人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《除法》教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《除法》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《除法》教案1
【教學內(nèi)容】
除法的初步認識，用2～6的乘法口訣求商，解決問題。
【教學目標】
知識與能力：
1．讓學生在具體情境中體會除法運算的含義。會讀、寫除法算式，知道除法算式各部分的名稱。
2．使學生初步認識乘、除法之間的關系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。
3．使學生初步學會根據(jù)除法的意義解決一些簡單的實際問題。
過程與方法：
發(fā)現(xiàn)法，問題教學法，研究性學習，小組合作等方法。
情感與態(tài)度：
1．結(jié)合教學使學生受到愛學習．愛勞動、愛護大自然的教育。
2．培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考等良好的學習習慣。
【教學重難點】
讓學生體會除法運算的意義，在理解的基礎上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問題。
除法的含義，用除法運算解決簡單的實際問題。
【教具準備】
口算卡片，課本插圖。
【課時按排】
本單元可用13課時進行教學。
除法的初步認識…………………………………… 6課時左右
用2～6的乘法口訣求商…………………………… 3課時左右
解決問題…………………………………………… 4課時左右
1．除法的初步認識
�。�1）平均分（一）
【教學內(nèi)容】12頁—14頁例1、例2 做一做練習三1～3題
【教學目標】
知識與能力：通過生活中常見的“每份同樣多”的勢力和活動情境，建立平均分的概念。
過程與方法：合作探究
情感與態(tài)度：讓學生探索平均分的.方法，會平均分，提高動手和合作能力。
【教學重點、難點】
建立平均分的概念，探索平均分的方法
【教具準備】實物投影
【學具準備】
每個小組12塊糖．每個學生實物卡片．三角形．圓形學具若干
【教學過程】
一、情境引入，揭示課題：
教師：最近我們五小二年級一班要組織一次春游活動，我們幫他們分一分春游需要的物品，好嗎？
請小組長來領要分的物品，（每個小組12塊糖）
請學生試著分一分，要求要分得大家都滿意。
學生先在小組中分，再請學生到前面展示分的結(jié)果。
多請幾個小組，說說自己分的結(jié)果，預計都是每人分得3塊糖．
教師：這樣分大家都滿意嗎？為什么？
教師揭示課題：像這樣把物品分成幾份，每份分地同樣多，就叫做平均分。（板書課題）
二、合作探索：
（一）分一分
1、每個小組8張面包的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
2、每個小組4張桔子的實物卡片，學生用卡片在小組里分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
3、每個同學用自己手中的學具分一分，（要求平均分）分完后請學生展示分的過程，說說分的結(jié)果。
�。ǘ┱乙徽�
想想生活中什么時候要平均分？是怎樣分的？
先在小組里說說，再指名說。
（三）連一連、圈一圈
把10條魚平均分在2個漁缸里，請學生連一連或圈一圈，
說說分的結(jié)果。
三、做一做
1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說說你怎樣分的。
2、練習三1～3
第1題：給每個花瓶里插上花，應該怎么插？如果要求每個花瓶里插上同樣多的花，又應該怎么插？插幾枝？
四、總結(jié)
人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《除法》教案2
教學目標：
1．使學生知道除法的含義，懂得把一個數(shù)按照每幾個分成一份，求能分幾份，也是用除法計算。
2．使學生掌握除法的各部分名稱。
3．培養(yǎng)自主學習，積極思考的良好習慣。
教學重點：
除法各部分名稱。
教學難點：
除法各部分名稱的含義。
教學過程：
一、新課導入
問題：一天，小明和小紅去果園摘蘋果，小明和小紅摘來了12個蘋果，你能幫忙把這12個蘋果平均分給小明和小紅嗎？它們平均能分到幾個蘋果呢？
預設：6個。
問題：你是怎么列式的呢？
預設：12÷2＝6（個）。
問題：你能試著說一說這個算式表示什么嗎？
預設：表示把12個蘋果平均分成2份，每份是6個。
揭示課題：通過上節(jié)課的學習，我們知道了把一些物體平均分可以用除法算式表示，這節(jié)課我們繼續(xù)學習除法。
板書課題：認識除法各部分名稱。
設計意圖：通過復習舊知，檢驗學生對除法含義的掌握情況，為學習新知奠定基礎。
二、探究新知
1.課件出示例5。
20個竹筍，每4個放一盤，可以放幾盤？
“每4個放一盤”是什么意思呢？
生：就是每4個分一份。
師：那誰能說說你們放了幾盤呢？
用自己的圓片動手擺20個竹筍，按每4個放一盤，可以放幾盤？(學生動手操作，教師巡視，對操作錯誤的同學給予個別指導)
學生分完后，教師請一個同學到黑板前面來演示分的過程。(教師要強調(diào)四個四個地分，每4個放一盤，也就是每4個為一份)
師：大家跟他分的結(jié)果是一樣的嗎？
生：是！
師：也就是：20個竹筍，每4個放一盤，能放5盤。
設計意圖：利用熊貓分竹筍這個情節(jié)，吸引學生的注意力，激起學生學習的熱情，讓他們幫助熊貓解決問題，同時也鞏固列除法算式的舊知，在這基礎之上為接下來的學習做好充分的準備。
2.讓學生回顧分的過程和結(jié)果，提問：我們剛才是怎樣分的？分的結(jié)果是怎樣的？
學生討論并回答，教師根據(jù)學生的回答進行小結(jié)。
小結(jié)：我們分竹筍的時候，把4個竹筍放一盤，求能放幾盤？實際上就是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，這種方法也可以用除法來計算。
教師板書：20÷4＝5
�。�1）讓學生說一說除法20÷4＝5表示什么意思？(表示有20個，每4個分一份，分成了5份)
�。�2）認識除法各部分的名稱。
20 ÷ 4＝5
被除數(shù)除數(shù)商
我們把除號前面的數(shù)叫做被除數(shù)，除號后面的數(shù)叫做除數(shù)，把得數(shù)叫做商。
全班齊讀：說一說除法各部分名稱。
指名說。
同桌互說。
師：大家真棒！我們今天學習的內(nèi)容就是“除法算式各部分名稱”。
課件出示微課：
設計意圖：讓學生自學除法算式的.各部分名稱，鍛煉孩子自主的學習能力，然后以提問的方式讓學生記住各部分名稱及表示的含義，加深對知識的理解。
3.問題：如果這20個竹筍每5個放一盤，能放（）盤。該怎樣用算式表示呢？如果遇到困難也可以用手中的圓片分一分。
預設：20÷5＝4。
問題：這個算式表示什么意思呢？
預設：這個算式表示有20個竹筍，每5個1份，分成了4份。
問題：在這個算式中，誰是被除數(shù)，誰是除數(shù)，誰是商呢？
預設：20是被除數(shù)，5是除數(shù)，4是商。
同桌互相說一說這個算式表示的意思及各部分名稱。
師總結(jié)：看來只要是把一個數(shù)量按照每幾個分成一份，求能分成多少份，用除法來計算。
設計意圖：通過繼續(xù)分竹筍，加深學生對除法算式的理解。
三、鞏固練習
1.分一分，填一填。
每份2個，分成了（）份。
12÷（）＝（）
每份3個，分成了（）份。
12÷（）＝（）
每份6個，分成了（）份。
12÷（）＝（）
答案：6，2，6；4，3，4；2，6，2
設計意圖：本題鞏固除法算式，加深對除法算式的理解。
2.說出每個算式中的被除數(shù)、除數(shù)、商。
10÷5＝2 15÷3＝5 18÷2＝9
48÷8＝6 56÷7＝8 28÷4＝7
答案：略。
設計意圖：通過練習，加深對除法各部分名稱的認識。
3.圈一圈，填一填。
24里面有（）個4。
�。ǎ拢ǎ剑ǎ�
20里面有（）個5。
�。ǎ拢ǎ剑ǎ�
答案：6，24÷4＝6.4，20÷5＝4
設計意圖：本題是對除法的進一步認識，加深對除法算式的理解。
4.用○擺一擺，再填上得數(shù)。
14÷7＝（）8÷2＝（）18÷9＝（）24÷6＝（）
答案：2，4，2，4。
設計意圖：本題通過讓學生擺一擺，加深對除法算式的認識。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課，我們進一步認識了除法，知道了平均分可以用除法來表示，還知道了除法算式各部分的名稱和表示的含義。以后我們在解決問題的時候，又多了一種運算新技能。
設計意圖：通過師生一起對整節(jié)課的回顧，幫助學生厘清本節(jié)課的知識。
【二年級數(shù)學下冊第二單元《除法》教案】相關文章：
新人教版二年級數(shù)學下冊第二單元《表內(nèi)除法一》教案01-17
二年級下冊語文第二單元教案12-12
小學二年級下冊數(shù)學《除法的初步認識》教案11-04
小學數(shù)學除法教案01-30
《除法》數(shù)學教案04-02
數(shù)學上冊第二單元《進位加》教案11-17