美術教案[常用7篇]

　　作為一名教師，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家收集的美術教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、知道扭動身體部位可以改變小人的姿態(tài)。

　　2、能夠通過擰，繞、組合等方式制作小人，并通過觀察創(chuàng)編小人的動作。

　　3、體驗制作小人的樂趣。

　　活動重難點：

　　重點：學會制作小人的方法

　　難點：確定小人的身體比例及擰繞小人的方法

　　活動準備：

　　扭扭棒若干

　　活動過程：

　　一、導入部分

　　激趣導入：出示提前用扭扭棒做好的小人

　　教師：這是什么？用什么做成的？

　　教師小結：這是一個用扭扭棒制作的小人。

　　二、基本部分

　　1、學習并操作

　　教師示范，講解制作方法，幼兒通過觀察，初步了解紐紐棒制作小人的方法。

　　教師：現(xiàn)在請你們仔細觀察老師是怎樣做出這個小人的。

　　2、教師帶幼兒一步步邊演示邊操作，并加以輔助

　　教師：請你們跟著我一起來制作小人吧，首先選擇兩根你喜歡的顏色，沿頂端對齊，右手找到紐紐棒中間的位置，往左手方向移動一些，交叉繞處一個像彈珠大小的`圓圈，這樣小人的頭部就做好了，這時，短的紐紐棒就是小人的身體和腿。一只手捏住頭部與身體相連的位置，另一只手拉著長的扭扭棒圍著短的扭扭棒向下繞，繞到短扭扭棒中間位置時，往頭部方向向上繞，繞到頭部位置時將兩根扭扭棒分開，這樣的小人的兩只胳膊就做好了，再將下面兩根扭扭棒分開，小人的兩條腿就做好了，到這里，一個完整的小人就做好了。

　　3、遷移生活經(jīng)驗，展現(xiàn)多變小人

　�。�1）請一名幼兒上前做模特，擺出簡單的動作。

　　教師：請你們仔細觀察這個小朋友做了什么動作？這個動作有什么樣的特征？

　　（2）幼兒通過擰一擰、扭一扭，自主探索其方法。

　　教師：怎么樣才能讓你手中的小人也做出這樣的動作呢？請你們擰一擰、扭一扭小人，自己試一試。

　�。�3）教師小結：如果想讓手中的小人做出動作，就需要調整小人的胳膊和腿，擰一擰，扭一扭，比如把小人的胳膊扭成彎曲狀，把小人的腿掰直，就能改變小人的姿態(tài)。

　�。�4）引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，交流討論。

　　教師：你想讓小人做出什么樣的動作？你需要改變小人的哪些部位？

　　4、創(chuàng)造多變的小人

　　幼兒自主操作，讓小人做出自己喜歡的動作

　　教師：現(xiàn)在請你們發(fā)揮自己的想象力，通過我們剛才一起探索的方法，讓手中的小人做出你喜歡的動作吧。

　　三、結束部分

　　展示幼兒作品并交流

美術教案 篇2

　　活動設計背景

　　生活化幼兒美術教育有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，體驗審美感。福祿貝爾曾說過：“通過生活并來自生活的課，是使人印象最深刻，理解最容易的課。”在日常生活中，梳頭發(fā)是每人每天都會做的事情。而大人們的發(fā)型深深地吸引著孩子，記得有一次我燙了頭發(fā)，孩子們都圍著老師說：“老師，今天你的頭發(fā)太漂亮啦！”有的孩子還說：“我長大了也要做一個像老師一樣的發(fā)型�！焙⒆觽兊脑竿�促使生成了美術活動《小小美發(fā)師》，也滿足了孩子們的需求。生活化幼兒美術教育有助于幼兒自我表達，體驗滿足感和成就感。在生活化的美術活動中，幼兒敢于表現(xiàn)自己，有著強烈的自我表達欲望，把自己的情感表露出來。

　　活動目標

　　1、能夠自主選擇喜歡的材料來制作假發(fā)，獲取撕、貼的技能，發(fā)展手部動作。

　　2、在活動中，體驗手工制作帶來的成功感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

　　4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

　　5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　教學重點、難點

　　重點：能均勻、密集地將磁帶，毛線、紙條等貼在浴帽上做成假發(fā)。

　　難點：發(fā)散思維，設計出不同的假發(fā)發(fā)型。

　　活動準備

　　1、浴帽人手一個（事先貼好雙面膠）布條、舊磁帶、絲帶、皺紋紙、棉線、野花、野草、蘆葦花等材料若干

　　2、假發(fā)套6個，排練好大班的小小模特隊

　　3、音樂磁帶2盤、錄音機

　　活動過程

　　一、導入活動，引起幼兒制作的興趣。

　　1、師：小朋友們，今天我們班來了一支小小模特兒隊，大家歡迎！

　�。ㄔ诘纤箍频囊魳分�，學前班幼兒戴上假發(fā)表演）

　　2、哥哥姐姐表演得精彩嗎？他們漂亮嗎？

　　3、那你們覺得她們哪里最漂亮呢？

　　教師小結：原來啊今天哥哥姐姐頭上多戴著漂亮的假發(fā)。

　　二、欣賞自制假發(fā)，討論制作方法。

　　1、你們知道這些漂亮的假發(fā)是用什么材料做成的嗎？你們可以去摸一摸、看一看，問一問哥哥姐姐這些假發(fā)是用什么材料做出來的。

　　2、小朋友來，我們一起走下去仔細的看看。（幼兒上臺欣賞自制假發(fā)）

　　3、誰來說一說你剛才看到的假發(fā)是用什么材料做成的呢？

　　小結：原來布頭、棉線、鄒紋紙。這些材料都可以來做漂亮的.假發(fā)。

　　4、你們想不想用這些材料自己來制作假發(fā)�。浚ǔ鍪驹∶保�

　　5、怎么樣把這些材料貼上去呢？小朋友們請你們動動小腦筋和旁邊的好朋友說一說。（幼兒議論、回答）

　　小結：小朋友很會動腦筋，想的辦法真不錯。今天我們就用雙面膠來做假發(fā)。

　　6、（出示貼好雙面膠的浴帽）教師示范,先把雙面膠上的白紙輕輕地一撕,寶寶要小心,別把膠帶撕下來.,然后找一種你喜歡的材料把它貼上去。有誰想來試一試。

　　7、小朋友們我們一起來做一個漂亮的假發(fā)，好嗎？

　　（手指游戲：拇指食指碰碰，食指中指剪剪，我是快樂的魔術師。）做的時候要撕完一條貼好了再撕一條，寶寶發(fā)揮你的巧巧手，我們開始吧！

　　三、幼兒制作假發(fā)，教師巡回指導。

　�。�1） 小朋友可以自主地選擇喜歡的材料來制作。

　�。�2） 指導并幫助能力強的幼兒完成作品。

　　（3） 請先做好假發(fā)的小朋友在看課老師面前展示，說一說你用的是什么材料。

　　四、展示作品

　　我們班的小朋友真能干，假發(fā)做得真漂亮，我們也來做小小模特兒吧。幼兒戴上假發(fā)，在迪斯科的音樂中展示，體驗成功的喜悅。

美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1、培養(yǎng)學生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗生活中點滴樂趣。

　　2、指導學生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。

　　教學重點：

　　1、是否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。

　　2、是否突出了主題，畫面生動有趣。

　　3、是否把自己創(chuàng)作的作品介紹給同學。

　　課前準備：

　　1、教師準備兒童畫作品、各種顏色的紙。

　　2、學生準備油畫棒、水彩筆。

　　教時數(shù) ：1教時

　　授課人：

　　教學過程：

　　一課時

　　一、導入

　　世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？

　　二、新授

　　出示一幅學生的繪畫作品，啟發(fā)學生看看說說畫上所表現(xiàn)的故事。

　　欣賞書中圖例，談談你的感受。

　　并指導創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應的背景。

　　比較欣賞：每組發(fā)一幅兒童畫作品，學生分析與討論作品中的優(yōu)點和不足之處。

　　三、布置作業(yè)

　　創(chuàng)作一幅《生活中的趣事》的`繪畫作品

　　創(chuàng)作要求：

　　1、可以畫有趣的課外活動，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目……

　　2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細，顏色鮮艷。

　　3、添畫相應的背景。

　　四、學生作畫，教師巡回輔導

　　學生作品完成后，把自己的畫介紹給同學

　　五、講評

　　六、小結

　　教后隨感

美術教案 篇4

　　活動目標：

　　1、能在觀察生活的基礎上進行創(chuàng)作畫人像，提高用線條概括造型的能力。

　　2、能相互合作共同完成一件事，體驗集體創(chuàng)作的愉悅。

　　活動準備：

　　1、各種人物動態(tài)的圖片。

　　2、鉛畫紙8張，勾線筆，顏料、油畫棒、皺紋紙、蠟光紙、報紙、排筆、剪刀、膠水、范例（班上一個小朋友的像）、水桶、抹布。

　　3、錄音機、磁帶。

　　活動過程：

　　1、師帶領幼兒觀察各種人物動態(tài)的圖片。

　�。ㄌ�舞、做操、踢球、踢毽子……）

　　請幼兒說說，做做他們所做的動作。

　　2、師：“剛才，小朋友學圖片上的`人擺的造型可真神氣、真象！”

　　師：“我們也來想個造型，讓大家猜一猜。老師給10秒鐘的時間讓你們考慮一下。

　　師：“想好的小朋友來擺個神氣的造型，讓大家猜一猜？”（請兩到三個幼兒上臺嘗試）。

　　3、師出示范例，引導幼兒猜猜，做做。

　　師：“你們看，這是誰？她在干什么？擺了個什么造型？”（他在跳舞，臉上是笑咪咪的，畫出笑的表情。）

　　4、師：“其實老師的這位小模特就在我們班上，是XX�！睅煟骸澳銈儾虏�，老師把小朋友畫得和她的人一樣大小，是怎樣畫的呢？”（幼兒互相商量后回答）

　　師：“好，現(xiàn)在我們一起來試試�！�

　　5、師帶領幼兒范畫。

　　師：“老師請兩個小朋友來做我的小助手。和老師三個人一起來畫�！� 師：“誰來做我的小模特（想個造型）？誰來做我的小助手？”

　　模特做好造型后，師和助手一起從頭部開始向兩邊畫，筆要豎起來，畫個輪廓。（注意不碰到小朋友的衣服。）師重點講解頭部的畫法（突出表情）。能構出四肢。

　　師：“畫好頭部、四肢后我們還要為小模特穿上漂亮的衣服，老師為你們準備了一些裝飾的材料，有……，小朋友在畫好輪廓后，自己可以選用這些材料來裝飾�！�

　　6、請小朋友自己找朋友，三人一組。確定三人中畫誰。

　　7、小朋友畫像，師巡回指導。

　�。�1） 畫好輪廓線后，引導畫出小朋友的五官和四肢。

　�。�2） 能選擇各種作畫材料，創(chuàng)造各種方法畫衣服。

　�。�3） 能整理好自己的物品。

　　8、共同欣賞點評作品。

　　師：“畫好的小朋友去看看別的組畫的是誰，學學小朋友做的神氣的動作�！�

　　活動延伸

　　繼續(xù)進行三人互換合作畫人的活動。

美術教案 篇5

　　設計意圖：

　　陳鶴琴指出："大自然、大社會是活教材"，而我園地處農(nóng)村，與城市相比，無論在文化背景、經(jīng)濟條件還是生活環(huán)境都有著天壤之別，但我們農(nóng)村也具有不可低估的得天獨厚的優(yōu)勢，取之不盡、用之不竭的自然資源。時下正是蘆葦花盛開的時節(jié)，小河邊、池塘里等淺水處，到處都有蘆葦花的蹤影。因此，我結合大班幼兒的興趣和年齡特點，設計了這個美術活動：《好玩的蘆葦花》，讓孩子在欣賞、操作中體驗和感受創(chuàng)作的樂趣。

　　活動目標：

　　1、初步了解蘆葦花，探索其多種玩法。

　　2、能根據(jù)蘆葦花的形狀用添畫的方式創(chuàng)造出不同的造型。

　　3、在活動中體驗創(chuàng)作的樂趣。

　　4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

　　5、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務的習慣，享受折紙活動的`樂趣。

　　活動準備：

　　1、相關課件。

　　2、蘆葦花、白紙、各色卡紙、雙面膠、剪刀、黑筆、水彩筆等輔助的材料。

　　活動過程：

　　一、認識蘆葦花

　　1、出示ppt，引導幼兒了解蘆葦?shù)纳�長環(huán)境。

　　師：你們認識圖中的植物嗎?(蘆葦)你們知道蘆葦長在什么地方嗎？(幼兒講述后，教師播放課件)師：蘆葦在水里長呀長呀，到了秋天你們發(fā)現(xiàn)蘆葦怎么啦?(蘆葦開花啦)

　　2、出示蘆葦花，引導幼兒通過看、摸等多種感官認識蘆葦花

　　(1)師：你看到的蘆葦花像什么呢?誰有不同發(fā)現(xiàn)?

　　(2)師：請你用手摸一摸，用小臉親一親蘆葦花，有什么感覺呢?

　　二、玩一玩蘆葦花

　　1、今天，我們來和蘆葦花玩一玩，你可以把它變成什么?怎么玩呢?快來試一試吧!

　　2、幼兒自由玩耍。

　　3、請個別幼兒說一說、做一做，自己是怎么玩蘆葦花的?

　　三、教師示范創(chuàng)作，幼兒了解操作步驟。

　　1、蘆葦花不僅可以玩，還能變魔術呢�？纯蠢蠋煏�把蘆葦花變成什么呢?

　　2、教師與幼兒一邊互動一邊示范創(chuàng)作。

　　3、請幼兒說一說：怎樣做成這幅美麗的圖畫呢?

　　4、請你們也來做一位魔術師，看誰能把蘆葦花變得最有趣，最漂亮。

　　四、幼兒嘗試制作，教師巡回指導鼓勵幼兒大膽想象，能利用蘆葦花創(chuàng)作出不同的造型。

　　五、欣賞評價魔術師們，變好了嗎?誰先來向大家介紹你把蘆葦花變成了什么?

　　活動反思：

　　1、從選擇的內容上看，比較貼近農(nóng)村孩子的生活，“蘆葦花”是孩子們隨處可見的比較熟悉的一種秋冬季植物，他們具有一定的感性經(jīng)驗，因此，做到了活動內容源自于“生活”。

　　2、多媒體的使用使活動內容更加直觀，便于幼兒理解,使幼兒更快更直接地了解到蘆葦花的生長環(huán)境，符合幼兒的理解特點。

　　3、以多種感官來刺激幼兒，讓幼兒大膽地觸摸、觀賞、感受蘆葦花的特性，讓幼兒喜愛上蘆葦花，喜歡和蘆葦花游戲，從而為制作掃把環(huán)節(jié)打下基礎。

　　4、作為綜合活動,在設計過程中我注重了各領域的整合滲透，在制作環(huán)節(jié)中我不僅強調了藝術方面的美感，還注重了幼兒探索精神的培養(yǎng)。

美術教案 篇6

　　教材分析

　　一、教學內容與目標

　　1、了解用中國畫形式進行故事情景描繪的基本步驟與多種方法。

　　2、能在作品中表現(xiàn)故事情節(jié)，突出主要形象的動作與表情。

　　3、通過故事情節(jié)、歷史背景材料、不同學生的現(xiàn)象思維角度去激發(fā)孩子們的創(chuàng)造欲望。通過畫故事，體味故事中人物的精神，促進學生對人類存在的意義、自由等人文精神的理解和認識，形成合理的價值觀。

　　二、教學重點與難點

　　教學重點：了解畫故事情景的基本步驟和方法。

　　教學難點：角色造型、場景設計、構思構圖的表現(xiàn)方法。教學準備：中國畫顏料、生宣紙、毛筆、墨汁等國畫工具，相關資料。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　說英雄：（播放）每個人心目中都有崇拜的英雄人物，說說你心目中的英雄應該具有哪些形象特點？

　　二、講授新課

　　1、今天老師要給大家介紹一位英雄，想認識一下嗎？

　　2、點擊播放：（故事大意）很久很久以前，九個太陽一起出現(xiàn)在天空中，土地烤的直冒煙，禾苗都干枯了，銅鐵沙石也軟軟地快熔化了，一些猛禽怪獸也出來作亂，人民苦上加苦。有一個叫后羿的人，帶著玉帝賜給他的紅色的弓、白色的箭，去解救受苦受難的人民，于是故事發(fā)生了……

　　3、點擊播放：（神話故事《后羿射日》動畫）論英雄：

　　（1）后羿具有什么精神？

　　（2）他是個什么樣的人？引導學生：“為人類謀生存、大

　　無畏的精神、正義感、不畏艱難、機智、勇猛、技藝超群�！�

　　4、審題：

　　后羿：后羿長什么樣？（年齡、發(fā)型、服裝）

　　射：（1）后羿的武器是什么？你想怎樣設計弓箭的造型（顯示不同造型的`弓箭）

　�。�2）后羿彎弓搭箭的姿勢是什么樣子的？誰來演示一下（學生演示，顯示不同造型的射箭姿勢）

　�。�3）他在什么位置射？是準備射？射箭中？還是已射下？

　　日：（1）十個太陽長什么樣？

　　小結：形態(tài)各異、猙獰、頑皮、得意、猖獗。

　�。�2）太陽的表情：后羿彎弓搭箭，滿天流火，落地的變成了三足烏鴉。有的太陽剛剛中箭，還沒有開始變成烏鴉，是什么表情？別的太陽看到他的同伴被射中時有什么表情（顯示不同造型的太陽）

　　5、國畫線描作品展：欣賞后羿射日的線描作品，拓寬思路，激發(fā)學生的創(chuàng)作欲。

　　6、講解常見的沒骨法和雙勾線法：沒骨法：直接用色墨點寫的方法。雙勾線法：用線條進行勾勒后設色的方法。三、作品欣賞：

　　打開教材第8—9頁，大家一起欣賞研究書上的優(yōu)秀作品，分析他們的成功與不足。（從選材、構圖、主體形象、色彩、筆墨等方面）。

　　四、學生實踐：

　　創(chuàng)作新英雄：現(xiàn)在，你就是后羿，是正義的化身，在你面前的紙張上讓正義的后羿和邪惡的太陽展開激烈的戰(zhàn)斗吧！也可結合自己的選題進創(chuàng)作。

　　教師巡視指導。

美術教案 篇7

　　[教材簡析]

　　在大面積的平面上進行裝飾，“四方連續(xù)”是一種常用的設計方法。

　　在日常生活中四方連續(xù)文楊的應用是十分廣泛的。不同應用范圍，對紋樣特別是對色彩有著不同的要求。這次作業(yè)時設計包裝紙，在紋樣上不要過于復雜，以單純簡練為宜，色彩可以鮮艷一點，根據(jù)需要來定色調。

　　[教學目標]

　　學習用四方連續(xù)的骨式設計、繪制包裝紙，初步知道四方連續(xù)的用途和其多種排列形式的變化美，培養(yǎng)學生獨立思考、耐心細致的工作作風。

　　[教學重點]

　　骨式排列，花紋設計。

　　[教學難點]

　　花紋拓印，色彩調配，著色。

　　[教學構想及方法]

　　為給學生一個感性認識,并啟發(fā)學生自己去發(fā)現(xiàn)生活中的美和調動他們的.學習積極性,我使用電腦輔助教學演示制作過程:

　　(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設計時,可以使用人物、動物、花草蟲魚等案。

　　以上幾種教學方法相結合,降低了學生在學習中所遇到的問題的難度,從而使本課的教學難點問題在老師的解說和示范中得到解決。

　　[教具、學具準備]

　　教材、范圖。電腦輔助教學系統(tǒng)

　　教與學活動過程：

　　第一課時

　　施教時間：3月8日——3月10日

　　活動一：

　　出示玩具熊，導出包裝紙，導入新課。

　　活動二：

　　1、教授四方連續(xù)知識（結合書本與實物花樣，師生共同分析）

　　◎四方連續(xù)：四方連續(xù)就是以一個或多個單位紋樣向上下左右四個方向重復排列,并無限擴展的大面積裝飾紋樣。

　　◎常用的四方連續(xù)骨式有三種:有散點式連綴式和重疊式結合投影片講解幾種常用的骨式并板書骨式名稱和骨式圖。

　　※散點式:以一個或數(shù)個紋樣組成一個單位紋樣作分散排列,就叫散點式。它有平排式、斜排式兩種。

　　※連綴式:單位紋樣間相互連接或穿插的四方連續(xù)紋樣,連續(xù)性很強,這種排列形式就叫連綴式。

　　※重疊式:兩種以上不同組織的四方連續(xù)重疊成多層次的紋樣,就叫重疊式。

　　活動三：

　　演示制作過程:

　　(粘貼一張散點式的四方連續(xù)范畫)四方連續(xù)的單位紋樣在設計時,可以使用人物動物花草蟲魚等圖案�，F(xiàn)在,老師就用一種花的圖案來設計四方連續(xù)紋樣。

　　(演示過大和過小的錯誤做法)每個單位紋樣的大小要一樣,不能有大有小。排列要有規(guī)律,可事先折好骨式線。

　　※拓印花紋：

　　透拓法：

　　劃痕法：

　　活動四：

　　學生作業(yè)，教師巡回輔導

　　每人設計一種紋樣，選擇一種骨式設計一張包裝紙。作業(yè)要求工細整潔。

　　活動五：

　　作業(yè)展示，教師小結。

　　第二課時

　　施教時間：3月10日——3月12日

　　活動一：

　　重溫調色和著色的方法及注意事項。強調色調要明快，不要太濃重；先涂底色后涂花紋；涂色要勻，做工要細。

　　活動二：

　　學生作業(yè)，教師輔導。

　　1、用色不要過雜，免得使人煩躁不安。

　　2、著色時，為了運筆穩(wěn)當，可用執(zhí)鉛筆的方法執(zhí)毛筆。

　　3、對顏色調的過厚的和過稀的，及時給予協(xié)助。

　　4、進入著色階段時，強調做工精細，一絲不茍，善始善終。

　　活動三：

　　作業(yè)展示，教師小結。

　　板書計劃：

　　課題

　　范畫

　　作業(yè)展示

　　札記：

　　包裝紙的設計讓許多熟悉電腦的學生聯(lián)想到了壁紙的設計，我就鼓勵畫得快的孩子們在完成作業(yè)后，到美術教室的電腦上運用“畫圖”、“金山畫王”等學過的軟件設計包裝紙。這種包裝紙獨具特色，引起了學生濃厚的興趣。我又運用其它設計軟件將這些包裝紙“包”到“瓶子”、“盒子”上，直觀展示學生們的成果，將課堂教學推向了高潮。

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