一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、要求通過練習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握十幾減9的計算方法，能夠運用自己喜歡的方法正確、快速地進行計算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感及與他人合作、交流的優(yōu)良品質(zhì)。

　　3、通過練習(xí)，讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　能夠用不同的方法來進行計算

　　教學(xué)難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法解決問題的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電腦課件

　　件一套口算卡片多張

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　填數(shù)計算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?

　　(1)9+( )=15 (2)9+( )=18

　　15-9=( ) 18-9=( )

　　(3)9+( )=14 (4)9+( )=17

　　14-9=( ) 17-9=( )

　　二、課堂練習(xí)

　　1、完成P11頁練習(xí)一的`第4題。

　　(1)出示畫面，讓學(xué)生理解題意。

　　(2)讓學(xué)生獨立口算出每一個算式的答案，并將他們對號入座。

　　(3)教師任意選擇一題讓學(xué)生說一說你是怎樣想的。

　　2、完成P11頁練習(xí)一的第3題。

　　教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對著十幾就算十幾減9。

　　教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。

　　3、完成P12頁練習(xí)一的第6題。

　　(1)出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭敘述畫面內(nèi)容。

　　(2)提問：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?

　　(3)請學(xué)生列式，并復(fù)述口算過程。

　　4、完成P12頁練習(xí)一的第8題。

　　(1)讓學(xué)生獨立理解題意，敘述畫面內(nèi)容。

　　(2)讓學(xué)生通過畫面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問題?

　　(3)學(xué)生任意選擇獨立完成。

　　三、作業(yè)設(shè)計

　　1、完成P11頁練習(xí)一的第5題。

　　2、完成P12頁練習(xí)一的第7題。

　　學(xué)生獨立完成，集體訂正。

　　四、小結(jié)。

一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案2

　　預(yù)習(xí)要求：

　　看課本第8—9頁，然后試著算一算：6+9= 7+4= 6+8=

　　15-9= 13-9= 12-9= 14-9= 16-9=

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第8—10頁的內(nèi)容(十幾減9的減法)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　A：知識技能性目標(biāo)：

　　1、通過對問題情境的探索，使學(xué)生在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)上自己得出計算十幾減9的各種方法；通過比較，使學(xué)生體驗比較簡便的計算方法。

　　2、使學(xué)生理解十幾減9的退位減法的思維過程，并能正確進行十幾減9的計算。

　　教學(xué)重、難點：

　　1、經(jīng)歷探討計算方法的過程

　　2、能正確地、比較熟練地進行十幾減9的計算

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、口算。

　　9十3 9十7 9十4 9十6

　　9十9 9十2 9十5 9十8

　　2、在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。

　　9十( )=12 9十( )=13

　　9十( )=14 9十( )=15

　　9十( )=16 9十( )=17

　　二、新授

　　1、出示教科書P10的圖。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖，提問：誰能說一說這幅圖的意思?(有15個氣球，買了9個，還有幾個?)

　　(2)想一想，用什么方法計算?該怎樣列式?學(xué)生思考回答后，教師板書：15—9

　　(3)提問：如果沒有圖，要算15減9等于幾，該怎樣想?

　　(學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識進行計算。)

　　(4)學(xué)生匯報討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：

　　(1)9加6得15，15減9等于65

　　(2)15可以分成9和6，15減9等于6；

　　(3)10減9等于1，l加5等于6；

　　(4)15減5等于10，再減4等于6。

　　(5)教師對學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時給予表揚，鼓勵學(xué)生多動腦筋多思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪一種方法又快又好呢?(鼓勵學(xué)生用想加算減的方法：想9加幾得15，15減9得6)同時板書得數(shù)“6”。

　　2、小朋友玩套圈游戲，投了14個圈，有9個沒套中，套中了幾個?

　　提問：

　　(1)要求套中了幾個，該怎樣列式?(學(xué)生回答后，教師板書：14—9=)

　　(2)得多少?怎樣想的'?教師板書得數(shù)“5”。

　　3、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?(十幾減9)教師板書課題。

　　該怎樣計算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時也鼓勵學(xué)生可選擇自己喜愛的方法進行計算。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、完成教科書P10“做一做”第1題。

　　讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。

　　2、完成教科書P10“做一做”第2題。

　　學(xué)生獨立完成，再集體訂正。

　　3、完成教科書P10“做一做”第3題。

　　學(xué)生先獨立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。

　　四、作業(yè)設(shè)計：

　　1、完成教科書P11練習(xí)二第1、2題。

　　板書：十幾減9、

　　15-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 5

　　11-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3

一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案3

　　導(dǎo)學(xué)內(nèi)容：

　　十幾減9以及做一做。

　　導(dǎo)學(xué)分析：

　　本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的進位加法和10以內(nèi)減法的基礎(chǔ)上進行的�！笆畮诇p9”是小學(xué)一年級退位減法的起始課，教學(xué)的重難點在于學(xué)習(xí)“十幾減9”的計算方法。

　　《數(shù)學(xué)課標(biāo)》中指出：“由于學(xué)生的思考角度不同，所使用的方法必然是多種的，教師應(yīng)尊重學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生獨立思考，提倡計算方法的多樣化�！被�于這一理念，采取了讓學(xué)生獨立思考，小組合作，全班交流的方式，使學(xué)生知道“十幾減9”的計算方法是多樣的，并在多種方法中選擇自己喜歡的算法。學(xué)會計算并運用于生活中解決問題，對理解運算的意義，體會數(shù)學(xué)的作用和逐步提高解決問題的能力是十分有益的。

　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過新年游園會提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握十幾減9的計算方法。

　　2、通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗十幾減9計算方法的多樣化，提高學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作的意識。

　　3、通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)來源于生活，體驗到成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅。

　　導(dǎo)學(xué)重難點：

　　重點：

　　1、初步了解十幾減9的計算方法，并能夠自己探究出多種計算方法。

　　2、根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并加以解決。

　　難點：能夠運用“想加算減法”和“破十法”來計算“十幾減9”，探索多種計算方法。

　　導(dǎo)學(xué)學(xué)具：

　　課件，小棒等。

　　導(dǎo)學(xué)過程：

　　一、預(yù)學(xué)

　　同學(xué)們喜歡玩闖關(guān)游戲嗎?課件出示：

　　9+( )=10 9+( )=11 9+( )=12

　　9+( )=13 9+( )=14 9+( )=15

　　9+( )=16 9+( )=17 9+( )=18

　　(從整體到局部，引導(dǎo)學(xué)生對各項活動進行觀察。在觀察中，明確對學(xué)生提出要求：讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光捕捉數(shù)據(jù)信息、提出數(shù)學(xué)問題。)

　　自學(xué)導(dǎo)航：

　　1、說一說：游樂園的小朋友在做什么?

　　2、問一問：你能提出什么數(shù)學(xué)問題?

　　3、算一算：給每個問題列出算學(xué)式子，并說說它們有哪些地方一樣。

　　4、算一算：試著算一算。

　　小組內(nèi)比一比、說一說，并作好向全班交流的準(zhǔn)備。

　　嘗試自學(xué)(學(xué)生借助導(dǎo)學(xué)單開展自學(xué)活動，教師參與輔導(dǎo))

　　二、互學(xué)

　　1、小組交流：小組張做好分工，簡單的問題的'基礎(chǔ)差的同學(xué)說，難的問題基礎(chǔ)差的同學(xué)說。教師重點輔導(dǎo)一個小組作為展示的小組。

　　2、展示點撥：

　　預(yù)設(shè)生1：小朋友在買氣球。

　　預(yù)設(shè)生2：有15個氣球，賣了9個，還有幾個?

　　預(yù)設(shè)生3、：15-9=

　　師：觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說一說發(fā)現(xiàn)了算式有什么特點。

　　揭題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)十幾減9、(板書課題)

　　重點：探究計算方法。

　　15-9等于幾?你是怎樣知道的?

　　用手中的小棒擺一擺，怎樣計算?還有沒有其他方法?

　　小組交流自己的方法。

　　算法一數(shù)一數(shù)：一個一個地數(shù)出來，還有6個。15-9=6

　　算法二想加算減：9+6=15 15-9=6

　　算法三破十法：10-9=1 1+5=6

　　算法四連減法：15-5=10 10-4=6

　　算法五破十法：15-10=5 5+1=6 ……

　　學(xué)生匯報，老師把各種方法板書在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組中說一說為什么。

　　小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法說一說你的想法?(小組交流，探討算法)

　　師：你還知道其他十幾減9的算式嗎?(師隨機板書)

　　(5)小結(jié)：剛才，小朋友用了擺小棒，看圖數(shù)數(shù)，用加法算減法，還用了從15里面拿出10減9，再加的辦法，知道了小丑原來有15個氣球，賣了9個，還有6個。而且也用自己喜歡的方法計算了一些其他十幾減9的題。

　　三、評學(xué)

　　1、書上的“做一做”。

　　2、做一個全班同學(xué)都可以參與的計算游戲。

　　3、課堂總結(jié)

　　師：今天學(xué)會了什么?同學(xué)們，我們一起來讀一讀黑板上的這些算式。仔細觀察這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　11-9= 12-9= 13-9= 14-9=

　　15-9= 16-9= 17-9= 18-9=

　　師：你們?yōu)槭裁此愕迷絹碓娇?你從這些算式里還能發(fā)現(xiàn)一些什么?

　　隨堂檢測：書本第11頁的第1、5題。

　　板書設(shè)計：

　　十幾減9

　　9+6=15 15-9=6

　　10-9=1 1+5=6

一年級下冊數(shù)學(xué)《十幾減9》教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第10~12頁。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，理解十幾減9的算理，構(gòu)建20以內(nèi)退位減法的基本思路。

　　2、正確計算十幾減9的題目。

　　3、感受20以內(nèi)退位減法與生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動的興趣，體驗探索與創(chuàng)造的快樂。

　　教學(xué)重點：

　　探究算法，正確計算。

　　教學(xué)難點：

　　理解算理，在自我反思的基礎(chǔ)上建立自己的.計算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生學(xué)具小棒、卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題。

　　師：同學(xué)們，我們剛剛度過愉快的春節(jié)，春節(jié)期間你們都參加過哪些活動呢?

　　學(xué)生很高興的談自己節(jié)日期間的活動。

　　出示課本p10—11的畫面，讓學(xué)生觀察畫面中小朋友們都在做哪些活動?

　　學(xué)生回答后，教師用簡短的語言導(dǎo)入新課：數(shù)學(xué)和生活有著密切的聯(lián)系，這些活動中有許多數(shù)學(xué)問題，這節(jié)課我們就來解決其中的問題。

　　二、探索交流，解決問題。

　　(一)解決“賣氣球”問題。

　　讓學(xué)生觀察“賣氣球”畫面：有15個氣球，賣了9個。

　　1、請同學(xué)們根據(jù)情節(jié)圖提出問題：“還剩幾個氣球?”

　　學(xué)生匯報算式：15-9

　　2、學(xué)生獨立思考，結(jié)合自己的實際尋求解決問題的辦法，需要動手操作的同學(xué)可以用小棒擺一擺。

　　3、在兩人小組內(nèi)交流各自的算法。

　　4、小組之間進行交流。

　　5、小結(jié)計算方法。

　　方法一：點數(shù)法1、2、3……6，還有6個。

　　方法二：想加算減9+6=15，15-9=6、

　　方法三：破十減15 - 9 = 6

　　方法四：連續(xù)減15-5=10

　　10-4=6

　　(二)解決“套圈游戲圖”中的問題。

　　方法同上，讓學(xué)生自主探究算法。

　　(三)解決“賣風(fēng)車圖”、“猜字謎圖”中的問題。

　　學(xué)生任意選擇一個畫面，獨立的發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，然后在小組內(nèi)交流、訂正。

　　(四)小結(jié)計算方法，在體驗中選取自己喜歡的簡便的算法。

　　(五)獨立完成例1：12-9=

　　讓學(xué)生選取自己喜歡的簡便的算法進行匯報

　　質(zhì)疑問難：你對這些方法還有哪些不明白的地方?

　　三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高：

　　1、基本練習(xí)：完成課本p12做一做1—3題。

　　2、游戲：小鳥找房子

　�、俪鍪拘▲B卡片和有號碼的房子，要求學(xué)生計算卡片上的算式，然后再與房子上的號碼對應(yīng)。

　�、趩栴}：有一只小鳥沒有房子，請同學(xué)們幫它建造一座。

　　3、應(yīng)用練習(xí)：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實際提出問題，然后再解決問題。

　　四、回顧整理，反思提升

　　1、我們今天學(xué)習(xí)了什么?

　　2、這些算式都有什么特點?(板書課題)

　　3、你們都有哪些收獲?

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