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科學活動教案

時間:2025-06-30 18:11:37 賽賽 教案 我要投稿

(熱門)科學活動教案20篇

  在教學工作者實際的教學活動中,就難以避免地要準備教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎?以下是小編幫大家整理的(熱門)科學活動教案,歡迎大家分享。

(熱門)科學活動教案20篇

  科學活動教案 1

  活動目標

  1.知道地球是人類和動植物共同的家園, 了解人與環(huán)境的依存關系。

  2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。

  3.了解垃圾分類的方法。

  4.進行環(huán)保宣傳的行動。

  5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

  材料準備

  1.《愛護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。

  2.環(huán)保宣傳簽名海報。彩筆若干。

  3.供孩子分類的多種"垃圾"。

  4."環(huán)保小衛(wèi)士"的愛心貼紙若干。

  活動過程:

 。ㄒ唬┬蕾p地球美麗的風景。

  1.欣賞電動地球儀和地球上美麗風景的圖片。

  2.看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的?

  3.觀看課件,了解地球是人類和動植物共同的家園.

  (二)繼續(xù)觀看課件,了解地球正在遭受的種種危害。

  1.地球怎么了?(土地、森林、海洋的變化)

  2.生病的地球遇到的災難。

  3.是什么讓地球變成這樣的?了解各種污染給地球帶來的變化。(光污染、空氣污染、土地污染、動物被濫殺、垃圾污染、水污染)4.觀看關于水污染的視頻。

  5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應"。

 。ㄈ┙榻B日常生活回收垃圾的方法;1.可回收的。

  2.廚余垃圾的。

  3.有毒的。

  4.其他垃圾。

 。ㄋ模┙育堄螒颍簽榈厍蛑尾〉姆椒ā

  小結:

  小朋友已經(jīng)想出了許多治病的`辦法,需要我們平時在生活中去注意做,才能讓地球的病好得快點。我們還要再去找更多的好辦法來幫住地球治病,讓大家把地球的病一起治好,好嗎?我提議我們的環(huán)保小衛(wèi)士在愛護地球的紙上簽上自己的名字,讓更多的小朋友和大朋友都知道,也讓他們一起來做環(huán)保的衛(wèi)士吧!

  科學活動教案 2

  教學目的及要求:

  1.讓幼兒感受大自然的美,培養(yǎng)幼兒對自然的興趣,讓幼兒學會親近大自然與樹木建立朋友般的親密關系。

  2.了解認識柳樹,掌握幾種常見柳樹的名稱,尋找它們不同的特征。

  3.讓幼兒學習和樹交朋友,懂得如何保護樹木,樹立初步的環(huán)保意識。

  4.引發(fā)幼兒學習柳樹的興趣。

  5.啟發(fā)幼兒對柳樹愛好和對大自然的愛。

  教學重點:

  了解認識柳樹,掌握幾種常見柳樹的名稱,尋找它們不同的特征。

  教學難點:

  懂得如何保護樹木,樹立初步的環(huán)保意識。

  教學準備:

  1.活動前帶領幼兒參觀附近的頤和綠苑。

  2.提供各種有關樹的書籍,以及各種可以讓孩子表征的材料:皺紋紙、報紙、剪刀、橡皮泥、插花、積木、各種花布和一些輔助材料。

  3.聯(lián)系家長,了解主題內(nèi)容,同幼兒一起積累各種資料。

  4.學具:紅綠小旗,鈴鼓。

  教學過程

  1.幼兒自愿分成兩干組,由兩位老師分頭領著幼兒到幼兒園的各個角落去觀察幼兒園的樹。

  2.鼓勵幼兒數(shù)一數(shù)幼兒園里共有多少棵樹,有多少種樹?

  3.談話:你在幼兒園看到了什么樹?你發(fā)現(xiàn)了哪些樹的秘密?鼓勵孩子把自己發(fā)現(xiàn)的樹的秘密告訴大家。

  4.教師提問:這是一棵什么樹?(柳樹)這棵樹的枝條是怎么樣的?(柳樹的枝條是向下垂,讓幼兒用手作下垂狀,幼兒邊作動作,邊說柳樹的枝條是向下垂的。)你還在什么地方看到過柳樹?

  5.尋找柳樹:

  師:我們幼兒園里也有柳樹,請小朋友去找一找,誰找到了就站在柳樹的下面。

  6.游戲:親親柳樹(激發(fā)興趣)

  集體游戲。如:教師發(fā)口令小孩小孩真愛玩,親親柳樹跑回來;幼兒就迅速跑向柳樹親親跑回來,教師發(fā)出口令小孩小孩真愛玩,親親柳樹蹲下來,幼兒就迅速跑向柳樹蹲下來。

  7.觀察柳樹:

  教師:剛才我們一起玩了親親柳樹的游戲,現(xiàn)在老師請小朋友們觀察一下這顆柳樹是什么樣的?

  (1)請小朋友摸一摸柳樹的樹干,說說柳樹的樹干摸上去有什么感覺?

  (2)請小朋友觀察柳樹的顏色.提問:柳樹的樹干是什么顏色的'?樹枝是什么顏色的?

  (3)引導幼兒看一看柳樹是怎么樣的?(向下垂的,幼兒學做向下垂的動作)

  看一看柳樹的葉子長得怎么樣?有些什么變化?(小芽胞長大變成小樹葉了,樹葉長多了,變得更綠了)

  (4)引導幼兒觀察春風一吹,柳樹的枝條好象在干什么?請幼兒學學柳樹枝飄動的樣子。

  (5)讓幼兒抱一抱柳樹,和柳樹做個朋友。

  (6)柳樹可以為人類做哪些事情?多種柳樹可以美化環(huán)境,進化空氣,人類可以用柳樹制作各種家具,用柳枝制作各種工藝品。教師可出示一些工藝品讓幼兒欣賞,激發(fā)幼兒愛護柳樹的熱情。

  8.游戲:柳樹娃娃

  幼兒用雙手向下垂作柳樹娃娃。老師說;春風來了,柳樹娃娃可以做彎腰狀,雙手晃動作樹枝飄蕩狀,雙手做招手狀。

  9.領養(yǎng)柳樹。

  請每個幼兒領養(yǎng)一棵柳樹,為柳樹起名字,記錄柳樹的生長變化,要求孩子們像媽媽一樣要照顧好樹寶寶。

  10.教師總結:柳樹是我們家鄉(xiāng)種植最多的一種樹木,柳樹的枝條細長而低垂,柳樹的顏色是褐綠色的,柳樹耐寒、耐旱。柳樹是在春天的時候開始發(fā)芽變綠的。柳樹變綠長出綠芽就是告訴我們?nèi)祟惔禾靵淼嚼。柳樹是我們(nèi)肆鞯呐笥选?/p>

  11.游戲:給柳樹照像

 。1)提供各種材料,啟發(fā)幼兒用自己喜歡或擅長的方式表達自己對柳樹的印象,如:繪畫、粘貼、制作等。幼兒可以邊念兒歌邊制作:春姐姐來了,柳樹發(fā)芽了,對著我們招招手,對著我們彎彎腰。

  (2)展示成果。

  把幼兒的作品進行分類,請幼兒介紹自己的作品。

  11.活動延伸:要求幼兒在回家的路上,公園里,找一找什么地方有柳樹?都有哪些柳樹?

  科學活動教案 3

  設計意圖:

  好奇心是小班幼兒典型的特征表現(xiàn),而漂亮、鮮艷的顏色總是吸引著幼兒的注意和興趣。本節(jié)活動《顏色變變變》就是結合幼兒對顏色的喜愛,利用魔術、故事這些幼兒喜歡的方式,運用了啟發(fā)提問法、直觀教學法、總結歸納法等方法,加深幼兒對顏色的認識。使幼兒感受到顏色的變化多端,知道紅黃、黃藍、紅藍三種顏色兩兩混合就能變出橘紅色、綠色、紫色的顏色常識。

  活動目標:

  1.鞏固對紅、黃、藍等顏色的認識。

  2.通過變魔術游戲活動,感知兩種顏色混合后變出新顏色的現(xiàn)象。

  3.積極參與活動,體驗顏色變化帶來的樂趣。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  活動準備:

  1.知識經(jīng)驗準備:幼兒已經(jīng)認識紅黃藍等顏色,并初步認識橘紅色,綠色及紫色。

  2.物質材料準備:

 。1)教師記錄表。

 。2)裝有小半瓶水的透明瓶子人手一個,在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料。

  活動過程:

 。ㄒ唬┮浴白兡g”引入,激發(fā)幼兒的興趣。

  師:今天,老師帶來了一樣東西,我們數(shù)一、二、三,把它請出來!

  師:瓶子里有什么?這個水有沒有顏色?

  小結:水是沒有顏色的,是透明的,而不是白色的。

  師:水寶寶是透明的,F(xiàn)在,要把瓶子里的水變漂亮,我們一起念“水寶寶,水寶寶變變變,水寶寶水寶寶,變變變!”(教師搖動瓶身,讓水接觸瓶蓋里的顏料)

  師:水寶寶變色了,現(xiàn)在請小朋友來當一回小魔術師。

  (二)第一次探索,初步感知水寶寶變色的秘密。

  1.引導幼兒自由探索。

  師:老師準備了好多瓶子,聽好,每個寶寶從椅子下拿一個瓶子,我們一起學老師搖瓶子,要說:“水寶寶水寶寶,變變變”。

  師:請幼兒從椅子下取一個瓶子,用力搖,使其變色。(老師鼓勵孩子用例搖一搖)

  師:“你們變出來了嗎?變出什么顏色了?”

  2.鞏固對紅黃藍等顏色的認識。

  師:出示(大水瓶)這個是什么顏色呢,它是*色水寶寶的媽媽,F(xiàn)在它要找跟它一樣的水寶寶。*色的水寶寶在哪里。上來讓*色媽 媽親親你。

  3.集中討論,探索水寶寶變色的`秘密。

  師:我們的瓶子怎么能變顏色呢?

  請一幼兒上來嘗試搖動沒有顏料的瓶子,再換上有顏料的瓶子再次試驗

  師:這個怎么都變不出來,那個卻變得出?好奇怪哦!

  小結:其實老師把一個秘密放在了瓶蓋里。這個蓋子里有什么?蓋子里有顏料,水寶寶就可以變出顏色了。

 。ㄈ┑诙翁剿,交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。

  1.教師出示記錄表,記錄并進行示范講解。

  老師手里有一瓶*顏色的水,現(xiàn)在我要請另一個顏色和它做好朋友,兩種顏色加在一起會怎么樣呢?你們想知道嗎?我們一起來仔細觀察。

  2.教師提出操作要求。

  師:“在請幼兒進行操作之前,老師有幾點要求。首先去跟其他顏色交朋友的時候一定要輕輕地,不然其他顏色就不跟你當朋友呢。換好瓶蓋寶寶后一定要用力把它栓緊,不然當你在變魔術的時候水就會都倒出來了。

  3.幼兒交換瓶蓋,嘗試將兩種不同的顏色混合在一起,觀察色彩的變化。

 。1)引導幼兒觀察瓶子的顏色,再取不同顏色的蓋子,換上。

  (2)幼兒換好瓶蓋后,搖晃瓶子。

 。3)師:瓶子里的水有變化嗎?變成什么顏色了?哇,顏色可真有趣,不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢!

  4.教師小結,記錄記錄表

 。1)個別幼兒進行交流討論。

 。2)對“魔術”進行驗證并記錄記錄表。

 。ㄋ模┭由旎顒樱骸墩翌伾

  師:今天我們小三班的小朋友都很能干,變出了這么多漂亮的顏色,其實在我們的生活中還有許多其它的顏色。

  師:小朋友們,可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣顏色的,也可以找找不同顏色的。

  活動反思:

  本次活動中,幼兒的積極性都非常高,激發(fā)了幼兒對顏色的探索欲望,讓幼兒在自己動手操作的過程中 ,發(fā)現(xiàn)顏色變化的規(guī)律。

  科學活動教案 4

  設計思路:

  教育即生活,生活即教育。生活中有很多元素都可以納入到學前教育幼兒園的課程中,往往看似常見、簡單的小事,其中卻蘊涵著豐富的知識和教育價值!疤遣灰娏恕边@種現(xiàn)象在幼兒生活中經(jīng)?梢钥匆,但是幼兒從來沒有真正了解這種現(xiàn)象后的科學道理。這次活動的目的在于給孩子提供一次實踐操作的機會。既滿足幼兒動手操作探索的欲望,又能讓幼兒在活動中主動學習,發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、積累經(jīng)驗,從而進一步激發(fā)幼兒對日常生活中得一些司空見慣的現(xiàn)象進行探索的興趣。

  在本次活動中,先通過游戲法激起幼兒探究的欲望,緊著,由教師示范溶解這一科學活動的操作過程,讓幼兒掌握攪一攪的方法,并在攪一攪的過程中去觀察物體的溶解;最后,讓每個孩子操作,在操作中去觀察溶解這一科學現(xiàn)象。

  活動目標

  1.在動手操作中,對溶解的現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的觀察興趣和探究的欲望。

  2.能用攪拌的方法了解溶解的現(xiàn)象,知道有些東西可以在水里溶解,有些不可以。

  3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  4.在活動中,引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實證研究科學現(xiàn)象。

  5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

  教學重點、難點

  重難點:觀察溶解

  活動準備

  透明的塑料杯100個、勺子40個

  方糖、果珍、鹽、砂糖、奶粉

  黃豆、大米、綠豆

  塑料框16個、溫水

  活動過程

 。ㄒ唬┯螒驅搿ぐl(fā)幼兒探索的興趣

  今天,吳老師給小朋友們帶來一個神秘禮物,來看看,是什么吧。ㄒ槐檎f一遍揭開罩布)

  對,是一杯水!不過,這可不是一杯普通的水喲。ü逝摚┠鞘鞘裁此兀浚ㄉ宰魍nD,讓幼兒猜想片刻)我請一個乖寶寶來嘗嘗吧。

 。ㄕ堄變簢L一嘗)

  某某小朋友,你來嘗一嘗吧!好喝嗎?(幼:好喝)是什么味道的啊?(幼:甜的)咦?怎么會是甜的呢?(幼:里面有糖)有糖呀?糖在哪里呢?吳老師怎么沒有看見呢?小朋友們看見了嗎?(沒有)那糖在哪里呢?(幼:在水里化了)

 。ㄕ疚唬夯氐阶雷忧懊媪耍﹦偛庞行∨笥颜f,是糖化了,和水寶寶做朋友了,所以我們看不見它。真的是這樣的嗎?(做疑問狀)要不,我們把糖寶寶和水寶寶請出來,看看到底是怎么回事,好不好?(幼:好)

 。ǘ┙處熓痉

  1.教師示范,幼兒觀看

 。ń處熥,從桌子下面端出水和糖)一邊端一邊說,這是水寶寶,這是糖寶寶。不過這個糖寶寶可有點不一樣喲。ㄓ蒙鬃右ㄆ鸱教牵,這個糖寶寶是什么形狀的?(幼:正方形的)對,方形的,所以它叫做方糖。叫什么呀?(幼:方糖)對,它叫方糖。

  小朋友們看好了喲,吳老師要開始變魔術了!一邊說,一邊操作,把水端到前面放好,然后再端起方糖,把方糖倒進水里,再拿一個魔法棒。對,把我們的勺子這樣子用就變成了魔法棒,把魔法棒放進杯子,攪一攪,攪一攪。小朋友,注意看,有什么變化呀?(方糖變大還是變小了呀?)(幼:變小了)再攪一攪,攪一攪,攪一攪......(攪到方糖不見了為止)咦?方糖呢?(幼:不見了)對,方糖不見了,去和水寶寶做朋友了。小朋友,你知道這種現(xiàn)象叫什么嗎?(幼:......)其實呀,這種想象叫做溶解。叫什么呀?(幼:溶解)對,方糖在水里不見了,和水寶寶做朋友去了,我們就說方糖寶寶怎么了(師幼同說:溶解了)。

  2.個別幼兒操作

  剛才,方糖和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。那么,它會不會和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?這是什么呀?你們小時候都喝過的?對了,是奶粉。

  那奶粉會不會和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?(幼:......)請小朋友上來變魔術,看奶粉到底溶解沒有,好嗎?

  請幼兒1名。

  某某小朋友,你來變魔術吧!先把水端到面前,然后端一杯奶粉,把奶粉倒進杯子里,拿一個魔術棒,用魔術棒去攪一攪、攪一攪、攪一攪。小朋友們仔細看喲,看奶粉有沒有和水寶寶做朋友,有沒有溶解。攪一攪、攪一攪.....,奶粉和水寶寶做朋友了嗎?因為,奶粉在水里怎么樣了呀?溶解了(師幼同說)

  剛才,某某小朋友變魔術的時候,發(fā)現(xiàn)奶粉和水寶寶做朋友了,在水里溶解了。吳老師,還有點不相信,我要再請一個小朋友上來變魔術。某某小朋友,你來。

  對,先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進杯子里,拿一個魔術棒,攪一攪,攪一攪,小朋友仔細看喲,看看這一次奶粉有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解。攪一攪、攪一攪.....奶粉和水寶寶做朋友了嗎?看來奶粉真能和水寶寶做朋友,在水里面怎么樣。浚◣熡淄f:溶解)

  還有沒有,想玩這個魔術的,你來吧。

  先端一杯水放在前面,再端一杯奶粉,把奶粉倒進杯子里,拿一個魔術棒,攪一攪,攪一攪......奶粉不見了,在水里溶解了。

 。ㄈ┘w操作,教師指導

  1.操作可溶解的材料

 。1)認識材料及講解操作步驟

  剛才,我們通過變魔術指導方糖和奶粉都會和水寶寶做朋友,在水里溶解。那,還有哪些東西也會和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?小朋友想一想,讓幼兒自由充分的表達。教師回應幼兒答案。

  小朋友們,都開動腦筋了,吳老師很高興,所以邀請每個小朋友都去做魔術。開心嗎?那好,我們先來認識一下要去變魔術的材料吧!(教師端出材料)

  這是方糖,這是奶粉,這是砂糖,這是鹽,這是什么呀?(幼:.....)是果珍,是什么呀?果珍。對,這是果珍。

  等會一張小桌子上都會有一筐變魔術的材料,還會有一筐水,和一旁魔術法棒。我們變魔法的時候要先怎么樣,對先把水端在我們面前,然后選一個自己喜歡的材料,然后把材料倒進水杯里,然后拿起魔法棒,怎樣,對攪一攪、攪一攪,小朋友要一邊攪,一邊看喲,看看有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解,好嗎?

  好了,現(xiàn)在請小朋友,輕輕地把小椅子抬到空位置上去,選擇自己喜歡的材料開始變魔術吧!

 。2)教師巡回指導,提醒幼兒攪一攪,觀察有沒有溶解。

  (3)幼兒分享(5個)

  好了,請小朋友把杯子放在桌子上,轉過來看著吳老師。剛才,小朋友都去變魔術了。我要請小朋友告訴我,你選了什么材料變魔術,它有沒有和水寶寶做朋友,在水里溶解呢?

  某某小朋友,你來,(端著你的杯子走到前面來)你選了什么材料變魔術?它和水寶寶做朋友了嗎?因為它在水里溶解了。

  2.操作不可溶解的材料

 。ㄋ模┘w記錄

  請小朋友把杯子輕輕地放回塑料(示意保育員收材料)。然后轉過來,看著吳老師。剛才,小朋友都變魔術了,都知道了那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會和水寶寶做朋友,不會在水里溶解。非常的棒!哎呀!可是,還有很多小朋友沒有變過魔術,不知道那些那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會和水寶寶做朋友,不會在水里溶解,怎么辦呀?

  幼兒開動腦筋想辦法。

  小朋友們想的辦法真好,有的說......,有的說.....,吳老師也想到了一個好辦法,可以讓小朋友們不變魔術也知道那些材料是可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,那些材料不會和水寶寶做朋友,不會在水里溶解。

 。ㄎ澹┠銈兿胫朗鞘裁崔k法嗎?好吧,吳老師告訴你們吧,就是用記錄表。用什么辦法?

  對,用記錄表。(一遍說,一遍翻出記錄表)

  我們先來認識一下記錄表上吧。這是....,這是....,這是....,這是....,這是....,剛才我們變魔術知道,方糖可以和水寶寶做朋友,在水里溶解,所以在這里畫一個勾,

  (同理,記錄其他材料溶解與否)

  小朋友一看到這里畫個勾,就知道方糖可以和水寶寶朋友,在水里怎么樣?(師幼同說:溶解)

  小朋友一看到這里畫個叉,就知道沙可不以和水寶寶朋友,不能在水里怎么樣?(師幼同說:溶解)

  結束:中四班的小朋友真是太能干了,今天下午學會了做魔術,還學會了用記錄表,真是太能干了,我們表揚一下自己吧,嘿嘿,我真棒,嘿嘿,我真棒,拍拍小肚皮呀,頂呱呱!

  教學反思

  本次科學活動,不管是對我個人,還是對我班的孩子來說都是一次體驗課。所以,總的'來說,不管是從最初的選材到活動方案的設計還是整個活動現(xiàn)場,都走的是“保守”路線。本次活動《溶解》是一個比較經(jīng)典的科學現(xiàn)象的觀察活動,題材緊扣生活,是孩子們熟悉的,這樣一次生活化且比較簡單的活動,適合初次開展科學活動的教師,也適合第一次接觸科學活動的孩子們。因為簡單,教師容易體驗到成功感,同時也是一次帶領孩子走進科學探索世界的敲門磚。

  “保守”還體現(xiàn)在整個教學活動過程中。因為是第一次嘗試科學活動。我很注重自己的操作常規(guī),也注重培養(yǎng)孩子的操作常規(guī)。每一操作,不管是我的示范,還是請個別孩子嘗試,以及到最后全體孩子們的操作,我都在向孩子們強調操作常規(guī)。

  為了讓孩子在初次接觸科學活動時,盡量的感受到規(guī)范與完整,我增加了記錄這一個環(huán)節(jié)。當然,結合班級幼兒實際情況,由于是第一開展科學活動并使用記錄表。所以,我選擇的是集體記錄的方式。

  科學活動教案 5

  活動目標:

  1、觀察葉子的特征和葉脈,知道葉子由葉脈、葉片、葉柄組成。

  2、認識枯葉和綠葉,學習做科學小實驗。

  3、探索茶葉的特點,欣賞茶葉的顏色和形狀。

  4、復習6的組合和分解。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動準備:

  1、綠葉和枯葉。

  2、小石臼、塑料碟。

  3、圖畫紙、漿糊。

  4、錄音機、音樂磁帶等。

  活動過程:

  1、復習歌曲《會跳舞的葉子》,激起幼兒學習興趣。

 。1)合唱歌曲《會跳舞的葉子》

 。2)多可愛的葉子呀!春天到了,你發(fā)現(xiàn)樹上的葉子有什么變化嗎?(有的發(fā)出了新芽,有的樹葉凋落了)

  2、觀察、接觸各種植物的葉子,發(fā)現(xiàn)葉子的不同之處

  (1)教師:“上次,我們外出散步時,收集到許多樹葉,讓我們一起來看看這些葉子都一樣嗎?請你仔細地看一看,比一比,什么地方不一樣?把你地發(fā)現(xiàn)記錄到記錄卡上。”

 。2)幼兒觀察、比較、記錄自己地發(fā)現(xiàn)。

  (3)幼兒講述自己地記錄,分享經(jīng)驗。(葉子的大小、形狀、顏色、邊緣不一樣)

  3、仔細觀察,了解葉子的各組成部分

 。1)我們小朋友觀察地真仔細,發(fā)現(xiàn)葉子有這么多地不同,那么,你最喜歡哪片葉子呢?這片葉子有哪幾部分組成?(葉脈、葉片、葉柄)

 。2)你喜歡的葉子象什么?

  4、實驗發(fā)現(xiàn)枯葉和綠葉的區(qū)別

 。1)剛才我們小朋友發(fā)現(xiàn),有的樹葉碧綠碧綠的,而有的樹葉卻是枯黃枯黃的,為什么呢?

  (2)幼兒大膽想象,發(fā)表意見。

 。3)實驗:枯葉不能舂出葉汁來,綠葉則能舂出綠色的汁液來。

 。4)為什么大部分樹葉是綠色的?(這是因為葉中的葉綠體可以產(chǎn)生葉綠素)

 。5)我們散步時發(fā)現(xiàn)有的樹葉飄蕩到了地下,為什么呢?(因為葉子缺乏水分和營養(yǎng),所以變黃變干了就飄落了下來)飄落下來會有怎樣的變化呢?(葉子會慢慢枯死,因為水分都蒸發(fā)了)

  5、了解葉子的用途

 。1)這么多的葉子有什么用呢?

  (2)幼兒自由談論,相互交流、分享經(jīng)驗。

  (3)小結:可以美化環(huán)境、擋風、遮雨、有的樹葉可以加工成茶葉、有的可以做菜吃、還可以做樹葉貼畫來布置環(huán)境。

  活動結束:

  請幼兒用葉子粘貼圖畫,在展覽區(qū)內(nèi)進行展覽。

  教學反思:

  幼兒對事物的'認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的快樂。

  科學活動教案 6

  設計背景

  大自然是豐富多彩的,我校附屬幼兒園地處鄉(xiāng)鎮(zhèn),而且學校就在兩河的交界處,沙堆、沙灘隨處可見,幼兒隨時都能利用簡單的工具玩沙,因此設計本活動。意在達到兩個目的:通過操作活動感知沙的特征,認識沙的用途;體驗玩沙的快樂,產(chǎn)生參加探索活動的興趣。此活動在室外進行。

  活動目標

  1、通過操作活動感知沙的特征,認識沙的用途。

  2、體驗玩沙的快樂,產(chǎn)生參加探索活動的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。

  4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  活動重難點

  沙的特征和用途

  活動準備

  1、沙盤,音樂

  2、沙灘(能容納下五十個幼兒的安全場地)

  3、幼兒玩沙的工具,比如:(小鏟、小勺、多只小水桶、篩網(wǎng)、沙漏、各種積木、多個大盆),河邊可以取水、毛巾

  4、沙的用途的圖片數(shù)張

  活動過程

  活動基本環(huán)節(jié):

  1、教師邊放音樂,出示沙盤,引導幼兒觀察后回答問題:

  師:這是什么?

  幼:沙

  師:它是什么顏色的?什么形狀的?

  幼:

  師:你在什么地方見過?

  幼:沙灘、水里、車裝的、公路、運動場的沙坑

  師小結:小朋友知道的真多,你們想玩沙嗎?(引出下題—玩沙)

  2、幼兒自由的玩沙,感知、認識沙的特征。

  (1)教師引導幼兒摸摸沙子,抓抓沙子,感知沙子不僅松散,而且細小。

  (2)教師播放歡快的音樂,鼓勵幼兒運用自己手中的工具大膽的玩沙,交流自己用沙做了些什么。

  幼:老師,我用沙堆了坦克打敵人。

  我給小青蛙蓋的房子,讓它冬天住在里面不冷。

  我給汽車修的路,讓車子跑得快

  我在沙子上畫了好多的畫

  (3)教師小結:小朋友玩得真好。沙可以挖,還可以用手指畫畫。

  (4)我們下面來玩玩干沙和濕沙

  師:請小朋友分別玩玩干沙和濕沙,看看有什么感覺?

  幼:干沙抓在手中回從手指縫流出來;濕沙會越抓越緊,不會流出來;

  師:請小朋友用手或赤腳放在沙盤里,感知干沙和濕沙的感覺,而且用手堆沙堆,干沙堆和濕沙堆的大小有什么不同。

  教師把各種積木放進裝有沙的盆子中,讓幼兒在沙盆中搭積木。

  教幼兒把等量的沙裝入口徑不同的沙漏中,感受沙子流完的速度是不同的,觀察哪個沙漏中的沙先漏完。

  (5)教師啟發(fā)幼兒動腦筋思考

  怎樣撥離沙中的小石子?

  沙子和土有什么區(qū)別?沙子和石頭有什么區(qū)別?

  引導幼兒用篩漏開展游戲,并仔細觀察。

  (6)教師出示圖片:引導幼兒觀察每一張圖片上都畫的是些什么,

  幼:工人在修建房子、養(yǎng)路工人在鋪路等

  活動結束環(huán)節(jié)

  教師總結:今天小朋友都很能干,能用你們手中的工具創(chuàng)作出你們想象的物品。而且今天我們還知道了沙是由許多細小的顆粒組成的,沙能流動;而且我們修房造屋、鋪路都離不開它。

  活動延伸環(huán)節(jié)

  在班級的一角,準備“沙盤”,在室外活動場地準備“沙坑”都是用來提高幼兒玩耍的`,我們教師要積極主動的給幼兒提供游戲材料,并鼓勵幼兒積極動手、動腦,大膽創(chuàng)新,創(chuàng)新出不同的玩沙方法,進一步感知沙的特點。

  活動反思

  該活動我設計的是幼兒大班,因我園地處農(nóng)村,我根據(jù)幼兒大班孩子的特點和本土文化設計了眾多的幼兒親自動手來調動幼兒的興趣,營造了一個輕松愉快的活動氛圍。在活動中我根據(jù)實際情況,不斷的變換方法,使全體幼兒都參與進來。

  在整個教學活動中一直對幼兒是理解、尊重、接納的,他們都有自己的自由空間:比如:在玩沙的過程中老師并沒有規(guī)定怎么玩,怎么玩,而是讓幼兒利用自己手中的工具自由發(fā)揮。

  在上本節(jié)課之前我已經(jīng)了解了該班幼兒已經(jīng)上了一節(jié)《奇妙的沙子》,我在他們已有的經(jīng)驗水平上準備了此課,更好的把握了教育內(nèi)容的核心——以幼兒的年齡特點、水平的發(fā)展來促進幼兒體智德能的發(fā)展

  在此活動中,多數(shù)幼兒與教師積極配合,但還有一少部分幼兒自顧玩自己的,根本不聽老師說的什么。

  這節(jié)活動課上的不是很成功,首先沒有調動全體幼兒的積極性;其次是在幼兒玩沙的過程中,老師沒很好的提示,使有的幼兒盲目的玩沙。

  假如讓我重新上這節(jié)課,我會先調動幼兒的積極性(小朋友,今天老師要帶你們到一個很好玩的地方去,你們想去嗎?讓幼兒有去玩得欲望;然后老師講講安全問題,大家要注意什么,什么);到了活動場地,先讓幼兒自由的玩耍,到一定的時間讓幼兒安靜下來,聽一段輕松的音樂,進入課題。還有在幼兒玩沙子時觀察沙子是什么樣的,應讓幼兒討論,發(fā)表個人意見,才能展示師生互動的效果。

  科學活動教案 7

  一、活動名稱:

  中班科學活動:水資源的利用――巧澆菜園

  二、活動內(nèi)容:

  把收集來的水資源,用于我們的日常生活

  三、活動準備:

  1、物質準備:各種收集雨水的工具

  2、精神準備:觀察雨量與植物的關系、雨中體驗

  四、活動目標:

  1、會用不同的工具收集雨水,觀察記錄收集情況。

  2、培養(yǎng)幼兒在生活中學會利用水資源的意識 。

  五、活動過程:

 。薄⑾掠炅

  下雨了,孩子們高興極了,潤潤說:“我們菜園的菜寶寶可以喝飽水了,雨下得非常小,我想帶著孩子出去看看,這么小的雨會讓菜寶寶喝足水嗎?

 。病⒂^察雨量對植物生長的影響

  孩子們拿著小鏟子在挖地下的土,倩蕓驚訝的發(fā)現(xiàn)地下的土還干著呢,這時有人提議說:”我們還是接一點兒水來澆菜吧,這樣快一些“,我說:”用雨水澆不是更好嗎?“開心說:”可是雨太小了,澆不到菜根呀“,我請孩子們一起來想辦法怎樣利用雨水才能澆到菜根?

  3、用雨水澆菜

  孩子們很聰明,想了很多辦法用雨水澆菜:

 。ǎ保┱襾硇⊥啊⑿∑孔、大盆收集雨水澆菜

  (2)接排水管里的.雨水澆菜

 。ǎ常┩谇疂膊

  沿著排水管挖幾條小溝,排水管里的雨水就會集中起來順著小溝通向菜地,這樣匯集起來的雨水會就會很快流入菜地,慢慢滲入到菜的根部。

  六、擴展:

  收集資源

  想想你用什么方法收集生活中的水資源?

  七、延伸:

  資源的用途

  你知道收集來的水資源有什么用途嗎?

  八、活動后反思:

  孩子們發(fā)現(xiàn)自然角中種植的菜根越長越高,我們就一起在戶外開辟了一個小型種植園,把瓶子里種植的蔬菜移到種植園中,孩子們非常喜歡種植活動,他們更關心植物的生長情況,每天都用很多水去澆花、澆菜,我在想:水是寶貴的資源,我們不可以這樣浪費,我們可不可以收集一些其他的水資源來用于我們的日常生活呢?

  生活中,我們收集能源的意識很差,水不是再生資源,很多資料顯示,我們的水位在不斷下降,這就意味著我們不能再繼續(xù)浪費,在活動中我們要鼓勵幼兒想辦法收集可以再利用的水資源,使孩子從小有節(jié)約能源的意識。

  科學活動教案 8

  一、教學目標:

  1. 了解植物的基本特征和功能。

  2. 了解植物的生長過程。

  3. 掌握測量、觀察、記錄、比較等科學方法。

  4. 培養(yǎng)觀察、思考、探究的好習慣。

  二、教學內(nèi)容:

  1. 植物的基本特征和功能。

  2. 植物的生長過程。

  三、教學過程:

  1. 導入環(huán)節(jié)

 。1)讓學生們看一下圖片:這是一株什么植物?學生們可以自由發(fā)言,引導他們說出這是一株向日葵。

 。2)讓學生們看一下圖片:這是一株向日葵的花朵,你們知道花朵是植物的哪個部分嗎?學生們可以自由發(fā)言,引導他們說出花朵是植物的繁殖器官。

 。3)讓學生們看一下圖片:這是一株向日葵的葉子,你們知道葉子的作用是什么嗎?學生們可以自由發(fā)言,引導他們說出葉子是植物進行光合作用的器官。

  2. 學習環(huán)節(jié)

 。1)介紹植物的基本特征和功能。

 、 植物的基本特征:植物是多細胞生物,具有細胞壁和葉綠體,能夠進行光合作用。

  ② 植物的主要功能:進行光合作用,繁殖,吸收水分和養(yǎng)分。

 。2)介紹植物的生長過程。

 、 植物的生長需要光、水、二氧化碳和養(yǎng)分。

 、 植物的生長過程分為種子發(fā)芽、幼苗生長、成株和繁殖四個階段。

 。3)進行實驗觀察。

 、 實驗題目:觀察植物的生長過程。

 、 實驗目的:通過觀察植物的生長過程,了解植物的生長需要哪些條件。

 、 實驗步驟:

  a. 在一盆土中種下兩顆向日葵的種子。

  b. 給這盆土澆適量的水。

  c. 將盆子放在有光線的.地方。

  d. 在觀察期間觀察向日葵的生長情況,并記錄下來。

 、 實驗結果:

  a. 第一天:種子發(fā)芽。

  b. 第二天:幼苗出土。

  c. 第七天:幼苗長出真葉。

  d. 第十四天:幼苗長出花芽。

  e. 第二十天:花朵開放。

 。4)總結環(huán)節(jié)

 、 請學生們回答以下問題:

  a. 植物的基本特征是什么?

  b. 植物的主要功能是什么?

  c. 植物的生長過程分為哪些階段?

  d. 植物的生長需要哪些條件?

 、 教師進行總結,強調觀察、思考、探究的好習慣。

  四、教學反思:

  通過本次公開課的教學,我認為在教學過程中要注意以下幾點:

  1. 導入環(huán)節(jié)的設計需要注意趣味性和生動性,能夠吸引學生的興趣。

  2. 學習環(huán)節(jié)需要注意結合實際情況,通過實驗觀察讓學生更好地理解植物的生長過程。

  3. 總結環(huán)節(jié)需要注意提問的針對性和深度,能夠檢測學生的學習情況。

  通過這次公開課的教學,我深刻認識到了教學設計的重要性,相信在今后的教學中我會更加注重教學設計的合理性和實用性,讓每一堂課都能夠給學生帶來更多的收獲。

  科學活動教案 9

  活動目標

  1.引導幼兒觀察小鳥,認識其外形特征及結構。

  2.萌發(fā)幼兒喜歡親近小動物的情感。

  活動準備

  小鳥數(shù)只,課件。

  活動過程

  1.聽自然界鳥叫錄音,引導幼兒進入鳥的世界,激發(fā)幼兒興趣。

  猜謎語: 身穿黑長袍,尾巴像剪刀,愛在屋檐下,捉蟲喂寶寶。(燕子)

  有種鳥兒本領高,尖嘴會給樹開刀,壞樹皮全啄掉,勾出害蟲一條條。(啄木鳥)

  2.組織幼兒觀察小鳥,描述它的外形特征。

  (1)讓孩子近距離觀看小鳥,讓幼兒說一說是什么樣的感覺?(小巧可愛),小鳥是什么顏色的.?

  (2)描述小鳥的樣子:鳥兒有沒有耳朵?是什么樣子的?幾只眼睛?嘴巴是什么樣子?尾巴是什么樣子?

 。3)幼兒討論:你喜歡小鳥嗎?為什么?

 。4)教師根據(jù)幼兒的交流介紹幾種鳥,森林醫(yī)生啄木鳥--捕鼠能手貓頭鷹--學舌高手鸚鵡--預測天氣燕子

  小結:鳥是人類的朋友,它對人們的生產(chǎn)和生活有很大的益處。有的鳥能為莊稼除害蟲,有的能夠為樹木治病,有的能準確預測天氣的變化,有著漂亮的羽毛和動聽叫聲的鳥兒還能給我們帶來快樂……我們小朋友要保護它們,千萬不要傷害它們。

  3.了解小鳥的生活習性,親近小鳥。

  (1)讓幼兒自主學一學小鳥是怎樣飛的。

  (2)請幼兒喂養(yǎng)小鳥,萌發(fā)幼兒對小鳥的喜愛之情。

  科學活動教案 10

  活動名稱:

  各種各樣的汽車

  活動目標:

  1.初步了解汽車的類型和特征。

  2.了解一些汽車的特殊用途。

  3.培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

  4.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的.探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結果。

  活動準備:

  PPT課件《各種各樣的汽車》。

  活動過程:

  一.說一說:我知道的汽車

  1.教師:大家平時見到的汽車長什么樣?

  (幼兒的討論)

  2. 特殊功能的車(播放PPT1、2、3、4)

  教師結合課件,小結汽車的基本特征以及功用。

  二.找一找:兒歌里的汽車

  1.教師:除了剛剛說到的小汽車,你還見到過哪些車呢?

  (1)教師結合幼兒的討論,出示PPT 5、6、7、8、9

  (2)這些車有什么用呢?和之前我們看到的車有什么不同呢?

  2、欣賞兒歌:

  (1)教師:今天我們要來學一首新的兒歌——車,我們先來聽聽。

  3.教師:兒歌里都說了哪些車?它們長什么樣?各有什么作用?

  三.學念兒歌

  幼兒在教師指導下邊看PPT邊逐句學念兒歌《車》。

  教學反思:

  引領幼兒再次深入地進行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動,給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當了活動中的支持者,鼓勵者,合作者,引導者,用心傾聽幼兒的表述,并及時的梳理與小結。

  科學活動教案 11

  活動目標:

  1、認識一些常見的氣象符號,知道它們表達的含義。

  2、能借助天氣圖像卡,用一個完整句播報天氣,能對幾種常見的天氣圖標和天氣實景圖進行配對。

  3、感知天氣與人們?nèi)粘;顒拥年P系,能主動關注天氣預報

  活動準備:

  材料準備:邊做邊學天氣板、圖片(晴天、多云、陰天、雨天、雷雨、霧天、小朋友在郊外帶好口罩)ppt(動物氣象員)、

  經(jīng)驗準備:幼兒對天氣符號有所了解。

  活動重難點:

  了解天氣符號的含義和我們生活的密切關系。

  活動過程:

  一、動物天氣預報員。

 。ōh(huán)節(jié)意圖:了解動物預報天氣的有趣現(xiàn)象,激發(fā)參與活動的興趣。)

  出示俏皮話圖片

  重點提問:

  1、看見這張圖片可以說一句什么俏皮話?(幼兒答:老鼠上房不是發(fā)大水就是要下雨。)

  2、除了老鼠下雨的時候會有不同尋常的'表現(xiàn),還有哪些動物下雨時也有不同的表現(xiàn)?

  出示ppt圖片(燕子、蜻蜓、螞蟻、魚、蜜蜂、知了、青蛙、小雞、蚊子、小豬)

  重點提問:還有哪些動物會預報天氣呢?

  小結:燕子、蜻蜓低飛;螞蟻搬家忙;幼兒跳出水;青蛙胡亂叫;小雞不進窩;蚊子咬得兇;小豬直拱窩快要下雨啦。蜜蜂忙采蜜、知了叫不停是個大晴天。原來小動物的一些特別表現(xiàn)可以告訴我們天氣情況。

  二、討論天氣,認識符號。

  (環(huán)節(jié)意圖:在變變變游戲中對常見天氣符號有所認知。)

  1、我們平時是怎么知道天氣情況的?

  小結:生活中有這么多途徑讓我們隨時了解天氣。

  2、變變變游戲

  注:可以問幼兒“今天是什么天氣?”(如果不是晴天就直接出示太陽)

  重點提問:

  太陽表示什么天氣?(晴天)

  會用一片云朵和太陽來變出另外一種天氣嗎?

 。ㄗ層變簛碜儌天氣,提供的是藍色云朵。)

  注:如果將太陽遮住一部分,小結時說出“多云”,如果將太陽全部遮住需要出示灰色云朵,小結時說出“陰天”。

  在灰色云朵下出現(xiàn)小水滴表示什么天氣呢?(雨天)

  這個圖片是什么意思?(出示雷電表示)

  能不能用雷電和雨天在變出一個新的天氣圖片?(讓幼兒操作)

  原來可以變出雷雨天的圖片。 雷雨天電閃雷鳴你們害怕嗎?(進行勇敢教育)

  小結:剛才我們所說的這些圖片,我們有個好聽的名字叫天氣符號,可以告訴我們每天不同的天氣變化。

  3、對霧天進行認知

  重點提問:

  圖片上的人在什么天氣戴上口罩了?(霧天)

  出示霧天的圖片符號,進行認知。

  霧天為什么要戴口罩?

  霧天除了戴口罩還要注意些什么?

  小結:霧天我們出門要戴口罩,防止空氣中的病毒進入身體、最好不要在戶外停留時間太長、開著車要減慢車速。

  三、游戲:對對碰

  (環(huán)節(jié)意圖:在游戲中幫助幼兒提升生活經(jīng)驗,感受天氣與我們生活之間的密切關系)

  1、玩法:每個幼兒自主尋找一個天氣符號,然后根據(jù)這一符號尋找相應生活圖片進行配對,可以是單選或是多選。

  2、請幼兒交流分享

  幼兒介紹各自尋找的天氣符號于相對應的圖片。

  老師出示ppt將幼兒游戲答案進行匯總。

  (晴天——健康;霧天——安全;雨天——雨具;雷雨天——自我保護)

  小結:天氣符號真是我們生活中的好朋友,它們能隨時告訴我們天氣的不同變化,讓我們做好各種剛準備保護自己。

  科學活動教案 12

  活動目標:

  1、欣賞繪本,愿意圍繞故事情節(jié)中出現(xiàn)的問題,大膽探索影子的形成與變化,初步了解物距與影子成像的基本原理。

  2、理解奧菲利亞小姐對劇院、指偶以及表演的熱愛之情,感受故事的美與動人。

  活動準備:

  物質準備:

  動物紙偶若干、手電筒、剪刀、膠水、油泥、白板、提示板

  經(jīng)驗準備:

  玩過影子的游戲,知道影子的基本特征。

  活動過程

  一、回憶經(jīng)驗,說說影子

  今天,老師要和大家分享一個特別的故事,這個故事和一位老朋友有關。(出示文字“影子”)

  ——影子是什么樣?

  ——有沒有玩過影子有關的游戲?

  總結:影子的顏色是黑色的,看得見,摸不著,時而出現(xiàn),時而消失,會跟著我們的動作產(chǎn)生變化。不過,就算是影子,有時也可以用來做一些令人快樂的事情。

  二、欣賞故事,變變“影子”

 。ㄒ唬┞犢p故事,引出問題(出示ppt1-4)

  ——這些影子是誰?它們來找奧菲利亞小姐做什么?

  ——有沒有辦法讓一樣大小的指偶,變出不同大小的影子來?

 。ǘ┖献鲗嶒灒兇笞冃。ǔ鍪綪PT5-6)

  1、幼兒猜測改變影子大小的方式

  2、兩兩合作,探索改變影子大小的方法

  4、分享結果:初步了解物體與光源距離不同會形成不同大小影像的原理

  總結:原來,紙偶離光越近,影子就越大,紙偶離光越遠,影子就變小。

 。ㄈ┖献鲗嶒,變變眼睛(出示ppt7)

  1、聽賞故事第二段

  ——第一次演出吸引來許多觀眾,可是,有一位觀眾提出:“演員都應該有一雙閃亮亮的眼睛,可這些影子沒有眼睛。怎樣才能讓紙偶的影子也變出閃亮亮的眼睛呢?

  2、教師記錄幼兒的猜測內(nèi)容,并展示在展板上。

  3、幼兒兩兩合作,一起通過實驗操作驗證自己的猜想。

  4、分享結果:

  ——實驗成功了嗎?用的是哪種方法?

  ——教師嘗試“剪”的'方法,驗證猜測:為什么剪個小洞就能讓影子變出眼睛來?而畫和貼都不行呢?

  總結:因為紙偶是用紙做的,紙會擋住光,形成黑色的影子。在紙上剪兩個小洞,光就會從洞口穿過去,打在影子上,看上去就好像影子長了“眼睛”一樣。

  三、完整聽賞,分享感受

  聽賞故事第三段(出示PPT8-14)

  ——聽完這個故事,你有什么感受?

  總結:我的故事到這里結束,但關于奧菲利亞和那些影子的故事還有很多很多,它們就藏在這本書里,書的名字叫做《奧菲利亞的影子劇院》。

  科學活動教案 13

  活動目標:

  在實驗中感知溶解的現(xiàn)象,并發(fā)現(xiàn)有些物質能溶解于水,有些物質不能溶解于水。

  在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。

  在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

  活動準備:

  1、奶粉、國珍、味精、鹽、糖、沙子、黃豆、洗衣服、奶糖等。

  2、純凈水、勺子,透明容器。

  3、每生一個小茶杯。

  4、幼兒用記錄表。

  活動過程:

  1、請幼兒品嘗白糖水和淡鹽水。

  師:為什么糖水是甜的?鹽水是咸的?

  幼兒:因為糖是甜的,鹽是咸的

  師:你們在水里能看到糖或者鹽嗎?

  幼兒:看不到。

  師:為什么?(因為化在水里了。)是這樣嗎?讓我們一起來試一試。

  2、小實驗:糖和鹽不見了。

  教師請每組幼兒分別在兩個裝有水的透明容器里各放一勺鹽和一勺糖。

  師:糖和鹽在哪呢?(在容器底部)

  師:為什么沒有不見呢?怎么做才會不見呢?

  引導幼兒用勺攪動。

  教師:有什么發(fā)現(xiàn)?(糖和鹽不見了)糖和鹽到哪里去了?

  小結:糖和鹽放進水里慢慢地不見了,這是因為它們?nèi)芙庠谒锪恕?/p>

  3、討論:什么能在水里溶解,什么不能?

  師:哪些東西是不能溶解于水的?

  師:在老師給大家準備的這些東西中,你們認為哪些是能溶解于水的,哪些不能。

  幼兒做試驗,邊記錄。

  可以溶解的物質,幼兒用水杯嘗一嘗味道。

  教師參與到實驗中,鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具,并隨機指導。

  4、幼兒集體交流自己的發(fā)現(xiàn)和實驗方法。

  活動反思:

  這節(jié)課中,我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的'有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。

  這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。

  科學活動教案 14

  教學目標:

  1、了解各種水果,制作水果拼盤,品嘗水果的滋味,培育孩子觸碰覺、嗅覺、味覺的綜合能力

  2、孩子體會秋季水果成熟的欣喜心情。

  教學預備:

  1、教學前觀摩果園。

  2、蘋果、梨子、甘蕉(即指:香蕉)、柑橘(又稱橘子)、柚子、石榴等水果數(shù)個。

  3、塑料盤子五個,塑料小刀子每個人一把。

  教學過程:

  一、引進:

  今日,農(nóng)村老百姓伯伯給我們送來了很多的水果,我們一塊兒來瞅瞅均有哪一些水果?

  二、了解水果。

  1、分組觀測和察看水果。(啟發(fā)孩子通過看看、摸摸、聞聞來體會水果的色、香)

  2、集合溝通探討。勉勵孩子勇敢把自個兒看見、摸到、聞見的.體會告知別人。

  三、水果拼盤比賽。

  1、孩子分組探討:例如何制作水果拼盤。

  2、孩子分組制作水果拼盤。(教師協(xié)助孩子切好)

  3、欣賞各組的水果拼盤,孩子開展點評。

  四、品嘗水果拼盤大會啟發(fā)孩子品嘗自個兒做的水果拼盤,且說一說吃到的滋味怎么樣。

  五、教學游戲運水果完結。

  科學活動教案 15

  課題常識:《你認識我嗎?》

  活動目標

  1、使幼兒了解秋天是水果成熟的季節(jié)。

  2、引導幼兒用簡短的句子說出自己愛吃水果的名稱、形狀及顏色。

  活動準備實物水果:蘋果、梨、橘子、香蕉、石榴等若干,籃子一個,圖片一幅。

  重點難點

  重點:是幼兒能說出幾種水果的名稱、顏色及味道。

  難點:是讓幼兒知道這些水果是在秋季里成熟。

  活動過程

  一、開始部分

  談話:小朋友你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天里樹上的葉子變黃了,有的變紅了,被風一吹就會怎樣?秋天里也是水果成熟的季節(jié),你們知道果園里都有哪些水果成熟了?

  二、基本部分

  1、教師出示謎語:黃金衣,包銀條,中間彎彎兩頭翹。謎底:(香蕉)。

  教師出示實物香蕉讓幼兒觀察后提問:果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解:是長柱形的,稍有棱。)吃起來是什么味道?

  2、教師逐一出示蘋果、梨、石榴等水果,讓幼兒觀察后說出它們的形狀、顏色及味道,讓幼兒知道它們都是秋季里成熟的水果。

  3、教師小結:剛才小朋友認識的這些水果都是秋天里成熟的水果,它們的形狀分別有圓形、橢圓形、長柱形的.;它們的顏色分別有紅、黃、綠等;有的剝開皮吃,有的用水洗洗就可以吃,味道有酸有甜,它們的水分很多,又有營養(yǎng),希望小朋友們每天吃個水果,這樣身體就會茁壯成長。

  4、出示圖片,讓幼兒連線。

  5、做游戲:《猜猜我是誰》。

  三、結束部分

  教師簡單講評,下課!

  科學活動教案 16

  活動目標

  1、感受輕與重的關系。

  2、學習以目測比較兩個東西的輕重。

  活動準備

  相同的小桶兩個,沙子若干,筆,自制天平稱一個。

  活動過程

  一、感覺比較輕重

  師:今天“小豆豆”請老師幫她帶來了兩桶沙,請小朋友來幫幫忙。小朋友你們說說這兩桶沙我們拿哪一桶給她呢?為什么?

  師:剛才小朋友提了一下這兩桶沙,到底哪一桶重哪一桶輕呢?現(xiàn)在我們來做個記號,重的'我們用“紅色”的笑臉娃娃貼在上面,輕的我們用“黃色”的笑臉娃娃貼在上面。

  二、放在天平上稱一稱。

  師:剛才小朋友說貼紅色的笑臉娃娃這個桶重,貼黃色笑臉娃娃的這個桶輕。到底是不是呢?現(xiàn)在我們再來做個試驗。

  (出示自制天平稱)師:這是老師自己做的一個小的翹翹板,它還有一個名字叫“天平稱”,現(xiàn)在我們可以用這個來試試到底這兩桶沙哪一桶重哪一桶輕。

  師:為什么紅色的這個會重些呢?

 。▽赏吧撤謩e放在兩邊,讓幼兒觀察)

  師:小朋友你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎?(一邊沉下去了,一邊翹起來了)為什么會這樣呢?

  三、作業(yè)。

  師:請小朋友看這些圖誰重誰輕?把重的涂上紅色,把輕的涂上黃色。

  科學活動教案 17

  活動目標

  1.了解和樹有密切關系的事物,增進對樹的了解。

  2.教育幼兒懂得愛護大自然。

  活動準備

  1.課件:圖片-松鼠,樹林1,鳥窩,

  2.各種動植物、自然環(huán)境的卡片。

  活動過程

  一、交流:我見過的`大樹

  1.教師:小朋友,我們都見過很多的大樹,現(xiàn)在我們來說一說你都見過什么樣的大樹?

  2.啟發(fā)幼兒結合已有的知識講述各種各樣的大樹。

  3.教師:小朋友見過這么多大樹,你知道這些大樹有哪些好朋友嗎?

  引導幼兒思考大樹和動物、自然環(huán)境有哪些聯(lián)系。

  二、了解:大樹的朋友

  1.出示圖片:大樹和啄木鳥

  (1)畫面上有什么?(大樹,啄木鳥)

 。2)大樹和啄木鳥是好朋友嗎?為什么說它們是好朋友?

  2.引導幼兒觀察樹與其他事物的關系。

 。1)出示圖片:鳥窩

  提問:樹上有什么?(鳥窩)

  鳥窩是誰的家?為什么安置在大樹上?

  鳥窩和大樹是不是好朋友呢?

 。2)出示圖片:陽光和大樹

  引導幼兒討論:陽光和大樹是好朋友嗎?如果沒有陽光大樹會長成什么樣子呢?

  3.幼兒操作:找找好朋友

  讓幼兒在卡片中找出大樹的好朋友,并說明理由,為什么和大樹是好朋友。

  如:花在樹旁靜靜地開放,一只小松鼠在樹枝間跳來跳去,一頭熊在樹洞里東面,

  一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。

  4.拓展活動

  啟發(fā)幼兒給大樹找到更多的好朋友。

  科學活動教案 18

  【活動目標】

  1、觀察化學小魔術,激發(fā)探索興趣和積極嘗試的欲望。

  2、了解淀粉遇到碘酒會變成藍色的現(xiàn)象,初步了解生活中哪些常見的食物含有淀粉。

  3、通過科學實驗自主探索,并記錄下來。

  【活動準備】

  食物圖片若干,玉米淀粉一袋、碘酒、小吸管若干、小試管若干。

  【活動過程】

  一、導入。

  提問:小朋友們,你們看過變魔術嗎?你們喜歡魔術嗎?為什么? 師:今天老師也要給小朋友們變個小魔術:

  教師扮演魔術師,演示實驗:用準備好的好的淀粉溶液加稀釋過后的碘酒變色,乳白色變深藍色 二、知識點講解。

  1、討論:為什么原本什么也沒有的液體變色了呢?

  2、師出示淀粉和碘酒,講解小實驗的科學原理。

  師:淀粉遇到碘酒溶液后就會發(fā)生反應,變成藍色。

  三、幼兒操作。

  1、教師引導,激發(fā)幼兒探索興趣。

  師出示實現(xiàn)準備好的各種食材圖片。

  師:小朋友們,在生活中我們經(jīng)常食用的很多食物都是含有淀粉的。你們能不能幫助老師想出一個好辦法,從這些食物中把含有淀粉的食物挑出來。

  師首先引導幼兒動腦筋思考,自由討論。

  師:剛才的.魔術告訴我們:當?shù)矸塾龅降庠鼐蜁兂伤{色,所以我們只要把碘酒涂抹(滴灑)在食物上,如果食物中含有淀粉,那么當食物中的淀粉與碘酒中的碘元素相遇就會變成藍色。

  2、師向幼兒提出操作要求:

  每位幼兒從所提供的食材中選取能變色的食物

  師請幼兒說一說,其中哪些是含有淀粉成分的,哪些是不含淀粉成分的。

  四、結束:

  師:小朋友們,今天我們測試的這些食材只是生活中常見食材的一小部分。生活中我們還會經(jīng)常很多其他的食物,它們中有含淀粉的也有不含淀粉的,請小朋友們回家和爸爸

  媽媽一起利用幼兒園科學教案這個辦法測試一下吧。

  科學活動教案 19

  設計意圖:

  幼兒在活動中常常會操作各種玩具、材料,不同的操作方式會帶來物品不同的運動狀態(tài),幼兒在日常生活中對“力”已經(jīng)有了許多感性的認識。在此基礎上聯(lián)系幼兒的生活,對于大班的幼兒可以提升到粗淺的科學知識、以合適的方式讓幼兒形成“力”的概念;谶@樣的認識與需要,我們設計了“神奇的力”的活動,讓幼兒在反復操作中體驗探索帶來的樂趣,了解“力”的初步知識。

  活動目標:

  1、通過各種操作活動和游戲,幼兒初步感受物體的運動狀態(tài)、形成與力的關系。

  2、在探索活動中幼兒能與他人分享玩具和合作交流。

  3、激發(fā)幼兒熱愛科學的情感,激發(fā)幼兒注意觀察周圍物體運動和形變的現(xiàn)象,探索其原因。

  活動準備:

  皮球、毽子、橡皮筋、小汽車、鉛球、絨球、油泥、拉力器、彈弓等。

  活動過程:

  一、第一次操作活動,引導幼兒初步感知物體的運動或形變需要力,提出“力”的概念

  1、導入:今天老師準備了許多好玩的東西,等一會兒你自己拉一拉、拋一拋、推一推,看看這些物體會怎樣,F(xiàn)在請你選擇一種玩具,找一處空地玩一玩,玩過后告訴大家你玩的是什么,是怎么玩的,你發(fā)現(xiàn)了什么。

  2、幼兒自由選擇并第一次嘗試。(教師參與并巡回觀察)

  3、幼兒集體討論:你剛才玩的是什么,怎么玩的,發(fā)現(xiàn)了什么。

  4、運用運動與靜止的對應關系引導幼兒發(fā)現(xiàn)“力”。(集體把玩具放在桌上)

  師:咦,這些玩具放在這兒怎么不動了呢?(因為只有手和腳用力了,玩具才會動)

  5、教師邊操作邊小結:如果物體運動或發(fā)生形變,那么它一定受了某種作用,這種神奇的.作用就叫“力”。

  二、再次操作探索,引導幼兒發(fā)現(xiàn)力的大小與物體運動的關系

  1、過渡與導入:小朋友,剛才我們玩了一種玩具,發(fā)現(xiàn)了“力”。現(xiàn)在請你們再選擇一樣不同的玩具,不過這次你要試一試,輕輕地用力它會怎么樣,用力很大它又會怎么樣。玩過之后,把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(教師參與幼兒的活動,并指導幼兒用正確的語言表達)

  2、幼兒自由選擇并第二次嘗試。(教師參與并巡回觀察)

  3、幼兒集體討論:你發(fā)現(xiàn)了什么。(你輕輕地用力,它會怎樣,用力很大它又會怎樣)

  4、教師邊操作邊小結:我們用力大的時候,物體就拋得高、滾得遠、運得快,形變幅度就大……我們用力小的時候,物體就拋得低、滾不遠、動得慢,形變幅度就小……

  三、自由玩玩具,引導幼兒感受、發(fā)現(xiàn)用力的方向與物體運動的關系

  1、過渡與導入:小朋友,剛才我們都是一個小朋友玩一種玩具,現(xiàn)在請你選擇一個或兩個好朋友一起玩一種玩具,想一想、試一試,你們怎么使這些玩具向不同的方向運動或形變?

  2、幼兒自由玩各種玩具,使這些玩具向不同方向運動。(教師幫助能力弱的幼兒選擇伙伴,并巡回觀察)

  3、幼兒集體討論:你和誰玩的,怎么玩的,物體是朝哪個方向運動或形變的。

  4、教師邊操作邊小結:我們向哪個方向用力,物體就向哪個方向運動或形變。

  四、活動總結

  師:今天我們找到了一位看不見的朋友,它叫“力”,它能使物體形狀或運動狀態(tài)發(fā)生變化。用力大,物體就動得快,形變就大;用力小,物體就動得慢,形變就小。我們朝哪個方向用力,物體就向哪個方向運動或形變!傲Α闭嫔衿,真是神奇的“力”。

  五、活動延伸

  小朋友,除了藏在我們身上的力能使物體運動以外,“力”還藏在哪里呢?

  例如:壺里的水原來不動,燒開后水為什么會在壺里翻滾?電風扇為什么會轉動?

  反思:

  1、從教師方面看:教師熟悉活動的內(nèi)容與流程,了解本班幼兒園的水平和個別差異,活動準備充分、細致;組織活動精神振奮,教態(tài)大方,語言表達準確流暢;活動設計目的明確,內(nèi)容充實,結構合理,層次清晰,材料的選擇和處理具有獨創(chuàng)性;教師利用幼兒熟悉的玩具導入活動,吸引幼兒的注意力,在活動過程中通過層層深入的三次探索活動,有效地調動和保持幼兒探索的積極性、主動性;在活動過程中能適度地給幼兒以幫助并針對幼兒的個別差異進行指導。

  2、從幼兒方面看:幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動投入探索之中,能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;絕大多數(shù)幼兒能和同伴合作交流,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,探索問題的答案,并能積極地發(fā)表自己的看法。

  3、從教學效果看:絕大多數(shù)幼兒通過探索活動了解了“力”的基本知識,在活動中獲得了鍛煉能力的機會,培養(yǎng)了幼兒認真觀察、歸納概括的能力;通過結伴活動,培養(yǎng)了幼兒的合作交流能力、解決問題能力和語言表達能力;活動延伸將教育從課內(nèi)拓展到課外,也要求一定的家園配合,激發(fā)幼兒初步的科學探究精神。

  4、不足之處:由于本次活動幼兒有幾次自由操作的過程,故場地較難布置。課堂上幼兒需動靜結合,故教師的現(xiàn)場控制能力還有待提高。活動前教師的知識儲備還應增加,這樣臨場應變能力會提高,對此課堂會更駕輕就熟。

  科學活動教案 20

  【活動目標】

  1、能觀察比較不同性質紙的吸水性。

  2、懂得進行簡單的實驗記錄,大膽表達自己的發(fā)現(xiàn)。

  3、積極探索紙的秘密,體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒對科學現(xiàn)象進行探索的興趣。

  5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

  【活動準備】

  知識準備:

  已認識過各種各樣的紙、滴管的使用方法。

  物質準備:

 。1)蠟光紙、報紙、宣紙、牛皮紙。

 。2)滴管、碗、泥工板、臉盆。

 。3)記錄表、勾線筆、投影儀。

 。4)折紙小船、毛巾。

  【活動過程】

  一、談話引入,激發(fā)興趣。

  師:小螞蟻要到河的對岸參加比賽,可是小河上沒有橋。請小朋友幫小螞蟻想想要用什么辦法過河。

  師:小朋友們真棒!幫小螞蟻想了各種各樣的辦法,很多小朋友都認為可以用船來幫助小螞蟻過河。

  過渡語:老師帶來了四種不同材料的紙船,哪種紙船才可以幫助小螞蟻過河呢?

  二、介紹材料,引發(fā)猜想。

  師:我先來看看這幾只紙船是什么紙做的。你們覺得用報紙、宣紙、牛皮紙、蠟光紙做的小船,哪些不怕水?能夠幫助小螞蟻過河呢?為什么呢?誰來說一說?

  過度語:到底哪個紙寶寶做的小船能夠幫助小螞蟻過河呢?讓我們用這些紙先動手試一試。

  三、幼兒探究操作,觀察紙張的吸水性。

  1、介紹記錄表,提出操作要求。

  師:到底哪些紙能幫小螞蟻過河?

  2、提出操作要求。

 。1)用滴管同時滴幾滴水在每張紙寶寶的身上,滴完之后用你們的小眼睛來看看每張紙寶寶發(fā)生了什么變化,什么紙會吸水,什么紙不會吸水。

 。2)將觀察結果用自己喜歡的符號畫在記錄表里面。

 。3)如果不小心把水灑在桌子上,記得用毛巾來擦一擦。

  3、幼兒操作,教師巡回指導。

  4、鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。

  (1)分享交流探索結果。

 。2)師:水滴在紙上,紙發(fā)生了什么變化?那種紙不怕水可以幫助小螞蟻過河?

 。3)教師小結。

  師:生活中的紙有的`會吸水、有的不吸水,當水滴到紙的表面上,水馬上消失了,或是慢慢地滲透進去了,那這些紙會吸水的,就像宣紙和報紙一樣;當水一直停在紙的表面上,那這些紙是不吸水的,就像小朋友剛才發(fā)現(xiàn)的蠟光紙和牛皮紙一樣。

  四、游戲:不會沉的船。

 。1)游戲玩法及要求。

  師:我們把這四只小船放到水里面,你們來觀察看看最后誰能帶著小螞蟻過河。

  要求:把船放在水里后,用眼睛觀察,不能用手去拿水里的小船。

 。2)鼓勵幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)。

  師:誰來告訴我,你剛剛看到哪些船沉下去了?哪只船把小螞蟻帶過河了?

  小結:原來啊,最不怕水的是用牛皮紙做的小船,它把我們的小螞蟻帶過河去參加比賽了。

  【活動延伸】

  師:你們知道生活中有什么東西也是用紙做的,它也不怕水呢?請小朋友回去找一找,再來告訴老師。

  【教學反思】

  整個活動過程,思路比較清晰,教態(tài)自然,能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉,不能夠體現(xiàn)幼兒對活動的樂趣。材料的準備上不夠合理,不能體現(xiàn)出探索紙的吸水性的目的。在幼兒的自主探索實驗操作方面上,我會趕著給幼兒總結性的答案,沒有讓他們在探索中自己去發(fā)現(xiàn)問題去記錄表格,形成一問一答,干預了幼兒的自主性的想法。在實驗結論,“那些紙會吸水那些紙不會吸水的時候”忘了在大記錄表上做好總結結論,漏掉了這個大環(huán)節(jié),很不應該。小結語也將有待提高,要用通俗易懂的話來說。在下次的活動上,操作材料要考慮周全,運用各個感官去感知物體,能夠做到不緊張,不漏環(huán)節(jié),帶動活躍的活動氛圍。知識經(jīng)驗的準備要充分,各個活動的環(huán)節(jié)有趣并能夠層層遞進,小結語中要具有針對性的內(nèi)容,語言要嚴謹。

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