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我是一只小蟲子教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的我是一只小蟲子教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
我是一只小蟲子教案1
[教學目標]
1.會認“屁、股”等16個生字，會寫“屁、股”等8個生字。掌握多音字“泡”。
2.體會想象中蘊含的`童趣。
[教學重點]
1.能夠用“一會兒”造句。
2.體會想象中蘊含的童趣。
[教學課時]
2課時
第一課時
教學過程
達標檢測
一、圖片導入
討論有關(guān)蟲子的話題，引入主題。
二、合作探究，學習生字
1.小組合作讀課文，圈出生字詞，讀準字音�；ハ嗾f說是用什么方法記住這些生字的。
2.組長考查生字認讀，邊讀邊組詞。
3.教師檢查指導小組學習情況。
�。�1）出示課件詞語。
�。�2）指名帶拼音認讀，去拼音認讀。
�。�3）聯(lián)系文中的詞語、句子鞏固識字。
�。�4）組詞學習多音字“泡”。
1.讀一讀，連一連。
尿jìn
勁shn
嬸huàng
撞niào
晃zhuàng
2.給多音字組詞。
泡po（ ）（ ）
pào（ ）（ ）
三、自主學習，整體感知
1.再讀課文，把課文讀流利，標出自然段序號。
2.說說讀懂了什么。
3.教師提問：
哪幾個自然段講“當一只小蟲子不好”？（1~2自然段）
哪幾個自然段講“當一只小蟲子還真不錯”？（3~4自然段）
哪幾個自然段講“我有很多小伙伴”？（5~6自然段）
第7自然段講了什么？（我喜歡當一只小蟲子）
3.照樣子，寫詞語。
蹦蹦跳跳
毛茸茸
我是一只小蟲子教案2
教學目標：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解當一只小蟲子雖然有很多不好的地方，但也有有趣的地方。從而激發(fā)學生要熱愛生活。
2、培養(yǎng)學生樂觀向上的生活態(tài)度，敢于追求美好童年，熱愛生活。
教學過程：
一、激起引入
1、師：如果你就是一只蟲子，你會做些什么?
2、學生盡情發(fā)揮自己的想象，發(fā)表自己的看法。
3、師：提示課題：我是一只蟲子。
二、品讀感悟識童趣
1、當蟲子的壞處
(1)學生自由讀課文，找出當蟲子有哪些不好的地方，并用橫線勾畫出來。
(2)和同桌交流自己勾畫的句子，看看勾畫得是否正確?
(3)讓學生自由反饋。
(4)出示句子研讀：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。
(5)自由讀一讀，把它讀通順。
(6)讀得好的老師表揚，讀得不好的老師引導著讀。
(7)從同學們的讀中，你體會到了什么?
(8)指導學生讀出倒霉的語氣。
(9)指導學生用倒霉的語氣齊讀。
2、當蟲子的樂趣
(1)同學們自由讀課文，找出我認為當蟲子也不錯的句子，用波浪線勾畫出來。
(2)自由讀一讀，體會當蟲子的樂趣。
(3)學生自由匯報反饋：
A早上，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。
B如果能跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。
C走在外面一定要小心，別被屎殼郎撞傷，因為他們搬運食物的時候，從來不看路。
D我喜歡當一只蟲子。當我很快樂的時候，會使勁叫哇叫，所以，如果你在夜晚聽見草地里的歌聲----你就一定能找到我!
(4)學生自由讀一讀，說說讀出什么語氣?
(5)請同學讀一讀。
(6)請同學們讀出歡快、有趣的語氣。
三、細品課文，升華主題
1、再讀課文，把你感興趣的'部分多讀幾遍。
2、和同桌交流讀后的感受。
3、重新審視蟲子的生活�，F(xiàn)在你覺得蟲子的生活怎樣呢?
4、師小結(jié)。蟲子的生活雖然有不好的地方，但也有許多有趣、美好的地方。蟲子也能熱愛自己的生活，我們的生活比蟲子的生活好了太多太多，我們更應(yīng)該熱愛我們的生活。
四、拓展延伸
1、說說當一只蟲子的好處和壞處。
2、你想當什么動物，也照樣子說說你一天的生活。
五、作業(yè)
1.熟讀課文，流利有感情地朗讀課文
2.和同學交流你最感興趣的部分。
我是一只小蟲子教案3
教材分析：
《我是一只小蟲子》是一篇有趣的童話故事。蟲子是一種小動物，在伙伴們的眼中，當蟲子一點兒都不好，有時屁股會被蒼耳刺痛，有時會被小狗撒的尿淹得昏頭昏腦，有時會被小鳥吃掉。但我卻認為當一只小蟲子其實很不錯：早上在草葉上醒來，用露珠洗臉，把觸須擦得亮亮的，還可以跳到狗的身上乘坐特快列車去旅行。這篇童話故事用擬人的手法賦予小蟲子以生命，充分發(fā)揮學生的想象，讓學生體會到再小的生命也有有趣的生活，從而教育學生熱愛生活，熱愛大自然的情感。
學情分析：
對于二年級的學生說，這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課中所寫到的內(nèi)容，學生會感同身受，容易接受、體會。在教學中，我引導學生聯(lián)系自己平時的經(jīng)驗積累，再通過圖片等多媒體資料，讓學生多了解昆蟲的相關(guān)知識，這樣學生學起來就可以眼中有蟲，心里有蟲，這樣，可以加深學生對文章的'理解。
設(shè)計理念：
“放手”是我在設(shè)計這一課教學時的核心思想。在本課教學中，根據(jù)二年級學生的學習能力和學生的特點，有意識地讓學生進行思考質(zhì)疑，主動說出自己發(fā)現(xiàn)了什么、有什么疑問、猜到了什么。自主學習小蟲子的不好，目的是讓學生合作學習有方法，合作學習小蟲子的好，這樣的學習方式，培養(yǎng)了學生的學習能力、問題意識，有效地突出了教學重點，突破了教學難點。
教學目標：
1.通過自主合作探究知道當小蟲子不好與好的地方。
2.在學習中了解多姿多彩的昆蟲世界。
3.在交流、質(zhì)疑朗讀中體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂自信的生活理念。
教學重難點：
1.知道當小蟲子不好與好的地方。
2.體會小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂自信的生活理念。
重難點突破策略：
適度補充教學資源，課文內(nèi)容的拓展。
引導學生入境想象，品讀感悟。
教學流程：
一、對比激趣，質(zhì)疑明標
1.同學們，你覺得當一名小學生好不好呢？好在哪？不好在哪？
師小結(jié)：其實不僅我們小學生有快樂、有煩惱，就連一只小蟲子也有自己的快樂與煩惱。這節(jié)課就讓我們走進小蟲子的世界，繼續(xù)學習第11課——
《我是一只小蟲子》。
2.出示課文的第1、3自然段，自由讀提出自己的疑問和發(fā)現(xiàn)。
當一只小蟲子好不好？我的伙伴們都說：“當一只小蟲子，一點兒都不好。”
不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。
學生質(zhì)疑：當小蟲子到底好不好？（板書：好不好）
發(fā)現(xiàn)：第一自然段運用了設(shè)問的修辭手法。（副板書：設(shè)問）
3.出示學標，明確學習任務(wù)：
我知道：當小蟲子不好與好的地方。
我了解：多姿多彩的昆蟲世界。
我交流：閱讀時的感受。
我體會：小蟲子樂觀的生活態(tài)度，快樂和自信的生活理念。
二、自主學習，引路不好
1.出示自學要求：
讀讀：自由出聲讀課文2自然段。
說說：自己知道了什么，有什么疑問？
猜猜：小蟲子有什么特點
2.學生匯報，教師隨機引導：
�、傥覀儽谋奶臅r候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。
——被蒼耳刺
�、谝徊涣羯�，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。
——被狗尿淹
理解：昏頭昏腦，你有什么時候會昏頭昏腦，試著說一句話
仿說ABAC式詞語
③孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
——被小鳥吃
我是一只小蟲子教案4
一、教材分析：
這篇課文以一個孩子的口吻，想象自己變成一只蟲子后的生活。故事內(nèi)容生動、有趣，充分表現(xiàn)了小孩子神奇的小腦瓜里藏著的不為人知、不為人理解的心思。
二、學情分析：
這個年齡段的孩子好奇心強，喜歡觀察小事物，想象力豐富，因此對于課文中所寫到的內(nèi)容，學生會感同身受，容易接受、體會。教學中應(yīng)用溫情、親切的話語帶學生進入想象的世界，鼓勵學生暢所欲言、自由表達；用提示、點撥的方法引導學生有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟。
三、教學目標：
【知識與技能】
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能從課文中找出自己感興趣的部分，和同學交流。
【過程與方法】
1、放手讓學生發(fā)現(xiàn)漢字的特點，自主識字。
2、注重培養(yǎng)學生的表達交流能力。
3、鼓勵學生發(fā)表自己的看法。
【情感、態(tài)度與價值觀】
1、培養(yǎng)學生的想象力。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
四、教學重難點：
重點
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫8個生字。
2、讀一讀，從漢字中有所發(fā)現(xiàn)。
難點
1、能和同學交流自己感興趣的部分。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
五、教學準備：
教師：生字詞卡，多媒體課件。
學生：預習課文。
六、課時安排：2課時
第一課時
課時目標
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“*、股”2個生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
3、讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。
重點
1、會認15個生字，掌握1個多音字，會寫“*、股”2個生字。
2、朗讀課文，了解課文大意。
難點：讀一讀，從加點字中有所發(fā)現(xiàn)。
一、播放歌曲，導入新課
1、播放歌曲《我是一只小小鳥》。
2、請學生說一說，喜歡當一只小鳥嗎？為什么？
3、那你喜歡當一只小蟲子嗎？為什么？
二、多種方式，識字學詞
1、自讀課文，圈出本課要求會認的生字。
2、和同桌對一對，讀一讀。
3、指名認讀。
4、強調(diào)“泡”的兩種讀音，在文中讀第一聲，在“水泡”“泡泡”等詞中讀第四聲。
5、“開火車”讀生字。
6、齊讀詞語。
7、指導書寫
�。�1）觀察這兩個字，想想結(jié)構(gòu)。
�。�2）看看老師在田字格中的示范書寫，說說這兩個字的筆畫在田字格中的位置。
�。�3）在田字格中描紅、臨摹、書寫。
三、思考交流，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、出示課后第二題的字詞。
2、自己認一認。
3、不會認的字先查一查字典，再讀一讀。
4、指名認讀。
5、想想加點字的意思。
6、這些加點字有什么共同點？
�。ǘ紟в小霸隆弊�。）
7、你明白了什么？
�。ê小霸隆钡淖侄急硎旧眢w的一部分。）
四、初讀課文，學習第1、2自然段
1、初讀課文，為自然段標上序號。
2、想一想，這篇課文主要講了什么？
3、學習第1自然段。
�。�1）學生自讀第1自然段。
�。�2）這一自然段中的哪個字表現(xiàn)了大家不想當蟲子？（都）
4、學習第2自然段。
�。�1）聽老師讀課文，數(shù)一數(shù)這段話共有幾句。
�。�2）和同學交流下，文中寫當一只小蟲子會遇到什么困難？
（3）交流討論。
（4）理解“昏頭昏腦”的意思。
（5）你覺得當一只小蟲子還會遇到什么困難？（學生自由說）
（6）指導學生朗讀，注意讀出“蹦蹦跳跳”時的喜悅；讀出“昏頭昏腦”的.無奈；讀出不喜歡小鳥的語氣。
5、和同桌讀一讀第1、2自然段。
第二課時
課時目標
1、會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
2、體會當一只小蟲子的快樂。
3、能和同學交流感興趣的部分。
重點：會寫“尿、凈、屎、幸、使、勁”6個生字。
難點
1、體會當一只小蟲子的快樂。
2、能和同學交流感興趣的部分。
一、復習導入
1、“開火車”讀生字。
2、出示詞語，學生齊讀。
二、精讀課文，感受想象的神奇
1、出示第3自然段。
�。�1）問：你認為這句話在文中有什么作用？
�。�2）提示：這句話之前的內(nèi)容在寫當小蟲子不好，這句話之后的內(nèi)容會寫什么呢？
�。�3）教師小結(jié)：這句話在文中的作用是承上啟下，告訴我們下面要寫的是當小蟲子很好。
2、自讀第4～7自然段，選擇自己感興趣的內(nèi)容講給同桌聽。
3、交流第4自然段。
�。�1）（出示相關(guān)動畫）同學們，現(xiàn)在你們就是一只只小蟲子。早上太陽出來了，你在草葉上伸懶腰，來，和老師一起伸伸懶腰吧！舒服嗎？現(xiàn)在有一只小狗過來了，快，讓我們跳上它的身子，輕輕地，小心地，讓小狗毫無察覺。噢，我們上去了，現(xiàn)在我們坐在特快列車上，去周游世界了。
（2）邊想象邊讀課文。
�。�3）現(xiàn)在，你們覺得當一只小蟲子美妙嗎？
4、交流第5、6自然段。
（1）“特別有意思”中的“特別”可以用什么詞來代替？（非常）從哪里看出“我的小伙伴特別有意思”呢？（指名說）
�。�2）自讀第5、6自然段，思考：這兩個自然段講了“我”會遇上誰？會怎么樣？（學生自由發(fā)言）
�。�3）課件展示“屎殼郎、螳螂、天�！眻D片，引導學生認識這些小昆蟲。
（4）在與這些小昆蟲相遇的過程中，小蟲子要做好什么準備？
（不要撞到屎殼郎；碰上螳螂時要跳著逃走；天牛的脾氣不太好，不要招惹她。）
�。�5）讀了這兩段話，你可以看出這是一只怎樣的蟲子？（小心、樂觀、講禮貌）
5、交流第7自然段。
�。�1）齊讀第7自然段。
�。�2）小蟲子快樂的時候會做什么呢？
�。�3）“草地里的歌聲”是誰發(fā)出來的？
三、勇于表達，交流感興趣的部分
1、教師示范。
我最喜歡第6自然段，你看小蟲子知道怎樣避免被撞倒，怎樣避免被螳螂吃掉，還非常有禮貌呢！小作者的想象真豐富！
2、小組內(nèi)同學互相交流。
3、小組推薦代表在全班交流。
4、師生評議。
四、指導寫字
1、出示漢字“尿、凈、屎、幸、使、勁”。
2、學生自讀生字，給生字組詞。
3、觀察這些生字，說一說在書寫這些生字時要注意什么。
4、跟隨“電腦小博士”書空。
5、在書中田字格里描紅、臨摹、書寫，教師提醒書寫習慣：頭正、身直、肩平、臂開、足安。
五、課堂小結(jié)，拓展延伸
同學們，神奇的想象力讓我們足不出戶就能編出這樣美妙的故事，請回家以后以《我是一只________》為題，來編個故事吧。
我是一只小蟲子教案5
【教學目標】
1、正確認讀15個生字，讀準多音字“泡”，會寫“屁、股、尿、屎”4個字，能發(fā)現(xiàn)“月”字作偏旁時的表義特點。
2、讀通課文，學習第一至二自然段，交流當一只蟲子的不好之處。
【教學重點】
1、正確認讀、書寫課內(nèi)生字。
2、讀通課文，學習第一至二自然段。
【教學難點】
理解當一只蟲子的不好之處。
【教學準備】
字卡多媒體課件
【教學過程】
一、課程導入
1、猜讀蟲名。師：請你仔細觀察，猜猜圖中昆蟲的名字。
課件出示屎殼郎、螳螂、天牛、蟋蟀等昆蟲的圖片，學生依次認讀。
2、今天，我們一起學習《我是一只小蟲子》，讓我們一起讀一讀課題。（板書：我是一只小蟲子）
3、教師提問：這是一只什么蟲子？學生帶著問題思考。
設(shè)計意圖：課件出示昆蟲圖片，激發(fā)學生的閱讀興趣，也為后面通讀課文作鋪墊。用提問的方式指導學生讀課題，引導學生發(fā)現(xiàn)朗讀重音的秘密，培養(yǎng)良好的語感。
二、整體感知
1、自讀任務(wù)
�。�1）標好自然段。
（2）出示自讀要求：請同學們認真讀課文，把自己讀不準的字圈一圈，畫一畫。
（3）學生自讀時，師相機巡視糾正學生坐姿和讀音。
2、集中識字
小朋友們讀得真有感情！為了更好地感受當小蟲子的樂趣，讓我們一起把課文的生字學會吧。
（1）出示課文中要求會認的字。
�、佟 ìgu pāo niào pí liè shěn shǐ
屁股一泡尿脾氣列車大嬸屎殼郎
�、凇 ūn róng huàng miǎn fèi
昏頭昏腦毛茸茸搖搖晃晃
�、踴ǐng zhuàng tān
醒來撞傷貪吃
�。�2）請同學們借著拼音讀一讀這些字，想一想你們有哪些記住生字的好方法嗎？可以和大家一起分享嗎？
預設(shè)：加一加、形聲字識字、看圖識字、相近字比較（比一比）……
點撥：
①借助形聲字的特點來識記“屁、醒、費、脾、嬸”。
�。ǔ鍪尽笆保┖屠蠋熞黄鹱x：尸字頭，尸字頭，與人體有關(guān)。那么“屁”字怎么記呢？
屁：屁是人體的排泄物，所以用“尸”，基本字“比”音節(jié)是“bi”，所以“屁”讀“pì”。組詞：屁股、放屁。
出示課文句子：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。
�。ǔ鍪尽坝稀保┖屠蠋熞黄鹱x：酉字旁，酉字旁，與酒有關(guān)。那么“醒”字怎么記呢？
醒：醒，最早表示酒醒，所以用“酉”，基本字“星”音節(jié)是“xing”，所以“醒”讀“xǐng”。組詞：醒來、清醒。
出示課文句子：早上醒來，我在搖搖晃晃的草葉上伸懶腰，用一顆露珠把臉洗干凈，把細長的觸須擦得亮亮的。
�。ǔ鍪尽柏悺保┖屠蠋熞黄鹱x：貝字旁，貝字旁，與錢財有關(guān)�！百M”字怎么記？
費：費，我們有錢才能消費，所以用“貝”，基本字“弗”音節(jié)是“fu”，所以“費”讀fèi。組詞：免費、花費。
出示課文句子：如果能小心地跳到狗的身上，我們就可以到很遠的地方去旅行。這可是免費的特快列車呀！
�。ǔ鍪尽霸隆保┖屠蠋熞黄鹱x：月字旁，月字旁，與身體部位有關(guān)。相信經(jīng)過前幾個字的練習，你已經(jīng)會準確快速地說出“脾”字的記法了，誰來說一說？
脾：脾，本義是脾臟，所以用“月”，基本字“卑”音節(jié)是“bei”，所以“脾”讀“pí”。組詞：脾氣、脾臟。
出示課文句子：有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。
同學們真是學得又快又準呢！
最后我們再來復習一個部首寶寶，（出示女字旁“女”）和老師一起讀：女字旁，女字旁，與女性有關(guān)�！皨稹弊衷趺从�？
嬸：嬸，嬸嬸是女性，所以用“女”，基本字“審”音節(jié)是“shen”，所以“嬸”讀“shěn”。組詞：嬸嬸、大嬸。
出示課文句子：有些蟲子脾氣不太好，比如天牛，每次我說：“天牛大嬸，早上好”，她總是想頂我一下。
設(shè)計意圖：通過形聲字“部首表義，基本字表音”的特點，加深識字記憶。
過渡：接下來我們一起來玩?zhèn)�小游戲吧，老師出示生字字卡，同學們來組詞。
�、诮M詞游戲：隨機出示學習的生字，指名學生組詞。
③看圖識字：列、尿、屎。
列車是人類歷史上最重要的機械交通工具，包括火車和汽車等。出示列車圖片和生字，引導學生說說坐列車的感受。
師：“尿”“屎”這兩個字都是尸字頭“尸”，尸字頭的字大部分都與人體有關(guān)，出示“尿”“屎”古文字形，請你猜猜這是什么字？你怎么猜出來的？
預設(shè)：“尿”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的“水”表示從人體排出的液體。
預設(shè)：“屎”的偏旁是尸字頭“尸”，里面的“米”表示經(jīng)過消化、代謝的食物。
設(shè)計意圖：通過圖片發(fā)現(xiàn)會意字的構(gòu)字特點，加深對“尸”與身體排泄物有關(guān)的理解。
④加一加：月＋殳——股，氏＋日——昏，艸＋耳——茸，日＋光——晃，歹＋刂——列，扌＋童——撞，今＋貝——貪。
準備“月”“殳”“氏”“日”等字卡，請學生到講臺把它們按順序組合好，說出讀音并組詞。
準備字卡“月”“殳”，請學生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：屁股、股東。
準備字卡“氏”“日”，請學生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：昏倒、昏頭昏腦。
準備字卡“艸”“耳”，請學生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：茸毛、毛茸茸。
準備字卡“日”“光”，請學生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：晃動、搖搖晃晃。
準備字卡“扌”“童”，請學生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：撞傷、撞倒。
準備字卡“今”“貝”，請學生到講臺把它們按順序組合好，可組詞：貪吃、貪心。
設(shè)計意圖：通過讓學生在黑板上貼字卡組合新字這一環(huán)節(jié)，增加學生的課堂參與度，調(diào)動學生學習積極性。
�、轀p一減：兔——免。
預設(shè)：兔減去點就是免。
�、薅嘁糇謱W習。
同學們，本課還有1個字是我們的老朋友，可是它們的讀音會有所不同，現(xiàn)在就讓我們一起來學習吧。（PPT出示以下多音字）
泡pāo（一泡尿）
pào（泡泡）
老師給大家?guī)追昼姇r間，請同學們在課本上記一記這個多音字，可以邊寫邊讀，這樣會記得又快又準哦！
設(shè)計意圖：通過集中識字掃清字詞障礙，為閱讀、理解課文打下基礎(chǔ)。同時為之后的問題探究作鋪墊，通過讓學生在書本上記錄多音字的方式，培養(yǎng)學生記筆記的好習慣。
三、問題探究
自主探究
1、探究任務(wù)
學習課文第一、二自然段內(nèi)容，理解當一只蟲子的不好之處。
2、探究活動
�。�1）同學們，生字寶寶已經(jīng)和我們成為好朋友了，現(xiàn)在請你再讀讀課文，思考：當一只小蟲子到底好不好？找找“我”和小伙伴們分別是怎么說的？
預設(shè)1：伙伴們認為：當一只小蟲子，一點兒都不好。（板書：伙伴們一點兒都不好）
預設(shè)2：“我”認為：不過，我覺得當一只小蟲子還真不錯。（板書：“我”還真不錯）
�。�2）師生合作朗讀，讀出不同的觀點。教師引讀“當一只小蟲子好不好？”學生接讀第一和第三自然段。
�。�3）師：為什么伙伴們認為當一只小蟲子，一點兒都不好？請默讀第二自然段，邊讀邊想：當一只小蟲子有哪些不好？
預設(shè)1：我們蹦蹦跳跳的時候，一定要看準地方，不然屁股會被蒼耳刺痛的。（板書：被刺）
�、俪鍪尽吧n耳”圖片，想一想：小蟲子被蒼耳刺到會怎么樣？
預設(shè)：它一定會疼得哇哇大哭，再也不敢活蹦亂跳了。
�、谝x：當一只小蟲子，一點兒都不好。
師：是啊，跳來跳去時還得看準地方，都不能盡情玩耍了，所以它覺得——
生讀——當一只小蟲子，一點兒都不好。
預設(shè)2：一不留神，我們會蹦進很深很深的水里，被淹得昏頭昏腦。其實，那深水只是小狗撒的一泡尿。（板書：被淹）
�、傧胂篌w驗：小小的'“我”蹦進很深很深的水里，會是怎樣的反應(yīng)？
預設(shè)1：“我”會覺得自己快被淹死了，不停地喊：“救命��！救命啊！”
預設(shè)2：“我”已經(jīng)昏頭昏腦，快暈倒了，連喊救命的力氣都沒了。
�、谝龑з|(zhì)疑：這很深很深的水是什么呀？
預設(shè)：小狗撒的一泡尿。
師：為什么小狗撒的一泡尿，小蟲子卻說是很深很深的水呢？
預設(shè)：因為小蟲子太小了。
�、壑笇Ю首x：讓小蟲子昏頭昏腦的水，竟然是小狗的尿，讓我們帶著懊惱的心情一起來讀讀這句話。
�、芤x：當一只小蟲子，一點兒都不好。
預設(shè)3：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子沒有誰會喜歡小鳥。
①句式變換：你能給這個句子換一種說法嗎？
預設(shè)：孩子們都覺得毛茸茸的小鳥很可愛，但我們小蟲子都不喜歡小鳥。
�、跒槭裁葱∠x子都不喜歡小鳥呢？能像上文一樣用帶“被”字的句子說一說原因嗎？
預設(shè)：因為小鳥是蟲子的天敵，小蟲子一不小心就會被小鳥吃掉。（板書：被吃）
�、壑笇Ю首x：讀的時候，“但”后稍作停頓，強調(diào)“沒有誰”。
�、芤x：當一只小蟲子，一點兒都不好。
（4）齊讀第二自然段。
（5）出示句式，說說當一只小蟲子，一點兒都不好的原因。
出示：當一只小蟲子一點兒都不好，因為，因為，還因為。
預設(shè)：如果跳不準地方屁股會被蒼耳刺痛；一不留神蹦進一泡尿里就被淹得昏頭昏腦；有可能會被可愛的小鳥吃掉。
�。�6）補白想象，體會小蟲子的煩惱。
�、賳l(fā)想象：當一只小蟲子還會有哪些煩惱呢？
②指導說話：當一只小蟲子，有可能被，有可能被，還可能被。
預設(shè)：人一腳踩死；小雞吃掉；一陣風刮走，回不了家。
③引讀：當一只小蟲子，真是時時都有煩惱，處處都有風險！難怪小伙伴們都說——
預設(shè)：當一只小蟲子，一點兒都不好。
�。�7）下面就請大家?guī)е魫灥那楦�，來讀一讀第一、二自然段吧！
播放情境課文《我是一只小蟲子》（誦讀版），全班朗讀課文第一二自然段。
設(shè)計意圖：通過句式變換的方式進行語言訓練，幫助學生理解句子的意思，為讀好句子作好鋪墊；引導學生發(fā)揮想象，移情體驗，從小蟲子的視角體驗“小”的煩惱，加深對“一點兒都不好”的理解。
四、書寫指導
過渡：同學們真會讀書，相信寫字也可以寫得棒棒的�，F(xiàn)在我們來學寫四個生字。它們是什么結(jié)構(gòu)的漢字？哪些字容易寫錯呢？怎么書寫才美觀呢？讓我們動筆寫一寫吧。
1、組織學生自主學習寫字，全班交流易錯字的書寫。
屁、尿、屎、股
點撥：
�。�1）“屁”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時第三筆撇要舒展，最后一筆豎彎鉤要寫得舒展，超出“尸”的右端。
（2）“尿”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時第四筆豎鉤壓在豎中線，最后一筆捺要寫得舒展，超出“尸”的右端。
�。�3）“屎”是半包圍結(jié)構(gòu)，書寫時“米”字的豎寫在豎中線上，最后一筆捺要寫得舒展，超出“尸”的右端。
�。�4）“股”是左右結(jié)構(gòu)，書寫時注意左窄右寬。右半部分的橫折彎不要寫成了橫折彎鉤。
2、學生練習書寫，教師巡視課堂，推薦展示幾位“書法家”的書寫供學生欣賞。（可拍照上傳評比）
點撥：書寫指導的過程中，也可讓學生口頭組詞、造句，檢測掌握情況。
設(shè)計意圖：通過分析本課要求會寫的8個字，第1課時選取“屁、尿、屎、股”4個字，引導學生觀察生字結(jié)構(gòu)，明確書寫筆順，做到規(guī)范書寫。生字教學歸類分組，詳略得當，具有效率。
五、課堂小結(jié)
小結(jié)：當一只小蟲子一不留神就會被刺、被淹、被吃，所以伙伴們認為當一只小蟲子一點兒都不好。那么，“我”為什么認為當一只小蟲子還真不錯呢？我們下節(jié)課將繼續(xù)學習。
六、布置作業(yè)
1、當堂練習：練寫生字。
屁、尿、屎、股
2、課后作業(yè)：用自己的話說說，為什么當一只小蟲子一點兒都不好，能干的小朋友可以仿照課文第二自然段寫一寫。
【板書設(shè)計】
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