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大班教案

時(shí)間:2024-02-29 08:36:30 教案 我要投稿

大班教案精品(10篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的大班教案10篇,希望能夠幫助到大家。

大班教案精品(10篇)

大班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連貫、完整的語(yǔ)言講述圖片的情節(jié),并運(yùn)用合理的想象來(lái)表現(xiàn)角色的心理變化,根據(jù)故事情節(jié)了解楊梅的.功效并品嘗,知道它好吃又有營(yíng)養(yǎng)。

  2、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行發(fā)散性思維,推測(cè)事件發(fā)生的因果關(guān)系。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:每組一盤(pán)楊梅,望梅止渴的圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、說(shuō)說(shuō)楊梅的外形特征。

  2、看了楊梅后有什么感覺(jué)。

  幼:很想吃的感覺(jué),感覺(jué)酸酸的口水都快有流出來(lái)了。

  二、引入故事望梅止渴。

  1、有一個(gè)成語(yǔ);望梅止渴猜猜這個(gè)成語(yǔ)是什么意思?

  2、最近電視上熱播的《三國(guó)演義》有沒(méi)有看過(guò)?里面有哪些人物?

  看過(guò),里面有曹操、諸葛亮、孫權(quán)(從孩子的回答中看出他們對(duì)三國(guó)演義有認(rèn)識(shí)。)

  3、分段欣賞故事

  觀察(一)問(wèn):他們?cè)诟墒裁?天氣怎么樣?這么熱的天氣將士們會(huì)有什么樣的感覺(jué)?(很累、很渴)講述故事上半段。

  觀察(二)它們找到水源了嗎?將士們?yōu)槭裁磩偛艣](méi)有力氣走走路了而現(xiàn)在卻有力走了呢?帶著疑問(wèn)欣賞故事的下半段。

  4、小結(jié)望梅止渴的意思

  望梅止渴的意思:原意是梅子酸,人想吃梅子就會(huì)流口水,因而止渴,F(xiàn)在比喻愿望無(wú)法實(shí)現(xiàn),用空想來(lái)安慰自己。

  三、品楊梅、說(shuō)楊梅

  1、品嘗楊梅說(shuō)說(shuō)楊梅的味道。除了可以直接吃還有什么吃法?

  2、吃楊梅對(duì)我們身體有什么好處?

  小結(jié):楊梅除了味道好以外,對(duì)我們的身體還很有好處,楊梅可以消暑止渴,可以治療頭疼,楊梅泡酒可以治療肚子疼。

  總結(jié):

  師:今天我們品嘗了楊梅,還聽(tīng)了望梅止渴的故事,把這個(gè)故事和爸爸媽媽一起分享。

大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鼓勵(lì)幼兒探索學(xué)習(xí),使幼兒認(rèn)清安全標(biāo)志

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試,讓幼兒知道應(yīng)該按照安全標(biāo)志的要求行動(dòng),才能既方便自己又不影響集體,培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  3、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護(hù)的意識(shí)。

  4、初步懂得做事要小心,遇到意外不慌張,并設(shè)法解決。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有關(guān)的安全標(biāo)志。

  2、事先讓幼兒收集有關(guān)的安全標(biāo)志。

  3、每幼兒一套安全標(biāo)志七種:注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴(yán)禁煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸。

  4、畫(huà)紙、水彩筆、剪刀等工具材料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、找安全標(biāo)志:

  1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣:

  教師就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過(guò)馬路?

  2、提出問(wèn)題,請(qǐng)幼兒思考:

 、艦槭裁匆羞@些安全標(biāo)志,這些安全標(biāo)志有什么用?

 、瞥笋R路上的安全標(biāo)志,你還見(jiàn)過(guò)什么安全標(biāo)志,在什么地方見(jiàn)過(guò)的,它們表示什么意思?

 、钦(qǐng)幼兒繼續(xù)觀看幼兒用書(shū),尋找有關(guān)的安全標(biāo)志。

  二、議安全標(biāo)志:

  1、幼兒嘗試從布袋中找出安全標(biāo)志,并介紹這些標(biāo)志是什么意思?

  2、討論安全標(biāo)志用途:我們生活中為什么有這么多安全標(biāo)志?它們對(duì)我們有什么用途?小朋友想一想,如果沒(méi)有這些安全標(biāo)志行不行?為什么?

  3、議一議沒(méi)有安全標(biāo)志的危害:

 。1)想一想、說(shuō)一說(shuō),如果沒(méi)有這些安全標(biāo)志的危害。

  (2)總結(jié):每個(gè)人都生活在集體中,作為社會(huì)中的人,一定要按安全標(biāo)志上的`要求行動(dòng),才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣,會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題,人們的工作、生活、學(xué)習(xí)就不能正常進(jìn)行。

  5、游戲:看誰(shuí)找的準(zhǔn)教師說(shuō)出一種安全標(biāo)志名稱(chēng),請(qǐng)幼兒迅速找出相應(yīng)的安全標(biāo)志卡片。

  三、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志:

  1、想一想,我們班、幼兒園什么地方需要掛安全標(biāo)志。請(qǐng)小朋友嘗試動(dòng)手設(shè)計(jì)和制作,讓安全標(biāo)志告訴我們?cè)谑裁吹胤阶鍪裁词虑,?yīng)該怎樣做。

  2、請(qǐng)小朋友介紹自己設(shè)計(jì)、制作的安全標(biāo)志的內(nèi)容和作用,并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言講給大家聽(tīng)。

  活動(dòng)反思:

  1、在此次活動(dòng)中,孩子們對(duì)安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)很感興趣,但是由于有些安全標(biāo)志比較難認(rèn)清,我對(duì)孩子們的引導(dǎo)也不夠好。

  2、由于我對(duì)幼兒教育知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠,沒(méi)有真正地了解孩子們的接受能力,很多時(shí)候都是幫他們把自己想要的答案說(shuō)出來(lái)。

  3、如果下次上這樣的課程,我覺(jué)得會(huì)給孩子設(shè)計(jì)更適合他們的游戲,更多地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在合作探索中,嘗試圈的不同玩法,體驗(yàn)玩圈的樂(lè)趣。

  2.嘗試快速穿過(guò)靜止與滾動(dòng)的大圈,提高身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.音樂(lè)、大圈若干。

  2.場(chǎng)地四面貼有四條紅線;紅色與黃色點(diǎn)子貼在場(chǎng)地中間。

  3.計(jì)分牌兩塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)。

  幼兒兩人一組找一個(gè)圈做熱身操。

  二、基本活動(dòng)。

  1.幼兒自由結(jié)伴合作玩圈。

 。1)交代要求:幼兒兩人一組合作玩圈,看哪組玩得最有趣,最特別。

  (2)幼兒玩圈,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  (3)分享交流:請(qǐng)幾組幼兒交流自己創(chuàng)意的玩圈方法。

  2.幼兒穿過(guò)豎著的圈。

 。1)請(qǐng)一組幼兒介紹玩鉆圈游戲。

  小結(jié):拿圈幼兒兩腿夾住圈,雙手扶穩(wěn);鉆圈幼兒身體蜷起來(lái),從圈的中間快速鉆過(guò)去。

 。2)幼兒兩兩合作穿過(guò)一個(gè)豎著的`圈。

 。3)幼兒合作連續(xù)穿過(guò)多個(gè)圈。

 、俳淮螅耗泻⒆幽萌,女孩子鉆圈?凑l(shuí)鉆得又快又穩(wěn)。

 、谂Ⅳ~(yú)貫式練習(xí)鉆圈。

 、壅(qǐng)鉆得好的幼兒示范,老師講解要領(lǐng):提前準(zhǔn)備,蜷緊身體,快速通過(guò)。

 、苣泻Ⅳ~(yú)貫式練習(xí)鉆圈。

 。4)游戲:男孩女孩鉆圈比賽(一)。

 、俳淮螅好筷(duì)4名拿圈,4名幼兒鉆圈,每組一個(gè)孩子從起點(diǎn)線出發(fā),快速鉆過(guò)前面的圈,先完成者獲勝。

  ②男孩女孩鉆圈比賽。

  3.幼兒穿過(guò)滾動(dòng)的圈。

 。1)每組選一名代表,嘗試練習(xí)鉆過(guò)滾動(dòng)的大圈。

 。2)幼兒練習(xí)鉆圈。

 。3)游戲:男生女生鉆圈比賽(二)。

 、俳淮螅恒@圈的孩子從滾動(dòng)的圈里鉆過(guò)去,每人只有一次機(jī)會(huì),鉆過(guò)去一個(gè)得一顆星,最后得星多的為勝。

 、谟變罕荣悺

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  幼兒兩兩合作滾圈離場(chǎng)。

大班教案 篇4

  一、活動(dòng)名稱(chēng)

  1 、用說(shuō)唱的形式演唱雙聲部歌曲<哈哈鏡>。

  2 、通過(guò)玩照鏡子游戲掌握雙聲部的演唱。

  3 、在演唱時(shí)能控制自己的音量,盡量使兩個(gè)聲部保持和諧一致。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  四幅圖:高矮胖瘦。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1 、集體玩游戲“照哈哈鏡”。

  小朋友,你們看,這兒有一個(gè)小朋友在照一面非常有趣的鏡子,你們知道是什么鏡子嗎?(哈哈鏡)

  他照了哈哈鏡以后變成什么樣子了呢?(高矮胖瘦)這個(gè)哈哈鏡是不是很有趣?那我們?cè)趺礃幽钭寗e人一聽(tīng)這個(gè)哈哈鏡特別有趣?

  2 、學(xué)唱歌曲<哈哈鏡>。

  (1)介紹歌曲的第一聲部。

  提問(wèn):“歌曲里說(shuō)了些什么?”

  幼兒跟琴學(xué)唱第一聲部。

 。2)學(xué)習(xí)歌曲的第二聲部。

  老師第一遍范唱“這次我和你們一起唱!

  提問(wèn):“我在什么地方和你們一起唱的,唱了些什么?”

  教師第二遍范唱。

  提問(wèn):“和我們玩游戲時(shí)說(shuō)的什么地方不一樣?”

  幼兒集體模仿、練習(xí)第二聲部。

 。3)雙聲部合唱。

  師生合作,單獨(dú)練習(xí)說(shuō)唱部分。

  老師與幼兒分成兩聲部完整地練習(xí)說(shuō)唱這首歌。

  全體幼兒分成兩聲部,進(jìn)行兩聲部合唱。

  四、活動(dòng)反思:

 。脊R>是一首說(shuō)唱歌曲,唱與說(shuō)分兩個(gè)聲部,但要同時(shí)進(jìn)行。演唱與說(shuō)詞同時(shí)進(jìn)行時(shí),很容易受同伴的干擾。所以我在按排位子的時(shí)候,一開(kāi)始想四豎排,但由于人數(shù)多,所以分了六豎排,三排為一隊(duì),這樣一方面便于教師與幼兒、幼兒與同伴之間相互游戲,另一方面,減少幼兒分聲部練習(xí)時(shí)的互相干擾;顒(dòng)一開(kāi)始我就讓幼兒觀察四張照了哈哈鏡以后變成高矮胖瘦的小孩,小朋友一下有興致了,把歌曲里說(shuō)的部分一會(huì)就掌握了,后來(lái)以一半小朋友做哈哈鏡,另一半做照哈哈鏡的.小朋友,自然引出唱的部分。第一次接觸雙聲部,在老師的帶領(lǐng)下通過(guò)集體模仿練習(xí)、師生分聲部練習(xí)、幼兒間分聲部練習(xí)演唱,這樣層層深入,讓幼兒容易接受。但由于第一次學(xué)習(xí),幼兒 還不能做到和諧一致地演唱,有幾個(gè)調(diào)皮幼兒還是需要提高他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

大班教案 篇5

幼兒園大班健康活動(dòng)教案:勇過(guò)鱷魚(yú)湖

活動(dòng)目標(biāo):

1、 練習(xí)助跑跨跳的動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  2、 能夠機(jī)智勇敢的跨過(guò)“鱷魚(yú)湖”,不被吃掉。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:大地墊(2塊)、小積木(20塊)、大積木(2塊)、按摩球、大沙包(若干)、跳繩若干根、音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、打招呼:孩子們,往周?chē)纯,我們中心幼兒園今天來(lái)了許多貴客,全街道最優(yōu)秀的老師都來(lái)和我們做游戲。我知道六一兒童節(jié)的時(shí)候,我們跟大三班的小朋友做過(guò)一種特殊的打招呼的方式,現(xiàn)在就讓我們用這種時(shí)尚方式跟所有老師打一聲招呼吧。ɡ蠋熀,×××,老師老師下午好)

  2、每人找個(gè)碰不到別人的地方,我們一起運(yùn)動(dòng)起來(lái)!

  頭部運(yùn)動(dòng)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)(胳膊打開(kāi))、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)(腰部扭一扭、胳膊向上舉)、腹背運(yùn)動(dòng)、腹背壓腿、我們做一個(gè)高抬腿(試試你的腿能夠到手嗎?加快速度、用力點(diǎn))

  好,到老師這邊來(lái),我們調(diào)整一下呼吸(吸氣、呼出來(lái)、再來(lái)一次、吸、呼)

  3、(出示地墊) 這是什么?(地墊)地墊可以怎么玩? 每人拿一塊,我們?cè)囈幌略趺赐妫浚ㄓ變禾剿鳎?/p>

  →跳(跳的.高一點(diǎn))、拋(拋的高一點(diǎn))

  現(xiàn)在,2個(gè)人合起來(lái)玩一玩,看看我們能玩出什么花樣?(幼兒探索)

  →刻意讓孩子搭成/\形,試試能跳過(guò)去嗎?

  4、集合小結(jié):好,孩子們集合。剛才小朋友玩出了許多花樣。一個(gè)人玩的時(shí)候有的是夾在腿上跳著玩,有的是把地墊放在地上跳著玩,有的是頂頭上玩。兩個(gè)人玩的時(shí)候花樣就更多了,我發(fā)現(xiàn):

  →我發(fā)現(xiàn)有的小朋友…

  →我還發(fā)現(xiàn)有的小朋友是把地墊搭成/\形,誰(shuí)是這樣玩的?

  剛才這個(gè)動(dòng)作就是“助跑跨跳“,我們做助跑跨跳的時(shí)候,助跑一定快,一下子高高跨起。

  5、跨小山:看,我們前面草地上有兩座小山,我們變成小山前面的兩支隊(duì)伍,然后用助跑跨跳的方式跨過(guò)去,然后沿著兩邊草地迅速爬著返回來(lái)。準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始跨越!

  6、跨高山:

  →你們知道劉翔叔叔嗎?你們剛才變成一個(gè)個(gè)小劉翔,真棒!看!現(xiàn)在我們前面又變成兩座大山,一座稍高,一座稍矮,你可以自己選擇。不過(guò)在跨越的時(shí)候,你的腿可要高高抬起,來(lái)試一試你的腿能抬到多高?(和孩子做高抬腿)

  →現(xiàn)在你的腿變的非常有勁了,那就來(lái)試你的腿能不能跨過(guò)去!

  7、勇過(guò)鱷魚(yú)湖。(放音樂(lè))

  孩子們,看著我!剛才你們太棒了,這么高的山都能跨過(guò)去!回頭看,現(xiàn)在前面又一條鱷魚(yú)湖,有一條兇猛的鱷魚(yú)正在睡覺(jué),我們?cè)趺催^(guò)去?(讓孩子自己說(shuō))有沒(méi)有信心?

  →孩子們排成一隊(duì),跳過(guò)。

  →看,現(xiàn)在鱷魚(yú)翻身了,身體高了一點(diǎn),我們?cè)趺崔k?

  那就勇敢的跨過(guò)去吧!

  →兩次都闖過(guò)鱷魚(yú)湖了,真棒!我們來(lái)?yè)粢幌抡啤?/p>

  有一天,下了一場(chǎng)大雨,鱷魚(yú)湖沖來(lái)了許多石頭,因?yàn)橄掠,鱷魚(yú)找不到東西吃了,餓的肚子咕咕叫。看!他在那邊不停的來(lái)回溜達(dá)著,我們?cè)趺纯邕^(guò)去?

  那現(xiàn)在,孩子們就勇敢的跨過(guò)去然后在對(duì)岸等著老師!

  →現(xiàn)在,終于輪到老師了!(和鱷魚(yú)周旋)然后過(guò)去,和孩子撞屁股,表示勝利!

  8、放松運(yùn)動(dòng):

  三次勇闖鱷魚(yú)湖,你們太棒了!我們現(xiàn)在坐在墊子上休息一會(huì)吧!然后用按摩球來(lái)回給孩子按摩!

大班教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的折疊方式與承受力之間的關(guān)系;

  2、激發(fā)幼兒探索的興趣,豐富幼兒對(duì)力的感性經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  相同大小的紙、塑料小兔若干、兩塊高矮相同的積木,記錄表

  教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作發(fā)現(xiàn)紙折疊越多越能承受壓力

  教學(xué)方法與手段

  講解演示法、探索操作法;實(shí)物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

  師:“我請(qǐng)小朋友看徐老師做一個(gè)有趣實(shí)驗(yàn)!

  教師把一張紙架在兩塊積木上,先讓孩子猜想往上面放塑料小兔,紙會(huì)不會(huì)掉下來(lái),然后往紙上放塑料小兔,請(qǐng)幼兒觀察,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么,為什么會(huì)這樣。

  幼兒觀察教師實(shí)驗(yàn),并猜測(cè)紙上放小兔會(huì)不會(huì)掉下來(lái)。

  二、得出讓紙結(jié)實(shí)的辦法

  1、請(qǐng)幼兒想想怎樣能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí),能承受小兔的重量,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法。

  師:“你們覺(jué)得怎樣才能使這張紙橋變得更結(jié)實(shí)?我請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)!

  2、嘗試按照自己思考的方式實(shí)驗(yàn),驗(yàn)證哪種折法承受的重量最大。

  幼兒說(shuō)一說(shuō)自己想到的方法,并說(shuō)說(shuō)為什么自己會(huì)這樣想。

  以幼兒實(shí)際操作的方式讓幼兒探索怎樣折紙橋可以使紙具有較大的承受能力,充分發(fā)揮了幼兒的自主性。

  三、驗(yàn)證猜測(cè)結(jié)果。

  師:“現(xiàn)在,我們想了好多辦法,我要請(qǐng)你們來(lái)試一試,用紙來(lái)折一折結(jié)實(shí)的小橋。我要求,每個(gè)小朋友折的要和你的小伙伴折的不一樣,我們要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,看看有什么好辦法”

  幼兒兩兩討論一下自己想怎樣折,然后操作

  幼兒一邊操作,教師引導(dǎo)“試試看把紙折成拱形的'會(huì)不會(huì)增加橋的承受力”、“有沒(méi)有小朋友折成瓦楞的形狀”。

  教師有目的的要求小組幼兒折的方式不要全部一樣,也有利于幼兒比教。通過(guò)自己動(dòng)手,觀察比較的方式自己來(lái)得出結(jié)論,有利于幼兒自信心的養(yǎng)成。

大班教案 篇7

  一、活動(dòng)背景

  生活中,很多人喜歡照哈哈鏡,原因就是鏡中人物的變形夸張,讓人不由自主地嬉笑不已,幼兒對(duì)此更是喜愛(ài)有加。該活動(dòng)所呈現(xiàn)的過(guò)程與結(jié)果就像幼兒自己在“照哈哈鏡”一樣;顒(dòng)過(guò)程中“小人”的造型因?yàn)楫?huà)在折紙的不同重疊部位而變形夸張,充滿童趣;顒(dòng)抓住大班幼兒喜歡畫(huà)畫(huà)的這一特點(diǎn),逐步激發(fā)其探究興趣,為他們的探索、創(chuàng)造條件,讓幼兒自始自終感受探究的趣味。

  二、過(guò)程實(shí)錄

 。ㄒ唬┗顒(dòng)目標(biāo):

  1.在折過(guò)的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。

  2.感受作品的幽默,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

 。ǘ┗顒(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:小框紅色、綠色各6個(gè);黃、紅兩種折好的長(zhǎng)方形紙,每人1張,沒(méi)有折過(guò)的綠色紙每人一張;記號(hào)筆每人一支;作品展板一塊。

  2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有照哈哈鏡的經(jīng)驗(yàn)。

  (三)活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察理解,表現(xiàn)“頂天立地的小人”造型。

 。1)幼兒表述自己擅長(zhǎng)畫(huà)什么。

  師:你最擅長(zhǎng)畫(huà)什么?

  幼:小兔子(哦,你最擅長(zhǎng)的是動(dòng)物)、汽車(chē)(交通工具是你最拿手的)、大樹(shù)(哦,你植物畫(huà)得不錯(cuò),是吧)、媽媽?zhuān)ㄅ,你媽媽?tīng)了肯定很開(kāi)心)……

  (2)幼兒理解并繪畫(huà)“頂天立地的小人”。

  師:今天汪老師也想請(qǐng)大家來(lái)畫(huà)一幅畫(huà),請(qǐng)大家來(lái)畫(huà)一個(gè)“頂天立地的小人”。什么叫“頂天立地?”

  師:就是頭頂天,腳踩地,所以要畫(huà)得高,畫(huà)得大,撐滿整張紙

  課件生動(dòng)形象地展現(xiàn)“頂天立地的小人”。

 。3)幼兒畫(huà)紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

  幼兒操作表現(xiàn)“頂天立地的小人”,教師巡回指導(dǎo),提醒要“頭頂天,腳踩地”。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)雖然讓幼兒繪畫(huà)的是簡(jiǎn)單的單線小人,但挑戰(zhàn)的是大班幼兒的觀察習(xí)慣與觀察技能,認(rèn)真觀察并善于傾聽(tīng)的幼兒能準(zhǔn)確表現(xiàn)自己看到的圖片。強(qiáng)調(diào)畫(huà)“頂天立地”的小人,是下一環(huán)節(jié)在折紙上畫(huà)“小人”做準(zhǔn)備,為探究其趣味性埋下伏筆。)

  2.觀察討論,發(fā)現(xiàn)“小人”造型的變化與折紙的關(guān)系。

  (1)幼兒第二次在折紙上表現(xiàn)“頂天立地的小人”。

  師:這張黃色的紙和剛才的那張有什么不一樣?

  幼:被折過(guò)了。

  師:請(qǐng)小朋友在這張折過(guò)的,有折線的紙上同樣畫(huà)一個(gè)“頂天立地”的小人。

  提醒:不受折線的影響畫(huà)小人。

 。2)幼兒觀察打開(kāi)折紙后“小人”的變化。

  師:小人怎么啦?哪里斷開(kāi)了?

  幼1:手?jǐn)嚅_(kāi)了。

  幼2:身體斷開(kāi)了。

  ……

 。3)幼兒思考并嘗試連接斷開(kāi)處的方法。

  師:有沒(méi)有辦法把斷開(kāi)的地方連起來(lái)?怎么連?

  幼兒上臺(tái)嘗試連線。

  師:在折痕斷開(kāi)的地方上下(左右)連起來(lái),斷開(kāi)的地方都要連起來(lái)。

 。4)幼兒第三次在折紙上繪畫(huà)。

  師:你想讓小人的哪里變形?

  幼:頭變形、腳變形……

  師:想想應(yīng)該怎么畫(huà)呢?

  師:把要變形的部位畫(huà)在折線上,把斷開(kāi)的地方用線連起來(lái)。

  師:畫(huà)一張與眾不同的。

 。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)幼兒嘗試在折線上畫(huà)“小人”、連線,通過(guò)觀察同伴作品的過(guò)程中自己發(fā)現(xiàn)“變”與“不變”的原因,發(fā)現(xiàn)“變”的不同,尋找變化的關(guān)鍵“秘密”。繼而通過(guò)第三次繪畫(huà),讓幼兒體驗(yàn)變化的樂(lè)趣,從無(wú)意轉(zhuǎn)向了有意想象與創(chuàng)造。而這里的多媒體課件運(yùn)用起到了“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用。)

  3.幼兒展示、欣賞作品。

  (1)幼兒觀察、討論最有創(chuàng)意的作品

  師:你覺(jué)得哪張作品最有創(chuàng)意,變形以后像什么?

 。2)欣賞課件各種動(dòng)植物、水果、交通工具的變形效果。

 。ㄔu(píng)析:此環(huán)節(jié)幼兒相互討論有創(chuàng)意的作品將活動(dòng)推向高潮。欣賞課件部分又一次激起了幼兒繪畫(huà)的'興趣。)

  三、活動(dòng)反思

  哈哈鏡中人物的夸張形象常常讓人嬉笑不已。孩子們對(duì)此更是喜愛(ài)有加;顒(dòng)過(guò)程中“小人”的造型由于畫(huà)在了折紙的不同重疊部位而變形夸張,非常類(lèi)似于照哈哈鏡的效果,充滿童趣,孩子們對(duì)此非常感興趣。本次活動(dòng)的目標(biāo)定為:1.在折過(guò)的紙上表現(xiàn)人物造型的不同變化。2.感受作品的幽默,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)一開(kāi)始,請(qǐng)孩子繪畫(huà)觀察到的“小人”形象,這一環(huán)節(jié)雖然是讓孩子繪畫(huà)簡(jiǎn)單的單線小人,但實(shí)際是在挑戰(zhàn)大班孩子的觀察習(xí)慣與能力,能認(rèn)真觀察并善于傾聽(tīng)的孩子就能準(zhǔn)確地表現(xiàn)自己的所見(jiàn),而不是自己的所想。由于是借班上課,對(duì)孩子不太了解,沒(méi)有把這部分環(huán)節(jié)刪除,如果班內(nèi)幼兒有較好地探究、觀察的習(xí)慣,討論下來(lái)覺(jué)得這部分環(huán)節(jié)是可以刪除的,刪除以后孩子發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容可能會(huì)更加豐富一些。另外,在折過(guò)的紙上畫(huà)“小人”是本次活動(dòng)的重點(diǎn),活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)個(gè)別孩子們拿到紙后會(huì)有意識(shí)地避開(kāi)折線來(lái)畫(huà),因此活動(dòng)中還需要老師強(qiáng)調(diào)什么是“頂天立地”,撐滿整張紙,這樣孩子出錯(cuò)的幾率就會(huì)變小。

大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能根據(jù)動(dòng)畫(huà)片完整講述故事內(nèi)容。

  2.語(yǔ)句完整、連貫,用詞生動(dòng)、恰當(dāng),具有一定的語(yǔ)言創(chuàng)造力。

  3.能自主的選擇不同的方式表達(dá)與表現(xiàn)故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 課件-動(dòng)畫(huà)片:你見(jiàn)過(guò)海豚嗎?

  活動(dòng)過(guò)程

  一、播放動(dòng)畫(huà)片引出課題,激發(fā)幼兒興趣

  動(dòng)畫(huà)片好看嗎?你們還想看一遍嗎?

 。ㄖ貜(fù)收看,讓幼兒記住動(dòng)畫(huà)情節(jié))

  二、講述動(dòng)畫(huà)內(nèi)容

  1.動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)?

 。▎l(fā)幼兒完整說(shuō)出動(dòng)畫(huà)片里的人物、動(dòng)物)

  2.海豚在干什么?

 。ü膭(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句表述海豚的表演)

  3.說(shuō)一說(shuō)海豚是怎樣表演的?

  (引導(dǎo)幼兒想象說(shuō)出海豚的心理活動(dòng))

  4.海豚有哪些漂亮的表演動(dòng)作?

 。ü膭(lì)幼兒加上動(dòng)作輔助語(yǔ)言講述)

  5.小海龜是怎樣看表演的?

  它對(duì)海豚說(shuō)了寫(xiě)什么?

  (鼓勵(lì)幼兒討論,互相啟發(fā),說(shuō)出海龜想說(shuō)的話)

  三、創(chuàng)編故事

  1.誰(shuí)想為小海豚再組織一場(chǎng)表演活動(dòng)呀?

  2.你想讓小海豚表演哪些節(jié)目?

  3.你想讓觀看表演的人們做些什么?

  幼兒結(jié)伴討論,編出不同的故事情節(jié)。

  活動(dòng)延伸

  幼兒自由結(jié)伴講述《海豚表演》

  大班繪本故事教案:老鼠娶新娘

  幼兒園大班繪本故事教案:老鼠娶新娘

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,知道故事含義,明白任何事務(wù)、人物都不是完美的,是有缺點(diǎn)的。

  2.喜歡自己的長(zhǎng)處和別人的長(zhǎng)處,承認(rèn)自己的短處,學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  3.體驗(yàn)婚嫁帶來(lái)的喜悅氣氛和抬轎子游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.歡慶音樂(lè)一段。

  2.《老鼠娶新娘》系列圖畫(huà)。

  3.故事背景音樂(lè)一段。

  4.漢字卡片:太陽(yáng)------照;烏云------遮; 風(fēng)------吹; 高墻------擋;老鼠--------打洞; 貓-------抓;

  取長(zhǎng)補(bǔ)短

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入:

  (1)今天,我給大家?guī)?lái)了一段音樂(lè),你來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看在這段音樂(lè)里人們會(huì)在做些什么事?

  幼兒討論(高興的事、結(jié)婚)都是高興的事情,今天老鼠村也發(fā)生了一件高興的事情!

  (2)_出示圖片:花轎

  提問(wèn):什么時(shí)候會(huì)坐轎子?今天老鼠美叮當(dāng)也坐上歐陸花轎,當(dāng)了新娘。

  2、老鼠娶新娘

  (1)美叮當(dāng)要出嫁了,她要找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎(出示循環(huán)圖)她找到了太陽(yáng)、云、風(fēng)、高墻、老鼠小阿郎、貓。你們覺(jué)得他們中間誰(shuí)是最強(qiáng)大的新郎呢?為什么?

  (2)美叮當(dāng)?shù)降讜?huì)嫁給誰(shuí)呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事。

  講故事(邊講邊演示圖片,故事背景音樂(lè)輕輕響起)

  提問(wèn):你覺(jué)得在這個(gè)故事里誰(shuí)是最強(qiáng)的新郎呢?他有什么本領(lǐng)?幼兒講到誰(shuí)就出示子卡。

  小結(jié):他們都有自己最強(qiáng)的地方,分別是……,但是沒(méi)有人是最強(qiáng)的。

  3.最強(qiáng)的你:

  小朋友你們有最強(qiáng)的.地方嗎?我們把最強(qiáng)的地方叫做長(zhǎng)處,你知道自己的長(zhǎng)處是什么嗎?每個(gè)人都有長(zhǎng)處,有長(zhǎng)處,可真好,因?yàn)殚L(zhǎng)處會(huì)讓我們很棒。

  4.不強(qiáng)的你:

  每個(gè)人都有自己最強(qiáng)的地方,但每個(gè)人也有不夠強(qiáng)的地方,我們把不強(qiáng)的地方叫做短處,你知道你的短處是什么嗎?請(qǐng)2—3個(gè)幼兒回答。你們能夠知道自己的短處,真好,因?yàn)橹挥邪l(fā)現(xiàn)自己的不足,才能夠進(jìn)步!

  5.朋友圈:

  我們都有長(zhǎng)處和短處,今天老師帶你們來(lái)玩一個(gè)朋友圈的游戲(用你的長(zhǎng)處去幫助別人,你的短處請(qǐng)別人來(lái)幫助你,這就是取長(zhǎng)補(bǔ)短)出示子卡。

  小結(jié):每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處,當(dāng)我們?nèi)¢L(zhǎng)補(bǔ)短,互相幫助時(shí),就會(huì)變得很強(qiáng)大。

  6.美叮當(dāng)?shù)男吕伞?/p>

  世界上沒(méi)有最強(qiáng)的人,那美叮當(dāng)?shù)降自撜艺l(shuí)當(dāng)新郎呢?(可提示:找不到最強(qiáng)的,但可以找最喜歡的,誰(shuí)最喜歡她呢?)美叮當(dāng)嫁給了老鼠小阿郎,他們結(jié)婚了!看圖片(結(jié)婚音樂(lè)起)

  7.游戲:《抬花轎》

  美叮當(dāng)坐著花轎結(jié)婚了,我們也來(lái)玩抬花轎的游戲。

  游戲開(kāi)始:選一個(gè)女孩子來(lái)當(dāng)新娘,新娘拋繡球選新郎!請(qǐng)2個(gè)男生來(lái)抬花轎,迎親隊(duì)伍出發(fā)了!

  推薦理由:我推薦此活動(dòng)的理由是:

  1、有效提問(wèn),讓孩子正確的評(píng)價(jià)自己的能力和客觀困難。

  自信是確立自己能力,有把握去完成所承擔(dān)的任務(wù),敢于追求目標(biāo)的情感體驗(yàn)。《老鼠娶新娘》,原本是一個(gè)帶有濃濃氣息的繪本故事,經(jīng)過(guò)編者對(duì)教材的挖掘和設(shè)計(jì),巧妙的尋找到了切入點(diǎn),抓住繪本的中心思想及其精髓,通過(guò)幾個(gè)有效提問(wèn),把“每個(gè)人都有自己的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)”的人性特點(diǎn),通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)讓幼兒理解,讓幼兒自豪的找出自己的強(qiáng)項(xiàng)。

  2、積極合作,真誠(chéng)欣賞他人的強(qiáng)項(xiàng)。

  自信心強(qiáng)的孩子能在新的活動(dòng)任務(wù)前不膽怯,能主動(dòng)參加;討論時(shí)能大膽發(fā)表意見(jiàn),不輕易改變主意。活動(dòng)中通過(guò)“抬花轎”這個(gè)游戲,讓幼兒嘗試與同伴積極合作,共同組隊(duì)、討論游戲的形式,提供了讓幼兒理解人與人之間和諧共處的教育平臺(tái)。

  3、讓孩子動(dòng)起來(lái),成為活動(dòng)的主角。

  自主性即不依賴(lài)他人,不受他人的干擾與支配,自己思考、自我判斷、自我行動(dòng)。自主性是人的品格特征,也是人素質(zhì)的基本核心,它體現(xiàn)在自身特性與社會(huì)特性?xún)蓚(gè)方面:主體性、主動(dòng)性、上進(jìn)心、判斷力、獨(dú)創(chuàng)性以及自我控制、自律性、責(zé)任感等。在不知不覺(jué)中,孩子們成了故事的主角,大家說(shuō)說(shuō)自己的強(qiáng)項(xiàng),說(shuō)說(shuō)同伴的優(yōu)點(diǎn),老師得心應(yīng)手地建立起了師幼心靈互動(dòng)的平臺(tái),師生互動(dòng)之間的對(duì)話關(guān)系,呈現(xiàn)出相互作用、相互依托、平等交往、相映成趣的美好景象,揭示出“沒(méi)有最強(qiáng),只有更強(qiáng);每個(gè)人都有強(qiáng)項(xiàng),有了朋友的幫助,你會(huì)變得更強(qiáng)的”人生哲理。活動(dòng)讓我感覺(jué)教師真正是孩子的伙伴,或者說(shuō)是教師真正將孩子放在了平等地位。沒(méi)有板起面孔訓(xùn)人,沒(méi)有高高在上的指令,只有“小伙子,你真行!”的贊賞、“試試看,行嗎”的鼓勵(lì)。這都源與教師心里有愛(ài),有對(duì)孩子的愛(ài),有對(duì)這份工作的愛(ài),這樣才能克服很多消極的、不愉快的情緒,才能從教育中體會(huì)到快樂(lè),也才能把快樂(lè)和愛(ài)播灑給孩子。

大班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)音樂(lè)歡快活潑的風(fēng)格,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“毛毛蟲(chóng)”與“樹(shù)葉”的角色情境,感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

  2.創(chuàng)編“吃樹(shù)葉”、“樹(shù)葉舞”等動(dòng)作,學(xué)會(huì)聽(tīng)辨a、a/段音樂(lè)中四個(gè)樂(lè)句的變化。

  3.體驗(yàn)“樹(shù)葉”被“風(fēng)”吹得高高時(shí),“毛毛蟲(chóng)”快速鉆過(guò)去的緊張感所帶來(lái)的樂(lè)趣,感受與同伴合作游戲的'快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體設(shè)備、《快樂(lè)的毛毛蟲(chóng)>音樂(lè)。

  2.碰鈴一副。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.故事導(dǎo)入

  故事:天氣暖和啦,毛毛蟲(chóng)蘇醒了,他們肚子餓了,開(kāi)始吃起嫩嫩的樹(shù)葉。

 。╨)毛毛蟲(chóng)是怎么吃樹(shù)葉的7(幼兒自由創(chuàng)編)

 。2)教師:起小風(fēng)了,1樹(shù)葉會(huì)怎么樣7(幼兒自由創(chuàng)編,模仿樹(shù)葉隨風(fēng)舞動(dòng))

  2.選取動(dòng)作

  根據(jù)選取動(dòng)作配上兒歌:“啊嗚”一一樹(shù)葉真好吃1

  3.故事、動(dòng)作與音樂(lè)匹配

 。1)坐在座位上做上肢動(dòng)作:毛毛蟲(chóng)吃樹(shù)葉。

  教師:“毛毛蟲(chóng)”吃了幾片樹(shù)葉?(4片)

 。2)坐在座位上做上肢動(dòng)作:師幼分角色扮演“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”進(jìn)行互動(dòng)。(重點(diǎn):“樹(shù)葉”在四個(gè)樂(lè)旬中被“毛毛蟲(chóng)”吃的動(dòng)作變化)。

 。3)t1-sl分角色示范上肢動(dòng)作。

  (4)站在座位前做上肢動(dòng)作:幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”進(jìn)行互動(dòng)。

  4.難點(diǎn)突破:

 。╨)創(chuàng)設(shè)隋境:“呼一一”一陣犬風(fēng)吹來(lái)了,樹(shù)葉會(huì)怎么樣7(幼兒自由回答)。

  欣賞a,段音樂(lè):集體邊說(shuō)兒歌邊坐在座位上做上肢動(dòng)作:“呼一一樹(shù)葉落下來(lái)!”(雙手模仿樹(shù)葉一下被吹得高高,又很快飄落下來(lái),并在每個(gè)樂(lè)句開(kāi)頭增加“碰鈴”效果)。

  (2)幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演“毛毛蟲(chóng)”和“樹(shù)葉”。每個(gè)樂(lè)旬的第一拍,“樹(shù)葉”雙手模仿被大風(fēng)“呼”一下吹得高高的,又很快飄落下來(lái)。“毛毛蟲(chóng)”在每次對(duì)方雙手舉得高高時(shí)迅速用手模仿鉆過(guò)去。

 。3)幼兒自主選擇扮演“毛毛蟲(chóng)”或“樹(shù)葉”,再次表現(xiàn)a'段音樂(lè)(站在圓圈上)。

  5.完整游戲。

  提示:b段與a,段的間奏處,“樹(shù)葉”可三三兩兩自由結(jié)伴組合。

大班教案 篇10

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、探索報(bào)紙的多種玩法,感受報(bào)紙游戲的樂(lè)趣。

  2、能快速跑不讓報(bào)紙掉下來(lái),提高速跑能力。

  3、提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

  4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  報(bào)紙人手一張,用報(bào)紙卷成的紙棒人手1根。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、熱身運(yùn)動(dòng):帶領(lǐng)幼兒用紙棒做自編的紙棒操,重點(diǎn)活動(dòng)膝關(guān)節(jié)和腳腕等部位。

  2、幼兒自由玩報(bào)紙,探索利用報(bào)紙玩游戲的方法。中途可以集中1-2次,組織幼兒交流玩報(bào)紙方法(如“跳過(guò)報(bào)紙”、“搶占報(bào)紙”等)。

  3、請(qǐng)幼兒探索:怎樣讓報(bào)紙貼在身上掉不下來(lái)。

  (1)教師演示:把報(bào)紙?zhí)谏眢w前面,手一松,報(bào)紙就會(huì)掉地。引導(dǎo)幼兒思考:誰(shuí)有辦法不讓報(bào)紙掉下來(lái),緊緊的貼在身上。

  (2)請(qǐng)幼兒自由探索、嘗試后交流經(jīng)驗(yàn):快跑可以不讓報(bào)紙掉下來(lái)。

  (3)幼兒嘗試聯(lián)系,教師重點(diǎn)輔導(dǎo)有困難的幼兒,鼓勵(lì)幼兒克服困難,并提醒幼兒注意安全,避免相互碰撞。

  4、介紹幾種好玩的游戲方式,讓幼兒自由選擇參加活動(dòng)。

  如帶報(bào)紙直線跑;帶報(bào)紙繞過(guò)瓶子曲線跑;帶報(bào)紙?jiān)趫A圈上跑;帶報(bào)紙跑向前方指定處轉(zhuǎn)身后跑回原地。提醒幼兒盡量每種活動(dòng)都嘗試一下。

  5、結(jié)束活動(dòng):帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng),重點(diǎn)放松膝關(guān)節(jié)和腳腕。

  【活動(dòng)反思】

  這次全園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)中,我開(kāi)展的是一次綜合活動(dòng)《報(bào)紙真好玩》;顒(dòng)目的是讓孩子知道過(guò)期的報(bào)紙可以玩,在玩的過(guò)程中探索剪出更長(zhǎng)的報(bào)紙。

  活動(dòng)的開(kāi)始我用談話的方式來(lái)聊一聊報(bào)紙,通過(guò)提問(wèn)讓孩子們知道看報(bào)紙的好處。接下來(lái)的環(huán)節(jié),讓孩子們知道報(bào)紙過(guò)期了,大人就沒(méi)什么用了,可我們孩子可以拿來(lái)玩。我先引導(dǎo)孩子,過(guò)期的報(bào)紙可以折,并讓孩子們做一個(gè)望眼鏡,調(diào)動(dòng)了孩子的積極性,在做的過(guò)程中,讓幼兒發(fā)現(xiàn)用報(bào)紙的長(zhǎng)邊卷的望眼鏡,比用短邊卷的要長(zhǎng)。在孩子們興致很高時(shí),我又引導(dǎo)孩子來(lái)剪報(bào)紙玩。我提出問(wèn)題:能不能剪出一條比較長(zhǎng)的紙條?孩子們馬上就開(kāi)始嘗試起來(lái),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,由于孩子是借班上的,孩子的'水平我事先不知道,在加上活動(dòng)前沒(méi)特別交代,以至于一開(kāi)始就有幾個(gè)孩子亂剪起來(lái),當(dāng)然大部分孩子很不錯(cuò)。在孩子們掌握了方法之后,我又提出:如果將長(zhǎng)邊和短邊連起來(lái),一定比剛才剪得紙條要長(zhǎng)。孩子們興趣很濃,但是一開(kāi)始并沒(méi)有孩子可以剪出來(lái),而我備課時(shí)是我認(rèn)為會(huì)有一個(gè)或幾個(gè)孩子會(huì),然后我再請(qǐng)他們示范的,所以看到孩子們都沒(méi)剪出來(lái),我也沒(méi)及時(shí)的提示,這讓一些動(dòng)手能力差的孩子不知該怎樣做,也沒(méi)能達(dá)到我這時(shí)所要的結(jié)果,當(dāng)然也影響了我當(dāng)時(shí)的情緒,本來(lái)可以很穩(wěn)的自己有點(diǎn)急了,后來(lái)還是經(jīng)過(guò)提示,個(gè)別孩子很快掌握了方法,而且越剪越好,讓這次活動(dòng)還算完滿的完成。

  這次活動(dòng),我自己不太滿意。我想以后在備課時(shí)要更好的備孩子,要更全面的了解孩子,從而設(shè)計(jì)一次活動(dòng),在組織活動(dòng)中要靈活機(jī)動(dòng),讓每一次的活動(dòng)越來(lái)越生動(dòng)!

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