(薦)大班數(shù)學教案4篇

　　作為一名教師，常常需要準備教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷�理的大班數(shù)學教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班數(shù)學教案 篇1

　　活動目標

　　1、感受并體驗遠近的含義，激發(fā)幼兒的求知欲望和探究精神。

　　2、學習用目測、工具等方法測量遠近，并用表格的形式進行記錄。

　　3、初步感知同樣的距離，使用的測相對量工具不同，測得數(shù)量也不同，訓練思維性。

　　活動重難點

　　1、重點：探究測量遠近的多重方法。

　　2、難點：理解測量的數(shù)量越多路線越遠，測量的數(shù)量越少路線越近.

　　活動準備

　　水彩筆，表格每人一份。測量工具：硬紙條、繩子。線路圖。

　　活動過程

　　一、故事導入，學習用目測的方法感知物體的遠近。

　　1、師：動物王國里即將舉行一場盛大的運動會，小動物們都在加緊練習比賽項目，準備在比賽的`時候大顯身手。小兔、小猴、小貓、小狗將要參加的比賽項目是立定跳遠。立定跳遠你們會嗎？誰愿意來試一試？

　　（1）每組請一名幼兒代表比賽立定跳遠，下面的小朋友當裁判。

　�。�2）勝利的幼兒跟勝利的幼兒再比一次。宣布冠軍是×隊的小朋友。

　　2、引導幼兒觀察周圍的物體，知道它們距離小朋友的遠近是不同的。

　　（1）以自身為中心辨別遠近。

　�。�2）以客體為中心辨別遠近。

　�。�3）教師小結(jié)：剛才我們都是用什么方法知道物體離我們的遠和近呢？（引導幼兒說出用眼睛看到的）這種用眼睛看，可以比較出物體的遠近的方法我們叫做目測法。

　　二、學習用自然測量的方法比較路線的遠近。

　　師：運動會馬上就要開始了，小動物們也想邀請我們大二班的小朋友去觀看比賽�，F(xiàn)在請小朋友坐好，我們要準備出發(fā)了。

　　1、（引導幼兒觀察桌面上的路線圖）師：去體育館的路有幾條路，

　　2、請幼兒觀察比較，哪一隊去體育館的路最近？哪一隊去體育館的路最遠？你是怎么知道的？這種方法準確嗎？

　　3、（1）師：用眼睛看比較不出來的，我們還能用什么方法來判斷路線的遠近呢？（請幼兒講講自己的想法，如工具：尺子、棍子、繩子、積木等）今天，老師也給小朋友們帶來了兩種測量工具，你們看看老師都帶來了什么東西？（出示紙條和繩子）

　　（2）回顧測量方法：那我們用工具應(yīng)該怎樣測量東西呢?（幼兒講述）先找準起點，沿邊線測量，用粉筆在工具的末尾做一個記號，然后再從這個記號接著量，中間不能留空隙 ，量一次數(shù)一次記住量了多少次。

　�。�3）幼兒自選測量工具。

　　（4）教師提出要求。

　�。�5）幼兒自選工具測量，老師巡視指導。提醒幼兒要把結(jié)果記錄下來。

　�。�6）請幼兒坐好，檢驗幼兒測量的結(jié)果，教師小結(jié)。

　　（7）換測量工具做好記錄。

　�。�8）檢驗幼兒測量的結(jié)果。教師小結(jié)。

　　5、教師小結(jié)

　　師：今天我們都用了哪些方法比較物體和路線的遠近呢？（目測、工具測量的方法）我們生活周圍還有許多離我們遠近不同的東西，回去以后，小朋友可以用我們今天學過的方法試一試。

大班數(shù)學教案 篇2

　　【活動設(shè)計】

　　我園緊鄰地鐵站，孩子們每天來園、離園都要經(jīng)過，有的孩子每天都乘坐地鐵上幼兒園，地鐵已深深地融入孩子們的生活。為此，我園開展了“地鐵在我家門口”的主題活動。在活動開展過程中，孩子們帶來了許多資料，其中就有地鐵1號線的線路圖。這幅圖蘊含著豐富的數(shù)學教育資源，例如：1號線經(jīng)過多少站臺？多少站臺在地上？多少站臺在地下？怎樣用自己的方式統(tǒng)計、記錄？于是，我們借助這一資源設(shè)計、開展了這一數(shù)學活動。

　　【活動目標】

　　1、理解地鐵線路圖上虛線、實線代表的意義，分類統(tǒng)計經(jīng)過虛線、實線的站臺數(shù)量。

　　2、活動中能大膽講述，發(fā)表自己的見解。

　　【活動準備】

　　1、地鐵線路圖幻燈片。

　　2、幼兒人手一份地鐵線路圖、筆、記錄單。

　　【活動過程】

　　一、觀察分析地鐵線路圖。

　　1、師幼共同觀察南京地鐵1號線線路圖。

　　師：這是什么圖？

　　幼：乘地鐵的圖。

　　師：對，這是南京地鐵1號線的線路圖。

　　師：線路圖上有些什么？

　　幼：字/三山街/小行/新街口……

　　師：我們一起來認一認。

　　2、理解線路圖上虛線、實線代表的意義。

　　師：這些是站臺的名字，線路上除了字之外還有什么？

　　幼：圓圈。

　　師：這些圓圈都和站臺的名字在一起，它表示什么意思？

　　（教師通過指圖并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，引導幼兒理解站臺就是車站的.意思，是人們等地鐵、上地鐵的地方，就像公共汽車的站臺一樣。）

　　師：除了字、站臺外還有什么？

　　幼：連起來的線和沒有連起來的線。

　　幼：（指著斷開的線）是虛線。

　　師：你怎么知道這個叫虛線？

　　幼：折紙圖上就有這樣的線。

　　師：真能干，你們會聯(lián)想到折紙圖上的虛線。斷開的線叫虛線，那連在一起的線叫什么呢？

　　幼：連線。

　　師：我們把連在—起的線叫實線。

　　師：你們乘地鐵到過新街口嗎？

　　幼：去過。

　　師：新街口站在地上還是地下？

　　幼：地上／地下。

　　師：看來有的小朋友不是很清楚。請你們來看看視頻。

　　（教師利用多媒體超鏈接功能，鏈接相應(yīng)站臺的圖片或自己拍攝的視頻，使幼兒清楚地看到新街口站是地下站。）

　　師：我們繼續(xù)來看線路圖。張府園站、三山街站、中華門站、安德門站、小行站在地上還是地下？

　　師：你們在線路圖上發(fā)現(xiàn)了什么秘密沒有？這些在地下的站臺在什么線上？在地上的站臺在什么線上？

　　幼：地下的站臺都在虛線上，地上的站臺都在實線上。

　　師：是嗎？珠江路站在地上還是地下？為什么？

　　幼：地下，因為在虛線上。

　　師：正確。

　�。�為驗證幼兒是否真正理解虛線、實線代表的意義，教師通過追問讓幼兒進一步觀察，為他們后面做統(tǒng)計打下了基礎(chǔ)。該環(huán)節(jié)也是活動的重點。）

　　二、統(tǒng)計地上、地下站臺的數(shù)量。

　　1、教師講解幼兒的記錄單。

　　師：有多少站臺在地上、多少站臺在地下呢？現(xiàn)在請你們來統(tǒng)計一下。想一想可以用什么標記來記錄地上、地下的站臺？

　�。ń處熗ㄟ^提問調(diào)動幼兒已有的關(guān)于標記的經(jīng)驗，知道可以用各種圖形、顏色、箭頭或字來表示地上、地下。）

　　幼：紅色表示地上站臺，黃色表示地下站臺。

　　幼：三角形表示地上站臺，圓形表示地下站臺。

　　師：做好標記之后數(shù)一數(shù)地上、地下的站臺分別有多少個，將結(jié)果寫在表格中。

　�。ㄔ谶@個環(huán)節(jié)中，教師主要是讓幼兒運用已有的經(jīng)驗進行數(shù)數(shù)和記錄，這是幼兒自主學習、表達的過程，也是活動的難點。）

　　2、幼兒統(tǒng)計、記錄，教師巡回指導。

　　3、幼兒交流分享各自的記錄結(jié)果和統(tǒng)計方法。

　　師：誰來說說你的記錄結(jié)果？

　　幼：地上的站臺有5個，地下的站臺有11個。

　　師：地鐵一共經(jīng)過多少站臺？

　　幼：16個站臺。

　　師：你們是怎么知道的？

　　幼：我數(shù)出來的。

　　幼：我用加法，將地上的5個站臺加上地下的11個站臺，一共16個。

　　師：你們很能干，有的用加法，有的用數(shù)數(shù)的方法，都可以。

　　延伸活動：

　　師：今天我們學會了看地鐵線路圖，統(tǒng)計了地鐵1號線沿途的站臺。以后，你們還可以統(tǒng)計其他地鐵線路中地上、地下的站臺，看看它們有什么不同。

大班數(shù)學教案 篇3

　　設(shè)計意圖：

　　我們班的孩子們一直比較喜歡的電視中“闖關(guān)”類節(jié)目，為了讓孩子們更積極地掌握“分合、排序、統(tǒng)計”等知識，我就模擬電視節(jié)目，用找任務(wù)紙來按指令完成的形式，以答對一題加10分和答錯一題扣10分的規(guī)則，引導他們對這些知識再來一次頭腦風暴。

　　一、活動目標：

　　1.復習分合、排序、統(tǒng)計等知識，能解讀任務(wù)卡并按要求操作學具。

　　2.激發(fā)幼兒學習數(shù)學的興趣，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。

　　二、活動準備：每組放若干黑白圍棋，任務(wù)紙四條，記錄用白紙人手一張，教師用學具一套。

　　三、活動過程：

　　·智慧老人的果園。

　　—出示果園里的果樹，引導孩子說說、數(shù)數(shù)有什么？各有多少？怎么記錄？（幼兒出招，教師在邊上記錄。）

　　·智慧老人的.任務(wù)。

　　—師：智慧老人要考一考我們小朋友的本領(lǐng)。

　　—出示任務(wù)紙一，引導孩子解讀任務(wù)ababb 和abbabb的意思，并請個別孩子說一說并上前操作。

　　—出示任務(wù)紙二，5的分合

　　引導孩子解讀任務(wù)，并請個別孩子上前操作并記錄每次分合結(jié)果。

　　—師幼一起驗證結(jié)果。

　　·智力大沖關(guān)。

　　—師提出操作要求，請每組以自己的方式選出一個小朋友隨機抽取一張任務(wù)紙，引導孩子們一起按要求在規(guī)定的時間里操作并記錄每一次的結(jié)果。

　　—師巡視作個別指導，請客人老師一起檢查作業(yè)情況。（對一題加10分，錯一題扣10分）

　　—集中幼兒，引導孩子分分數(shù)坐到相應(yīng)的位置上，進行加時賽。

　　—師出題或任務(wù)紙，引導孩子以搶答形式回答題目決出勝負。答題多的可晉級。

大班數(shù)學教案 篇4

　　活動目標：

　　1、嘗試按照方位語言的指令行動。

　　2、體驗跳格子游戲的快樂。

　　活動準備：

　　泡沫墊子若干擺成8*9的格子、8個禮物（每個禮物盒上貼一個數(shù)字）、數(shù)字1—8三套、障礙物若干（可以是飛碟，飛碟上有數(shù)字）、小旗。

　　活動過程：

　　一、有趣的跳格子（價值分析：了解幼兒已有的方位經(jīng)驗。）

　　-----這些格子有什么不一樣，玩過跳格子嗎，怎么玩的？

　　小結(jié)：跳格子有很多的玩法，有的單腳跳，有的雙腳跳，有的是向前跳，有的是向左跳，向左前格跳。

　　二、玩玩跳格子（價值分析：嘗試按照方位語言的指令行動）

　　● 幼兒第一次游戲

　　過渡：那我們來試試跳格子，這回我來我發(fā)指令，你們來跳格子。

　　要求：每個人站一個白格，聽清楚指令哦，看誰又快又準確。

　　● 幼兒第二次游戲

　　-----小紅旗表示終點，箭頭表示起點，從起點出發(fā)你有什么辦法，走什么路線能到達終點，每次只能走一格？

　　小結(jié)：從起點出發(fā)先是往……跳……格，再往……跳……格，然后往……跳……格。終于到達了終點。

　　三、跳格子尋寶（價值分析：能按照方位語言的指令行動并嘗試用方位語言描述簡單的路徑）

　　接下來游戲更有趣嘍，這里有許多裝有禮物的的盒子，每個禮物盒上都有數(shù)字，等會我們就來玩一個“跳格子尋寶”的比賽。

　　游戲玩法：小朋友分成兩隊玩游戲。兩隊輪流玩，玩這個游戲的時候需要一個發(fā)指令的人也需要一個尋寶的人。發(fā)指令的孩子要告訴同伴怎么走可以找到禮物，指路前先抽一張任務(wù)卡，（任務(wù)卡上會告訴你，你們隊要到達哪里找的是幾號禮物盒，但是不能告訴你的同伴哦），另一個孩子聽指令去尋寶。

　　游戲規(guī)則

　　——每隊游戲時需要一個孩子發(fā)指令，一個孩子尋寶；發(fā)指令的孩子先抽任務(wù)卡，不能告訴同伴，說出來犯規(guī)，取消一次尋寶的機會。尋寶的孩子聽清楚指令，這次可以走2格也可以走1格。

　　——白隊從白格出發(fā)只能走白格，紅隊從咖啡格出發(fā)只能走咖啡的`格子；

　　——兩隊輪流進行，碰到椅子要繞道走，不能從椅子上走。

　　——哪隊得到的禮物多，哪隊就獲勝。

　　小結(jié)：

　　發(fā)指令的孩子要說的清楚，尋寶的孩子要走的路線正確，才能找到寶物！

　　空間方位相對而言是比較抽象的一個概念，為了讓孩子能夠更加直觀的去感受，我們老師更多的是采取一種多媒體圖片的一種形式，讓孩子來積累相關(guān)的一些經(jīng)驗。但是今天的活動當中沈英老師利用了一個孩子在平常經(jīng)常玩的熟悉的民間游戲——跳格子順利的完成了教學活動，老師們不妨圍繞以下問題進行討論哦：

　　拋問：

　　1、本次“跳格子”活動可以促進兒童哪些方面的能力發(fā)展？

　　2、請說說日常生活中，可以采用哪些方式幫助幼兒形成正確的“左、右”概念？

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