大班教案8篇[熱門]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編幫大家整理的大班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)對(duì)邊折、對(duì)角折等技能。

　　2、有關(guān)心小班小朋友的愿望，并努力去做。

　　3、發(fā)展"我是大班孩子"意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各色手工紙（長(zhǎng)方形、正方形）、剪刀、彩色筆、漿糊等。

　　2、范例數(shù)個(gè)（過(guò)去學(xué)過(guò)的折紙作品）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、展示范例 ，引起幼兒回憶，說(shuō)出這些作品的`名稱。

　　2、介紹活動(dòng)內(nèi)容，啟發(fā)幼兒為弟弟、妹妹送禮物的愿望。

　　3、鼓勵(lì)幼兒折自己最喜歡的一件折紙玩具，折好后，送給弟弟、妹妹。

　　4、活動(dòng)結(jié)束，組織幼兒到小班送玩具并帶著小班小朋友玩。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一節(jié)手工活動(dòng)，目的是引導(dǎo)孩子樂(lè)意用繪畫、折紙、粘貼等多種方法制作禮物的愿望。并讓幼兒一起討論制作的方法和材料。孩子們通過(guò)討論，積極性很高。

大班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓孩子們知道四季中的秋季有哪些季節(jié)特征。

　　2、讓孩子們知道樹(shù)的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　3、了解樹(shù)給了我們哪些幫助。

　　4、培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言組織表達(dá)能力

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一大張紙，顏料，盤子，干的樹(shù)葉，綠茶粉

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式向孩子們介紹秋天。

　　它是四季中的一個(gè)季節(jié)。

　　它是夏季的下一個(gè)季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里你能看見(jiàn)楓葉，它是什么季節(jié)呢？

　　二、展開(kāi)

　　1、談?wù)勱P(guān)于秋天你有什么經(jīng)歷。

　　說(shuō)到秋天的話大家最先想到的是什么？

　　大家在秋天里干了什么？

　　2、談?wù)勄锾臁?/p>

　�、僬�?wù)撘幌虑锾煊惺裁刺卣鳌?/p>

　　②秋天里能看到什么？

　�、塾懻撘幌码S著季節(jié)的變化樹(shù)木有什么變化，秋天的樹(shù)是什么樣子的呢？

　�、苡懻撘幌聵�(shù)木給了我們什么幫助？

　　3、用手掌來(lái)表現(xiàn)出大樹(shù)的'樣子。

　�、侔颜麖埣堜侀_(kāi)。

　�、诋嫵龃髽�(shù)的枝干。

　�、墼诒P子里準(zhǔn)備好顏料。

　　④用手掌蘸上顏料在紙上印出樹(shù)葉的形狀。

　　4、觀察活動(dòng)紙

　　這上面畫了什么？

　　5、用活動(dòng)紙準(zhǔn)備的材料表現(xiàn)出大樹(shù)的樣子。

　�、侔迅傻臉�(shù)葉掰成碎片，用綠茶粉或草茶粉代替也可以。

　�、谠跇�(shù)的枝干上面圖上膠水。

　�、廴錾详�好的樹(shù)葉表現(xiàn)出秋天的樹(shù)的樣子。

　　三、結(jié)尾

　　1、讓孩子們把自己的作品介紹給朋友們

　　2、總結(jié)活動(dòng)

大班教案 篇3

　　游戲目的：

　　培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相關(guān)愛(ài)的精神。

　　游戲玩法：

　　幼兒分成五個(gè)人一組，每組五個(gè)幼兒都蹲下，后面的幼兒拉著前面的幼兒的`衣服往前劃，哪一組幼兒先劃過(guò)去就算贏。

　　游戲規(guī)則：

　　1．強(qiáng)調(diào)幼兒間團(tuán)結(jié)合作，互相關(guān)愛(ài)。

　　2．游戲中不能不顧別人一個(gè)人走。

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中，認(rèn)真組織和指導(dǎo)幼兒鍛煉身體的同時(shí)，有目的、有計(jì)劃、有步驟的引導(dǎo)幼兒去獲取知識(shí)，發(fā)展觀察力、記憶力、想象力和模仿力，豐富和發(fā)展自己的健康情感，收到了較好的教育效果，本地活動(dòng)以孵小雞為主題，吧體育、語(yǔ)言、常識(shí)等多種教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，自然貼切，收到了相互為用，相互加強(qiáng)的整體效益。幼兒的身體負(fù)荷恰到好處。高潮間過(guò)度平緩，注意了急緩結(jié)合、動(dòng)靜交替。游戲中所提出的任務(wù)難度適當(dāng)，幼兒注意力和意志負(fù)荷不大，符合三歲后期兒童年齡特點(diǎn)、負(fù)荷能力以及教育目標(biāo)，健身效果好。情感教育收到預(yù)收效果。教師通過(guò)組織、觀察、模仿、表現(xiàn)活動(dòng)和講故事，激發(fā)了幼兒對(duì)小雞的喜愛(ài)，并引導(dǎo)這一積極情感成為游戲活動(dòng)的精神動(dòng)力。游戲中涉及的尋找丟失“小雞”的情節(jié)和相互鼓勵(lì)收到了增進(jìn)友誼的效果。不足之處是“躲老鷹”環(huán)節(jié)，有個(gè)別幼兒一聽(tīng)到“老鷹”來(lái)了就慌忙亂跑，總是忘記看“老鷹”在哪，也就是不會(huì)躲，在今后的生活、活動(dòng)中提醒鼓勵(lì)幼兒遇事不要慌，相信多加鍛煉會(huì)有很大進(jìn)步。

大班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　能認(rèn)真傾聽(tīng)歌曲與節(jié)奏，尋找規(guī)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)并嘗試用自己喜歡的水果，通過(guò)“你問(wèn)我答”的形式隨樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。

　　能運(yùn)用圖譜在教師的引導(dǎo)下記憶歌詞，并用“貼皇冠”的形式找出不同節(jié)奏的水果，嘗試演唱自己創(chuàng)編說(shuō)唱歌曲，體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)唱唱的.快樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、以談話的形式引導(dǎo)幼兒回憶自己喜歡各種水果，激發(fā)活動(dòng)的興趣。

　　2、教師以游戲的口吻，引導(dǎo)幼兒欣賞范唱，熟悉旋律，理解歌曲中“唱”的部分。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)歌曲中的水果王后是誰(shuí)？

　�。�2）歌曲里數(shù)字的順序有什么規(guī)律？

　�。�3）鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己喜歡的一種水果，并說(shuō)出推薦理由嘗試編到歌曲中來(lái)唱一唱。

　　3、聽(tīng)辨游戲：尋找水果王后

　�。�1）引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)音樂(lè)中穩(wěn)定的節(jié)奏型以及一個(gè)變化后不同的節(jié)奏型，找出變化的節(jié)奏型。

　�。�2）引導(dǎo)幼兒聽(tīng)變化節(jié)奏的音樂(lè)，感受其中一個(gè)節(jié)奏的不同，說(shuō)說(shuō)自己找到水果王后是誰(shuí)。

　�。�3）馴導(dǎo)幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè)，找出水果王后，并引導(dǎo)幼兒嘗試用“我問(wèn)你答”的形式說(shuō)出是誰(shuí)，幫助理解和掌握歌曲中“說(shuō)”的部分。

　　4、引導(dǎo)幼兒將說(shuō)唱部分連在一起完整演唱，體驗(yàn)說(shuō)說(shuō)唱唱的快樂(lè)。

　�。�1）啟發(fā)幼兒將找出的水果王后并編人歌曲中，和教師一同說(shuō)說(shuō)唱唱。邊看圖譜，邊嘗試完整說(shuō)唱。

　�。�2）聽(tīng)音樂(lè)完整說(shuō)唱。

　　5、指導(dǎo)客人老師通過(guò)拍手、跺腳等聲勢(shì)與幼兒互動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。

　�。�1）指導(dǎo)客人老師與幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒再次說(shuō)唱的熱情。

　　“拍拍手、xx x，跺跺腳、xx x，拍拍手xx x，跺跺腳、xx x。你也是NO.I，我也是N0.1，大家都是NO.I”，

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒可以和客人老師一起互動(dòng)。

　�。�3）隨樂(lè)與客人老師一同配合完整表現(xiàn)，活動(dòng)自然結(jié)束。

大班教案 篇5

　　1、第一個(gè)環(huán)節(jié)沒(méi)有讓幼兒充分體驗(yàn)物體都是下落的，示范的時(shí)候關(guān)于如何拋和最終結(jié)果這兩個(gè)指令不明確。這個(gè)環(huán)節(jié)只作為初步感知，不應(yīng)該占活動(dòng)的大部分時(shí)間。

　　2、第二個(gè)環(huán)節(jié)比較時(shí)，應(yīng)讓幼兒在五中材料中隨意選擇兩者進(jìn)行比較，如果五種比較則很難有明確結(jié)果，也浪費(fèi)時(shí)間。在幼兒操作之前我引導(dǎo)幼兒應(yīng)該在同一高度松手來(lái)比較，但是幼兒實(shí)際操作過(guò)程中并沒(méi)有都這么做，有的根本沒(méi)有兩兩比較就憑感覺(jué)寫結(jié)果，幼兒較亂，應(yīng)該讓幼兒上來(lái)分享他是怎么比較的，也可以讓幼兒將下落的過(guò)程畫下來(lái)。

　　3、材料選擇：用紙來(lái)做實(shí)驗(yàn)每次都受空氣阻力會(huì)導(dǎo)致速度不同，而且形狀不固定。應(yīng)選用重量相同形狀不同、形狀相同重量不同的材料來(lái)比較，這樣更加能控制變量，要先從幼兒最易認(rèn)同的經(jīng)驗(yàn)來(lái)探究。材料投放的`時(shí)候應(yīng)隨著環(huán)節(jié)的遞進(jìn)一步步投放，不應(yīng)所有的都放好。

　　4、科學(xué)活動(dòng)目標(biāo)應(yīng)該是讓幼兒學(xué)會(huì)怎樣探究，而結(jié)果并不是很重要。

　　5、第三環(huán)節(jié)應(yīng)該讓幼兒操作之后再得出結(jié)論，挑戰(zhàn)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)。

大班教案 篇6

　　設(shè)計(jì)意圖

　　《綱要》指出：幼兒的發(fā)展是在與周圍環(huán)境的相互作用中實(shí)現(xiàn)的，良好的教育環(huán)境對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用，應(yīng)充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感興趣的事物，充分挖掘其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教育價(jià)值。

　　超市是幼兒在日常生活中最熟悉的場(chǎng)所之一，超市里各種各樣的物品吸引著幼兒。為此，我們選擇了幼兒感興趣的題材——“超市”開(kāi)展主題活動(dòng)。將幼兒從“課堂”帶到“社會(huì)情景”中，并通過(guò)參觀、游戲、談話、繪畫等多種活動(dòng)形式把孩子零星的經(jīng)驗(yàn)整合起來(lái)，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)購(gòu)物的快樂(lè)，感受超市給人們生活帶來(lái)的方便。在開(kāi)展主題活動(dòng)中，我們經(jīng)常聽(tīng)到孩子們談?wù)撊コ�市�?gòu)物時(shí)自己買了多少東西，付了多少錢，但是，對(duì)人民幣的概念仍較模糊，于是生成了這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)——《超市購(gòu)物》。旨在創(chuàng)設(shè)一個(gè)“超市購(gòu)物”的游戲情境，在多次去“超市購(gòu)物”的過(guò)程中認(rèn)識(shí)硬幣，學(xué)會(huì)使用硬幣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒積極參與，自主探究學(xué)習(xí)，愿意與同伴分享快樂(lè)，學(xué)會(huì)處理生活中簡(jiǎn)單的問(wèn)題，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往能力。當(dāng)幼兒親自購(gòu)物之后，能用完整的語(yǔ)言講述自己的購(gòu)物體驗(yàn)，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣，及它們之間的換算關(guān)系。

　　2、掌握購(gòu)物時(shí)不同的付錢方式，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　3、感受購(gòu)物的樂(lè)趣，體驗(yàn)成功的.喜悅。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備：

　　（1）活動(dòng)前幼兒對(duì)人民幣有初步認(rèn)識(shí)，有“超市購(gòu)物”的經(jīng)驗(yàn)。

　�。�2）幼兒認(rèn)識(shí)漢字“角”、“一”。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　�。�1）布置“超市”，貨架上擺有各種實(shí)物，并標(biāo)明價(jià)錢。

　�。�2）裝有10個(gè)1角、2個(gè)5角、1個(gè)1元硬幣的盒，幼兒人手一份。

　�。�3）付錢方法展示板四塊。

　　（4）直觀演示1角、5角、1元硬幣之間換算關(guān)系的課件。

　�。�5）幼兒人手一張存錢卡。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，認(rèn)識(shí)硬幣

　�。�1）讓幼兒感知、發(fā)現(xiàn)硬幣的特征。

　　師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了一份禮物，請(qǐng)你們輕輕地打開(kāi)盒子，看看里面裝著什么。”（幼兒打開(kāi)盒子。）

　　師：“哇，好多硬幣！小朋友們看看，都有多少錢的硬幣？”（1角，5角，1元。）

　　“好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友把盒子蓋起來(lái)，老師要考考你們。”

　�。�2）出示1角課件。

　　師：“小朋友們看，這是多少錢的硬幣？”（1角。）

　　“你怎么知道它是1角錢？”引導(dǎo)幼兒觀察硬幣上的標(biāo)志。

　　教師小結(jié)：對(duì)了，它的上面寫著“1角”，它就是1角錢。

　　以同樣方式分別出示5角、1元課件，讓幼兒認(rèn)識(shí)。

　　師小結(jié)：5角的硬幣是金色的，上面寫著5角；硬幣中最大的是1元的硬幣，它的上面寫著1元。

　　游戲：取硬幣

　　師：“我們一起玩一個(gè)取硬幣的游戲：老師說(shuō)出多少錢的硬幣，請(qǐng)小朋友快速地舉起這個(gè)硬幣，看誰(shuí)舉得又快又準(zhǔn)確�！�

　　老師發(fā)布命令：“請(qǐng)舉起1角（5角、1元）的硬幣�！庇變喝∠鄳�(yīng)的硬幣。

　　師：“小朋友們真棒！今天我們有這么多錢，想不想去超市購(gòu)物？”（想。）

　　“去超市購(gòu)物時(shí)，小朋友要先看看貨架上都有哪些商品，價(jià)格是多少，然后選一樣自己喜歡的，到收銀臺(tái)付錢�！薄袄蠋熛日�(qǐng)小朋友拿著錢盒到1號(hào)貨架購(gòu)物�！�

　　評(píng)析：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是讓幼兒對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理。幼兒在活動(dòng)前對(duì)硬幣有了粗淺認(rèn)識(shí)�；顒�(dòng)過(guò)程中，教師借助實(shí)物，通過(guò)游戲，從1角、5角、l元三種硬幣最明顯的特征入手，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)l角、5角、1元硬幣，體現(xiàn)了活動(dòng)的趣味性。

　　2、幼兒第一次購(gòu)物，探索1角、5角、1元毛硬幣之間的換算關(guān)系

　　幼兒帶著錢盒，到超市1號(hào)貨架選商品（師設(shè)計(jì)的每一件商品均為5角錢或1元錢），并到收銀員處付錢。（收銀員由老師擔(dān)任：展示幼兒付錢方法，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。）

　　集中梳理經(jīng)驗(yàn)，知道硬幣之間的換算關(guān)系。

　　提問(wèn)：“誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”

　　幼兒分別說(shuō)出5角錢的兩種付錢方式：用1個(gè)5角來(lái)付錢；用5個(gè)1角付錢。

　　師小結(jié)：“這些小朋友買的都是5角錢的東西。有的小朋友用1個(gè)5角付錢，有的用5個(gè)1角付錢�！�

　　出示課件梳理：“5個(gè)1角的硬幣合起來(lái)是5角錢，1個(gè)5角的硬幣也是5角錢。

　　提問(wèn)：“誰(shuí)買的是1元的東西？你是怎么付錢的？”

　　幼兒分別說(shuō)出1元錢的多種付錢方式：“我買了一個(gè)1元的××，用一個(gè)1元的硬幣付錢�！薄坝�10個(gè)1角的硬幣付錢�！薄坝�2個(gè)5角的硬幣付錢�！薄坝�5個(gè)1角和1個(gè)5角的硬幣付錢�！�

　　出示課件，梳理1元硬幣之間的換算關(guān)系：2個(gè)5角的硬幣合起來(lái)是1元錢；10個(gè)1角合起來(lái)是1元錢；5個(gè)1角和1個(gè)5角合起來(lái)也是1元錢。

　　師：“原來(lái)硬幣里還藏著這么多秘密。我們剛才只買了5角、1元的商品，超市里還有很多不同價(jià)格的商品，你們想買嗎？購(gòu)物時(shí)請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看上面的標(biāo)價(jià)，想想怎樣付錢簡(jiǎn)便些？好，請(qǐng)大家拿著錢盒去購(gòu)物吧！”

　　評(píng)析：教師在幼兒認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元三種硬幣的基礎(chǔ)上，給幼兒提供了親身購(gòu)物的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步探索1角、5角、1元三種硬幣之間的換算關(guān)系。！出自：屈老、師！每個(gè)幼兒都只有在付錢正確的情況下才能買到商品。幼兒必須先觀察商品的價(jià)格，然后思考該如伺正確付錢，并將付錢方法粘貼在展板上，最后通過(guò)課件梳理幼兒經(jīng)驗(yàn)，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　3、幼兒第二次購(gòu)物，發(fā)現(xiàn)多種付錢方法

　　幼兒到超市選商品，教師觀察。收銀員由老師擔(dān)任，展示幼兒付錢方法。

　　集中討論，梳理多種付錢方法。

　　師提問(wèn)：“你買的是什么？多少錢？你是怎樣付錢的？”（幼兒邊講，教師邊演示課件。）

　�。�1）6角錢的商品的兩種付錢方式：用6個(gè)1角的硬幣來(lái)付錢；用1個(gè)5角和1個(gè)1角合起來(lái)也是6角，這種付錢方法只用了2個(gè)硬幣，簡(jiǎn)便多了。

　�。�2）8角錢的咪咪蝦條付錢方式：用了8個(gè)1角來(lái)付錢；用1個(gè)5角的硬幣和3個(gè)1角的硬幣合起來(lái)也是8角錢。

　　（3）如果我買的東西是1元，請(qǐng)小朋友幫我想想怎樣用1元、5角或者1角的硬幣來(lái)付錢呢？”

　　小結(jié)：可以直接用1元的硬幣來(lái)付，也可以用2個(gè)5角的硬幣來(lái)付，因?yàn)樗麄兒掀饋?lái)是1元，還可以用10個(gè)1角來(lái)付。還可以用1個(gè)5角和5個(gè)1角來(lái)付�！�

　　師：“原來(lái)同樣的價(jià)錢可以有多種付錢方法。”（請(qǐng)小朋友將商品放進(jìn)桌子底下的籃子里。）

　　評(píng)析：這一環(huán)節(jié)教師巧妙設(shè)計(jì)，讓幼兒在一次次購(gòu)物游戲中發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，既拓展了幼兒思維，又進(jìn)一步感受了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的特色。

　　4、第三次購(gòu)物，鞏固幼兒經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的喜悅

　　（1）師：“今天老師還給大家準(zhǔn)備了一樣神秘的禮物——存錢卡（出示存錢卡）。這回要請(qǐng)小朋友將你的付錢方法存在存錢卡里。去超市購(gòu)物時(shí)，請(qǐng)小朋友選一樣自己喜歡的商品，看看多少錢，然后回到座位上，將你的付錢方法粘在銀行卡的背面。

　�。�2）幼兒自由購(gòu)物，將付錢方法黏貼在存錢卡上。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒介紹自己的付錢方法。

　　5、分享商品，結(jié)束活動(dòng)

　　師：“今天我們認(rèn)識(shí)了1角、5角、1元的硬幣，學(xué)會(huì)了不同的付錢方法，到超市里買了這么多的商品，真開(kāi)心！今天也來(lái)了這么多的客人老師，我們請(qǐng)她們一起來(lái)品嘗我們購(gòu)買的商品好嗎？請(qǐng)小朋友把自己購(gòu)買的商品送與客人老師一起分享吧�！�

　　活動(dòng)反思

　　整個(gè)活動(dòng)始終貫穿“超市購(gòu)物”這一主線，以游戲的形式引導(dǎo)幼兒在不斷的超市購(gòu)物中認(rèn)識(shí)1角、5角、1元的硬幣。從認(rèn)識(shí)硬幣到探索1角、5角、1元硬幣之間的換算關(guān)系，再引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)多種付錢方法，層層深入�；顒�(dòng)過(guò)程中充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性和積極性，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。

大班教案 篇7

　　這個(gè)星期我們進(jìn)行了主題《大樹(shù)和小花》，而“我的小花園”是這個(gè)主題下的一個(gè)藝術(shù)活動(dòng)，這是一首節(jié)奏輕快、有趣、優(yōu)美的歌曲�；▓@里的情景通過(guò)歌曲的`形式唱出來(lái)，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)非常有興趣。這首歌曲在教學(xué)中，要求幼兒用歡快的情緒來(lái)演唱，那么教師用自身的情緒來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的情緒這一點(diǎn)非常重要。歌曲中休止符處要唱出跳躍的感覺(jué)，是幼兒學(xué)唱這首歌曲的難點(diǎn)，需要教師利用適當(dāng)?shù)姆椒▉?lái)引導(dǎo)幼兒唱好這首歌曲。

　　在教學(xué)活動(dòng)中，我利用歌詞圖譜法，孩子們很容易地理解了歌詞并記住了歌詞。這首歌曲歌詞淺顯易懂，卻描繪出美麗的自然風(fēng)光。再通過(guò)圖片的介紹，讓幼兒去發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、表現(xiàn)美、充分體現(xiàn)歌曲中人與自然的親密關(guān)系。在活動(dòng)中，我還用游戲的方式串連活動(dòng)，活動(dòng)中預(yù)設(shè)了花兒開(kāi)了、花兒在哪里幾個(gè)小游戲。孩子們跟著音樂(lè)的旋律表現(xiàn)了一朵朵美麗的花兒開(kāi)放的情景，也充分激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

　　縱觀整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)孩子們做了游戲忘了唱歌，把幼兒的情緒再調(diào)動(dòng)一些，讓幼兒在游戲化的活動(dòng)中更能表現(xiàn)自己。

大班教案 篇8

　　背景與前期思考

　　中草藥是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的精粹，也是中華民族的國(guó)粹之一。它和北京天安門一樣，應(yīng)該成為幼兒必須了解的內(nèi)容，所以我覺(jué)得大班《學(xué)習(xí)》一書(shū)中提到的中草藥這一主題是很有意義的�！渡虾Ｊ袑W(xué)前教育課程指南》中指出，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡的、感興趣的事物和偶發(fā)事件中隱含的教育價(jià)值。這也就是告訴教師，要關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏銳地覺(jué)察他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究和共同成長(zhǎng)的師幼互動(dòng)環(huán)境。

　　于是我和幼兒就中草藥展開(kāi)了談話，談話過(guò)程中我感受到幼兒對(duì)中草藥并不陌生，很多幼兒知道一些中草藥，而且有12名幼兒有生病時(shí)服用中草藥的經(jīng)驗(yàn)。于是，我們的話題從吃過(guò)的中藥開(kāi)始逐漸轉(zhuǎn)移到中藥的名稱，進(jìn)而生成了一個(gè)有趣的了解中草藥的活動(dòng)，這是活動(dòng)前沒(méi)有想到的。隨著活動(dòng)的深入，幼兒開(kāi)始思考并產(chǎn)生了一些問(wèn)題，為了根據(jù)幼兒的信息進(jìn)行篩選。尋找那些適合幼兒發(fā)展并有價(jià)值的內(nèi)容，我?guī)в變簠⒂^了中藥店，并關(guān)注在中藥店他們又會(huì)產(chǎn)生哪些興趣點(diǎn)。參觀中藥店的活動(dòng)讓我和幼兒收獲頗豐。參觀過(guò)程中我注意到，幼兒對(duì)擺放在櫥窗里的中藥非常感興趣，而且特別喜歡根據(jù)上面的字尋找自己喜歡的和熟悉的中草藥。參觀活動(dòng)結(jié)束后，我?guī)е�拍攝的錄像和照片組織幼兒一起進(jìn)行了討論，同時(shí)在區(qū)角中創(chuàng)設(shè)了與之有聯(lián)系的低結(jié)構(gòu)活動(dòng)。當(dāng)幼兒逐漸積累了一定經(jīng)驗(yàn)后，為了幫助幼兒梳理、提升和拓展有關(guān)中草藥的經(jīng)驗(yàn)，我組織了下面的集體活動(dòng)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、回憶

　　這一環(huán)節(jié)我是想激發(fā)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，并在傾聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)幼兒的每一個(gè)想法給予不同的提示和引導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒間的互動(dòng)，及時(shí)給予歸納和提升，以激發(fā)幼兒進(jìn)一步觀察生活，感受生活背后的內(nèi)容，從而更好地了解周圍世界，創(chuàng)造自己的世界，同時(shí)也讓幼兒感受到同伴在自己學(xué)習(xí)中的作用。

　　師：在認(rèn)識(shí)的中草藥里你印象最深的或感到最有趣的是什么？

　　幼：它們的名字很有趣．，比如胖大海，它放到水里會(huì)變得又胖又大。

　　師：有多少人喜歡“胖大�！边@個(gè)名字？還有什么東西像它一樣放到水里就會(huì)變胖？

　　幼：木耳、龍眼、枸杞、水筍。

　　師：這些東西放在水里都會(huì)變大其實(shí)是有原因的，我們可以在區(qū)角活動(dòng)中找找看。

　　幼：我知道有的中藥是植物做的，有的是動(dòng)物做的。我媽媽說(shuō)人身上也有東西可以做中藥，是胎盤。就是媽媽生寶寶的時(shí)候，胎兒外面的一層?xùn)|西。

　　幼：我本來(lái)以為中藥是生病的時(shí)候才吃的，現(xiàn)在，我知道不生病的時(shí)候也能吃。我們平時(shí)吃的點(diǎn)心就有中藥的。我用的牙膏里也有中藥田七，還有洗發(fā)膏里的黑芝麻也是中藥。

　　師：原來(lái)中藥就在我們身邊，有些中藥富有營(yíng)養(yǎng)成分，可以保護(hù)我們，讓我們更健康。

　　幼：包中藥的方法不一樣，中藥用紙包的，我們到超市買東西一般都用塑料袋包的。

　　師：其實(shí)．用紙包更環(huán)保，這個(gè)問(wèn)題下次可以討論一下。

　　幼：中藥的名字也不一樣的。有的叫人參，有的叫冬蟲(chóng)夏草，很有趣的。

　　師：你們還記得中藥有多少種起名字的方法？說(shuō)說(shuō)看。

　　幼：9種。

　　幼兒經(jīng)驗(yàn)交流的過(guò)程實(shí)際上也是我觀察、思考和反思的過(guò)程。一些幼兒對(duì)中藥很有自己獨(dú)特的看法，而他們恰恰是喜歡觀察也善于觀察生活的幼兒。

　　二、交流

　　在這個(gè)環(huán)節(jié)，我請(qǐng)幼兒向熟悉的醫(yī)生家長(zhǎng)提問(wèn)。通過(guò)互動(dòng)式的交流促使幼兒暢所欲言，充分表達(dá)自己的看法。教師與幼兒有自己的語(yǔ)言，能聽(tīng)懂其他成人的語(yǔ)言對(duì)他們也是一種挑戰(zhàn)。

　　問(wèn)題1：古時(shí)候的人們是怎么發(fā)現(xiàn)這些藥的？

　　醫(yī)生：一種是無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的．一種是醫(yī)生自己嘗試后發(fā)現(xiàn)的。

　　問(wèn)題2：中藥不是可以治病嗎．為什么還有西藥？

　　醫(yī)生：中國(guó)有自己的藥．外國(guó)也有，可以互補(bǔ)。

　　幼：這個(gè)問(wèn)題我也能回答。有時(shí)候中藥治不好病可以用西藥治．因?yàn)槲魉幹尾〉乃俣瓤臁?/p>

　　師：中西醫(yī)結(jié)合可以更好地治�。�讓我們?cè)缛栈謴?fù)健康。

　　問(wèn)題3：胖大海里面是什么讓它越來(lái)越胖？

　　醫(yī)生：里面有胖大海素，像海綿一樣。

　　問(wèn)題4：西藥有副作用．中藥有嗎？

　　師：你會(huì)說(shuō)這么高級(jí)的詞．你知道什么是副作用？

　　醫(yī)生：副作用并不一定是不好的，有的藥吃了會(huì)引起其他地方的不舒服，有的藥吃了想睡覺(jué)，也屬于副作用。

　　師：就像有的小朋友打好預(yù)防針，會(huì)發(fā)熱一樣。

　　問(wèn)題5：有些藥的作用差不多。為什么還要找那么多藥，不是浪費(fèi)嗎？

　　醫(yī)生：有些藥差不多，但也有區(qū)別，醫(yī)生手里多一種藥就可以多一種治療方法。

　　這組幼兒提的問(wèn)題既有自己的想法也很有價(jià)值。勤學(xué)好問(wèn)是一種良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，通過(guò)提問(wèn)。他們不僅滿足了自己的好奇心，獲得了更多關(guān)于中草藥的'知識(shí)，也鍛煉了與人交往以及在成人面前大膽表達(dá)的勇氣，因此在情感和態(tài)度上亦得到了發(fā)展。

　　三、深化認(rèn)識(shí)

　　這一環(huán)節(jié)，我主要從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)有意識(shí)地設(shè)置問(wèn)題。引發(fā)幼兒的討論，使幼兒在經(jīng)驗(yàn)交流中產(chǎn)生共鳴，并讓幼兒通過(guò)抓藥環(huán)節(jié)，對(duì)中草藥產(chǎn)生更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

　　師：（出示白紙包的一包藥）醫(yī)生，您看看這包藥是幫我治什么病的？

　　醫(yī)生：這藥不是幫你治病的．是保健用的。

　　師：現(xiàn)在，你家里有人進(jìn)補(bǔ)了嗎？（請(qǐng)幼兒交流保健藥品和家人進(jìn)補(bǔ)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，）

　　師：（為了讓幼兒了解藥方．體驗(yàn)抓藥的樂(lè)趣．先請(qǐng)幼兒看一段事先拍攝好的錄像）你認(rèn)認(rèn)錄像里的病人是誰(shuí)？她生了什么��？

　　師：你們感冒了都吃什么藥？中醫(yī)醫(yī)生會(huì)給她配什么藥？

　　師：（出示事先準(zhǔn)備好的藥方和中草藥）這些中草藥你們都認(rèn)識(shí)嗎？一共有幾種？（讓幼兒根據(jù)藥方上的藥名先找到對(duì)應(yīng)的中草藥。）

　　幼：茯苓是什么？長(zhǎng)什么樣的？（幼兒一邊問(wèn)。一邊根據(jù)醫(yī)生的回答找藥。）

　　醫(yī)生：白色的，一塊一塊的。（醫(yī)生邊回答，邊解釋每種藥的使用規(guī)則。）

　�。ㄓ變赫宜�、包藥，教師在一邊觀察情況，有時(shí)給幼兒講解問(wèn)題。）

　　師：（集中幼兒）還有什么要問(wèn)的嗎？

　　幼：我這么胖可以吃什么中藥減肥？／我長(zhǎng)大也想做醫(yī)生，你這么多中藥是怎么背出來(lái)的？／橘子皮為什么可以做藥？（幼兒積極地調(diào)動(dòng)著自己的經(jīng)驗(yàn)。告訴醫(yī)生自己的疑惑。醫(yī)生對(duì)幼兒的問(wèn)題一一做了回答。）

　　活動(dòng)后的反思

　　在此次集體活動(dòng)中，幼兒不僅充分表達(dá)了自己的經(jīng)驗(yàn)，也積極地吸納了他人的觀點(diǎn)，擴(kuò)展了自己的經(jīng)驗(yàn)和思維空間。因此，開(kāi)展這樣一種以經(jīng)驗(yàn)交流和共享為主要內(nèi)容的活動(dòng)不失為一種成功的教育策略。

　　活動(dòng)過(guò)程中我注意到一個(gè)有趣的現(xiàn)象：幼兒的組合是以能力為依據(jù)的。他們知道找藥必須要有認(rèn)字者參與，因此，絕大多數(shù)組里都有一個(gè)認(rèn)字能力較強(qiáng)的幼兒。在找藥的過(guò)程中，認(rèn)字者主動(dòng)拿處方單引導(dǎo)同伴尋找藥，另一名幼兒則在同伴的引導(dǎo)下拿取藥，他們自然地形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作模式，這不僅使幼兒在合作互助的過(guò)程中順利地完成同一個(gè)任務(wù)，達(dá)到相同的目的，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的自信心。每個(gè)人的能力都在活動(dòng)中得到了發(fā)揮，不足之處則在同伴的幫助下得以彌補(bǔ)，因此每個(gè)幼兒都在活動(dòng)中獲得了成功的體驗(yàn)。我們的社會(huì)正日益強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)的作用，很多事情需要大家的智慧和集體的努力，我想這個(gè)圍繞中草藥展開(kāi)的活動(dòng)，不僅梳理和豐富了幼兒關(guān)于中草藥的經(jīng)驗(yàn)，其更深遠(yuǎn)的意義就在于讓幼兒認(rèn)識(shí)并體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。

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