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《野獸國》教案（精選7篇）
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《野獸國》教案（精選7篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
《野獸國》教案 1
游戲故事：
阿奇是個調(diào)皮的小男孩，他喜歡穿著野狼外套裝扮成小野狼在家搗亂，有一天，他又做了很多頑皮的事情而被媽媽責(zé)怪，媽媽罰他回房間睡覺，不準吃晚餐。阿奇?zhèn)牡鼗氐椒块g，他發(fā)現(xiàn)他房間里的家具都不見了，房間里長出樹來了，房頂爬滿了藤蔓，接著房間里出現(xiàn)一片海，海水把阿奇的`小船送過來了，阿奇跳上小船漂洋過海去流浪，結(jié)果他來到了一個野獸國。在野獸國里，阿奇成了國王，他和野獸們玩的很開心，不過他還是想媽媽、想家了，于是他離開野獸國回到家里，他發(fā)現(xiàn)房間里一切沒變，媽媽給他做的晚餐還在桌上冒著熱氣呢。
活動目標：
l、在故事情境中，根據(jù)故事線索，嘗試用肢體動作和語言創(chuàng)造性地想象、創(chuàng)編、表達百獸之王、野獸狂歡等故事情節(jié)。
2、遷移生活經(jīng)驗，通過師生互動、生生互動等形式，創(chuàng)編不同的野獸造型及野獸聲音。
3、積極投入地參與戲劇表演活動，在活動中能隨情境的變化而變化表演內(nèi)容。
活動準備：
1、故事PPT，音樂，電腦，音樂播放器。
2、幼兒對故事的前半段情節(jié)有所了解，并嘗試過相關(guān)表演活動。
活動過程：
1、熱身活動：隨樂自由活動手、腳、全身，在空間里自由移動身體，共享空問。
2、基本部分：《野獸國》
�。�1）、故事導(dǎo)入，教師一邊播放PPT，一邊有感情地講述故事前半段。
教師：這幾天我們都在聽阿奇的故事，阿奇是個喜歡穿著野狼外套裝扮成小野狼的小男孩，他因為做了很多頑皮的事情被媽媽責(zé)怪，媽媽罰他回房間睡覺，不準吃晚餐。阿奇?zhèn)牡鼗氐椒块g，他發(fā)現(xiàn)他的房間長出樹來了，爬滿了藤蔓，房間的東西都不見了，接著房間里還出現(xiàn)了一片海，海水把阿奇的小船送過來了，阿奇跳上小船漂洋過海去流浪，他來到了一個野獸國。
�。�2）、創(chuàng)作性表達故事《野獸國》之阿奇當(dāng)上百獸之王。
情境一：阿奇坐船來到野獸國，看到各種各樣兇猛的野獸。他們看見阿奇發(fā)出低低的吼叫聲。
幼兒表達：肢體動作表現(xiàn)各種野獸的造型（雕像），模仿發(fā)出野獸語。
情景二：阿奇斗敗野獸，當(dāng)上百獸之王。（配PPT）
幼兒表達：肢體動作表現(xiàn)野獸圍攻阿奇，阿奇大喊不要動后，野獸保持造型不動，野獸被馴服，膜拜阿奇，三叩首。
情境三：大鬧野獸國。（配PPT，背景樂）
幼兒表達：肢體表達野獸的舞蹈，打鬧，然后定格保持造型不動。
情境四：阿奇要回家
幼兒表達：語言和動作表現(xiàn)野獸用野獸語商量對策，哀求和威脅阿奇不要走。
3、在教師旁述的故事情境中，幼兒運用語言、表情和動作完整表現(xiàn)全劇情。
4、交流分享：
�。�1）討論：你們覺得阿奇能離開野獸國嗎7用什么方法離開7
�。�2）評價：你最喜歡表演哪個角色？你覺得自己今天表演得怎么樣？
觀眾們感覺怎么樣？有什么建議？
《野獸國》教案 2
一、活動目標
1、閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受阿奇幻想歷險野獸國的經(jīng)歷。
2、懂得家是最令人向往和獲得溫暖的港灣。
二、活動準備
PPT視頻。
三、活動過程
�。ㄒ唬�(dǎo)入：
1、出示阿奇乘船圖片：你看到了什么？
2、這個小男孩的名字叫阿奇，阿奇是一個充滿幻想的孩子，那他回乘著船會到哪里去呢？
3、今天老師帶來了一本讓你們感到驚喜和喜歡的書《野獸國》，現(xiàn)在你們知道阿奇乘著船去哪里？在野獸國里會發(fā)生什么有趣的事呢？
�。ǘ�、閱讀繪本，理解繪本前半部分內(nèi)容。
1、我們來看一看是不是像你們說的那樣。
2、教師閱讀“開頭……來到了野獸國”
提問：阿奇來到了哪里？他是怎么樣來到野獸國的？
�。ò⑵娲┥狭耸裁礃拥耐馓�？把自己打扮成了什么？做了什么事？來到房間之后又發(fā)生了什么？）
所以這些想象最終把阿奇帶到了野獸國。
3、觀察圖片1—5
圖一：看，怪獸們長得什么樣子？但是他們的表情是什么樣子的？猜猜阿奇會對他們說什么，他們出現(xiàn)這樣的表情？
小結(jié)：雖然這些野獸長著尖尖的牙齒、尖尖的爪子，但是阿奇不怕他們，他大喊一聲：“不許動！”然后眼睛眨也不眨地盯著他們。
圖二：阿奇和野獸們在干什么？阿奇的頭上戴著什么？他變成了什么？國王正在發(fā)號施令，猜猜國王會發(fā)什么施令呢？
小結(jié)：野獸們?nèi)急恢品耍鼈儚堉ψ�，傻呆呆地立在那里，黃色的大眼珠子轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。阿奇成了野獸國的國王。“現(xiàn)在，野獸狂歡開始！”國王發(fā)布了命令。
圖三、圖四、圖五：阿奇和野獸們在干什么？他們的'心情怎么樣？
小結(jié)：所有的野獸出動了，跟著阿奇狂叫、狂跳著，真是痛快！
�。ㄈ⒗斫饫L本后半部分內(nèi)容。
1、出示阿奇累了圖片：野獸們和阿奇怎么了？表情怎么會發(fā)生這么大的變化？
2、小結(jié)：他想家了，想回到最愛他的人的身邊，所以放棄了王位。那他會回去嗎？
3、出示圖片1—3：仔細看，他回去了嗎？從哪里看出來他回去的？（對比來時的乘船圖片：船是反方向行駛的）剛來的時候阿奇的表情是什么樣的？現(xiàn)在阿奇期盼的是什么？回到了家他又是什么樣的表情？為什么？
�。ㄋ模⑼暾蕾p。
1、這本繪本還有一段好看的電影，我們一起來看一看。（看視頻）
2、你喜歡這本繪本嗎？為什么？你覺得哪些畫面是真的發(fā)生的，哪些畫面是幻想的？
3、原來阿奇是一個大膽、愛冒險的小男孩，但不管怎么樣，家永遠是他最向往，最溫暖的港灣。
《野獸國》教案 3
一、活動目標
1. 引導(dǎo)幼兒根據(jù)《野獸國》故事線索，用豐富的肢體動作和生動語言，創(chuàng)造性地想象、創(chuàng)編并表達百獸之王、野獸狂歡等精彩故事情節(jié)。
2. 鼓勵幼兒遷移日常生活經(jīng)驗，通過師生互動、生生互動，大膽創(chuàng)編獨特的野獸造型及富有個性的野獸吼叫聲音。
3. 培養(yǎng)幼兒積極主動地投入戲劇表演活動，使其能靈活隨情境變化調(diào)整表演內(nèi)容，提升應(yīng)變能力與表演素養(yǎng)。
二、活動準備
1. 制作精美的《野獸國》故事PPT，搭配契合故事情境的音樂，備好電腦及音樂播放器。
2. 確保幼兒對故事前半段情節(jié)有一定了解，并已開展過初步相關(guān)表演嘗試。
三、教學(xué)過程
1. 熱身活動：播放輕快音樂，帶領(lǐng)幼兒自由活動手、腳及全身，鼓勵他們在教室空間里自由移動身體，感受空間變化，與同伴共享空間，營造輕松愉悅氛圍，為后續(xù)活動做好準備。
2. 基本部分 - 戲劇表演《野獸國》
故事導(dǎo)入：教師一邊播放PPT，一邊富有感情地講述故事。詳細描述阿奇這個喜歡裝扮成小野狼的男孩在家的頑皮行為，如拿著大錘子往墻上釘釘子，發(fā)出砰砰砰響聲；追趕小狗，嚇得小狗汪汪直叫等。媽媽生氣罰他回房間睡覺且不準吃晚餐，阿奇?zhèn)幕胤亢�，房間奇妙變化，長出樹、爬滿藤蔓，出現(xiàn)大海，海水送來小船，他乘船飄洋過海來到野獸國。
創(chuàng)作性表達故事之阿奇當(dāng)上百獸之王
情境一：遇到野獸：教師引導(dǎo)幼兒明確野獸概念，提問小白兔是否為野獸，然后讓幼兒自己做出兇狠野獸造型。教師通過語言提升幼兒造型，如描述野獸露出尖尖牙齒、伸出長長爪子、瞪著大大眼睛，野獸們站起來，有高有矮，還有長長的手臂，鼓勵幼兒模仿發(fā)出野獸低低的可怕吼叫聲，用肢體動作定格為各種野獸雕像造型。
情景二：智斗野獸：播放山大王的'宮殿音效，教師講述野獸發(fā)現(xiàn)阿奇后慢慢靠近，伸出可怕爪子，瞪著可怕眼睛，發(fā)出低低可怕吼叫聲。此時引導(dǎo)幼兒用肢體動作表現(xiàn)野獸圍攻阿奇場景，當(dāng)教師大喊“不許動”，音效停止，幼兒扮演的野獸保持造型一動不動，展現(xiàn)阿奇神奇力量使野獸被嚇呆的情節(jié)。
情境三：萬獸之王：教師告知幼兒野獸們從未見過比自己厲害的，于是開會用聽不懂的野獸語商量辦法。鼓勵幼兒兩兩一組，像說外星語一樣用野獸語討論，隨后野獸決定拜阿奇為大王，教師帶領(lǐng)幼兒模仿野獸膜拜阿奇，進行三鞠躬動作。
情境四：大鬧野獸國：教師宣布阿奇成為野獸國大王，引導(dǎo)幼兒思考野獸們要聽誰的話。阿奇讓大家慶祝，點擊跳舞音效，幼兒用肢體表達野獸盡情跳舞、發(fā)瘋發(fā)怒場景，如走起來搖搖晃晃，有的在地上打滾，甚至準備打架，伸出爪子、瞪大眼睛、發(fā)出越來越大的吼叫聲。最后教師大喊“停下，不許動！你們太吵鬧了，大王我生氣了！今天晚上不準吃飯，都乖乖回去睡覺！”音效退下，幼兒定格保持造型不動。
情境五：阿奇要回家：教師引導(dǎo)幼兒想象離開媽媽后的感受，做出想媽媽的樣子。講述阿奇想回家，野獸們不舍得，鼓勵幼兒思考如果自己是野獸，會用怎樣的語言和動作挽留阿奇，讓幼兒充分表達。
3. 結(jié)束活動：教師留下懸念，詢問幼兒阿奇到底有沒有離開野獸國回到家，告知幼兒請聽下回分解，激發(fā)幼兒對后續(xù)故事的期待。
《野獸國》教案 4
一、活動目標
1. 引導(dǎo)幼兒通過多種閱讀手段，深入理解《野獸國》圖畫書內(nèi)容，清晰了解故事發(fā)展脈絡(luò)，感受故事詼諧幽默的獨特情節(jié)。
2. 培養(yǎng)幼兒細致觀察畫面的能力，能從畫面細節(jié)中捕捉關(guān)鍵信息，提升觀察力與想象力。
3. 鼓勵幼兒大膽表達自己對故事的理解與感受，鍛煉語言表達能力與批判性思維。
二、活動準備
1. 人手一本《野獸國》繪本，制作與繪本內(nèi)容緊密結(jié)合的PPT，用于輔助講解。
2. 準備不同顏色的彩筆，供幼兒在閱讀過程中標記自己感興趣或有疑問的地方。
三、教學(xué)過程
1. 導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師展示《野獸國》繪本封面，引導(dǎo)幼兒觀察封面上的小男孩和野獸形象，提問幼兒看到封面的感受，猜測故事可能的發(fā)展方向，激發(fā)幼兒閱讀興趣。
2. 繪本閱讀過程
逐頁閱讀：教師帶領(lǐng)幼兒逐頁閱讀繪本，每翻一頁，先讓幼兒自主觀察畫面，鼓勵他們說一說看到了什么。例如，在阿奇被媽媽罰回房間那頁，引導(dǎo)幼兒觀察阿奇的表情、房間的布置變化等。在阿奇乘船來到野獸國頁面，讓幼兒描述野獸們的奇怪模樣。
提問互動：閱讀過程中，教師適時提問，加深幼兒對故事的理解。如“阿奇為什么要離家去野獸國？”“野獸們一開始為什么要圍攻阿奇？”等，引導(dǎo)幼兒思考故事中的因果關(guān)系和人物情感。
分享感受：每閱讀完一部分，留出時間讓幼兒分享自己的感受，如讀到野獸們狂歡時，詢問幼兒是否想加入他們，為什么。
3. 深度理解與討論
故事回顧：閱讀完繪本后，教師通過PPT回顧故事主要情節(jié)，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)。
主題探討：組織幼兒討論故事主題，如“家的.重要性”“情緒管理”等，引導(dǎo)幼兒結(jié)合自身生活經(jīng)驗，談?wù)剬@些主題的理解，如有沒有像阿奇一樣因為調(diào)皮被家長批評，當(dāng)時的心情是怎樣的。
4. 總結(jié)延伸
總結(jié)故事：教師再次總結(jié)《野獸國》故事，強調(diào)故事傳達的積極情感和道理。
延伸活動：布置課后作業(yè)，讓幼兒回家后給家人講述這個故事，或者用繪畫的方式畫出自己心目中的野獸國。
《野獸國》教案 5
一、活動目標
1. 借助《野獸國》故事背景，激發(fā)幼兒手工創(chuàng)作靈感，鼓勵幼兒運用多種手工材料，設(shè)計并制作出富有創(chuàng)意的野獸形象或野獸國場景作品。
2. 鍛煉幼兒手部精細動作與手眼協(xié)調(diào)能力，在裁剪、粘貼、拼接等手工操作過程中，提升幼兒動手實踐能力。
3. 培養(yǎng)幼兒團隊合作精神，通過小組合作完成大型手工項目，增強幼兒溝通協(xié)作與分享意識。
二、活動準備
1. 豐富的手工材料，如彩色卡紙、皺紋紙、毛根、毛絨球、安全剪刀、膠水、彩筆等。
2. 展示一些與《野獸國》相關(guān)的手工成品圖片或視頻，為幼兒提供創(chuàng)作參考。
3. 將幼兒分成若干小組，每組準備一張大的手工制作底板（如硬紙板）用于制作集體作品。
三、教學(xué)過程
1. 故事回顧與創(chuàng)意啟發(fā)
回顧故事：教師簡單回顧《野獸國》故事，重點描述野獸們的奇特外形和野獸國的神秘場景，幫助幼兒回憶故事細節(jié)，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
創(chuàng)意引導(dǎo)：展示手工成品參考資料，引導(dǎo)幼兒觀察野獸形象的不同表現(xiàn)方式，如用毛根制作野獸的觸角，用皺紋紙制作野獸的毛發(fā)等，鼓勵幼兒思考如何運用手中材料制作獨特的野獸或野獸國場景。
2. 手工制作過程
個人創(chuàng)作：幼兒先進行個人手工創(chuàng)作，選擇自己感興趣的野獸形象或場景元素進行制作。例如，用彩色卡紙剪出野獸的.身體形狀，用彩筆繪制面部表情，用毛根裝飾身體等。教師在旁巡回指導(dǎo)，幫助幼兒解決遇到的問題，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新。
小組合作：個人作品完成后，組織幼兒進行小組合作。每個小組以大的手工制作底板為基礎(chǔ)，將組員的個人作品進行組合，共同打造一個完整的野獸國場景。如將制作好的野獸放置在底板上，用彩色卡紙制作樹木、河流等場景元素進行裝飾。在合作過程中，引導(dǎo)幼兒相互交流、協(xié)商，合理安排布局。
3. 作品展示與分享
展示作品：各小組完成手工制作后，將作品放置在展示區(qū)進行展示。
分享講解：每組推選一名代表，向全班同學(xué)介紹小組作品的創(chuàng)作思路、所包含的故事元素以及每個組員的貢獻。其他小組幼兒認真傾聽，并可以提問交流，分享自己對作品的看法。
4. 總結(jié)評價
教師評價：教師對各小組作品進行評價，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力，表揚在合作過程中表現(xiàn)出色的小組和個人，同時針對作品存在的問題提出改進建議。
總結(jié)回顧：再次強調(diào)《野獸國》故事帶來的創(chuàng)意啟發(fā)，鼓勵幼兒在今后的生活中繼續(xù)發(fā)揮想象力，進行更多創(chuàng)意手工創(chuàng)作。
《野獸國》教案 6
一、活動目標
1. 以《野獸國》故事為藍本，引導(dǎo)幼兒感受故事中的不同情感與氛圍，嘗試運用簡單的節(jié)奏、旋律和聲音效果，為故事創(chuàng)作專屬音樂，培養(yǎng)幼兒音樂感知與創(chuàng)作能力。
2. 幫助幼兒認識常見打擊樂器（如木魚、沙錘、手鈴等），了解其音色特點，鼓勵幼兒選擇合適樂器為故事片段配樂，提升樂器演奏技巧與音樂表現(xiàn)力。
3. 激發(fā)幼兒對音樂創(chuàng)作的興趣，增強幼兒自信心，讓幼兒在音樂創(chuàng)作過程中體驗成就感。
二、活動準備
1. 各類打擊樂器若干，如木魚、沙錘、手鈴、三角鐵、響板等，確保每個幼兒都有機會接觸和使用樂器。
2. 準備一些簡單的音樂創(chuàng)作軟件或手機APP（如GarageBand等，若條件允許），用于輔助幼兒進行旋律創(chuàng)作。
3. 再次熟悉《野獸國》故事，教師可準備故事音頻，方便幼兒隨時回顧情節(jié)。
三、教學(xué)過程
1. 故事欣賞與音樂感知
故事回顧：教師播放《野獸國》故事音頻，幼兒閉上眼睛傾聽，再次沉浸在故事氛圍中，感受故事中不同情節(jié)所帶來的情感變化，如阿奇被媽媽懲罰時的傷心，在野獸國狂歡時的興奮等。
音樂討論：故事播放結(jié)束后，組織幼兒討論不同情節(jié)適合用怎樣的音樂來表現(xiàn)。例如，阿奇乘船在海上漂泊時，適合用舒緩、有節(jié)奏的音樂；野獸們狂歡時，適合用歡快、節(jié)奏強烈的音樂。引導(dǎo)幼兒思考不同樂器的`音色與故事情節(jié)的匹配度。
2. 樂器介紹與體驗
樂器展示：教師逐一展示各類打擊樂器，向幼兒介紹樂器名稱、音色特點以及演奏方法。如木魚聲音清脆短促，適合表現(xiàn)緊張節(jié)奏；沙錘聲音柔和，可營造舒緩氛圍等。
樂器體驗：讓幼兒親自嘗試演奏每種樂器，感受不同樂器的音色差異，鼓勵幼兒用樂器模仿故事中的聲音，如用木魚敲擊聲模仿阿奇釘釘子的砰砰聲，用沙錘搖晃聲模仿海浪聲。
3. 音樂創(chuàng)作環(huán)節(jié)
分組創(chuàng)作：將幼兒分成若干小組，每組負責(zé)為故事中的一個片段創(chuàng)作音樂�？梢赃x擇用樂器演奏組合，也可以借助音樂創(chuàng)作軟件嘗試創(chuàng)作簡單旋律。例如，一組幼兒負責(zé)創(chuàng)作阿奇在野獸國成為國王時的音樂，他們可以用手鈴的清脆聲音表現(xiàn)國王的威嚴，用三角鐵的敲擊聲增添莊重氛圍，或者在軟件上嘗試創(chuàng)作一段激昂的旋律。教師在各小組間巡回指導(dǎo)，給予創(chuàng)作建議和技術(shù)支持。
整合完善：各小組完成片段音樂創(chuàng)作后，組織全體幼兒一起將各片段音樂進行整合，形成一個完整的《野獸國》故事配樂。在整合過程中，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事順序和情感變化，調(diào)整音樂的節(jié)奏、音量和演奏順序，使其更貼合故事發(fā)展。
4. 表演展示與評價
配樂表演：教師再次播放《野獸國》故事音頻，幼兒根據(jù)音頻情節(jié)，同步進行配樂演奏或演唱自己創(chuàng)作的旋律。通過完整的表演，展示幼兒音樂創(chuàng)作成果。
評價分享：表演結(jié)束后，組織幼兒進行自我評價和相互評價。鼓勵幼兒分享自己在創(chuàng)作過程中的想法和感受，評價其他小組音樂與故事的契合度、演奏技巧等方面的優(yōu)點與不足。教師進行總結(jié)評價，肯定幼兒的努力和創(chuàng)意，對音樂創(chuàng)作表現(xiàn)突出的小組和個人給予表揚和獎勵。
《野獸國》教案 7
一、活動目標
1. 圍繞《野獸國》故事內(nèi)容，設(shè)計多樣化游戲活動，讓幼兒在游戲中深入體驗故事角色情感，增強對故事的理解與記憶。
2. 通過游戲鍛煉幼兒身體協(xié)調(diào)能力、反應(yīng)能力和團隊協(xié)作能力，促進幼兒全面發(fā)展。
3. 激發(fā)幼兒參與游戲的積極性和主動性，培養(yǎng)幼兒的探索精神和社交能力，讓幼兒在游戲中獲得快樂與成長。
二、活動準備
1. 制作《野獸國》主題游戲道具，如阿奇的野狼外套、野獸面具（可讓幼兒提前參與制作）、阿奇的小船模型、代表野獸國不同場景的卡片（如森林、山洞、大海等）。
2. 布置游戲場地，劃分出不同游戲區(qū)域，如“野獸國冒險區(qū)”“阿奇的家”等，用簡單道具營造相應(yīng)場景氛圍。
3. 準備一些小獎品，如貼紙、小徽章等，用于獎勵游戲表現(xiàn)出色的幼兒。
三、教學(xué)過程
1. 故事導(dǎo)入與游戲規(guī)則講解
故事回顧：教師生動地回顧《野獸國》故事，強調(diào)故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色特點，如阿奇的冒險經(jīng)歷、野獸們的性格等，喚起幼兒對故事的記憶和興趣。
規(guī)則講解：向幼兒詳細介紹本次主題游戲的內(nèi)容和規(guī)則。例如，在“野獸國冒險”游戲中，幼兒將扮演不同角色，有的扮演阿奇，有的扮演野獸，阿奇需要在野獸國的不同場景中完成任務(wù)，如找到回家的路，野獸們則可以設(shè)置各種“障礙”阻止阿奇；在“場景拼圖”游戲中，幼兒分組合作，根據(jù)故事場景卡片，快速拼出完整的野獸國場景。講解過程中，確保幼兒清楚每個游戲的目標、玩法和注意事項。
2. 游戲環(huán)節(jié)
游戲一：野獸國冒險：部分幼兒戴上野獸面具扮演野獸，隱藏在“野獸國冒險區(qū)”的各個角落。一名幼兒穿上阿奇的野狼外套扮演阿奇，從“阿奇的家”出發(fā)，進入野獸國。游戲開始，阿奇需要在規(guī)定時間內(nèi)穿越不同場景（根據(jù)放置的場景卡片確定），尋找回家的線索。野獸們可以根據(jù)自己的想法，用各種方式“攔截”阿奇，如設(shè)置路障、提出問題讓阿奇回答等。如果阿奇成功突破障礙找到回家線索，游戲勝利；若被野獸抓住或規(guī)定時間內(nèi)未完成任務(wù)，則游戲失敗。一輪游戲結(jié)束后，交換角色，繼續(xù)進行游戲。
游戲二：場景拼圖：將幼兒分成若干小組，每組發(fā)放一套野獸國場景拼圖卡片（卡片數(shù)量根據(jù)幼兒年齡和能力調(diào)整）。游戲開始，各小組幼兒共同合作，根據(jù)對《野獸國》故事的理解，快速將卡片拼出完整的'野獸國場景，如森林中有樹木、野獸，海邊有阿奇的小船等。第一個完成拼圖且場景符合故事內(nèi)容的小組獲勝，教師檢查各小組拼圖情況，對完成較好的小組給予小獎品獎勵。
游戲三：模仿秀：教師說出《野獸國》故事中的某個情節(jié)或角色動作，如“野獸們狂歡跳舞”“阿奇生氣跺腳”等，幼兒分組進行模仿表演。其他小組幼兒猜測表演的內(nèi)容，猜對最多的小組獲勝。這個游戲不僅能加深幼兒對故事的理解，還能鍛煉幼兒的表現(xiàn)力和觀察力。
3. 游戲總結(jié)與分享
總結(jié)回顧：所有游戲結(jié)束后，教師與幼兒一起回顧游戲過程，總結(jié)每個游戲中幼兒的表現(xiàn)，表揚在游戲中積極參與、表現(xiàn)出色的幼兒和小組，強調(diào)團隊合作、遵守規(guī)則等重要品質(zhì)在游戲中的體現(xiàn)。
分享感受：邀請幼兒分享自己在游戲中的感受和體驗，如扮演阿奇時的心情，作為野獸設(shè)置障礙的想法等。鼓勵幼兒表達對《野獸國》故事新的理解和認識，通過分享交流，進一步深化幼兒對故事的情感共鳴。
4. 活動延伸
在班級美工區(qū)投放更多與《野獸國》相關(guān)的材料，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作與故事相關(guān)的手工作品；在閱讀區(qū)增加《野獸國》相關(guān)繪本或故事書，供幼兒自由閱讀和討論；在下次活動中，可以根據(jù)幼兒興趣，對本次主題游戲進行拓展和創(chuàng)新，設(shè)計更多有趣的游戲活動。
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