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幼兒園大班優(yōu)秀教案：種子發(fā)芽（精選8篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園大班優(yōu)秀教案：種子發(fā)芽，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班優(yōu)秀教案：種子發(fā)芽 1
【設(shè)計意圖】
種子在生活中隨處可見，孩子們對種子發(fā)芽需要什么條件非常感興趣。他們已有一些種子發(fā)芽的相關(guān)生活經(jīng)驗，但是卻并沒有真正實驗過。他們普遍認(rèn)為種子發(fā)芽的條件是：陽光、水(土壤)、空氣，三者缺一不可，于是我們決定讓孩子們做一次種子發(fā)芽的實驗，以此讓他們證實自己的結(jié)論是否正確。
【活動目標(biāo)】
1．通過觀察和實驗了解種子發(fā)芽的條件，嘗試做種子發(fā)芽的觀察記錄。
2．培養(yǎng)探索自然現(xiàn)象的興趣。
【活動準(zhǔn)備】
各種不同的種子(黃豆、綠豆、花生、蒜頭、南瓜籽)，幼兒自帶的各種容器，幼兒觀察記錄本。
活動一播種種子
【活動過程】
1．認(rèn)識種手和種子麟酌各和條件。
(1)教師出示各種不同的種子，讓幼兒識別并說出不同種子的名稱。
(2)教師引導(dǎo)幼兒回顧以往的經(jīng)驗，說出種子發(fā)芽的條件。
教師提問：你見過種子發(fā)芽嗎?你覺得種子發(fā)芽需要什么條件呢?
2．選擇種植條件進(jìn)行種植。
(1)讓幼兒根據(jù)自己的喜好，自由地選擇希望種植的種子。
(2)幼兒將自己選擇的種子依據(jù)自己認(rèn)為應(yīng)有的種植條件，種在不同的容器內(nèi)。
有的.孩子選擇把種子種在水里，有的孩子選擇種在土壤里。有的孩子把種好的種子放在陽光能曬到的地方，有的孩子將其放在陰暗角落里。
活動二做觀察記錄
【活動過程】
為了方便孩子們記錄，我們?yōu)槊總�孩子制作了一個觀察記錄本。孩子們像小科學(xué)家一樣，每天都在用放大鏡觀察自己的種子發(fā)芽的情況，并隨時用繪畫的形式記錄下來。他們還讓老師把自己的做法和想法寫在觀察圖邊上。
1．幼兒每天觀察兩次種子，并進(jìn)行必要的輔助管理(換水、澆水)。
2．引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察的情況做出一定的記錄(繪畫)。幫助幼兒用文字進(jìn)行輔助記錄。
教師提問舉例：
(1)你把種好的種子放在了什么地方呢?
(2)為什么把它種在水(土壤)里呢?
(3)今天你觀察到了什么?
活動三實驗總結(jié)
【活動過程】
1．引導(dǎo)比較、嘗試分析
引導(dǎo)幼兒比較同一品種的種子在相同的種植條件下發(fā)芽情況的異同，并讓幼兒嘗試分析其中的原因。
教師小結(jié)：同一品種的種子在相同的種植條件下，也會有所不同，這是由種子本身的差異及后天的管理造成的。
(1)比較種子在土壤(不澆水)和水中發(fā)芽情況的異同。
教師小結(jié)：水是種子發(fā)芽的必備條件。
(2)比較種子在有空氣的條件和無空氣的條件下發(fā)芽情況的異同。
教師小結(jié)：空氣是種子發(fā)芽的必備條件。
(3)重點比較陽光下和陰暗角落里種子的發(fā)芽情況。
教師小結(jié)：陽光不是種子發(fā)芽的必備條件。
2．實驗總結(jié)：空氣、水分是種子發(fā)芽的必備條件，而陽光則不是。
【活動延伸】
1．發(fā)動幼兒收集種子，并將所收集的種子分類用透明袋裝好，投放在實驗角，大家一起辨別，增長有關(guān)種子的知識，并討論不同種子的由來。
2．可將幼兒收集的一些種子(西瓜籽、黑豆等)，投放在美工區(qū)，讓幼兒用種子來進(jìn)行創(chuàng)意貼畫。
3．選擇幾種不同的較大的種子，分類投放在計算區(qū)，讓幼兒嘗試按不同的方法有序地排放種子，或者用種子來做分類游戲。(教師可變換不同的要求，如按形狀、按能否食用等。)
【設(shè)計評析】
我們所開展的這一系列種子發(fā)芽的實驗活動，讓孩子真正了解到了種子發(fā)芽所必需的條件，培養(yǎng)了孩子做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。從另一個側(cè)面，孩子通過做實驗而進(jìn)行小結(jié)、反思，讓自己嘗試當(dāng)了一回小科學(xué)家，充分體驗到科學(xué)探索的過程。
幼兒園大班優(yōu)秀教案：種子發(fā)芽 2
綜合活動：
種子發(fā)芽
活動目的：
1、通過實驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件：水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認(rèn)識。
活動準(zhǔn)備：
三種種子的發(fā)芽情況（照片和實物）、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標(biāo)簽、蠟筆、一次性碗
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
師：春天到了，種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。
于是，三個種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來到小朋友的自然角里，看見一個杯子，里面有一團(tuán)棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進(jìn)第一個杯子里等待發(fā)芽；黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水，也有一團(tuán)棉花，哇！這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽；青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也看見一個杯子，里面也有一團(tuán)棉花，還有一點點的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個杯子里等待發(fā)芽。
師：這三個種子寶寶在我們小朋友的`自然角里生活著，它們天天盼望著自己能快點發(fā)芽，時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期，你們猜，種子寶寶們有什么變化呢？
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中：種子發(fā)芽了嗎？為什么？
l沒水（原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當(dāng)然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行？）
l水過多，沒空氣（水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳]有空氣行不行？引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸）
小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢？（幼兒自由說）
師：哇！真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。
3、師：你們看，袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。（出示記錄表格）
二、幼兒操作
師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來為它們安一個舒服的家，然后也把它的發(fā)芽情況記下來，好嗎？每一組我都為你們準(zhǔn)備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的情況記下來，然后我們一組的小朋友來比賽，看看誰的種子寶寶會笑起來，好嗎？
師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里，等會你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來種，然后找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標(biāo)記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個標(biāo)記哦。
幼兒園大班優(yōu)秀教案：種子發(fā)芽 3
活動目標(biāo)：
1、初步感受植物變化的神奇有趣。
2、了解種子的芽的顏色、外形和主要特征。
活動準(zhǔn)備：
師生每人種植1-2個植物
幼兒用書人手一冊，筆人手一支
活動過程：
師生共同觀賞發(fā)芽的種子，激發(fā)幼兒活動的.興趣。
1、教師：瞧，這是什么？我們一起來關(guān)心它好嗎？
觀察了解種子的變化。
1、教師：你的種子發(fā)生了什么變化？
2、幼兒說一說自己的種子發(fā)的芽是什么樣子的？了解種子的芽的顏色，外形特征。
3、教師：我們的種子為什么會發(fā)生這樣的變化呢？
4、引導(dǎo)幼兒了解春天到了，天氣暖和了，種子就會發(fā)芽了。
擴展幼兒的眼界，師生共同到戶外尋找還有什么植物發(fā)芽了。
活動延伸：
在班級開設(shè)種子發(fā)芽的觀察區(qū)，讓幼兒隨時都能觀察自己的種子發(fā)芽情況，并在幼兒用書上畫出種子發(fā)芽的生長過程。
幼兒園大班優(yōu)秀教案：種子發(fā)芽 4
一、活動目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒通過觀察、實驗，了解種子發(fā)芽的基本條件。
培養(yǎng)幼兒的觀察力、動手操作能力和科學(xué)探究精神。
激發(fā)幼兒對植物生長過程的興趣和好奇心。
二、活動準(zhǔn)備
綠豆、黃豆、紅豆等不同種類的種子若干。
透明塑料杯、棉花、土壤、水、噴壺。
記錄表格、彩筆。
種子發(fā)芽過程的視頻或圖片。
三、活動過程
（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)
播放種子發(fā)芽過程的視頻，引導(dǎo)幼兒觀察并提問：“小朋友們，視頻里發(fā)生了什么？種子是怎么變成小芽的呢？”
出示不同種類的種子，讓幼兒觀察并討論：“這些種子有什么不一樣？它們都能發(fā)芽嗎？”
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將幼兒分成小組，每組發(fā)放不同的實驗材料。
教師示范操作：
第一種實驗：在透明塑料杯中放入棉花，將種子放在棉花上，加入適量的'水，使棉花濕潤。
第二種實驗：在透明塑料杯中放入土壤，將種子埋入土壤中，澆適量的水。
幼兒分組進(jìn)行實驗操作，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒注意保持衛(wèi)生和安全。
引導(dǎo)幼兒將自己的實驗過程和預(yù)期結(jié)果記錄在表格中。
�。ㄈ┯^察記錄
每天安排固定時間，組織幼兒觀察種子的變化，并記錄在表格中。
引導(dǎo)幼兒用語言描述觀察到的現(xiàn)象，如 “種子變大了”“長出白白的小芽了” 等。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)討論
組織幼兒分享自己的觀察結(jié)果和發(fā)現(xiàn)。
教師總結(jié)種子發(fā)芽的基本條件：適宜的溫度、充足的水分和空氣。
四、活動延伸
鼓勵幼兒在家中繼續(xù)觀察種子的生長過程，并將新的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園與同伴分享。
在班級自然角種植其他植物，引導(dǎo)幼兒持續(xù)觀察植物的生長變化。
幼兒園大班優(yōu)秀教案：種子發(fā)芽 5
一、活動目標(biāo)
讓幼兒了解種子發(fā)芽的形態(tài)特征，嘗試用多種藝術(shù)形式表現(xiàn)種子發(fā)芽的過程。
培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和藝術(shù)表現(xiàn)力。
感受藝術(shù)創(chuàng)作的樂趣，體驗成功的喜悅。
二、活動準(zhǔn)備
種子發(fā)芽的'圖片、實物（已發(fā)芽的豆芽等）。
油畫棒、水彩筆、水粉顏料、畫紙、黏土、剪刀、膠水等。
背景音樂。
三、活動過程
�。ㄒ唬┯^察導(dǎo)入
展示種子發(fā)芽的圖片和實物，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察種子發(fā)芽的形態(tài)，如芽的顏色、形狀、生長方向等。
提問：“小朋友們，種子發(fā)芽的樣子像什么？你們能用動作表現(xiàn)出來嗎？” 鼓勵幼兒用肢體動作模仿種子發(fā)芽的過程。
�。ǘ﹦�(chuàng)作引導(dǎo)
播放背景音樂，營造輕松愉快的創(chuàng)作氛圍。
向幼兒介紹各種創(chuàng)作材料和工具，鼓勵幼兒選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)種子發(fā)芽。
教師示范：
繪畫：用油畫棒或水彩筆在畫紙上畫出種子、土壤和發(fā)芽的過程，注意顏色搭配和線條的運用。
手工：用黏土制作種子和芽，表現(xiàn)出種子發(fā)芽的立體形態(tài)。
�。ㄈ┯變簞�(chuàng)作
幼兒自由選擇材料進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試不同的表現(xiàn)手法。
提醒幼兒注意使用工具的安全，保持桌面和地面的整潔。
�。ㄋ模┳髌氛故九c評價
為幼兒搭建展示平臺，將作品布置成 “種子發(fā)芽藝術(shù)展”。
請幼兒介紹自己的作品，分享創(chuàng)作思路和想法。
教師和幼兒共同欣賞作品，從創(chuàng)意、色彩、表現(xiàn)手法等方面進(jìn)行評價，給予幼兒肯定和鼓勵。
四、活動延伸
將幼兒的作品投放到美工區(qū)，供幼兒繼續(xù)欣賞和創(chuàng)作。
開展 “種子發(fā)芽故事創(chuàng)編” 活動，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的作品講述有趣的故事。
幼兒園大班優(yōu)秀教案：種子發(fā)芽 6
一、活動目標(biāo)
幫助幼兒理解故事內(nèi)容，感受種子發(fā)芽過程中的奇妙變化。
提高幼兒的.語言表達(dá)能力、想象力和思維能力。
引導(dǎo)幼兒懂得堅持和努力的重要性。
二、活動準(zhǔn)備
故事《小種子發(fā)芽記》的圖片或繪本。
種子、土壤、水壺等道具。
頭飾（小種子、太陽、雨滴、蚯蚓等）。
三、活動過程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
教師出示種子、土壤和水壺等道具，創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，今天老師帶來了一顆小種子，它想要發(fā)芽長大，可是它不知道該怎么辦，我們一起來幫幫它吧！”
引導(dǎo)幼兒討論：“小種子要怎樣才能發(fā)芽呢？”
�。ǘ┲v述故事
教師展示故事圖片或繪本，生動地講述故事《小種子發(fā)芽記》，講述過程中適時提問，如：“小種子遇到了哪些困難？”“誰幫助了小種子？”
再次講述故事，邀請幼兒跟讀關(guān)鍵語句，加深對故事的理解。
�。ㄈ┕适卤硌�
分發(fā)頭飾，邀請幼兒分別扮演小種子、太陽、雨滴、蚯蚓等角色。
幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，教師引導(dǎo)幼兒用生動的語言和表情表現(xiàn)角色的特點。
表演結(jié)束后，組織幼兒進(jìn)行討論：“如果你是小種子，遇到困難會怎么做？”
（四）語言拓展
引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)編，如 “小種子發(fā)芽后還會發(fā)生什么事情？”
鼓勵幼兒用連貫的語言講述自己創(chuàng)編的故事，教師給予指導(dǎo)和鼓勵。
四、活動延伸
將故事圖片、頭飾投放到語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)表演和講述故事。
鼓勵幼兒回家后給爸爸媽媽講述《小種子發(fā)芽記》的故事。
幼兒園大班優(yōu)秀教案：種子發(fā)芽 7
一、活動目標(biāo)
通過游戲活動，讓幼兒了解種子發(fā)芽的過程，增強身體協(xié)調(diào)性和靈活性。
培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊合作意識和競爭意識。
激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，體驗運動的快樂。
二、活動準(zhǔn)備
寬敞的活動場地。
標(biāo)志桶、呼啦圈、軟墊等器材，模擬種子生長的'環(huán)境（如土壤、障礙物等）。
音樂《健康歌》。
三、活動過程
�。ㄒ唬嵘磉\動
播放音樂《健康歌》，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行熱身運動，活動頭部、頸部、手腕、腳踝等部位，為活動做好準(zhǔn)備。
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教師創(chuàng)設(shè)情境：“小朋友們，你們都是一顆顆小種子，現(xiàn)在要從土壤里鉆出來，長成茁壯的小芽。但是在成長的過程中會遇到很多困難，你們有信心克服嗎？”
（三）游戲規(guī)則講解
將幼兒分成若干小組，每組幼兒站在起點線后。
教師介紹游戲規(guī)則：游戲開始，每組的第一個幼兒扮演小種子，從起點出發(fā)，鉆過 “土壤”（鉆過呼啦圈），繞過 “障礙物”（標(biāo)志桶），跳過 “小水洼”（軟墊），到達(dá)終點后，模仿小芽生長的動作，然后返回起點，與下一個幼兒擊掌，下一個幼兒繼續(xù)游戲。
以小組為單位，最先完成游戲的小組獲勝。
�。ㄋ模┯螒蜻M(jìn)行
幼兒分組進(jìn)行游戲，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，注意安全。
鼓勵幼兒在游戲中相互幫助，共同完成任務(wù)。
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游戲結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行放松活動，如深呼吸、拍打手臂和腿部等，幫助幼兒放松身體。
四、活動延伸
在戶外活動中，繼續(xù)開展類似的體育游戲，變換游戲器材和玩法，增加游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。
鼓勵幼兒在日常生活中，像小種子一樣，勇敢面對困難，積極鍛煉身體。
幼兒園大班優(yōu)秀教案：種子發(fā)芽 8
一、活動目標(biāo)
讓幼兒通過種植、觀察、記錄等活動，全面了解種子發(fā)芽的過程。
培養(yǎng)幼兒的責(zé)任感、耐心和動手能力。
引導(dǎo)幼兒感受生命的神奇，萌發(fā)愛護(hù)植物的情感。
二、活動準(zhǔn)備
花盆、土壤、各種蔬菜或花卉種子。
小鏟子、水壺、標(biāo)簽、記錄筆、記錄本。
植物生長知識的科普視頻或書籍。
三、活動過程
�。ㄒ唬┲R講解
播放植物生長知識的科普視頻，引導(dǎo)幼兒了解植物生長的基本過程，重點講解種子發(fā)芽的條件和過程。
教師展示種子、土壤和花盆等種植工具，向幼兒介紹種植的方法和注意事項，如如何松土、播種、澆水等。
（二）種植實踐
幼兒分組領(lǐng)取種植材料，在教師的`指導(dǎo)下進(jìn)行種植活動。
幼兒用小鏟子將土壤放入花盆中，然后將種子均勻地撒在土壤表面，再覆蓋一層薄薄的土壤，最后用小水壺澆適量的水。
幼兒在標(biāo)簽上寫上自己的名字和種植的種子名稱，插在花盆里，以便區(qū)分和觀察。
（三）觀察記錄
每天安排固定時間，組織幼兒觀察自己種植的種子，引導(dǎo)幼兒用眼睛看、用手觸摸等方式感知種子的變化。
鼓勵幼兒用繪畫、文字（簡單符號）等方式記錄種子發(fā)芽的過程，如記錄種子發(fā)芽的時間、芽的顏色和形狀等。
�。ㄋ模┙涣鞣窒�
定期組織幼兒開展交流活動，讓幼兒分享自己的種植經(jīng)驗和觀察發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)幼兒討論在種植過程中遇到的問題，如 “為什么我的種子還沒發(fā)芽？”，共同尋找解決辦法。
（五）成果展示
當(dāng)種子長成幼苗后，組織幼兒舉辦 “種子發(fā)芽成果展”，展示幼兒的種植成果和觀察記錄。
邀請其他班級的幼兒和老師參觀，讓幼兒介紹自己的種植過程和收獲，增強幼兒的自信心和成就感。
四、活動延伸
繼續(xù)引導(dǎo)幼兒照顧自己種植的植物，觀察植物的后續(xù)生長，了解植物開花、結(jié)果的過程。
開展 “植物養(yǎng)護(hù)小能手” 評選活動，鼓勵幼兒愛護(hù)植物，培養(yǎng)環(huán)保意識。
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