【精華】中班語言活動(dòng)教案集錦6篇
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的中班語言活動(dòng)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班語言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過真實(shí)的“愛的故事”的分享交流，體驗(yàn)爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達(dá)愛的方式。
2．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
3．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事；
物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂。
活動(dòng)流程
情境討論（初步感受父母的愛）--交流體驗(yàn)（被愛的感受）--師生互動(dòng)（激發(fā)幼兒愛的愿望）
活動(dòng)過程
一、情境討論
1．邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時(shí)，錄下的感人的話。
提問：這些話是誰說的？為什么要說這些話？
2．教師講述《陳老師愛寶寶》的故事。
插問：
�。�1）寶寶這么小，為什么就說他“做夜班？”
�。�2）陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶？你們是怎么著出來的？
3．小結(jié)：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。
二、交流體驗(yàn)
1．啟發(fā)幼兒自述故事
剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎？
2．在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式
（1）夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”
插問：
①帆帆有脫鞋子的壞習(xí)慣，猜猜媽媽是怎么做的？為什么？
�、趮寢尀槭裁磿�(huì)哭？
�、巯囊环腵媽媽愛不愛他？（幼兒小結(jié)）
�。�2）倪品故事--“我的肚臍”
提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的？
�。�3）沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”
插問：
①爸爸是怎么做的？
�、跒槭裁窗职植粠ス珗@、超市玩，而帶她去看鐵軌呢？
�、壅f明沈佳依的爸爸是個(gè)怎樣的人？（師生共同小結(jié)）
�。�4）朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”
插問：
�、侔职帧寢屃R你，打你時(shí)，心里怎么想？
�、诎职帧寢屝募绷�，是不是就不愛孩子了？為什么？（幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)討論）
�、郜F(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢？是怎么會(huì)改掉的？
�、軐帉帒�(yīng)該感謝誰？為什么？（幼兒小結(jié)）
3．總結(jié)歸納
老師聽了你們的故事，真感動(dòng)。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎？
三、師生互動(dòng)（激發(fā)愛的愿望）
你們看誰來了？（音樂響起）
1．陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。
2．師生交流：
（1）小朋友你們想我嗎？我的寶寶可愛嗎？
�。�2）老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的？
（3）你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會(huì)怎么愛他。
中班語言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過真實(shí)的“愛的故事”的分享交流，體驗(yàn)爸爸、媽媽對孩子的愛，幫助幼兒正確理解爸爸、媽媽對孩子表達(dá)愛的方式。
2．通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
3．能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
4．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：聽爸爸、媽媽講小寶寶的故事；
物質(zhì)準(zhǔn)備：創(chuàng)設(shè)分享交流的環(huán)境，提供幼兒表證的實(shí)物及背景音樂。
活動(dòng)過程：
一、情境討論
1．邊聽邊回憶小朋友想念陳老師時(shí)，錄下的感人的話。
提問：這些話是誰說的？為什么要說這些話？
2．教師講述《陳老師愛寶寶》的`故事。
插問：（1）寶寶這么小，為什么就說他“做夜班？”（2）陳老師和寶寶的爸爸到底愛不愛寶寶？你們是怎么著出來的？
3．小結(jié)：陳老師和寶寶的爸爸都是愛寶寶的，愛的方式是不同的，是各種各樣的。
二、交流體驗(yàn)
1．啟發(fā)幼兒自述故事
剛才你們都說陳老師和寶寶的爸爸是很愛寶寶的，你們的眼睛也很亮，你們也有許多爸爸、媽媽愛你們的事情，你們可以講給大家聽聽嗎？
2．在師生共同的交流中，幫助幼兒理解父母不同的愛的方式
（1）夏一帆的故事--“腳腫了，媽媽哭了”
插問：
�、俜忻撔拥膲牧�(xí)慣，猜猜媽媽是怎么做的？為什么？②媽媽為什么會(huì)哭？③夏一帆的媽媽愛不愛他？（幼兒小結(jié)）
�。�2）倪品故事--“我的肚臍”
提問：你從哪里看出來媽媽是很愛他的？
�。�3） 沈佳依的故事--“我一直喜歡到鐵軌上去兜一圈”
插問：
①爸爸是怎么做的？②為什么爸爸不帶她去公園、超市玩，而帶她去看鐵軌呢？③說明沈佳依的爸爸是個(gè)怎樣的人？（師生共同小結(jié)）
�。�4）朱健寧的故事--“杯子寶寶，我再也不扔你了”
插問：
�、侔职�、媽媽罵你，打你時(shí)，心里怎么想？②爸爸、媽媽心急了，是不是就不愛孩子了？為什么？（幼兒結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)重點(diǎn)討論）③現(xiàn)在寧寧扔杯子的壞習(xí)慣有沒有改掉呢？是怎么會(huì)改掉的？④寧寧應(yīng)該感謝誰？為什么？（幼兒小結(jié)）
3．總結(jié)歸納
老師聽了你們的故事，真感動(dòng)。你們的爸爸、媽媽確實(shí)是很愛你們的，而且不同的爸爸、媽媽，用了不同的愛孩子的方法。你們的眼睛也真亮，爸爸、媽媽的愛都被你們發(fā)現(xiàn)了，以后老師還跟小朋友一起學(xué)學(xué)怎么樣來愛爸爸、媽媽，好嗎？
三、師生互動(dòng)（激發(fā)愛的愿望）
你們看誰來了？（音樂響起）
1．陳老師以愛的神態(tài)抱著寶寶步人孩子們中間，讓幼兒感受母親愛孩子的情感。
2．師生交流：
�。�1）小朋友你們想我嗎？我的寶寶可愛嗎？
�。�2）老師，這么小的寶寶你是怎么愛他的？
�。�3）你們來抱抱他，如果你是爸爸、媽媽你會(huì)怎么愛他？
活動(dòng)反思：
《綱要》指出：幼兒的語言是通過在生活中積極主動(dòng)地運(yùn)用而發(fā)展起來的，單靠教師直接"教"是難以掌握的，教室應(yīng)充分利用各種機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。在本課內(nèi)容中，通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容，并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒當(dāng)眾表達(dá)，在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。
中班語言活動(dòng)教案 篇3
作品分析：
《家》這首小詩從一個(gè)全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經(jīng)驗(yàn)范疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，云朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調(diào)動(dòng)起幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界！
作者在結(jié)尾時(shí)用一句"小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！"將幼兒想象拉回到現(xiàn)實(shí)，使他們更貼切地聯(lián)想到自己，更真實(shí)地感受到家的重要性。這樣的結(jié)尾給幼兒以有趣、有余蘊(yùn)的感覺。整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易于為幼兒所喜愛和接受。
活動(dòng)目標(biāo)：
�。�1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內(nèi)在情感脈絡(luò)。
�。�2）教幼兒學(xué)習(xí)以藝術(shù)的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關(guān)系。
（3）教幼兒按照詩歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)仿編，將個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象用 詩歌的形式表現(xiàn)出來。
活動(dòng)準(zhǔn)備；
1、根據(jù)詩歌內(nèi)容，制作1幅教學(xué)掛圖。
2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊活動(dòng)過程：
第一層次：學(xué)習(xí)作品教師主要幫助幼兒理解詩歌中"家"的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關(guān)系，初步感受詩歌中的內(nèi)在情緒。
①教師以提問的方式，引出學(xué)習(xí)的內(nèi)容。如：教師問：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫"家"，你們仔細(xì)聽聽看，詩歌里都說了誰的家，是怎樣說的？
�、诮又處熡酶挥懈星榈穆曇簦收b1遍詩歌，給幼兒一個(gè)初步的印象。
�、垡詫υ挼姆绞剑層變褐v出詩歌中的主要內(nèi)容，教師出示教學(xué)掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍(lán)色的大海，是誰的家？黑色的云朵，是誰的家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當(dāng)講到最后一句時(shí)，教師要放慢速度，帶領(lǐng)全體幼兒一齊說完。
�、芙處熞蕴釂柕姆绞剑層變哼M(jìn)一步理解每段詩句中事物之間的聯(lián)系。如，教師問：為什么說，藍(lán)色的大海，是珊瑚的家？為什么說，黑色的云朵，是大雨的家？為什么說，深深的地下，是石油的家？為什么說，密密的森林，是蘑菇的家？
�、葑詈�，教師帶領(lǐng)全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內(nèi)在情緒，能正確地朗誦。
第二層次：進(jìn)一步理解詩歌這個(gè)層次可采用多種活動(dòng)形式進(jìn)行，意在進(jìn)一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發(fā)的，通過多種途徑去探尋相關(guān)事物的"家"。
(1)詩歌表演通過動(dòng)作形態(tài)、語言等進(jìn)一步感受詩歌的意境。
(2)到大自然中觀察，尋找相關(guān)事物的"家"，并用語言表述出來。
(3)利用畫報(bào)、電視等知識(shí)媒介物，尋找相關(guān)事物的"家"。
第三層次：遷移詩歌的經(jīng)驗(yàn)這個(gè)層次，主要通過另一種活動(dòng)形式，把幼兒從詩歌中猁的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，再現(xiàn)出來，為第四層次的活動(dòng)作準(zhǔn)備�？梢圆扇〖糍N畫的形式進(jìn)行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現(xiàn)一幅"家"的圖畫。
第四層次：擴(kuò)展想象，仿編詩歌"家"這個(gè)層次重點(diǎn)讓幼兒把獲得的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，用詩歌的語言表現(xiàn)出來。
(1)教師帶領(lǐng)幼兒回憶并復(fù)習(xí)詩歌。然后請全體幼兒一齊朗誦詩歌，并讓幼兒談?wù)劽慷卧娋涫挛镏g的聯(lián)系。
(2)激發(fā)幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？
(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示范，再請1名幼兒上來講。
教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然后請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導(dǎo)。最后，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的"家"的詩篇，以結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)效果評價(jià)：
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。因此在仿編活動(dòng)中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的`經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩歌。
最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩句連接起來，形成一首新的長長的"家"的詩歌。這首詩的內(nèi)容和語言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料，因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩歌語言較好理解詩歌內(nèi)容了。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為；激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩歌教學(xué)反思：
在實(shí)施過程中，我首先根據(jù)詩歌的內(nèi)容制作了圖片來吸引幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣，從活動(dòng)的現(xiàn)場效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時(shí)都能注意與詩歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng)、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。
附：詩歌作品藍(lán)色的大海，是珊瑚的家。黑色的云朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動(dòng)物園玩兒，可別忘了回家！
中班語言活動(dòng)教案 篇4
【活動(dòng)目的】
1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會(huì)想象，思考，理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。
2、幼兒能按照故事情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會(huì)創(chuàng)作簡單的連環(huán)畫。
3、懂得當(dāng)同伴有困難時(shí)應(yīng)熱心幫助的道理。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶，錄音機(jī)一臺(tái)。
2、雞媽媽頭飾一個(gè)，小雞頭飾每人一個(gè)。
3、圖片兩幅，圖一：小雞的'家;圖二：小雞過河情景。
【活動(dòng)過程】
1、教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小雞，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了魚，雞媽媽帶著小雞回家去。(出示圖片一)
2、回家路上，雞媽媽問道，前面有一條河，我們怎么過去呢?(出示圖片二)
3、雞媽媽啟發(fā)小雞們討論過河的方法。
4、雞媽媽啟發(fā)小雞們將剛才遇到的事情編成一個(gè)小故事，比一比誰的最有趣，說給同伴聽。
5、請幼兒根據(jù)自己創(chuàng)編故事的情節(jié)，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。
《小雞過河》反思：
本次活動(dòng)是一次集體閱讀，主要在集體活動(dòng)中，激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察閱讀的習(xí)慣，讓幼兒學(xué)習(xí)如何看圖說話，啟發(fā)幼兒開展討論，鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行角色對話、情景模擬、動(dòng)作模仿等。
幫助幼兒學(xué)會(huì)抓住圖中的重要元素，如：人物、景物等的變化，并請幼兒學(xué)會(huì)思考圖與圖之間的聯(lián)系，鍛煉幼兒看圖說話中對故事情節(jié)和寓意的理解，通過孩子主體學(xué)習(xí)的過程，發(fā)展幼兒自身能力，達(dá)到教育效果。
中班語言活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解倡議書的簡單寫法，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己對環(huán)境污染的看法以及對環(huán)境保護(hù)的希望，
2、激發(fā)幼兒熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：紙、筆
活動(dòng)過程：
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
教師：垃圾嚴(yán)重影響我們的生活環(huán)境，除了老師、爸爸媽媽和小朋友一起愛護(hù)環(huán)境外，還有什么方法，可以讓更多的人一起參與愛護(hù)環(huán)境的.行動(dòng)中？
2、與幼兒一起寫倡議書。
提問：你是怎樣看待垃圾問題的？你想對街上的叔叔阿姨說些什么？
3、根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)，教師代筆以幼兒的口吻書寫倡議書。寫明倡議的原因、內(nèi)容、倡議人。
4、將倡議書內(nèi)容念給全體幼兒聽。
中班語言活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解故事的角色和情節(jié)，分析出為什么長頸鹿、河馬、大象都稱贊熊貓百貨商店真好。
2、學(xué)習(xí)詞語：合適、皮尺、皮帶。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事錄音、教學(xué)掛圖。
2、圍巾、口罩、帽子、手帕、鞋子等物品。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
提問：什么是百貨商店？百貨商店里賣些什么？"
二、講述故事，理解故事內(nèi)容。
1、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物的特征并學(xué)說形容詞。
熊貓百貨商店里賣些什么？誰來這里買東西？他們的身體有什么特點(diǎn)？他們需要買什么樣的東西？學(xué)說句子：長頸鹿要買很長很長的圍巾、河馬要買很大很大的口罩、大象要買很長很長的皮帶。
2、教師有表情地講述故事，提問。
�。�1）"長頸鹿、河馬、大象為什么都不高興？"（初步理解詞語：合適。）
�。�2）熊貓伯伯是怎么做的？他想出了什么辦法？（鼓勵(lì)幼兒學(xué)說熊貓伯伯的話）
�。�3）如果你是熊貓伯伯，你會(huì)怎么辦？
三、教師完整講述故事。
1、討論：為什么長頸鹿、河馬、大象開始都買不到合適的東西？后來，他們?yōu)槭裁炊挤Q贊熊貓百貨商店真好？
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說，故事中的對話。
四、體驗(yàn)買賣游戲的樂趣。
游戲中，引導(dǎo)扮演售貨員的幼兒學(xué)說："請問你要買什么？" 指導(dǎo)扮演顧客的幼兒正確使用量詞，如："我要買一頂帽子。"或者"我要買一頂紅紅的帽子。
活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)：提供故事中動(dòng)物角色的頭飾，投放在語言區(qū)供幼兒表演使用。
附故事：熊貓百貨商店
樹林里有一家百貨商店，熊貓伯伯是商店的售貨員。
長頸鹿到商店里來，熊貓伯伯問他："您好！您想買點(diǎn)什么呀？"長頸鹿說："我想買條圍巾。"熊貓伯伯抱出一大堆圍巾，可是一條也不合適。這是怎么回事呢？小朋友一想就想出來了，長頸鹿的脖子很長很長，商店里的圍巾都太短了。長頸鹿買不到一條合適的圍巾，心里不高興，熊貓伯伯說："不要著急，不要著急，我請工廠給您做一條很長很長的圍巾。這條圍巾要做多長，先得把您的脖子量一量。"熊貓搬來一張?zhí)葑�，爬到梯子上去，才量出長頸鹿的脖子有多長。后來，工廠就做了一條很長很長的圍巾。長頸鹿可高興了。
河馬到商店里來，熊貓伯伯問他："您好！您想買點(diǎn)什么呀？"河馬說："我想買個(gè)口罩。"熊貓伯伯抱出一大堆口罩，可是一個(gè)口罩也不合適。這是怎么回事呢？小朋友一想就想出來了，河馬的嘴巴很大很大，商店里的口罩都太小了。河馬買不到一只合適的口罩，心里不高興。熊貓伯伯說："不要著急，不要著急，我請工廠給您做一條很大很大的.口罩。這只口罩要做多大，得先把您的嘴巴量一量。"熊貓拿來一根很長的尺子，圍著河馬的嘴巴量了一下，才量出有多大。后來，工廠就做了一個(gè)很大很大的口罩。河馬可高興了。
大象到商店里來，熊貓伯伯問他："您好！您想買點(diǎn)什么呀？"大象說："我想買條皮帶。"熊貓伯伯捧出一大堆皮帶來，可是一條也不合適。這是怎么回事呢？小朋友一想就想出來了，大象的腰很粗很粗，商店里的皮帶都太短了。大象買不到一條合適的皮帶，心里不高興。熊貓伯伯說："不要著急，不要著急，我請工廠給您做一條很長很長的皮帶。這條皮帶有多長呀，先得把您的腰量一量。"熊貓拿來一條很長很長的皮尺，繞著大象的腰走了一圈，才量出大象的腰有多粗。后來，工廠就做了一條很長很長的皮帶。大象可高興啦。
長頸鹿、河馬、大象高興的說："熊貓百貨商店真好��！"
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