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猴子和大象教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的猴子和大象教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
猴子和大象教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提問(wèn)等方式一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入感悟課文內(nèi)容，明白故事所蘊(yùn)含的道理。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:學(xué)生通過(guò)有感情地朗讀、理解體會(huì)每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，只有互相合作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能把事情辦好的道理
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：課前準(zhǔn)備：教學(xué)過(guò)程：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。明白故事所蘊(yùn)含的道理。課文錄音、課件
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
1、師：同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了兩位動(dòng)物朋友。它們是誰(shuí)呢？（出示猴子和大象的圖片）
2、你知道猴子和大象分別有什么本領(lǐng)嗎？（指名說(shuō)）
3、猴子和大象會(huì)給我們帶來(lái)什么樣的故事呢？今天我們繼續(xù)來(lái)品讀《猴子和大象》這個(gè)有趣的故事。
4、板書(shū)課題,齊讀課題。
5、聽(tīng)課文錄音。
6、聽(tīng)完錄音，你知道課文講了一件什么事？（指名答）
師相機(jī)總結(jié)；大象和猴子比本領(lǐng)，請(qǐng)小鳥(niǎo)當(dāng)評(píng)判，小鳥(niǎo)讓它們?nèi)ズ幽沁叢晒�，猴子和大象互相幫助，滿載而歸。
二、學(xué)習(xí)課文
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第
1、2自然段
1、課文哪個(gè)自然段告訴了我們猴子和大象要比本領(lǐng)呢？請(qǐng)打開(kāi)書(shū)127頁(yè)，快速找到。（第一自然段）
2、齊讀第1自然段。（出示課件）
3、猴子和大象為什么爭(zhēng)論？指名答。（板書(shū)：比本領(lǐng)）
4、它們確實(shí)是爭(zhēng)論了很久，它們會(huì)爭(zhēng)論些什么呢？請(qǐng)同桌之間演一演。
5、現(xiàn)在，老師請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)表演猴子和大象是怎樣爭(zhēng)論的。
6、你瞧，它們已經(jīng)爭(zhēng)得不可開(kāi)交了，于是，它們請(qǐng)來(lái)了小鳥(niǎo)做裁判，小鳥(niǎo)說(shuō)了什么呢？請(qǐng)大家齊讀第2自然段。（出示課件）
4、小鳥(niǎo)讓它們做什么呢？（板書(shū)：摘果子）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)3~8自然段
1、猴子和大象會(huì)怎么比呢？比賽結(jié)果怎樣呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)3~8自然段。請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。（課件出示學(xué)習(xí)提示）
2、課件出示學(xué)習(xí)提示：
�。�1）用自己喜歡的方式讀3~8自然段。
（2）同桌之間交流：猴子和大象誰(shuí)的本領(lǐng)大？為什么？請(qǐng)找出課文中的句子讀一讀。
3、匯報(bào)、交流。
生甲:我覺(jué)得大象的本領(lǐng)大。因?yàn)榇笙髸?huì)游泳。（1）請(qǐng)你讀一讀課文中的句子。
�。�2）評(píng)議:你覺(jué)得他讀得怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？
�。�3）猴子過(guò)不了河，心情怎樣？（失望，著急，難過(guò)）誰(shuí)來(lái)扮演猴子，讀讀它的話。
�。�4）這時(shí)，大象是什么心情？(驕傲，神氣)誰(shuí)能讀出大象的神氣十足。
生乙：我覺(jué)得猴子的本領(lǐng)大。因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)。（1）請(qǐng)你讀一讀課文中的句子。
（2）評(píng)議:你覺(jué)得他讀得怎么樣？應(yīng)該怎樣讀？
�。�3）大象摘不到果子時(shí)，會(huì)是什么心情？（犯愁）請(qǐng)你讀出大象發(fā)愁的語(yǔ)氣
（4）這時(shí)，猴子是什么心情？(驕傲，神氣)誰(shuí)能讀出猴子的'驕傲。生丙:我覺(jué)得它們各有各的本領(lǐng)。因?yàn)楹镒訒?huì)爬樹(shù)，大象會(huì)游泳。
4、后來(lái)，猴子和大象摘到果子了嗎?你從課文的哪一個(gè)自然段中知道的?(第7自然段)
5、（課件出示第7自然段）它們是怎樣摘果子的？請(qǐng)你邊讀邊加上動(dòng)作。
6、誰(shuí)能說(shuō)出這段話中的動(dòng)詞？指名說(shuō)。學(xué)生圈出動(dòng)詞。齊讀，要求動(dòng)詞讀重音。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第9自然段
1、理解“滿載而歸”
師:現(xiàn)在，大象馱著猴子，過(guò)了河，回到小鳥(niǎo)身邊。你們瞧，它們摘的果子多嗎？（多）可以用課文中的哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容（板書(shū)：滿載而歸）
2、猴子和大象為什么能滿載而歸呢？指名答。（板書(shū)：團(tuán)結(jié)合作）
3、小鳥(niǎo)看到大象馱著小猴滿載而歸，高興地說(shuō)：“你們還需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)敗嗎？”請(qǐng)看這句話。
4、課件出示句子。
你們還需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)敗嗎？
師：齊讀句話。你們覺(jué)得還需要小鳥(niǎo)評(píng)判嗎？（不需要）如果不用問(wèn)的語(yǔ)氣，這句話還可以怎么說(shuō)？（指名說(shuō)）你們不需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)敗。
師：比較這兩句話，第一句是反問(wèn)句，第二句是陳述句，反問(wèn)的語(yǔ)氣更強(qiáng)，更肯定。男女生比賽讀這兩句話。
5、出示練習(xí)：
你不知道我是爬樹(shù)冠軍嗎？你知道我是爬樹(shù)冠軍。
�。ㄖ该x，你能說(shuō)出它的意思嗎？）
6、最后，為什么大象和猴子聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，互相看了看，笑了？（課件出示）
7、師總結(jié)：現(xiàn)在，猴子和大象已經(jīng)明白了，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，只有團(tuán)結(jié)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能把事情辦好。
8、這時(shí)，大象和小猴會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？（指名說(shuō)）
三、歸納總結(jié)，拓展延伸
1、提問(wèn)：學(xué)了課文，你有什么收獲？（指名說(shuō)）師：是的，就像這些名言警句所說(shuō)。
3、出示有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的名言警句。齊讀。（課件出示）團(tuán)結(jié)就是力量。二人同心，其利斷金。人心齊，泰山移。
四、課后訓(xùn)練鞏固提高
說(shuō)一說(shuō)：回家把《猴子和大象》這個(gè)故事以及你從這個(gè)故事中懂得的道理說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
24、猴子和大象
小鳥(niǎo)：摘果子
猴子＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
大象
＼
比本領(lǐng)
/
�。�/
�。�
過(guò)河
/
�。�
爬樹(shù)
/
�。�
滿載而歸
/
（團(tuán)結(jié)合作）
猴子和大象教案2
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)。
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
講述《駱駝和羊》的故事。
二、初讀課文
1.利用拼音自讀課文，感知內(nèi)容。
2.標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.生字卡片展示生字，逐一板書(shū)。
猴子 嘆氣 跳高 背書(shū) 鼻子 而且 勝利 失敗
2.練習(xí)認(rèn)讀，注意較特殊的讀音。
鼻 而 勝
3.指導(dǎo)田字格書(shū)寫(xiě)上面的生字。
�。�1）觀察生字所在田字格的位置
�。�2）輔導(dǎo)較難生字的`書(shū)寫(xiě)。
“猴”注意不要寫(xiě)成“候”。
注意“跳”的筆順。
“鼻”是上中下結(jié)構(gòu)。由三部組成。
（3）老師范寫(xiě)，學(xué)生空臨。
（4）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視。
4.學(xué)習(xí)認(rèn)讀字。
（1）生字卡片出示。
評(píng) 判 范 愁 卷 冠 撿 載 需
�。�2）老師教認(rèn)，學(xué)生齊讀。
�。�3）互相評(píng)議需要注意的讀音。
�。�4）開(kāi)火車(chē)式讀、競(jìng)賽讀，強(qiáng)化識(shí)字記憶。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。
1.聽(tīng)寫(xiě)生字。
2.指名讀課文。
二、朗讀課文，整體感知。
1.聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么。
2.標(biāo)出課文自然段。
三、精讀課文，分析理解
1.齊讀第1.2自然段，說(shuō)說(shuō)大象和猴子為什么爭(zhēng)論。
2.教師范讀第3～7自然段，回答問(wèn)題。
（1）第3自然段中，猴子為什么說(shuō)“這下完了，我只好空手回去了，啟發(fā)學(xué)生想象后再作答。
（2）男生讀第4自然段，大象怎么回答猴子呢？
�。�3）女生讀第5自然段，面對(duì)那么高的樹(shù)，大象怎樣？
（4）默讀第6自然段，猴子怎么回答的？
�。�5）自由讀第7自然段，猴自和大象是怎么摘果子的？
�。�6）對(duì)照這幾個(gè)自然段議一議，僅憑猴子或大象能摘到果子嗎？
3.用自己喜歡的方式讀第8.9自然段，回答問(wèn)題。
�。�1）小鳥(niǎo)的話是什么意思？
�。�2）大象和猴子“笑了”，他們?yōu)槭裁从稍瓉?lái)的“爭(zhēng)吵”到現(xiàn)在的“笑了”？
第三課時(shí)
一、在正確的讀音后打“√”。
鼻子（bí pí ）而且（ér é ）
撿到（jiān jiǎn ）需要（xū xǔ ）
二、比一比，再組詞。
猴（ ）嘆（ ）跳（ ）勝（ ）
候（ ）咬（ ）挑（ ）性（ ）
三、給字注音組詞。
卷{ 空{(diào)
四、照樣子改寫(xiě)句子。
例：你不知道我是爬樹(shù)冠軍嗎？你知道我是爬樹(shù)冠軍。
難到你們還需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)敗嗎？
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.明白每個(gè)人都有自己長(zhǎng)處，也有自己的短處，只要互相合作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能把事情辦好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義，品讀課文，理解內(nèi)容。
難點(diǎn)：體會(huì)課文中的蘊(yùn)涵的道理。
猴子和大象教案3
力、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造、智力因素與非智力因素并重，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)的三維結(jié)合。在教學(xué)中以讀為基礎(chǔ)，以全面訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，通過(guò)提問(wèn)、設(shè)問(wèn)一步一步引導(dǎo)學(xué)生深入感悟課文內(nèi)容，并有研讀品讀最終到熟讀成誦。
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗“８?jìng)�(gè)字。正確、流利地朗讀課文。明白每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的短處，只要互相合作，
揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能把事情辦好的道理。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)
�。�、掌握８?jìng)�(gè)生字的音、形、義；朗讀課文，理解課文。
�。�、體會(huì)課文蘊(yùn)含的.道理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
生字卡、小黑板、課件
四、課時(shí)安排
�。舱n時(shí)
第一課時(shí)
（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題
1、猜謎語(yǔ)引出課題。同學(xué)們，今天我們的課堂來(lái)了兩只動(dòng)物朋友。它
們出了兩個(gè)謎語(yǔ)來(lái)考考同學(xué)們。
課件：謎面１—上肢下肢都是手，有時(shí)爬來(lái)有時(shí)走，走時(shí)很象一個(gè)人，
爬時(shí)又象一條狗。謎底——（圖片）猴子
謎面２—頭上臉上長(zhǎng)鼻子，頭上掛扇子，四根粗柱子，一條小辮子。謎底——（圖片）大象
師：同學(xué)們真聰明。這兩只動(dòng)物朋友就是：（板書(shū)）猴子和大象
�。埠镒雍痛笙蟀l(fā)生了一個(gè)故事，今天，我們就一起來(lái)讀讀吧。
教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空，讀題悟意。
�。ǘ┏踝x課文，解決生字詞
�。闭�(qǐng)大家用自己喜歡的方式自由讀讀課文。課件出示初讀要求：
�。ǎ保┤Τ錾衷~，讀準(zhǔn)字音。
（２）畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想一想或與同桌討論討論。
�。ǎ常┌颜n文讀正確、讀流利。
２學(xué)生自主閱讀，邊讀邊畫(huà)出重點(diǎn)字詞和句子，教師巡視。
�。硻z查閱讀情況
（１）（課件出示生字、生詞）指名讀，請(qǐng)讀得好的同學(xué)當(dāng)小老師帶領(lǐng)全
班同學(xué)讀，教師相機(jī)正音。全班齊讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“勝、愁”是卷舌音�！皠佟⒃u(píng)”是后鼻音。“背”是多音
字，讀音有：bēi bèi
（２）重點(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)字的字形：“猴”的右邊是“侯”，注意不要多一
豎�！疤弊⒁庥疫厬�(yīng)寫(xiě)成“兆”。
�。ǎ常┲笇�(dǎo)田字格書(shū)寫(xiě)生字
先觀察生字在田字格中的位置，再輔導(dǎo)較難生字的書(shū)寫(xiě)，如“猴、跳、
鼻”。老師范寫(xiě)后由學(xué)生空臨，最后巡視檢查書(shū)寫(xiě)情況。
�。ǎ矗┲该鸲卫首x課文，教師相機(jī)正音。
（三）默讀課文，想一想：課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事
學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)總結(jié)：課文講述的是猴子和大象比本領(lǐng)，小鳥(niǎo)讓他們
到河那邊采摘樹(shù)上的果子，猴子和大象互相幫助，滿載而歸。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)
�。痹谡_的讀音后打“”
鼻子（bí zi pí zi）而且（é qiě ér qiě）
撿到（jiǎn dào jiǎn dào）需要（xī yào xū yào）
２比一比，再組詞
猴（）嘆（）跳（）勝（）
侯（）咬（）挑（）性（）
第二課時(shí)
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。遍_(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字詞。
�。策@篇課文講了一個(gè)什么故事？（指名答）
猴子和大象教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)17個(gè)生字，其中會(huì)寫(xiě)“猴、嘆、跳、背、鼻、而、勝、敗”8個(gè)字。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.明白每個(gè)人都有自己長(zhǎng)處，也有自己的短處，只要互相合作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，就能把事情辦好的道理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握8個(gè)生字的音、形、義，品讀課文，理解內(nèi)容。
難點(diǎn)：體會(huì)課文中的蘊(yùn)涵的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、錄音機(jī)，生字卡片
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一.談話導(dǎo)入:
課文講了一個(gè)很精彩的故事,同學(xué)們想知道嗎?那就自己去弄清楚是什么故事吧!
二.初讀課文
1.利用拼音默讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2.輕聲讀課文標(biāo)出難識(shí)記的.生字，不理解的詞語(yǔ)。
3.大聲讀課文,給老師聽(tīng)。
三.精讀課文，分析理解
1.齊讀第1、2自然段，說(shuō)說(shuō)大象和猴子為什么爭(zhēng)論。
2.跟錄音讀第3～7自然段，回答問(wèn)題。
(1)第3自然段中，猴子為什么說(shuō)“這下完了，我只好空手回去了?”啟發(fā)學(xué)生想象后再作答。
(2)找四個(gè)人讀第4自然段，大象怎么回答猴子呢?
(3)女生讀第5自然段，面對(duì)那么高的樹(shù)，大象怎樣?
(4)默讀第6自然段，猴子怎么回答的?
(5)自由讀第7自然段，猴子和大象是怎么摘果子的?把有關(guān)句子用波浪線畫(huà)出來(lái)。
(6)對(duì)照這幾個(gè)自然段議一議，僅憑猴子或大象能摘到果子嗎?
3.用自己喜歡的方式讀第8、9自然段，回答問(wèn)題。
(1)畫(huà)出小鳥(niǎo)的話，想想小鳥(niǎo)的話是什么意思?
(2)大象和猴子“笑了”，他們?yōu)槭裁从稍瓉?lái)的“爭(zhēng)吵”到現(xiàn)在的“笑了”?
從這里你明白了什么?
四.課堂小結(jié)
第二課時(shí)
一.用最動(dòng)聽(tīng)的聲音讀課文.
二.學(xué)習(xí)生字。
1.默讀課文，自學(xué)生字，用自己喜歡的方式。
2.輕聲讀課文，把自己難識(shí)記的生字全出來(lái)，自己想辦法識(shí)記。
3.同桌交流識(shí)記繩子的方法。
4.師出示音節(jié)，生一開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀。
5.指名上臺(tái)在音節(jié)下面寫(xiě)出生字。
6.集體認(rèn)讀生字，擴(kuò)詞。
7.就學(xué)生難識(shí)記的字重點(diǎn)講解。
8.歸納學(xué)生識(shí)記方法。
三.寫(xiě)寫(xiě)
1.生獨(dú)立寫(xiě),師巡視指導(dǎo),及時(shí)指出學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。
2.機(jī)動(dòng)：認(rèn)讀二類(lèi)字。
3.出示二類(lèi)字，指名上來(lái)注音。
4.生認(rèn)讀 ：評(píng)，判，犯，愁，卷，冠，撿，載，需
機(jī)動(dòng)：熟讀課文
第三課時(shí)
一、在正確的讀音后打“√”。
鼻子(b í pí ) 而且(ér é )
撿到(jiān jiǎn ) 需要(xū xǔ )
二、比一比，再組詞。
猴( ) 嘆( ) 跳( ) 勝( )
候( ) 咬( ) 挑( ) 姓( )
三、給字注音組詞。
( )( )
卷{
( )( )
( )( )
背{
( )( )
( )( )
載{
( )( )
板書(shū)設(shè)計(jì): 大象_____馱猴子過(guò)河
摘果子{ }團(tuán)結(jié)互助,滿載而歸
猴子_______爬樹(shù)摘果子
四.按要求填空
1.猴查音序( ),再查音節(jié)( ),組詞( )
2.鼻查部首( ),再查( )畫(huà),讀( ),組詞( )
五.照樣子改寫(xiě)句子。
例：你不知道我是爬樹(shù)冠軍嗎?你知道我是爬樹(shù)冠軍。
1.難道你們還需要我評(píng)判誰(shuí)勝誰(shuí)敗嗎?
2.難道你今天家庭作業(yè)做了?
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