【實(shí)用】大班教案模板合集6篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的大班教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
一天，東東小朋友帶來(lái)了爸爸的名片，他說(shuō)：“老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧�！边@時(shí)，其他孩子都圍了過(guò)來(lái)，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來(lái)了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進(jìn)行了比較。通過(guò)觀(guān)察，他們發(fā)現(xiàn)，名片的顏色、式樣、花紋都有區(qū)別，相互討論尤為激烈。
“指南”中指出：學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)尊重幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，在自主活動(dòng)基礎(chǔ)上，積累和擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。于是，在孩子們以有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我組織了活動(dòng)“名片”，通過(guò)交流、操作，孩子們對(duì)名片的特征及用途有了更深的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。
2.能力目標(biāo)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒愿意與人交往的情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：知道名片的作用，了解名片上的基本內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用材料制作自己的名片。
活動(dòng)準(zhǔn)備
水彩筆、卡紙、各種名片。
活動(dòng)過(guò)程
一、了解名片的作用
1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀？（名片）
問(wèn)題:我們看一看名片上都有什么？
你們知道名片有什么作用嗎？
2.教師小結(jié)：大人們?cè)陬A(yù)訂飯店、修車(chē)、與朋友聯(lián)系等都會(huì)用到名片，名片
給我們的生活帶來(lái)很多的方便。
二、觀(guān)察名片
1.教師法給幼兒各種名片，請(qǐng)幼兒觀(guān)察自己和同伴手中的名片。找一找名片
上有哪些文字和數(shù)字，他們表示什么意思？
2.交流名片上共有的特征及用途。
三、比較名片上的不同圖案和標(biāo)記
1.觀(guān)察名片上不同的圖案和標(biāo)記。你們猜一猜名片的主人想用這個(gè)圖案或標(biāo)記吿訴別人什么？
2.引導(dǎo)幼兒討論：如果你有一張名片會(huì)送給誰(shuí)？會(huì)做一個(gè)怎樣的圖案或標(biāo)
記？
四、制作并贈(zèng)名片
1.教師給幼兒發(fā)各種形狀的卡紙，用彩筆進(jìn)行設(shè)計(jì)，寫(xiě)
上自己的`名字等信息。
2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈(zèng)或向同伴索取名片。
3.你收到了幾張名片？他們分別是誰(shuí)的？
五：活動(dòng)延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設(shè)計(jì)制做名片。
教學(xué)反思
活動(dòng)來(lái)源于我們的生活，幼兒在活動(dòng)中不僅體驗(yàn)到自主動(dòng)手設(shè)計(jì)名片的成功喜悅，同時(shí)感受到了交往的快樂(lè)。名片是人們交際的一種工具，它的出現(xiàn)和使用已被現(xiàn)代人越來(lái)越重視，它和孩子們的距離應(yīng)該是非常近的。活動(dòng)開(kāi)始，孩子自己交流對(duì)名片的認(rèn)識(shí)，如名片的內(nèi)容、名片的用處。討論名片的用處時(shí)，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過(guò)自己制作名片來(lái)提升、擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)過(guò)程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結(jié)束，孩子們即獲得了經(jīng)驗(yàn)又加深了與幼兒間的友情。這次活動(dòng)是幼兒第一次設(shè)計(jì)名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動(dòng)中他們能自主設(shè)計(jì)自己喜歡的名片并大膽運(yùn)用花紋進(jìn)行裝飾。我把幼兒對(duì)名片的零散印象、模糊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升，讓幼兒在制作過(guò)程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動(dòng)中，我們還為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的表達(dá)氛圍，特別是在贈(zèng)送名片過(guò)程中，讓每位幼兒都有表達(dá)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒主動(dòng)表達(dá)的能力。
這節(jié)課應(yīng)讓幼兒課前學(xué)會(huì)寫(xiě)個(gè)人信息等資料，這樣幼兒在制作環(huán)節(jié)上就會(huì)很輕松。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)找數(shù)字、數(shù)大栗、讓幼兒在游戲中鞏固對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)，發(fā)展幼兒猜測(cè)和手口一致數(shù)數(shù)的能力。
2、激發(fā)幼兒參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：大栗、各種瓶瓶罐罐、數(shù)字卡片若干（綠色為猜測(cè)數(shù)字50以?xún)?nèi)、黃色卡片上的數(shù)字為30以?xún)?nèi)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
幼兒自由進(jìn)入，看，這是什么呀？（大栗）瞧，那邊還有什么？（各種瓶瓶罐罐）今天我們就用這些瓶瓶罐罐和大栗做游戲。教師示范放大栗，幼兒數(shù)，提醒幼兒放到跟杯口一樣平。
二、幼兒嘗試邊數(shù)邊放大栗，一個(gè)瓶子大概能放多少個(gè)做到心中有數(shù)。
1、請(qǐng)幼兒找個(gè)瓶子放大栗，邊放邊數(shù)，記住自己放了多少個(gè)？
2、交流：你的瓶子放了多少個(gè)大栗？舉起來(lái)給大家看看。
3、請(qǐng)幼兒將大栗倒掉，將瓶子放在原來(lái)的地方。
三、幼兒先進(jìn)行猜測(cè)，掛數(shù)字卡片，再放大栗，比一比誰(shuí)猜得最準(zhǔn)確？
1、教師示范：你覺(jué)得這個(gè)瓶子可放多少個(gè)大栗，請(qǐng)大家猜一猜？我猜可放18個(gè)，猜想的數(shù)字是18，找張綠色的數(shù)字卡片18掛在瓶子上，到底可放多少個(gè)呢？一起邊放邊數(shù)，找張黃色的'數(shù)字卡片掛在瓶子上，表示放大栗的數(shù)字。
2、幼兒操作，比一比誰(shuí)猜得準(zhǔn)，裝完一個(gè)再裝一個(gè)，裝好后放在自己的座位上。
3、操作后交流：
你裝了幾個(gè)瓶子？
哪幾個(gè)瓶子你是猜準(zhǔn)的？
哪幾個(gè)瓶子沒(méi)猜準(zhǔn)？猜了多少個(gè)放了多少個(gè)？
四、看著瓶子上的卡片按一定順序排排隊(duì)。
1、將幼兒猜想的綠卡片放回原來(lái)的地方。
2、請(qǐng)幼兒看著瓶子上的黃卡片按一定順序排排隊(duì)，排得對(duì)不對(duì)，請(qǐng)幼兒讀一讀。
大班教案 篇3
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1、收集廢舊材料，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
2、嘗試?yán)脧U舊材料制作服裝
3、能用完整連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
4、體驗(yàn)合作的快樂(lè)
資源準(zhǔn)備：
背景知識(shí)：給幼兒滲透有關(guān)制作服裝的'知識(shí)：做的大小、長(zhǎng)短，肥瘦合體，樣式要適合穿衣者。
物質(zhì)材料：塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐、大大小小的紙盒、舊掛歷紙、報(bào)紙、毛線(xiàn)等廢舊材料，剪
刀、膠水、膠布、針、線(xiàn)
活動(dòng)鋪墊：設(shè)計(jì)服裝后孩子們提出制作服裝的想法，為此我們共同尋找制作的材料，孩子們發(fā)現(xiàn)
廢舊物品這一“寶貝”自發(fā)的帶到班級(jí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)：圍繞孩子搜集的廢舊物品
1、“你的廢舊物品是從哪來(lái)的？”
2、“你準(zhǔn)備用什么材料制作什么樣的服裝？”
二、制作服裝
幼兒自由選擇合作伙伴，選擇合適相應(yīng)的材料，共同商量、討論、制作。
三、服裝展示會(huì)
將幼兒制作的服裝展覽，互相欣賞、學(xué)習(xí)、交流。
關(guān)注點(diǎn)：1、幼兒在制作過(guò)程中，能否互相商量合作解決制作中的問(wèn)題。
2、幼兒是否利用材料大膽想象，選擇，制作服裝。
教育要求：1、觀(guān)察幼兒的操作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)遇到的困難，
共同探討解決。
2、保證每一個(gè)幼兒都積極的參加到活動(dòng)中。
家園互動(dòng)：請(qǐng)爸爸媽媽來(lái)參加“服裝展示會(huì)”。
大班教案 篇4
活動(dòng)意圖：
幼兒期還是想象活躍的高峰期。藝術(shù)教育符合幼兒形象思維占主導(dǎo)地位的特點(diǎn)。讓幼兒在活動(dòng)中找到生活的影子，懂得學(xué)習(xí)和生活密不可分。具有生命力的教學(xué)活動(dòng)，能喚起幼兒無(wú)盡的想象，創(chuàng)新思維，也從這里起步，把自主還給幼兒，讓他們?nèi)ヌ剿鳌⒆非�、享受成功的快�?lè)。藝術(shù)教育有助于促進(jìn)幼兒右腦開(kāi)發(fā)和提高，對(duì)于發(fā)展和健全幼兒智能有著極為重要的意義。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)自己的眼睛產(chǎn)生好奇。
2、用繪畫(huà)形式記錄眼睛看到的景象。
3、有意識(shí)的注視豐富多彩的周?chē)h(huán)境。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、眼睛小精靈，眼睛處可替換。
2、人手一張記錄紙(上面畫(huà)有眼睛)、水彩筆、彩鉛。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
教師出示眼睛小精靈，用小精靈的口吻與幼兒對(duì)話(huà)：認(rèn)識(shí)我嗎?我就在你們的身上，找找吧!
二、基本部分
1、幼兒互相觀(guān)察同伴的眼睛，說(shuō)說(shuō)看到了什么。
將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象，引起幼兒的興趣。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)眼睛像什么?(照相機(jī))
請(qǐng)幼兒眨眨眼睛，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，模仿照相機(jī)拍照的樣子。
3、帶領(lǐng)幼兒到室外，說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。
4、引導(dǎo)幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來(lái)到花朵前，做照相機(jī)的幼兒盯住花朵，另一幼兒邊說(shuō)“咔嚓”，便輕拉當(dāng)“照相機(jī)”幼兒的耳朵，此時(shí)做照相機(jī)的幼兒使勁閉一下眼睛，表示拍攝成功。
5、引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)特寫(xiě)的眼睛，重點(diǎn)畫(huà)出眼睛上呈現(xiàn)的景象。
6、幼兒作畫(huà)，請(qǐng)完成的幼兒將自己眼中看到的美麗世界畫(huà)下來(lái)，送給那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我們的眼睛一樣美麗。
三、展示幼兒作品
你最喜歡哪個(gè)照相機(jī)拍到的景色?為什么?
結(jié)束部分：
鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)自己看到的豐富多彩的周?chē)澜�。幼兒張貼自己的作品，相互欣賞評(píng)價(jià)同伴的作品。
活動(dòng)延伸：
回家邀請(qǐng)父母一起觀(guān)察家鄉(xiāng)的變化，用眼睛“照相機(jī)”表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)反思：
這一活動(dòng)是一個(gè)綜合性的藝術(shù)活動(dòng)。打破了傳統(tǒng)繪畫(huà)的形式，首先通過(guò)幼兒互相看眼睛，對(duì)自己的眼睛產(chǎn)生好奇，然后通過(guò)替換“眼睛小精靈”眼球中的景象，引起幼兒的'興趣，最后引導(dǎo)幼兒有意識(shí)的去注視豐富多彩的周?chē)澜纾ㄟ^(guò)這一活動(dòng)引起了幼兒對(duì)視覺(jué)感知的興趣，從中萌生出強(qiáng)烈的好奇心與關(guān)注態(tài)度。整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的興趣很高，因?yàn)樗麄円獙⒆约嚎吹降亩嗖适澜缢徒o那些看不到東西的眼睛，所以他們作畫(huà)過(guò)程中很注意色彩的選擇和運(yùn)用，因?yàn)樗麄兿胱屇切把劬Α笨吹礁嗟纳�。同時(shí)他們?cè)谝粋�(gè)小小的圓里將自己看到的景象畫(huà)下來(lái)，在布局上孩子們也有意識(shí)地進(jìn)行了構(gòu)思。直至活動(dòng)結(jié)束孩子們還告訴我：“老師我象畫(huà)更多的美麗世界，送給那些看不見(jiàn)的眼睛�！边@種對(duì)繪畫(huà)的熱愛(ài)和豐富情感的表露也正是這節(jié)活動(dòng)的最終目的。在幼兒的掌握情況來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)目標(biāo)基本上是達(dá)成的。孩子們參與的情況良好，
不足之處：
在觀(guān)察的環(huán)節(jié)中，有些孩子不太遵守游戲規(guī)則，到了戶(hù)外有些失控，應(yīng)該在外出前做更多的要求，讓孩子們明確出行的目的是什么，并適時(shí)引導(dǎo)那些孩子進(jìn)行觀(guān)察，可以請(qǐng)他們給老師和同學(xué)們拍照，可能，這些孩子會(huì)更加有興趣些。
大班教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
�。畤L試用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)揮創(chuàng)造力。
�。w會(huì)變廢為寶的制作樂(lè)趣和游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
�。f報(bào)紙、繩子、各種美工材料。
活動(dòng)過(guò)程
形式：小組
1.出示舊報(bào)紙，向幼兒提問(wèn)：我們?cè)撊绾翁幚磉@些舊報(bào)紙？
2.提議幼兒利用舊報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，例如：
�。� 用舊報(bào)紙搓成紙球和球棍，玩擊紙球游戲。
． 用舊報(bào)紙折紙，讓幼兒感受折大紙船或大風(fēng)車(chē)的樂(lè)趣。
． 用舊報(bào)紙做拼貼畫(huà)。
3.制作完成后，請(qǐng)幼兒介紹作品。
4．相互評(píng)價(jià)各自的.作品，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)有趣、設(shè)計(jì)與制作巧妙等。
5．利用自己的作品進(jìn)行各種游戲活動(dòng)。
活動(dòng)評(píng)價(jià)
�。芾门f報(bào)紙進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。
�。苡淇斓貐⑴c到各種游戲活動(dòng)中。
活動(dòng)建議：
�。蠋熆梢越Y(jié)合美工區(qū)活動(dòng)開(kāi)展廢舊報(bào)紙制作活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)、創(chuàng)作，并進(jìn)行作品展示活動(dòng)，讓幼兒有成功的體驗(yàn)。
�。梢赃M(jìn)行廢舊報(bào)紙大變身制作活動(dòng)的親子游戲，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)和動(dòng)手創(chuàng)作的能力。
大班教案 篇6
設(shè)計(jì)思路
《綱要》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇，應(yīng)貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。照片在幼兒的生活中隨處可見(jiàn)，拍照和欣賞照片是幼兒非常喜歡的一件事情。幼兒自己的照片直接來(lái)源于他的生活，是他熟悉的、親身經(jīng)歷的，適合于講述活動(dòng)。但是這種講述對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)并不是記憶的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，往往需要孩子將看到的信息重新組合，在原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上用現(xiàn)在的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去創(chuàng)造性地講述。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平以及語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展目標(biāo)，利用照片發(fā)展孩子詳細(xì)、條理、完整地講述自己親身經(jīng)歷的能力，啟發(fā)他們通過(guò)敏銳的觀(guān)察，捕捉靜態(tài)的視圖傳遞的動(dòng)態(tài)信息，并能較好地運(yùn)用語(yǔ)言描述，是可行的和必要的。另外，攝影是一種文化藝術(shù)活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒講述的過(guò)程中讓幼兒感受照片本身所蘊(yùn)涵的價(jià)值，恰當(dāng)?shù)厝谌胨囆g(shù)和社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)也具有深遠(yuǎn)的意義。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能運(yùn)用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語(yǔ)言講述照片的內(nèi)容。
2、感受照片所表現(xiàn)內(nèi)容的多樣性。
3、體驗(yàn)與人交流的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動(dòng)的照片、三張有益于紡兒經(jīng)驗(yàn)拓展的照片：“智慧樹(shù)”節(jié)目劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準(zhǔn)備自己的照片2～3張，課前請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子共同交流、回憶有關(guān)照片的內(nèi)容。
3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會(huì)，為幼兒創(chuàng)設(shè)想講、愿意講的環(huán)境氛圍，使幼兒在有聲有色的講述過(guò)程中如身臨其境，受到感染與教育。
4、自制一本相冊(cè)。
5、實(shí)物展示儀。
活動(dòng)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，組織幼兒參觀(guān)照片，相互交流照片的內(nèi)容
1、提出參觀(guān)的要求：“參觀(guān)的時(shí)候，請(qǐng)你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰(shuí)，是在什么地方拍的，當(dāng)時(shí)你的心情怎么樣。”
2、幼兒參觀(guān)，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個(gè)別幼兒恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
二、教師示范講述自己照片的故事
1、教師示范講述：我的照片的故事。
“這是我和我的'孩子在泰山旅游時(shí)拍的一張照片。放假的時(shí)候，我和我的孩子來(lái)到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺(tái)階向上爬，一路上看到了高高的樹(shù)、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長(zhǎng)時(shí)間，終于爬到山頂了。我們高興地說(shuō)：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”
2、通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解講述的要點(diǎn)以及講述的條理性和完整性。
(1)“我的故事里有誰(shuí)?”
(2)“我和我的孩子在什么時(shí)候去了什么地方?”
(3)“我們看到了什么?說(shuō)了什么?心里覺(jué)得怎么樣?”
三、啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用連貫、完整的語(yǔ)言講述各類(lèi)照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內(nèi)容，體驗(yàn)大膽講述、與人交流的快樂(lè)
1、個(gè)別講述自己照片的故事。
師：“誰(shuí)愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽(tīng)?”
幼1：“這是我在奶奶家拍的一張照片，我?guī)湍棠虅兓ㄉ覄儾粍?dòng)就用牙齒去咬，爸爸就用照相機(jī)咔嚓一下把我的樣子給照下來(lái)了�！�
幼2：“這是我過(guò)五歲生日時(shí)我媽媽帶我到小天使影樓拍的一張照片，我特別喜歡奧特曼，就拉著媽媽跟奧特曼一起拍照片留作紀(jì)念，我大聲喊‘打敗怪獸’，媽媽祝我生日快樂(lè)!后來(lái)，媽媽就去深圳打工了，我很想媽媽……”
孩子們爭(zhēng)先恐后地講述自己照片的故事，故事內(nèi)容真實(shí)、有趣、完整。
2、講述幼兒在幼兒園活動(dòng)中拍的照片的故事。
3、經(jīng)驗(yàn)遷移，講述他人照片的故事。
(1)少兒頻道“智慧樹(shù)”節(jié)目的劇照。
(2)全家福照片。(一家人團(tuán)聚在一起非常開(kāi)心、快樂(lè)、幸福!拍張全家福作為紀(jì)念……)
(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非�？�，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)
4、自選照片，再次與同伴交流、分享照片的故事。
四、分類(lèi)整理，制作班級(jí)相冊(cè)，共享照片的故事
1、引導(dǎo)幼兒為照片歸類(lèi)、整理。
“每一張照片不僅能講述一個(gè)好聽(tīng)的故事，還能幫助我們記往一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應(yīng)該將它保存好�！闭�(qǐng)幼兒按照片拍攝的地點(diǎn)歸類(lèi)、整理’。
2、制作班級(jí)相冊(cè)，分享活動(dòng)的快樂(lè)。
這些照片裝在一起，給它加個(gè)封面就做成一本相冊(cè)了，這是我們的班級(jí)相冊(cè)，我們還會(huì)有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
活動(dòng)延伸
繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中自由講述。
活動(dòng)評(píng)析
因?yàn)榇舜位顒?dòng)的選材直接來(lái)源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非�；钴S、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語(yǔ)言活動(dòng)中的示范模仿十分重要，老師的示范講述引發(fā)了幼兒濃厚的講述興趣，還讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過(guò)程中能潛移默化地運(yùn)用。活動(dòng)中不只是單純運(yùn)用教師的示范，更重要的是幼兒的示范，因?yàn)樽鳛樯磉呅』锇榈氖痉陡菀鬃層變航邮�。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開(kāi)闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂(lè)趣，活動(dòng)一開(kāi)始將幼兒帶來(lái)的照片布置展覽出來(lái)，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂(lè)的情緒得到宣泄，滿(mǎn)足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其經(jīng)驗(yàn)、情感、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)�；顒�(dòng)中幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，充分體現(xiàn)了“語(yǔ)言是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”，使每一個(gè)孩子都有“說(shuō)”的機(jī)會(huì)。在分類(lèi)整理的過(guò)程中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，共享的快樂(lè)體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語(yǔ)言區(qū)，便于幼兒隨時(shí)講述，照片的故事依然繼續(xù)。
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