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《小鬧鐘》教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的《小鬧鐘》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《小鬧鐘》教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè)。
3、愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容
1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)
2、出示8：00這個(gè)鐘面
3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
三、欣賞自己的歌唱作品
1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的.快樂(lè)。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
教學(xué)反思：
通過(guò)反思這一課后，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
《小鬧鐘》教案2
教學(xué)目標(biāo)
（一）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
聆聽(tīng)《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)說(shuō)描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)
通過(guò)聆聽(tīng)、表現(xiàn)、創(chuàng)造等方式參與音樂(lè)活動(dòng)，感知樂(lè)段變化，記憶主部和插部，初步理解回旋曲式。
�。ㄈ┲R(shí)與技能目標(biāo)
認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏，感受切分節(jié)奏的特點(diǎn)；初步了解回旋曲式。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
（一）教學(xué)重點(diǎn)
聆聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，記憶A主題旋律，初步理解回旋曲式。
�。ǘ┙虒W(xué)難點(diǎn)
通過(guò)各種活動(dòng)深入理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。感受切分節(jié)奏的運(yùn)用增加了“小鬧鐘”的調(diào)皮的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，聆聽(tīng)主題。
【階段目標(biāo)】通過(guò)打擊樂(lè)器聽(tīng)辨鬧鐘走路的聲音，感受節(jié)奏。
1．聽(tīng)鐘表聲，樂(lè)器導(dǎo)入
播放鐘表指針走路的聲音，還原鐘表最原本的聲音。教師出示并演奏雙響筒、串鈴和三角鐵，學(xué)生聽(tīng)辨可以模仿小鬧鐘滴答走路聲響的樂(lè)器。
預(yù)設(shè)答案： 雙響筒可以模仿鬧鐘走路。
2．聽(tīng)辨節(jié)奏，引出主題
教師敲打兩條節(jié)奏，學(xué)生判別更調(diào)皮的節(jié)奏。
預(yù)設(shè)答案：第二條更調(diào)皮。
聽(tīng)音樂(lè)感受小鬧鐘是調(diào)皮的還是懂事的，引出主題，揭示課題。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：提出開(kāi)放性問(wèn)題，學(xué)生自主思考。通過(guò)打擊樂(lè)器聽(tīng)辨鬧鐘的聲音，感受節(jié)奏變化。創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣�！�
�。ǘ雎�(tīng)樂(lè)曲，學(xué)唱主題。
【階段目標(biāo)】感受小鬧鐘調(diào)皮的形象，聽(tīng)辨切分節(jié)奏的不同，學(xué)唱主題音樂(lè)。
1.感受雙響筒伴奏表現(xiàn)出的調(diào)皮情緒
教師導(dǎo)語(yǔ)：指針走路聲音是先低音后高音還是先高音后低音？
�。�1）教師用雙響筒跟隨A樂(lè)段節(jié)奏進(jìn)行演奏。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)出鬧鐘指針走路的聲音是先高后低以及節(jié)奏的變化。
（3）教師總結(jié)：管弦樂(lè)曲中雙響筒在平穩(wěn)的節(jié)奏中突然變化突出了小鬧鐘的調(diào)皮情緒。
2．辨別節(jié)奏變化，體會(huì)音樂(lè)情緒
教師提問(wèn)：
�。�1）指針的走路節(jié)奏是完全相同的嗎？
�。�2）哪個(gè)地方表現(xiàn)了小鬧鐘的調(diào)皮？
教學(xué)方法：教師出示主題旋律樂(lè)譜，在教師引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)觀察，發(fā)現(xiàn)節(jié)奏變化的地方，依據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，講解切分節(jié)奏，使學(xué)生體會(huì)切分節(jié)奏的出現(xiàn)時(shí)的小鬧鐘更調(diào)皮。
教師總結(jié)：作曲家在這里運(yùn)用了一個(gè)特殊節(jié)奏，切分節(jié)奏。我們可以在節(jié)奏上感受到小鬧鐘的調(diào)皮。
3. 律動(dòng)感知旋律變化
教師過(guò)渡語(yǔ)：我們先拍手感受切分節(jié)奏，然后隨主題旋律拍打節(jié)奏（每個(gè)音符拍一下，注意切分節(jié)奏的變化），感受行走的小鬧鐘。
教師總結(jié)：通過(guò)感受主題旋律，體會(huì)到在第一、三、四樂(lè)句的最后是跳躍、調(diào)皮的感覺(jué)。通過(guò)以上欣賞的雙響筒伴奏，管弦樂(lè)中的切分節(jié)奏以及旋律整體變化我們感受到小鬧鐘調(diào)皮到家了！
4. 學(xué)唱A樂(lè)段
�。�1）根據(jù)圖示的多媒體五線譜隨鋼琴進(jìn)行視唱。師生對(duì)唱，學(xué)生演唱1、3樂(lè)句，教師演唱2、4樂(lè)句。
情況預(yù)設(shè)：學(xué)生初識(shí)樂(lè)譜，音樂(lè)的情緒表達(dá)不到位，可反復(fù)進(jìn)行視唱。
�。�2）創(chuàng)編歌詞演唱，加深對(duì)主題旋律的理解，表現(xiàn)出小鬧鐘活潑調(diào)皮的情緒。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)過(guò)程逐步讓學(xué)生聽(tīng)辨并掌握重難點(diǎn)切分節(jié)奏，講解切分節(jié)奏加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，學(xué)唱主題樂(lè)段并進(jìn)行創(chuàng)編解決教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)一步了解樂(lè)曲風(fēng)格特征�！�
（三）完整欣賞，聽(tīng)辨結(jié)構(gòu)。
【階段目標(biāo)】加深對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)的理解。
1.聆聽(tīng)全曲，聽(tīng)辨主題結(jié)構(gòu)
教師導(dǎo)語(yǔ)：我們一起完整欣賞樂(lè)曲，每當(dāng)A樂(lè)段出現(xiàn)時(shí)請(qǐng)同學(xué)們起身并演唱。
�。�1）聽(tīng)辨鬧鐘走路主題
教師提問(wèn)：同學(xué)們起身幾次？
預(yù)設(shè)答案：3次。（教師貼上鬧鐘走路圖紙）
�。�2） 體會(huì)音樂(lè)形象
教師活動(dòng)：中間出現(xiàn)的音樂(lè)和A樂(lè)段相同嗎？我們可以B、C樂(lè)段表示。（教師黑板貼出樂(lè)段對(duì)應(yīng)的彩色圖紙）。
【設(shè)計(jì)意圖：聆聽(tīng)、聽(tīng)辨、對(duì)比“三步法”解決，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)的過(guò)程。在常見(jiàn)教學(xué)中，教師會(huì)告訴學(xué)生，此時(shí)出現(xiàn)不同樂(lè)段了。現(xiàn)在則是通過(guò)“聆聽(tīng)、聽(tīng)辨、對(duì)比”三個(gè)步驟聽(tīng)辨樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，雖然結(jié)果相同，但突出了學(xué)生的.學(xué)�！�
（四）分段聆聽(tīng)插補(bǔ)，深入理解音樂(lè)。
【階段目標(biāo)】體會(huì)樂(lè)曲各插部的音樂(lè)形象特點(diǎn)。
1.欣賞B樂(lè)段——進(jìn)一步體會(huì)小鬧鐘音樂(lè)形象
（1） 聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲的音樂(lè)情緒。
預(yù)設(shè)答案：優(yōu)美抒情
�。�2） 聽(tīng)音樂(lè)想象小鬧鐘在走路時(shí)做起了什么。
預(yù)設(shè)答案：跳舞或休息。引導(dǎo)感受連貫的音樂(lè)旋律線條，得出結(jié)論是在跳舞。
（3） 聽(tīng)辨四個(gè)樂(lè)句中有沒(méi)有旋律相同的樂(lè)句。
預(yù)設(shè)答案：1和3樂(lè)句。
�。�4） 隨音樂(lè)表現(xiàn)，感受小鬧鐘翩翩起舞的樣子。
相同的1和3樂(lè)句用同一動(dòng)作，2、4樂(lè)句用另一動(dòng)作。
2．欣賞C樂(lè)段——進(jìn)一步體會(huì)小鬧鐘音樂(lè)形象
教師過(guò)渡語(yǔ)：大家聽(tīng)一聽(tīng)，C樂(lè)段中鬧鐘發(fā)出什么聲響？
預(yù)設(shè)答案：叮鈴鈴的鬧鈴響。
聽(tīng)辨：音樂(lè)中模仿鬧鈴聲響的演奏樂(lè)器及出現(xiàn)的次數(shù)。
?我們可以用什么樂(lè)器模仿演奏。（三角鐵……）
?音樂(lè)出現(xiàn)了4組8次。
�。�2） 師生討論如何將三角鐵表現(xiàn)出鬧鈴聲一樣的重復(fù)循環(huán)聲音。
師生探究：如何用三角鐵模仿鬧鈴聲（快速敲擊相鄰的兩個(gè)邊或快速在三角鐵的內(nèi)側(cè)滑動(dòng)，以獲得鬧鈴的聲響）
（3） 師生共同參與音樂(lè)。
找3名同學(xué)敲打三角鐵， 其他同學(xué)跟教師隨音樂(lè)做律動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖：分段聆聽(tīng)捕捉音樂(lè)形象特點(diǎn)，圍繞音樂(lè)展開(kāi)想象，抓住旋律特點(diǎn)加以強(qiáng)調(diào)和分析，幫助學(xué)生聆聽(tīng)和理解。】
�。ㄎ澹┙榻B曲式，表現(xiàn)全曲。
【階段目標(biāo)】培養(yǎng)用律動(dòng)和模仿隨音樂(lè)表現(xiàn)的能力。
1. 介紹曲式
教師導(dǎo)語(yǔ)：這首樂(lè)曲的演奏順序是：A、B、A、C、A，A樂(lè)段重復(fù)了三次，像這首樂(lè)曲一樣主題至少重復(fù)出現(xiàn)三次以上的樂(lè)曲就叫回旋曲。
2. 表現(xiàn)全曲
完整欣賞樂(lè)曲，學(xué)生用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)全曲。A段跟唱、B段起舞、c段演奏三角鐵，其他同學(xué)在C樂(lè)段隨老師表演。
【設(shè)計(jì)意圖：采用視、聽(tīng)、唱結(jié)合，培養(yǎng)用律動(dòng)和模仿隨音樂(lè)表現(xiàn)的能力，解決教學(xué)難點(diǎn)�！�
（六）相關(guān)文化，課堂總結(jié)。
1.作曲家
美國(guó)作曲家、指揮家安德森先生，喜歡捕捉生活中的聲音，并且善于把這些有趣的聲音寫進(jìn)音樂(lè)中。
2.欣賞管弦樂(lè)版本《調(diào)皮的小鬧鐘》，并聽(tīng)辨《跳圓舞曲的小貓》中貓叫的演奏樂(lè)器
預(yù)設(shè)答案：小提琴。
3. 課堂總結(jié)
結(jié)束語(yǔ)：安德森善于發(fā)現(xiàn)生活中的事物，創(chuàng)作了很多有趣又好聽(tīng)的音樂(lè)，其實(shí)音樂(lè)就是源于生活，只要你們有善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，也會(huì)在生活中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美的，相信你們將來(lái)也可以成為一個(gè)偉大的創(chuàng)作家！
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：本環(huán)節(jié)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行擴(kuò)展，加深對(duì)樂(lè)曲理解的寬度，升華主題。】
《小鬧鐘》教案3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道定時(shí)的睡覺(jué)、按時(shí)吃飯是人體的一種需要，常吃零食會(huì)影響身體不利。
2、初步的了解人體生物鐘，能夠說(shuō)出什么時(shí)間該做什么事情。
3、愿意按時(shí)的進(jìn)餐，控制零食和正常的作息。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
5、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、鬧鐘一個(gè)
2、熊寶寶大圖片或長(zhǎng)毛絨玩具一個(gè)，熊寶寶的肚子上有一個(gè)可以撥動(dòng)時(shí)針的鐘。
3、幼兒用書：《腸胃小鬧鐘》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示鬧鐘，表演熊寶寶的一天生活教師：早上鬧鐘響了，熊寶寶起床了，該吃飯了。
師：中午鬧鐘響了，熊寶寶肚子餓了，該吃午飯了，吃完午飯?jiān)摮晕缬X(jué)了。
師：晚上的時(shí)間到了，熊寶寶肚子餓了，該吃晚飯了，吃完晚飯看一會(huì)電視熊寶寶就瞌睡了，該睡覺(jué)了。
二、引導(dǎo)幼兒討論為什么要定時(shí)間睡覺(jué)、按時(shí)吃飯、讓幼兒初步理解人體生物鐘的含義。
師：熊寶寶為什么這些時(shí)候要做這些事情?
討論：你有過(guò)到時(shí)候就想吃飯、就像睡覺(jué)的感覺(jué)嗎?
三、讓幼兒看小熊表演，并了解常吃零食會(huì)影響正餐的食欲。
表演：小熊早上、中午亂吃零食，老師撥動(dòng)小熊肚子上的鐘提示生物鐘的蓄亂，到吃飯時(shí)間就不想吃。
師：小熊這樣亂吃零食，身體會(huì)有什么感覺(jué)。
討論：如果我們不遵守人生生物規(guī)律會(huì)怎么樣?
四、引導(dǎo)幼兒討論：如果爸爸媽媽飯菜還沒(méi)有做好，自己肚子餓了怎么辦?
師：可以先吃一兩塊餅干，但不能多吃，或在大人的允許下先吃菜，或者幫助爸爸媽媽做一些事情，爭(zhēng)取大家能夠快一點(diǎn)吃到飯菜。
五、讓幼兒完成幼兒用書上的練習(xí)“這是該做什么”加深對(duì)人體生物鐘的了解。
教學(xué)反思：
經(jīng)常聽(tīng)到家長(zhǎng)們反應(yīng)，自己的寶寶在家里，老是亂吃零食，都不好好吃飯，沒(méi)有了營(yíng)養(yǎng)，連抵抗力都下降了，非常著急。所以，今天的`活動(dòng)正好可以告訴孩子們我們應(yīng)該知道要定時(shí)吃飯、定時(shí)睡覺(jué)，保護(hù)好自己的身體。以熊寶寶這一可愛(ài)形象導(dǎo)入活動(dòng)，孩子們覺(jué)得很有意思，都能夠集中注意力，也能指出小熊在亂吃零食后吃不下飯那是不正確的，還聽(tīng)到下面有孩子輕聲地和自己邊上的小朋友說(shuō):“我不亂吃零食，吃飯才能長(zhǎng)高�！甭�(tīng)到孩子們這樣的話，我知道，小朋友們正在通過(guò)反面對(duì)比，知道怎樣做才是對(duì)的。我覺(jué)得讓孩子們自己知道自己的問(wèn)題所在，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比老師聲嘶力竭地說(shuō):“不能...”要好上千倍。在活動(dòng)后，還有寶寶會(huì)跑來(lái)跟我說(shuō):“老師，我不亂吃零食，餓了，就吃兩塊餅干，我要讓自己長(zhǎng)得高高的�！蔽視�(huì)心一笑，看來(lái)，孩子們真的接受了，希望孩子們能夠真正的做到哦。
《小鬧鐘》教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)，了解時(shí)針、分針以及它們之間運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、指針式時(shí)鐘（實(shí)物）
2、師幼收集的各種計(jì)時(shí)器若干，筆，幼兒用書第5頁(yè)的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察各種不同類型的時(shí)鐘及計(jì)時(shí)器，知道時(shí)鐘的用途。
1、展示收集到的各種計(jì)時(shí)器。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行介紹。
3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)：時(shí)間可以提醒我們按時(shí)做事、休息、也可以讓我們知道做不同的事情所需要的時(shí)間也是不同的……。
二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
1、教師出示指針式的'時(shí)鐘后，引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上數(shù)字的位置以及三根指針的長(zhǎng)短。
2、觀察時(shí)鐘指針的運(yùn)轉(zhuǎn)方向及其相互關(guān)系。
三、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)與半點(diǎn)。
1、師幼討論：時(shí)針是怎么表示整點(diǎn)的？怎么表示半點(diǎn)的？
2、教師：撥一整點(diǎn)（半點(diǎn)），引導(dǎo)幼兒觀察時(shí)針和分針的位置。
3、教師請(qǐng)部分幼兒輪流試著撥出下列時(shí)間：6：00、8：30、9：00、10：30、12：00、1：30、3：00
四、幼兒操作活動(dòng)——制作鐘面。
1、制作青蛙鬧鐘。
2、采用教師撥鐘幼兒辨認(rèn)、教師報(bào)時(shí)間幼兒撥針的形式，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
3、幼兒與同伴之間一個(gè)報(bào)時(shí)間，另一個(gè)撥鐘，檢查后相互交換。
活動(dòng)反思：
大班科學(xué)活動(dòng)《我的小鬧鐘》是本學(xué)期的一節(jié)活動(dòng)。其目的旨在使幼兒通過(guò)本次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，知道時(shí)針、分針的名稱和用途，使幼兒初步了解時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)；激發(fā)幼兒觀察周圍事物和探索問(wèn)題的興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展幼兒探究能力；通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒懂得愛(ài)惜時(shí)間，珍惜生命。
《小鬧鐘》教案5
好的教案能夠讓教師的工作更好的開(kāi)展，提升學(xué)生的吸收能力，一起看看吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利的讀通課文。有一定的感情朗讀課文。
2、用多種方法引導(dǎo)學(xué)生隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞。
3、感知”貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒(méi)有幫上忙”的課文內(nèi)容；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間觀念。
4、初步了解“”的不同用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利的讀通課文。
2、隨文認(rèn)識(shí)生字詞。會(huì)根據(jù)讀音給多音字“行”組詞，指導(dǎo)書寫3個(gè)生字。
3、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒(méi)有幫上忙；小熊在小鬧鐘的.幫助下改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、感知貓頭鷹和小兔子能自己抓緊時(shí)間，小鬧鐘沒(méi)有幫上忙；小熊在小鬧鐘的幫助下改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。從而讓學(xué)生樹(shù)立時(shí)間意識(shí)。
2、初步了解“”的不同用法。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片，詞語(yǔ)卡片、多媒體課件、作息時(shí)間表、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、 謎語(yǔ)導(dǎo)入。
2、 齊讀課題。（學(xué)習(xí)“鬧”字，注意鬧字是發(fā)的鼻音“n”；“鐘”學(xué)生可以根據(jù)偏旁來(lái)了解鐘是金屬做的。）
3、 再次齊讀課題。
二、 整體感知課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。（通過(guò)拼音學(xué)習(xí)生字，讀通課文。）
2、 聽(tīng)老師范讀課文。（學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)讀識(shí)字）
3、 齊讀課文。
三、 學(xué)習(xí)課文，了解內(nèi)容。
1、 標(biāo)自然段。
2、師：這篇課文講了小鬧鐘的故事，小鬧鐘想為？
3、小鬧鐘找了那些朋友？請(qǐng)找一找小動(dòng)物的名字。（在找動(dòng)物名字時(shí)，學(xué)習(xí)“鷹、兔、熊）
4、學(xué)習(xí)二自然段。（在學(xué)文的同時(shí)學(xué)習(xí)生字詞：抓、完成、任務(wù)、體會(huì)貓頭鷹會(huì)抓緊時(shí)間。）
5、學(xué)習(xí)三自然段。（隨文識(shí)字：一瞧、已經(jīng)、院子，了解什么作息時(shí)間表，從而感知小兔子也會(huì)抓緊時(shí)間。）
6、學(xué)習(xí)四自然段。（隨文識(shí)字：改掉、使勁在讀中感悟在小鬧鐘的幫助下，小熊改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣。）
7、 學(xué)習(xí)五自然段。（學(xué)習(xí)咱們，注意咱的讀音。）
四、 總結(jié)。
貓頭鷹抓緊時(shí)間抓老鼠，完成了任務(wù)。小兔子會(huì)抓緊時(shí)間照著作息時(shí)間表做早操！小熊在小鬧鐘的幫助下也學(xué)會(huì)了抓緊時(shí)間。那我們也應(yīng)該——（學(xué)會(huì)：抓緊時(shí)間）
板書設(shè)計(jì)：
小鬧鐘
貓頭鷹晚上抓老鼠，完成了任務(wù)。
小兔 6點(diǎn)15分做早操。
小熊 改掉了睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣
教學(xué)反思：
在這節(jié)課中我加強(qiáng)朗讀，以讀為主，以讀代講。但是讀的形式單一幾乎都是齊讀，在以后的教學(xué)中讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀，這樣才能提起學(xué)生閱讀的興趣。另外，在試講時(shí)由于耽誤了幾分鐘下課，所以在正式上課時(shí)擔(dān)心時(shí)間不夠，范讀時(shí)就提快了語(yǔ)速，導(dǎo)致學(xué)生齊讀時(shí)模仿我的速度，讀得參差不齊。
在學(xué)習(xí)生字方面在老師的帶領(lǐng)下學(xué)生學(xué)習(xí)的較好，但應(yīng)該更多的教給學(xué)生方法讓學(xué)生自己去分析記憶字形。
課中還存在許多不足之處。如：面對(duì)一群活潑、可愛(ài)的一年級(jí)學(xué)生，教師的語(yǔ)言更應(yīng)富有感染力，這點(diǎn)我覺(jué)的做得還不夠；再者，就是針對(duì)一年級(jí)學(xué)生注意力不集中的心理特點(diǎn)，如何進(jìn)行活潑有序的組織教學(xué)，我會(huì)在這一方面繼續(xù)改進(jìn)的。
總之，通過(guò)這次教研會(huì)，感覺(jué)收獲很大。在此，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在以后的教學(xué)中，我一定會(huì)不斷鞭策自己，使自己的教學(xué)水平得到進(jìn)一步的提高。
《小鬧鐘》教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)用自然的聲音，唱出小鬧鐘鈴聲的節(jié)奏和音色變化。
2．感受歌曲所表現(xiàn)的形象，想象各種小鬧鐘，用動(dòng)作表現(xiàn)小鬧鐘的有趣情景。
活動(dòng)反思：
我把兩條目標(biāo)的位置調(diào)換了一下，我在本活動(dòng)中是以唱為主的，我加了兩組對(duì)唱，幼兒的興趣很高，他們還自己提出要兩組比賽。我在唱的部分花的時(shí)間較多，表演時(shí)幼兒的動(dòng)作也沒(méi)有什么新意和創(chuàng)造性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．音樂(lè)磁帶。
2．實(shí)物：小鬧鐘一只
一、出示小鬧鐘，了解鐘的叫聲。
1.師：（出示鬧鐘）這是什么？它是怎么叫的？（出示漢字：的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、的鈴、咚）共叫了幾下？（6下）集體練習(xí)。它為什么要叫？（告訴時(shí)間）
2.師：小鬧鐘除了會(huì)叫，還會(huì)唱歌呢，聽(tīng)一聽(tīng)小鬧鐘唱了些什么？
二、感受歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
1.欣賞一遍，激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。師：好聽(tīng)嗎？喜歡這首歌曲嗎？
2．欣賞第二、三遍，讓幼兒邊聽(tīng)邊隨著音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)身體。之后問(wèn)：聽(tīng)到了什么？（引導(dǎo)幼兒盡量用歌曲中的原話來(lái)回答）
3．幼兒跟隨音樂(lè)演唱。重點(diǎn)：在唱的鈴、的鈴時(shí)，吐字快而清楚，聲音由輕而響。（集體練習(xí)，邊唱邊用簡(jiǎn)單形象的動(dòng)作表演）
2.學(xué)習(xí)分兩組對(duì)唱。（1組唱第一、第三句；2組唱第二、第四句前半句；第四句的后半句即結(jié)尾——的鈴、的鈴、咚兩組一起唱。）
三、想象各種小鬧鐘有趣的動(dòng)作，在音樂(lè)的伴奏下自由地表演。
1．小鬧鐘除了會(huì)叫，還有什么本領(lǐng)？（會(huì)走路）那小鬧鐘是怎樣走路的？
2. 讓幼兒想象小鬧鐘有趣的動(dòng)作。然后扮演小鬧鐘跟著音樂(lè)有節(jié)奏地做各種動(dòng)作。
3.師：你還見(jiàn)過(guò)什么鐘？（小貓鐘、花鐘、房子鐘等）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
《小鬧鐘》教案7
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，了解鐘面的主要結(jié)構(gòu)。
2、辨認(rèn)整點(diǎn)與半點(diǎn)，了解時(shí)針、分針以及它們之間運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)系。
準(zhǔn)備：
1、教具：時(shí)鐘（實(shí)物）
2、學(xué)具：幼兒收集的各種計(jì)時(shí)器若干，筆，幼兒用書第三十頁(yè)（畫鐘面）的操作材料。
過(guò)程：
一、 參觀計(jì)時(shí)器。
1、引導(dǎo)幼兒討論。
教師：平時(shí)我們是怎么知道時(shí)間的？
2、幼兒之間互相欣賞、參觀各自帶來(lái)的計(jì)時(shí)器，并互相介紹，了解各種不同計(jì)時(shí)器顯示的時(shí)間的方式。
3、教師：計(jì)時(shí)器與我們的生活有什么關(guān)系？
二、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
1、引導(dǎo)幼兒觀察鐘面上數(shù)字排列的'位置以及三根指針的長(zhǎng)短。
2、教師操作，幫助幼兒了解三根針走動(dòng)的快慢以及它們代表的不同時(shí)間。
幼兒制作鐘面。
3、采用教師撥鐘幼兒辨認(rèn)、教師報(bào)時(shí)間幼兒撥針的形式，鞏固對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
三、 幼兒操作活動(dòng)。
利用幼兒用書第三十頁(yè)《畫鐘面》的操作材料，按提示要求指導(dǎo)幼兒完成此頁(yè)的練習(xí)。
課后反思：
�。ㄒ唬�2幼兒對(duì)鐘的生活經(jīng)驗(yàn)掌握較好，所以幼兒對(duì)鐘面及三根指針能夠很快的掌握，但對(duì)三根指針轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間掌握一般，大部分幼兒對(duì)整點(diǎn)與半點(diǎn)掌握的較好，還需加強(qiáng)練習(xí)。
�。ǘ�1班：幼兒對(duì)三根指針認(rèn)識(shí)和轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)間掌握的較好，對(duì)整點(diǎn)和半點(diǎn)掌握的一般，常規(guī)有所進(jìn)步
《小鬧鐘》教案8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。
2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè)。
3、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)2、出示8：00這個(gè)鐘面3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。
二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
2、第二次演唱時(shí)互換聲部3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。
四、欣賞自己的歌唱作品1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的`快樂(lè)。
2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。
課后反思：
在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒對(duì)于小鬧鐘已再熟悉不過(guò)，我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來(lái)，后來(lái)一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動(dòng)中，因此，我就讓幼兒上來(lái)用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時(shí)的他們，安靜的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，我叫了2位幼兒上來(lái)，最后，我揭開(kāi)紗布，原來(lái)是一只小鬧鐘，頓時(shí)，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時(shí)，我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時(shí)，他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了，對(duì)這首歌掌握的也不錯(cuò)。
《小鬧鐘》教案9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.聆聽(tīng)管弦樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，感受音樂(lè)所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
2.在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)雙響筒、三角鐵、無(wú)皮鈴鼓并探索敲擊的方法，并能選用合適的樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
3.通過(guò)參與音樂(lè)活動(dòng)記憶主題旋律及插部音樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：感受音樂(lè)所描繪的小鬧鐘形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂(lè)情緒。
難點(diǎn)：通過(guò)各種活動(dòng)深入理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)方法】
1.體驗(yàn)
2.模仿
3.探究
4.合作
【教學(xué)準(zhǔn)備】
木魚(yú)、雙響筒、三角鐵、無(wú)皮鈴鼓、鋼琴、小鬧鐘圖片等。
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【教學(xué)課型】
欣賞課
【教學(xué)過(guò)程】
一、初步感受音樂(lè)
（一）師生問(wèn)好。
（二）播放音樂(lè)《調(diào)皮的小鬧鐘》，學(xué)生跟著老師圍成圓圈繞教室律動(dòng)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)律動(dòng)放松情緒，激發(fā)興趣，通過(guò)模仿老師積累感性經(jīng)驗(yàn)，為音樂(lè)表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。）
二、欣賞樂(lè)曲
（一）故事《調(diào)皮的小鬧鐘》，在故事中熟悉主題旋律。
師：在這段音樂(lè)中你聽(tīng)到了什么聲音？知道是誰(shuí)發(fā)出的聲音呢？
生：……
師：對(duì)，是鬧鐘，是一只《調(diào)皮的小鬧鐘》。（板書課題）
1.欣賞A段，用不同音色唱旋律，讓學(xué)生熟悉A段旋律。
師：他很喜歡唱歌，而且會(huì)用他走路時(shí)的聲音來(lái)歌唱，他走路的時(shí)候會(huì)發(fā)出怎樣的聲音？生：“嘀噠嘀噠”
（1）第一次用“嘀噠”唱主題旋律
5 | 1 2 3 1 | 2 34 4. 5 | 7 1 2 7 | 17 12 3 5 | 1 2
嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀噠 嘀 嘀噠嘀噠 嘀嘀嘀嘀噠嘀嘀噠
當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng) 當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng) 當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng)
�。�2）第二次用“當(dāng)”唱主題旋律：
（3）第三次請(qǐng)學(xué)生做小鬧鐘的主人唱主題旋律。
�。�4）欣賞主題旋律，感受情緒。
�。�5）師引導(dǎo)學(xué)生探索旋律的特點(diǎn)：輕快、跳躍、富有彈性
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)不同音色模唱主題，讓學(xué)生在好奇中盡快熟悉旋律，能夠用自己的聲音進(jìn)行模仿并作出相應(yīng)的情緒或體態(tài)反應(yīng)，在聆聽(tīng)中啟發(fā)學(xué)生在積極體驗(yàn)的狀態(tài)下，充分展開(kāi)想像。）
2.欣賞B段。
師：他除了會(huì)唱歌，還會(huì)跳舞（板書），我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他是怎樣來(lái)跳舞的。（老師伴音樂(lè)做舒展優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作）
（1）引導(dǎo)學(xué)生探索B段旋律特點(diǎn)：抒情、悠揚(yáng)
�。�2）請(qǐng)學(xué)生用你自己最優(yōu)美最連貫的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)跳舞的小鬧鐘。
3.欣賞C段。
（1）引導(dǎo)學(xué)生猜出小鬧鐘的工作——叫小主人起床。
（2）聆聽(tīng)C段音樂(lè)，看看小鬧鐘鬧了幾次才把小主人叫醒？
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生探索不同的鬧鈴動(dòng)作幫小鬧鐘一起叫醒小主人，跟音樂(lè)創(chuàng)作自己的動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了奧爾夫理念中的“即興”，它是最自然的表現(xiàn)形式。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作，不僅可以使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)作的樂(lè)趣，還可以培養(yǎng)敏銳的聽(tīng)覺(jué)，精確的節(jié)奏感對(duì)于音樂(lè)形象的理解和注意力的集中。）
�。ǘ┓直鏄�(lè)段。
1.播放完整的音樂(lè)，要求學(xué)生用不同的動(dòng)作對(duì)聽(tīng)到的樂(lè)段作出相應(yīng)的反應(yīng)并留意樂(lè)段出現(xiàn)的順序。老師隨學(xué)生的反應(yīng)作出相應(yīng)的板書。
2.講解ABACA回旋曲式。同一主部和不同的插部多次循環(huán)交替而構(gòu)成的曲式。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)本環(huán)節(jié)檢測(cè)學(xué)生是否能分辨出三段不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或作出體態(tài)反應(yīng)。并且巧妙地解決了難點(diǎn)——回旋曲式的認(rèn)識(shí)。）
（三）完整聆聽(tīng)音樂(lè)。
1.安靜地再次聆聽(tīng)整首音樂(lè)，要求學(xué)生跟著老師的手為小鬧鐘設(shè)計(jì)出時(shí)尚的發(fā)型。
2.講解頭發(fā)多的表示這段音樂(lè)長(zhǎng)，樂(lè)句多，少的表示音樂(lè)短，樂(lè)句少。
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)也體現(xiàn)了奧爾夫教學(xué)法中的圖形譜教學(xué)，老師根據(jù)樂(lè)句為小鬧鐘設(shè)計(jì)發(fā)型，讓學(xué)生很直觀地觀察到哪段音樂(lè)長(zhǎng)，哪段音樂(lè)短。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聆聽(tīng)的好習(xí)慣。）
三、為樂(lè)曲伴奏
�。ㄒ唬┙榻B樂(lè)器木魚(yú)、三角鐵、無(wú)皮鈴鼓。學(xué)生探索樂(lè)器的各種聲音。
1.出示木魚(yú)，探索其聲音
師演示雙響筒的聲音，問(wèn)：它適合為哪一段音樂(lè)伴奏？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出雙響筒的聲音特點(diǎn)與A段的歡快跳躍的情緒相符合）
學(xué)生嘗試敲擊。
2.師演示三角鐵敲擊出的長(zhǎng)音，問(wèn)：這種聲音適合哪一段？
生：……
師：如果我用三角鐵為C段的鬧鈴伴奏，你會(huì)怎么來(lái)敲擊？
引導(dǎo)學(xué)生探索嘗試，及時(shí)表?yè)P(yáng)。
3.師：鈴鼓為什么聲音伴奏合適？怎樣的聲音才像“鬧鈴”的聲音？
小結(jié)：A：雙響筒 B：三角鐵 C：鈴鼓、三角鐵繞內(nèi)圈發(fā)音
�。ǘ闃�(lè)曲伴奏。
師：小樂(lè)器特別怕疼，也特別怕吵，他們喜歡特別有愛(ài)心，又特別遵守紀(jì)律的小主人。
跟音樂(lè)伴奏。（老師及時(shí)糾正執(zhí)樂(lè)器的姿勢(shì)）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，探索樂(lè)器的不同音色，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，這是一個(gè)符合新課標(biāo)的發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程。安排為樂(lè)器伴奏這環(huán)節(jié)利用音樂(lè)藝術(shù)的集體表演形式和實(shí)踐過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)踐能力以及良好的合作意識(shí)和在群體中的協(xié)調(diào)能力。）
四、整理活動(dòng)
師：小鬧鐘工作了一天非常辛苦，讓我們和他一起來(lái)放松放松。律動(dòng)。
分樂(lè)段做出相應(yīng)的放松動(dòng)作。
（設(shè)計(jì)意圖：二年級(jí)學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當(dāng)不易，學(xué)習(xí)一段時(shí)間孩子便想游玩一會(huì)兒。有趣的放松練習(xí)是與教學(xué)內(nèi)容緊密相聯(lián)的`，學(xué)生感覺(jué)始終在跟音樂(lè)做游戲。充分而完整地聆聽(tīng)音樂(lè)作品，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗(yàn)。）
五、介紹作者，小結(jié)。
今天我們認(rèn)識(shí)了一位的新朋友——調(diào)皮的小鬧鐘。它是一首回旋曲。它是由一名名叫安德森美國(guó)的作曲家寫的。這位作曲家寫了許多小朋友很喜歡的樂(lè)曲，例如：會(huì)跳舞的貓，打字機(jī)、船長(zhǎng)與國(guó)王、小號(hào)手的搖籃曲等等。這些美妙的樂(lè)曲在以后的音樂(lè)課堂都會(huì)欣賞到，相信這些音樂(lè)會(huì)成為我們的好朋友，陪伴著我們長(zhǎng)大！今天我在課堂上發(fā)現(xiàn)了很多有創(chuàng)造力的同學(xué)，相信你們也能創(chuàng)作出美妙的音樂(lè)。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過(guò)系統(tǒng)知識(shí)的歸納有利于學(xué)生理解、記憶、掌握課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)作者及其他作品的介紹能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的自覺(jué)興趣。）
六、聽(tīng)音樂(lè)下課。
師：最后，讓我們跟著音樂(lè)向調(diào)皮的小鬧鐘說(shuō)再見(jiàn)吧。（律動(dòng)出教室）
（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)學(xué)生已經(jīng)不需要模仿老師，自己完全可以用音樂(lè)的形式表達(dá)個(gè)人的情感，從而發(fā)展了學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能。）
《小鬧鐘》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生知道時(shí)間是寶貴的，一去不復(fù)返，要珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)科學(xué)合理地利用時(shí)間。
2.識(shí)字14個(gè)，滲透性識(shí)字。
3.通過(guò)課文的認(rèn)讀與擴(kuò)展練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、創(chuàng)造思維和自學(xué)能力。
教具準(zhǔn)備：
自制.課件、生字卡片、鬧鐘式課題卡片、小鬧鐘實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一、出示小鬧鐘導(dǎo)入：
1.噓!聽(tīng)，是什么聲音?(鬧鈴聲，生各抒己見(jiàn))看，到底是誰(shuí)來(lái)了呢?(出示小鬧鐘)
2.出示課題，齊讀。
大家認(rèn)真看，老師把小鬧鐘的名字貼在黑板上。(貼鬧鐘式課題卡片)一起讀。
二、讀課文。
小鬧鐘給我們帶來(lái)了他找朋友的故事，非常好聽(tīng)，相信你一定會(huì)很喜歡的，快看小鬧鐘來(lái)了。
1.出示.課件，聽(tīng)故事。
2.自讀課文。
a.喜歡這個(gè)故事嗎?你想不想自己來(lái)讀這個(gè)故事?
b.如果在讀故事時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
c.同學(xué)們的方法真多!大家自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，就選用你喜歡的方法來(lái)解決，同時(shí)還要給每一段標(biāo)上序號(hào)呀!(生讀，師巡視指導(dǎo)。)
3.指名讀。
課文一共幾段?誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，他讀得對(duì)不對(duì)?
4.同桌互讀。
你想不想讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)?同桌之間分段讀，互相幫助，把不認(rèn)識(shí)的`字徹底消滅掉。
三、識(shí)字。
老師來(lái)做小檢察員，檢查一下你的認(rèn)字情況。
1..課件逐字出示，學(xué)生大聲認(rèn)讀。
2.猜字游戲。
3.出示生字卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。(全面了解學(xué)生掌握情況)
4.選自己喜歡的字，說(shuō)一句話。
四、再讀課文，理解課文。
1.老師邀請(qǐng)大家再來(lái)小聲讀課文，邊讀邊想，自己知道了什么?能體會(huì)到什么?
2.同學(xué)們讀得很認(rèn)真，一定有很多收獲吧!誰(shuí)想告訴大家?
3.提問(wèn)：
(1)小熊是怎樣改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣的?
(2)如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊還睡懶覺(jué)嗎?(學(xué)生各抒己見(jiàn)，只要有道理就對(duì)。)
五、珍惜時(shí)間的擴(kuò)展練習(xí)。
1.猜謎語(yǔ)。
你想不想和小鬧鐘做朋友?小鬧鐘先來(lái)考考你。
.課件出示：謎語(yǔ)(看不見(jiàn)，摸不著，跑得快，沒(méi)有腳，一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買不到。)
2.欣賞歌曲《時(shí)間像小馬車》
3.時(shí)間像小馬車，嗒嗒嗒的不停向前跑，一去不回頭，我們應(yīng)該好好珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。那么你打算怎樣來(lái)珍惜時(shí)間?(學(xué)生談)
六、課后延伸。
下課后，同學(xué)們可以像小兔一樣自己制定一個(gè)作息時(shí)間表，請(qǐng)小鬧鐘幫忙，按時(shí)間表去做，以自己的實(shí)際行動(dòng)，好好珍惜每一分每一秒的時(shí)間，做時(shí)間的小主人。
板書設(shè)計(jì)：
小 鬧 鐘
珍 惜 時(shí) 間
《小鬧鐘》教案11
設(shè)計(jì)說(shuō)明
接受和發(fā)現(xiàn)是兩種基本學(xué)習(xí)方式，用接受方式獲得的知識(shí)，通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)后，也能轉(zhuǎn)變成個(gè)人智慧，它與個(gè)人通過(guò)發(fā)現(xiàn)獲得的知識(shí)沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。所不同的是通過(guò)發(fā)現(xiàn)不但獲得學(xué)科知識(shí)，而且還獲得了另一種知識(shí)——內(nèi)隱知識(shí)，（如經(jīng)驗(yàn)及大部分技能等）因此在設(shè)計(jì)本課時(shí)，我放手讓學(xué)生去學(xué)習(xí)，通過(guò)小組合作認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文，通過(guò)討論體會(huì)時(shí)間的重要，用多種方法記字，整個(gè)教學(xué)過(guò)程通過(guò)實(shí)踐、探究、合作、交流等親身體驗(yàn)的學(xué)習(xí)，更大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)寫生字8個(gè)。
2、識(shí)字15個(gè)，認(rèn)識(shí)多音字“行”。
3、熟讀課文，回答課后問(wèn)題。
4、通過(guò)討論，體會(huì)時(shí)間的珍貴。
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字是重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)時(shí)間的珍貴。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、學(xué)生課前搜集有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌。
2、和家長(zhǎng)一起說(shuō)一說(shuō)，測(cè)一測(cè)，一分鐘能做什么事。
3、生字卡片，課件。
教學(xué)過(guò)程
一、談話引入新課。
請(qǐng)大家閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么聲音？（放課件鐘表滴答聲）
（學(xué)生回答。）
小鬧鐘有什么用？你知道哪些有關(guān)時(shí)間的詩(shī)歌？
（學(xué)生回答。背誦詩(shī)歌《長(zhǎng)歌行》，語(yǔ)文天地：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。）
小鬧鐘想找個(gè)朋友丁丁把它找朋友的經(jīng)過(guò)寫成了日記，題目是（出示課題）《小鬧鐘》。
二、隨文識(shí)字。
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
（學(xué)生答，老師歸納，結(jié)合上下文猜一猜，讀拼音，問(wèn)同學(xué)老師。）
2、老師也想讀讀，請(qǐng)大家擺好指讀姿勢(shì)，聽(tīng)老師是怎樣發(fā)音的。
3、誰(shuí)愿意給大家讀讀，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，評(píng)一評(píng)他讀得怎么樣。
4、（識(shí)字篩選）老師手里有很多小鬧鐘的照片，請(qǐng)你來(lái)讀一讀上面的字，如果不認(rèn)識(shí)請(qǐng)你舉手。（老師把大多數(shù)學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字帖在黑板上，只有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師教會(huì)，重點(diǎn)教黑板上的字。）
5、（課件出現(xiàn)課文，全文黑色，生字是紅色。）請(qǐng)同學(xué)們讀出課文中紅色的字詞。（讀的過(guò)程中，老師把篩選出的已認(rèn)識(shí)的生字變回黑色，不認(rèn)識(shí)的生字依然是紅色。）
6、請(qǐng)同桌互讀課文，如果他有不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)你幫幫他。
7、兩人一起用你們喜歡的方法識(shí)記生字，記完后互相當(dāng)小老師，擺字卡考考他認(rèn)識(shí)了沒(méi)有。
8、反饋?zhàn)R字，對(duì)不熟的生字，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，互相教。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、四人一組商量，怎樣學(xué)習(xí)課文。（可以用讀書和表演的形式。）
2、小組自學(xué)課文。思考兩個(gè)問(wèn)題：（1）小鬧鐘找到朋友了嗎？他是誰(shuí)的朋友？誰(shuí)是他的朋友？（2）如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊能改掉睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣嗎？
3、（讀書反饋）讀書小組讀課文，學(xué)生評(píng)議。
�。ū硌莘答仯┍硌菪〗M表演課文內(nèi)容，學(xué)生評(píng)議。
（反饋過(guò)程中回答問(wèn)題。）
4、老師歸納學(xué)生的回答：貓頭鷹早晨睡覺(jué)，是因?yàn)樯狭艘拱�。小兔子不用別人叫，自覺(jué)抓緊時(shí)間，早起鍛煉。小熊雖然有睡懶覺(jué)的壞習(xí)慣，但他有改正的.決心，小鬧鐘一叫，立刻起來(lái)了。三個(gè)動(dòng)物都懂得珍惜時(shí)間，小鬧鐘（時(shí)間）是他們共同的朋友。時(shí)間也是我們共同的朋友，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間，要珍惜時(shí)間，就要珍惜每一分鐘，四人一組討論，一分鐘能做什么？
5、全班交流。老師總結(jié)：一分鐘能做這么多事情，我們可不能讓每一分鐘從我們身邊溜走，我們應(yīng)該怎樣做呢？
四、指導(dǎo)寫字。
（演示課件）冬冬教寫字：
冬冬：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)下面的字嗎/
你覺(jué)得哪個(gè)字最難寫呢？你有好的方法嗎？
（各小組討論識(shí)字好方法。）
五、總結(jié)。
談一談這節(jié)課你的收獲。
板書：
小鬧鐘
貓頭鷹
抓老鼠
好朋友
小白兔
做早操
小熊
再也不睡懶覺(jué)
珍惜時(shí)間
課后總結(jié)
本課的設(shè)計(jì)重視“人”的發(fā)展，以人為本。眾所周知，學(xué)生不是一只等人喂的鴨子，而是一個(gè)活生生的有思想、有自主能力的人，在平等開(kāi)放的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生既可學(xué)習(xí)知識(shí)，又可得到情操的陶冶，智力的開(kāi)發(fā)和能力的培養(yǎng)。同時(shí)，又可形成良好的個(gè)性和健全的人格。本課體現(xiàn)了教師與學(xué)生是平等的，而并非“帶領(lǐng)者”，教師在促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生能合作交流，實(shí)踐探討，使他們?nèi)硇耐度氲綄W(xué)習(xí)活動(dòng)之中，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體地位。
《小鬧鐘》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音，了解字意。
2、了解課文內(nèi)容。知道要樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)立時(shí)間意識(shí)，學(xué)會(huì)科學(xué)合理的利用時(shí)間。
教法：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)
學(xué)法：認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)讀讀寫寫
課前準(zhǔn)備：生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
1.出示小鬧鐘圖片，板書課題，小鬧鐘
2.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)小鬧鐘的故事.
二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
三、初讀課文
1.借助拼音自讀課文。
2.出示生字卡片，認(rèn)讀生字
3.自己讀文，把生字的讀音讀準(zhǔn)
4.畫出自然段
5.思考：小鬧鐘分別來(lái)到誰(shuí)的家？
四、感知內(nèi)容
1.指名讀課文：邊讀邊思考：小鬧鐘到貓頭鷹、小兔子、小熊的家都看到了什么？你從中體會(huì)到什么？
2.學(xué)習(xí)第2段：指名讀，回答問(wèn)題：小鬧鐘到貓頭鷹家看到了什么？你體會(huì)到什么？
3.學(xué)習(xí)第3、段：指名讀，回答問(wèn)題：小鬧鐘到小兔子家里，看到了什么？你體會(huì)到什么？
4.學(xué)習(xí)4、5自然段：指名讀，說(shuō)說(shuō)在小熊家里，看到什么？體會(huì)到什么？分角色朗讀
5.學(xué)習(xí)第6段：指名讀，想一想你讀懂了什么？
6.思考如果沒(méi)有小鬧鐘，小熊能改掉壞習(xí)慣嗎？
五、總結(jié)全文：
討論：小鬧鐘找到朋友了嗎？誰(shuí)是他的朋友？
六、課堂檢測(cè)：
1認(rèn)讀下面的詞。
鬧鐘老鼠小偷兔子抓住習(xí)慣
使勁起床清早改錯(cuò)貼紙瞧一瞧
2.給帶點(diǎn)的字選擇正確的'讀音。
xíng hang
�。�1）.小河邊有一行（）柳樹(shù)。
�。�2）.大路上行（）人多，車輛也多。
�。�3）.從我家步行（）到學(xué)校，要走三分鐘時(shí)間的路。
（4）.媽媽到銀行（）去取錢。
板書設(shè)計(jì)：
小鬧鐘
貓頭鷹
每天寫下自己做的事
抓緊時(shí)間
朋友
小兔子
訂作息時(shí)間表
支配時(shí)間
小熊
訂努力目標(biāo)
克服壞習(xí)慣
《小鬧鐘》教案13
課程分析
《新綱要》指出:在藝術(shù)活動(dòng)中要“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受體驗(yàn);幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過(guò)程應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。教師要理解并積極鼓勵(lì)幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式,在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我認(rèn)真觀察、及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),尋求解決問(wèn)題的辦法。在偶爾的一次教育活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)鬧鐘很感興趣,而且鬧鐘的聲音能表現(xiàn)出不同的節(jié)奏,把鬧鐘的聲音和節(jié)奏結(jié)合起來(lái),豈不是一種創(chuàng)新?因此,我設(shè)計(jì)了本次節(jié)奏活動(dòng),通過(guò)讓幼兒自由模仿鬧鐘的分鐘和時(shí)針并進(jìn)行表演，給了幼兒充分自由表現(xiàn)節(jié)奏的機(jī)會(huì),也使幼兒在輕松愉悅的游戲中自然而然地掌握了節(jié)奏�！遏[鐘舞會(huì)》這首音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化鮮明,經(jīng)過(guò)剪接后,前段的音樂(lè)在旋律上層層遞進(jìn),節(jié)奏相對(duì)穩(wěn)定，后段音樂(lè)節(jié)奏突然加快,緊張、刺激,旋律活潑、有趣,非常適合幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲。結(jié)合音樂(lè),我設(shè)計(jì)了“魔法師”的故事情境,使音樂(lè)和故事較好地匹配起來(lái)。因?yàn)槟Х◣煹拿弊邮呛⒆觽兎浅Ｊ煜さ奈锲?貼近幼兒生活,易于孩子理解和掌握,從而讓幼兒能更好地主動(dòng)參與到游戲活動(dòng)中來(lái)。
課程目標(biāo)
1、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，幼兒能創(chuàng)編時(shí)鐘的不同造型。
2、在游戲合作中體驗(yàn)音樂(lè)韻律活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
課程準(zhǔn)備
魔法帽、魔法棒、《鬧鐘舞會(huì)》音樂(lè)、PPT
課程過(guò)程
1、魔術(shù)師情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友告訴你們一個(gè)秘密哦，你們只知道我是曹老師，我還有一個(gè)你們不知道的身份，其實(shí)啊我是一個(gè)很神奇的魔法師。我全身都帶有魔法啊，我能讓魔法圈轉(zhuǎn)起來(lái)，也能讓它停下來(lái)。我能讓它跑出去還能讓它自己回來(lái)，看好嘍（念咒語(yǔ) 滴答滴答）在這個(gè)世界上幾乎沒(méi)有我做不到的事情，所有的事情我都能掌控，除了時(shí)間，我唯一做不到的就是不能讓時(shí)間停止……你們看墻上的鬧鐘，它的指針正在一點(diǎn)一點(diǎn)前進(jìn)，滴答滴答滴答……哎，小朋友們仔細(xì)聽(tīng)，小鬧鐘來(lái)了（鬧鐘進(jìn)行曲完整2遍，老師隨著音樂(lè)做時(shí)鐘擺動(dòng)的動(dòng)作示范）
2、游戲環(huán)節(jié)
師：剛剛那首曲子叫“鬧鐘舞會(huì)”，那小鬧鐘在做什么呢？在動(dòng)在跳舞。其實(shí)他們被魔法師喚醒之后，他們?cè)诰烷_(kāi)始挑起了美麗的舞蹈，跳不動(dòng)了怎么辦？他們就上發(fā)條，結(jié)果跳著跳著就累趴下了�，F(xiàn)在，我手里有跟魔法棒，把所有的小朋友變成小鬧鐘。然后被魔法師喚醒的小鬧鐘，要立馬站起來(lái)，擺一個(gè)小鬧種的造型，但是造型是不能亂動(dòng)的哦。
音樂(lè)起，游戲開(kāi)始，幼兒擺出小造型。
師：現(xiàn)在我要請(qǐng)所有小鬧鐘來(lái)到魔法師身邊來(lái)，找一個(gè)舒服的位置，繼續(xù)睡覺(jué)。這次被喚醒的小鬧鐘，要擺一個(gè)小造型，還要跟著音樂(lè)一起跳舞。
音樂(lè)起。游戲了開(kāi)始。師：起床了！老師知道幼兒一起做動(dòng)作。
音樂(lè)停，小鬧鐘回到座位上去。
3、啟發(fā)幼兒進(jìn)行思考，認(rèn)識(shí)鐘表，并進(jìn)行游戲
師：你們知道，鬧鐘里行走的都有誰(shuí)嗎？小鬧鐘里面擺動(dòng)的指針。鬧鐘里擺動(dòng)的指針都有誰(shuí)？那我們來(lái)看看有誰(shuí)？
老師出示表的照片，小朋友們擺動(dòng)做指針動(dòng)作。
師：小朋友們想一下，除了手可以擺動(dòng)，身體還有哪些東方可以擺動(dòng)？腿也是可以的呀，腳也是可以呀。音樂(lè)起來(lái)，小朋友選擇一個(gè)自己喜歡的身體部位進(jìn)行擺動(dòng)動(dòng)作。
音樂(lè)起，游戲開(kāi)始，老師和幼兒一起做動(dòng)作。
師：小鬧鐘走不動(dòng)的`時(shí)候要擰發(fā)條，我邀請(qǐng)小朋友來(lái)跟我一起做游戲。老師做一個(gè)走不動(dòng)的小鬧鐘，小朋友在背后做上發(fā)條的動(dòng)作。
師：除了擰發(fā)條，還有什么動(dòng)作可以給小鬧鐘加油？搖頭？指針擺動(dòng)等等
師：兩個(gè)小朋友合作做游戲，兩個(gè)人商量下，誰(shuí)做指針誰(shuí)做上發(fā)條的，可以做自己喜歡的動(dòng)作。發(fā)現(xiàn)新的加油動(dòng)作，進(jìn)行表?yè)P(yáng)。相互交換角色進(jìn)行動(dòng)作游戲。
4、對(duì)動(dòng)作進(jìn)行細(xì)化，可以用手指，可以用手臂，可以用腿，可以用腳扮演指針擺動(dòng)。
師：魔法師喚醒哪個(gè)鬧鐘，聽(tīng)好魔法師的指揮，我說(shuō)變手指鬧鐘就變手指鬧鐘，我說(shuō)變手臂鬧鐘就變手臂鬧鐘等，還有腿部鬧鐘，還有腳步鬧鐘。
結(jié)束游戲：做一邊完整的音樂(lè)游戲，老師和幼兒一起進(jìn)行游戲。
結(jié)束語(yǔ)：跟魔法師完了這么久，發(fā)現(xiàn)時(shí)間過(guò)得很快，時(shí)間過(guò)去了就回不來(lái)了，所以要珍惜時(shí)間。
課程反思
在本次中班音樂(lè)游戲活動(dòng)《小鬧鐘大狂歡》中，我選擇的這首《鬧鐘舞會(huì)》輕快、有趣，運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)了幼兒傾聽(tīng)、辨識(shí)、表現(xiàn)音樂(lè)的興趣，還幫助幼兒體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè)。
在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，環(huán)節(jié)清晰，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)。由情境引入音樂(lè)游戲，用“魔法”將幼兒變成一個(gè)個(gè)活潑可愛(ài)的“小鬧鐘”。我放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，去說(shuō)、去做，設(shè)計(jì)思路非常清晰，幼兒容易接受。“小鬧鐘”的動(dòng)作也跟音樂(lè)結(jié)合的很好，我變身為“魔法師”和幼兒一起游戲，使原本抽象的音樂(lè)躍然紙上，更加吸引幼兒，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
《小鬧鐘》教案14
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。
2.培養(yǎng)學(xué)生用形體語(yǔ)言及優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)小鐘表的喜愛(ài)之情。
3.提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)要素的感知和想像力。體驗(yàn)藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂(lè)和滿足，獲得身心和諧發(fā)展。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、時(shí)鐘頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前律動(dòng)、師生問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
�。ㄑΓ航裉煳覀儼鄟�(lái)了一位客人，大家猜猜她是誰(shuí)？（手指著頭飾）對(duì)她就是來(lái)自時(shí)鐘王國(guó)的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來(lái)！（鼓掌）
（羅）：大家好，我是來(lái)自時(shí)鐘王國(guó)的小鬧鐘，很高興能認(rèn)識(shí)大家，同時(shí)，鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時(shí)鐘王國(guó)去做客。
（薛）：咦，鬧鐘姐姐，聽(tīng)說(shuō)時(shí)鐘王國(guó)里有很多非常漂亮的時(shí)鐘對(duì)嗎？
（羅）：當(dāng)然了，時(shí)鐘王國(guó)里的時(shí)鐘可多啦，我只是時(shí)鐘王國(guó)里的一個(gè)小小成員。
（薛）：是嗎，同學(xué)們，大家想不想去參觀一下？（想）
（羅）：別急，時(shí)鐘王國(guó)可不是隨便什么人都可以去的，想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)才行，小朋友們，你們能經(jīng)受得住考驗(yàn)嗎？（能）
三、肢體語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“說(shuō)一說(shuō)、演一演”
1.課件出示：清晨，伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲，新的一天開(kāi)始了……
點(diǎn)擊“說(shuō)一說(shuō)”顯示：早晨你睡覺(jué)醒來(lái)到去學(xué)校的這段時(shí)間里，你都做了些什么？
點(diǎn)擊“演一演”顯示：你能將這些事情用動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？
2.學(xué)生表演。
3.（羅）：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常
滿意，你們已經(jīng)順利地過(guò)了第一關(guān).
4.學(xué)生做律動(dòng)表演。
四、視覺(jué)藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“想一想、看一看”
1.課件顯示：要進(jìn)入時(shí)鐘王國(guó)，請(qǐng)過(guò)第二關(guān)。
點(diǎn)擊“說(shuō)一說(shuō)”顯示：在我們?nèi)粘Ｉ钪袨槭裁措x不開(kāi)時(shí)鐘？
點(diǎn)擊 “想一想“顯示：假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢？
2.課件顯示：祝賀你們，你們過(guò)了第二關(guān)，請(qǐng)大家坐上時(shí)間快車進(jìn)入時(shí)鐘王國(guó)吧！
點(diǎn)擊“時(shí)鐘王國(guó)”進(jìn)入后顯示：想看漂亮的時(shí)鐘，請(qǐng)過(guò)第三關(guān)！
點(diǎn)擊“說(shuō)一說(shuō)”顯示：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪幾種時(shí)鐘？
點(diǎn)擊“考考你”顯示：哪個(gè)國(guó)家最早發(fā)明了時(shí)鐘？
選擇：1英國(guó) 2.美國(guó) 3.中國(guó)
學(xué)生選擇后點(diǎn)擊正確答案：
中國(guó)人是鐘表最早的發(fā)明者，我們?yōu)槭且粋�(gè)中國(guó)人而感到自豪。
我國(guó)北宋宰相蘇頌創(chuàng)制的“水運(yùn)儀象臺(tái)”是世界上第一個(gè)計(jì)時(shí)系統(tǒng)，是中國(guó)人開(kāi)創(chuàng)了鐘表的歷史。（點(diǎn)擊欣賞圖片）
3.課件顯示：祝賀你們，你們?nèi)窟^(guò)關(guān)了，請(qǐng)盡情欣賞精美的時(shí)鐘吧！
點(diǎn)擊“看一看”顯示各種時(shí)鐘，學(xué)生欣賞：
A.塔鐘B.小品鐘C.數(shù)字顯示鐘D.倒計(jì)時(shí)鐘E.花壇鐘
點(diǎn)擊“想一想”顯示：這些不同的時(shí)鐘放在什么地方最合適？
學(xué)生回答后小結(jié)：（課件顯示）
1.塔鐘（又稱建筑大鐘）為建筑用石英鐘，主要附加功能有報(bào)時(shí)功能、停電補(bǔ)償功能和夜間照明功能等。
2. 小品鐘，又被稱為城市景觀鐘，通常融于各種藝術(shù)造型之中，主要用于點(diǎn)綴城市街道、公園和娛樂(lè)等公共場(chǎng)所。
3. 數(shù)字顯示鐘廣泛應(yīng)用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場(chǎng)所及各種時(shí)鐘系統(tǒng)。
4. 倒計(jì)時(shí)鐘通常為某一特定時(shí)刻設(shè)立，如新年倒計(jì)時(shí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)倒計(jì)時(shí)等。
5. 花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境，給我們賞心悅目的感受。
五：聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱”
1.（薛）剛才，大家用自己的聰明才智，經(jīng)過(guò)了重重考驗(yàn)，欣賞了許多精美的時(shí)鐘，增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時(shí)鐘王國(guó)，我們能了解這么多的'時(shí)鐘知識(shí)嗎？下面，我們一起來(lái)唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎？
2.學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
幼兒園中班數(shù)學(xué)教案――哪塊木板厚
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
認(rèn)識(shí)物體的厚薄，感知厚薄的相對(duì)性。
準(zhǔn)備：
1．長(zhǎng)寬相同，厚薄明顯不同的木板3塊。
2．長(zhǎng)寬相同，厚薄不同的積塑每個(gè)幼兒3塊。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．同時(shí)出示兩塊較薄的木塊，讓幼兒各種角度觀察木板尺寸的相同與不同之處，最后把兩塊木板并放在講臺(tái)上，請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的不同。在他們說(shuō)出一塊木板“高些”，一塊木板“矮些”后，告訴幼兒：小朋友的眼光不錯(cuò)，已經(jīng)把它們的區(qū)別找出來(lái)了。不過(guò)，由于它們都太矮，所以我們不用高矮，而用厚薄來(lái)區(qū)分它們。分別在板子上作標(biāo)記1和2讓幼兒說(shuō)出2號(hào)板子厚些，1號(hào)板子薄些。
2．拿出另一塊板子標(biāo)記為3號(hào)，與2號(hào)板子比較，啟發(fā)幼兒說(shuō)出：3號(hào)木板厚些，2號(hào)木板薄些；把3塊木板兩兩相比后，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出3號(hào)木板最厚，2號(hào)板子薄些，1號(hào)板子最薄。
3．把木板按從薄到厚的規(guī)律排序。
4．發(fā)積塑給幼兒，讓幼兒區(qū)分它們的厚薄并按厚薄排序。
5．按教師指令，舉出相應(yīng)的積塑。
《小鬧鐘》教案15
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)藝術(shù)欣賞、表演、歌曲演唱等藝術(shù)活動(dòng)，使學(xué)生感受時(shí)鐘與生活、學(xué)習(xí)之間的密切關(guān)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生用形體語(yǔ)言及優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)小鐘表的喜愛(ài)之情。
3、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、時(shí)鐘頭飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前律動(dòng)、師生問(wèn)好。
二、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
(薛)：今天我們班來(lái)了一位客人，大家猜猜她是誰(shuí)?(手指著頭飾)對(duì)她就是來(lái)自時(shí)鐘王國(guó)的鬧鐘姐姐，我們用熱烈的掌聲歡迎她的到來(lái)!(鼓掌)
(羅)：大家好，我是來(lái)自時(shí)鐘王國(guó)的小鬧鐘，很高興能認(rèn)識(shí)大家，同時(shí)，鬧鐘姐姐也希望同學(xué)們能到我的時(shí)鐘王國(guó)去做客。
(薛)：咦，鬧鐘姐姐，聽(tīng)說(shuō)時(shí)鐘王國(guó)里有很多非常漂亮的時(shí)鐘對(duì)嗎?
(羅)：當(dāng)然了，時(shí)鐘王國(guó)里的時(shí)鐘可多啦，我只是時(shí)鐘王國(guó)里的一個(gè)小小成員。
(薛)：是嗎，同學(xué)們，大家想不想去參觀一下?(想)
(羅)：別急，時(shí)鐘王國(guó)可不是隨便什么人都可以去的，想?yún)⒂^的人都必須經(jīng)過(guò)重重考驗(yàn)才行，小朋友們，你們能經(jīng)受得住考驗(yàn)嗎?(能)
三、肢體語(yǔ)言學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“說(shuō)一說(shuō)、演一演”
1、課件出示：清晨，伴隨著小鬧鐘清脆的鈴聲，新的`一天開(kāi)始了……
點(diǎn)擊“說(shuō)一說(shuō)”顯示：早晨你睡覺(jué)醒來(lái)到去學(xué)校的這段時(shí)間里，你都做了些什么?
點(diǎn)擊“演一演”顯示：你能將這些事情用動(dòng)作來(lái)表演一下嗎?
2、學(xué)生表演。
3、(羅)：剛才，小朋友們精彩的表演鬧鐘姐姐非常滿意，你們已經(jīng)順利地過(guò)了第一關(guān)。
4、學(xué)生做律動(dòng)表演。
四、視覺(jué)藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“想一想、看一看”
1、課件顯示：要進(jìn)入時(shí)鐘王國(guó)，請(qǐng)過(guò)第二關(guān)。
點(diǎn)擊“說(shuō)一說(shuō)”顯示：在我們?nèi)粘Ｉ钪袨槭裁措x不開(kāi)時(shí)鐘?
點(diǎn)擊 “想一想“顯示：假如有一天，你的小鐘表突然生病了，會(huì)出現(xiàn)怎樣的情況呢?
2、課件顯示：祝賀你們，你們過(guò)了第二關(guān)，請(qǐng)大家坐上時(shí)
間快車進(jìn)入時(shí)鐘王國(guó)吧!
點(diǎn)擊“時(shí)鐘王國(guó)”進(jìn)入后顯示：想看漂亮的時(shí)鐘，請(qǐng)過(guò)第三關(guān)!
點(diǎn)擊“說(shuō)一說(shuō)”顯示：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪幾種時(shí)鐘?
點(diǎn)擊“考考你”顯示：哪個(gè)國(guó)家最早發(fā)明了時(shí)鐘?
選擇：
1、英國(guó)
2、美國(guó)
3、中國(guó)
學(xué)生選擇后點(diǎn)擊正確答案：
中國(guó)人是鐘表最早的發(fā)明者，我們?yōu)槭且粋�(gè)中國(guó)人而感到自豪。
我國(guó)北宋宰相蘇頌創(chuàng)制的“水運(yùn)儀象臺(tái)”是世界上第一個(gè)計(jì)時(shí)系統(tǒng)，是中國(guó)人開(kāi)創(chuàng)了鐘表的歷史。(點(diǎn)擊欣賞圖片)
3、課件顯示：祝賀你們，你們?nèi)窟^(guò)關(guān)了，請(qǐng)盡情欣賞精美的時(shí)鐘吧!
點(diǎn)擊“看一看”顯示各種時(shí)鐘，學(xué)生欣賞：
A、塔鐘
B、小品鐘
C、數(shù)字顯示鐘
D、倒計(jì)時(shí)鐘
E、花壇鐘
點(diǎn)擊“想一想”顯示：這些不同的時(shí)鐘放在什么地方最合適?
學(xué)生回答后小結(jié)：(課件顯示)
1、塔鐘(又稱建筑大鐘)為建筑用石英鐘，主要附加功能有報(bào)時(shí)功能、停電補(bǔ)償功能和夜間照明功能等。
2、 小品鐘，又被稱為城市景觀鐘，通常融于各種藝術(shù)造型之中，主要用于點(diǎn)綴城市街道、公園和娛樂(lè)等公共場(chǎng)所。
3、 數(shù)字顯示鐘廣泛應(yīng)用于銀行、醫(yī)院、工廠、辦公樓等各種場(chǎng)所及各種時(shí)鐘系統(tǒng)。
4、 倒計(jì)時(shí)鐘通常為某一特定時(shí)刻設(shè)立，如新年倒計(jì)時(shí)、運(yùn)動(dòng)會(huì)倒計(jì)時(shí)等。
5、 花壇鐘美麗的造型美化我們的環(huán)境，給我們賞心悅目的感受。
五：聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域――“聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱”
1、(薛)剛才，大家用自己的聰明才智，經(jīng)過(guò)了重重考驗(yàn)，欣賞了許多精美的時(shí)鐘，增長(zhǎng)了不少的知識(shí)。今天要不是鬧鐘姐姐帶我們參觀了時(shí)鐘王國(guó)，我們能了解這么多的時(shí)鐘知識(shí)嗎?下面，我們一起來(lái)唱一唱《謝謝你，小鬧鐘》，讓我們用歌聲向鬧鐘姐姐表示感謝好嗎?
2、學(xué)生演唱《謝謝你小鬧鐘》
教學(xué)反思：
通過(guò)反思這一課后，我認(rèn)識(shí)到要善于處理好教學(xué)中知識(shí)傳授與能力培養(yǎng)的關(guān)系，巧妙地創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的活動(dòng)及情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，既培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)學(xué)生思維能力、想象力和創(chuàng)新精神，使每個(gè)學(xué)生的身心都能得到充分的發(fā)展。
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