實(shí)用的小班教案模板匯總10篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的小班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。

小班教案 篇1

　　目標(biāo)：

　　1．在老師的帶領(lǐng)下會(huì)合拍地歌表演。

　　2．結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)小鴨走，模仿小鴨叫。

　　3．培養(yǎng)幼兒的自信心及大膽地表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．磁帶錄音《丑小鴨》

　　2．每人一頂小鴨帽（用空方便面碗制成）

　　3．小豬頭飾一個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．（聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室）老師：“今天，媽媽要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常好玩的地方，咱們出發(fā)吧，好嗎？”

　　幼兒：“好吧�！�

　　（教師和幼兒來(lái)到草地上找一個(gè)位置坐下）

　　2．發(fā)聲練習(xí)《我愛(ài)我的小鴨》，聲音大小、高低有變化。

　　3.教授歌表演：

　　1)創(chuàng)設(shè)情境。教師：剛才我接到小豬的電話它生病了，我們?nèi)タ纯此�吧，好嗎�?/p>

　　幼兒：好吧。

　　教師：那我們給它送些什么讓它開(kāi)心呢？讓它快點(diǎn)好起來(lái)呀？

　　幼兒：送花、送水果…唱首歌。

　　教師：那我們就給它表演一個(gè)《丑小鴨》吧。

　　2)結(jié)合歌詞學(xué)習(xí)“丑小鴨”的.動(dòng)作。

　　a.教師:小鴨怎么走路啊?請(qǐng)幼兒來(lái)模仿（要領(lǐng)：腿兒彎彎搖啊搖）

　　b.教師:小鴨怎樣叫呢?（要領(lǐng):胳膊胸前伸直,雙手上下張合,腿下蹲）

　　3)請(qǐng)個(gè)別幼兒、幾名幼兒表演（規(guī)范幼兒動(dòng)作）鼓勵(lì)幼兒大膽表演。

　　4．在教師的歌聲伴唱下幼兒合拍地表演一遍，提醒幼兒動(dòng)作。

　　5．全體幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊演唱邊表演，體驗(yàn)小鴨的快樂(lè)情緒。

　　6．教師：咱們?nèi)タ葱∝i給它帶去這個(gè)節(jié)目吧。

　　幼兒：好吧。

　　7．（到小豬家）幼兒集體表演。

　　活動(dòng)結(jié)束：隨音樂(lè)走出活動(dòng)室。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知塑料袋大小、顏色、軟硬，及發(fā)出的聲音。

　　2.體會(huì)“玩中學(xué)”科學(xué)的樂(lè)趣。

　　3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　材料準(zhǔn)備：

　　不同大小、不同顏色、軟硬的塑料袋等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用各種感官感知塑料袋

　　1.直接引入塑料袋，吸引幼兒的興趣

　　2.運(yùn)用看、聽(tīng)、摸等感官，感知塑料袋的材質(zhì)和聲音。

　　（1）摸一摸、看一看，講一講。

　�。�2）互相摸一摸、看一看感受塑料袋的不同。

　　自己摸摸和看看言語(yǔ)介紹比較大小讓塑料袋發(fā)出聲音說(shuō)一說(shuō)用什么方法讓塑料袋發(fā)出聲音借助音樂(lè)運(yùn)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)已有經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)游戲的樂(lè)趣。去戶外和塑料袋做游戲。

　　二、了解為什么塑料袋是不同的

　　塑料袋是干什么的，利用比賽的形式讓小朋友用塑料袋裝東西。在裝東西的時(shí)候，有的小朋友的塑料袋破了，從而引入探索為什么會(huì)破。通過(guò)探索出的結(jié)果，引出下一個(gè)問(wèn)題：為什么在同樣的力度下塑料袋發(fā)出的聲音不一樣。小朋友利用塑料袋不同的聲音給歌曲有節(jié)奏地伴奏跳舞。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中給了幼兒充足的.時(shí)間來(lái)體驗(yàn)，并有充分時(shí)間表達(dá)的機(jī)會(huì)，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲化的科學(xué)讓我感受到，不僅材料能給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，而且情景和游戲也能給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，讓幼兒在游戲和情景中開(kāi)開(kāi)心心地學(xué)到了本領(lǐng)�？茖W(xué)教育的玩中學(xué)就是指讓幼兒充分體驗(yàn)科學(xué)探究、科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程——提出問(wèn)題、猜想預(yù)測(cè)、動(dòng)手操作、記錄信息、解釋討論、得出結(jié)論、表達(dá)交流，發(fā)展幼兒探究解決問(wèn)題的能力。

小班教案 篇3

　　一、活動(dòng)分析:

　　薯片罐子是幼兒生活里最常見(jiàn)的，空的薯片罐子能再利用，做成的各種玩具讓幼兒愛(ài)不釋手，而聽(tīng)各種各樣的聲音能訓(xùn)練幼兒的感官，二者結(jié)合的話，即聽(tīng)薯片罐子里不同物體發(fā)出的不同的聲音會(huì)引起幼兒的好奇心和探索欲望。

　　二、活動(dòng)方案及修改意見(jiàn)：

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。

　　2.引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。

　　3.讓幼兒獲得探索的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．裝有核桃、黃豆、米的罐子若干、空罐子若干。

　　2．《小動(dòng)物走》音樂(lè)、標(biāo)記牌。

　　3．桌子三張、椅子分三組擺好。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)一聽(tīng)搖一搖

　　1.老師出示一個(gè)空易拉罐搖一搖，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師：這個(gè)罐子里有東西嗎？

　　幼：沒(méi)有東西。

　　師：你怎么知道沒(méi)有東西的.？

　　幼：沒(méi)聽(tīng)到聲音，所以沒(méi)東西。

　　2、老師轉(zhuǎn)身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃，搖一搖，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)。

　　師：現(xiàn)在里面有東西嗎？

　　幼：有東西了。

　　師：你怎么知道有東西的呢？

　　幼：我聽(tīng)見(jiàn)聲音了。

　　師：剛才我們搖一搖罐子沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)聲音的說(shuō)明里面沒(méi)有東西，聽(tīng)的見(jiàn)聲音的說(shuō)明里面有東西。

　�。ㄔu(píng)析：薯片罐的出現(xiàn)吸引了幼兒的注意，通過(guò)搖一搖、比一比，聽(tīng)罐子里的聲音的方法來(lái)辨別罐子里是否有東西，這種簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于幼兒的生活。）

　　二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜

　　1、老師請(qǐng)幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。

　　師：請(qǐng)小朋友用小耳朵聽(tīng)一聽(tīng)，找一找，找一個(gè)里面有東西的罐子玩一玩。

　�。ㄓ變鹤杂蛇x擇玩罐子）

　　2．集中交流：你的罐子里有東西嗎？誰(shuí)來(lái)?yè)u給小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

　　3．為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據(jù)罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。

　　師：老師也來(lái)?yè)u一搖罐子（a：核桃），你聽(tīng)聽(tīng)老師的聲音是不是和你的一樣的。

　　幼：逐一搖罐子聽(tīng)聲音，和老師聲音相同的幼兒坐到一起。

　　師：搖罐子（b：黃豆），剩下的幼兒逐一搖罐子后和老師一樣聲音坐到一起。

　　師：搖罐子（c：米），幼兒同上。

　�。ㄔu(píng)析：在“罐子找朋友”的情景感染下，幼兒都能仔細(xì)地聽(tīng)辨罐子里的聲音，。教師一對(duì)一的讓幼兒搖罐子，能使幼兒聽(tīng)起來(lái)更清楚，更激起了幼兒的探索欲望。）

　　三、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。

　�。�1）教師：我在罐子里放了三種東西（米寶寶、紅豆寶寶、核桃寶寶），出示標(biāo)記牌，依次認(rèn)識(shí)核桃、米、黃豆標(biāo)記牌。

　�。�2）請(qǐng)你搖一搖罐子，猜猜自己罐子里是核桃寶寶？ （米、紅豆）感知不同的物體發(fā)出不同聲音。

　　幼1：我覺(jué)得我的是核桃。

　　幼2：我聽(tīng)出來(lái)我的是米。

　　幼3：......

　�。�3）驗(yàn)證。

　　幼兒打開(kāi)罐子看看自己的猜測(cè)是否正確，如果錯(cuò)誤及時(shí)調(diào)整幼兒位置，一樣的坐到一起。

　�。ㄔu(píng)析：這一環(huán)節(jié)滿足了幼兒強(qiáng)烈的好奇心，給前面的聽(tīng)的過(guò)程作了一個(gè)驗(yàn)證，既使幼兒體驗(yàn)到自己猜測(cè)正確的喜悅，又為一些判斷錯(cuò)誤的幼兒提供了一次改正的機(jī)會(huì)。）

　　四、聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩

　　1．《紅綠燈》游戲：

　　幼兒了解游戲規(guī)則：看標(biāo)記牌，分組輪流搖罐子，聽(tīng)聲音。

　　2．聽(tīng)音樂(lè)《小動(dòng)物走》，跟著音樂(lè)節(jié)奏，師幼一起搖罐子演奏。

　　五、延伸探究活動(dòng)

　　1．師搖一搖裝有餐巾紙的罐子，幼兒聽(tīng)一聽(tīng)有沒(méi)有聲音。展開(kāi)閱讀全文

　　師：罐子里有沒(méi)有東西？

　　幼：沒(méi)有東西。

　　2．教師打開(kāi)罐子，拿出餐巾紙。

　　師：這個(gè)罐子搖起來(lái)聽(tīng)不見(jiàn)聲音，里面卻藏著東西，小朋友想一想，還有哪些東西放到罐子里搖一搖聽(tīng)不見(jiàn)聲音的呢？我們一起去找一找，聽(tīng)一聽(tīng)。

小班教案 篇4

　　設(shè)計(jì)理念

　　小班的孩子喜歡爬爬滾滾、跑跑跳跳，以前又聽(tīng)到《螞蟻搬豆》的兒歌，詼諧有趣，孩子們?cè)谟螒蛑懈惺艿接螒驇��?lái)的快樂(lè)。小班幼兒很喜歡模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，尤其喜歡學(xué)小螞蟻等小動(dòng)物，為了滿足孩子們的興趣，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．指導(dǎo)幼兒練習(xí)、鍛煉四肢力量，使四肢協(xié)調(diào)進(jìn)行活動(dòng)。

　　2．引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)體驗(yàn)多人合作游戲的精神。

　　3．喜歡參加體育活動(dòng)，感受集體活動(dòng)的快樂(lè)。

　　4．促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5．喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小螞蟻頭飾、大沙包若干、健康音樂(lè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.熱身活動(dòng)

　　聽(tīng)音樂(lè)帶小螞蟻?zhàn)鰺嵘磉\(yùn)動(dòng).(教師扮螞蟻媽媽，幼兒扮螞蟻寶寶。)

　　師：天亮啦，螞蟻寶寶們出洞啦。

　　播放健康歌：幼兒隨教師做健身運(yùn)動(dòng) 。

　　2．練習(xí)爬爬 。

　　師：孩子們們，冬天就要到了，讓我們出去尋找好吃的糧食吧!

　　(教師邊念兒歌邊帶領(lǐng)幼兒向前爬行，提醒幼兒不要相互碰撞。) 我們四處看看，跟著媽媽爬，不要爬遠(yuǎn)了哦

　　3．搬豆豆

　　師邊念兒歌邊示范動(dòng)作。

　　“一只螞蟻在洞口，看見(jiàn)一粒豆，用力搬也搬不動(dòng)，急得直搖頭，小朋友想一想想出好辦法�！币龑�(dǎo)幼兒自己想想用什么方法把豆豆運(yùn)回家。

　　幼兒探索：一個(gè)幼兒試一試；兩個(gè)幼兒試一試；三個(gè)幼兒試一試；許多幼兒試一試。體驗(yàn)合作的力量和大家同樂(lè)的興趣。

　　4.放松活動(dòng)

　　互相敲敲腿、捶捶背。

　　活動(dòng)反思

　　活動(dòng)中幼兒們體驗(yàn)螞蟻爬爬的樂(lè)趣和大家合作的過(guò)程喜歡參加體育活動(dòng)，感受到了集體活動(dòng)的快樂(lè)。

小班教案 篇5

　　小班語(yǔ)言活動(dòng)《小花布》

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、自然地學(xué)念兒歌，感受兒歌中的情趣和節(jié)律美。

　　2、能大膽地仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

　　3、了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的花紋，感受局部與整體關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教師自制圖書(shū)一本。

　　2、各類小動(dòng)物圖片和小動(dòng)物身上花紋的圖片

　　重點(diǎn)：學(xué)念并嘗試仿編兒歌

　　難點(diǎn)：感受局部與整體的關(guān)系

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)

　　1、今天老師帶來(lái)了幾塊小花布，我們來(lái)猜猜這些小花布是哪個(gè)小動(dòng)物花衣裳？（老師）

　　2、我們來(lái)看一看。（出示圖片）

　　3、幼兒觀察并說(shuō)說(shuō)這些小花布是誰(shuí)的花衣裳？（邊說(shuō)邊出示圖片）

　　二、看一看，念一念（自制繪本）

　　1、根據(jù)已經(jīng)配對(duì)的圖案學(xué)念兒歌

　�。�1）教師逐頁(yè)翻大書(shū)根據(jù)書(shū)中圖片說(shuō)說(shuō)“這是誰(shuí)的花衣裳？”

　�。�2）請(qǐng)幼兒完整翻大書(shū)跟念兒歌一遍。

　　2、用問(wèn)答的形式跟念一遍。

　　3、請(qǐng)幼兒記憶動(dòng)物出場(chǎng)順序，合攏圖書(shū)完整背誦兒歌一遍。

　　三、玩一玩，練一練

　　1、教師出示花紋圖片，讓幼兒嘗試仿編

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒這是誰(shuí)的花衣裳，并用兒歌中的語(yǔ)言來(lái)仿編（教師可先示范）

　�。�2）讓幼兒嘗試仿編

　　2、把編好的兒歌一起來(lái)完整念一念

　　四、結(jié)束：讓幼兒去生活中觀察，并用兒歌中的`語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。

　　大書(shū)（繪本）：

　　小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣裳？

　　小花布，小花布，我是奶牛的花衣裳。

　　小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣裳？

　　小花布，小花布，我是孔雀的花衣裳。

　　小花布，小花布，你是誰(shuí)的花衣裳？

　　小花布，小花布，我是長(zhǎng)頸鹿的花衣裳。

小班教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　親近烏龜，發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。

　　體驗(yàn)?zāi)７碌臉?lè)趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　（認(rèn)知準(zhǔn)備）認(rèn)識(shí)小烏龜，對(duì)其有初步的了解；

　　(材料準(zhǔn)備) PPT，烏龜若干，幼兒分組圍坐在桌邊

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、與烏龜一起玩

　　幼兒觀察自己桌上的小烏龜，親近烏龜。

　　了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

　　小結(jié)：烏龜都有短短的四條腿，有可以伸縮的頭，有一條小尾巴，還有硬硬的龜殼，真可愛(ài)！

　　二、學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)

　　觀察大烏龜爬的`樣子（PPT），問(wèn)：龜媽媽在干什么？

　　扮演烏龜寶寶，龜媽媽一起出去玩（幼兒背殼）。

　　引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)慢慢爬。

　　討論：遇到敵人怎么辦？（學(xué)著將頭和腳縮到硬殼里）

　　敵人走了，小烏龜又跟著媽媽往前爬。

　　太陽(yáng)出來(lái)，和媽媽一起曬曬肚子（四腳朝天），真暖和。

　　太陽(yáng)下山了，媽媽要回家了。她是怎么翻身的？（脖子一頂，身子一扭）

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)學(xué)烏龜?shù)谋绢I(lǐng)。

　　三、延續(xù)活動(dòng)：來(lái)園活動(dòng)時(shí)繼續(xù)觀察烏龜。

小班教案 篇7

　　設(shè)計(jì)理念：

　　“球”是簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)器材，球有很多種，球可以玩出很多花樣。小班幼兒對(duì)球類活動(dòng)很熟悉，也很喜歡，課余，時(shí)�？匆�(jiàn)他們拿著各種球，樂(lè)此不疲地玩耍。同時(shí)，本學(xué)期申報(bào)的健康教育課題《小班情境化健康活動(dòng)》也給了我們很多啟示，所以將本班健康特色活動(dòng)定為小班情境化玩球活動(dòng)。此活動(dòng)的開(kāi)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，從一開(kāi)始的認(rèn)識(shí)球，嘗試拋接球、滾球，到學(xué)習(xí)拍皮球、投籃等，引導(dǎo)幼兒在多樣化的情境下，通過(guò)一系列趣味化、富有童趣、貼近童心的集體活動(dòng)、小組活動(dòng)，發(fā)展幼兒身體動(dòng)作的`協(xié)調(diào)性，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　收集各種球類：皮球、海洋球、彈性球等。

　　各種自制球類：紙球、彩帶球等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、籌劃方案，收集、制作球類。

　　1、對(duì)小五班開(kāi)展“小班情境化球類活動(dòng)”進(jìn)行計(jì)劃籌備，撰寫(xiě)班級(jí)健康特色活動(dòng)方案。

　　2、 通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)、家園欄、班級(jí)通知等形式，向家長(zhǎng)介紹情境化球類活動(dòng)的主要內(nèi)容和目的，征集家長(zhǎng)對(duì)開(kāi)展球類活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。

　　3、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)，收集制作相關(guān)球類材料。

　　二、開(kāi)展情境化的球類活動(dòng)。

　　l 球類活動(dòng)主要途徑：

　　1、情境化的晨間球類活動(dòng)。

　　2、情境化的集體健康活動(dòng)。

　　3、情境化的分散自主活動(dòng)。

　　4、情境化的親子玩球活動(dòng)。

　　5、觀摩中大班混齡區(qū)域活動(dòng)的球類區(qū)。

小班教案 篇8

　　《烏鴉喝水》一課內(nèi)容通俗易懂，很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過(guò)程。同時(shí)，教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。因此，在教學(xué)中，我將烏鴉如何喝到水設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。

　　在教學(xué)這篇課文之前，我怕孩子們會(huì)出現(xiàn)覺(jué)得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。所以在教學(xué)中我并沒(méi)有急于讓孩子們發(fā)散自己的'思維，如果你是這個(gè)烏鴉你會(huì)怎么做？”這一類的問(wèn)題。而是與學(xué)生一起，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，去感受這只烏鴉的高明之舉。

　　在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后，我提出了一個(gè)問(wèn)題：“烏鴉要喝著水，除了往瓶子里加石子外，還能用什么辦法喝著水，請(qǐng)大家?guī)蜑貘f想想辦法，想到的請(qǐng)舉手�！眱煞昼姾�，學(xué)生們紛紛舉起了小手，一位男生站了起來(lái)，大聲說(shuō)：“用吸管吸。”旁邊的學(xué)生有意見(jiàn)了，“烏鴉會(huì)用吸管嗎？它去哪里拿吸管呀？”這位男生又說(shuō)了：“小賣部不是有很多嗎？”全班學(xué)生笑了起來(lái)，我也笑了，對(duì)他說(shuō)：“你挺有辦法的�！彼麚狭藫夏X袋也笑了”。“同學(xué)們還有什么辦法？”全班又議論紛紛了：“在瓶子旁邊挖個(gè)坑，讓瓶子斜倒下來(lái)，就能喝到水了�！坝脼貘f尖硬的嘴巴，把瓶子啄破，水流出來(lái)就能喝到了。”“把一個(gè)碗放在瓶子旁，烏鴉用爪一踢，水流進(jìn)碗里，就能喝到碗里的水了�！薄鞍哑孔犹叩�，烏鴉就能喝到水了�！薄�…

　　學(xué)生們的辦法各種各樣，我準(zhǔn)備給學(xué)生們總結(jié)課文，這時(shí)又有一位學(xué)生站起來(lái)說(shuō)：“老師，烏鴉要喝著水多麻煩呀，你看我伸手拿就能喝到水了，多簡(jiǎn)單。”其他學(xué)生也說(shuō)了：“是呀，我們多好呀，口渴了倒上一杯水用手拿就往嘴巴送，不像烏鴉那么累�！薄拔覀兊氖植恢豢梢阅闷孔�，還可以做很多事情。”“動(dòng)手又動(dòng)腦才能有創(chuàng)造�！甭�(tīng)到這里我很高興，一堂課可以引出學(xué)生那么多的思考、體驗(yàn)，產(chǎn)生了一筆多好的教學(xué)資源！其實(shí)，只要留心，教學(xué)中的類似資源是很多的。作為老師，不就應(yīng)該努力抓住這些資源嗎？

　　孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識(shí)的，我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會(huì)到了文中那個(gè)小烏鴉的聰明才智，更讓我感受到學(xué)生們的智慧。

小班教案 篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、根據(jù)實(shí)物鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色，反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。

　　活動(dòng)過(guò)程:

　　一、導(dǎo)入。

　　“今天呀，我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在，就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”

　　1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面)，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

　　3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的，說(shuō)對(duì)了，老師則將圖片翻過(guò)來(lái)，即紅紅的蘋(píng)果。

　　4、用同樣的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色，如說(shuō)對(duì)了，老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái)，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》。

　　老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

　　1、給蘋(píng)果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的.。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái)，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的�！�

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)�，F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

　　請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

　　7、集體再念一遍，可邊念邊動(dòng)作。

　　三、幼兒園小班兒歌教案——《水果歌》游戲。

　　請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn)：“什

　　么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō)：“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的�！贝髌渌鼟祜椀挠變簞t不可以站起來(lái)。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽(tīng)

小班教案 篇10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)對(duì)稱的粘貼熊貓的眼睛、耳朵。

　　2、知道熊貓是我國(guó)特有的珍惜動(dòng)物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：范例、膠棒、幼兒用書(shū)《可愛(ài)的`熊貓》、抹布等。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：讓幼兒知道愛(ài)護(hù)動(dòng)物，動(dòng)物是我們的好朋友。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒自己動(dòng)手來(lái)完成作業(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、教師出示熊貓的圖片：

　　——“小朋友你們知道它是誰(shuí)嗎？”

　　引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“黑眼睛、黑耳朵、圓圓的身體愛(ài)吃竹，走起路來(lái)慢悠悠�！�

　　2、教師示范講解：

　　——“這是熊貓歡歡，歡歡的家住在四川，歡歡喜歡吃竹子和竹筍，因?yàn)樗�長(zhǎng)的很可愛(ài)，所以大家都很喜歡它。”

　　引導(dǎo)幼兒觀察熊貓的眼睛、鼻子的位置，示范粘貼熊貓的眼睛、鼻子，提示幼兒要貼對(duì)齊，貼準(zhǔn)鼻子的位置。

　　3、幼兒操作：

　　幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　相互欣賞作品，教師與幼兒一起將作品放置在事先布置好的情面

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