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蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)整億數(shù)教案
作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編精心整理的蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)整億數(shù)教案，歡迎閱讀與收藏。
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)整億數(shù)教案1
教學(xué)內(nèi)容：蘇教國標(biāo)版第七冊P91～92
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億，掌握含有億級(jí)的數(shù)位順序表，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；知道整億數(shù)的組成，能正確讀寫整億數(shù)，會(huì)把整萬或整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。
2、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的類比推力能力和抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
3、通過一些數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到我國的成就和人類科學(xué)研究的成果，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在社會(huì)生活和科研領(lǐng)域的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
使學(xué)生認(rèn)識(shí)整億的數(shù)和含有億級(jí)的數(shù)位順序表，并學(xué)習(xí)把整萬或整億的數(shù)分別改寫成用“萬”或“億”作單位的數(shù)。
教學(xué)過程：
一、 引入課題
�。�1）、我們已經(jīng)學(xué)過哪些計(jì)數(shù)單位？
（2）、我們還知道10個(gè)一萬是（ ）；10個(gè)十萬是（ ）；10個(gè)百萬是（ ）；
讓學(xué)生明確只要滿十就向前一位進(jìn)一
�。�3）、提問：那么你知道比千萬更大的數(shù)嗎？能舉一些例子嗎？
�。�4）、老師也給大家?guī)砹藥讞l信息：我國20xx年三種工業(yè)產(chǎn)品的總產(chǎn)量如下：
水泥九億噸 原煤十七億噸 布三百七十五億米
�。�5）、從圖中你知道了哪些信息？
聽到這些數(shù)據(jù)你們有什么感受？
這些數(shù)據(jù)中都出現(xiàn)了什么計(jì)數(shù)單位?
�。�6）、揭示課題：今天我們就來“認(rèn)識(shí)整億數(shù)”
二、教學(xué)計(jì)數(shù)單位
（1）、如果我們一千萬一千萬地?cái)?shù)，看看會(huì)數(shù)到多少？教師帶著學(xué)生數(shù)數(shù)
板書：10個(gè)一千萬是一億。
提問：10個(gè)一千萬是多少？一億是幾個(gè)一千萬？
如果我們一億一億地?cái)?shù)，你們知道下一個(gè)更大的計(jì)數(shù)單位嗎?
板書：10個(gè)一億是十億。
提問：10個(gè)一億是多少？十億是幾個(gè)一億？
好像大家已經(jīng)很有經(jīng)驗(yàn)了，你們知道比十億更大的計(jì)數(shù)單位嗎？
學(xué)生自己數(shù)一數(shù)
你們根據(jù)什么經(jīng)驗(yàn)的？
板書：10個(gè)十億是一百億，10個(gè)一百億是一千億。
（2）、小結(jié)：剛才我又認(rèn)識(shí)了幾位新朋友，誰來說說是哪些新的計(jì)數(shù)單位？你還了解到什么?
學(xué)生匯報(bào)，同桌互相說一說。
三、教學(xué)整億數(shù)的認(rèn)識(shí)和讀寫方法。
（1）、九億是多少個(gè)億？（九億是9個(gè)億）
九億該怎樣寫呢？對(duì)照數(shù)位試著寫一寫。
數(shù)一數(shù)九億是幾位數(shù)？最高位是什么位？
十七億和三百七十五億會(huì)寫嗎？學(xué)生試寫。
（2）、這三個(gè)數(shù)有什么相同的地方？（萬級(jí)和個(gè)級(jí)都是0。）
萬級(jí)和個(gè)級(jí)都是0的數(shù)叫整億數(shù)。
（3）、同桌互相讀一讀，再說一說是怎樣寫的？
四、教學(xué)認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。
�。�1）、我們已經(jīng)知道在寫數(shù)時(shí)，每個(gè)計(jì)數(shù)單位占有一個(gè)數(shù)位，那么今天我們認(rèn)識(shí)的億、十億、百億、千億這四個(gè)計(jì)數(shù)單位，他們所對(duì)應(yīng)的數(shù)位是什么？
你們能從數(shù)級(jí)、數(shù)位、計(jì)數(shù)單位三個(gè)方面整理出數(shù)位順序表嗎？
學(xué)生完成數(shù)位順序表。
（2）、每一個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位分別是什么？同桌說。
每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間有什么關(guān)系？四人小組討論。
�。�3）、像這樣每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。采用這種計(jì)數(shù)法寫數(shù)時(shí)只需要10個(gè)數(shù)字0—9，用這10個(gè)數(shù)字按規(guī)定的數(shù)位順序?qū)憯?shù)，就能把許許多多的數(shù)表示出來，因此，采用十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是人類了不起的創(chuàng)造。
五、教學(xué)整萬、整億數(shù)的改寫。
�。�1）、我國領(lǐng)土面積約是九百六十萬平方千米，20xx年全國總?cè)丝诩s十三億。
你能寫出橫線上的數(shù)嗎？生試寫。
�。ň虐倭f寫作：9600000或960萬 十三億：1300000000或13億。）
�。�2）、9600000＝960萬
1300000000＝13億
你認(rèn)為哪種寫法方便些？
為方便讀數(shù)、寫數(shù)，常常把整萬或整億的數(shù)改寫成用“千”或 “億”作單位的數(shù)。
提問：我們是怎樣改寫的？為什么可以用“=”表示。
（3）、讓我們來讀一組數(shù)據(jù)
目前全球仍有10億人生活在極端貧困線以下， 8億人處于饑餓狀態(tài)，全世界有6億人生活在危害健康和生命的環(huán)境中，11億人無法得到安全飲用水，26億人缺乏基本的衛(wèi)生條件。
讀后你們有什么感受？（方便）
六、練習(xí)
1、想想做做 1
（1）、先說出各有多少個(gè)億，再讀一讀。
�。�2）、匯報(bào)。
2、想想做做 2
�。�1）、你有什么好辦法一下子說出下面各數(shù)分別是幾位數(shù)？再寫一寫。
�。�2）、學(xué)生匯報(bào)。
�。�3）、說說你在寫數(shù)時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？讀數(shù)時(shí)又什么發(fā)現(xiàn)？
3、想想做做 3
�。�1）、讀出下面橫線上的數(shù)，并改寫成用“千”或 “億”作單位的數(shù)。
�。�2）、說說你是怎樣改寫的？
4、想想做做 4
�。�1）、寫出下面橫線上的數(shù)。
�。�2）、你還知道哪些與人體有關(guān)的數(shù)據(jù)？
資料：
�、偃梭w1小時(shí)要呼吸1200次，每小時(shí)吸入空氣3705升，人的一生，大約要消耗150萬立方米的空氣；
�、谌说念^發(fā)數(shù)量各不相同，黑發(fā)人約有12萬根，紅發(fā)人有9萬根，金發(fā)者有達(dá)15萬根；
③人體的神經(jīng)約有1000萬條，總的長度達(dá)30萬公里；
④人體肺臟的肺泡總數(shù)達(dá)705萬個(gè)。人體呼吸時(shí)，每晝夜進(jìn)出肺泡的空氣約500公升，一晝夜呼出二氧化碳可滿足50平方米草坪的需要；
�、萑嗽诳人灾氨仨毼鼩�，所吸進(jìn)的氣量是平時(shí)的5倍，肺里的壓力增加20倍，咳嗽時(shí)氣體沖出的速度為每小時(shí)160千米；
�、奕梭w里的大小血管如果連接起來，長度可達(dá)15萬千米，可繞地球赤道將近4周。
5、想想做做
（1）、學(xué)生小組討論試做。
（2）、匯報(bào)，你們是怎樣想的？
6、閱讀你知道嗎？
7、交流課前同學(xué)們收集有關(guān)億的數(shù)據(jù)信息，小組中讀一讀、寫一寫
七、總結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些知識(shí)？
教學(xué)反思：
《認(rèn)識(shí)整億數(shù)》這節(jié)課在整個(gè)教學(xué)過程中，主要是把生活中的鮮活題材引入到數(shù)學(xué)課堂上，讓本來很抽象的大數(shù)變得可以去感受了，并使學(xué)生獲得多方面發(fā)展。主要體現(xiàn)在：
�。�1）、讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的情境中認(rèn)數(shù)。
學(xué)生在日常生活中鮮有接觸大數(shù)的機(jī)會(huì)，因此，缺乏對(duì)大數(shù)的感性認(rèn)識(shí)是他們學(xué)習(xí)大數(shù)往往感到困難的一個(gè)重要原因。為了彌補(bǔ)這點(diǎn)不足，教學(xué)中十分重視讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)情境學(xué)習(xí)較大的數(shù)。
�。�2）、把讀數(shù)與寫數(shù)的教學(xué)同理解數(shù)的意義緊密結(jié)合起來。
讀數(shù)與寫數(shù)不是單純的方法與技能的教學(xué)，而是繼續(xù)理解數(shù)的意義的教學(xué)。讀、寫多位數(shù)歷來是教學(xué)難點(diǎn)，特別是中間有0的 數(shù)的讀、寫更為突出，教學(xué)中改變了多位數(shù)讀法與寫法以往的教學(xué)策略，突出分級(jí)讀寫，逐級(jí)讀寫的方法。教材沒有用文字形式總結(jié)多位數(shù)的讀法和寫法，這并不是 不重視讀數(shù)與寫數(shù)的基本方法，而是為我們教師教學(xué)留出空間，由教師組織學(xué)生體驗(yàn)方法、交流方法，學(xué)生總結(jié)的方法是自己真實(shí)的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生主動(dòng)獲得知 識(shí)的表現(xiàn)。
�。�3）、讓學(xué)生了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
十進(jìn)制計(jì)數(shù)法是整數(shù)的計(jì)數(shù)方法，學(xué)生了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法對(duì)理解整數(shù)的.意義有重要的作用。十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的主要內(nèi)容有兩點(diǎn)： 一是計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系——相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位間的進(jìn)率是10；二是計(jì)數(shù)法的位值原則——哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)是幾，就表示有幾個(gè)這樣的單位。體會(huì)位值原則，有助于學(xué)生了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，有利于學(xué)生理解數(shù)的意義并掌握讀數(shù)、寫數(shù)的方法。
�。�4）、重視聯(lián)系實(shí)際和發(fā)展數(shù)感
認(rèn)數(shù)素材來自社會(huì)生活里的現(xiàn)實(shí)資料，注意用大數(shù)目量化自然界的一些現(xiàn)象和事實(shí)，體會(huì)用數(shù)可以表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活里的信息，在數(shù)的改寫活動(dòng)中讓學(xué)生體會(huì)簡便寫法的優(yōu)勢。結(jié)合實(shí)際應(yīng)用體會(huì)近似數(shù)，隨著數(shù)概念的形成和實(shí)際應(yīng)用數(shù)的經(jīng)驗(yàn)的積累，數(shù)感逐漸得到發(fā)展。
�。�5）、增加了數(shù)學(xué)學(xué)科外的知識(shí)
在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行讀、寫數(shù)的練習(xí)，更能讓學(xué)生體會(huì)較大的數(shù)在描述、表達(dá)自然現(xiàn)象、社會(huì)生活、生產(chǎn)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)增長等方面的作用，增加了數(shù)學(xué)學(xué)科以外的知識(shí)，擴(kuò)大知識(shí)面。
蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)：認(rèn)識(shí)整億數(shù)教案2
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版義務(wù)教育教科書《數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊第15~16頁例3，練習(xí)三第3題和第9題。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位億、十億、百億、千億，及整數(shù)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法；認(rèn)識(shí)整億數(shù)，能說明整億數(shù)的組成，能正確地讀、寫整億數(shù)。
2、使學(xué)生進(jìn)一步了解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，經(jīng)歷聯(lián)系具體數(shù)量抽象出整億數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)的范圍的擴(kuò)展，感受整億數(shù)具體數(shù)量的多少，進(jìn)一步培養(yǎng)類比、抽象、歸納等思維能力，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3、使學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)里的大數(shù)，了解數(shù)在社會(huì)生活和科研領(lǐng)域的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)應(yīng)用的價(jià)值，培養(yǎng)用量化的眼光觀察社會(huì)的意識(shí)提高認(rèn)數(shù)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位、認(rèn)識(shí)整億數(shù)的意義，掌握讀、寫方法，體會(huì)更大數(shù)的實(shí)際意義。
2、教學(xué)難點(diǎn)：整億數(shù)的寫法和讀法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件和計(jì)數(shù)器。
教學(xué)過程
�。�1）聯(lián)系生活，引入新課
1、創(chuàng)設(shè)情景問題。
�。ǔ鍪緢D片）談話：銀行每年都會(huì)清點(diǎn)大量的1元硬幣，你們知道銀行是如何清點(diǎn)硬幣的嗎？告知：因?yàn)殄X幣的數(shù)量非常龐大，銀行通常采用打包的方法估算硬幣的枚數(shù)。
�。ǔ鍪緞�(dòng)畫）已知1萬枚一包，10萬枚一箱，100萬枚一卡車，10輛卡車可以裝10個(gè)100萬枚，就是1000萬枚。100輛卡車是多少枚呢？組織交流。
�。ǘ┳灾魈骄浚瑢W(xué)習(xí)新知
1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。
10個(gè)1000萬枚是多少枚呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。（帶領(lǐng)學(xué)生撥珠數(shù)數(shù)，撥到9千萬的時(shí)候停頓一下，如果老師再撥一顆珠子是多少呢？10個(gè)1000萬是一億，你怎么在計(jì)數(shù)器上表示出“1億”嗎？
結(jié)合學(xué)生的回答：用這個(gè)計(jì)數(shù)器表示1億已經(jīng)不合適，應(yīng)該重新選一個(gè)標(biāo)有“億”位的計(jì)數(shù)器。（出示標(biāo)有億位的計(jì)數(shù)器）現(xiàn)在你會(huì)表示1億嗎？指出：只要在億位上撥1顆珠就可以了。
反問：1億是多少呢？
揭示：“億”是一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位。
帶領(lǐng)學(xué)生從1億起，一億一億地接著往下數(shù)，十億十億地接著往下數(shù)，百億百億地接著往下數(shù)。
小結(jié)：
10個(gè)一千萬是一億
10個(gè)一億是十億。
10個(gè)十億是一百億。
10個(gè)百億是一千億。
說明：數(shù)滿十個(gè)一億，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“十億”。數(shù)滿十個(gè)十億，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“百億”。數(shù)滿十個(gè)百億，就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)新的計(jì)數(shù)單位“千億”。
追問：百億和十億、千億和百億有什么關(guān)系？現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)計(jì)數(shù)單位？你能按從小到大的順序說一說嗎？
2、認(rèn)識(shí)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
談話：同學(xué)們知道的還真不少。想一想，這些計(jì)數(shù)單位之間有什么樣的關(guān)系呢？
結(jié)合學(xué)生回答揭示：像這樣，每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是10的計(jì)數(shù)方法，叫做十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。
3、完成數(shù)位順序表
引導(dǎo)：（出示數(shù)位順序表）你能根據(jù)剛才的討論，把下面的表格填寫完整嗎？
回顧之前的學(xué)習(xí)，從左往右看，我們認(rèn)識(shí)了個(gè)級(jí)、萬級(jí)，今天我們學(xué)習(xí)了億級(jí)，現(xiàn)在你能把下面的表格填寫完整嗎？
有比千億更大的計(jì)數(shù)單位嗎？帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)數(shù)一數(shù)，還有比“千億”更大的計(jì)數(shù)單位，出示：億級(jí)的左邊還有省略號(hào)。
4、學(xué)習(xí)整億數(shù)的組成和讀寫。
觀察圖片：你能對(duì)照數(shù)位順序表把題中的數(shù)分別寫出來嗎？（出示例3主題圖）
學(xué)生各自按要求寫數(shù)，完成后教師組織交流。
提問：寫這些數(shù)的`時(shí)候，你是怎么想的？
學(xué)生匯報(bào)：寫整萬數(shù)時(shí)，要先寫萬級(jí)的數(shù)，再在個(gè)級(jí)寫4個(gè)0占位。所以要先寫億級(jí)的數(shù)，再在萬級(jí)和個(gè)級(jí)寫8個(gè)0占位。
追問：為什么要在億級(jí)上寫2，后面寫8個(gè)0
說明：二億里面有2個(gè)億，所以在億級(jí)上寫“2”表示有2個(gè)億，萬級(jí)和個(gè)
級(jí)上沒有，每個(gè)數(shù)級(jí)有四位，所以萬級(jí)、個(gè)級(jí)要連續(xù)寫8個(gè)0。繼續(xù)交流剩下的兩個(gè)數(shù)各是多少個(gè)億，怎樣寫的，并說說為什么這樣寫。
引導(dǎo)：各人看寫出的三個(gè)數(shù)，先想想各有多少個(gè)億，再自己讀一讀。
交流：這三個(gè)數(shù)分別要怎樣讀
指名學(xué)生讀數(shù)，說說讀數(shù)時(shí)怎樣想的。
說明：整億數(shù)看億級(jí)上是多少，就直接讀作多少億；末尾的萬級(jí)、個(gè)級(jí)上的0都不讀。
設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生體會(huì)到日常生活中和生產(chǎn)中經(jīng)常要用到比1億大的數(shù)來表達(dá)信息，進(jìn)而產(chǎn)生認(rèn)識(shí)億級(jí)以上數(shù)的心理需求。在此基礎(chǔ)上，利用數(shù)數(shù)活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：因?yàn)樽匀粩?shù)的個(gè)數(shù)是無限的，所以還需要比億更大的計(jì)數(shù)單位；但不管計(jì)數(shù)單位如何增加，計(jì)數(shù)時(shí)都要遵循“滿十進(jìn)一”的基本規(guī)則。
�。ㄈ┍容^應(yīng)用
1、比較發(fā)現(xiàn)
學(xué)生各自完成后組織交流。
提問：你是怎樣判斷它們各是幾位數(shù)的？（我先把每個(gè)數(shù)寫出來，再數(shù)一數(shù)就知道了）
追問：知道“五十”是兩位數(shù)之后，你能直接推想“五十萬”和“五十億”各是幾位數(shù)嗎？說說你的思考過程嗎？
交流：和“五十”相比，“五十萬”的萬級(jí)也是兩位，而個(gè)級(jí)一定是四位，2+4=6，一共就是六位。同樣，“五十億”的位數(shù)一共有2+4+4=10，也就是十位數(shù)。
追問：第一組三個(gè)數(shù)的寫法有什么相同的地方？
集體交流，發(fā)現(xiàn)不同。
設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每組中的三個(gè)數(shù)雖然所含的計(jì)數(shù)單位的個(gè)數(shù)相同，但由于計(jì)數(shù)單位不同，表示的意義也不同
2、感受整“億”數(shù)的大小。
談話：剛才我們學(xué)了那么多關(guān)于“億”的知識(shí)，一億到底有多大��？
課件出示：
1億枚一元硬幣重600噸，假如一輛大卡車載重6噸，一億枚硬幣大約需要多少輛這樣的大卡車呢你有什么想法同學(xué)之間互相說一說。
說明：一輛載重10噸的大卡車，需要運(yùn)100輛這樣的大卡車。
師：現(xiàn)在你對(duì)1億這個(gè)數(shù)的大小有了什么感覺？1億是一個(gè)非常大的數(shù)，一枚1元硬幣這么輕，1億枚卻這么重。根據(jù)國家標(biāo)準(zhǔn)體質(zhì)體重，四年級(jí)學(xué)生正常平均體重為40kg，1億枚硬幣的質(zhì)量相當(dāng)于多少個(gè)同學(xué)體重的和。
設(shè)計(jì)意圖：推算1億枚硬幣的重量，是讓學(xué)生感受1億數(shù)值之大，培養(yǎng)推理能力的好素材。因此，通過推算汽車運(yùn)的總結(jié)交流次數(shù)，可讓學(xué)生更深的感受1億之大，有利于學(xué)生的數(shù)感培養(yǎng)。
（四）課堂總結(jié)
今天你學(xué)習(xí)了什么你有什么收獲除了“十進(jìn)制”，人類還發(fā)明了其他計(jì)數(shù)法，請同學(xué)自己閱讀“你知道嗎”。
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