實(shí)用的小班音樂(lè)教案模板錦集8篇
作為一名教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編整理的小班音樂(lè)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班音樂(lè)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
《牛奶三明治》是一首旋律簡(jiǎn)單、歌詞貼近幼兒生活的歌曲，小朋友容易學(xué)唱，而小班幼兒創(chuàng)編歌詞的.能力還不是很強(qiáng)，針對(duì)這一點(diǎn)，我只提供旋律和各種食物圖片，自始至終都由幼兒創(chuàng)編歌曲，從以前的“要我唱”改為現(xiàn)在的“我要唱”。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在“賣(mài)早點(diǎn)”的情境游戲中反復(fù)傾聽(tīng)，熟悉歌曲，學(xué)習(xí)用“吆喝”的形式演唱。
2、嘗試用多種方法來(lái)創(chuàng)編歌曲，能大膽表演。
3、體驗(yàn)與教師、同伴一同游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小推車(chē)一輛，食物圖片七幅
2、幼兒操作材料人手一份
3、幼兒已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
教師手推小推車(chē)向四周叫賣(mài)，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：你們猜猜我會(huì)賣(mài)些什么呢？
幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。
二、熟悉旋律，感知體驗(yàn)“吆喝”。
1、熟悉旋律，逐個(gè)填詞演唱
師：你們看，我賣(mài)些什么？誰(shuí)來(lái)幫我賣(mài)早餐？我還會(huì)一邊唱歌一邊賣(mài)東西呢！
幼兒學(xué)習(xí)用“吆喝”的聲音來(lái)賣(mài)早餐。
嘗試用1~2個(gè)實(shí)物填進(jìn)旋律演唱。
2、完整演唱歌曲。
師：這一次，我們把這些東西連起來(lái)一起賣(mài)，每樣?xùn)|西只唱一遍，唱慢一點(diǎn)、清楚一點(diǎn)，讓別人聽(tīng)清你賣(mài)的是什么。
三、創(chuàng)編歌曲，匹配相應(yīng)歌詞。
1、調(diào)換圖片順序，創(chuàng)編歌曲并演唱
2、嘗試替換1―2種食物來(lái)演唱。
幼兒自由創(chuàng)編，并能大膽表演。
小班音樂(lè)教案 篇2
目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)，學(xué)習(xí)隨音樂(lè)合拍地邊唱邊做動(dòng)作。
2、樂(lè)意嘗試創(chuàng)編歌詞，并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。
準(zhǔn)備：
布娃娃一個(gè)、配套音樂(lè)
過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
教師出示布娃娃作拍手、點(diǎn)頭狀，與幼兒相互問(wèn)好。
2、引導(dǎo)幼兒邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作。
�。�1）教師邊演示布娃娃邊唱《拍手點(diǎn)頭》。
（2）幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊合拍地做拍手點(diǎn)頭動(dòng)作（兩拍一次動(dòng)作）。
3、組織幼兒創(chuàng)編歌詞，并合拍地做相應(yīng)的動(dòng)作。
�。�1）啟發(fā)幼兒創(chuàng)編己喜愛(ài)的`身體動(dòng)作。
提問(wèn)：布娃娃除了會(huì)拍手點(diǎn)頭外，還會(huì)拍手干什么呢？（如：拍手踏腳、拍手摸臉、拍手拍皮球、拍手開(kāi)汽車(chē)等）教師以自己的情緒感染幼兒，高興地表?yè)P(yáng)幼兒能創(chuàng)編新的歌詞及動(dòng)作。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè)，邊唱邊合拍地表演創(chuàng)編的動(dòng)作。
建議：在對(duì)此歌曲比較熟悉的情況下，幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作可增加幾個(gè)。兩個(gè)動(dòng)作：拍手點(diǎn)頭、拍手踏腳；三個(gè)動(dòng)作：拍手點(diǎn)頭、拍手拍皮球、拍手抱娃娃；四個(gè)動(dòng)作：拍手騎小車(chē)、拍手開(kāi)汽車(chē)、拍手開(kāi)火車(chē)、拍手開(kāi)飛機(jī)（并可按詞意變化演唱、動(dòng)作的速度）
小班音樂(lè)教案 篇3
說(shuō)課：
小班年齡的幼兒喜歡節(jié)奏簡(jiǎn)單、歡快的音樂(lè)，聽(tīng)到歡快的音樂(lè)，有些活潑的小班幼兒會(huì)隨著音樂(lè)進(jìn)行跳舞，即進(jìn)行簡(jiǎn)單舞蹈的創(chuàng)編，雖然舞姿不是很優(yōu)美，但幼兒的熱情很高，對(duì)自己能夠自己進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的編排感到很開(kāi)心，有一種很大的成就感。我班幼兒在聽(tīng)到《幸福歌》時(shí)，曾表現(xiàn)出很大的熱情，很喜歡曲子的歡快節(jié)奏。
《說(shuō)哈羅》這首歌曲就是根據(jù)我班幼兒較熟悉的`《幸福歌》進(jìn)行改編的，在聽(tīng)到《說(shuō)哈羅》這首歌時(shí)，歌詞的簡(jiǎn)短、節(jié)奏的歡快，如此簡(jiǎn)短的內(nèi)容很適合我班的幼兒，于是我產(chǎn)生了給孩子自己嘗試給歌曲進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編的念頭，通過(guò)引導(dǎo)幼兒共同理解歌曲內(nèi)容，并根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編，讓幼兒的舞蹈創(chuàng)編能力得到一定的提高。
重點(diǎn)：能在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行一定的舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。
難點(diǎn)：舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編符合歌曲內(nèi)容。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受音樂(lè)的歡快節(jié)奏，初步提高審美的能力。
2、嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容給音樂(lè)進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的創(chuàng)編。
3、掌握短語(yǔ)“高興”、“哈羅”、“圓圈”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
碟子《說(shuō)哈羅》、錄音機(jī)、鋼琴
較寬的活動(dòng)場(chǎng)地，即我班的大教室
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┌l(fā)聲練習(xí)。
以《在農(nóng)場(chǎng)》為發(fā)聲曲目，在練聲時(shí)，要求幼兒學(xué)小動(dòng)物的叫聲，提醒幼兒張開(kāi)嘴巴，并不時(shí)通過(guò)言語(yǔ)調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
�。ǘ┬蕾p音樂(lè)《說(shuō)哈羅》兩遍。
1、一遍后，提問(wèn)：在這段音樂(lè)里，你聽(tīng)到了什么？讓幼兒初步感受音樂(lè)的歡快節(jié)奏。
2、兩遍后，提問(wèn)：這次，你聽(tīng)到了這首歌說(shuō)了些什么？
你很（高興），你就說(shuō)（哈羅）！我們一起（唱）呀，大家一起（跳）呀，圍個(gè)（圓圈）盡情歡笑說(shuō)（哈羅）。
引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出歌詞中括號(hào)的詞，便于幼兒進(jìn)一步理解歌詞內(nèi)容。
�。ㄈ┻吢�(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)歌詞兩遍。
�。ㄋ模└鶕�(jù)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編。
誰(shuí)能給這首好聽(tīng)的歌伴舞？
（1）你很高興你就說(shuō)哈羅，該怎么給它伴舞？
�。�2）我們一起唱呀，大家一起跳呀，又該怎么伴舞？
�。�3）圍個(gè)圓圈盡情歡笑說(shuō)哈羅，怎么給這句歌詞伴舞？
在這個(gè)過(guò)程中，請(qǐng)創(chuàng)編舞蹈較好的幼兒上來(lái)示范，并請(qǐng)幼兒跟著學(xué)習(xí)。
�。�4）放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒跟隨自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行伴舞。
你自己還能給這首快樂(lè)的歌曲伴什么舞蹈？請(qǐng)你用自己創(chuàng)編的舞蹈給它伴舞，好嗎？
�。ㄎ澹⿴熒鶕�(jù)自己對(duì)歌曲的理解進(jìn)行歌舞表演，并做小結(jié)作為結(jié)束。
小班音樂(lè)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的溝通。為此，我特地設(shè)計(jì)了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)�！杜鲆慌觥愤@首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 理解“碰”的動(dòng)作，初步學(xué)唱歌曲《碰一碰》。
2、 通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 《碰一碰》音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
2、 小兔、小熊玩具各一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，理解“碰”的動(dòng)作
1手偶情景創(chuàng)設(shè)：一天小兔出來(lái)玩，遇到好朋友小熊，可高興了，它們高興地碰了碰肩膀。
師:小兔遇到好朋友小熊，它們很高興地干什么��？(肩膀碰肩膀)
小結(jié)：輕輕地碰碰肩膀。
2、拍肩，理解“碰”的動(dòng)作。
師：寶寶們，伸出我們的`小手，輕輕來(lái)碰碰我們的肩膀。
二、初步學(xué)唱歌曲
（1）介紹歌曲名稱(chēng)：《碰一碰》
�。�2）教師示范唱。（只彈旋律，不彈伴奏）
提問(wèn)：剛才寶寶們聽(tīng)到了什么？碰了哪里？（幼兒回答，教師小結(jié)）
（3）幼兒學(xué)唱歌曲2-3遍。
幼兒學(xué)唱：寶寶，愿意和老師一起唱嗎？（集體學(xué)唱兩遍）
三、師幼互動(dòng)游戲
�。�1）老師邊唱歌曲邊做動(dòng)。（請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái)，與老師合作游戲）
師：現(xiàn)在老師也要找一個(gè)表現(xiàn)好的寶寶，和他做朋友。也來(lái)和他輕輕地碰一碰。
（2）鼓勵(lì)個(gè)別幼兒找同伴一起游戲。
（3）全體幼兒到戶外空地邊唱歌曲邊游戲。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，剛?cè)雸@時(shí)，他們不僅和同齡的孩子一樣有一定的自我中心傾向，還在社會(huì)交往方面表現(xiàn)出一些缺憾，如退縮、拒絕、遠(yuǎn)離等，與同伴之間還沒(méi)有達(dá)成很好的溝通。為此，我選擇了了《碰一碰》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)相關(guān)教案，組織教學(xué)。
《碰一碰》這首歌曲表達(dá)了朋友與朋友之間相互接觸，相互友好的情感，歌詞淺顯易懂，歌曲容易學(xué)唱。孩子們可以通過(guò)對(duì)歌詞進(jìn)行動(dòng)作的演繹，體驗(yàn)與同伴碰頭、碰肩、碰手的快樂(lè)，初步培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力，使其身心健康的發(fā)展。
現(xiàn)在正值小班開(kāi)學(xué)初，孩子們與同伴的交往經(jīng)驗(yàn)不足，因而，在組織教學(xué)活動(dòng)中，我將該活動(dòng)分成兩課時(shí)完成。這節(jié)教學(xué)活動(dòng)主要是學(xué)唱歌曲，理解“碰”動(dòng)作，通過(guò)參與音樂(lè)游戲，培養(yǎng)初步的合作意識(shí)。為了更好的讓孩子理解“碰”動(dòng)作，我將原歌詞做了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將“鼻子碰鼻子”改成小手碰肩膀，讓孩子們切身體驗(yàn) “碰”動(dòng)作的含義。整節(jié)活動(dòng)有序的組織，孩子們情緒積極，課堂氛圍輕松，孩子參與活動(dòng)的欲望強(qiáng)烈，活動(dòng)狀態(tài)活而不亂，教學(xué)目標(biāo)能夠較好的完成。發(fā)現(xiàn)的情況有兩點(diǎn)：主配班的配合需要加強(qiáng)；孩子們需要具備相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓活動(dòng)更有效深入地開(kāi)展。
小班音樂(lè)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.能用身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖。
2.體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
3.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《會(huì)跳舞的的跳跳糖》音樂(lè)、課件。
2.實(shí)物跳跳糖若干，杯子、小勺與幼兒人數(shù)相等。
活動(dòng)過(guò)程
(一)導(dǎo)入
1.熱身。播放《快跳起來(lái)》音樂(lè)，老師和小朋友隨音樂(lè)一起進(jìn)入活動(dòng)室。
2.送禮物引出跳跳糖。
師：小朋友們跳的真棒，老師非常喜歡你們，還為你們準(zhǔn)備了禮物，你們想看看嘛?(想)一二三打開(kāi)禮盒，每人選一個(gè)仔細(xì)觀察。它有顏色嗎?(有，紅色的、橙色的、綠色的)我們現(xiàn)在聞一聞，(香香的，甜甜的)你能猜到是什么嗎?現(xiàn)在我們來(lái)嘗嘗嘗吧。咦，發(fā)生了什么奇妙的'事情?(化了，有聲音，在嘴巴里跳)它們就是跳跳糖，你的跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳的?幼兒用身體模仿。
(二)播放《會(huì)跳舞的跳跳糖》音樂(lè)課件，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài)
1.播放課件，激發(fā)孩子跳的欲望。
師：跳跳糖真神奇，會(huì)在嘴巴里跳，今天老師帶來(lái)了一首跳跳糖的歌曲，你想來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)嗎?我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲里的跳跳糖是怎樣跳的。
播放后討論：跳跳糖在大嘴巴里跳的高興嗎?他是怎樣跳的，你來(lái)表演一下，誰(shuí)還想試一下，我們一起隨著音樂(lè)一起跳一下。
2.設(shè)置難題，激發(fā)孩子創(chuàng)編的興趣。
師：寶貝們，現(xiàn)在跳跳糖遇到問(wèn)題了，跳跳糖說(shuō)，他就會(huì)一種跳法，想請(qǐng)小朋友想出更多的方法，你能幫助他嗎?現(xiàn)在開(kāi)動(dòng)你的小腦筋仔細(xì)想一想吧。
幼兒演示
雙腳跳、單腳跳、兔子跳、雙手跳、聳聳肩、搖搖頭，你們想的辦法真多，真聰明，現(xiàn)在用你最棒的動(dòng)作來(lái)跳一跳。
播放音樂(lè)，幼兒自由跳。跳跳糖又來(lái)了。
變成大跳跳糖。
小朋友跳得真棒，老師也想和你們一起跳，怎樣才能變成大跳跳糖呢?(牽手圍成大圓圈)
播放音樂(lè)隨老師一起跳。
變成長(zhǎng)長(zhǎng)的跳跳糖。
現(xiàn)在我們變成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的跳跳糖。最后一種選擇小兔跳，跳到大嘴巴旁邊。
(三)游戲：開(kāi)心跳跳糖
帶領(lǐng)幼兒來(lái)到貼有紅色大嘴巴的場(chǎng)地，示范游戲玩法。提醒幼兒用各種跳的動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖的舞姿。聽(tīng)清音樂(lè)中什么時(shí)候跳進(jìn)、跳出。
師：這里還有一張大嘴巴呢，你想到大嘴巴里跳一下嗎?
教師清唱，示范游戲規(guī)則。
師：噓，仔細(xì)觀察，看看老師什么時(shí)候跳進(jìn)去的，什么時(shí)候跳出來(lái)的。
教師清唱，和幼兒一起跳。
播放音樂(lè)，幼兒自由跳。
(四)活動(dòng)結(jié)束
播放跳跳糖音樂(lè)，教師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)做舒緩動(dòng)作離開(kāi)。
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
小班音樂(lè)教案 篇6
◆活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)邊演唱歌曲邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
2.能分角色演唱歌曲，并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
3.喜歡和同伴一起演唱。
◆活動(dòng)準(zhǔn)備
◎同幼兒人數(shù)相等的小豬、小牛、小鴨頭飾若干，并分別分組放置在小椅子下面。
◎《在農(nóng)場(chǎng)里》掛圖(見(jiàn)教具盒)。
◎歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)語(yǔ)言 音樂(lè)光盤(pán)CD)。
◆活動(dòng)過(guò)程
☆ 談話出示掛圖《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)教具盒)，幼兒觀察講述農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物。
教師：這是什么地方?
農(nóng)場(chǎng)里都有誰(shuí)呀?
☆熟悉歌曲
1.幼兒傾聽(tīng)歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》(見(jiàn)語(yǔ)言 音樂(lè)光盤(pán)CD)，模仿歌曲中小動(dòng)物的叫聲。
教師：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物可開(kāi)心了，它們想唱不一樣的歌給大家聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)它們是怎樣唱的?
你能學(xué)一學(xué)農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物是怎樣叫的嗎?
2.教師清唱歌曲第一段，啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)唱歌詞，初步熟悉歌曲內(nèi)容。
教師：聽(tīng)一聽(tīng)，小豬是在什么地方?它是怎樣唱歌的?
3.教師清唱歌曲第二、三段，啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地說(shuō)歌詞，完整熟悉歌曲內(nèi)容。
教師：聽(tīng)一聽(tīng)，小牛在什么地方?它是怎樣唱歌的?
聽(tīng)一聽(tīng)，小鴨子們?cè)谀睦?它們又是怎樣唱的?
☆學(xué)唱歌曲
1.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的節(jié)奏。
教師：小朋友，來(lái)學(xué)學(xué)小豬唱歌吧。
2.幼兒隨琴聲伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并模仿不同動(dòng)物的叫聲。
教師：想一想，小牛怎樣唱歌的?我們學(xué)一學(xué)吧。
小鴨子又是怎樣唱歌的?我們一起和小鴨子唱唱歌吧。
3.幼兒隨琴聲完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律與相關(guān)內(nèi)容。
教師：讓我們和農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物一起唱歌吧。
☆表演歌曲
1.分段播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒戴上小動(dòng)物頭飾，分角色隨音樂(lè)表演歌曲。
教師：說(shuō)一說(shuō)，你扮演的是誰(shuí)?
歌曲中唱到誰(shuí)，誰(shuí)就來(lái)唱歌。
2.完整播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒互換角色隨音樂(lè)一起完整表演唱。
教師：我們一起來(lái)扮演歌曲中的小動(dòng)物唱歌吧。
◆活動(dòng)建議
《在農(nóng)場(chǎng)里》是一首幽默詼諧、節(jié)奏歡快、活潑輕松的幼兒歌曲，可以讓幼兒用表演唱的形式學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)不同的`演唱方法。
教師在教唱歌曲時(shí)，先用說(shuō)唱歌詞的形式，幫助幼兒掌握歌詞內(nèi)容。如歌詞"豬兒在農(nóng)場(chǎng)" 要有節(jié)奏地說(shuō)出來(lái)，而后面的歌詞"嚕嚕"就要隨歌曲旋律的節(jié)奏演唱出來(lái)。在歌曲間奏處，教師還可以用語(yǔ)言、手勢(shì)、小動(dòng)物的模仿動(dòng)作提示幼兒做相應(yīng)的表演。在教唱歌曲時(shí)，可根據(jù)幼兒的實(shí)際水平，采取示范、跟唱、齊唱等方法，進(jìn)行表演唱。
幼兒熟悉歌曲后，可以仿編歌詞，增加演唱的樂(lè)趣。如：小雞在農(nóng)場(chǎng)嘰嘰，小羊在農(nóng)場(chǎng)咩咩等。
◆資源包
活動(dòng)反思：歌唱《在農(nóng)場(chǎng)里》的集教活動(dòng)，我將活動(dòng)目標(biāo)定為：1.能初步控制聲音進(jìn)行歌唱，學(xué)習(xí)仿編歌詞。2、敢于在集體中大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)合作創(chuàng)編與歌聲交流的快樂(lè)。
我使用了生動(dòng)的動(dòng)物手偶，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片，讓幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活;同時(shí)我將活動(dòng)形式分為歌唱、體態(tài)律動(dòng)等，讓幼兒進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律，然后再在熟悉旋律的基礎(chǔ)上創(chuàng)編歌詞。通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近與小動(dòng)物的距離。
以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒回憶農(nóng)場(chǎng)里的動(dòng)物：“農(nóng)場(chǎng)里有哪些動(dòng)物朋友，我們把它們也請(qǐng)到農(nóng)場(chǎng)里?”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：“小羊、小狗、公雞是怎么叫的?如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱?”這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面根據(jù)圖片分別領(lǐng)唱并表演，以帶領(lǐng)其他幼兒進(jìn)行創(chuàng)編和模仿。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在輕松、愉快、活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束，還讓幼兒體驗(yàn)了完成一件力所能及的事情的愉悅和成功
小班音樂(lè)教案 篇7
小烏龜
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂(lè)于參與活動(dòng)，體驗(yàn)歌曲活潑、歡快的情緒。
2、熟悉歌曲旋律，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
3、能模仿教師用較有力的聲音演唱歌曲中號(hào)子部分。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒座位排成半圓。
2、音樂(lè)《小烏龜》。
3、制作教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。
4、書(shū)包幼兒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入：音樂(lè)律動(dòng)《拍手點(diǎn)頭》。
教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)合拍的做拍手點(diǎn)頭的動(dòng)作。
2、教師清唱歌曲《小烏龜》，引導(dǎo)幼兒欣賞。
�。�1）教師清唱歌曲《小烏龜》。
�。�2）教師根據(jù)歌曲內(nèi)提問(wèn)。
教師：歌曲里提到了哪只小動(dòng)物？它要去干什么？它背著什么上山坡？
3、學(xué)習(xí)歌曲《小烏龜》。
（1）教師出示教具：小山、小烏龜、面包和糖果圖片。
（2）教師借助教具再次清唱歌曲《小烏龜》。
�。�3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞內(nèi)容。
教師：小烏龜究竟在干什么，它背著什么？
（4）教師第三次演唱歌曲，并用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。
�。�5）教師引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)小烏龜爬山坡的樣子。
�。�6）教師邊演唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒模仿教師的動(dòng)作或自己做小烏龜?shù)膭?dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）教師邊彈鋼琴邊演唱歌曲，幼兒逐句學(xué)唱。
�。�2）教師帶領(lǐng)幼兒用較有力的聲音演唱號(hào)子部分。
�。�3）教師演唱歌曲前半句，幼兒演唱“嗨嗨喲”和”嗨嗨嗨嗨喲“處。
�。�4）師幼共同完整演唱歌曲。
5、教師發(fā)放書(shū)包，幼兒邊演唱歌曲邊進(jìn)行表演。
�。�1）幼兒背上書(shū)包，和老師一起邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)進(jìn)行表演，教師給予鼓勵(lì)。
活動(dòng)延伸：
教師啟發(fā)幼兒用其他小動(dòng)物的名稱(chēng)替換歌詞“烏龜”，帶入歌曲，進(jìn)行演唱。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的`動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。
2、愿意和老師同伴一起做游戲。
3、初步發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)的節(jié)拍做魚(yú)游的動(dòng)作，感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)難點(diǎn)：根據(jù)對(duì)音樂(lè)的了解，能隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入：今天老師要帶寶寶們?nèi)ズ＠锊遏~(yú)，現(xiàn)在我們一起去捕魚(yú)，好不好？
2、教師示范魚(yú)游的動(dòng)作，幼兒跟學(xué)。
3、教師邀請(qǐng)一位小朋友一起把手拉好，作漁網(wǎng)，請(qǐng)部分小朋友做小魚(yú)，邊唱邊游戲，突出快快捉牢的時(shí)候把手放下，捉住魚(yú)，捉住的小朋友回到位置上。
4、請(qǐng)兩名幼兒作漁網(wǎng)，其余的小朋友作小魚(yú)，進(jìn)行游戲。
5、游戲反復(fù)進(jìn)行。
活動(dòng)反思：
這是一首以游戲的形式展開(kāi)的幼兒歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高，通過(guò)本次活動(dòng)使幼兒在傾聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)感受了音樂(lè)節(jié)奏的快慢，從中激發(fā)了幼兒演唱歌曲的欲望，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。
在學(xué)會(huì)歌唱后，就可以讓幼兒進(jìn)行音樂(lè)游戲，讓幼兒跟著音樂(lè)一起做相應(yīng)的動(dòng)作，讓幼兒在歡樂(lè)愉悅的氣氛中參與游戲。
游戲中也存在一些問(wèn)題：在鉆漁網(wǎng)的時(shí)候，幼兒們沒(méi)有按一定的順序來(lái)游戲，出現(xiàn)擠對(duì)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，導(dǎo)致了部分幼兒玩游戲的次數(shù)不夠多。沒(méi)有兼顧到每個(gè)幼兒。
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