小班教案【實(shí)用7篇】
作為一名教職工，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的小班教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
近期，我班有好幾個(gè)小朋友過(guò)生日，蛋糕對(duì)孩子來(lái)說(shuō)十分的熟悉，絕大部分孩子喜歡蛋糕，但蛋糕上的精美花紋又往往會(huì)引起小朋友“啊”的一聲。因此，讓孩子們親自動(dòng)手制作自己喜歡的事物，一定會(huì)讓他們心花怒放，喜笑顏開(kāi)，在充分滿(mǎn)足其好奇心的同時(shí)，又能真切地感受做蛋糕的快樂(lè)，在此過(guò)程中培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣，幫助他們懂得珍惜食物，懂得感謝他人，同時(shí)，在制作的過(guò)程中，使孩子的想象力和審美能力得以更進(jìn)一步的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞標(biāo)花蛋糕，初步了解蛋糕紋樣的`基本制作過(guò)程。
2、學(xué)習(xí)擠捏的動(dòng)作，鍛煉幼兒手指的活動(dòng)力度。
3、培養(yǎng)幼兒懂得珍惜食物，學(xué)會(huì)感謝他人的情感。
4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用適當(dāng)?shù)牧Χ冗M(jìn)行擠捏，并能標(biāo)出簡(jiǎn)單的花紋。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先制作完成的成品標(biāo)花蛋糕一個(gè)，教師示范用的蛋糕一個(gè)(略大于幼兒)，幼兒制作用的小蛋糕、奶油裝袋人手各一份;切好的小水果若干(如小蕃茄);擦手用的毛巾每人一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣
師：今天是老師的生日，客人送來(lái)了一樣禮物(教師故做神秘的打開(kāi)盒子)
1、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋糕是什么樣的?
2、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡蛋糕的哪一部分，為什么?(幼兒交流)
二、了解、學(xué)習(xí)蛋糕紋樣的基本制作方法
1、你們知道蛋糕上漂亮的花紋是怎么來(lái)的嗎?(幼兒談自己的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用奶油做出來(lái)的)
2、示奶油袋
師：瞧!這是什么呀?;本文(奶油)你看它的樣像什么?(傘)
3、教師講解演示：
A、演示：這頂傘我們呀要倒著來(lái)用，用手握住傘柄，將傘尖朝蛋糕，用五個(gè)手指用力的擠捏(請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊模仿老師徒手做一遍動(dòng)作)，讓奶油從袋里出來(lái)，標(biāo)到蛋糕上(教師示范標(biāo)出簡(jiǎn)單點(diǎn)狀花紋)
B、引導(dǎo)幼兒觀察手指用力與不用力時(shí)奶油的變化，并練習(xí)捏的動(dòng)作。
三、幼兒操作
1、鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，標(biāo)出與老師不同的紋樣。
2、提醒幼兒留意擠捏的力度，動(dòng)作稍慢些。
3、表?yè)P(yáng)標(biāo)出不同花紋的小朋友，并為制作完成的小朋友提供小水果，加以點(diǎn)綴。
四、作品展示
小朋友的蛋糕太美了，我們一起開(kāi)個(gè)生日會(huì)吧!(大家齊唱生日歌，吃蛋糕)結(jié)束。
教學(xué)反思：
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。
小班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。
2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
3、知道秋天的大致特征。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話。
難點(diǎn)：初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖談話導(dǎo)入
看圖，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動(dòng)的？
二、學(xué)習(xí)理解兒歌
1、漂亮的圖畫(huà)中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽(tīng)聽(tīng)（放音頻）。
2、提問(wèn)：秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了？是怎樣做游戲的'？請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”、“追”的動(dòng)作。
3、看視頻，隨畫(huà)面變化說(shuō)兒歌。
三、遷移練習(xí)說(shuō)話
秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰(shuí)一起玩了？
1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪（追、帶）著大雁飛。
2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣，很小心地和菊花玩，它會(huì)怎么和菊花玩？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看（望、抱）著菊花開(kāi)。
3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng)）
4、鞏固：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說(shuō)兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。
5、播放音樂(lè)，教師朗誦兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開(kāi)座位）
四、結(jié)束部分
秋風(fēng)調(diào)皮、可愛(ài)嗎？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友，我們也要和秋風(fēng)做朋友。
活動(dòng)反思：
引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說(shuō)話時(shí)，只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng)，只愿意和大家集體一起說(shuō)。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí)，幼兒情緒好，都能動(dòng)起來(lái)。戶(hù)外找秋風(fēng)時(shí)，知道樹(shù)葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹(shù)葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見(jiàn)、抓不住的。
小班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解玉米粒的基本特征，感知玉米粒在微波爐中加熱能變成爆米花。
2、比較物體遇熱變化前后的差別。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
玉米粒、微波爐、小圓盤(pán)每人一個(gè)、課件、事先爆好的的爆米花。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示幻燈片，引發(fā)幼兒興趣。
1、師：秋天到了徐老師從田野里請(qǐng)來(lái)了一位小客人，看!它是誰(shuí)?(出示玉米娃娃：小朋友知道我身上一粒一粒小寶貝是什么嗎?)
2、(出示：玉米棒)小朋友我們一起找一找。(演示：搓出玉米粒) 認(rèn)識(shí)：玉米粒玉米娃娃：小朋友說(shuō)對(duì)了，我身上的寶貝就是一粒一粒的'玉米粒，請(qǐng)你們和我的寶貝交個(gè)朋友吧。
二、觀察玉米粒，引導(dǎo)幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、幼兒每人拿一粒玉米粒。
2、引導(dǎo)幼兒觀察玉米粒：
請(qǐng)小朋友看一看玉米粒是什么顏色的?它們長(zhǎng)得像什么?
再請(qǐng)小朋友捏一捏，摸一摸，是什么感覺(jué)?(硬硬的、滑滑的)：原來(lái)玉米粒是小小的、黃黃的、硬硬的、像門(mén)牙。(安全教育)
三、進(jìn)行爆米花活動(dòng)
1、師：玉米�？砂袅�!它想給小朋友表演一個(gè)變身游戲，那怎樣變呢?(教師出示微波爐)，這個(gè)袋子已經(jīng)裝好了玉米粒，你們猜一猜把它放進(jìn)微波爐會(huì)怎么樣呢?(幼兒猜測(cè))
2、進(jìn)行爆米花活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒觀察感知玉米粒變化的過(guò)程：(安全教育：應(yīng)在父母的幫助下去做)
a、看，爐子轉(zhuǎn)起來(lái)了，袋子怎么樣了?
b、聞一聞，是什么味道跑出來(lái)了?
c、聽(tīng)一聽(tīng)，爐子里發(fā)出了什么聲音?
d、我們來(lái)學(xué)一學(xué)，玉米粒是怎么跳舞的的?
3、取出、引導(dǎo)幼兒觀察玉米粒和爆米花的不同：
(1)、師：叮叮叮，好了。(教師倒出爆米花)剛才我們放進(jìn)去的玉米粒沒(méi)有了，現(xiàn)在變成了什么?(進(jìn)行安全教育：太熱不要碰)。
(2)、請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較：
請(qǐng)幼兒先拿一粒爆米花。師：看一看說(shuō)一說(shuō)，爆米花是什么顏色的?爆米花像什么?再請(qǐng)幼兒拿一粒玉米，說(shuō)一說(shuō)，兩者之間的不同：請(qǐng)小朋友表演一下小小的玉米粒和大大的爆米花。
請(qǐng)小朋友聞一聞爆米花的味道，(香香的)你們想不想嘗一嘗?
(3)幼兒品嘗：吃起來(lái)味道怎么樣?(脆脆的、甜甜的)爆米花雖然很好吃，但屬于膨化食品不宜多吃。
三、音樂(lè)游戲：玉米粒變爆米花
1、師：剛才我們看玉米粒玩變身的游戲，現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)玉米粒感受變成爆米花的快樂(lè)。
2、游戲：教師發(fā)出指令：我們跳進(jìn)來(lái)，加溫、計(jì)時(shí)開(kāi)始。
小班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解圖書(shū)損壞的原因，培養(yǎng)幼兒愛(ài)惜圖書(shū)的意識(shí)。
2、教育幼兒不撕書(shū)，學(xué)會(huì)正確的看書(shū)方法：輕拿輕放，一頁(yè)一頁(yè)輕輕地翻閱。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
有關(guān)圖書(shū)哭、笑的圖片或幻燈片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示幼兒讀物《小圖書(shū)，我會(huì)愛(ài)護(hù)你》圖片（一），
提問(wèn)：
1、這本圖書(shū)怎么了？為什么哭？
2、它是怎么壞的？
3、書(shū)破了怎么辦？
二、教育幼兒做個(gè)愛(ài)護(hù)圖書(shū)的好孩子。
1、怎樣翻圖書(shū)才不會(huì)被損壞？（一頁(yè)一頁(yè)翻）
2、假如大家都想看同樣一本書(shū)怎么辦呢？
教師小結(jié)：看圖書(shū)時(shí)要平擺在腿上或在桌子上一頁(yè)一頁(yè)翻，不要爭(zhēng)搶。如果都想看同一本書(shū)，可以輪流看，或者圍在一起看，這樣就不容易壞了。
三、出示幼兒讀物《小圖書(shū)，我會(huì)愛(ài)護(hù)你》圖片（二）
--書(shū)笑了，以"書(shū)"的口吻，告訴小朋友，不要撕書(shū)，要與書(shū)做好朋友。
活動(dòng)延伸：
1、教育幼兒在圖書(shū)角看書(shū)時(shí)要愛(ài)護(hù)圖書(shū)、分享閱讀的快樂(lè)。
2、根據(jù)圖書(shū)損壞情況，組織幼兒修補(bǔ)。
活動(dòng)評(píng)析：
圖書(shū)是幼兒的好朋友，各種各樣內(nèi)容豐富的精美圖書(shū)對(duì)幼兒有很大的吸引力，但在看書(shū)的'過(guò)程中卻時(shí)常有不好的事情發(fā)生，因此培養(yǎng)幼兒良好的看書(shū)習(xí)慣非常必要，本次活動(dòng)讓幼兒知道圖書(shū)損壞的原因，進(jìn)而尋找正確的看書(shū)方法。讓孩子體會(huì)喜愛(ài)圖書(shū)、愛(ài)惜圖書(shū)的同時(shí)，在延伸活動(dòng)區(qū)域中體會(huì)修補(bǔ)圖書(shū)的不易，從而更加愛(ài)惜圖書(shū)。
小班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)繪畫(huà)小蝸牛。
2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春天的大背景圖一張，水彩筆、油畫(huà)棒、黑板、粉筆。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⒊鍪敬蟊尘皥D，老師講述畫(huà)面內(nèi)容。
師：春天來(lái)了，紅紅的太陽(yáng)照著大地，溫暖的春風(fēng)輕輕地吹著，小燕子自由自在地飛著，地上的小草變綠了，五顏六色的花都開(kāi)了。
�。ǘ⒗蠋熢诖蟊尘皥D上范畫(huà)（邊講故事邊畫(huà)）
師：睡了一冬的小蝸牛也想出來(lái)欣賞春天的美麗景色，它從自己的房子里先伸出圓圓的小腦袋，東瞧瞧西看看，然后將身體慢悠悠地爬出來(lái)，它坐在那，張著小嘴，一邊呼吸新鮮空氣，一邊欣賞春天美麗的景色。小蝸牛覺(jué)得一個(gè)人太孤單了，它想：要是能跟我的好朋友在一起，那該多好��！我的好朋友在哪呢？小朋友，你們?cè)敢鈳臀艺业轿业暮门笥褑幔?/p>
（三）了解蝸牛的外形特征
師：小蝸牛的朋友長(zhǎng)得什么樣呢？它和小蝸牛長(zhǎng)得差不多，咱們來(lái)看看小蝸牛長(zhǎng)得什么樣？師：它身上背著重重的房子，圓圓的頭，一對(duì)短觸角，一對(duì)長(zhǎng)觸角，一張小嘴，還有彎彎的'身體。
提問(wèn)：小蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里？身體是什么樣子的？象什么？（幼兒回答，老師可出示實(shí)物，如沒(méi)有實(shí)物，老師在黑板上范畫(huà)）
（四）幼兒在大背景圖上繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。
師：小蝸牛都等急了，咱們快來(lái)用畫(huà)筆把它的朋友找出來(lái)，這樣它們就能高高興興地在一起玩了。
�。ㄎ澹�。結(jié)束：小蝸�？匆�(jiàn)這么多的好朋友，心里特別的高興，來(lái)，咱們和小蝸牛一起玩一個(gè)“找朋友”的游戲（聽(tīng)音樂(lè)，做游戲）
活動(dòng)反思：
孩子們對(duì)今天的這個(gè)繪畫(huà)技法還是比較熟悉。在講解示范環(huán)節(jié)我將重點(diǎn)放在了怎么樣將螺旋線在小蝸牛的背上完美的布局，引導(dǎo)孩子們要畫(huà)的飽滿(mǎn)，并盡可能的使線與線之間的距離均等一些。從孩子們的操作上看，還是把握的不錯(cuò)的，基本上小蝸牛的殼都能撐得滿(mǎn)滿(mǎn)的。
小班教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)
我準(zhǔn)備了一個(gè)百寶箱，請(qǐng)孩子們帶了許多的玩具和吃的東西放到百寶箱中。孩子們一個(gè)個(gè)輪流來(lái)摸，還要講一講摸到的感受。有意識(shí)的教孩子一些詞語(yǔ)，以增加孩子的詞匯量。
活動(dòng)目標(biāo)
1、觸摸不同材料的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。
2、在游戲活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用語(yǔ)言表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。
活動(dòng)難點(diǎn)：用盡可能完整的話表述自己觸摸到的感覺(jué)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
百寶箱：放些簡(jiǎn)單的物品（比如：瓶子，毛絨玩具，雪花片；有硬的、有軟的、有熱的、有涼的等等）
活動(dòng)過(guò)程
一、出示百寶箱，提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)。
師：這是一個(gè)神奇的百寶箱，里面有許多寶貝，猜猜會(huì)有什么呢？（幼兒回答）
師：怎樣才能知道里面有什么？讓我們一起來(lái)摸一摸吧！
二、小手摸一摸。
教師伸手摸一摸，并告訴大家摸后的感覺(jué)，如軟軟的，很硬的，圓圓的等，請(qǐng)幼兒猜猜是什么物品。
師：接下來(lái)我請(qǐng)幼兒摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)其他幼兒猜一猜。
三、玩一玩。
與伙伴交換摸到的物品并玩一玩。
建議：投放材料時(shí)，要結(jié)合自己班級(jí)孩子們的實(shí)際情況，如：各種大小不同的紙，積木，平時(shí)經(jīng)常能夠看到的水果……那么在活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們就能夠猜出百寶箱的物品，從而體驗(yàn)到猜對(duì)后的快樂(lè)，情感目標(biāo)就很容易達(dá)成。
活動(dòng)反思
科學(xué)活動(dòng)《小手摸到了什么》，重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒觸摸不同材質(zhì)的物品，嘗試表達(dá)自己觸摸的感覺(jué)。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方面，為了更好為活動(dòng)作準(zhǔn)備，我們將一些常見(jiàn)的詞語(yǔ)，如“冷熱、軟硬、粗糙、光滑”等詞匯介紹給幼兒，活動(dòng)前，我收集了許多生活中具有冷熱、軟硬、粗糙、光滑等不同特征的東西。這些準(zhǔn)備工作，為幼兒探索提供了條件，也為活動(dòng)的.順利開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)。
在活動(dòng)中，我以百寶箱的出示引起幼兒興趣，并提問(wèn)引發(fā)幼兒猜測(cè)“這是一個(gè)神奇的白寶興，里面有許多的寶貝，猜猜會(huì)有什么呢？”“怎樣才能知道百寶箱里藏了什么東西？”引出幼兒用小手摸一摸的行為，鼓勵(lì)幼兒大膽觸摸。并且一觸摸就能很好的說(shuō)出來(lái)。在出示冷熱武平時(shí)，幼兒能迅速說(shuō)出自己摸到的冷熱的東西，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于冷熱的生活經(jīng)驗(yàn)比較豐富，因此，沒(méi)有做過(guò)多的講解，只是將幼兒的一些經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了提升。而對(duì)于軟硬的東西，在幼兒觸摸過(guò)這些東西以后，我請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，但是還有部分幼兒不知道用怎樣的語(yǔ)言來(lái)表述。因此，我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹，而且邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同“軟的東西我們用手?jǐn)[弄可以讓它變形，而硬的東西我們用手怎么擺弄它都不會(huì)變形”，邊說(shuō)邊把軟硬的詞語(yǔ)教給幼兒。為了檢驗(yàn)我的方法是否有效，我又出示了幾種物品，請(qǐng)幼兒去摸，然后請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的感受，幼兒按照老師的樣子去觸摸東西，一會(huì)幼兒就說(shuō)出了哪些是硬的的，哪些是軟的，通過(guò)這種方法，幼兒很快就分清了軟和硬。在介紹粗糙和光滑的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)粗糙的東西的認(rèn)識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較少，摸完以后也是說(shuō)不出，因此，我向有介紹了粗糙和光滑東西的特點(diǎn)，如：“粗糙的東西，手摸在上面給人不舒服的感覺(jué)，而光滑的東西摸上去，手就很舒服，有種滑滑的感覺(jué)。”為了豐富幼兒這方面的經(jīng)驗(yàn)，我還準(zhǔn)備了許多具有這些特征的物品，讓幼兒去觸摸，給幼兒更多感受的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
不足：
在活動(dòng)室里摸一摸，由于人數(shù)較多，可以改為游戲時(shí)個(gè)別幼兒分組進(jìn)行。便于老師指導(dǎo)和觀察，而更利于幼兒擴(kuò)大探索的空間。對(duì)于剛剛進(jìn)入小班的幼兒來(lái)說(shuō)，在科學(xué)探索方面，幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)還不豐富，語(yǔ)言表達(dá)能力也欠缺，對(duì)一些科學(xué)活動(dòng)的操作規(guī)則缺少經(jīng)驗(yàn)。這些都需要老師在平時(shí)的活動(dòng)中注意激發(fā)幼兒探索的欲望，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
小班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、使幼兒了解哪些物質(zhì)能導(dǎo)電。
2、引導(dǎo)幼兒掌握一些簡(jiǎn)單的電的用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
燈泡、電池，回形針、塑料棒、橡皮筋、細(xì)銅絲
活動(dòng)過(guò)程：
1、情境導(dǎo)入：以“小狗造了一間新房子，可它家的燈為什么不會(huì)亮”導(dǎo)入課題。
2、提出問(wèn)題，引發(fā)興趣
�。�1）教師出示問(wèn)題：小狗家的燈為什么不會(huì)亮？
（2）幼兒討論質(zhì)疑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
�。�3）教師出示問(wèn)題：哪些材料和電池連接后燈泡會(huì)亮。
�。�4）幼兒發(fā)言或猜想。教師根據(jù)幼兒發(fā)言簡(jiǎn)單歸納總結(jié)。
3、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜想，并進(jìn)行記錄
（1）教師提供一些材料讓幼兒自己動(dòng)手操作，并用自己喜歡的方法把結(jié)果記錄下來(lái)。
（2）教師提問(wèn)總結(jié)：通過(guò)動(dòng)手操作哪些材料能使燈泡亮起來(lái)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果和你們猜想的一樣嗎？組織幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。教師根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，例如：用回形針把電池和燈泡連起來(lái)燈泡會(huì)亮，用銅絲把電池和燈泡連起來(lái)燈泡會(huì)亮等等。
活動(dòng)延伸：
電除了能使燈泡亮起來(lái)以外，在我們?nèi)粘Ｉ钪�，電還有哪些用途。例如：有了電可以看電視、洗衣機(jī)可以洗衣服、電車(chē)可以跑等等。
活動(dòng)結(jié)束：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子們了解了哪些物體能導(dǎo)電，并通過(guò)活動(dòng)延伸讓孩子們了解到電在我們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔煤艽�。但這個(gè)活動(dòng)存在著一定的.危險(xiǎn)性，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“教師是孩子們活動(dòng)中的幫助者”這一角色的認(rèn)識(shí)，以防危險(xiǎn)發(fā)生。
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