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聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受教案1
教學(xué)內(nèi)容：
聽(tīng)音樂(lè)、畫(huà)感受
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)欣賞各種器樂(lè)演奏的各種音樂(lè)風(fēng)格的曲子并運(yùn)用電腦繪畫(huà)手段恰當(dāng)表現(xiàn)內(nèi)心對(duì)音樂(lè)的感受。 聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受
2、通過(guò)音樂(lè)與繪畫(huà)雙重的藝術(shù)美感熏陶，激活學(xué)生更多的藝術(shù)細(xì)胞讓他們淋漓盡致地發(fā)揮。
從桂美版美術(shù)教案本課的教學(xué)要求即可看出教師欲通過(guò)音樂(lè)與繪畫(huà)的雙重藝術(shù)熏陶，試圖激發(fā)學(xué)生本身的藝術(shù)細(xì)胞和潛能，讓學(xué)生的靈感在音樂(lè)的海洋中得以自由徜徉，在繪畫(huà)的天地中盡情揮發(fā)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)生抽象繪畫(huà)的興趣給學(xué)生充分的想象空間及發(fā)揮余地。聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受
2、引導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)音樂(lè)的普通規(guī)律上加以想象，搞好抽象畫(huà)創(chuàng)作。
本課跳出了普通藝術(shù)課聽(tīng)聽(tīng)、畫(huà)畫(huà)的老圈子，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體課件等多種先進(jìn)的教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)藝術(shù)的殿堂，音美二位教師聯(lián)手打造網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的藝術(shù)課，讓欣賞音樂(lè)和繪畫(huà)感受環(huán)環(huán)相扣密切穿插進(jìn)行，將音樂(lè)和繪畫(huà)給人帶來(lái)的藝術(shù)享受毫無(wú)保留地展現(xiàn)給了學(xué)生，在四十分鐘內(nèi)師生共同煨煲一鍋色香味俱全的藝術(shù)靚湯而非普通藝術(shù)課那樣的冷菜拼盆，應(yīng)該說(shuō)，這樣的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課已走在了課程改革的最前潮，因此，全課運(yùn)作在唯美中進(jìn)行。
教學(xué)過(guò)程：
一、 新課引入
預(yù)備鈴聲響起，學(xué)生即跟著張老師彈的電子琴聲按組舞著跳著進(jìn)教室落坐。
設(shè)計(jì)者在這里精心地加上了聽(tīng)音樂(lè)跳舞進(jìn)教室這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課的一開(kāi)始就進(jìn)入了對(duì)音樂(lè)的欣賞理解，不知不覺(jué)中體會(huì)到了音樂(lè)給人帶來(lái)的愉悅感。“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲�！钡淖饔迷谡n伊始就運(yùn)用的恰倒好處。
�。�、（張）誰(shuí)喜歡聽(tīng)音樂(lè)？舉手！（吳）那誰(shuí)又喜歡繪畫(huà)？（張）今天讓我們先一起用耳朵聆聽(tīng)美妙的音樂(lè)，（吳）用眼睛去發(fā)現(xiàn)精彩動(dòng)人的畫(huà)面吧！同時(shí)要想一想噢，音樂(lè)和繪畫(huà)之間象是種什么關(guān)系？（張）請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕。
本課在此運(yùn)用了多媒體課件向?qū)W生展示了天籟之音Enya的Caribbean Blue片段，這是一首非常優(yōu)美的VCD音樂(lè)，畫(huà)面和音樂(lè)結(jié)合得非常完美，同時(shí)由于畫(huà)面采取了油畫(huà)效果的慢鏡頭處理，讓學(xué)生一下子就沉浸在曼妙無(wú)比的藝術(shù)氛圍中仿佛親臨其境，隨著跌宕起伏的優(yōu)美旋律融化在畫(huà)面的湖光山色之中，自然而然地引出了本課“聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受”的主題。
２、教師播放Enya的Ｃaribbean Blue片段，欣賞后提問(wèn)：（張）這首曲子的音樂(lè)給你什么樣的感覺(jué)？（美妙動(dòng)聽(tīng)……）（吳）VCD畫(huà)面給了你什么感覺(jué)？（很漂亮，拍出來(lái)的人和風(fēng)景象一幅幅油畫(huà)……）誰(shuí)能打個(gè)比方說(shuō)說(shuō)它們之間的關(guān)系？（生）感覺(jué)音樂(lè)和美術(shù)關(guān)系密切、不可分開(kāi)，象好朋友、好姐妹，都能給人們帶來(lái)美的享受……（張）今天，就請(qǐng)同學(xué)們跟著老師一起先欣賞音樂(lè)，（吳）再畫(huà)出感覺(jué)！讓我們一起步入音畫(huà)時(shí)尚行列吧！（課件顯示課題：第24課：聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受。）
通過(guò)音畫(huà)同步欣賞學(xué)生很容易就理解了音樂(lè)與美術(shù)間相輔相成密不可分的關(guān)系。為下面欣賞各類(lèi)音樂(lè)的曲風(fēng)得到充分感受后再用畫(huà)筆盡情描繪作好合情合理的鋪墊。
二、 新課傳授
1、 演奏音樂(lè)有幾種方式，象一個(gè)人演奏鋼琴叫什么？（生）獨(dú)奏（張）交響樂(lè)隊(duì)的演奏又叫什么？（生）合奏（張）對(duì)，有的演出還有歌手在演唱，那是帶演唱類(lèi)的。那么，不同類(lèi)的音樂(lè)和演奏方法能給聽(tīng)眾帶來(lái)不同的感覺(jué)，下面啊，讓我們走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)（教師點(diǎn)擊頁(yè)面的上樂(lè)曲）來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)各種音樂(lè)給我們帶來(lái)的不同感覺(jué)（課件上播放的樂(lè)曲1、《命運(yùn)》）
2、 （張）剛才欣賞的二段曲子是同類(lèi)型的，聽(tīng)后你們有什么感覺(jué)？（生）振奮精神，有力，雄壯的……（張）對(duì)這段音樂(lè)的感覺(jué)就是節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯。（課件板書(shū)：節(jié)奏鏗鏘有力、雄壯）（吳）說(shuō)得真好！如果讓你用繪畫(huà)形式表現(xiàn)你的感覺(jué)該怎么畫(huà)呢？讓我們先來(lái)欣賞兩張畫(huà)面。（實(shí)物投影顯示兩張畫(huà)面）
3、 （吳）這是什么畫(huà)呀？（生）抽象畫(huà)。（吳）我們經(jīng)常畫(huà)的是什么畫(huà)？（生）具象畫(huà)。（吳）抽象畫(huà)是怎樣表現(xiàn)的？（生）用彩色的點(diǎn)、線、面畫(huà)。（吳）都是什么色彩和線？（生）鮮艷對(duì)比色彩，直線，曲線變化大……
4、 （張）老師知道我們班有很多同學(xué)都會(huì)演奏樂(lè)器，這里準(zhǔn)備了小提琴、電子琴、古箏和二胡，哪位同學(xué)的電子琴演奏水平比較高的想上來(lái)表演？（學(xué)生上臺(tái)）你想演奏什么？（生）《天鵝湖場(chǎng)景》（學(xué)生演奏）由學(xué)生上臺(tái)來(lái)演奏所要欣賞的曲子，就等于將欣賞全過(guò)程讓學(xué)生參與到了，無(wú)形中提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，為后面的繪畫(huà)創(chuàng)作打下了情感基礎(chǔ)。在學(xué)生演奏完畢后，教師又在課件上設(shè)計(jì)了電腦配樂(lè)繪畫(huà)的展示，制作時(shí)隨音樂(lè)的節(jié)奏和起伏用抽象畫(huà)中點(diǎn)線面的手法一一展現(xiàn)音樂(lè)帶來(lái)的感受，為了踩準(zhǔn)節(jié)奏，配畫(huà)中的點(diǎn)和隨高低音變化相應(yīng)的線也出現(xiàn)弧度變化，制作計(jì)算甚至精確到了秒。音樂(lè)與畫(huà)面的巧妙配合使得音樂(lè)與繪畫(huà)這兩種藝術(shù)手段再次融會(huì)貫通在一起，讓學(xué)生耳聞目睹到這兩種藝術(shù)手段給人同時(shí)帶來(lái)美的享受。
5、 （張）聽(tīng)了這首曲子之后你的心情有什么變化嗎？你能說(shuō)說(shuō)它在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)嗎？（生）緩慢、平和、憂(yōu)傷、好聽(tīng)……（課件顯示：節(jié)奏緩慢，抒情。）（張）說(shuō)得真好!節(jié)奏緩慢的曲子也可以給人不同的感受。有的可以使人心情愉悅令人平靜，有的可以讓人昏昏欲睡，還有的如果恰逢聽(tīng)者心情不太好時(shí)會(huì)讓人感覺(jué)到悲傷。（吳）接下來(lái)讓我們來(lái)看看電腦老伯伯剛才聽(tīng)了同學(xué)的演奏后來(lái)了什么靈感，看！他開(kāi)始創(chuàng)作啦�。ㄕn件顯示動(dòng)畫(huà)方式繪畫(huà)過(guò)程：先底色、再線、再點(diǎn)出現(xiàn)。同時(shí)伴有音樂(lè)。在播放中教師用語(yǔ)言結(jié)合動(dòng)態(tài)點(diǎn)撥：“畫(huà)面中的曲線象不象天鵝湖的湖水正微波蕩漾呀�！保▍牵┯^察一下這張畫(huà)是用什么顏色和點(diǎn)線表現(xiàn)的？（生）色彩偏向協(xié)調(diào)色，線條變化小，曲線多，還有各色的點(diǎn)……
6、 （張）誰(shuí)會(huì)用古箏或小提琴演奏的請(qǐng)上臺(tái)。（學(xué)生上臺(tái)）（張）你用什么樂(lè)器、演奏什么曲子？（生）古箏演奏《楊柳青》（張）剛才大家看了電腦作畫(huà)，現(xiàn)在想不想看吳老師當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)？（生）想�。◤垼┖�！請(qǐng)吳老師邊聽(tīng)古箏邊即興畫(huà)出自己對(duì)音樂(lè)的感受吧，也讓大家的眼睛和耳朵同時(shí)享受美吧！
7、 （張）同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的演奏的音樂(lè)的風(fēng)格和前面幾首曲子的風(fēng)格完全不同，你能說(shuō)說(shuō)有什么不同嗎？（生）優(yōu)雅動(dòng)聽(tīng)、感覺(jué)節(jié)奏輕快，使人很愉快，仿佛看到了春天……（課件顯示板書(shū)：節(jié)奏輕快、愉悅）（張）吳老師畫(huà)得怎么樣？都是些什么樣的色彩和點(diǎn)線？（生）對(duì)比色，短而有變化的曲線……
8、 （張）剛才我們聽(tīng)了各種樂(lè)器演奏的樂(lè)曲，還有什么音樂(lè)可給人帶來(lái)完全不同感覺(jué)的？你知道嗎？如果學(xué)生一時(shí)回答不出教師可用肢體語(yǔ)言當(dāng)場(chǎng)表演舞蹈作啟發(fā)。（生）迪斯科音樂(lè)！它很強(qiáng)烈，使人興奮、激動(dòng)……（課件顯示板書(shū)：節(jié)奏強(qiáng)烈、興奮）（吳）這回老師要請(qǐng)個(gè)同學(xué)上來(lái)當(dāng)場(chǎng)作畫(huà)了，誰(shuí)膽子大些想上來(lái)？（學(xué)生上臺(tái)）（吳）老師剛才用水粉畫(huà)筆直接作畫(huà)，這里有噴畫(huà)、吹畫(huà)、玻璃畫(huà)三種用具，你任選一種吧�。▽W(xué)生選好用具）（張）下面讓強(qiáng)勁的迪斯科音樂(lè)帶領(lǐng)大家HAPPY吧！座位上的同學(xué)想用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己的興奮也可以喔，讓我們動(dòng)起來(lái)吧�。◤埛臯CD，一到二位學(xué)生代表作畫(huà)）學(xué)生對(duì)強(qiáng)勁的迪斯科音樂(lè)比較敏感，創(chuàng)作也比較容易。因此教師在這里特意設(shè)計(jì)讓學(xué)生上臺(tái)嘗試運(yùn)用不同繪畫(huà)工具進(jìn)行抽象畫(huà)繪畫(huà)創(chuàng)作，直接讓學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，從而體現(xiàn)學(xué)生才是課堂中真正的小主人角色。
9、 欣賞完后如果場(chǎng)上一時(shí)安靜不下來(lái)，張老師即可彈起電子琴兩位老師共唱：“對(duì)面的孩子們看過(guò)來(lái)看電腦看電腦，還有音樂(lè)要你欣賞，請(qǐng)你馬上安靜下來(lái)……”這里兩位教師用的是唱不是喊來(lái)讓孩子們興奮的情緒在耳熟能詳?shù)母杪曋衅届o下來(lái)，從而達(dá)到課堂紀(jì)律上的收放自如。此形式鮮活靈動(dòng)成為本課中精彩的一筆。
10、 （吳）這位同學(xué)用玻璃畫(huà)形式表達(dá)了自己興奮無(wú)比的音樂(lè)感受，大家看看他是用什么色彩體現(xiàn)的？（生）大色塊對(duì)比強(qiáng)烈，好多暖色，還有大折線……（吳）另一位同學(xué)怎么表現(xiàn)的？請(qǐng)創(chuàng)作的這位學(xué)生自己談?wù)劙�。（生）我用力吹彩色大點(diǎn)，使它們發(fā)散出去的線條象人在跳舞扭動(dòng)……
美術(shù)教師在以上四大聽(tīng)歌加繪畫(huà)欣賞的板塊中盡量設(shè)計(jì)安排了繪畫(huà)對(duì)象和手法的多變性，無(wú)一重復(fù)讓聽(tīng)者看者時(shí)時(shí)處處感受著變化，欣喜和意外的感覺(jué)時(shí)時(shí)出現(xiàn)。
11、 （吳）大家剛才聽(tīng)了、看了、說(shuō)了、動(dòng)了，現(xiàn)在要大家一起到電腦上畫(huà)了！請(qǐng)點(diǎn)擊頁(yè)面上“繪畫(huà)學(xué)習(xí)”字樣進(jìn)入畫(huà)板繪畫(huà)，用你們學(xué)過(guò)的各種電腦繪畫(huà)手段以抽象畫(huà)的形式作畫(huà)，想畫(huà)什么樣的音樂(lè)就點(diǎn)播什么樣的音樂(lè)吧！各類(lèi)音樂(lè)有三首樂(lè)曲供你選聽(tīng)，好了，戴上耳機(jī)享受音樂(lè)并畫(huà)出音樂(lè)感受吧！（課件顯示四大類(lèi)音樂(lè)的十二首曲子，教師簡(jiǎn)單講解作過(guò)程）
教師在此為學(xué)生精心設(shè)計(jì)了電腦點(diǎn)聽(tīng)音樂(lè)并電腦繪畫(huà)的作業(yè)形式可謂匠心獨(dú)具，乃網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課領(lǐng)域的一大創(chuàng)舉，令觀者耳目一新。學(xué)生也對(duì)這種全新的創(chuàng)作形式表現(xiàn)得異�？簥^，欲欲而試的`狀態(tài)溢于言表。創(chuàng)作時(shí)他們又全神貫注邊陶醉著哼唱音樂(lè)邊用多種電腦繪畫(huà)手段即興創(chuàng)作，靈感在畫(huà)面上噴發(fā)閃現(xiàn)，色彩線條的美麗和變化已出人預(yù)料，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)教師預(yù)期要達(dá)到的效果。
三、 學(xué)生電腦繪畫(huà)，張吳兩教師巡視指導(dǎo)
四、 師生共賞學(xué)生優(yōu)秀作品。（用學(xué)生廣播形式賞析）
請(qǐng)作畫(huà)者談?wù)勈锹?tīng)了什么音樂(lè)后作的畫(huà)，為什么要用這樣的色彩和點(diǎn)線表現(xiàn)，（教師把要分析的畫(huà)傳送到每個(gè)同學(xué)的電腦上）請(qǐng)其他同學(xué)一起參與討論這些畫(huà)面是否比較適合表現(xiàn)相關(guān)音樂(lè)類(lèi)型。最后師生共同歸納幾點(diǎn)比較合適表現(xiàn)的方式1、大面積對(duì)比色、線條變化大的比較適合表現(xiàn)節(jié)奏強(qiáng)烈、有力感覺(jué)興奮或雄壯的音樂(lè)。2、優(yōu)美的弧線、鮮艷的色彩適合表現(xiàn)節(jié)奏輕快或婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)類(lèi)的音樂(lè)。3、協(xié)調(diào)色彩、點(diǎn)線面結(jié)合，線條變化不大的比較適合表現(xiàn)節(jié)奏緩慢的或平和、令人安靜的或催人疲倦想睡覺(jué)的或綿長(zhǎng)憂(yōu)傷催人淚下的因聽(tīng)者心情不同而略有變化的音樂(lè)…….
整個(gè)教學(xué)的前半部分教師并沒(méi)有著重于給某種音樂(lè)適合某種畫(huà)風(fēng)進(jìn)行歸類(lèi)，而是著意于讓學(xué)生自己在一路學(xué)習(xí)中領(lǐng)會(huì)、創(chuàng)作、尋找各種適合表現(xiàn)不同音樂(lè)的畫(huà)面規(guī)律。當(dāng)學(xué)生創(chuàng)作完畢后，教師也沒(méi)作常規(guī)的總結(jié)性發(fā)言，而是采取了師生共同賞析由學(xué)生自我推薦的優(yōu)秀創(chuàng)作畫(huà)的方法，同時(shí)配上相關(guān)的背景音樂(lè)讓學(xué)生解說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，讓聽(tīng)者也清晰地聽(tīng)到音樂(lè)、看到畫(huà)面所反映的音樂(lè)感受，產(chǎn)生共鳴。教師只做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和提煉。
五、（張）畫(huà)完了我們就來(lái)輕松一下嘍！老師知道我們班同學(xué)不僅能說(shuō)會(huì)道還能畫(huà)會(huì)演呢！哪些同學(xué)愿意上來(lái)用形體語(yǔ)言跟著音樂(lè)表演小品或舞蹈呢？（學(xué)生上臺(tái)）你想表演哪一類(lèi)音樂(lè)？（師根據(jù)生選播放音樂(lè)讓他們即興表演，最后播放迪斯科音樂(lè)全體師生共舞把課推向高潮。（供學(xué)生選擇的音樂(lè)有四類(lèi)：搖籃曲、哀傷曲、兒歌、迪斯科音樂(lè)）教師在課尾精心安排了學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)并上臺(tái)表演小品的小插曲，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受得以深入、延伸，讓更多學(xué)生有機(jī)會(huì)展示個(gè)人才藝表現(xiàn)出自己對(duì)音樂(lè)的理解，使學(xué)生充分融入這個(gè)藝術(shù)空間，同時(shí)將學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒帶向新境界。師生共舞結(jié)束本課的形式增進(jìn)了師生情誼，不經(jīng)意間達(dá)到師生互動(dòng)的教學(xué)目的。同時(shí)為控制全課時(shí)間作了伸縮性安排。
聽(tīng)音樂(lè)畫(huà)感受教案2
教學(xué)目的：
1、欣賞音樂(lè)，學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線和色彩畫(huà)感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
2、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受，提高學(xué)生審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)點(diǎn)、線和色彩表現(xiàn)欣賞音樂(lè)的感受，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備：CAI課件、角色頭飾四個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
1、游戲“幸運(yùn)大比拼”
同學(xué)們，江陰電視臺(tái)科教頻道的“活力課堂”，你們看過(guò)了嗎？精彩嗎？我校代表隊(duì)經(jīng)過(guò)層層角逐，已進(jìn)入最后的決賽了！今天，我們也來(lái)進(jìn)行一項(xiàng)游戲：“幸運(yùn)大比拼”。下面我為大家介紹一下參賽方隊(duì)：齊白石方隊(duì)，貝多芬方隊(duì)，徐悲鴻方隊(duì)，劉天華方隊(duì)。
我們的口號(hào)是：“幸運(yùn)大比拼，愛(ài)拼才會(huì)贏！”（學(xué)生復(fù)述）
2、游戲搶答
師：下面讓我們進(jìn)行第一項(xiàng)活動(dòng)――聽(tīng)音樂(lè)
聽(tīng)這些音樂(lè)是由哪種樂(lè)器演奏出來(lái)的？
生：（1）古箏（2）二胡（3）琵琶（4）笛子
3、揭題：
師：剛才我所欣賞的音樂(lè)屬于聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，美術(shù)又是一門(mén)視覺(jué)藝術(shù)，怎樣才能把聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)變成視覺(jué)藝術(shù)呢？今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《聽(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受》。（板書(shū)）
二、講授新課
�。ㄒ唬c(diǎn)、線表現(xiàn)音樂(lè)
1、聽(tīng)一段打擊樂(lè)，學(xué)習(xí)折線表現(xiàn)音樂(lè)
師：老師請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們一段音樂(lè)（播放），同學(xué)們，聽(tīng)這段音樂(lè)你想干什么？
生A：我想跳舞，想用腳步聲模仿。
生B：我想把音樂(lè)畫(huà)出來(lái)。（請(qǐng)這名學(xué)生上黑板畫(huà)音樂(lè)）
師：為什么你要把這段音樂(lè)畫(huà)線，這樣的折線呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎？（分析折線表現(xiàn)節(jié)奏）
生：音樂(lè)的節(jié)奏慢快、強(qiáng)弱不同。
2、聽(tīng)笛子獨(dú)奏，學(xué)習(xí)波浪線表現(xiàn)音樂(lè)（播放），這段音樂(lè)你認(rèn)為該如何表現(xiàn)呢？請(qǐng)你畫(huà)一下好嗎？
生：（略）
師：你為什么把這段音樂(lè)畫(huà)成這樣的波浪線呢？
生：（略）
師歸納：節(jié)奏是音樂(lè)的骨骼，每段音樂(lè)都存在著節(jié)奏，點(diǎn)、線可以表現(xiàn)各種音樂(lè)的節(jié)奏，那么色彩是否也可以表現(xiàn)音樂(lè)呢？
�。ǘ┞�(tīng)《好漢歌》，你們可以跟著唱一唱。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一段豪放的音樂(lè)（播放），聽(tīng)這首歌，你想到了什么？你的心情怎樣？
生：梁山好漢的豪邁灑悅，風(fēng)風(fēng)火火熱鬧的場(chǎng)面。
師：這種心情又讓你想到了哪些色彩？（說(shuō)一說(shuō)學(xué)生的體驗(yàn)）
生：黃色的土地，紅色的`戰(zhàn)場(chǎng)，綠色的山林。（暖色多還是冷色多呢？）
師歸納：點(diǎn)、線可以表現(xiàn)音樂(lè)，色彩也可以表現(xiàn)音樂(lè)。老師根據(jù)這首《好漢歌》畫(huà)了一幅畫(huà)，你能從這幅畫(huà)中感受到些什么？
生：跳動(dòng)的紅色和黃色讓我興奮、激動(dòng)……
2、嘗試用點(diǎn)、線和色彩表現(xiàn)音樂(lè)。
師：下面我們?cè)俾?tīng)一段優(yōu)美抒情的音樂(lè)（播放），聽(tīng)這段音樂(lè)你想到了什么？你心里有什么感受？
生：一條小河，美麗的白塔，還有小朋友們?cè)趧澊?/p>
師：這首歌又讓你想起了那些色彩呢？你覺(jué)得冷色多呢？還是暖色多？
生：紅色――小朋友們玩的很開(kāi)心，綠色――小河兩岸的綠樹(shù)成蔭，藍(lán)色――藍(lán)天與清澈的小河。
師：這首歌的旋律很優(yōu)美動(dòng)人，老師小時(shí)候就喜歡聽(tīng)、喜歡唱，你能不能用點(diǎn)、線和色彩把這首讓我們蕩起雙槳畫(huà)出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
2、學(xué)生嘗試畫(huà)音樂(lè)
3、組織學(xué)生自評(píng)
�。�1）提出要求：畫(huà)好后，請(qǐng)同學(xué)們把畫(huà)放在課桌中間，同學(xué)間相互看一看，交流一下，評(píng)選出一幅你們方隊(duì)中最好的畫(huà)，參加方隊(duì)間的評(píng)比，注意！一定要選出你們方隊(duì)最好的作品，因?yàn)槿绻皇亲詈玫淖髌罚瑫?huì)影響方隊(duì)的成績(jī)。評(píng)選時(shí)要公平、公正。
�。�2）學(xué)生自評(píng)：
師：請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)為什么這樣畫(huà)？
生：（略）
師：你們?yōu)槭裁匆扑]這幅作品呢？你能不能再提點(diǎn)修改意見(jiàn)？為什么？
生：（略）
師點(diǎn)評(píng)：指導(dǎo)修改意見(jiàn)節(jié)奏：點(diǎn)、線的粗線、形狀
旋律：色彩的冷暖
�。ㄈ┯卯�(huà)來(lái)聯(lián)想音樂(lè)
1、出示《迪斯科舞曲》的畫(huà)（多媒體課件）
師：一段音樂(lè)可以表現(xiàn)出一幅畫(huà)，那么一幅畫(huà)能表現(xiàn)一段音樂(lè)嗎？下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)三段音樂(lè)，找出你們認(rèn)為與畫(huà)相符合的音樂(lè)。（各隊(duì)搶答）
生：（略）
師：你為什么要選擇這段音樂(lè)呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。
生：談對(duì)畫(huà)面與音樂(lè)的理解。（加分）
2、出示《春天來(lái)了》的畫(huà)
師：這幅畫(huà)與那一段音樂(lè)可以相聯(lián)系呢？
生：（略）
師：你為什么要選擇這段音樂(lè)？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
生：（略）（加分）
3、唱《春天來(lái)了》
師：看著這幅畫(huà)，想一想以前我們學(xué)過(guò)哪首歌與這幅畫(huà)相符？想不想唱一唱？那就唱吧。
�。ㄋ模┞�(tīng)音樂(lè)，畫(huà)感受
1、聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)
師：剛才同學(xué)們唱也唱過(guò)了，畫(huà)也畫(huà)過(guò)了，下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首名曲，聽(tīng)一聽(tīng)這是首什么曲子？它表現(xiàn)的是什么？
生：（略）
2、練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們跟著音樂(lè)的節(jié)奏和旋律運(yùn)用點(diǎn)、線和色彩把這首《賽馬》畫(huà)出來(lái)。
3、學(xué)生主評(píng)
師：請(qǐng)各隊(duì)同學(xué)看一看，評(píng)一評(píng)，倒底想推薦誰(shuí)的畫(huà)代表你們方隊(duì)參加評(píng)比呢？
師：為了讓大家更好的了解你的畫(huà)，欣賞到你畫(huà)中的美，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)好嗎？
生：（略）
師：你們?yōu)槭裁匆扑]這幅作品呢？你覺(jué)得這幅畫(huà)應(yīng)該打多少分？（展開(kāi)辯論）為什么？其它同學(xué)有沒(méi)有不同意見(jiàn)？
生：（略）
總結(jié)：好！請(qǐng)同學(xué)們把得分牌舉高點(diǎn)，讓后面的專(zhuān)家也看一看，你們方隊(duì)得了多少分！優(yōu)勝隊(duì)是xx，老師這里有一件小小的獎(jiǎng)品，是藝術(shù)大師米羅的畫(huà)冊(cè)，看……我們祝賀他們，不過(guò)勝利不能驕傲，失敗也不能氣餒！我們的口號(hào)：幸運(yùn)大比拼，愛(ài)拼才會(huì)贏。
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