美術(shù)教案(通用)
作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術(shù)教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)在鞋墊上繪畫(huà)，并能用對(duì)稱的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)新鮮的繪畫(huà)或裝飾形式的積極性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)在鞋墊上繪畫(huà)的愉悅情趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】能用多種圖案或花紋裝飾鞋墊。
【教學(xué)難點(diǎn)】能用對(duì)稱的方法畫(huà)出另一只鞋墊。
【教學(xué)準(zhǔn)備】鞋墊若干雙，記號(hào)筆，油畫(huà)棒。
【教學(xué)過(guò)程】
1、教師以兒歌《小兔子開(kāi)鋪?zhàn)印芬饘W(xué)生興趣
師：小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小兔子開(kāi)的鋪?zhàn)訂幔?/p>
師：聽(tīng)一聽(tīng)，小兔子的鋪?zhàn)永锒假u了些什么��？（教師朗誦兒歌并提問(wèn)）
師：小兔子的鋪?zhàn)永镔u的什么��？還少些什么？
2、出示鞋墊，引起學(xué)生興趣
師：瞧！這是什么呀？
師：是鞋墊，誰(shuí)能告訴我鞋墊是用來(lái)干什么的？除了墊在鞋子里還能干什么？
師：看！老師用鞋墊做了什么？（教師出示畫(huà)上畫(huà)的鞋墊）
師：你們發(fā)現(xiàn)這兩只鞋墊上的畫(huà)怎么樣？鞋墊上的圖案哪些地方一樣？有沒(méi)有不一樣的地方？
3、出示示意圖（圖上有裝飾正確和錯(cuò)誤的兩雙鞋墊，讓學(xué)生進(jìn)一步理解對(duì)稱的含義）
師：看圖上的鞋墊哪一雙是正確的，哪一雙是錯(cuò)誤的？
師：小朋友們，看一下自己穿的鞋的鞋底，圖案是怎么樣的啊？（請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察自己鞋底上的圖案有什么樣的規(guī)律，再根據(jù)自己的觀察進(jìn)行判斷）
師：怎么樣，觀察好了沒(méi)？圖上的哪雙鞋墊是正確的'？
教師總結(jié)：
鞋墊上的對(duì)稱圖形，不僅形狀一樣，大小，顏色也是一樣的，而且所對(duì)稱的地方所在的方位也是一樣的。
�。ń處煶鍪拘⊥米樱⒁孕⊥米拥目谖桥c學(xué)生對(duì)話）
師：小朋友們好，我的鋪?zhàn)永镉泻枚喾N鞋墊就是沒(méi)有你們這樣畫(huà)上畫(huà)的，你們能幫我做一些嗎？
4、學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)，特別提醒學(xué)生注意對(duì)稱的關(guān)系
5、教師根據(jù)學(xué)生的操作結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)
選一雙裝飾正確的，一雙錯(cuò)誤的，讓學(xué)生集體評(píng)價(jià)。同時(shí)根據(jù)同伴的作品從所裝飾的圖案的大小、顏色等方面進(jìn)行評(píng)述。（引導(dǎo)學(xué)生注意正確和錯(cuò)誤裝飾方法，強(qiáng)調(diào)對(duì)稱）
6、學(xué)生互相欣賞作品。
美術(shù)教案 篇2
要點(diǎn)：教師對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)中的“弱勢(shì)生”，一方面是指出方向、找出差距、樹(shù)立信心，一方面又要實(shí)實(shí)在在地幫助他解決實(shí)際問(wèn)題，要落實(shí)實(shí)處。該教師對(duì)這位不喜歡上美術(shù)課的學(xué)生不是“一棍子打死”，而是采用“因材施教”的方法，用教師的真誠(chéng)和愛(ài)心對(duì)學(xué)生多幾分贊美，少一些批評(píng)、指責(zé)，為學(xué)生的進(jìn)步、進(jìn)取，多一分寬容之心，循循善誘地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。教師機(jī)智地抓住了這一契機(jī)，把個(gè)別學(xué)生的“美術(shù)與我無(wú)緣”這種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度，轉(zhuǎn)化成了一種積極的教學(xué)資源。這種資源的價(jià)值體現(xiàn)在：⑴ 學(xué)生得到了應(yīng)有的尊重和保護(hù)。作為教師，沒(méi)有對(duì)出現(xiàn)的個(gè)別“異端”進(jìn)行粗暴處理，而是及時(shí)為該學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)寬松、民主的探索氛圍。這樣既保護(hù)了該學(xué)生的積極性，又激發(fā)了該學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，這是“以人為本”現(xiàn)代教育理念的一次很好的體現(xiàn)。⑵ 該學(xué)生獲得了一次培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的機(jī)會(huì)。本案例中教師根據(jù)該學(xué)生的特長(zhǎng)，讓他在想象成“長(zhǎng)江”的藍(lán)色卡紙上標(biāo)上各省、市地方的位置，這既符合該學(xué)生喜歡地理的需求，又是美術(shù)學(xué)科知識(shí)的拓展延伸，該學(xué)生在繪圖表現(xiàn)的過(guò)程中，在找到了學(xué)習(xí)自信的同時(shí)又進(jìn)行了想象和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。 ⑶ 該學(xué)生同時(shí)也受到了一次潛移默化的人生觀的教育。顯然，這樣的教育，學(xué)生是終身受益的。
3、運(yùn)用近大遠(yuǎn)小的透視知識(shí)進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，是教材中最常見(jiàn)的。請(qǐng)你針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行15分鐘左右的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。
要點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出新的教學(xué)理念;處理好知識(shí)與能力的關(guān)系;注重學(xué)生“自主、合作、探究學(xué)習(xí)”方法的培養(yǎng)等。
評(píng)分辦法：(10分)
(8~10分)：教學(xué)理念新、教學(xué)方法新、教學(xué)效果好
(5~7分)： 教學(xué)理念、教學(xué)方法不完全新、教學(xué)效果尚好
(2~4)：教學(xué)理念、 教學(xué)方法欠新、教學(xué)效果一般
4、水彩畫(huà)中水、色的相互滲化，會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩變化。但學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中，往往不能較好地掌握用筆、用水、用色等要領(lǐng)。請(qǐng)你結(jié)合教學(xué)實(shí)際，列舉學(xué)生在運(yùn)用水、色的相互滲化時(shí)容易出現(xiàn)的問(wèn)題，并提出解決的方法。
要點(diǎn)：水、色相互滲化會(huì)產(chǎn)生豐富的色彩變化，這是水彩畫(huà)技法的最主要特點(diǎn)。
容易出現(xiàn)的問(wèn)題：
用筆滯、習(xí)慣來(lái)回涂、喜歡用小筆描等。
用水濫沒(méi)有形，或用水少?zèng)]有滋潤(rùn)的感覺(jué)。
用色厚不透明，用色少，干后太淡，調(diào)配顏色臟、暗、灰，用色過(guò)火。
解決的方法：
用筆;要求流暢、肯定、迅速、一氣呵成。忌來(lái)回涂，要有筆觸;養(yǎng)成用大筆處理畫(huà)面;以中筆處理局部的體和面;最后用小筆畫(huà)點(diǎn)勾線。
用水;要求飽滿，進(jìn)行筆中含水量不同會(huì)產(chǎn)生不同效果的'嘗試;用先濕潤(rùn)紙面再畫(huà)的方法，使水分飽滿;還可以進(jìn)行水分流動(dòng)的嘗試，體會(huì)趁濕滲化的效果。
用色;了解水彩畫(huà)要畫(huà)的干凈、明快，首先要熟悉各種顏色的性能;調(diào)配顏色要水多色少，為避免色彩灰暗，以兩色相混為宜;慎用黑白兩色。
5、對(duì)下例案例設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)析。
《給學(xué)生插上想象的翅膀》
要點(diǎn)：“給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以把地球撬起�！痹诮虒W(xué)中，給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)還給你許多驚訝。一個(gè)在室外玩泥沙的游戲活動(dòng)，卻激發(fā)了孩子們無(wú)窮的想像力和創(chuàng)造力。
老師將學(xué)生帶出教室，將課堂擺放在沙坑上，充分體現(xiàn)了老師的主觀能動(dòng)性，也說(shuō)明在校園這一學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要場(chǎng)所中，有著豐厚的
教學(xué)資源等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)和利用。聯(lián)系學(xué)生個(gè)人成長(zhǎng)的環(huán)境來(lái)發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力，是為學(xué)生營(yíng)造藝術(shù)學(xué)習(xí)環(huán)境的重要途徑。藝術(shù)教師應(yīng)該勤動(dòng)腦筋、多想辦法，做生活的有心人，將校園的一草一木變成生動(dòng)的教科書(shū)，只有這樣才能克服困難，創(chuàng)造性地上好藝術(shù)課。
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。
2、了解藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化。
3、欣賞不同藝術(shù)流派的現(xiàn)代藝術(shù)作品，感受各自的藝術(shù)特點(diǎn)。
4、學(xué)會(huì)尊重他人的審美選擇。
重點(diǎn)：對(duì)藝術(shù)多元化的認(rèn)識(shí)。
難點(diǎn)：如何對(duì)待藝術(shù)的多元化。
教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
教師利用媒體展示風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干，并設(shè)疑：說(shuō)說(shuō)這些作品給你什么樣的感受？學(xué)生欣賞并談己的感受，教師根據(jù)學(xué)生的回答點(diǎn)出課題：藝術(shù)的多元化
2、教師媒體展示各大洲相同時(shí)期風(fēng)格各異的古代文明的美術(shù)作品若干。設(shè)疑：這些作品傳遞了哪些方面的信息？為什么在同一時(shí)期，人類的藝術(shù)會(huì)有著這么大的差異？學(xué)生欣賞、討論。教師幫助學(xué)生分析。教師根據(jù)學(xué)生回答：了解由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化。
3、媒體展示現(xiàn)代不同國(guó)家不同地域風(fēng)格各異的美術(shù)作品若干，教師設(shè)疑：由于自然條件、生活方式和思維方式的不同，人類歷史上的古老文明所孕育出的藝術(shù)作品表現(xiàn)出的多元化，那現(xiàn)代藝術(shù)又呈現(xiàn)什么樣的面貌呢？學(xué)生欣賞作品、教師幫助學(xué)生分析各個(gè)藝術(shù)流派的風(fēng)格特征和不同的'表現(xiàn)手段。學(xué)生發(fā)表自己對(duì)教師提出的問(wèn)題的見(jiàn)解。教師學(xué)生回答：藝術(shù)作品隨時(shí)代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化更加多元，藝術(shù)家的個(gè)性和也是藝術(shù)多元化的重要原因。。
4、提問(wèn)：我們應(yīng)該如何面對(duì)多元化的現(xiàn)狀？學(xué)生通過(guò)思考、討論，得出結(jié)論：
（1）藝術(shù)的多元花是必然的。
�。�2）肯定自我的審美感受，尊重他人的審美選擇和個(gè)性。
美術(shù)作品是時(shí)代政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活的反映，也是藝術(shù)家自己哲學(xué)觀和人生觀及情感的反映。不同時(shí)的代政治、經(jīng)濟(jì)和文化生活有著不同變革，各個(gè)藝術(shù)家在各個(gè)方面也迥異，因此藝術(shù)必是多元化的。
美術(shù)教案 篇4
菊 花
課型：繪畫(huà)課
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目的：
1、 通過(guò)教學(xué)，能抓住菊花的特征與色彩，較準(zhǔn)確地描繪秋天的菊花。
2、學(xué)習(xí)繪畫(huà)的形式描繪菊花，培養(yǎng)學(xué)生的繪畫(huà)能力。
3、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生能掌握一些菊花文化。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：抓住菊花的特征，畫(huà)出菊花的全貌，提高學(xué)生繪畫(huà)的技能和技巧。
難點(diǎn)：掌握線描的準(zhǔn)確性和用色的技巧。
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課
我姓潘，是天河一小教師，我些學(xué)生看見(jiàn)我這樣胖，都叫我胖老師，不知道你們?cè)敢饨信死蠋�，還是胖老師。
在上課前，我想請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，用這只筆在這張白紙上刷一惻，看看這張白紙為變成什么？（變成了菊花）
對(duì)是菊花，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第十三課�！毒栈ā罚ò鍟�(shū)解題：菊花）
三、講授新課
1、啟發(fā)談話
我國(guó)栽培菊花的歷史十分久遠(yuǎn)，這從西周《禮記·月令》中“季秋之月，鞠有黃華”句便可得知。栽菊早，經(jīng)過(guò)了幾千年的栽培和自然的進(jìn)化，菊花的舌狀花千姿百態(tài)，花色豐富多彩，特別是培育出如：綠牡丹、綠云、墨荷、風(fēng)凰振羽、帥旗、西湖柳月等異彩紛呈一些名花，下面讓我們?cè)僖淮误w會(huì)菊花的神韻風(fēng)采。（課件出示）
看了這么漂亮的`菊花，我想大家心里都有很多的感想想說(shuō)。下面我請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（學(xué)生說(shuō)）
由于菊花具有歷史悠久、品種繁多、色澤艷麗、花形多變特點(diǎn)，曾留下多少膾炙人口的詩(shī)句。如晉代詩(shī)人陶淵明贊美菊花：“懷以貞秀枝，卓為霜下杰�！彼o官回歸故園，“三徑就荒，松菊猶存”，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”。他以菊為友，其樂(lè)陶陶。我知道，在課前，我很多同學(xué)都已準(zhǔn)備了有關(guān)菊花的詩(shī)歌，那我請(qǐng)幾位同學(xué)來(lái)朗讀。
詩(shī)有精品，花有奇葩，“秋來(lái)誰(shuí)為韶華主，總領(lǐng)群芳是菊花”，百花叢中，你們知道菊花什么時(shí)候開(kāi)花嗎？（指名回答）
�。ā巧钋飼r(shí)獨(dú)自開(kāi)放）不只是在颯颯西風(fēng)起舞的秋天，菊花才展露芳顏。但在秋葉飄零的秋天，菊花裝扮的世界卻格外迷人。它菊品既繁，名目亦多，色彩也很豐富。下面仔細(xì)觀察菊花的色彩，你都知道菊花有什么顏色。（課件出示）（學(xué)生說(shuō)出菊花的色彩：白、紅、黃、紫、綠等）
菊花色澤艷麗、可它的花形多變請(qǐng)請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)欣賞菊花的阿麗多姿的造型。（課件出示）
深秋之日天氣已經(jīng)開(kāi)始變冷，為什么菊花還會(huì)開(kāi)花呢？
因?yàn)榫栈ú慌吕洌晃穱?yán)寒，故它能在深秋獨(dú)放，而正是它的這種特性，能引起人們的心理共鳴，屈原以“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”的名句，歌頌菊花高貴品質(zhì)；以“春蘭兮秋菊，長(zhǎng)無(wú)絕兮終古”，表明了、永不與惡勢(shì)力同流合污的品格。
從唐代農(nóng)民起義軍首領(lǐng)黃巢的兩首詠菊詩(shī)中看看他是如何贊美菊花。其一：“颯颯西風(fēng)滿院裁，香寒蕊冷蝶難來(lái)。他年我若為青帝，報(bào)與桃花一處開(kāi)�！苯杈栈ú辉诖禾扉_(kāi)放，嗟嘆生不逢時(shí)，流露出自己懷才不遇的憤慨，抒發(fā)要干一番大事的雄心壯志。其二：“待到秋來(lái)九月八，我花開(kāi)時(shí)百花殺。陣陣香氣透長(zhǎng)安，滿城盡戴黃金甲�！眲t充滿革命的豪情，表達(dá)了他對(duì)起義軍的勝利前景的自信。
你們看，一朵小小的菊花競(jìng)?cè)皇谷藗儺a(chǎn)生這么多的遐想，實(shí)屬不易，下面，我想請(qǐng)一位同還上臺(tái)來(lái)表演那種潔身自好、傲霜獨(dú)立、品德高尚的品味來(lái)。
菊花向以“花中君子”而名揚(yáng)天下�！凹壹覡�(zhēng)說(shuō)黃花秀，處處籬邊鋪彩霞”。菊花尤其為那些不趨世俗、節(jié)操高尚的志士仁人、遷客騷人所鐘愛(ài)。今天我們就用菊花這種傲然的精神來(lái)學(xué)畫(huà)菊花吧！
2、讀畫(huà)
今天我們學(xué)習(xí)了菊花的型、色彩、以及菊花的神，現(xiàn)在，我是多么希望同學(xué)用自己手中的筆畫(huà)出一幅美麗的菊花來(lái)。大家可以用老師這種方法：先畫(huà)菊花，然后用水彩添前景，前景顏色可要深一些，突出菊花的色彩的漂亮。或者直接在黑色的卡紙畫(huà)出菊花。菊花的顏色可以艷麗一些。
四、學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo) 。（課件演示學(xué)生作品）
五、小結(jié)
展示畫(huà)好的作業(yè)
六、課外延伸
菊之高潔，在于它傲霜獨(dú)立。而名為花之魂魄，自古以來(lái)，文人雅士和園藝家多用極富表現(xiàn)力的辭藻給各種菊花賦予形象貼切和意韻超凡的名字。或以花色命名，白色菊有： “月涌江流”“白浪卷沙”；黃色菊則有：“飛黃騰達(dá)”、“金碧輝煌”；綠色菊有：“卡梁綠翠”；或借詩(shī)詞典故表示菊花的顏色，如紅色的“紅葉題詩(shī)”、黃色的“黃石公”、粉色的“人面桃花”，每個(gè)菊名之后伴有一段精彩動(dòng)人的故事。。也有 以歷史人物和故事命名的， 如 “嫦娥奔月”每一個(gè)名字的背后都蘊(yùn)含一串動(dòng)人故事，啟發(fā)人們的想象。還有以花的造型來(lái)命名的：“湘云醉臥”等，一語(yǔ)道破花的萬(wàn)種風(fēng)情等等，尚有一種依據(jù)色、瓣、朵 綜合而成“韻”而命名的，如 “醉舞楊妃”，取其色粉紅，瓣肥厚，極似歷史故事中的楊貴妃帶醉曼舞。僅從名字看來(lái)，就已令人遐思不已，領(lǐng)悟其美了。下面我想請(qǐng)同學(xué)們把自己的畫(huà)用一名字或詞把它表達(dá)出來(lái)。
菊花不僅有觀賞價(jià)值，而且有良好的保健價(jià)值，如今有些菊花采摘下來(lái)可制成保健茶——菊花茶、菊花酒、菊花粥，同時(shí)現(xiàn)在還制作出根據(jù)菊花的特性，制作出了一些藥食兼優(yōu)食譜來(lái)。隨著人們對(duì)菊的熱愛(ài)，把菊花裝飾在日常生活中如：（課件出示）（梅花郵票、梅雕刻、梅花國(guó)畫(huà)等）
今天，大家學(xué)習(xí)了《菊花》這一課，不管是從繪畫(huà)技巧，還是有關(guān)菊花的文化的學(xué)習(xí)，都有一定的收獲，希望同學(xué)們?cè)谙抡n以后，再進(jìn)一步了解菊花的其他的知識(shí)。
美術(shù)教案 篇5
大班美術(shù)：我愛(ài)運(yùn)動(dòng)
大班美術(shù)：我愛(ài)運(yùn)動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)用多種材料進(jìn)行繪畫(huà)的樂(lè)趣。
2、能大膽畫(huà)出運(yùn)動(dòng)時(shí)的不同動(dòng)態(tài)。
3、初步感知水粉在宣紙上產(chǎn)生的變化。
活動(dòng)重點(diǎn)：畫(huà)出運(yùn)動(dòng)時(shí)不同動(dòng)態(tài)。
活動(dòng)難點(diǎn)：用淺水粉點(diǎn)在宣紙上漸漸化開(kāi)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、體驗(yàn)活動(dòng)：我們一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)：拍球、跳繩、跑步
體驗(yàn)小結(jié)：
師：剛才我看見(jiàn)你們玩得很開(kāi)心，你在做什么運(yùn)動(dòng)？你的動(dòng)作是怎樣的？
誰(shuí)做的運(yùn)動(dòng)和他一樣？有不同動(dòng)作的嗎？（同一運(yùn)動(dòng)不同動(dòng)作現(xiàn)場(chǎng)示范）
師：原來(lái)同一運(yùn)動(dòng)會(huì)有不同的動(dòng)作。
師：誰(shuí)做運(yùn)動(dòng)和他不一樣？動(dòng)作又是如何的？（三種運(yùn)動(dòng)各找一個(gè)人出來(lái)示范）
師：原來(lái)不同運(yùn)動(dòng)會(huì)有不同的動(dòng)作。
師：你是一個(gè)人玩的，還是和別人一起玩的'？怎樣玩？（幼兒出來(lái)示范）
師：玩的方法真多，可以一個(gè)人，也可以兩個(gè)人玩，或者一班人一起玩。
師：你喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎？請(qǐng)說(shuō)出做運(yùn)動(dòng)的好處？（鍛煉身體、心情愉快）
2、看ＰＰＴ，知道人物的基本構(gòu)造和畫(huà)法。
師：做運(yùn)動(dòng)真好，如果我請(qǐng)你把你做運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，你會(huì)怎樣畫(huà)呢？
師：請(qǐng)大家看看這個(gè)娃娃在做什么運(yùn)動(dòng)？
�。ǜ鶕�(jù)PPT引導(dǎo)幼兒觀察：先畫(huà)頭——頭下面是脖子、軀干、四肢，各種運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)，跑步的人，你看到他是正面還是側(cè)面？從哪里看出來(lái)？我只看到他一個(gè)眼睛，下一個(gè)呢？正面，看到了兩只眼睛。在創(chuàng)作時(shí)我們可以畫(huà)正面的人或側(cè)面的人。）
3、交待繪畫(huà)要求
師：今天我們用一些有趣的方法把運(yùn)動(dòng)時(shí)的畫(huà)面畫(huà)下來(lái)，請(qǐng)看。（出示示范畫(huà)）我用了什么方法？（用線條筆畫(huà)人，用蠟筆構(gòu)邊，用水粉涂底色，還做了相框。這個(gè)相框是蓓蕾幼兒園大三班的小朋友送給我的，我?guī)Я撕芏噙^(guò)來(lái)送給大家，等下誰(shuí)畫(huà)完了可以選一個(gè)來(lái)裝飾自己的畫(huà)，漂漂亮亮與人分享。）
我還用了宣紙來(lái)畫(huà)，它的特點(diǎn)是遇到水就會(huì)慢慢化開(kāi)，用淺水粉點(diǎn)在紙上慢慢化開(kāi)，形成有深有淺有趣的畫(huà)面。蠟筆勾邊除了裝飾人物，還可以把水粉隔開(kāi)。好吧，大家來(lái)試試。用這些有趣的方法把運(yùn)動(dòng)時(shí)的快樂(lè)畫(huà)面畫(huà)下來(lái)。
�。ㄓ變河^察：宣紙、油性筆、蠟筆、相框）
4、孩子創(chuàng)作活動(dòng)：
5、分享作品：
提問(wèn)：你畫(huà)的是什么，你和誰(shuí)一起玩？給這幅畫(huà)起名？
小結(jié)：運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)快樂(lè)，運(yùn)動(dòng)給我們帶來(lái)身體健康。
美術(shù)教案 篇6
教學(xué)目的：
認(rèn)識(shí)三原色，感受紅黃藍(lán)三種顏色使畫(huà)面產(chǎn)生的特有美感，從而體驗(yàn)色彩在生活中的重要作用，提高學(xué)生對(duì)生活中色彩的感知能力，提高學(xué)生運(yùn)用色彩的能力、合作學(xué)習(xí)的能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)和感知紅黃藍(lán)帶給人的不同感受及其在畫(huà)面上的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫(huà)時(shí)注意主體和背景的色彩對(duì)比關(guān)系以及同類色之間的深淺對(duì)比。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備請(qǐng)學(xué)生搜集有關(guān)紅、黃、藍(lán)三原色的實(shí)物。
1、組織教學(xué)
2、引入新課：
教師出示三原色實(shí)物，由學(xué)生觀察、觸摸其顏色 、外形特點(diǎn)。在感知的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)三原色。
3、教師利用試管做調(diào)色練習(xí)，——引出三原色的概念，讓學(xué)生直觀地感受三原色可以調(diào)出世間萬(wàn)種顏色，體會(huì)色彩的奇妙之處。
4、教師播放幻燈片，演示紅色的畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì)紅色的'畫(huà)面給人們什么樣的感覺(jué)？
紅色：熱烈、喜慶、奔放的美感。
請(qǐng)學(xué)生想象并舉例：還有那些物體或場(chǎng)面可以紅色表示？
5、師播放以藍(lán)色畫(huà)面為主調(diào)的純色畫(huà)，由學(xué)生直觀的體會(huì)藍(lán)色給人們什么樣感覺(jué)？
藍(lán)色：涼爽、清凈的感覺(jué)。
由學(xué)生想象舉例，藍(lán)色讓你想到了什么？
6、教師播放黃色畫(huà)面的幻燈片，由學(xué)生自己體會(huì)黃色給人們什么樣的感覺(jué)。他代表了哪個(gè)季節(jié)？
黃色：明快、溫馨、成熟的美感。
學(xué)生舉例
7、通過(guò)欣賞三原色的畫(huà)后，學(xué)生進(jìn)行分組討論：
紅色的畫(huà)就是由紅色畫(huà)的嗎?
紅色的畫(huà)是以紅色為主畫(huà)的畫(huà)。
二、組織學(xué)生做游戲，讓學(xué)生將彩筆盒里的紅、黃、藍(lán)三種顏色以及近似顏色迅速取出，哪一組取的又快又多，哪一組就獲得勝利。
三、布置作業(yè)
以紅、黃、藍(lán)三原色為主，分組合作畫(huà)一幅畫(huà)。
四、小結(jié)
把自己的作品介紹給大家，特別是對(duì)選材新穎、繪畫(huà)大膽的作品要講解自己是如何構(gòu)思的。
美術(shù)教案 篇7
一、教材分析
兒童思維中的形象是不固定的，給他們一個(gè)固定的圖形，他們則能根據(jù)自己的思維創(chuàng)作出各種各樣的新奇的形象。本節(jié)課主要是以剪刀為情境，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，確定主題，大膽創(chuàng)作背景，進(jìn)行添畫(huà)。這樣沒(méi)有局限性的課堂能充分發(fā)揮學(xué)生們的想象力和創(chuàng)造力，不拘束學(xué)生的思維，當(dāng)然教師也要積極的引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作出有創(chuàng)意的`作品。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：了解添畫(huà)的基本方法，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法：利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容，采用剪、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾和添加。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)作精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)
根據(jù)不同形態(tài)的剪刀形象添加內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法。
四、教學(xué)難點(diǎn)
使內(nèi)容和環(huán)境盡量可能統(tǒng)一。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
風(fēng)景圖片、剪刀、膠、彩筆……
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前延伸
預(yù)習(xí)課文，搜集資料。
�。ǘ┱n內(nèi)探究
1 看一看：
（1）出示課前收集的添畫(huà)圖片。
�。�2）賞析添畫(huà)圖片。
教學(xué)意圖：了解圖片內(nèi)容，為添加做鋪墊。
2 想一想：
�。�1）思考：如果給我們一把剪刀，我們可以給圖片上添加什么內(nèi)容？
�。�2）賞析書(shū)中作品，說(shuō)一說(shuō)創(chuàng)作方法。
（3）說(shuō)一說(shuō)添畫(huà)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
教學(xué)意圖：通過(guò)觀察討論，知道了解添加的基本方法，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。3 添一添：
�。�1）提出添畫(huà)要求：
巧妙運(yùn)用圖片，內(nèi)容與添加相統(tǒng)一，注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系，構(gòu)圖要美觀。
�。�2）學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)。
教學(xué)意圖：通過(guò)實(shí)踐，使學(xué)生感受添畫(huà)作業(yè)與平時(shí)繪畫(huà)的不同之處，感受添畫(huà)作品的獨(dú)特美感。
4 賞一賞：
�。�1）欣賞作品：找一找添加巧妙的作品。
�。�2）談?wù)勌懋?huà)的體會(huì)。
教學(xué)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的欣賞評(píng)述的能力。
�。ㄈ┱n后提升
想一想除了剪刀可以添畫(huà)出豐富多彩的圖畫(huà)來(lái)之外，還有什么情境能添畫(huà)呢？課后動(dòng)手試一試吧！
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