大班教案（熱門）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解寫信的一般格式。
2、嘗試用學(xué)會(huì)的文字、符號(hào)或圖畫的形式表達(dá)自己的思想和感情。
3、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件;
2、各種花紋的信紙和彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
小朋友，當(dāng)我們想念好朋友時(shí)，又見(jiàn)不到他，怎么辦呀?(幼兒自由發(fā)言。例如：打電話、視頻、去找他等等。)可你們知道毛毛想念好朋友時(shí)怎么做的嗎?
你們看，這是什么?(出示一封信)這是毛毛寫給叮當(dāng)?shù)男拧Ｃ投．?dāng)已經(jīng)從幼兒園畢業(yè)了，毛毛非常想念他的好朋友叮當(dāng)和老師，于是毛毛就給叮當(dāng)寫了一封信，但是叮當(dāng)收到信后看不懂，想請(qǐng)?jiān)蹅儼嗟男∨笥褞椭纯词鞘裁匆馑�，你們�(cè)敢鈳椭龁?好，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看這封信寫的是什么意思?
二、過(guò)程
1、欣賞毛毛寫給叮當(dāng)?shù)男拧?/p>
教師和幼兒一起討論信中符號(hào)與圖畫各代表的意思，最后出示文字加以鞏固信的內(nèi)容。
小朋友，毛毛在想念叮當(dāng)時(shí)給她寫了一封信，那如果我們想念自己的朋友也可以寫信，那怎么寫呢?現(xiàn)在老師來(lái)和你們共同分享寫信的格式。
2、教師演示寫信的格式，幼兒欣賞。
(1)先寫朋友的名字或畫朋友的樣子，并在后面點(diǎn)上冒號(hào);
(2)另起一行寫信的內(nèi)容;
(3)在信紙的右下腳寫上自己的名字或畫出自己的樣子;
(4)最后寫上寫信的日期(幾月幾日)
現(xiàn)在小朋友知道怎樣寫信了嗎?那現(xiàn)在你們就給你們的好朋友寫一封好嗎?(內(nèi)容自己定)
3、幼兒在紙上寫信，教師指導(dǎo)。
4、教師評(píng)價(jià)、小結(jié)。
三、延伸活動(dòng)
請(qǐng)小朋友們將寫好的`信帶回去裝到信封里，貼上郵票寄給好朋友。結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
在現(xiàn)代這個(gè)信息發(fā)達(dá)的時(shí)代，除電話、手機(jī)、電腦、QQ、電子郵件等通訊工具可以表達(dá)情感外，書信也是一種表達(dá)情感的特殊方式。為讓幼兒了解寫信，我在設(shè)計(jì)了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《寫信》。
在活動(dòng)中，孩子們積極的用繪畫的法式表達(dá)著信的內(nèi)容，體驗(yàn)著寫信的快樂(lè)，雖然畫的不是特別漂亮，可很有創(chuàng)意，每個(gè)孩子的寫的都不相同，表達(dá)了孩子們不同的想法，可想好朋友的情感卻讓人一樣的感動(dòng)!
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⑼ㄟ^(guò)有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在操作中找出6—9的相鄰數(shù)。
�。病W(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法。
�。�、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力、遷移能力和逆向思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1—10數(shù)字一套；錄音帶、錄音機(jī)；幼兒學(xué)具：1—10的紙牌。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲《拍手問(wèn)答》復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問(wèn)，幼兒邊拍手邊回答。如教師問(wèn)：小朋友，我問(wèn)你，3的朋友是幾和幾？幼兒回答：趙老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請(qǐng)個(gè)別或集體回答）
以游戲的形式復(fù)習(xí)5以內(nèi)的相鄰數(shù)，不僅激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)師幼互動(dòng)，縮短了教師和幼兒之間的距離，增進(jìn)了師幼的友誼。孩子的積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)了，連一向很被動(dòng)的張瑩寧小朋友也把小手舉的高高的，我及時(shí)請(qǐng)她來(lái)回答，并即時(shí)表?yè)P(yáng)了她。
2、游戲《認(rèn)鄰居》：請(qǐng)若干幼兒自選樓房居住，并認(rèn)識(shí)自己的鄰居。學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)。知道其與前后數(shù)的關(guān)系。
實(shí)錄：“今天我們要搬新居了，請(qǐng)你們自選一間房子居住，住進(jìn)去后要認(rèn)識(shí)一下自己的鄰居是誰(shuí)。”孩子們選中房子住進(jìn)以后，要求幼兒互相說(shuō)出自己的鄰居是誰(shuí)。
孩子們完全根據(jù)自己的意愿作出了選擇，沒(méi)有一絲的強(qiáng)迫性，對(duì)他們來(lái)說(shuō)這完全是一種游戲，而沒(méi)有老師教幼兒學(xué)的痕跡，正是應(yīng)驗(yàn)了“教學(xué)無(wú)痕”這句話，整個(gè)學(xué)習(xí)6的相鄰數(shù)這個(gè)過(guò)程都是孩子們自己探索游戲的過(guò)程。
3、游戲：紙牌樂(lè)，兩個(gè)幼兒為一組。游戲開(kāi)始，把1—10的`紙牌放在桌面上，兩個(gè)幼兒猜“剪刀石頭布”，贏幼兒先取一張紙牌，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。游戲再次進(jìn)行，教師巡回指導(dǎo)。
紙牌是孩子們?cè)谏钪斜容^熟悉的，也是孩子們比較感興趣的，數(shù)學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去。數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的。
4、小結(jié)，檢查幼兒的學(xué)習(xí)情況�！睹幻�，說(shuō)一說(shuō)》教師隨意抽取一個(gè)數(shù)字，比比誰(shuí)能快速說(shuō)出它的相鄰數(shù)。
5、游戲《我的朋友在哪里》。幼兒胸前佩戴數(shù)字卡1—10，圍成圓圈。
�。�1）請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流游戲：我是7，誰(shuí)是我的好朋友，請(qǐng)快快站出來(lái)。
�。�2）音樂(lè)游戲《我的朋友在哪里》,幼兒聽(tīng)音樂(lè)找自己的好朋友。如：6先找5，再找7，然后站成一排。
6、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
整個(gè)活動(dòng)都是以游戲形式展開(kāi)，孩子們樂(lè)此不彼，玩的非常開(kāi)心。每個(gè)活動(dòng)，只要有了興趣，孩子們才會(huì)全身心地投入進(jìn)去，以積極的狀態(tài)去學(xué)習(xí)，大腦處于積極的興奮，這樣的學(xué)習(xí)，不僅不感覺(jué)到厭倦和無(wú)趣，而是在興趣盎然的情景中結(jié)束了活動(dòng)，收到了事半功倍的效果。
大班教案 篇3
一、 活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)、帽子若干、大鼓
二 、活動(dòng)過(guò)程:
(一) 幼兒用身體動(dòng)作感受音樂(lè)的旋律,節(jié)奏。
1、 向老師問(wèn)好。
導(dǎo)語(yǔ): 今天,來(lái)了許多老師,都想看到你最棒的一面,那現(xiàn)在請(qǐng)你們想一個(gè)最有創(chuàng)意的造型向在座的老師問(wèn)個(gè)好。(老師好)真實(shí)無(wú)聲勝有聲。
2 、玩送帽子的游戲,用身體動(dòng)作感受音樂(lè)節(jié)奏。
導(dǎo)語(yǔ): 今天我想和你們玩帽子的游戲,現(xiàn)在帽子在我手里 ,一會(huì)你們就聽(tīng)音樂(lè)的節(jié)奏運(yùn)用學(xué)過(guò)的動(dòng)作跳舞,我就看看誰(shuí)跳的最好最有創(chuàng)意就送他一頂帽子。
3、 引導(dǎo)幼兒欣賞和區(qū)分漸快和漸慢的音樂(lè)節(jié)奏。
導(dǎo)語(yǔ): 都拿到帽子了嗎?過(guò)來(lái)戴給我看看,戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂(lè)是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂(lè)嗎?喜歡的小朋友舉手,我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂(lè)給你的感覺(jué)是怎樣的?(歡快,跳躍,激烈`````)現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次這段音樂(lè),聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在速度方面有些什么變化? 有些什么變化呀?看誰(shuí)長(zhǎng)著一雙會(huì)聽(tīng)音樂(lè)的耳朵。(前面是越來(lái)越慢,后面是越來(lái)越快)對(duì)拉,越來(lái)越慢我們叫漸慢,越來(lái)越快叫什么啊?(漸快)真聰明。
4 、聽(tīng)兒歌玩游戲, 學(xué)習(xí)圍親密的小圓圈。
導(dǎo)語(yǔ): 來(lái)來(lái)來(lái)我要考考你們,我閉上眼睛數(shù)五聲請(qǐng)你們圍一個(gè)大圓圈,圍好了嗎?現(xiàn)在我又想請(qǐng)小朋友圍一 個(gè)小圓圈,對(duì)啦,不用太擁擠,很舒服的',這就叫親密的小圓圈。聽(tīng)兒歌做游戲:小朋友,跳個(gè)舞,真呀真快樂(lè),圍圍圍圍圍圍圍,圍個(gè)親密的小圓圈。(反復(fù)做幾次)
5、 聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞,會(huì)聽(tīng)漸慢的音樂(lè)圍圓圈。
導(dǎo)語(yǔ): 現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)找好朋友跳舞,聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍一個(gè)親密的小圓圈,會(huì)不會(huì)啊?
6 、學(xué)習(xí)玩?zhèn)髅庇螒?/p>
導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我拿三頂帽子,送你一頂,你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦,請(qǐng)你們舉起右手,摸一摸右邊小朋友的帽子,摸到了嗎?沒(méi)有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動(dòng)作,然后把他的帽子拿起來(lái),戴在自己的頭上,沒(méi)有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對(duì)啦,再來(lái)拿帽子,戴帽子,拿帽子,戴帽子``````````。好啦,你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦,不斷的拿帽子戴帽子,帽子就會(huì)向順時(shí)針?lè)较蜃?原來(lái)我們正在玩?zhèn)髅弊拥挠螒蜓?好玩嗎?那一起聽(tīng)我讀兒歌玩?zhèn)髅弊拥挠螒虬伞?傳帽子,戴帽子````````越讀越快)
7、 聽(tīng)漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)著漸快的音樂(lè)節(jié)奏玩?zhèn)髅庇螒虬?注意要聽(tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)。 (玩兩次,增加幾頂帽子)
8 、完整的做傳帽游戲。
導(dǎo)語(yǔ):想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽(tīng)音樂(lè)找朋友跳舞,聽(tīng)到漸慢的音樂(lè)就圍親密的小圓圈,最后聽(tīng)漸快的音樂(lè)玩?zhèn)髅庇螒?會(huì)不會(huì)玩。我又增加幾頂帽子。
9、 邀請(qǐng)老師玩?zhèn)髅庇螒颉?/p>
導(dǎo)語(yǔ):這么好玩的游戲邀請(qǐng)老師一起玩好嗎?注意要聽(tīng)準(zhǔn)漸快的音樂(lè)節(jié)奏傳帽子啊。 (邀請(qǐng)老師玩兩次,不斷增加帽子)
10 、小結(jié):今 今天我們學(xué)了一個(gè)什么游戲啊?回去可以教你的爸媽,弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧,和老師再見(jiàn)
三 、活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受樂(lè)曲的歡快與活潑,樂(lè)意運(yùn)用身體動(dòng)作感受2/4音樂(lè)的漸慢與漸快。
2、 學(xué)習(xí)傳帽游戲,根據(jù)漸快的音樂(lè)節(jié)奏掌握傳帽的方法。
3、 會(huì)互相合作及配合游戲,體現(xiàn)集體游戲的快樂(lè)。
大班教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自我意識(shí)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)自我意識(shí)的重視;
2，幫助學(xué)生體驗(yàn)自我意識(shí)，樹(shù)立正確的自我意識(shí)，完善自己的個(gè)性。
教學(xué)課時(shí)：
45分鐘
教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件，音樂(lè)，紙筆
教學(xué)過(guò)程：
看到這個(gè)題目就有人會(huì)疑惑，自我是什么？我們?yōu)槭裁床粚W(xué)習(xí)怎么面對(duì)挫折，怎么緩解壓力，還有怎么去跟朋友溝通這些實(shí)用的問(wèn)題？難道我還不了解自己?jiǎn)�，還不認(rèn)識(shí)自己?jiǎn)�？而我們這節(jié)課的目的便是解決這些問(wèn)題，看看我們是不是真的認(rèn)識(shí)了自己。首先我們來(lái)了解一下什么是自我意識(shí)。
一、我的故事——熱身活動(dòng)（6分鐘）
音樂(lè)：童年的回憶——班得瑞
1，請(qǐng)大家慢慢的閉上眼睛，慢慢的放松下來(lái)，在音樂(lè)中，跟著你聽(tīng)到的聲音去想象，那只是你的想像，沒(méi)有人會(huì)知道你在想什么。
指導(dǎo)語(yǔ)：
“真實(shí)地面對(duì)自己，會(huì)看到有個(gè)小孩住在你的心里面。看看他穿著什么衣服，有著什么樣的表情和眼神……”
每個(gè)人的內(nèi)在都有一個(gè)孩子。我們不確定他的年紀(jì)，但是很多時(shí)候他比我們以為的還要小。他是我們?cè)谀暧讜r(shí)受傷破碎的部分，深深地埋藏在我們的心里。他有時(shí)哭、有時(shí)笑、有時(shí)憤怒、有時(shí)悲傷。有時(shí)他希望你的擁抱，有時(shí)又想對(duì)你大吼大叫。這個(gè)孩子住在我們內(nèi)在的核心，往往比已長(zhǎng)大的我們更清楚我們真正的需要。這個(gè)內(nèi)在小孩就是你的心，而為自己付出是值得的。如果連你都不去試著與你的內(nèi)心小孩子相處，去照顧他，還有誰(shuí)會(huì)愛(ài)你呢？所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，愛(ài)自己。
閉上眼睛靜下心來(lái)，才能看見(jiàn)真實(shí)的自己。這個(gè)我和平時(shí)我們見(jiàn)到的甚至大不相同。面對(duì)這個(gè)真實(shí)的自己是需要勇氣的，所以老師請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有人，手牽著手，傳遞溫暖聚集能量�，F(xiàn)代生活已經(jīng)讓我們戴上了太多的面具，當(dāng)一個(gè)人感受到愛(ài)與溫暖時(shí)，我們才有勇氣面對(duì)真實(shí)的自己。
睜開(kāi)眼睛，有的人已經(jīng)淚流滿面，有的人已經(jīng)淚盈于睫。原來(lái)遇見(jiàn)自己，是件這么震撼的事情。
2，總結(jié)：
在人生的`這些年里,總有些事情我們想忘卻永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記。每一次不經(jīng)意的記起，它總是讓我們想笑卻又總是哭出來(lái)。
這些事情最能反映你內(nèi)心真實(shí)的想法，請(qǐng)不要忘記這些故事，這些最真實(shí)的故事！
二、目標(biāo)收索（20分鐘）
1，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懗瞿憬趦?nèi)要完成的五件重要事情，可以是學(xué)習(xí)、交友、旅游、練字、買衣服、讀完某一本書或參加某方面活動(dòng)等等。
2，假如你現(xiàn)在有特殊事情，必須在五件事中抹掉兩項(xiàng)，體驗(yàn)一下你現(xiàn)在的心情如何？你會(huì)抹掉哪兩項(xiàng)？
3，現(xiàn)在又有特殊情況發(fā)生，你必須再抹掉一項(xiàng)，你的心情又如何呢？你又會(huì)抹掉哪一
項(xiàng)呢？現(xiàn)在還要再抹掉一項(xiàng)，你又做出怎樣決定呢？
4，最后只剩下一件事了，這就是從近期內(nèi)你最想做的、對(duì)你來(lái)說(shuō)最重要的一件大事，這就是你當(dāng)前的奮斗目標(biāo)。
5，和大家談一談你的奮斗目標(biāo)是什么呢？
6，然后大家靜坐在座位上，想下面三個(gè)問(wèn)題：
�。�1）我是不是想要實(shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)？我是不是一定要實(shí)現(xiàn)那個(gè)目標(biāo)？
�。�2）我有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的條件呢？我怎樣發(fā)揮這些條件呢？
�。�3）實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的困難障礙難以克服嗎？我要不要克服？我一定要克服嗎？
7，總結(jié)
三、缺點(diǎn)的好處（15分鐘）
1，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懗鲎约簩?duì)自己最不滿足的地方，可以是性格上的不足，可以是感情上的不滿。這些地方也許就是阻礙你成功的殺手，也許就是你發(fā)不到好朋友的原因等等。 2，將同學(xué)們寫的紙片收上來(lái)，隨機(jī)發(fā)給在座的學(xué)生。
3，現(xiàn)在我們邀請(qǐng)一位同學(xué)在面對(duì)大家展示自己手中的紙片，從現(xiàn)在開(kāi)始我們必須盡己所能的對(duì)這張紙片上的內(nèi)容進(jìn)行夸贊。例如：如果紙上寫的是過(guò)于馬虎，我們就可以夸獎(jiǎng)她不拘小節(jié)，大方爽朗。
4，再邀請(qǐng)一些同學(xué)進(jìn)行展示。
5，思考：
�。�1）為什么我的缺點(diǎn)在別人眼里有那么多好處呢？
�。�2）我要怎么做才能讓這缺點(diǎn)不成為我生命中的絆腳石？
6，分享
7，總結(jié)
四、上帝的腳印——結(jié)束（5分鐘）
音樂(lè)：天空之城
有一天晚上，一個(gè)臨終的老人做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)和上帝在一起走在沙灘上,空中忽然閃過(guò)了他一生中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴;他發(fā)現(xiàn)在每一幕里,沙灘上都有兩對(duì)腳印,一對(duì)是他的,另一對(duì)是上帝的...當(dāng)最后一幕劃過(guò)后,他再回頭看著沙灘上的腳印,卻發(fā)現(xiàn)有好幾次,沙灘上卻都只有一對(duì)腳印而已! 而且那些時(shí)候都正好是他生命中最低潮,最難過(guò)的時(shí)候...他很困惑的問(wèn)著上帝：“你答應(yīng)我的,你說(shuō)你會(huì)尋聲救苦,一旦我誓愿跟隨你,你就會(huì)一直走在我身邊護(hù)持我,但是我發(fā)現(xiàn)在我生命中最難受痛苦的時(shí)候,沙灘上卻只有一對(duì)腳印而已啊!!我不懂,為什么在我最需要你慰助的時(shí)候,慈悲的你卻舍我而去?
上帝慈悲柔和地回答說(shuō)：“我掛念你,護(hù)持你,而且我永遠(yuǎn)不會(huì)離開(kāi)你.在那些你最困難最痛苦的時(shí)候,你只看到一對(duì)腳印,因?yàn)?那是我扛著你在走的...”
當(dāng)我們面臨考驗(yàn)之際，往往會(huì)一直以為是自己孤軍奮戰(zhàn)，在我們最覺(jué)得孤立無(wú)援時(shí)候，靜下來(lái)看一看....我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多人都在旁邊陪著我...
不僅陪著、還扛著、背著、抱著我們，我們有沒(méi)有懷著一顆感恩的心，對(duì)他們說(shuō)一聲謝謝？
謝謝大家的配合，也希望今天的課能對(duì)大家有所幫助！
大班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在感知各種豆類的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒大膽表述豆類的特征及用途。
2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品，激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。
3、聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)作。
設(shè)計(jì)思路：
為了開(kāi)發(fā)和利用海島的鄉(xiāng)土資源，我班孩子在本階段生成了主題活動(dòng)——家鄉(xiāng)的“豆寶寶”。因此，在我們的種子角中，收集了各種各樣的豆子，有紅紅的赤豆、白白的扁豆、綠綠的綠豆、品種多樣的大豆等等。孩子們對(duì)這些豆寶寶雖有一定的認(rèn)識(shí)，如赤豆可以做豆沙，黃豆可以做豆?jié){，但都比較粗淺。為了引發(fā)他們對(duì)豆類的進(jìn)一步探索欲望，我們?cè)O(shè)計(jì)了“五彩豆”活動(dòng)。利用豆類的特征，鼓勵(lì)幼兒搖一搖，引出三種豆(赤豆、綠豆、黃豆)，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣;嘗一嘗，感受豆類食品的不同風(fēng)味;做一做，運(yùn)用豐富的想象，用各種豆豆大膽創(chuàng)作美術(shù)作品。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表述豆類的特征及用途
活動(dòng)難點(diǎn)：利用豆類的不同顏色，大膽表現(xiàn)豆貼作品
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每張桌子放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐
2、各色各類豆子(青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……)
2、相關(guān)豆類食品
活動(dòng)流程：
激發(fā)興趣—→自由探索—→交流討論—→創(chuàng)作表現(xiàn)
1、激發(fā)興趣
(1)、在每張桌子上放置黃豆、綠豆、赤豆各一的三瓶豆罐
請(qǐng)幼兒搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶。
(幼兒操作后自由交流)
(2)、幼兒打開(kāi)罐子，看一看里面到底藏了哪種豆豆。
2、自由探索
(1)、師：這些豆豆為什么會(huì)發(fā)出不同聲音呢?請(qǐng)你們從每個(gè)豆罐里
取一粒都寶寶，放在手心里看一看，和朋友說(shuō)一說(shuō)，它們長(zhǎng)的怎么
樣?(顏色、大小、形狀不一，但它們都有豆萁)
(2)、師：在這些豆豆里，你喜歡哪種呢?為什么?
(幼兒相互討論)
(3)、師：對(duì)，豆寶寶的本領(lǐng)可大了，它能做成很多好吃的'食品。現(xiàn)
在，我們就去參觀一個(gè)豆制品展覽會(huì)，看看我們喜歡的豆寶寶在那
里變成了什么?(幼兒間交流，教師巡回指導(dǎo))
3、交流討論
(1)、師：你們?cè)谡褂[會(huì)上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?
幼：我看到了豆沙、棒冰……它們是用赤豆做成的;
我看到了豆腐、腐竹……它們是用黃豆做成的;
我看到了綠豆糕……是用綠豆做成的;
小結(jié)：豆寶寶不僅可以做這么多好吃的食品，而且都有豐富的營(yíng)養(yǎng)
價(jià)值。所以，我們小朋友要多吃、常吃豆類食品，使我們的身體長(zhǎng)
的棒棒的。
(2)、師：除了這三種豆豆外，你們還認(rèn)識(shí)哪些豆豆呢?
幼：青豆、黑豆、蠶豆、豌豆……
4、創(chuàng)作表現(xiàn)：
(1)、師：這些豆豆都穿著漂亮衣裳、五顏六色，我們能不能用它們
裝飾圖畫呢!請(qǐng)你們來(lái)試一試，用五彩豆來(lái)裝飾自己的繪畫作品。
(2)、幼兒自由結(jié)伴創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
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