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幼兒園大班教案《參觀小學(xué)》含反思（精選5篇）
在辦理事務(wù)和工作生活中，教學(xué)是重要的任務(wù)之一，反思意為自我反省。那要怎么寫好反思呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班教案《參觀小學(xué)》含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園大班教案《參觀小學(xué)》含反思 1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解小學(xué)生學(xué)習(xí)，活動(dòng)的場(chǎng)所和學(xué)習(xí)常規(guī)。
2.觀察小學(xué)生下課，活動(dòng)的情況，會(huì)主動(dòng)訪問小學(xué)生，自己提問，了解小學(xué)生活動(dòng)的有關(guān)情況。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。重點(diǎn)看一年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)課。
2.事先請(qǐng)幼兒在"小學(xué)生采訪表"上畫自己想知道的關(guān)于上小學(xué)的問題。
活動(dòng)過程：
1.引發(fā)幼兒參觀小學(xué)的愿望。
（1）談話：還有一學(xué)期我們就要從幼兒園畢業(yè)了，將要到哪里學(xué)習(xí)呢？
（2）啟發(fā)幼兒交流自己想要了解的有關(guān)小學(xué)的內(nèi)容。
提問：你想了解小學(xué)什么情況？要了解情況，你用什么辦法？在參觀時(shí)，要看些什么？不知道的`內(nèi)容可以訪問誰？
訪問時(shí)要注意什么？
2.組織幼兒參觀前的談話內(nèi)容，在參觀過程中向幼兒提供幫助。
（1）找找校牌，知道校名。
�。�2）訪問操場(chǎng)上的老師，了解個(gè)場(chǎng)所的用途。
�。�3）組織觀看小學(xué)生上課。
�。�4）鼓勵(lì)幼兒訪問下課的小學(xué)生，了解自己想知道的問題，并把得到的答案用繪畫的方式記錄在采訪表上。
3.組織幼兒回園交流。
提問：你參觀了什么學(xué)校？知道了哪些內(nèi)容？你發(fā)現(xiàn)幼兒園與小學(xué)有什么不同？
參觀過程中遇到困難了嗎？誰幫助了呢？解決了什么問題？
教學(xué)反思：
本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng).以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展.大班幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)該是在自然狀態(tài)下主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),是一個(gè)主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程。
幼兒園大班教案《參觀小學(xué)》含反思 2
設(shè)計(jì)初衷：
孩子面臨畢業(yè)，即將離開幼兒園，邁進(jìn)小學(xué)的大門對(duì)孩子來說，小學(xué)畢竟是一個(gè)陌生而又富有誘惑力的地方，無論是課的設(shè)置，還是環(huán)境及作息時(shí)間等各方面都與幼兒園有著很大的不同。為了讓孩子解除憂慮，實(shí)現(xiàn)從幼兒園教育到小學(xué)教育的順利過渡，我們開展了“學(xué)做小學(xué)生”活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)小學(xué)生的生活，做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)，以愉快的心情準(zhǔn)備人學(xué)。
2.了解如何愛護(hù)和正確使用學(xué)習(xí)用品，逐步習(xí)慣獨(dú)立整理和保管自己的用品。
3.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.組織談話，激發(fā)幼兒產(chǎn)生高高興興上小學(xué)的愿望。
2.與王下鄉(xiāng)中心學(xué)校聯(lián)系，明確參觀內(nèi)容。準(zhǔn)備好幼兒接送車。
活動(dòng)過程
(一)了解王下鄉(xiāng)中心小學(xué)的特征(分班進(jìn)行)
1.林：小朋友，你們是來自哪所幼兒園的小朋友?
幼：我們是王下鄉(xiāng)中心幼兒園的小朋友
2.林：誰知道我們學(xué)校為什么叫王下鄉(xiāng)中心小學(xué)?
幼：因?yàn)閷W(xué)校在王下鄉(xiāng)。林：是的。我們學(xué)校是寄宿制的。小朋友們都是住在學(xué)校里的，很多老師和同學(xué)生活在一起，就像在自己家一樣。為了讓同學(xué)們和家長(zhǎng)們更好地區(qū)別宿舍和教學(xué)樓，我們還用方向進(jìn)行了區(qū)分。西邊是教學(xué)樓，是學(xué)習(xí)的地方;南邊是寢室。
3.林：小朋友還有什么問題嗎?幼：老師，學(xué)校里的黑板為什么這么大，而且還有兩塊?
林：因?yàn)榘嗉?jí)的學(xué)生很多，小學(xué)生要學(xué)習(xí)很多本領(lǐng)，老師在大黑板「寫的字要大，畫的圖也要大。所以，我們需要的黑板也要大。另一塊黑板是用來出黑板報(bào)的，等你們上了小學(xué)就會(huì)更明白
(二)體驗(yàn)小學(xué)課堂生活一一明確上課的注意事項(xiàng)
1.韓：你們知道小學(xué)生上課時(shí)要注意什么?
幼：要認(rèn)真聽講，舉手發(fā)言;別人說話要認(rèn)真。
韓：小朋友說得很對(duì)。
2.開展語文教學(xué)活動(dòng)
3.討論小學(xué)課堂月幼兒園課堂活動(dòng)的區(qū)別。
林：覺得在這里上課和在幼兒園上課有什么不同?
幼：有男老師給我們上課，幼兒園沒有;老師上課都是站著的，我們的老師會(huì)和我們坐在一起;這里上課時(shí)坐凳子，幼兒園是坐椅子……
韓：是的，小學(xué)的學(xué)習(xí)方式與幼兒園會(huì)有很多區(qū)別。平時(shí)，小學(xué)生上課時(shí)，都是兩人一小組，有自己的`桌凳和放書包的等會(huì)我們可以去看看他們的教室。
(三)參觀(教室、操場(chǎng)、教師辦公室、學(xué)生寢室等)。教師帶領(lǐng)幼兒參觀，并對(duì)小學(xué)和幼兒園做簡(jiǎn)單比較。
1.教室。小學(xué)：桌椅擺滿教室，但整齊、干凈，有專門放書包的抽屜，還有教師的講臺(tái)，課間有值日生打掃教室衛(wèi)生
幼兒園：會(huì)根據(jù)活動(dòng)情況隨時(shí)調(diào)整桌椅，教師沒有講臺(tái)，有保育員打掃衛(wèi)生。
2.操場(chǎng)。小學(xué)：寬大，同學(xué)們正在自由、快樂地參加各種活動(dòng)。
幼兒園：并不大，有豐富的器械、玩具，小朋友們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)、引導(dǎo)下玩耍。
3.教師辦公室。小學(xué)：同一年級(jí)的老師在一個(gè)辦公室備課、批改作業(yè)。
幼兒園：就在活動(dòng)室內(nèi)，而且總有一位老師時(shí)刻陪伴幼兒。
4.寢室。小學(xué)：4x8人一個(gè)房間，能獨(dú)立睡覺。
幼兒園：x個(gè)班的小朋友都在一起午睡，而且有老師時(shí)刻陪同。
(四)體驗(yàn)小學(xué)的體育活動(dòng)在男老師的組織下，讓孩子們感受小學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
(五)與小學(xué)生共進(jìn)午餐。了解小學(xué)生進(jìn)餐的常規(guī)。
1.韓：你們?cè)谟變簣@里是怎樣用餐的?
幼：坐在教室里用餐，由老師分
韓：我們學(xué)校里的所有同學(xué)都是在食食堂用餐的。因?yàn)槿硕啵覀円笸瑢W(xué)們做到相互禮讓;用餐時(shí)保持安靜，不影響他人。你們等會(huì)兒進(jìn)去用餐時(shí)能做到這幾點(diǎn)嗎?
幼：能。
韓：看看誰最像小學(xué)生。
2.幼兒開始用餐。
(六)學(xué)校為幼兒分發(fā)禮物
韓：小朋友你們喜歡我們的學(xué)校嗎?
幼：喜歡。
韓：歡迎你們來我們學(xué)校就讀。
(七)延伸活動(dòng)。組織幼兒回園相互交流參觀小學(xué)后的感想。
活動(dòng)反思
第一次帶著孩子參觀小學(xué)，孩子們非常興奮。學(xué)校的每一個(gè)地方對(duì)他們來說都是那么地新奇：寬敞明亮的教室、比幼兒園得多的操場(chǎng)、集體用餐的食堂等等，無不吸引著他們的眼球。與小學(xué)老師的交流互動(dòng)中，與小學(xué)環(huán)境的交融中，孩子們切身了做小學(xué)生的感覺，減少了對(duì)小學(xué)的陌生感，被小學(xué)生活深深地吸引著……想做小學(xué)生的欲望愈加強(qiáng)烈，對(duì)于自己即將成為小學(xué)生的自豪感也油然而生。
幼兒園大班教案《參觀小學(xué)》含反思 3
主題目標(biāo)：
1.了解小學(xué)，了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，嘗試學(xué)做一名小學(xué)生。
2.大膽表述內(nèi)心的想法，為入小學(xué)做好心理準(zhǔn)備。
3.能發(fā)現(xiàn)和糾正自己的不良習(xí)慣，逐步培養(yǎng)起堅(jiān)持性、合作精神、規(guī)則意識(shí)、自我服務(wù)能力。
主題內(nèi)容：
語言活動(dòng)：好擔(dān)心、快睡吧，小田鼠、慌慌張張的莎莎、著急的豆豆。
社會(huì)活動(dòng)：小學(xué)什么樣、總是遲到的嘟嘟、鵝太太洗澡、我的計(jì)劃表、一半先生一半太太。
科學(xué)活動(dòng)：小小文具店、上學(xué)路線、時(shí)針分針走的準(zhǔn)、圖形寶寶找家。
藝術(shù)活動(dòng)：一樣不一樣、書包、上學(xué)路上、快快起床、小機(jī)靈的歌、聰明孩子笨老狼、機(jī)器人小學(xué)生、小學(xué)生快樂的一天。
健康活動(dòng)：一棒接一棒。
家園共育：
1.家長(zhǎng)可有意識(shí)地布置孩子做一些力所能及的事(如每天堅(jiān)持發(fā)筷子、拿拖鞋，到商店購買小商品，洗澡前自己準(zhǔn)備自己的.物品等)，以培養(yǎng)孩子的任務(wù)意識(shí)。
2.雙休日督促孩子按作息表有規(guī)律地生活。
3.家長(zhǎng)與孩子合作，用掛歷紙做紙棒，用于活動(dòng)《一棒接一棒》。
4.家長(zhǎng)與孩子一同設(shè)計(jì)并制作一個(gè)“好孩子”章，用于鼓勵(lì)幼兒在家自己整理書包物品、按時(shí)作息、獨(dú)立完成任務(wù)等良好行為。
主題環(huán)境：
1.創(chuàng)設(shè)“小學(xué)什么樣”專欄，引導(dǎo)幼兒了解小學(xué)與幼兒園的不同，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望。
2.創(chuàng)設(shè)“小小文具店”專欄，供幼兒認(rèn)識(shí)各類文具與用途。
3.創(chuàng)設(shè)“書包”專欄，讓幼兒觀察書包的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用線條表現(xiàn)書包的外形和圖案。
4.創(chuàng)設(shè)“我眼中的小學(xué)”作品墻，將幼兒作品張貼在作品墻上，供幼兒欣賞、評(píng)價(jià)。
區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1.角色區(qū)：提供角色頭飾及相關(guān)的背景材料，幼兒可自己布置場(chǎng)景，進(jìn)行表演。
2.益智區(qū)：提供自制的時(shí)鐘及一天活動(dòng)內(nèi)容的小圖，引導(dǎo)幼兒將時(shí)間與活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行匹配。
3.科學(xué)區(qū)：提供書包、大小不同的書和本子、鉛筆盒、鉛筆、橡皮等學(xué)習(xí)用品，讓幼兒嘗試分類并有序地整理書包和學(xué)習(xí)用品。
4.美工區(qū)：提供幼兒活動(dòng)材料《美術(shù)》第4頁《我眼中的小學(xué)》，彩色畫筆，萌發(fā)參觀小學(xué)的愿望。
活動(dòng)反思與建議
集體備課活動(dòng)中我們往往忽視幼兒的主體地位，備課要重視“備幼兒”，而非單純的“備教材”，只有立足于幼兒的實(shí)際需要和發(fā)展現(xiàn)狀，才能設(shè)計(jì)出符合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)的、易于幼兒接受的教學(xué)方案。這要求教師學(xué)會(huì)走進(jìn)幼兒、讀懂幼兒，從幼兒發(fā)展規(guī)律中了解“學(xué)”，在引導(dǎo)幼兒發(fā)展中把握“教”。為此，我們可以組織教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)，幫助教師解決集體備課中的實(shí)際困難。
幼兒園大班教案《參觀小學(xué)》含反思 4
活動(dòng)目標(biāo)：
初步了解小學(xué)的環(huán)境設(shè)施、作息時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容等與幼兒園的不同。
激發(fā)幼兒上小學(xué)的向往之情，培養(yǎng)幼兒勇于面對(duì)陌生環(huán)境的勇氣。
通過觀察和體驗(yàn)，提高幼兒的觀察力和社會(huì)適應(yīng)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先與附近小學(xué)聯(lián)系好參觀事宜。
提醒幼兒穿好便于行走的鞋子和服裝。
準(zhǔn)備一些小學(xué)生活的圖片或視頻資料，以便在活動(dòng)中展示。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
談話導(dǎo)入：與幼兒討論關(guān)于小學(xué)的話題，如：“你們知道小學(xué)是什么樣的嗎？”“你們想不想去小學(xué)看看？”
展示圖片或視頻資料，簡(jiǎn)要介紹小學(xué)的環(huán)境和日常生活。
二、組織參觀
安全教育：向幼兒強(qiáng)調(diào)參觀過程中的安全注意事項(xiàng)，如緊跟隊(duì)伍、不亂跑等。
帶領(lǐng)幼兒前往小學(xué)進(jìn)行實(shí)地參觀。
觀察小學(xué)的校門、操場(chǎng)、教學(xué)樓等環(huán)境設(shè)施。
參觀小學(xué)的教室，了解小學(xué)生的.桌椅、書包、文具等。
觀看小學(xué)生的課間活動(dòng)，感受小學(xué)的氛圍。
三、討論與分享
回到幼兒園后，組織幼兒圍坐一圈，分享參觀小學(xué)的感受和見聞。
提問：“你們?cè)谛W(xué)看到了什么？和我們的幼兒園有什么不同？”
鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言，表達(dá)自己的感受。
教師總結(jié)，強(qiáng)調(diào)小學(xué)與幼兒園的不同之處，以及小學(xué)生活的特點(diǎn)。
四、活動(dòng)延伸
角色游戲：設(shè)置小學(xué)場(chǎng)景，讓幼兒扮演小學(xué)生，體驗(yàn)小學(xué)的生活。
繪畫活動(dòng)：讓幼兒畫出自己心中的小學(xué)，展示對(duì)小學(xué)生活的想象和期待。
活動(dòng)反思：
通過本次《參觀小學(xué)》活動(dòng)，幼兒們對(duì)小學(xué)有了更直觀的了解和認(rèn)識(shí)。他們?cè)趨⒂^過程中表現(xiàn)出了極大的興趣和好奇心，積極觀察和提問。在分享環(huán)節(jié)，幼兒們能夠用自己的語言描述所見所聞，并表達(dá)了對(duì)小學(xué)生活的向往和期待。
然而，在活動(dòng)過程中也存在一些問題。首先，由于幼兒年齡較小，部分幼兒在參觀過程中容易分心或走失，需要教師時(shí)刻關(guān)注并引導(dǎo)。其次，在分享環(huán)節(jié)，部分幼兒的表達(dá)能力還有待提高，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
針對(duì)以上問題，我認(rèn)為在今后的活動(dòng)中可以采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：一是加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育和管理，確保他們?cè)诨顒?dòng)中的安全；二是提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)行口語表達(dá)和分享，提高他們的表達(dá)能力和自信心。同時(shí)，我也會(huì)繼續(xù)關(guān)注幼兒的興趣和需求，為他們創(chuàng)造更多有趣、有意義的活動(dòng)體驗(yàn)。
幼兒園大班教案《參觀小學(xué)》含反思 5
一、活動(dòng)目標(biāo)：
激發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的向往和好奇，初步了解小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。
讓幼兒知道小學(xué)與幼兒園的區(qū)別，了解小學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所及環(huán)境布置。
通過觀察和互動(dòng)，讓幼兒初步了解小學(xué)生的生活，減少對(duì)小學(xué)的陌生感、神秘感，為適應(yīng)小學(xué)生活做好各項(xiàng)準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
與附近的小學(xué)聯(lián)系，確定參觀的時(shí)間、路線等。
準(zhǔn)備相機(jī)，用于記錄幼兒參觀的過程和發(fā)現(xiàn)。
準(zhǔn)備一份簡(jiǎn)單的問題清單，引導(dǎo)幼兒觀察和提問。
三、活動(dòng)過程：
導(dǎo)入：
教師與幼兒一起討論小學(xué)與幼兒園的不同之處，激發(fā)幼兒的好奇心和向往之情。
告知幼兒將要參觀小學(xué)，讓幼兒做好心理準(zhǔn)備。
參觀過程：
教師帶領(lǐng)幼兒按照預(yù)定的路線前往小學(xué)。
引導(dǎo)幼兒觀察小學(xué)的校園環(huán)境，如操場(chǎng)、教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，并讓幼兒談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
參觀小學(xué)的課堂，觀察小學(xué)生的`上課狀態(tài)，了解小學(xué)的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)方式。
與小學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的互動(dòng)，如提問、聊天等，讓幼兒更直觀地了解小學(xué)生活。
回顧與分享：
回到幼兒園后，教師組織幼兒進(jìn)行回顧，讓幼兒分享自己的所見所聞和感受。
教師總結(jié)小學(xué)與幼兒園的不同之處，并強(qiáng)調(diào)小學(xué)生活的特點(diǎn)和要求。
延伸活動(dòng)：
引導(dǎo)幼兒畫出自己心中的小學(xué)，表達(dá)對(duì)小學(xué)生活的期待和向往。
在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“小學(xué)知識(shí)角”，收集關(guān)于小學(xué)的資料和圖片，供幼兒進(jìn)一步了解。
四、活動(dòng)反思：
本次《參觀小學(xué)》活動(dòng)，通過實(shí)地參觀和互動(dòng)，讓幼兒對(duì)小學(xué)生活有了更直觀的了解和認(rèn)識(shí)。在參觀過程中，幼兒表現(xiàn)出了濃厚的興趣和好奇心，積極觀察、提問和互動(dòng)。通過分享和回顧，幼兒進(jìn)一步鞏固了對(duì)小學(xué)的認(rèn)識(shí)，并表達(dá)了對(duì)小學(xué)生活的期待和向往。
然而，在活動(dòng)過程中也存在一些不足之處。首先，由于參觀時(shí)間有限，幼兒可能沒有完全了解小學(xué)的各個(gè)方面。其次，在互動(dòng)環(huán)節(jié)，由于小學(xué)生的年齡差異和性格差異，部分幼兒可能感到害羞或緊張，沒有充分表達(dá)自己的想法。針對(duì)這些問題，教師可以考慮在下次活動(dòng)中增加參觀時(shí)間，同時(shí)提前與小學(xué)老師溝通，讓小學(xué)生做好與幼兒互動(dòng)的準(zhǔn)備。
總之，本次《參觀小學(xué)》活動(dòng)達(dá)到了預(yù)期的效果，讓幼兒對(duì)小學(xué)生活有了更直觀的認(rèn)識(shí)和了解。在今后的活動(dòng)中，教師可以繼續(xù)完善活動(dòng)方案，提高活動(dòng)效果。
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