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小班語言換一換教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編為大家整理的小班語言換一換教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班語言換一換教案1
活動目標：
1.理解故事內容，了解不同動物有不同叫聲，并樂意模仿。
2.引導幼兒學會傾聽別人的講話。
3.能愉快的參與情景表演游戲，感受故事的趣味。
活動準備：
繪本PPT、小動物頭飾
活動過程：
一、模仿游戲：《換一換》。
換名字：師幼互換、幼幼互換
二、出示小動物，讓幼兒聽一聽、猜一猜。
三、認識故事名字《換一換》，閱讀理解故事
教師講述故事
1.提問：小雞遇見了誰？他們的叫聲換了嗎？交換了叫聲小雞怎么叫了呀？小老鼠呢？個別表演。
2.提問：小雞吱吱吱的接著往前走，會遇到誰呢？你覺得小雞會怎么說?他們發(fā)出了這么奇怪的叫聲，看看豬媽媽的表情怎么樣？集體表演。
3.提問：小雞哼哼哼的'向前走，先看到了誰？又看到了誰？他們會怎么換叫聲呢？請幼兒自由商量。
4.教師繼續(xù)講述故事。
5.提問：你覺得大貓會怎么說？想干什么？
四、完整欣賞故事，并表演。
五、延伸活動。
小雞還可能遇到誰呀？回到家里，小雞發(fā)出了嗯嗯嗯的叫聲，嗯嗯嗯是誰的叫聲？請你們回去再想一想。
小班語言換一換教案2
教學要求
1、認識14個生字。會寫其中的8個。
2、了解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。
3、會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。
重點難點
識字、寫字。
課時劃分
2課時
第一課時
教學目標
1、認識14個生字。
2、了解漢字“換一換”的漢字方法，學會巧妙識記漢字、理解漢字所表達的意思。
3、會用生字口頭擴詞語，豐富學生的詞匯。
重點難點
識字、寫字。
教具準備
生字詞卡片。
教學過程
一、鞏固復習，導入新課(10)
1、出示加一加的幾組漢字，開火車認讀。
2、小朋友們，你們知道咱們讀的這些漢字間有什么關系，嗎？
3、今天咱們要用一種新的方法來認識漢字，什么方法呢？（教師板書課題：換一換）
4、指題，并教學生認讀“換”。
二、找出規(guī)律，認讀生字(15)
1、教師引導學生借助拼音自己認讀生字，一邊認讀生字，一邊觀察，今天要認識的生字和以前認過的生字有什么關系？
2、學生按要求自讀。
3、反饋：小朋友，你們發(fā)現了它們間的關系了嗎？
4、教師：對了，這些新的生字，都是通過把原來我們會認的字的部首換部首得來的。
5、激發(fā)學生的興趣，認讀、識記生字：這樣，這些生字不是長的很像了嗎？怎樣才能不把它們認錯、記錯、用錯了呢？小朋友，你們快快動動腦筋，和你的小伙伴商量商量。
6、小組討論后，集體反饋：說說應該怎么記。
7、教師出示生字詞卡，集體認讀。
8、指名認讀，其他評議。
9、互相讀一讀，互相考一考。
三、游戲鞏固，加深印象(10)
1、指名用生字口頭擴詞。
2、組織學生進行詞語接龍游戲。
四、布置作業(yè)(5)
1、認讀生字。
2、寫本課學的生字。
第二課時
教學目標
1、會寫8個生字。
2、拓展延伸，鼓勵學生用換一換的方法學習、積累漢字，鼓勵他們課后探究，提高識字及識字量。
重點難點
識字、寫字。
教具準備
生字詞卡片。
教學過程
一、復習生字(10)
1、以摘蘋果的方式，認讀生字，鞏固復習。
2、讀一讀課文中的幾組詞語。
3、指名認讀，并說說自己是怎樣記住這些生字的.。
4、進行生字擴詞練習。
二、語文實踐，拓展延伸(15)
1、小朋友們，其實咱們這學期已經學習了不少這樣能夠互相換一換得來的生字，你們快行動，把它們找出來，越快越好。
2、引導學生在課本后面的生字表里頭去找。
3、學生反饋，教師按組寫在黑板上。
4、集體復習這些生字的認讀。
5、指名說一說如何識記、區(qū)別這些生字，并用它們組詞。
6、動手練習。
7、集體講評。教師激勵學生課后自行對本學期學過的生字進行歸納、。
三、指導寫字(15)
1、檢查生字的認讀情況。
2、讓學生自己說一說，要寫好每個生字應該從哪些方面去努力。
3、學生反饋后，教師。
（1）看清字形，不能寫錯。
�。�2）看清楚在田字格中的位置，盡量寫漂亮。
（3）坐姿端正，態(tài)度要認真。
（4）盡可能做到每個筆畫運筆鮮明。
4、學生自行觀察生字，自己練習寫字，教師巡視指導。
5、作業(yè)展示，互相評議，互相學習。
6、教師表揚、激勵學生認真寫字，爭取人人寫一手漂亮的字。
小班語言換一換教案3
設計意圖：
故事《換一換》圍繞小雞和小動物們互換叫聲的情節(jié)展開，語言精練、富有童趣。在本次活動中，我通過創(chuàng)設一系列游戲情境，讓幼兒在模仿中理解故事情節(jié)，學習簡單對話，并體驗“交換”帶來的樂趣。具體安排如下：第一環(huán)節(jié)，學說對話。在這個環(huán)節(jié)中，我先后設計“用叫聲打招呼”“交換叫聲”“利用交換的叫聲對付大花貓”等三個游戲情境，激發(fā)幼兒的學習興趣。第二環(huán)節(jié)，完整欣賞。在這個環(huán)節(jié)中，我提供幼兒完整了解繪本故事的'機會，使幼兒的零散閱讀經驗得到整合。第三環(huán)節(jié)，拓展想象。在這個環(huán)節(jié)中，我準備了各種動物胸飾，引導幼兒把注意力遷移到其他動物的叫聲上，拓展幼兒的經驗。
目標：
1．理解故事內容，學說對話“喂，××，換一換叫聲，好嗎”。
2．了解各種動物的叫聲，樂意模仿和講述。
3．在表演中體驗故事的趣味性。
準備：
1．繪本《換一換》的PPT（演示文稿）。
2．小雞、小老鼠、小豬、小狗、小青蛙、大花貓及其他動物胸飾。
過程：
一、學說對話
1．教師扮演小雞，幼兒扮演小動物，認識自己與他人所扮角色，初步學習對話。
師：春天到了，我們一起到草地上玩吧。我是小雞。嘰嘰，嘰嘰。你們是誰呀？請叫給大家聽聽吧。
師：小老鼠叫，小狗叫……你們的叫聲太好玩了！我要和你們打招呼了！你們也用叫聲和我打招呼吧。（師幼用角色的叫聲互打招呼。）
師：喂，小老鼠！換一換叫聲，好嗎？
幼（小老鼠）：好的。
師（小雞）：吱吱，吱吱。
幼（小老鼠）：嘰嘰，嘰嘰。
師：換一換叫聲的游戲真好玩。小動物，你們也想玩嗎？
2．小動物之間互換叫聲。
師：小豬，你們想和誰換叫聲呢？
幼（小豬）：小狗／小雞。
師：怎么問他們呢？
幼（小豬）：喂，小狗，換一換叫聲，好嗎？
幼（小豬）：喂，小雞，換一換叫聲，好嗎？
師：小青蛙，你們想和誰換一換叫聲呢？那你們去問一問吧！
師：小狗，你們想和誰換一換叫聲呢？我們幫著小狗一起問。
3．幫小雞想辦法對付大花貓。
師：來了一只大花貓！讓我們看一看大花貓做了什么動作，一起學一學�。╬PT出示大花貓的動作畫面。）
師：你們猜一猜，大花貓這樣做是要干什么？
幼：它要吃掉小雞／它要嚇唬小雞……
師：一起聽聽大花貓說了什么？（喵！我要把你吃掉！）
師：它果然想吃掉小雞。快幫小雞想想辦法吧！
二、完整欣賞繪本
1．教師邊播放PPT邊完整講述故事。
師：故事里的小雞用什么辦法趕走了大花貓？我們一起來學一學。
2．師幼共同閱讀。
師：小雞真聰明！我們遇到困難時也要像小雞那樣動腦筋、想辦法。
三、拓展想象
師：剛才我們玩了換一換叫聲的游戲，還想玩嗎？除了故事里這些小動物以外，你還想和哪個小動物換一換叫聲？（教師出示牛、綿羊、蜜蜂等其他動物胸飾。）
延伸活動：
在區(qū)域活動中繼續(xù)模仿其他小動物的叫聲，仿編故事。
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