小班語言教案：兒歌-《荷花娃娃》

　　作為一名教師，通常會被要求編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編收集整理的小班語言教案：兒歌-《荷花娃娃》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　活動目標：

　　1、欣賞畫面，感受兒歌充滿童趣的意境。理解詩歌，初步學會正確發(fā)出兒話音。

　　2、學會朗誦兒歌，通過動作讓幼兒理解詩歌中的動詞，嘗試用替換的形式仿編詩歌結(jié)尾部分。

　　3、養(yǎng)成在集體面前大膽發(fā)言和認真傾聽的良好習慣。

　　活動準備：

　　1、幼兒用書人手一冊。

　　2、荷花背景圖，小青蛙、小魚、月牙等圖片。

　　活動過程：

　　一、欣賞詩歌，初步理解詩歌內(nèi)容。

　�。�1）小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？夏天到了，小池塘里有朵美麗的花開放了，看，是什么花呀？（出示背景圖）荷花娃娃是什么樣子的？它在干什么？初步感受詩歌內(nèi)容。

　　（2）老師朗讀詩歌，感受詩歌中的兒話音。

　�。�3）師生一起念詩歌兩遍，教師根據(jù)幼兒情況及時糾正幼兒的兒話音。

　　（4）提問：荷花娃娃撐的小綠傘是什么？它為什么將頭露到外邊兒？它和小雨點在玩什么游戲呢？使幼兒感受詩歌中的童趣。

　�。�5）你想和荷花娃娃玩游戲嗎？玩游戲多快樂呀！下面我們一起念詩歌。教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗讀詩歌。

　　二、引導幼兒嘗試進行簡單的仿編活動。

　�。�1）教師：荷花娃娃將頭露出傘外面和小雨點玩親一親的游戲，他還可以和誰玩游戲呢？

　　教師可以根據(jù)幼兒講述的內(nèi)容畫在黑板上，也可以出示圖片，啟發(fā)幼兒遷移仿編故事。

　　（2）啟發(fā)幼兒想象與水密切相關(guān)的事物替換“小雨點”，引導幼兒大膽想象，豐富詩歌情節(jié)。

　　三、幼兒自主編兒歌，并與同伴互相交流。請一兩位幼兒上來在集體面前朗誦仿編的詩歌。一、欣賞兒歌，初步理解兒歌內(nèi)容。

　　1、出示荷花圖片，問：“這是什么？你認識它嗎？（待幼兒回答后，出示漢字“荷花”）

　　荷花娃娃是什么樣子的？（出示漢字“紅臉兒”）

　　綠色的是什么？象什么？（出示“綠傘兒”）他在干什么？（出示“雨點兒”）

　　2、教師朗誦詩歌，感受詩歌中的兒話音。

　　3、(出示圖夾文的兒歌)師生一起念詩歌兩遍，教師根據(jù)情況及時糾正幼兒兒話音。

　　4、提問：荷花娃娃撐的小綠傘是什么？她為什么將頭露到外邊兒？她和小雨點在玩什么游戲呢？使幼兒感受詩歌中的童趣。

　　5、教師鼓勵幼兒用歡快的聲音朗誦詩歌。

　　活動反思：

　　《荷花娃娃》是一首寫景敘事性的詩歌，句型簡單，朗朗上口；內(nèi)容淺顯，富有童趣；動作性比較強，讓幼兒在說說動動中理解詩歌中的動詞。特別是兒化音，讓整首詩歌讀起來感覺輕松、調(diào)皮。小班幼兒年齡小，以形象思維為主，詩歌以擬人、比喻的手法，把荷花比作娃娃，把荷葉比作小傘，這讓幼兒覺得很親切。其中“親親”一詞起到了畫龍點睛的作用，靜中求動，讓幼兒在輕松愉快的游戲中體驗詩歌的快樂。

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