè)樂句的節(jié)奏，后面的學(xué)生接力敲出下一樂句的節(jié)奏。
師：表現(xiàn)力豐富而獨(dú)特的非洲音樂節(jié)奏可以借助于拍手、跺腳和敲擊樂器等方式，將其律動(dòng)結(jié)構(gòu)體現(xiàn)和強(qiáng)調(diào)出來。一起來體驗(yàn)一番非洲音樂中鼓的獨(dú)特韻味吧。
（對(duì)于學(xué)生的積極性，要及時(shí)予以肯定；鼓勵(lì)學(xué)生大膽參與音樂體驗(yàn)，充分給予學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)有個(gè)性有特色的創(chuàng)作。）
[變換多種形式，增強(qiáng)趣味性，既可以加深對(duì)鼓點(diǎn)的印象，又可以避免單調(diào)乏味感。]
6.“音樂DIY”，為歌曲《鼓的語言》編配節(jié)奏型或動(dòng)作。
以小組為單位，設(shè)計(jì)歌曲的節(jié)奏型或動(dòng)作。教師巡回輔導(dǎo)，及時(shí)提醒學(xué)生創(chuàng)造的節(jié)奏型要符合歌曲的情緒（歡快、熱烈）、風(fēng)格（節(jié)奏），突出動(dòng)感。
八年級(jí)音樂教案 2
一、學(xué)情分析
八年級(jí)學(xué)生經(jīng)過七年的音樂學(xué)習(xí)，積累了一定的音樂基礎(chǔ)知識(shí)和文化素養(yǎng)，聆聽學(xué)習(xí)了國(guó)內(nèi)外眾多的音樂作品。本節(jié)課授課教師選擇的是蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元“歐美覽勝”中的相關(guān)內(nèi)容，以教唱意大利船歌《桑塔露琪亞》和欣賞以芬蘭民歌改編的《在森林和原野》為主線。授課教師運(yùn)用聆聽、歌唱、合作、小樂器教學(xué)等手段，引導(dǎo)學(xué)生從節(jié)拍、節(jié)奏型、情緒、演唱形式等方面，整體感知船歌的風(fēng)格，辨別演唱和演奏形式的異同，并在整體感知歌曲的基礎(chǔ)上，采用以學(xué)測(cè)評(píng)的模式，在教中學(xué)，在測(cè)中學(xué)，同時(shí)，感知?dú)W洲當(dāng)?shù)氐囊魳肺幕?/p>
二、教學(xué)分析
(一)教學(xué)內(nèi)容
1.在聆聽、演唱的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，教師教學(xué)生用自然圓潤(rùn)的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生初步感知認(rèn)識(shí)意大利船歌的基本知識(shí)。
3.教師教學(xué)生用排簫吹奏《桑塔露琪亞》二聲部旋律，為人聲演唱的一聲部旋律伴奏。
4.教師教學(xué)生辨別作品的演唱形式和演奏形式。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1.能用自然圓潤(rùn)的聲音準(zhǔn)確地演唱歌曲，利用排簫為一聲部伴奏。
2.能準(zhǔn)確辨別出演唱形式及演奏形式、船歌、大小調(diào)。
(三)教學(xué)重點(diǎn)
富有感情的演唱歌曲《桑塔露琪亞》的主旋律聲部。
(四)教學(xué)難點(diǎn)
通過不同作品的賞析，分辨演唱及演奏形式。
三、教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入
1.聽辨歌曲，展示地圖
問題1：同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)聆聽作品，結(jié)合地圖，找出相對(duì)應(yīng)的國(guó)家。
問題2：觀看三大男高音(帕瓦羅蒂、多明戈、卡雷拉斯)版本的《桑塔露琪亞》。猜一猜這是哪個(gè)國(guó)家的歌曲?
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分別聆聽三首不同國(guó)家的音樂作品片段，用地圖導(dǎo)入國(guó)家，在復(fù)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，將已學(xué)知識(shí)有機(jī)串聯(lián)起來，再運(yùn)用視頻介紹導(dǎo)入——意大利。
2.播放介紹意大利的視頻
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解意大利的音樂及文化。
(二)教唱《桑塔露琪亞》(出示課題)
1.初步聆聽歌曲
設(shè)計(jì)意圖：教師范唱，使學(xué)生熟悉歌曲旋律并隨樂打拍子，初步感知船歌搖曳的特點(diǎn)。
2.節(jié)奏訓(xùn)練
設(shè)計(jì)意圖：通過拍擊預(yù)設(shè)節(jié)奏型，使學(xué)生在了解三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確拍出重音，初步感知作品情緒。
3.分析節(jié)拍及情緒特點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖：整體感知音樂情緒，為下面劃分段落做情緒上的鋪墊。
4.作品介紹
設(shè)計(jì)意圖：通過介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解作品的背景及“船歌”的特點(diǎn)。
5.進(jìn)一步感受作品
設(shè)計(jì)意圖：分樂段對(duì)比A段與B段的情緒差異，引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜上旋律線的走向。
6.介紹并聽辨大小調(diào)
設(shè)計(jì)意圖：自上而下地進(jìn)行知識(shí)串聯(lián)，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞聆聽，以作品的情緒對(duì)比為主線，讓學(xué)生再次感受歌曲旋律的走向。然后，教師演奏《青春舞曲》(旋律高八度、低八度慢速彈奏)，引導(dǎo)學(xué)生通過聽覺及視覺的雙重感受辨別“西洋大小調(diào)”。
7.母音模唱
設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生邊看指揮手勢(shì)，邊用母音模唱旋律，為接下來的填詞演唱做準(zhǔn)備。
8.填詞演唱
設(shè)計(jì)意圖：將情緒融入歌詞，讓學(xué)生自學(xué)演唱歌曲主旋律。
9.加入排簫，為歌曲伴奏
設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)排簫社團(tuán)的學(xué)生吹奏旋律中的骨干音，其余學(xué)生帶歌詞演唱主旋律，讓他們進(jìn)一步感知多聲部音樂的和諧。
10.評(píng)價(jià)測(cè)試
設(shè)計(jì)意圖：利用測(cè)評(píng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，為接下來《在森林和原野》的導(dǎo)入做準(zhǔn)備。
(三)欣賞《在森林和原野》
1.初聽作品(四重奏片段)
設(shè)計(jì)意圖：介紹作品背景，進(jìn)行導(dǎo)入，并讓學(xué)生了解有關(guān)弦樂四重奏、弦樂器、室內(nèi)樂的相關(guān)知識(shí);以學(xué)唱作品為評(píng)測(cè)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)辨別歌曲的演奏形式。
2.評(píng)價(jià)測(cè)試
設(shè)計(jì)意圖：通過聆聽音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生辨別出小提琴獨(dú)奏、弦樂合奏、弦樂四重奏、管弦樂合奏。
(四)總結(jié)
1.梳理重難點(diǎn)
設(shè)計(jì)意圖：通過歸納整理本節(jié)課的相關(guān)重難點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生再次強(qiáng)化記憶。
2.結(jié)語
設(shè)計(jì)意圖：利用語言結(jié)束課程。
四、教學(xué)反思
在準(zhǔn)備本節(jié)公開課的過程中，基于“藝術(shù)測(cè)評(píng)”的背景，授課教師思考了如何運(yùn)用更科學(xué)的教學(xué)手段，高效整合教材中的相關(guān)內(nèi)容。授課教師將從以下幾個(gè)方面對(duì)這節(jié)課進(jìn)行教學(xué)反思。
(一)創(chuàng)新教學(xué)模式
在整個(gè)上課過程中，授課教師一直以測(cè)評(píng)為有效手段，服務(wù)于教學(xué)本身。不論是課前情境的導(dǎo)入，還是課中的所有評(píng)價(jià)測(cè)試，教師的`安排都是在翻看了蘇教版七年級(jí)、八年級(jí)四冊(cè)音樂書后，結(jié)合本單元授課內(nèi)容有機(jī)選擇并不斷整合的結(jié)果。這些作品多為藝術(shù)測(cè)評(píng)中的一級(jí)演唱曲目或一級(jí)欣賞曲目。在最終的藝術(shù)測(cè)評(píng)中，音樂教師本身就要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演唱形式、演奏形式、作品國(guó)家、作品體裁、曲作者等。授課教師在本節(jié)公開課中以測(cè)評(píng)為切入點(diǎn)和線索，貫穿整節(jié)課，著眼于歸納、梳理整個(gè)三年的音樂知識(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生統(tǒng)一復(fù)習(xí)已學(xué)知識(shí)，并為未學(xué)知識(shí)先行做好鋪墊。在教學(xué)實(shí)踐中，授課教師發(fā)現(xiàn)，這種新穎的授課模式更有利于幫助學(xué)生整合相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，使其教學(xué)內(nèi)容層層遞進(jìn)，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。
在學(xué)唱《桑塔露琪亞》的環(huán)節(jié)，授課教師在尊重學(xué)生聽覺的基礎(chǔ)上，以聆聽、欣賞為主，嘗試讓學(xué)生通過聽辨，感知作品情緒的變化。隨后，通過旋律線的對(duì)比，教師再次引導(dǎo)學(xué)生劃分段落，更直接、更科學(xué)地帶給學(xué)生全新的音樂體驗(yàn)。最后，在欣賞《在森林和原野》時(shí)，教師也以測(cè)評(píng)為有效手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作品賞析。授課教師以學(xué)為測(cè)，以測(cè)用學(xué)，緊密圍繞測(cè)評(píng)要求，努力將每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都?xì)w納、梳理好，讓學(xué)生做課堂真正的主人。
(二)引入校本課程
在平時(shí)的音樂課中，如何通過有效手段讓校本課程真正服務(wù)于音樂課程本身，是授課教師一直在思考與探索的問題。排簫是本校的校本課程。除了每周一次的社團(tuán)排練，該課程也可以讓排簫社團(tuán)的學(xué)生發(fā)揮作用。由于時(shí)間緊、任務(wù)重，排練作品也并非音樂教材中的，教師發(fā)現(xiàn)，排簫社團(tuán)的學(xué)生已不再滿足于每周社團(tuán)課上的排簫學(xué)習(xí)及社團(tuán)展示。在本節(jié)公開課教唱《桑塔露琪亞》時(shí)，授課教師嘗試用排簫抓取主旋律聲部中的骨干音，讓排簫社團(tuán)的學(xué)生練習(xí)吹奏二聲部旋律，為人聲演唱的一聲部主旋律伴奏，給予排簫社團(tuán)的學(xué)生一個(gè)除正常社團(tuán)排練之外的自我展示機(jī)會(huì)。在實(shí)踐中融入校本課程，可以使原本相對(duì)枯燥乏味的課堂變得有趣生動(dòng)。在上課時(shí)，學(xué)生在這一環(huán)節(jié)興趣盎然。師生配合，達(dá)到了共贏。
綜上所述，授課教師認(rèn)為，運(yùn)用課堂實(shí)踐活動(dòng)，可以有效梳理相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生從聆聽、歌唱的角度真正理解并掌握相關(guān)考點(diǎn)。這遠(yuǎn)比在課堂上羅列單一的知識(shí)點(diǎn)更加科學(xué)、有效。授課教師依據(jù)本校學(xué)生的學(xué)情，在藝術(shù)測(cè)評(píng)的背景下，嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式及教學(xué)手段，挖掘?qū)W生無限的潛能，讓學(xué)生在享受課堂的同時(shí)學(xué)以致用。通過開展音樂實(shí)踐活動(dòng)，授課教師在努力提高學(xué)生藝術(shù)審美能力與審美情趣的基礎(chǔ)上，豐富了教學(xué)手段，構(gòu)建了學(xué)生正確的審美導(dǎo)向。
八年級(jí)音樂教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)：了解我國(guó)“瑤族”風(fēng)土人情，初步感受瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)的音樂風(fēng)格特點(diǎn)。
技能：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合音樂要素（力度、速度、情緒等）聽賞音樂，進(jìn)一步培養(yǎng)其音樂感受、欣賞能力。
通過課前、課堂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。
思想：
激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)民族民間音樂的情趣,增強(qiáng)和培養(yǎng)民族意識(shí)和愛國(guó)情操。
課型：
本課是一節(jié)以“欣賞為主的綜合課”。
課時(shí)：
一課時(shí)。
難點(diǎn)：
音樂旋律中變化的力度、速度、情緒與塑造音樂形象的關(guān)系。
重點(diǎn)：
了解瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂風(fēng)格的主要特征。
教法：
音樂視聽欣賞與對(duì)比分析、討論探究相結(jié)合。
教學(xué)過程：
一音樂導(dǎo)入：欣賞《愛我中華》
問：我們中華民族這個(gè)大家庭中有多少個(gè)成員，你都知道哪些？
聽樂曲片段（瑤族舞曲）問：這么美妙的音樂來自哪個(gè)民族？導(dǎo)入新課。
二、進(jìn)入新課
（一）人文介紹�，幾屣L(fēng)情、文化藝術(shù)鋪墊（學(xué)生結(jié)合屏幕簡(jiǎn)介“盤王節(jié)”由來，介紹“長(zhǎng)鼓舞”等極具“瑤族”特點(diǎn)的“瑤族文化”），教師補(bǔ)充。
1、瑤寨簡(jiǎn)介（屏幕出現(xiàn)瑤寨風(fēng)情并配以文字介紹）。
�。ūP王節(jié)和長(zhǎng)鼓舞）
2、《瑤族舞曲》(作品背景介紹略)
（二）初聽全曲，了解全貌
1、樂曲描繪的是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？表達(dá)瑤族人民怎樣的心情？你是從樂曲的哪些特點(diǎn)中得到這樣的感知的?
全曲可分為幾個(gè)部分？
2、學(xué)生討論
3、教師總結(jié)：全曲描繪了瑤寨人在節(jié)日的夜晚，圍坐在篝火旁，載歌載舞的'熱烈場(chǎng)景。結(jié)構(gòu)為：A+B+A‘三大部分
�。ㄈ┓侄涡蕾p
1、第一部分之第一主題
1)聽一聽第一部分的第一主題，思考：音樂給你怎樣的感受，構(gòu)成音樂的主要音符為？第一主題出現(xiàn)了幾次,每次出現(xiàn)有什么不同？
2)播放第一部分第一主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。教師結(jié)合欣賞簡(jiǎn)單介紹羽調(diào)式
2.第一部分之第二主題
1)聽一聽第一部分的第二主題，思考：主題二與主題一比較有何異同點(diǎn)
2)學(xué)生討論，教師小結(jié)（主題二由主題衍化而來，在速度、力度方面同第一主題形成了鮮明的對(duì)比）
3)播放第一部分第二主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
3.第二部分主題
1)欣賞第二部分主題，提問：與第一部分比較，音樂發(fā)生了怎樣的變化，它令你想到了怎樣的情景？
2)播放第二部分主題，讓學(xué)生跟著哼唱旋律。
�。ㄋ模┩暾卦俅螐�(fù)聽全曲，鼓勵(lì)學(xué)生采用自己喜歡的方式來表現(xiàn)音樂。
三、總結(jié)：
引導(dǎo)學(xué)生討論：瑤族及西南少數(shù)民族地區(qū)音樂特點(diǎn)。
八年級(jí)音樂教案 4
教學(xué)目的：
了解湯顯祖及其《牡丹亭》，理解杜麗娘形象的特質(zhì)，認(rèn)識(shí)《游園》一出所蘊(yùn)涵的文化價(jià)值及其在全劇中的地位，體現(xiàn)本單元所涉及的人類共同的永恒情感內(nèi)容，特別是對(duì)愛與死的體驗(yàn)、對(duì)生命的尊重和對(duì)弱者的同情等；了解曲詞特點(diǎn)，品味戲曲語言，提高學(xué)生鑒賞戲曲的能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)戲曲的喜愛之情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
杜麗娘形象、戲曲語言。
教學(xué)過程：
一、介紹湯顯祖與《牡丹亭》。
湯顯祖，字義仍，號(hào)海若、若士，是明代首屈一指的偉大戲劇家。他生于明世宗嘉靖二十九年，即公元1550年，卒于明神宗萬歷四十四年，即公元1616年，活了67歲。英國(guó)偉大戲劇家莎士比亞比他晚生14年，但與他死于同一年，他們是同時(shí)出現(xiàn)在世界西方和東方的兩位戲劇大師。
湯顯祖的戲曲代表作為“臨川四夢(mèng)”，包括《牡丹亭》（也叫《還魂記》）、《紫釵記》、《邯鄲記》、《南柯記》。因?yàn)檫@四部劇作都以“夢(mèng)”來構(gòu)思情節(jié)，湯顯祖又是江西臨川人，故稱“臨川四夢(mèng)”。又叫“玉茗堂四夢(mèng)”。玉茗是指白色的山茶花，而湯顯祖熱愛白山茶。他家的庭院中有一株白色的山茶亭亭玉立，所以他的書房就叫“玉茗堂”�！坝褴瞄_春翠屏，新詞傳唱《牡丹亭》。傷心拍遍無人會(huì)，自掐檀痕教小伶�！边@首詩是當(dāng)年湯顯祖創(chuàng)作《牡丹亭》后的心情寫照。湯顯祖自己曾說：“一生四夢(mèng)，得意處惟在牡丹�！蹦敲矗赌档ねぁ肪烤箤懥艘粋�(gè)什么樣的故事呢？
二、主要人物與情節(jié)。
南安太守杜寶請(qǐng)到腐儒陳最良來教女兒杜麗娘（閨塾）。在貼身丫鬟春香的鼓動(dòng)下，杜麗娘到后花園游玩（游園），夢(mèng)中與書生柳夢(mèng)梅幽會(huì)（夢(mèng)柳）。夢(mèng)醒后她為相思所苦，描畫自己的容顏后傷情而死（寫真）。三年后，柳夢(mèng)梅去臨安應(yīng)試，經(jīng)過杜麗娘的墓地，拾得她的自畫像（拾畫叫畫），和杜麗娘的鬼魂相會(huì)，并掘墓開棺，使杜麗娘起死回生，二人結(jié)為夫婦，夜走京城（婚走）。但杜寶不承認(rèn)他們的結(jié)合，直至柳夢(mèng)梅中了狀元，由皇帝做主，事情才獲得圓滿解決（團(tuán)圓）。
三、文本賞析。
《游園》選自《牡丹亭》第十出，包括“游園”和“驚夢(mèng)”兩部分內(nèi)容，重點(diǎn)講析《游園》部分。
【皂羅袍】這支曲是寫杜麗娘在觀看園中景色時(shí)由喜轉(zhuǎn)悲和由嘆轉(zhuǎn)怨的情懷。開頭兩句寫園中景色，以及由此引起的感情波瀾�！版薄�，美麗。“嫣”，嬌艷。這是說美麗嬌艷的鮮花滿園開遍，一片迷人春色�！皵嗑j垣”是說，井已干涸，矮墻坍塌，一片破敗的景象。作者用“姹紫嫣紅”的迷人春色與“斷井頹垣”的荒廢景象形成了鮮明的對(duì)照。杜麗娘從“姹紫嫣紅”看到了自己青春的生命，而這“斷井頹垣”正象征她那陰冷的生活環(huán)境。如此明媚的春光竟被辜負(fù)，自己美麗的青春也只能在深閨中埋沒！“原來”、“似這般”、“都付與”幾個(gè)詞都帶有強(qiáng)烈的感情色彩，帶有無限的感嘆和惋惜。接下來“良辰美景”兩句，由觸景生情轉(zhuǎn)為直抒胸臆。杜麗娘聯(lián)想到自己的'身世、遭遇以后，從胸中涌出無限哀怨�！澳魏翁臁�，讓人無可奈何的時(shí)光。這兩句是化用謝靈運(yùn)《擬魏太子鄴中集詩序》的“天下良辰、美景、賞心、樂事，四者難并”句意�！澳魏翁臁�、“誰家院”六個(gè)字里凝聚著杜麗娘對(duì)命運(yùn)的感傷，是痛苦的心聲。杜麗娘面對(duì)良辰美景，而無賞心樂事，只有寂寞苦悶、無限哀怨。注意以上幾句用詞十分考究，“姹紫嫣紅”與“斷井頹垣”、“良辰美景”與“賞心樂事”對(duì)仗工整，語言華美，對(duì)比中蘊(yùn)涵著對(duì)封建禮教和社會(huì)環(huán)境的強(qiáng)烈不滿。姹紫嫣紅的美好景色都給了斷井頹垣，由物及人，一種自我憐惜的情緒油然升起。這就突出了良辰美景與賞心樂事之間的矛盾，表現(xiàn)杜麗娘黯然的心情與艷麗的春光間的不諧調(diào)，春天的生機(jī)強(qiáng)化了她黯然傷感的情懷�，F(xiàn)實(shí)的苦悶，青春的覺醒使得杜麗娘對(duì)外部世界充滿了無限向往。
這支【皂羅袍】是杜麗娘進(jìn)園后唱的第一支曲子，是她心緒突變的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
四、教唱。
跟著原唱慢慢哼唱；老師一句一句教唱，重點(diǎn)教學(xué)生對(duì)每個(gè)字每個(gè)音的把握；整體學(xué)唱之后跟著伴奏哼唱。
五、總結(jié)下課。
八年級(jí)音樂教案 5
教學(xué)目標(biāo)
1.通過欣賞《火把節(jié)》豐富學(xué)生對(duì)彝族音樂特點(diǎn)的感知，并認(rèn)識(shí)阮（ruǎn）。
2.能分辨樂曲三段體的曲式結(jié)構(gòu)。
3.能說出“火把節(jié)”的概況。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)阮，能夠聽辨出阮的音色。
2.能夠聽辨出樂曲的兩個(gè)樂段的不同。
教材分析
阮是我國(guó)民族彈撥樂器中很有特點(diǎn)的樂器之一�，F(xiàn)在使用的改良阮分為四種：低阮、大阮、中阮、小阮。三弦或四弦，有品，按十二平均律裝置。阮的演奏技巧不是很復(fù)雜，演奏方法及符號(hào)與琵琶相同。右手指法有彈、挑、雙彈、雙挑、分、滾、劃等；左手只按音。小阮主要用于演奏旋律；中阮、大阮、低阮主要擔(dān)任和聲伴奏。四種阮的音色圓潤(rùn)而豐厚，頗具特色，并且自成一族。在樂隊(duì)中可起強(qiáng)有力的作用。目前民族管弦樂隊(duì)中主要使用大阮和中阮。《火把節(jié)》共分為三段，在一個(gè)簡(jiǎn)單的引子后，具有濃郁彝族風(fēng)味的慢板A段主題輕柔地出現(xiàn)，旋律輕柔、優(yōu)美。B段熱烈奔放，展示了人們手擎火把載歌載舞的情景。最后A段再現(xiàn)，顯得優(yōu)美有韻味。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，少數(shù)民族的節(jié)日非常多，其中火把節(jié)就是彝族人最著名的.節(jié)日，關(guān)于火把節(jié)，還有一個(gè)傳說呢。今天我們就到彝族朋友的火把節(jié)上去看一看。
欣賞“火把節(jié)的傳說”動(dòng)畫。
二、介紹彝族的火把節(jié)
彝族的火把節(jié)盛名天下，從每年的農(nóng)歷6月24日起，連續(xù)三天三夜，彝族人民在寬廣的草地上縱情歌舞、賽馬、斗牛、射箭、摔跤，到了晚上，青年男子就點(diǎn)燃火把，穿行于田野山村之間，以驅(qū)除妖魔，保佑平安。密密的火把猶如一條長(zhǎng)龍?jiān)谏降�、田間緩緩游動(dòng)，場(chǎng)面十分壯觀，與此同時(shí)，處處點(diǎn)燃篝火，男女老少圍著篝火歡樂歌舞，直至深夜。
三、欣賞樂曲
1.初聽樂曲《火把節(jié)》音頻。
師：火把節(jié)真是盛大的節(jié)日，現(xiàn)在我們就來欣賞一首樂曲《火把節(jié)》。
提問：同學(xué)們能聽出這首樂曲是用哪種樂器演奏的嗎？音色有什么特點(diǎn)？
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：阮的歷史有近2000年了，有大、中、小之分，常用的是中阮和大阮，他們有四根弦，演奏時(shí)左手持琴，右手用撥子演奏。這首《火把節(jié)》是用中阮演奏的。中阮的音色柔和，表現(xiàn)力很強(qiáng)。
2.聽辨樂段。
完整聆聽樂曲《火把節(jié)》。
提問：請(qǐng)說出這首樂曲速度有什么變化？根據(jù)速度的變化可以分成幾個(gè)樂段？學(xué)生聆聽并回答。
師：這首樂曲的速度是慢-快-慢，根據(jù)速度的變化可以分成三個(gè)部分。
3.欣賞第一樂段
（1）初次聆聽第一樂段。
提問：請(qǐng)用語言描述這一樂段表現(xiàn)出的情景。
�。�2）教師出示第一樂段譜例，學(xué)生演唱旋律。
（3）再次聆聽第一樂段，學(xué)生小聲跟音樂哼唱旋律。
4.欣賞第二樂段
�。�1）初次聆聽第二樂段。
提問：請(qǐng)用語言描述這一樂段表現(xiàn)出的情景和第一樂段有什么不同，你是根據(jù)哪些音樂要素聽出來的？
學(xué)生可能回答：速度不同、節(jié)奏不同、力度不同、演奏的方法不同等。
�。�2）教師出示第二樂段譜例，學(xué)生演唱旋律。
�。�3）先聆聽第一樂段，再聆聽第二樂段，感受第二樂段熱烈、歡慶的情緒。
5.欣賞第三樂段
�。�1）初次聆聽第三樂段。
提問：這個(gè)樂段和哪個(gè)樂段旋律基本相同？說出感受到的場(chǎng)景。
�。�2）再次聆聽第三樂段，聽完后為三個(gè)樂段加上速度和表情用語。
6.完整欣賞樂曲《火把節(jié)》。
教師要求：這首樂曲是ABA結(jié)構(gòu)的三段體，認(rèn)真聆聽音樂，每聽到A樂段出現(xiàn)，就小聲哼唱旋律。
四、課堂小結(jié)
火把節(jié)是彝族人民最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，人們?cè)谕砩蠂艋鹌砬笃桨�，唱歌跳舞，通宵達(dá)旦，最后，我們?cè)谝皇赘枨镀咴碌幕鸢压?jié)》中結(jié)束我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)。
八年級(jí)音樂教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.有感情地演唱歌曲。
3.初步了解日本櫻花的相關(guān)文化。
4.學(xué)習(xí)和掌握日本民間“都節(jié)調(diào)式”并用它進(jìn)行簡(jiǎn)單的旋律創(chuàng)編。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過聆聽、欣賞、演唱、分析、對(duì)比等形式引導(dǎo)學(xué)生感受日本民歌的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
旋律創(chuàng)編；用舞蹈的形式表現(xiàn)櫻花。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)音樂的風(fēng)格判斷是哪個(gè)國(guó)家的歌曲？（印度、日本、朝鮮）在這三個(gè)國(guó)家中，哪個(gè)國(guó)家的文化深受中國(guó)文化的影響呢？（日本）
二、教師介紹日本的民俗風(fēng)情
1.教師范唱，感受歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)和音樂的起伏變化。
2.師問：歌曲描繪了一幅什么樣的畫面？(引出櫻花相關(guān)文化)
1）討論歌曲的音樂特點(diǎn)。
2）音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)編。
3）教師給出4小節(jié)簡(jiǎn)單節(jié)奏寫在黑板上，請(qǐng)學(xué)生隨意組合都節(jié)調(diào)中的音符，感受都節(jié)調(diào)是構(gòu)成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要的因素。
3.總結(jié)形成日本民歌風(fēng)格特點(diǎn)的重要因素是日本的民族音樂調(diào)式：都節(jié)調(diào)。
用舞蹈形式表現(xiàn)音樂
教師進(jìn)行本課的小結(jié)學(xué)生聽講
欣賞圖片
1）學(xué)生有感情的朗誦歌詞。
2）用U音輕聲模唱歌曲的旋律和歌詞。
3）學(xué)生對(duì)歌曲進(jìn)行感情處理。
4）跟隨老師的`鋼琴伴奏有感情的演唱歌曲。
a討論:a.音樂結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單b.旋律自然樸素c.都節(jié)調(diào)式的運(yùn)用。
b請(qǐng)學(xué)生把歌曲《櫻花》中的各個(gè)音從低到高的順序排列并且哼唱出來。（34671）這就是日本的民歌調(diào)式，叫做“都節(jié)調(diào)式”。
c集體演唱分享自己的作品。
三、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單日本舞動(dòng)作，部分學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生演唱《櫻花》。
學(xué)生談?wù)n后的感受和收獲感受不同風(fēng)格的歌曲，一引起學(xué)生的興趣。
通過音樂軟件引發(fā)學(xué)生興趣。
通過問題的設(shè)置，充分發(fā)揮學(xué)生的思維廣度，給予他們想象的空間。
八年級(jí)音樂教案 7
一、樂曲簡(jiǎn)析：
《十面埋伏》是一首的琵琶傳統(tǒng)大套武曲，樂曲描寫公元前202年楚漢相爭(zhēng)在垓下決戰(zhàn)，漢軍的劉邦用十面埋伏的陣法擊敗項(xiàng)羽的楚軍這個(gè)歷史故事。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞音樂曲使學(xué)生了解琵琶曲《十面埋伏》的產(chǎn)生年代、創(chuàng)作背景以及它應(yīng)體現(xiàn)的情緒特征;
2、使學(xué)生感受樂曲《十面埋伏》描繪古戰(zhàn)場(chǎng)上的壯烈情景。
3、懂得用樂曲的速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞《十面埋伏》
三、教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)速度、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《十面埋伏》，大略理解樂曲表現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn)。
四、教學(xué)過程
(一)熟悉樂曲(25分鐘)
1、“上課之前老師想問問大家：你們喜歡欣賞音樂嗎?為什么呢?”
(音樂能抒發(fā)人的思想感情，陶冶人的性情……)
2、“好，請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第21頁，今天我們這節(jié)課就來欣賞一首器樂曲——《十面埋伏》。
《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂作品中大型琵琶舞曲的優(yōu)秀代表作品。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽，用心的體會(huì)，聽完之后談?wù)勀銈兊?第一感覺。
3、播放琵琶曲《十面埋伏》;(7分鐘)
4、首先我想提問的是這首樂曲是由何樂器演奏的呢?(琵琶)
琵琶簡(jiǎn)介：琵琶是我國(guó)具有悠久歷史的一種彈撥樂器，相傳已有二千多年的歷史。琵琶的種類很多，但我們現(xiàn)在用的最多的是四弦琵琶。
5、“我們聽了這首樂曲的第一感覺是什么呢?它給你的整體氣氛是什么呢?興奮?激動(dòng)?還是緊張?
《十面埋伏》是一首的大型琵琶曲，樂曲內(nèi)容的壯麗輝煌，風(fēng)格的雄偉奇特，在古典音樂中是罕見的。這首樂曲是根據(jù)公元前202年楚汗兩方在垓下(今安徽省靈壁縣東南)進(jìn)行決戰(zhàn)時(shí)，漢軍設(shè)下十面埋伏的陣法，從此徹底擊敗楚軍，迫使項(xiàng)羽自刎烏江這一歷史事實(shí)加以集中概括譜寫而成的。這首樂曲出色地運(yùn)用音樂手段表現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的激烈雄壯，及當(dāng)時(shí)刀光劍影、驚天動(dòng)地的激烈場(chǎng)面，使人仿佛身臨其境。
6、“下面我們結(jié)合音樂故事《楚漢相爭(zhēng)》再次感受一下此曲所表達(dá)的思想感情及它所運(yùn)用演奏技巧�！�
7、再次播放器樂曲《十面埋伏》，同時(shí)請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)朗誦音樂故事“楚漢相爭(zhēng)”及“垓下歌”(把項(xiàng)羽在面臨失敗時(shí)的那種焦慮及兒女情長(zhǎng)表現(xiàn)出來)。(7分鐘)
“楚漢相爭(zhēng)”：垓下決戰(zhàn)是我國(guó)歷一次有名的戰(zhàn)役。秦朝末年，陳勝吳廣揭竿而起。在風(fēng)起云涌的農(nóng)民起義猛烈打擊下，秦王朝宣告滅亡。此時(shí)，劉邦的漢軍和項(xiàng)羽的楚軍展開了逐鹿中原、爭(zhēng)霸天下的斗爭(zhēng)。到公元前202年，楚漢雙方已進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)數(shù)年的戰(zhàn)爭(zhēng)，由于西楚霸王項(xiàng)羽驕矜、優(yōu)柔寡斷而一再坐失良機(jī)，錯(cuò)過消滅劉邦漢軍的機(jī)會(huì)，到該下決戰(zhàn)時(shí)，劉邦以三十萬的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)兵力包圍了十萬之眾。深夜，張良吹曉，兵士唱楚歌，使楚軍感到走投無路，迫使在烏江展開一場(chǎng)格斗，項(xiàng)羽因寡不敵眾而拔劍自刎，漢軍取得了輝煌勝利。
垓下歌
力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。
騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何。
(二)拓展練習(xí)(15分鐘)
1、“我們這里有哪些同學(xué)見過兵馬俑呢?大家都知道秦兵馬俑的出現(xiàn)是世界的一大奇跡。它塑造了將軍、步兵、車兵等不同兵種的將士形象。有誰能告訴我“俑”的含義嗎?”
(俑是古代用于陪葬的偶人。莊子稱之為“象人”。俑的質(zhì)地以木質(zhì)、陶質(zhì)最常見，也有瓷、石或金屬制品。俑的形象，主要有奴仆、舞樂、士兵、儀仗等，并常附有鞍馬、牛車、庖廚用具和家畜等模型，還有鎮(zhèn)墓避邪的神物。)
2、“我們已經(jīng)聽了兩遍這首由琵琶演奏的器樂名曲，對(duì)它也基本有所了解，下面我想來做個(gè)小游戲，我想請(qǐng)幾位同學(xué)來模仿一下古戰(zhàn)場(chǎng)上勇士們英勇奮戰(zhàn)的畫面，也可以模仿書本上兵馬俑的造型�！�(分別請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)模仿，讓同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)。)
(三)結(jié)束小結(jié)(1分鐘)
“好，今天這節(jié)課我們涉及的內(nèi)容比較多，希望同學(xué)們回去仔細(xì)回想一下我們這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，好好消化一下，今天這節(jié)課就到這，下課!”
八年級(jí)音樂教案 8
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
從小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》中獲得音樂情感的體驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)與簡(jiǎn)析
1、通過欣賞此曲，掌握音樂體裁：小提琴協(xié)奏曲；作品作者。初步認(rèn)識(shí)奏鳴曲式的結(jié)構(gòu)：引子、呈示部、展開部、再現(xiàn)部、尾聲。
2、欣賞過程中音樂的表現(xiàn)手段與故事內(nèi)容相融合，理性分析與情感抒發(fā)相結(jié)合，情感在音樂中獲得體驗(yàn)，并能展開一定的聯(lián)想空間。
教學(xué)準(zhǔn)備
自制課件、錄音機(jī)、多媒體、小提琴等。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入課題
1、設(shè)問：大家聽說過哪些傳說？有沒有聽說過梁山伯與祝英臺(tái)的故事？
2、引入課題。
二、新課教學(xué)
1、作品介紹
介紹作品、作者，加深對(duì)作品的理解，為下面的欣賞做鋪墊。講授：協(xié)奏曲的特點(diǎn)。
2、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》。（分段欣賞）
A、介紹作品的曲式結(jié)構(gòu)。
B、按照板書曲式結(jié)構(gòu)圖，分段欣賞愛情主題、梁祝共讀共玩、英臺(tái)抗婚以及化蝶的主旋律。并回答：每一個(gè)片段所表達(dá)的情感？
c、教師演奏愛情主題
D、小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》所表達(dá)的.音樂思想。
小結(jié)：這首樂曲通過獨(dú)奏小提琴與樂團(tuán)的配合演奏，為我們講述了一個(gè)可歌可泣的傳說故事。并將中國(guó)戲曲的元素融入了西洋音樂中，對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代音樂發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)影響�！读鹤！焚濏灹巳祟愓鎿吹那楦�，批判了統(tǒng)治階級(jí)的無情。
三、看譜學(xué)唱《梁�！分黝}
1、教師給學(xué)生發(fā)放《梁�！窅矍橹黝}簡(jiǎn)譜。
2、學(xué)生根據(jù)教師彈奏，進(jìn)行視唱、模唱。
3、學(xué)生展示。
四、課堂小結(jié)
這部小提琴協(xié)奏曲，綜合采用交響樂與我國(guó)民間戲曲音樂的表現(xiàn)手法，依照劇情的發(fā)展，精心構(gòu)思布局，寄托了人們對(duì)悲劇中男女主人翁的深切同情和祝愿，也表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求和向往。
八年級(jí)音樂教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
能力目標(biāo)：
1、感受三拍子的音樂特點(diǎn)。
2、理解歌曲，用自然舒展的聲音、真摯的感情表達(dá)歌曲意境。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)習(xí)和聆聽歌曲，讓學(xué)生了解更多的世界名曲，豐富學(xué)生的欣賞
教學(xué)重、難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)用自然、流暢的聲音演唱歌曲《夏日泛舟海上》。
教法學(xué)法:
合作、探究、觀察法。
教學(xué)過程:
1、直接導(dǎo)入：今天我給同學(xué)們帶來了一首歌曲，你們聽一聽，歌曲表現(xiàn)的是哪個(gè)季節(jié)？歌詞唱出了什么內(nèi)容？
�。�1）播放音樂（學(xué)生聽音樂，思考問題）
�。�2）歌詞唱出了什么內(nèi)容？（學(xué)生稍作討論回答問題）
�。�3）你還能不能用語言來概括一下夏天是什么樣子的？（學(xué)生討論）
2、為了使同學(xué)們更深刻的感受夏日情懷，老師將帶領(lǐng)同學(xué)們乘上小舟，去享受夏日泛舟的樂趣。在出發(fā)之前，我們先來學(xué)一首歌曲。大家看大屏幕聽歌曲，注意聽這首歌曲是幾拍子的？能不能聽出它的強(qiáng)弱關(guān)系來？
�。�1）播放《夏日泛舟海上》。
（2）找學(xué)生回答歌曲是幾拍子的`、強(qiáng)弱規(guī)律。
�。�3）歌曲的情緒是怎樣的？
（4）復(fù)聽一遍歌曲，考慮一下八三拍的這種強(qiáng)弱規(guī)律表現(xiàn)了歌曲的什么意境？
3、那么同學(xué)們想不想用一種喜悅的心情來唱一唱呢？
�。�1）第三遍播放歌曲，學(xué)生跟唱。
�。�2）在演唱時(shí)出現(xiàn)的難點(diǎn)處理：結(jié)束句、三連音的處理。
（3）共同處理難點(diǎn)。
（4）帶上歌詞唱一唱更準(zhǔn)確的掌握節(jié)奏。
�。�5）下面跟老師來唱一唱。你想用什么樣的聲音唱呢？
（6）你們發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲里還有很多特殊的記號(hào)呢，他們可是為歌曲的情緒起了很大的作用啊。你們能說一說都有哪些記號(hào)？作用是什么？
�。�7）把各種力度記號(hào)融合在歌曲里用樂觀、充滿活力的情緒唱一唱歌曲。
�。�8）變換演唱形式。（分組等）
4、大家想一想當(dāng)我們學(xué)唱了歌曲《夏日泛舟海上》后，還可以通過什么形式和方法，抒發(fā)我們對(duì)明媚的夏季情懷呢？
5、小結(jié)：看來咱同學(xué)們都是生活里的有心人，能發(fā)現(xiàn)這么多能表現(xiàn)夏天的形式。希望我們同學(xué)今后也能做個(gè)樂觀有活力的青年人。
八年級(jí)音樂教案 10
設(shè)計(jì)：
本單元以非洲最具特色的音樂為教學(xué)內(nèi)容，包括歌曲、鍵盤樂器“冬哥”以及各種鼓的音樂，安排2課時(shí)，非洲音樂的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律音高的典型特征、多聲性旋律及節(jié)奏燈應(yīng)在短短的幾節(jié)課始終有所涉獵和接觸，除此以外，教師應(yīng)選取更多的非洲音樂作為補(bǔ)充，并適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合畫面、錄像等視聽資料，讓學(xué)生了解非洲的地理、文化、傳統(tǒng)習(xí)俗等相關(guān)知識(shí)，熱愛世界民族音樂文化遺產(chǎn)，樹立多元化的價(jià)值觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、放音機(jī)、放像機(jī)。
2、“冬哥”與歌唱音樂錄音帶，其他有關(guān)的非洲風(fēng)格的歌曲印象。“鼓樂”或“鼓語”錄音帶。
3、豐多姆佛羅姆舞蹈錄像帶。
4、鍵盤樂器“冬哥”圖片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
欣賞非洲獨(dú)具特色的音樂文化，能模仿和學(xué)習(xí)一種獨(dú)特的音樂表現(xiàn)法。
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》，欣賞豐多姆佛羅姆舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《當(dāng)太陽降落》。
2、了解運(yùn)用非洲多聲部歌唱的聲部結(jié)合方法，了解豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作和舞蹈音樂的特點(diǎn)。
3、學(xué)習(xí)一兩個(gè)豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作。
4、思考非洲舞蹈動(dòng)作與非洲音樂節(jié)奏的關(guān)系。
教學(xué)過程：
1、唱歌《當(dāng)太陽降落》。
（1）教師指出人聲演唱是非洲音樂重要組成部分。
�。�2）教師范唱或聆聽錄音帶《當(dāng)太陽降落》，并帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲。
�。�3）清學(xué)生思考還有哪些自己熟知的黑人歌曲。教師課帶領(lǐng)大家共同思考，列舉《深深的河》《云車，你飛下云端》《沒有人知道我的痛苦》等歌曲。并告知學(xué)生，這些在美國(guó)流行的黑人歌曲正式伴隨著非洲黑人北擄掠的歷程來到了美洲大陸。
�。�4）清學(xué)生欣賞、演唱、演奏這幾首歌曲或鋼琴改編曲，總結(jié)非洲歌曲旋律、節(jié)奏的特點(diǎn)。
2、了解黑人多聲歌唱的特點(diǎn)。
�。�1）再聆聽“冬哥”與歌唱音樂，啟發(fā)學(xué)生指出黑人歌曲形式以多聲歌常為特點(diǎn)。
�。�2）教師運(yùn)用五度平行，為學(xué)生演唱的歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。唱
（3）啟發(fā)學(xué)生分別運(yùn)用四度、五度、八度平行，為歌曲《當(dāng)太陽降落》第一段伴唱。
3、嘗試為《當(dāng)太陽降落》的演唱設(shè)計(jì)打擊樂曲伴奏或拍手、跺腳的舞蹈伴奏。
4、觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，了解該舞蹈表演場(chǎng)景和社會(huì)功能。
�。�1）觀看豐多姆佛羅姆舞蹈錄像，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)舞蹈進(jìn)行想象：該舞蹈是表現(xiàn)黑人勞動(dòng)、閑暇娛樂、求雨、豐收，還是表現(xiàn)黑人狩獵的情景？
�。�2）介紹黑人舞蹈的形式。初步了解黑人舞蹈服飾、面具、化妝和舞蹈音樂的特點(diǎn)。
5、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納豐多姆佛羅姆舞蹈動(dòng)作的特點(diǎn)。
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做一兩個(gè)舞蹈動(dòng)作，并隨錄像中的舞蹈音樂跳起來。
�。�2）聆聽當(dāng)代流行歌手演唱的搖滾風(fēng)格的歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意傳統(tǒng)演唱方式與搖滾演唱方式在節(jié)奏上的變化和差異。教師進(jìn)一步說明非洲音樂節(jié)奏對(duì)搖滾樂、爵士樂的影響。
小結(jié)：
課后記：本課內(nèi)容新穎，通過學(xué)習(xí)，開闊了視野，學(xué)生興趣較高。
�。ǖ�2課時(shí)）
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞鍵盤樂器“冬哥”音樂、鼓的語言。
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞非洲鍵盤樂器“冬哥”音樂。
2、化妝
3、鼓語。
4、多聲部鼓樂。
5、舞蹈。
教學(xué)過程：
1、欣賞鍵盤樂器“冬哥”與歌唱音樂，了解“冬哥”的音色、形制，人聲與樂器的配合等。
�。�1）第一遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樂隊(duì)中“冬哥”的聲音。
�。�2）第二遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，出示“冬哥”樂器圖，介紹樂器的各個(gè)組成部分極其名稱和演奏方式。
2、第三遍欣賞“冬哥”與歌唱音樂，請(qǐng)學(xué)生們聆聽音樂中除了“冬哥”的.聲音還有哪些聲音。主要有人聲演唱。再次觀賞豐多姆佛羅姆舞蹈鍵盤樂器“冬哥”及演唱音樂。
�。�1）再次聆聽或觀賞上兩堂課的教學(xué)內(nèi)容，并聆聽“鼓樂”或“鼓語”錄音帶，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鼓在非洲音樂中的重要作用。
�。�2）教師說明鼓再非洲音樂中的兩種不同的作用。一種是作為伴奏，一種是作為獨(dú)奏表演的樂器。
3、教師介紹鼓與其他打擊樂器合作，共同形成多聲部節(jié)奏的這種形式，鼓勵(lì)學(xué)生按照所給的節(jié)奏進(jìn)行多聲部節(jié)奏合奏。（展示譜例）
4、再次聆聽鼓樂，加深對(duì)鼓樂的認(rèn)識(shí)。
�。�1）第二次聆聽鼓樂，請(qǐng)學(xué)生展開想象“會(huì)說話的鼓”說了些什么。
�。�2）教師介紹鼓樂是如何傳遞信息的：節(jié)奏主題，音色變奏等。
�。�3）啟發(fā)學(xué)生嘗試用鼓來表現(xiàn)情緒。
�。�4）設(shè)計(jì)一段召集各部落成員聚集獵象的鼓語：
“（領(lǐng)奏）獵象時(shí)，不要刺它的屁股，
（合奏）大象搖耳朵，你快躲開；
�。I(lǐng)奏）獵象時(shí)，要把長(zhǎng)矛投向耳朵后的軟處。
（合奏）大象搖耳朵，你快躲開；
�。I(lǐng)奏）獵象時(shí)，要勇敢地刺向它，
�。ê献啵┐滔蛩�，刺向它，刺向它……”
5、“狩獵”為劇情，將模仿非洲黑人舞蹈、演唱非洲民歌、敲擊鼓語等環(huán)節(jié)包括再內(nèi)。
（1）化妝、做面具，扮演非洲黑人。
（2）演奏召集各部落成員聚集獵象的鼓語。
（3）隨著豐多姆佛羅姆舞蹈音樂表演與象戰(zhàn)斗的舞蹈場(chǎng)面。
�。�4）狩獵歸來，唱《當(dāng)太陽降落》，用多聲合唱、打擊樂合奏伴奏。
（5）結(jié)束。
課后記：
課堂氣氛熱烈，學(xué)生的參與性較高。
八年級(jí)音樂教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、審美情感與態(tài)度：通過欣賞《沃爾塔瓦河》交響詩，使學(xué)生理解作品的內(nèi)容與情感，體會(huì)曲作者對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的深厚感情。
2、藝術(shù)知識(shí)與技能：通過分段欣賞，使學(xué)生大概了解故事情節(jié)，更深一步了解交響詩相關(guān)的音樂知識(shí)。提高學(xué)生的音樂審美能力、想象力和藝術(shù)修養(yǎng)。
3、過程與方法：以音樂之旅的形式進(jìn)行欣賞，通過聆聽、感受、模唱、朗誦、表演等藝術(shù)形式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品理解和體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞交響詩《沃爾塔瓦河》，使學(xué)生理解作品的內(nèi)容與情感，體會(huì)曲作者對(duì)民族、對(duì)祖國(guó)的深厚感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
在有限的資料中，理解每段音樂所描繪的意境
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、通俗歌曲《布拉格廣場(chǎng)》思考：
�、俑枨拿�？
�、谟姓l告訴老師布拉格是哪個(gè)國(guó)家的首都？
�、劢菘说哪赣H河？（師：江河養(yǎng)育了兩岸的人民，人民對(duì)江河充滿深厚的贊美之情，用各種藝術(shù)形式來表達(dá)對(duì)江河的贊美之情，并把江河比作母親河。主課題：母親的情懷。副課題：沃爾塔瓦河）（師：今天，老師就帶大家去一條大家都沒有去過的河流旅游，捷克境內(nèi)最大的.河流“沃爾塔瓦河”）
二、感受欣賞
新授交響詩《沃爾塔瓦河》
（一）游源頭（引子部分）
師：先讓我們到沃爾塔瓦河的源頭去看看，仔細(xì)聽辨，它是由什么主奏樂器演奏的？源頭是由幾條小溪匯合而成的？旋律線是小波浪起伏還是激流澎湃？
（二）游沃爾塔瓦河（主題部分）
師：兩條小溪匯合在一起向前奔流，形成了寬廣的沃爾塔瓦河，請(qǐng)聽沃爾塔瓦河的主題。思考：這個(gè)充滿民歌風(fēng)格的主題貫穿了全曲，你想象到了沃爾塔瓦河兩岸的景色是怎樣的呢？對(duì)比引子部分樂曲的力度和節(jié)奏的舒緩是怎樣的？
欣賞交響樂隊(duì)演奏的視頻（演奏視頻01：04~01：53）思考：主要用了哪類樂器？
師：作者采用樸素的捷克民歌素材，旋律充滿迷人的詩意和壯觀的美，讓我們一起唱唱貫穿整首曲子的主題曲吧。④演奏主題一個(gè)學(xué)生主奏，其他學(xué)生哼唱旋律和用扇子做波浪狀
�。ㄈ┯巍渡轴鳙C、鄉(xiāng)村婚禮、月光下水仙舞蹈》（音樂片段）活動(dòng)要求：聽音樂片段，分析音樂形象：
音樂（1）A、它在森林中逡巡，聆聽獨(dú)人號(hào)角的回聲；它穿過田地，飽覽豐盛的收獲。（02：50~03：43）
音樂（2）B、岸邊傳出鄉(xiāng)村婚禮的歡樂聲。（03：44~04：32）音樂（3）C、月光下水仙女唱著迷人的歌曲在河上的浪尖上嬉戲。（05：04~06：26）
（采用了音樂活動(dòng)“聽主題連線”的方式進(jìn)一步感知交響詩所描繪的音樂形象。）
�。ㄋ模┧姑浪巧胶�(jiǎn)介：
①斯美塔那生平簡(jiǎn)介
②思考：斯美塔那的回憶錄中，這樣寫道：“沃爾塔瓦河的激流聲是捷克人民心靈的呼喚，呼喚著他們心中的祖國(guó)�！蹦闶窃鯓永斫獾模�
三、藝術(shù)拓展創(chuàng)編
�、偎姑浪琴Y料收集
②母親河（中外）
�、劾收b（主題音樂為背景）
�、芪璧福S主題音樂做波浪動(dòng)作）
四、結(jié)束
1、師：交響詩《沃爾塔瓦河》作描繪的母親河中蘊(yùn)含斯美塔那對(duì)于生命和祖國(guó)的無限熱愛。
2、你能說出哪些我們所熱愛的自己的河流嗎？有沒有描繪這些河流的作品呢？我們家鄉(xiāng)有沒有河流呢？同學(xué)們今天回去后嘗試著用我們擅長(zhǎng)的藝術(shù)形式，如寫首小詩、畫幅畫、唱首歌、寫一小段曲調(diào)啊，把我們對(duì)家鄉(xiāng)河流的情感表達(dá)出來。
八年級(jí)音樂教案 12
教學(xué)內(nèi)容：
�。�、熟練學(xué)習(xí)歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（中英文歌詞）
２、完成實(shí)踐與創(chuàng)造
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒗^續(xù)熟練《大海啊故鄉(xiāng)》的演唱，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲表現(xiàn)的情感。
�。�、學(xué)生能用連貫、流暢的聲音演唱《大海啊故鄉(xiāng)》的中英文歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟唱歌曲：《大海��！故鄉(xiāng)》中英文歌詞教學(xué)難點(diǎn)：為歌曲《大海��！故鄉(xiāng)》配前奏及尾奏
教具準(zhǔn)備：
鋼琴、音響、教材配套光盤及小樂器若干
教學(xué)過程：
教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及信息反饋設(shè)計(jì)意圖一、組織教學(xué)播放歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》（midi演奏版）隨音樂進(jìn)入音樂教室入座多次播放該音樂，使學(xué)生熟記歌曲旋律
熟練演唱《大海啊故鄉(xiāng)》
1、播放錄音伴奏
2、教師隨錄音深情地演唱歌曲
3、要求學(xué)生男女生分別合錄音伴奏演唱，看哪一組最能表現(xiàn)歌曲的情緒。
4、教師鋼琴彈奏伴奏音樂（最好是用電子琴）
5、其它有關(guān)故鄉(xiāng)的
歌曲欣賞
a、故鄉(xiāng)的云（張明敏演唱）
b、故鄉(xiāng)的風(fēng)（潘安邦演唱）
c、我熱戀的故鄉(xiāng)（韋唯演唱）
d、念故鄉(xiāng)（童聲合唱）齊唱歌曲（第一遍唱中文第二遍唱英文歌詞）欣賞老師的演唱男女生分成兩組，分別演唱歌曲，后由每組選一個(gè)代表評(píng)析對(duì)方的演唱。自愿上xx唱表演通過一系列的練習(xí)使學(xué)生能熟練地演唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》通過欣賞其它相關(guān)歌曲擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面
音樂創(chuàng)編
1、老師講解創(chuàng)作的要求及規(guī)則
2、老師展示自己的創(chuàng)編作品
3、教師巡回指導(dǎo)
4、學(xué)生創(chuàng)編
成果展示
1、聽講
2、欣賞
3、創(chuàng)編
4、每組全部或部分學(xué)生上臺(tái)表演。培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂的過程中自主學(xué)習(xí)及互助合作的`學(xué)習(xí)精神
樂器練習(xí)
1、要求。
2、練習(xí)信息反饋
教師示范吹奏
1、用樂器吹奏《大海啊故鄉(xiāng)》的9至32小節(jié)的旋律。
2、部分學(xué)生在自己的座位上展示
3、欣賞老師的范奏。用樂器再現(xiàn)歌曲的旋律最終熟練掌握歌曲。
單元小結(jié)
1、歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
2、古箏曲《漁舟唱晚》
3、電子琴曲《漁舟唱晚》
4、電聲音樂《夜鶯》各個(gè)內(nèi)容由學(xué)生回答使學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)完整的了解
八年級(jí)音樂教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過欣賞，感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的博大精深，從而激發(fā)民族自豪感。
2、通過演唱，學(xué)生了解到《智取威虎山》的故事情節(jié)，體驗(yàn)到京劇演唱與唱歌的不同之處。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)京劇演唱與唱歌的不同之處。
2、感受、欣賞歌曲《打虎上山》，理解歌曲所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、播放《保衛(wèi)黃河》和《打虎上山》的音頻，導(dǎo)入新課教學(xué)。
師：請(qǐng)同學(xué)們聽兩段音樂，區(qū)別它們的音樂類型？
學(xué)生回答：《保衛(wèi)黃河》是歌曲，《打虎上山》是京劇。
師：剛才，我們聽到的《打虎上山》是現(xiàn)代京劇《智取威虎山》中的一個(gè)片斷。楊子榮是生行的角色，但又不是傳統(tǒng)意義上的老生或者武生，而是經(jīng)過創(chuàng)新了的。下面，我們一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2、介紹劇情，并觀看影片視頻。（教師播放視頻《智取威虎山》。）
師：1946年，我軍某部團(tuán)參謀長(zhǎng)率部隊(duì)進(jìn)山，發(fā)動(dòng)群眾，以便消滅逃進(jìn)威虎山的土匪座山雕。經(jīng)過偵查，威虎山倚仗著地堡暗道，想要制勝最好是智取。參謀長(zhǎng)派偵察排長(zhǎng)楊子榮改扮土匪打入威虎山，楊子榮假意把聯(lián)絡(luò)圖交給了座山雕，座山雕因其獻(xiàn)圖有功，勞苦功高所以提拔了楊子榮，被封為“老九”，并一起喝慶功酒。除夕夜楊子榮趁著土匪們?yōu)樽降褡鄣臅r(shí)機(jī)，將匪徒灌醉，此時(shí)大部隊(duì)趕到，全殲頑匪。這一段就是匪徒們?cè)跒闂钭訕s慶功的時(shí)候，楊子榮所唱的一段。今天，我們就來學(xué)習(xí)這一唱段。
教學(xué)要求：教師隨多媒體的播放進(jìn)程進(jìn)行講解，學(xué)生認(rèn)真聆聽，了解影片的故事情節(jié)。
二、《打虎上山》歌曲學(xué)習(xí)。
1、初聽，教師提問：這段唱腔是哪個(gè)行當(dāng)?shù)?演員演唱的？表現(xiàn)了什么情緒？
生回答：這段唱腔是生行的演員演唱的。表現(xiàn)了一種豪邁的心情。
師：同學(xué)們回答得非常好。這首歌曲表現(xiàn)了楊子榮機(jī)智勇敢，深入虎穴當(dāng)臥底，并要取得最后勝利《甘灑熱血寫春秋》的決心和信心。
2、學(xué)唱第一部分。
聆聽選段第一部分。
師：跟老師一起為第一部分選段打拍子，并找出這個(gè)選段的特點(diǎn)。
學(xué)生回答：每一個(gè)樂句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。
師：這一點(diǎn)符合我們前面學(xué)到的京劇中哪個(gè)唱腔的特點(diǎn)？
學(xué)生回答：屬于西皮。
3、分句學(xué)唱。
�。�1）學(xué)生邊打拍子邊聽賞、模唱第一句、第二句。
提問：演唱有什么和平時(shí)唱歌不一樣的？
學(xué)生回答：“日”“志”“未”，都是一個(gè)字對(duì)著四個(gè)十六分音符，音符快速地拐來拐去。
師：京劇中經(jīng)常有這樣的唱腔，是一種托腔演唱，一字對(duì)著多個(gè)音，快速地靈活演唱。
�。�2）完整演唱第一部分。
�。�3）聽錄音范唱第一部分。
教師提問：演唱時(shí)應(yīng)用什么樣的力度？哪幾個(gè)字的咬字和我們平時(shí)唱歌不一樣？
學(xué)生回答：“酒”“酬”“休”。
師：演唱時(shí)咬字要有字頭，字尾，歸韻。
�。�4）跟隨范唱，完整演唱第一部分。
4、完整演唱第二部分唱段。
（1）總結(jié)京劇唱腔與歌曲演唱的不同。
提問：你能根據(jù)剛才我們對(duì)京劇唱段的了解，說說京劇唱腔與歌曲演唱的不同嗎？學(xué)生回答：京劇中注意了咬字歸韻，會(huì)有多處托腔。歌曲演唱自然，流暢，更像說話。
�。�2）再次隨音樂完整演唱《打虎上山》。
三、課堂小結(jié)。
《打虎上山》選自現(xiàn)代京劇《智取威虎山》，此唱段屬于老生行當(dāng)?shù)某唬憩F(xiàn)了偵察排長(zhǎng)楊子榮膽大心細(xì)、足智多謀，不畏艱險(xiǎn)勇于獻(xiàn)身的英雄形象。通過本課的學(xué)習(xí)，我們初步了解到京劇演唱與唱歌的不同之處，感受體驗(yàn)到京劇藝術(shù)的博大精深，激發(fā)了我們的民族自豪感。希望同學(xué)們?cè)谡n下能多接觸有關(guān)京劇的作品。
八年級(jí)音樂教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過學(xué)習(xí)歌曲和欣賞曲，領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強(qiáng)“熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛自然、愛護(hù)自然”的意識(shí)。
二、 懂得音樂能夠表現(xiàn)自然界的美景。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
領(lǐng)悟“保護(hù)環(huán)境、關(guān)愛地球、熱愛大自然”這一人類共同主題，增強(qiáng)“熱愛祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)、熱愛自然、愛護(hù)自然”的意識(shí)。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
學(xué)生聽管弦樂《九寨溝音畫》進(jìn)教室
二、新課教學(xué)
1、學(xué)習(xí)管弦樂《九寨溝音畫》
導(dǎo)語：老師帶領(lǐng)大家去看一個(gè)地方，請(qǐng)欣賞九寨溝的宣傳片（學(xué)生看著美麗的風(fēng)景）
2、欣賞管弦樂《大峽谷組曲·日出》
導(dǎo)語：再請(qǐng)大家欣賞音樂片段，你能想象音樂所描繪的畫面（學(xué)生邊聽邊想象）
�。�1）學(xué)生討論、交流音樂所描繪的情景
�。�2）師總結(jié)：剛才欣賞的《九寨溝音畫》和管弦樂《大峽谷組曲·日出》都向我們描繪了美的大自然的`情景。但我們知道，現(xiàn)在的環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，作為新世紀(jì)的少年，我們?cè)撛趺醋�，�?qǐng)聽歌曲《給未來一片綠色》。
3、學(xué)習(xí)歌曲《給未來一片綠色》
（1）教師范唱（獨(dú)唱，演唱高聲部）
�。�2）有感情的朗誦歌詞
（3）聽錄音范唱提出問題：這首歌曲可分幾部分？每一部分的情緒怎樣？從歌曲中感受到、體驗(yàn)到什么？
�。�4）學(xué)生交流討論、談感受、體驗(yàn)。
�。�5）我們能和著歌曲《給未來一片綠色》作些動(dòng)作嗎？（學(xué)生可站著、可坐在自己的座位上、也可走出座位，隨意的表演）
�。�6）跟著鋼琴試唱歌曲《給未來一片綠色》，（解決難點(diǎn)，如弱起、休止符等）
三、布置作業(yè)：
你知道我國(guó)有哪些著名的地方被列入世界人類自然遺產(chǎn)名錄？試用你熟悉的音樂和其他的藝術(shù)形式介紹給大家。
八年級(jí)音樂教案 15
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《我們是冠軍》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠?qū)w育盛會(huì)音樂作品感興趣積極參與活動(dòng)，能夠用連貫圓潤(rùn)的歌聲來表達(dá)歌曲我和你的情感。
2、學(xué)唱歌曲我們是冠軍，感受和體驗(yàn)歌曲的音樂風(fēng)格與特點(diǎn)，能夠用堅(jiān)定、充滿激情的聲音來演唱歌曲。
3、了解并掌握相關(guān)音樂知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
準(zhǔn)確演唱歌曲。
教學(xué)內(nèi)容：
一、感受體驗(yàn)，引入新課：
提問：
2008是歷史輝煌的一年，請(qǐng)問你知道在2008年中有什么事情會(huì)讓你終生難忘？
2、學(xué)生交流。（地震、雪災(zāi)、奧運(yùn)）
你能說說為什么讓你終生難忘嗎？
3、師小結(jié)：看來同學(xué)們都和我一樣是奧運(yùn)迷，那你覺得音樂與奧運(yùn)有關(guān)系嗎？
4、音樂在奧運(yùn)會(huì)中有那些杰出的表現(xiàn)？音樂和奧運(yùn)都追求美與和諧，音樂在奧運(yùn)會(huì)上有三大杰出表現(xiàn)：文藝開幕式，閉幕式，運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)都有特定的音樂；奧運(yùn)頒獎(jiǎng)儀式上有標(biāo)志音樂、頒獎(jiǎng)音樂、背景音樂；音樂也是花樣游泳、藝術(shù)體操這些項(xiàng)目比賽的重要內(nèi)容，能讓比賽更精彩。
奧運(yùn)會(huì)不僅是引人入勝的體育盛會(huì)，更是各個(gè)民族內(nèi)涵豐富的文化表達(dá)，1896年，當(dāng)古老的《奧林匹克圣歌》在第一屆奧運(yùn)會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)響起的那一刻，音樂便跟奧運(yùn)接下了不解之緣，因?yàn)轶w育和音樂都是無國(guó)界的，讓我們一起回到2008北京奧運(yùn)會(huì)開幕式現(xiàn)場(chǎng)，去感受給全世界帶來驚喜與感動(dòng)的主題音樂。
二、新課
1、欣賞和學(xué)唱歌曲《我們是冠軍》。完整欣賞歌曲《我們是冠軍》。多媒體播放歌曲。
2、此時(shí)此刻，你的心里涌現(xiàn)了什么樣的情感？
3、學(xué)習(xí)歌曲，劃拍識(shí)譜時(shí)視唱，注意歌曲的弱拍起節(jié)奏，演唱要準(zhǔn)確。
4、跟伴奏有歌曲的`演唱歌曲。
5、每屆奧運(yùn)會(huì)都會(huì)有它的會(huì)歌，你知道有哪些會(huì)歌嗎？
6、教師播放三首奧運(yùn)會(huì)會(huì)歌，學(xué)生比較并說出他們的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)。
奧運(yùn)的精神更高、更快、更強(qiáng)，我們的演唱也要追求更準(zhǔn)確、更豐富、更完美，讓我們一起來唱吧。
7、有感情，用連貫的氣息和用堅(jiān)定充滿激情的聲音來演唱歌曲《我們是冠軍》。
三、課堂小結(jié)：
通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。事實(shí)證明，歷屆的奧運(yùn)會(huì)主題歌都用美妙的音符詮釋著奧運(yùn)理念和情感，它已成為推動(dòng)奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展的標(biāo)志性語言。讓我們?cè)谌祟惞餐膲?mèng)想中結(jié)束今天的學(xué)習(xí)！
八年級(jí)音樂教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
1.在音樂活動(dòng)中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗(yàn)人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)、熱愛生活的情感。
2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
運(yùn)用音樂要素表現(xiàn)歌曲。
學(xué)情分析：
教學(xué)過程：
一、欣賞圖片，課前交流。
你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？
二、組織教學(xué)，師生問好。
通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。
三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。
�。ㄒ唬┡叵拇蠛�
仔細(xì)聽：（神秘）圖片、聲音。
——你聽到了什么？大海在咆哮
1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？
這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！
——師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強(qiáng)弱弱的規(guī)律）
X.︱X.︱
嘩嘩嘩嘩嘩嘩
2．起立，我們來模仿一下。
�。ǘ├嘶ǖ母璩�
交流：大海有美麗、寧靜的時(shí)候，這時(shí)海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會(huì)唱響歡樂的歌。
——師唱；（強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)音符的唱法）
出示：565.3︱565—︱
啦啦啦啦啦啦啦
1、試唱旋律
2、糾正附點(diǎn)音符的`節(jié)奏
有附點(diǎn)音符的地方要唱得長(zhǎng)些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺。
3、再唱
四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。
揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》
導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！
(一)欣賞范唱。
1．第一遍欣賞，了解歌曲。
要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。
（1）揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？
�。�2）交流，歌曲的情緒如何？
2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。
交流：可分兩個(gè)樂段。
出示段落標(biāo)記：AB
�。ǘ┓侄螌W(xué)習(xí)。
1．A段學(xué)習(xí)
請(qǐng)你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。
1）跟琴聲用l?哼唱。
2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點(diǎn)音符
3）再次哼唱旋律，唱足附點(diǎn)音符的時(shí)值。
4）請(qǐng)生朗讀歌詞。
5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。
6）再唱A段。
2．B段學(xué)習(xí)
1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。
交流，B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低？
3）齊讀歌詞。
4）交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛。
再讀歌詞。
帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
5）唱歌詞。
（三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個(gè)樂段的不同情緒。
五、歌曲處理，情感升華。
�。ㄒ唬┝Χ忍幚�。
1．大家在演唱時(shí)，有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點(diǎn)呢？能不能去掉？這是為什么呢？——交流
2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？(依次出示mff）
第一次演唱時(shí)聲音強(qiáng)一些，用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時(shí)聲音更強(qiáng)一些，用f來表現(xiàn)。
3、用不同的力度演唱B段歌詞。
4、A段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢？出示mp
4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。
�。ǘ肪涮幚�。
1、長(zhǎng)音處理。
老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對(duì)照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法）交流
2．換氣處理。
�。�1）注意運(yùn)用腰部力量有氣息的演唱，同時(shí)還要統(tǒng)一好樂句的換氣。兩小節(jié)換一口氣，唱時(shí)吸氣要深一些。
�。ǔ鍪緭Q氣記號(hào)）
�。�2）師范唱第一句，加上手勢(shì)。
(3)下面我們?cè)侔迅枨B起來唱一唱，注意長(zhǎng)音、注意換氣。
3．再唱歌詞。
�。ㄈ╈柟萄莩�
師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？
八年級(jí)音樂教案 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生充分的感受到京劇的風(fēng)格特點(diǎn)，并通過聽唱等形式學(xué)習(xí)歌曲《唱臉譜》，激發(fā)學(xué)生了解京劇的興趣。
2、過程與方法
通過觀察認(rèn)識(shí)了解中國(guó)的京劇臉譜，并且可以掌握演唱方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生了解中國(guó)國(guó)粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進(jìn)而熱愛祖國(guó)的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、了解臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)臉譜在京劇中的作用。
2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
欣賞全曲，并能用準(zhǔn)確的速度和力度演唱《唱臉譜》。
教學(xué)準(zhǔn)備：
視頻，多媒體課件等。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
播放京劇《蘇三起解》，提出問題。
二、學(xué)習(xí)新課。
1、簡(jiǎn)介京劇的形成。
2、資料展示：多媒體展示收集到的有關(guān)京劇的'知識(shí)。學(xué)生觀察圖片，說出京劇的行當(dāng)及京劇中的角色的扮演。
3、多媒體播放《唱臉譜》，聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關(guān)臉譜及人物的知識(shí)？劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？
學(xué)生聽歌曲，自由談?wù)摗?/p>
4、歌曲范唱。
學(xué)生感受歌曲的韻味。
5、學(xué)唱新歌。
�。�1）、教師領(lǐng)唱，學(xué)生隨教師指揮一起跟唱。
�。�2）、難點(diǎn)突破，倚音、下滑音。
�。�3）、隨教師一起唱詞（體會(huì)京劇風(fēng)味的流行歌曲的特點(diǎn)）。
�。�4）、齊唱歌曲（加深情感體驗(yàn)）。
三、課堂小結(jié)。
今天，我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個(gè)熱愛民族音樂藝術(shù)的人。
八年級(jí)音樂教案 18
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)能對(duì)歌曲進(jìn)行分段，并了解各段演唱中的速度、力度和音色的變化，同時(shí)對(duì)比欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的愛情主題，聽辨主題音樂在呈示部中共出現(xiàn)了幾次，它的再現(xiàn)部給你什么樣的感覺。
2、培養(yǎng)學(xué)生分析、探究學(xué)習(xí)的能力，了解樂曲的創(chuàng)作背景，分析音樂的結(jié)構(gòu)形式和作品的關(guān)系。
3、通過學(xué)習(xí)和欣賞，能聽辨樂曲中的音樂主題，并感受音樂的情緒，調(diào)動(dòng)學(xué)生的.想象力，提高學(xué)生的審美能力和綜合修養(yǎng)。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《化蝶》，聽辨樂曲的主題，聽辨主題出現(xiàn)了幾次。
難點(diǎn)：掌握演唱中的速度、力度和音色的變化，歸納三次陳述表達(dá)了什么。
教學(xué)用具：
多媒體，相關(guān)資料、圖片、音樂和視頻
教學(xué)過程：
1、組織教學(xué)。
2、導(dǎo)入：
由越劇《十八相送》（視頻）選段導(dǎo)入。
3、作者簡(jiǎn)介：
閻肅，詞作家，劇作家，河北保定人，中國(guó)人民解放軍空軍政治部創(chuàng)作員。作有歌劇腳本《江姐》，京劇腳本《紅燈照》，歌詞《我愛祖國(guó)的藍(lán)天》《軍營(yíng)男子漢》《北京的橋》《長(zhǎng)城長(zhǎng)》等。還曾為電視連續(xù)劇《西游記》撰寫主題歌歌詞。
4、歌曲分析：
《化蝶》是閻肅根據(jù)小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》（何占豪與陳鋼所做）的呈示部主部主題（愛情主題）填詞而成的歌曲，小提琴協(xié)奏曲《梁�！返囊魳肥歉鶕�(jù)越劇曲調(diào)寫成，具有濃郁的民族風(fēng)格。
5、結(jié)合視頻，欣賞歌曲《化蝶》，思考問題：
�、俑枨梢苑譃閹锥�？
�、诿慷侮愂霰磉_(dá)了什么？
�、鄹鞫卧谒俣�、力度和音色上有什么變化？
學(xué)生欣賞、討論并發(fā)言，教師引導(dǎo)、歸納：
①歌曲由三個(gè)相同的樂段連綴而成，每個(gè)樂段為四個(gè)樂句構(gòu)成一段體，歌曲的開頭有前奏（引子），中間有間奏（經(jīng)過句），實(shí)際上相當(dāng)于一個(gè)樂段的三次反復(fù)。
�、诘谝淮侮愂霰磉_(dá)了人們對(duì)梁、祝愛情故事的千古傳頌。
第二次陳述是對(duì)梁、祝同窗共讀生活的回顧及對(duì)十八相送惜別心情的深刻描述。
第三次陳述突出了化蝶故事，使全曲達(dá)到高潮，表達(dá)了人們對(duì)梁、祝純真愛情的肯定與歌頌。
③第一次陳述：贊美，明亮輕快
第二次陳述：舒緩，依依惜別
第三次陳述：同情，悲切傷感
6、結(jié)合樂譜，再次欣賞歌曲，并在教師的引導(dǎo)下結(jié)合伴奏學(xué)唱。
7、欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁�！窅矍橹黝}，思考問題：
①愛情主題在呈示部中共出現(xiàn)了幾次？
②愛情主題在再現(xiàn)部出現(xiàn)時(shí)給你什么樣的感覺？
a、壓抑凝重b、朦朧暗淡c、明亮輕快
學(xué)生欣賞，發(fā)言，教師引導(dǎo)、總結(jié)。
8、小結(jié)：
《化蝶》的歌詞精煉地概括了民間故事《梁�！分邢鄲邸⑾e和化蝶的三個(gè)階段，也是小提琴協(xié)奏曲呈示部、展開部和再現(xiàn)部三個(gè)部分的主要內(nèi)容。
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