【實(shí)用】科學(xué)活動(dòng)教案范文合集5篇
作為一位杰出的教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1.能按顏色的特征,進(jìn)行按ABAB、ABCABC的規(guī)律排序,感知物體排序的規(guī)律美。
2.能用語(yǔ)言描述排序的規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
排序ABAB板、排序ABCABC板,磚塊、雪花片若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒感知色彩的規(guī)律美并講述色彩排列的規(guī)律。
1.師:今天呀小兔要搬新家了,我們一起看看小兔家的這面墻飾怎么裝飾的?
2.師:小兔家的墻是按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序的。
3.幼兒操作。
。1)師:老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色和黃色的雪花片,等一下請(qǐng)小朋友按照這面墻紅黃、紅黃兩種顏色交替的'規(guī)律在托盤(pán)里排序,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿起椅子底下的托盤(pán)按規(guī)律排序。
(2)幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
。3)師:老師這面墻還沒(méi)裝飾,現(xiàn)在請(qǐng)一名小朋友上來(lái)按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律排序裝飾這面墻,小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?
二、復(fù)習(xí)ABCABC的排列順序。
1.師:那現(xiàn)在我們接著看小兔的另外一面墻飾怎么裝飾的呢?
2.師:小兔的這一面墻是紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的。老師給小朋友準(zhǔn)備了紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色的雪花片,等一下請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序的規(guī)律在托盤(pán)里排序。
3.師:老師這還有一面墻沒(méi)有裝飾,現(xiàn)在老師請(qǐng)一名小朋友上來(lái)給這面墻排序,小朋友們認(rèn)真看你的排序和他一樣嗎?
三、引導(dǎo)幼兒按顏色特征排序進(jìn)行操作。
1.師:小兔家的圍墻還沒(méi)有弄好,我們一起來(lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃、紅黃兩種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的圍墻。
2.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對(duì)了。
3.師:小朋友做的真棒,墻都砌對(duì)了。小兔家的還有一面圍墻沒(méi)有弄好,我們?cè)僖黄饋?lái)幫助。老師準(zhǔn)備了不同顏色的磚塊,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替的規(guī)律來(lái)砌小兔家的這一面圍墻。
4.師:現(xiàn)在我們一起來(lái)看看小朋友砌的圍墻有沒(méi)有對(duì)了,小朋友做的真棒,墻都砌對(duì)了。
四、活動(dòng)結(jié)束。
1.師:今天我們學(xué)習(xí)了紅黃、紅黃兩種顏色交替排序和紅黃藍(lán)、紅黃藍(lán)三種顏色交替排序,小朋友回家后可以找找生活中有哪些東西也是這樣排序的。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個(gè)條件:水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力,加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
三種種子的發(fā)芽情況(照片和實(shí)物)、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標(biāo)簽、蠟筆、一次性碗
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師:春天到了,種子寶寶們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著發(fā)芽,也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天,青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩,它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個(gè)孩子,要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽,才能象媽媽一樣長(zhǎng)出綠色的葉子。
于是,三個(gè)種子寶寶出發(fā)去找,找呀找,綠豆寶寶來(lái)到小朋友的自然角里,看見(jiàn)一個(gè)杯子,里面有一團(tuán)棉花,軟軟的,而且空氣也很好,也很暖和,于是,它就跳進(jìn)第一個(gè)杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來(lái)到這里看見(jiàn)另一個(gè)杯子里有很多很多的水,也有一團(tuán)棉花,哇!這里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,還能游泳呢,于是,它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢,也來(lái)到這里,它也看見(jiàn)一個(gè)杯子,里面也有一團(tuán)棉花,還有一點(diǎn)點(diǎn)的水,它想起媽媽對(duì)它說(shuō)的.要找一個(gè)有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽,于是,它就跳進(jìn)第三個(gè)杯子里等待發(fā)芽。
師:這三個(gè)種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著,它們天天盼望著自己能快點(diǎn)發(fā)芽,時(shí)間過(guò)去了一天、兩天、三天、一個(gè)星期、兩個(gè)星期,你們猜,種子寶寶們有什么變化呢?
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中:種子發(fā)芽了嗎?為什么?
沒(méi)水(原來(lái)這里沒(méi)水,種子寶寶渴死了,當(dāng)然發(fā)不了芽,我們小朋友不喝水行不行?)
水過(guò)多,沒(méi)空氣(水太多了,透不過(guò)氣來(lái)了,所以發(fā)不了芽,我們?nèi)藳](méi)有空氣行不行?引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸)
小結(jié):那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說(shuō))
師:哇!真的,原來(lái)啊,春天的天氣真好,有暖暖的太陽(yáng)、柔柔的風(fēng),還有清新的空氣,是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。
3、師:你們看,袁老師為這三個(gè)種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格,我們來(lái)看看。(出示記錄表格)
二、幼兒操作
師:前幾天,我們小朋友也收集了許多種子寶寶,我們也來(lái)為它們安一個(gè)舒服的家,然后也把它的發(fā)芽情況記下來(lái),好嗎?每一組我都為你們準(zhǔn)備好了一張記錄表,把你們種子發(fā)芽的情況記下來(lái),然后我們一組的小朋友來(lái)比賽,看看誰(shuí)的種子寶寶會(huì)笑起來(lái),好嗎?
師:你們看,袁老師把你們帶來(lái)的各種各樣的種子都放在那里,等會(huì)你們自己去選擇,選擇一種你自己喜歡的種子來(lái)種,然后找一張寫(xiě)著你名字的卡片,把你的種子寶寶畫(huà)下來(lái),做個(gè)標(biāo)記,好了以后別忘了在記錄表格上也做個(gè)標(biāo)記哦。
活動(dòng)反思:
科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來(lái)探究,在強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的同時(shí),必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)方案的方法,在小組活動(dòng)后,我抽了兩個(gè)小組匯報(bào),然后針對(duì)他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)要注意的問(wèn)題, 只能改變一個(gè)條件,其它條件要相同、有些條件是便于控制的,而有些條件是難以控制的引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計(jì)該實(shí)驗(yàn)要注意哪些問(wèn)題,掌握設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)剝橘子,吃橘子,運(yùn)用各種感官感知橘子的外型特點(diǎn)和口感。
2.愿意大膽表達(dá)自己的感受,參與集體活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn):
了解橘子的特征。
活動(dòng)難點(diǎn):
會(huì)用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
每人一個(gè)橘子;每組蘋(píng)果兩個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎引起幼兒的.興趣。
2.感知橘子的外形特征。
(1)看一看:橘子是什么顏色的?什么樣的?
。2)摸一摸:橘子摸上去有什么感覺(jué)?
。3)聞一聞:橘子有什么氣味?
3.感受橘子的內(nèi)部特征。
。1)請(qǐng)幼兒討論:橘子里面是什么樣的?
(2)那我們?cè)趺窗阉蜷_(kāi)呢?
。3)鼓勵(lì)幼兒自己動(dòng)手剝桔子,觀察橘子的內(nèi)部特征。
提問(wèn):剝開(kāi)皮的橘子是什么顏色的?剝開(kāi)皮的橘子是什么樣子的?一瓣一瓣像什么?
4.品嘗橘子酸酸甜甜的味道,說(shuō)說(shuō)品嘗后的感覺(jué)。
5.大家共同分享品嘗橘子,說(shuō)說(shuō)有什么不一樣的味道。
6.小結(jié):
橘子的肉是橘黃色的,一瓣一瓣像月亮、像小船;水分多;有點(diǎn)酸,有點(diǎn)甜;有的橘子有種子,種子像一顆顆白色的珠子,吃的時(shí)候要吐出來(lái)。我們大家都喜歡吃橘子。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
小班科學(xué)活動(dòng)教案:玩水
[設(shè)計(jì)意圖]
幼兒對(duì)水的喜愛(ài)似乎是一種天性,只要有時(shí)間、有機(jī)會(huì)他們總愛(ài)在水里玩耍、嘻鬧,但又往往受到大人的制約,無(wú)法盡興地去玩水。因此,我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)在洗手時(shí)幼兒們經(jīng)常把衣服袖子弄濕,或者是洗一次手要花很長(zhǎng)的時(shí)間。為了徹底滿足孩子們的好奇心,尊重他們對(duì)水的興趣,使他們對(duì)水有更多的了解,因此設(shè)計(jì)了“我們一起來(lái)玩水”這一活動(dòng)。
[活動(dòng)目的]
。薄⒃谟螒蛑懈兄闹饕匦院陀锰,知道節(jié)約用水,體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題,能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]
。薄⑹M水的盆
。、塑料袋、鐵絲
。、透明的瓶子、顏料、圖畫(huà)紙等。
4、各種會(huì)沉和浮的玩具如:紙船、塑料杯、石頭、鐵罐等
[活動(dòng)過(guò)程]
一、水真有用
。、出示裝滿水的盆,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)水有什么用?
2、請(qǐng)幼兒討論該怎樣節(jié)約用水
3、教師總結(jié):水真有用,沒(méi)有水我們?nèi)祟惡蛣?dòng)物、植物就無(wú)法生存,所以我們要節(jié)約用水。
二、水真好玩
1、幼兒分組游戲探索
第一組:玩水袋:引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)性。
第二組:會(huì)變顏色的水:引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化
第三組:沉。阂龑(dǎo)幼兒討論什么東西會(huì)沉下去?什么東西會(huì)浮在水面?
2、師小結(jié):剛才每個(gè)小朋友都用水玩了各種好玩的游戲,請(qǐng)小朋友回去想一想還可以用水玩什么好玩的游戲。
三、活動(dòng)延伸
讓幼兒回家和爸爸媽媽說(shuō)說(shuō)今天在幼兒園玩水的感受。
[評(píng)析]
利用孩子的天性,在游戲活動(dòng)中,為幼兒營(yíng)造輕松、愉快、自主的游戲氛圍,使幼兒能夠積極參與到游戲當(dāng)中來(lái),敘述自己對(duì)水的體驗(yàn)和享受玩水的樂(lè)趣。
從身邊小事啟發(fā)幼兒,讓幼兒認(rèn)識(shí)到水對(duì)人類及各種動(dòng)植物的`重要性,讓幼兒從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣,并懂得珍惜每一滴水。以分組活動(dòng)的形式,讓每個(gè)幼兒按意愿選擇組別活動(dòng),教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給以引導(dǎo)啟發(fā),使幼兒在有趣的游戲中,主動(dòng)探索科學(xué)現(xiàn)象,從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn),并體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo) :
1.在操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)“三腳架”具有穩(wěn)定性。
2.在制作“三腳架”中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并樂(lè)意解決問(wèn)題。
3.喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗(yàn)操作和成功的樂(lè)趣。
重點(diǎn)及難點(diǎn):
通過(guò)操作和記錄,發(fā)現(xiàn)、總結(jié)“最少用三根棒就能穩(wěn)穩(wěn)地支撐起物體” 的科學(xué)規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.學(xué)具:棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管;球類有乒乓球、海洋球、丁丁球、玻璃球;線有金絲線、牛筋、毛茛、松緊帶等。
2.教具:大記錄紙一張、PPT。幼兒記錄用的鉛筆和記錄紙。
3.音樂(lè)、字卡“三腳架”
活動(dòng)過(guò)程:
一、試一試 用幾根彩棒能把橡皮泥頂起來(lái)
1.師:“今天葉老師給小朋友帶來(lái)兩樣?xùn)|西,是什么?”(彩棒和橡皮泥)
2.教師頂球,激發(fā)幼兒興趣!拔蚁氚巡是蝽斊饋(lái),怎么都不行。請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙好嗎?”
3.幼兒操作記錄,教師指導(dǎo)。 “請(qǐng)小朋友分別用不同根數(shù)彩棒去試一試,看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上,并把操作結(jié)果記錄在表格上。(出示記錄紙)上面一行是你用了彩棒根數(shù),你覺(jué)得可以用1根彩棒可以將彩球牢牢的撐在桌子上,你就在上面寫(xiě)上“1",再試一試,如果成功了可以畫(huà)上自己喜歡的符號(hào),可以打“∨”也可以畫(huà)笑臉。試一次,記一個(gè),這樣小朋友就不會(huì)漏記了。看看可以用幾根彩棒將彩球牢牢的撐在桌子上)(放音樂(lè))
你的彩棒的根數(shù)
根
根
根
根
根
彩
泥
頂
起
來(lái)
了
幼兒實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
4.展示記錄紙
5.師:“你是用幾根彩棒把橡泥頂起來(lái)的?”分別請(qǐng)幼兒試一試。
( 還有什么不同的意見(jiàn)?你是怎么橡泥頂起來(lái)的'?)
二、尋找最方便最穩(wěn)固的方法三根彩棒去把球頂起來(lái)。
1.請(qǐng)小朋友觀察演示桌上不同將球頂起來(lái)的方法,問(wèn)“小朋友真棒,用了不同的方法把球頂起來(lái)?戳诉@些方法后,你喜歡哪種方法?為什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)用最少根數(shù)的是最科學(xué)、最方便的)
2.幼兒一起嘗試用三根彩棒頂起球的方法。(放音樂(lè))
3.小結(jié):都成功了嗎?你們都用了又方便又穩(wěn)固有科學(xué)的3根彩棒把橡皮泥牢牢的撐在桌子上。其實(shí)我們只要把彩棒圍繞一個(gè)中心,然后將彩棒下面分分開(kāi),圍成一個(gè)三角形,就可以撐起東西了。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子,你們覺(jué)得這樣的架子可以叫什么名字?(引導(dǎo)幼兒為這樣的架子起名字)(孩子的想象都很豐富,他們?yōu)榧茏尤×撕芏嗝,而且都很貼切,能與它的特征相吻合,其中就不乏叫它“三腳架”或“三角架”的,這使得“三腳架”這個(gè)名字的出現(xiàn)也很自然。)
三、介紹各種“三腳架”
1.“我們生活中還有好多三角架。我們一起來(lái)看看吧。(播放PPT)
2.用課件演示各種三腳架。
四、做一做三腳架,把各種球頂起來(lái)
1.“這些三腳架真神奇。你們想自己動(dòng)手做個(gè)三腳架嗎?現(xiàn)在老師給你們提供各種各樣的棒子有PPR管、筷子、鉛筆、吸管,和金絲線、牛筋、松緊帶,想辦法做一個(gè)三腳架將乒乓球、海洋球、羊角球、丁丁球、玻璃球頂起來(lái)!薄坝行判膯幔俊
2.幼兒操作再次嘗試,教師指導(dǎo)。(放音樂(lè))
“你成功了嗎?你在做三角架的過(guò)程中你遇到了什么問(wèn)題,你是怎么解決的?”
3.展示三腳架
小結(jié):“今天小朋友都自己做了三腳架,回家我們?cè)僬艺矣闷渌牧蟻?lái)做有用的三角架,好嗎?”
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