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美術教案

時間：2023-12-18 09:54:55 教案我要投稿

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實用的美術教案(精品)

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的美術教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

實用的美術教案(精品)

美術教案篇1

　　活動目標：

　　1、積極嘗試用各種線條、圖案裝飾樹，激發(fā)對線描畫的興趣，增強藝術美感。

　　2、能主動地對同伴的作品作出較正確的評價。

　　3、培養(yǎng)幼兒探索樹的能力，通過感官觀察并記錄樹的樣子。

　　4、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　5、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。

　　活動準備：

　　多媒體課件、線描筆、畫紙人手一份。

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰耄鹩變号d趣。

　　1.師（點擊課件，出示“樹”）：這是什么字？你認識嗎？

　　2.師：世界上的樹有很多種，你知道的有哪些？

　　3.師：樹的種類多，形狀也是各種各樣，讓我們一起來欣賞一下（點擊課件）4.師生小結：有的樹干粗、有的.細；有的樹冠大、有的小，有的樹冠像三角形，有的像橢圓形，真是千姿百態(tài)、形狀各異。

　　5.師：我們到幼兒找一找各種各樣的樹。

　�。ǘ┲v解示范，掌握繪畫要求師：今天我們就用線描的方法來畫樹，你想怎么畫？

　　幼：用各種線條、圖案……師：你們熟悉哪些線條？

　　幼：波浪線、螺旋線、鋸齒線、長城線、斜線、直線、弧線……（教師根據(jù)幼兒的回答帶領幼兒徒手練習各種線條的畫法）。

　　（三）欣賞線描畫范作，感受線條變化帶來的藝術美感。

　　師：在這些作品中你發(fā)現(xiàn)了哪些線條？這些線條有什么變化呢？它們是怎樣排列、組合的？

　　師：不同的線條變化組合產生的效果會使畫面更美，你們愿意來試試嗎？你想怎么設計？和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒自由交流，介紹自己的想法。)師（點擊課件示范）：如果添畫上自己喜歡的圖案，一定會更滿意，你喜歡什么圖案呢？

　　(四)幼兒作畫，教師巡回指導

　　1.交代要求：在電腦中選一棵或者是平時看到過的樹，在紙上畫好外形（輪廓），要畫得盡量大，布局合理。

　　2.幼兒作畫，提醒先畫好的幼兒寫好名字，將作品貼在展板上。

　　(五)講評作品，結束活動

　　1.引導幼兒互相欣賞，用貼五角星的方法選出“你最喜歡的樹”

　　2.請幼兒說說喜歡的理由，并請其他幼兒提點意見。

　　3.介紹線描畫，鼓勵幼兒自由嘗試創(chuàng)作。

美術教案篇2

　　教學目標：

　　1、了解瓶罐的不同造型特征。

　　2、學生掌握基本的構圖原理，學會在畫面中正確的取景。

　　3、培養(yǎng)學生的觀察能力，提高學生對構圖的審美能力。

　　教學重點：

　　運用構圖知識合理的安排畫面。

　　教學難點：

　　物體在畫面中的前后關系和疏密變化。

　　教具準備：

　　各種形狀的瓶罐貼紙、若干瓶罐實物。

　　教學過程：

　　一、情景創(chuàng)設，激發(fā)興趣

　　1、調動學生積極性，提高學生的競爭意識。

　　老師最近打算開個照相館，現(xiàn)在正準備招聘些攝影師，同學們有沒有興趣去試試呢？

　　想應聘上我們照相館的攝影師可沒那么容易，攝影師不但要能給客人擺上漂亮的pose，調整好恰當?shù)奈恢门某稣掌�，還要懂得應用處理這些照片，黑白照最好要有漂亮的花紋，彩色照要有鮮艷豐富的色彩�？傊�，要經過層層考核選拔，擇優(yōu)錄取，同學們都有沒有信心。

　　為了同學們能夠更好的發(fā)揮實力，老師準備了一個小小的培訓，提高應聘小攝影師們的攝影技術，老師請了一些朋友來幫忙，看看誰來了？

　　2、出示課題：瓶瓶罐罐

　　3、提問：攝影師要有著敏銳的觀察能力，誰能發(fā)現(xiàn)它們和你們平時所見到的有什么不同？（大小不同、高低不齊、胖瘦不一，就像真的瓶罐一樣。）

　　二、實物展示，引導觀察

　　1、出示各種瓶罐實物，引導學生認識瓶罐的造型特征。

　�。�1）提問：誰來說說這些“客人”都有什么樣的外貌特征。

　　（2）學生自由發(fā)言，交流討論。

　　2、引導學生正確的選擇靜物。

　　（1）提問：什么樣的瓶罐擺放在一起照出的照片才會美觀呢？

　　（2）學生自由發(fā)言，交流討論。

　　3、學生選瓶罐，初步感受靜物搭配。

　　4、：選擇高大的物體做主體，小些的作陪襯，擺放中同時要注意它們的高矮、大小、胖瘦的搭配。

　　三、嘗試體驗，深化認識

　　1、擺瓶罐畫，認知遮擋，感知瓶罐間的前后關系和疏密變化

　　將多個已經畫好并剪好的“瓶罐”后面貼上吸鐵石，單個的擺在黑板上，請學生選擇需要的`擺在準備好的白紙上，體驗瓶罐在畫面中的前后關系和疏密變化。

　　2、：一般來說，主要物體安排在畫面的主要的合適的位置上能使畫面的主體突出，物體的擺放有大有小，有前有后能使畫面更加生動美觀。

　　四、欣賞感受，探究感悟

　　1、多媒體圖片展示，不合理和合適的搭配。

　　（1）太偏（2）太�。�3）太散（4）太滿（5）合適

　　板書：（貼紙）

　　2、作品賞析，通過欣賞名家的繪畫作品，加強對構圖的認識。

　　課件展示：《桃子與玻璃杯》、《瓶花》、《靜物與水壺》

　　3、學生：畫面的主體物應放在畫面中心略偏的位置上，構圖要飽滿，這樣既能突出主體又不會顯得呆板，將物體安排在合適的位置上會使畫面更具美感。

　　4、教師示范，結合瓶罐的不同特征，邊講邊畫。

　�。�1）著重描繪主體，將整體形象表現(xiàn)完整。

　�。�2）陪襯物應注意取舍，主次分明。

　�。�3）線描畫應注重線條的干脆利落，彩色畫應注重色彩的搭配豐富與完整。

　　五、

美術教案篇3

　　教學目的:

　　通過本課教學,使學生初步了解戲劇臉譜的特點、樣式及有關知識，學習臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地畫出一個臉譜樣式，提高對中國戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力。

　　教學重難點：

　　1、常見臉譜樣式的繪制步驟及有關知識

　　2、臉譜紋樣的流暢、和諧與色彩的恰當運用。

　　教學準備：

　　課件、彩筆或水粉畫工具

　　教學過程：

　　一、設問導入

　　1、課件播放京劇節(jié)目，提問：這是什么音樂？（生答。引出戲�。�

　　除了京劇外，你還知道中國有哪些戲曲劇種？

　　戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要

　　做什么準備？

　　戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？

　　教師小結：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。

　　2、課件出示張飛和角圖片并簡析形式特點

　　二、欣賞分析

　　1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當生、旦、凈、末、丑來分別對待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩

　　2、課件打出資料，并講述不同樣式特點

　　3、課件錄像資料，讓學生再次欣賞并分辨角色行當

　　4、教師小結：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強的圖案藝術,具有較高審美欣賞價值,人物的忠*善惡,愛憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛.

　　三、步驟演示

　　1、課件打出步驟圖,老師演示

　　(1)畫出頭形、定五官位置

　�。�2）確定人物類型（紅、黑、反派、正派.....）

　　(3)用線畫紋樣(流暢、和諧、美）

　　(4)涂畫色彩（有主色、黑色和白色）

　　四、學生作業(yè)

　　1、大部份學生在作業(yè)紙上繪制

　　2、請幾個學生在黑板上別畫出生、旦、凈、丑臉譜。

　　3、放戲劇音樂，掛出“戲劇大舞臺”作業(yè)展示板

　　五、展評總結

　　今天，我們學習臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的.審美價值所在，還自己繪制出了一幅幅生動的臉譜，希望同學們在以后的學習中進一步去體會欣賞臉譜藝術，提高對戲劇藝術的欣賞能力，弘揚祖國傳統(tǒng)藝術。

美術教案篇4

　　活動目標：

　　1、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。

　　2、學習用較為簡潔的線條畫出幾種不同的面部表情。

　　3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

　　活動準備：

　　畫紙、彩色筆、雙面膠、鏡子、各種表情圖片

　　活動過程：

　　1、引入課題

　　2、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫表情》，幼兒可以邊欣賞邊學習。

　　3、老師提問剛才聽到的兒歌，幼兒回答問題如：老師提問幼兒剛才兒歌里都唱到什么表情？

　　幼兒回答：拍拍手、跺跺腳……老師提問幼兒為什么要拍拍手？跺跺腳？

　　幼兒回答：高興、著急、生氣……老師讓幼兒學習一個高興的表情、生氣的表情、傷心的表情。（表情都表現(xiàn)在我們的臉上）

　　4、出示圖片

　�。�1）老師提問幼兒：圖片上的姐姐是什么表情？她的眼睛有什么特點？眉毛有什么特點？嘴巴又什么特點？

　　幼兒回答：眼睛彎彎、眉毛彎彎、嘴巴朝上翹……老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對著鏡子做個高興的表情，老師示范用簡單的線條畫一個高興的表情，并附加一句口訣（畫人笑，眉開眼彎嘴上翹）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張高興的表情。

　　（2）老師在出示一張圖片進行提問，她的表情是什么？她的眼睛有什么特點？眉毛有什么特點？嘴巴又什么特點？

　　幼兒回答：哭……眉毛、眼睛下垂，嘴巴向下落老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個哭的表情。

　　老師示范用簡單的線條畫一個哭的'表情，并附加一句口訣（畫人哭，眉掉眼垂嘴下落）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張哭的表情。

　�。�3）老師在出示一張圖片進行提問，她的表情是什么？

　　幼兒回答：生氣……老師提問幼兒：他們的表情有什么特點？

　　幼兒回答：眉毛豎起來、眼睛圓圓的……老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對著鏡子做個發(fā)怒的表情。

　　老師示范用簡單的線條畫一個怒的表情，并附加一句口訣（畫人怒，瞪眼咬牙眉上豎）讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫一張怒的表情。

　　5、通過本節(jié)課的學習，我們掌握了畫人的表情要抓住人的眉毛、眼睛、嘴巴……幼兒跟著老師再說一遍畫表情的口訣，請幼兒自己說一遍。

　　6、小結小朋友，通過今天這節(jié)課的學習，小朋友今天的心情是什么樣的？請小朋友從今天畫的表情里找一個可以表達自己今天心情的，貼在自己的衣服上。

美術教案篇5

　　一、引入“金魚”的話題

　　師：前幾天,我們過了一個很開心的國慶節(jié)，你們知道國慶節(jié)是誰的生日嗎？我們祖國是個偉大的國家，擁有很多全世界都很喜歡的美麗的東西，看看今天老師帶來了什么？

　�。ㄎ覜]有很突兀地開門見山說金魚，而是通過和幼兒共同說說我們的國家，談論我們國家的一些美麗資源，自然地引出金魚這一話題。）

　　二、欣賞藝術作品

　　1.師（出示一組金魚圖，包括金鯽魚、紅金魚、白金魚、黑金魚）：金魚原來生活在我國南方的小河里，稱為金鯽魚，人們發(fā)現(xiàn)它們非常美麗，就開始飼養(yǎng)，還不斷開發(fā)了許多品種。金魚其實有很多種顏色，為什么它們的名字里都有金字呢？金表示什么顏色？

　　2.師（出示虛谷的《落花金魚圖》）：人們喜歡養(yǎng)金魚，畫家們也喜歡畫金魚，許多畫家都畫過金魚美麗可愛的模樣，這就是我國古代有名的畫家虛谷畫的金魚圖。虛谷畫的金魚正在做什么？

　　3.師（出示馬蒂斯的《魚缸》）：現(xiàn)在許多外國朋友也很喜歡金魚，外國畫家也畫了很好看的金魚。你們看這張畫里的金魚在哪里？魚缸里有幾條金魚，為什么有人說看上去是四條，有的卻說是八條？金魚喜歡生活在怎樣的魚缸里？

　�。ㄎ以瓉碓O計的出示作品的順序是：落花金魚圖——一組金魚圖——魚缸。經過討論后我發(fā)現(xiàn)，這樣的出示順序雖然突出了著名藝術大師的作品，但卻與幼兒生活經驗有距離，于是，我進行了調整：從養(yǎng)金魚的由來、金魚品種逐漸增多，再引入到介紹畫家們也開始喜歡畫金魚，層層深入。在不同的`欣賞環(huán)節(jié)中，既有教師的簡單介紹，也有不同的討論話題，為幼兒提供積極參與的機會。在幼兒欣賞每張作品時，我都會有意識地啟發(fā)幼兒談談這些金魚像什么，正在做什么，并給予積極的回應，如金魚身上的金色就像媽媽的金戒指，游來游去的金魚好像在說悄悄話，玩捉人游戲等，使幼兒的想象與現(xiàn)實聯(lián)系起來。）

　　三、嘗試安排畫面：金魚游泳

　　教師為每個幼兒準備一個紙剪的魚缸和若干紙剪的金魚。幼兒在教師啟發(fā)下，思考金魚游動的方向，嘗試在“魚缸”中合理安排畫面：一條金魚游來了——區(qū)別金魚游動的水平、垂直和傾斜的不同方向；兩條金魚游來了——分辨兩條金魚不同的游動方向；許多金魚游來了——變換金魚的位置，使畫面更漂亮。

　�。ㄈ绾螐男蕾p環(huán)節(jié)自然過渡到表現(xiàn)環(huán)節(jié)是我反復思考的問題，聯(lián)系最后一張欣賞作品《魚缸》，我自然地引入“每條金魚雖然會游泳，但是要游得好看，必須每天在魚缸里練本領”，把原本枯燥的組合排列轉化為讓幼兒幫助金魚練習游泳。幼兒在畫面中嘗試不同的金魚排列方法時，我不斷結合幼兒的生活情景，和幼兒討論最合適的排列方法。）

　　四、欣賞配樂錄像“魚兒”

　　第一次欣賞：師生共同欣賞，幼兒邊看邊用手勢表示看到幾條金魚。

　　第二次欣賞：進一步體會金魚游泳時的美麗身影。

　　五、活動總結并結束。

美術教案篇6

　　教材簡解：

　　秋天是一個多彩的季節(jié)，五彩繽紛的花、樹，金黃色的田野，真像一幅五彩的畫。而利用這五彩的秋天為契機，能激發(fā)孩子們天真的想象，產生強烈的好奇心并充滿著濃厚的興趣。在一次餐后散步活動時，我發(fā)現(xiàn)有好幾個孩子圍在一起，低著頭，似乎在擺弄著什么？輕輕走過去一看，他們在玩弄幾片掉落的樹葉。張航鳴說："這片樹葉怎么有點像金魚？"高依依說："我的兩個樹葉合起來像小雞。"孩子們好奇地一下子都圍了上來。為了延續(xù)小朋友的興趣，"樹葉貼畫"活動就這樣產生了。

　　活動目標：

　　1.學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

　　2.學習正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　3.讓幼兒通過樹葉貼畫而感受美麗的秋天。

　　4.體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　活動準備：

　　1.事先組織幼兒秋游引導幼兒認識并和家長收集各種不同的樹的葉子。

　　2.幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

　　3.背景墻："美麗的秋天"〔有楓樹，大雁，向日葵等,麥田等〕。

　　重點難點：

　　重點：學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的.主要形象特征。

　　難點：學習正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動手能力。

　　設計理念：

　　強調以幼兒為主體的理念，引導幼兒主動探究。

　　設計思路：

　　課前準備，家園同步

　　范畫欣賞，幼兒操作

　　作品展示，幼兒介紹

　　活動過程：

　�。ㄒ唬┱勗拰牖顒�，欣賞各種樹葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。

　　1.教師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你是怎么知道秋天到了？

　　2.教師：〔出示樹葉〕，美麗的秋天到了，老師和小朋友在去參觀時撿到了很多樹葉，你別看這些小小的樹葉，它們的作用可大了�，F(xiàn)在，老師要變一個魔術，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么？"〔投影儀出示〕3.教師變化樹葉的形狀，問："換一片樹葉呢？看看它像什么？

　　教師：樹葉形狀有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……

　�。ǘ┮龑в變哼M一步探索。

　　1．教師:這些形狀你會聯(lián)想到什么呢？象什么？

　　2．那小朋友們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來的樹葉，看看自己可以擺出什么？

　　3．說說自己是怎么擺的，擺了些什么？〔投影儀出示〕(由于這些樹葉都是小朋友自己帶來的，在和爸爸媽媽收集時已經有了初步的認識，活動中思維敏捷，通過看、說等多種手段，觀察更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗了樹葉本身的美感)。

　　幼兒大膽介紹：我擺的是……

　　(三)介紹樹葉粘貼畫的方法，教師出示制作示意圖1．教師：小朋友拼的畫都很棒,這么漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什么好辦法？

　　2．教師引導幼兒說出制作步驟。

　　教師邊出示制作步驟示意圖，并強調制作重難點：均勻抹糨糊和用手輕輕壓〔糨糊多的話導致畫面邋遢，手壓的時候會粘上手心〕。

　　3．教師：小朋友可以先挑出樹葉，在畫紙上：

　�、倨闯鰣D形，拼圖時要注意，如果是拼一個物體，可以布置在畫紙的中間部位，如果是幾個圖形，就要想好每個圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。

　�、趫D形拼好后，再一片片在樹葉后面。抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。

　　③最后，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。

　�。ń處熢诮M織幼兒操作的時候，首先為幼兒提供了自由選材的機會，讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時候語言簡潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受）。

　�。ㄋ模┙淮螅變哼吙词疽鈭D邊操作。

　　1．教師：老師這里有一些樹葉，你想不想來試一試？

　　2．教師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子及衣服的清潔。

　　3．幼兒操作，配輕音樂。

　�。ㄎ澹┙Y束貼畫，引導幼兒展示作品并互相欣賞。

　　教師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景墻上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。

　　活動延伸：

　　引導有興趣的小朋友在區(qū)角活動中繼續(xù)貼畫自己想象的畫面。

美術教案篇7

　　目標：1，鞏固動態(tài)人物的畫法，畫出人物放風箏時快樂的樣子。

　　2，學習“整體—局部”的人物繪畫方法。

　　3，感受春天的美好，體驗放風箏帶來的樂趣。

　　準備：紙，勾線筆，范畫，音樂

　　過程（一）回憶放風箏情景

　　1，歌曲《放風箏.》，導入，引起興趣。

　　師;歌曲中你聽到了關于什么的`？

　　師：現(xiàn)在是春天了，春天適合放風箏，你們放過風箏嗎？你們是怎么玩的？和誰一起？

　　2，幼兒交流，回答

　　3，教師請幼兒模仿放風箏時的動態(tài)

　　師：哪個小朋友能給大家模仿一下放風箏時的動作？

　　（二）出示范畫，引導幼兒欣賞。

　　師：放風箏真有趣，老師也畫了一幅放風箏的畫，我們一起來看看吧

　　1，引導幼兒用動態(tài)線畫身體的方法，學習繪畫奔跑的狀態(tài)。

　　師：看，這個小朋友一邊放風箏一邊做什么？

　　2，了解仰面人物的畫法

　　師：那旁邊這個小朋友在做什么呢？他是什么樣的姿勢？

　　三）教師講解示范作畫

　　師;原來放風箏還有這么多奧秘啊，那跟老師學習畫一畫把

　　1，學習從整體到局部的畫法，頭—身子—四肢

　　2，突出動態(tài)線的畫法（重點講解雙腿的畫法）

　　四）幼兒作畫，教師指導

　　師；放風箏好玩不好玩，請小朋友畫出放風箏時開心的樣子要先想先畫什么，畫出人物的神態(tài)和動作，注意畫出基本結構再涂色，還可以畫些背景。注意畫面整潔和干凈，涂色均勻。

　　五）評價幼兒作品

美術教案篇8

　　活動目標

　　1.體驗用紙條創(chuàng)作的樂趣。

　　2.學習用各種顏色的紙條制作水果、動物等有趣的圖案，發(fā)展小肌肉動作。

　　3.嘗試根據(jù)紙條作品仿編兒歌。

　　4.引導孩子們在活動結束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習慣。

　　5.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　活動準備

　　1.收集各種掛歷紙、廣告紙、包裝紙、剪成長條等。

　　2.剪刀、雙面膠、A4大小彩色卡紙(也可用其他紙?zhí)娲?每人一張，彩筆。

　　3.輕柔、優(yōu)美的背景音樂。

　　活動過程

　　1.欣賞紙條制成的手工作品，感受作品的美和奇妙。

　　請幼兒看看是什么，說說是怎么做的，如：西瓜的'花紋可用綠紙條折成波浪狀，葡萄可用紫色紙條粘成許多小圈等。

　　(1)幼兒觀看老師的制作步驟：用一張紙條從一端卷到另一端，做蝸牛的殼，粘在另一張紙條上，面上小蝸牛的眼睛，紙條小蝸牛就做成了。

　　(2)請幼兒邊欣賞紙條小蝸牛，邊欣賞老師創(chuàng)編的兒歌：小紙條，變變變，變什么?變成小蝸牛慢慢爬。

　　(3)引導幼兒用拍手和模仿蝸牛爬的動作學說一遍兒歌，增加趣味性。

　　3.幼兒制作。

　　(1)在背景音樂的伴奏下自由進行紙條創(chuàng)作活動。

　　(2)教師引導幼兒在選用多種紙條時注意色彩的搭配，嘗試用雙面膠把卷或折的紙條粘貼在彩色卡紙上。

　　(3)提醒幼兒可合作完成作品。

　　4.展示幼兒作品，請幼兒欣賞作品并仿編兒歌。

　　根據(jù)幼兒完成的作品內容，教師啟發(fā)引導幼兒仿編兒歌。用“小紙條，變變變，變什么?變個……”的句式進行仿編。

　　活動延伸

　　將材料放置到手工區(qū)，引導幼兒繼續(xù)創(chuàng)作紙條作品。

　　活動反思

　　本節(jié)活動選材好。教師用擬人化的語氣引起幼兒對彩色紙條的興趣，使之在游戲中產生想要動手試一試的欲望和熱情，并且能積極主動的去觀察、去探索。吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。

美術教案篇9

　　教材分析：

　　本課是屬于“造型表現(xiàn)”學習領域。是義務教育階段“水墨畫教學模塊”中造型要求較高的一課，同時也是本冊教材“人物造型”單元的最后一課。水墨人物造型具有一定的特殊性。首先，既要善于發(fā)現(xiàn)人物的典型特征。又要體會用水墨的眼光觀察人物，用筆墨的技法表現(xiàn)人物。為此，教材設置了走進博物館、兒童美術館、訪問藝術家等欄目，使教師和學生能在互動教學活動中同時，體會水墨人物畫“以形寫神”的獨特魅力。繼續(xù)體驗水墨的無窮魅力。

　　學情情況：

　　六年級學生已掌握水墨畫的基礎知識和基本筆墨技法。同時，在本單元的學習中了解了人物造型的基本方法。但對如何用水墨的眼光觀察人物以及如何用“筆墨”來表現(xiàn)人物并不了解。同時，六年級學生處于自我意識萌芽期，對于美術作品的欣賞有自己的評價定位。這也是本課的教學難點。

　　教師準備：毛筆（狼毫、羊毫）、各類紙材（生宣、毛邊紙、元書紙等多種紙材）、調色盤、墨汁、毛氈、筆洗、抹布、鎮(zhèn)紙、PPT課件、實物投影儀。

　　學生準備：毛筆、調墨盤、洗筆桶、抹布、毛氈、學案。

　　教學目標

　　知識與技能目標：通過欣賞，了解古今水墨人物畫的藝術特點。抓住人物典型特征，學會用水墨眼光觀察人物，學會筆墨表現(xiàn)人物的基本方法。

　　過程與方法目標：通過欣賞、體驗、探索、游戲練習等教學活動，嘗試用筆墨的基本技法。充分體驗水墨的觀察方法，把握人物內在的精神氣質。表現(xiàn)出人物的獨特韻味。

　　情感、態(tài)度與價值觀目標：在體驗、探索、游戲中感受水墨的獨特藝術之美，人文之美。培養(yǎng)學生水墨的審美眼光，體會中國水墨畫的無窮魅力。

　　教學重難點

　　教學重點：如何把握人物的典型特征和水墨的筆墨技法有機結合，表現(xiàn)出生動有趣的人物形象。

　　教學難點：如何培養(yǎng)學生具備用水墨的眼光觀察表現(xiàn)人物對象。

　　教學過程

　　一、對比觀察揭示課題

　　（一）觀察游戲（筆墨知多少）

　　1. PPT課件出示：“水墨人物畫”局部圖片。

　　2. 提出問題：說一說畫面中出現(xiàn)了哪些“筆墨”？

　　(墨線、墨點、墨塊。干、濕、焦、濃、淡。)

　　3. 學生討論：說說表現(xiàn)“筆墨”的不同方法。

　　4. 教師小結 “筆墨”特點并板書。

　�。ǘ┙沂菊n題

　　1. PPT課件出示：猜一猜這些“筆墨”畫的是什么內容？

　　2. 學生回答，出示圖片，揭曉答案。

　　3. 教師小結：同學們，你們擁有敏銳的'觀察力，掌握許多的筆墨技法。今天再加上水墨的眼光，我們也能表現(xiàn)出生動有趣的水墨人物畫了。

　　4. 揭示課題，并板書。

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)設計觀察筆墨細節(jié)，首先讓學生復習筆墨的基本筆法和水墨效果。教師在第一環(huán)節(jié)復習鞏固水墨畫的基本“筆墨”。

　　二、欣賞環(huán)節(jié)

　　（一）欣賞游戲（水墨人物連連看）

　　1. PPT課件出示：各類水墨人物畫。

　　2. 學生對比欣賞，找筆墨，完成游戲。

　�。� ）頭發(fā)是干擦。

　�。� ）頭發(fā)是濕染。

　�。� ）五官是勾線。

　�。� ）五官是墨塊或墨點。

　�。� ）服飾是一遍畫成的墨線。

　�。� ）服飾是粗筆大墨塊畫成。

　　哪些是以墨線為主的技法水墨人物畫？

　　哪些是沒骨法技法的水墨人物畫？

　　哪些作品是以墨點、墨線、墨塊、干擦、濕染結合的水墨人物畫？

　　注意：教師師生互動過程中，注意生成。分別介紹古今水墨人物畫家。以及精彩的兒童水墨作品。

　�。ǘ┳哌M博物館（趣味發(fā)現(xiàn)）

　　1. PPT課件出示：圖1及圖2

　　圖1 古代壁畫中的人物畫圖2武俠影片中的人物造型

　　2. 學生觀察，發(fā)現(xiàn)共同點，教師小結。

　　（三）訪問藝術家——梁楷（筆墨大不同）

　　圖1潑墨仙人圖圖2太白行吟圖

　　三、示范環(huán)節(jié)

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　　1. PPT課件出示：各類人像攝影局部。（如：發(fā)型、五官、服裝、手部等等）

　　2. PPT課件出示問題：你能用哪些來 “筆墨”表現(xiàn)這些人物？（或者人物的哪些部位）？

　　3. 學生嘗試練筆，自主選擇圖片中的部分，嘗試用筆墨技法表現(xiàn)。教師巡視。

　　注意：教師在巡視時，注意觀察學生練筆作業(yè)，對于典型作業(yè)出現(xiàn)的問題，有針對性提問。

　　4. 教師提問：你有小困難嗎？你有小妙招嗎？

　　注意：教師根據(jù)練筆反饋生成的問題。適當展示問題作業(yè)，讓同學們談一談，說一說。有其他的筆墨效果，也可以一一展示。以加深筆墨的體會，為后續(xù)學習服務。

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　　1. PPT課件：出示各類人像攝影完整照片，學生觀察。

　　2. 教師提問：（1）哪幅照片最吸引你？

　�。�2）希望老師示范哪個部分？

　　3. 教師示范：局部的表現(xiàn)技法。（如：臉部刻畫、染色小竅門等）

　　注意：教師示范亦可以針對學生練筆中出現(xiàn)困難較多的部分來示范。

　　4. 教師出示：完整示范作品，學生觀察。

　　5. PPT課件出示：水墨人物畫基本過程：勾線、落墨、染色。

　　注意：教師說明勾線、落墨、染色三步是常規(guī)過程，但有時也不必苛求三個過程，可引導學生回憶欣賞時的干擦、沒骨作品等。

　　設計意圖：本環(huán)節(jié)可以選擇教師本人，或者班級學生的照片，這樣可以激發(fā)學生的學習積極性。同時引導學生觀察人物外貌、個性等，即所謂的“意在筆先”。教師的示范，重點在于指導學生，幫助解決教學難點。

　　四、作業(yè)環(huán)節(jié)

　�。ㄒ唬㏄PT課件出示：梯度作業(yè)菜單（作業(yè)內容）和作業(yè)要求

　　作業(yè)菜單：

　　1. 水墨人物頭像（寫生、臨摹、資料改畫）

　　2. 水墨人物半身像（寫生、臨摹、資料改畫）

　　3. 水墨人物全身像（寫生、臨摹、資料改畫）

　　4. 水墨群像（寫生、臨摹、資料改畫）

　　注意：作業(yè)環(huán)節(jié)，可以提供學生教材以及學案資料（各種典型人物攝影和西方變形人物畫作品等）。在資料的選擇上，一定要選擇生動有趣的，適合水墨表現(xiàn)的典型作品。

　　作業(yè)要求：水墨的眼光，生動的筆墨

　�。ǘ⿲W生作業(yè)，教師巡視。并針對生成性問題，有針對性指導。

　　五、展評總結

　�。ㄒ唬┱故� 評價

　　1. 學生將作品貼上展示區(qū)域，并利用余下時間繼續(xù)創(chuàng)作，或相互欣賞。

　　注意：設置不同的展示區(qū)域，分別展示頭像、半身像、全身像水墨作品，鼓勵學生大膽展示，展示時，注意宣紙完整性。

　　2. 參觀同學作品時對作品投票（支持票和反對票）。

　　注意：欣賞評價時，學生可以在展品區(qū)域欣賞，并對滿意及不滿意作品，分別投票。（充分利用紅綠便利貼。對作品及時投票）。效果一目了然。

　　3. 師生互評

　　關鍵詞：布局、筆墨、情趣。

　　評價議題：

　�。�1）評一評你支持的作品。

　　（2）評一評你反對的作品。

　　（3）評一評自己的作品。

　　（4）你有反對意見嗎？

　　注意：學生評價時，教師提醒學生針對關鍵詞評價。

　�。ǘ┛偨Y

　　教師總結：今天，我們用水墨的眼光加上合適的筆墨，大膽表現(xiàn)出了生動有趣的水墨人物畫。更重要的是，我們一起收獲了精彩的水墨人物畫展。

　　設計意圖：通過總結，進一步鼓勵學生愛上水墨畫的無窮魅力，也增強了學生自主學習的積極性。

　　板書設計

　　水墨人物畫

　　筆墨：1. 墨點、墨線、墨塊

　　2. 干、濕、焦、濃、淡

　　觀察：水墨的眼光

　　過程（常規(guī)）：勾線、落墨、染色

　　注意：布局、筆墨、情趣

　　作業(yè)要求

　　本課教學設置兩次作業(yè)環(huán)節(jié)：

　　一、小練筆（結合人物外貌特征，進行筆墨練習，復習筆墨知識）

　　1. PPT課件出示：各類人像攝影局部。（如：發(fā)型、五官、服裝、手部等等）

　　2. PPT課件出示問題：你能用哪些來 “筆墨”表現(xiàn)這些人物？（或者人物的哪些部位）？

　　3. 學生嘗試練筆，自主選擇圖片中的部分，嘗試用筆墨技法表現(xiàn)。教師巡視。

　　注意：教師在巡視時，注意觀察學生練筆作業(yè)，對于典型作業(yè)出現(xiàn)的問題，有針對性提問。

　　二、設置梯度作業(yè)菜單（作業(yè)內容）

　　作業(yè)菜單：

　　1. 水墨人物頭像（寫生、臨摹、資料改畫）

　　2. 水墨人物半身像（寫生、臨摹、資料改畫）

　　3. 水墨人物全身像（寫生、臨摹、資料改畫）

　　4. 水墨群像（寫生、臨摹、資料改畫）

　　作業(yè)要求：水墨的眼光，生動的筆墨。

　　教學建議

　　在《水墨人物畫》這一課的教學中，由于教材是水墨畫人物，對學生來說比較難，首先教學重點放在觀察方法上，如何讓引導學生運用水墨的眼光觀察表現(xiàn)人物。其次是，如何利用有效的示范方法幫助學生探究適合的表現(xiàn)方法。

　　1. 首先利用一些身邊的圖像資料進行表現(xiàn)，如自己或父母的照片、同學模特、報紙畫刊上的一些人物圖片等，以此減弱人物表現(xiàn)時的難度，而專注于水墨特點的把握和方法的研究。同時教學時要設定好問題和探究的任務，開展廣泛的交流。

　　2. 在本課教學中，示范環(huán)節(jié)十分重要，將發(fā)揮著不可替代的作用。因此，結合欣賞觀察，可采用一種讓學生主動思考、參與的示范，這時教師只起到執(zhí)筆代畫的用途，表現(xiàn)的水墨人物用什么方法、墨色、干濕濃淡等有學生提出建議。通過這種示范方式，學生在作業(yè)環(huán)節(jié)中，他們有了自己的筆墨，自己的見解。而教師只需引導學生掌握最基本的即可，如勾線、設色、點寫等，學生就能十分有信心。敢于大膽探究，通過觀察，尋找獨特的表現(xiàn)方法，畫出生動有趣的水墨人物。