精選科學活動教案范文七篇
在教學工作者實際的教學活動中，就難以避免地要準備教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的科學活動教案7篇，希望對大家有所幫助。
科學活動教案 篇1
活動目標
1．知道動物尾巴的形狀和用處。
2．喜歡參加制作活動。
活動準備
1．幼兒練習過編辮子。
2．紙、筆、繩子、棉花和顏料等。
3．各種動物尾巴的幻燈片。
活動過程
1．了解動物尾巴的樣子和用處。
觀看小白兔尾巴的幻燈片，討論：這是誰的尾巴?它有什么用處?如果小兔子的尾巴長長的，會怎么樣呢?
讓幼兒講述自己的經(jīng)驗，結(jié)合幼兒的`發(fā)言內(nèi)容放有關(guān)的幻燈片(如松鼠、袋鼠、牛、壁虎和魚)。
小結(jié)：動物的尾巴有各種不同的用處。
2．制作各種動物的尾巴。
討論：怎樣制作動物尾巴?
幼兒自定內(nèi)容，用各種材料制作動物的尾巴。
3．玩抓尾巴的游戲。
延伸活動
1．日�；顒又欣^續(xù)豐富幼兒有關(guān)動物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗。
2．提供幼兒用書，引導幼兒玩其中的配對游戲。
目標
1．理解并能說出一些動物的尾巴的形態(tài)和作用。
2．對動物的秘密有興趣，喜歡問有關(guān)的問題。
科學活動教案 篇2
活動內(nèi)容：
來源于幼兒感興趣的齒輪玩具。自從齒輪玩具“住進”我們班后，我班幼兒就對這個“新成員”特別關(guān)愛，每天活動區(qū)活動時，小朋友們總是愛不釋手的擺弄它們，而在與孩子們一起游戲時，我發(fā)現(xiàn)他們不但對這種玩具有濃厚的興趣，而且在拼插的時候不斷地變化花樣，不時地提出問題。我及時地抓住這一教育契機，和孩子們一起去探索、發(fā)現(xiàn)齒輪玩具的秘密。
活動目標：
1、鼓勵幼兒積極探索與交流，以愉快的情緒與他人合作。
2、感知力的存在，探索和發(fā)現(xiàn)力的傳遞，力的大小、方向與物體運動的關(guān)系，與同伴分享探索的過程和結(jié)果，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。
3、敢于表達自己的想法和感受，能正確的評價自己或他人。
活動準備：
幼兒生活中常見的物品和玩具。如：口袋、皮球、齒輪玩具等。
活動過程：
�。ㄒ唬└兄Φ拇嬖凇�
1、幼兒操作：讓物品離開原來位置。
2、交流：你是怎樣使物品離開原來位置的？
�。ǘ└兄Φ膫鬟f。
1、教師操作：用手邊的球碰中間球。
2、幼兒思考：當我用力推手邊的球，為什么中間的球會動？
重點：引導幼兒運用已有的經(jīng)驗，了解力的傳遞。
3、游戲：拼插齒輪玩具
重點：鼓勵幼兒運用已有的經(jīng)驗，與同伴合作、交流，在進一步探索的過程中獲得新的知識――力可以向不同的方向傳遞。
（三）感知力的大小與物體運動的關(guān)系。
1、游戲：拔河比賽。
重點：使幼兒了解力的大小。
2、個別幼兒操作：玩口袋。
重點：使幼兒感知力的大小、方向與物體運動的關(guān)系。
3、室外活動
�。�1）幼兒自由分散玩口袋。
重點：通過幼兒動手操作，使他們進一步了解力的大小、方向與物體運動的關(guān)系。
�。�2）比賽：誰的力氣大。
重點：引導幼兒積極參與，充分展現(xiàn)自我，鼓勵幼兒與同伴分享成功的喜悅。
�。ㄋ模┰u價活動
通過幼兒評價“今天誰最棒”，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法和感受，學習正確地評價自己或他人。
活動評價與反思:
1、本節(jié)活動體現(xiàn)了“師生互動合作”的教育理念。教師能夠及時捕捉教育契機，抓住幼兒的心理，從本班幼兒的興趣和需要出發(fā)，以幼兒為中心，利用各種手段調(diào)動幼兒積極主動地探索身邊的事物和現(xiàn)象，鼓勵幼兒與同伴合作、交流，共同分享探索的過程和結(jié)果。
2、整個活動幼兒對力的存在，力的傳遞，力的大小、方向與物體運動的關(guān)系有了初步的認識。在這個過程中，我通過提問來活躍幼兒的思維，拓展思維空間，引發(fā)更多的問題，激發(fā)幼兒的學習欲望。幼兒通過操作、探索與同伴合作交流、合作去解決問題，在游戲中，我既是他們的引導者，又是他們的支持者；既是他們的同伴，又是他們的老師，從而靈活地起到了輔助、向?qū)У淖饔谩?/p>
3、整個過程我采用了大量的`操作活動。幼兒在動手操作時能引起他們思維的積極探索，使他們獲得感性經(jīng)驗，促使思維升華。例如：活動的開始部分，當我問：“你是怎樣讓這些物品離開原來位置的？”幼兒一致回答“我是用手搬的”。顯而易見幼兒的這一回答是表面的，當我也把手放在物品上又問：“我也用手搬了，它為什么沒有離開呢？”我的不同結(jié)果使他們的思維活躍起來，在他們的小腦袋中產(chǎn)生了疑問“為什么老師用手搬物品沒有離開呢？”這時激起了幼兒再次探索的欲望，幼兒在第二次操作中發(fā)現(xiàn)了問題的答案“原來，手用力了�！�
4、在整個活動中，我堅持正面教育幼兒。從活動的開始至活動的結(jié)束部分，我以鼓勵語“***，***。你真棒！”貫穿始終。目的是：在個別幼兒受到鼓勵增強信心的同時，也為其他幼兒樹立了榜樣，使每名幼兒都能在原有基礎(chǔ)上得到最大程度地發(fā)展。
科學活動教案 篇3
活動目標：
1、對海底世界產(chǎn)生較濃厚的興趣，體驗通過多種方式獲取知識的樂趣。
2、以積極的態(tài)度參加游戲活動。
3、在交流時，能注意傾聽他人的介紹。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動準備：
1、請幼兒收集有關(guān)海底世界的資料，海洋動物標本以及若干圖書。
2、準備了有關(guān)珊瑚、海水、海底動物等方面的錄像帶
3、海馬、海藻圖片各一張，海底背景圖三幅，橡皮泥。
活動過程：
一、觀看錄象《奇妙的海底世界》，邊看邊談論：
剛才小朋友觀看了海底世界，看到了海底有好多的動植物�，F(xiàn)在我們來玩一個游戲，請你把看到的和你知道的海底動植物的'名稱說出來。
二、搶答游戲
1、把幼兒分成海馬隊和海藻隊，說出一種海里的動植物得一顆星。
2、教師將幼兒說出的海底動植物圖片貼到黑板上。
3、表揚得星數(shù)多的一組。
三、分類游戲
請幼兒將出示的海底動植物圖片進行分類，找對一個獲得一顆星，錯一個扣一顆星。
1、出示兩幅海底背景圖
2、海馬隊找海底的動物，海藻隊找海底的植物，分別將尋找到的圖片貼到相應的背景圖上。
3、兩隊交換檢查分類情況，對有疑惑的動植物教師進行重點講解。
4、教師小結(jié)
5、表揚得星數(shù)多的一組。
四、海底知識大比拼
1、組內(nèi)幼兒輪流、輕聲地交流；要用較清楚的語言講述；說說海底動植物的特征及生活習性。注意傾聽他人的介紹。
2、小組交流結(jié)束后，各組推選代表講述。小代表們講述時，教師用投影儀在一旁給予協(xié)助。
海馬：海馬不是馬而是魚，能直立游泳，海馬是海馬爸爸生的。
海蟄：海蟄學名水母， 可供人們食用，其營養(yǎng)豐富，美味爽口。
章魚：章魚不是魚，是一種軟體動物，有8條觸腕，可以噴墨，章魚媽媽產(chǎn)的卵是長長的，卵產(chǎn)下后章魚媽媽就死去。
3、介紹一種獲得一顆星。
4、統(tǒng)計獲星情況，給獲勝組發(fā)獎。
五、延伸活動
組織幼兒運用橡皮泥捏各種海底的動植物，并在活動室中辦海底世界的展覽會
活動反思：
活動中孩子們的積極反應大大出乎我的意料，在老師富有創(chuàng)意的活動中，孩子們將前一段時間探索出來的知識全都用自己的語言表達了出來。在觀看電視時又表現(xiàn)出強烈的求知欲，當孩子們的小手如森林般舉起時，我才感到這才是孩子們自主的學習。
科學活動教案 篇4
活動目標：
1、運用各種感官的感知來初步了解水果。
2、發(fā)展幼兒初步的探索精神。
3、培養(yǎng)幼兒愛吃水果的良好飲食習慣
材料提供：蘋果、香蕉、葡萄若干，水果藍一只
活動過程：
1、設置情景：和幼兒一起唱《好孩子有禮貌》，師：剛才歌里唱了好孩子要有禮貌，今天見到我們的客人老師要問聲好。今天除了有客人老師，還有誰來到了我們班里了？（出示兔媽媽玩偶）兔媽媽家的水果園豐收了，今天她要請大家吃好吃的水果�？墒窃诔灾八葋砜伎夹∨笥�，請你猜猜兔媽媽今天給小朋友帶來哪些水果？（出示水果的PPT拼圖）
2、引導幼兒利用各種感官感知水果的顏色和形狀。
剛才你們猜出了水果拼圖，那我們的兔媽媽究竟帶了什么水果來呢？（老師揭開被布蓋著的果籃請小朋友看。
（1）分別請幼兒說一說：蘋果、香蕉、葡萄是什么樣子的？（顏色、形狀、味道、口感）當他們被切開了或者剝開來又是什么樣子的（果肉是什么顏色的？有沒有果核？）
引導幼兒講一講吃水果有什么好處？培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛吃水果的好習慣。
小結(jié)：每種水果的`味道都不一樣，但都有營養(yǎng)。多吃水果對人的身體有好處。
3、請幼兒玩拼圖進一步感知水果
現(xiàn)在兔媽媽要請大家吃水果了，你們想知道會拿到什么水果嗎？答案就藏在這個拼圖上，請小朋友拼一拼，拼出什么水果就可以得到什么水果。
幼兒分組操作，教師巡回指導。
4、請幼兒說說還認識哪些水果，并品嘗水果的味道。
剛才小朋友都拼出了拼圖，現(xiàn)在請小朋友先去洗洗手兔媽媽要把好吃的水果分給大家吃。
活動反思：拼圖是孩子們愛玩的桌面游戲之一，它鍛煉了幼兒的觀察、推理以及動手操作的能力。秋季是各種水果集中上市的季節(jié)，幼兒在實際生活中對此有強烈的感知。將水果與拼圖聯(lián)系起來就生成了科學活動《好吃的水果》當然活動中還設計了看、吃水果等環(huán)節(jié)以喚醒幼兒日常對三種常見水果的記憶，加深幼兒對這三種水果的感知。以小兔做客為引線使各個環(huán)節(jié)連貫暢通、逐步深入。并增強了活動的生動性和趣味性。
科學活動教案 篇5
l 活動準備：
1． 每人準備大小不一的紙張。
2． 幼兒觀看過電視節(jié)目《超級變變變》。
活動過程：
一． 幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。
1． 幼兒制作紙棒。
請你用紙做一個紙棒。
2． 比較紙棒的不同。
你做的紙棒和別人一樣嗎？為什么？
�。ㄒ龑в變赫f出紙棒有長短、粗細、花紋間的不同）
二． 啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。
1． 啟發(fā)幼兒想象。
你做的紙棒像什么？
�。ㄓ變喊l(fā)揮想象，討論并上臺表演。）
2． 鼓勵幼兒嘗試表演。
我們現(xiàn)在來玩一個“猜猜看”的游戲，請你不要用嘴告訴我們把紙棒變成了什么，而要用你的身體、動作來告訴我們，好嗎？
三． 小組共同合作表演，培養(yǎng)幼兒合作能力。
1． 提出要求。
現(xiàn)在我們知道可以用身體動作和一些道具來進行有趣的表演，我們來進行一個“紙棒變變變”的表演比賽好嗎？請你和你的好朋友一起來表演。想好要表演什么，應該設計怎樣的動作。
2． 幼兒結(jié)伴討論，分組排練，教師巡回了解幼兒的想法，適時進行有針對性的指導，鼓勵幼兒互相合作。
3． 集體交流。
四． 集體玩紙棒游戲。
紙棒除了可以表演，還能做游戲呢？想一想，你的紙棒可以做什么游戲？
�。ㄓ變河懻�，集體做游戲）
活動過程：
一． 幼兒制作紙棒，并比較紙棒的不同。
在這個環(huán)節(jié)中我滲透了兩個物體間比較長短、粗細、厚薄等數(shù)學概念。幼兒通過自己制作紙棒，說說自己制作的紙棒是什么樣子的，和別人的有什么不同，從而進行比較，為下一個表演環(huán)節(jié)做好鋪墊。
二． 啟發(fā)幼兒想象，并嘗試用紙棒進行表演。
幼兒對紙棒進行了比較，對紙棒有了一定的認識，于是我啟發(fā)幼兒發(fā)揮自己的想象，說說自己做的紙棒像什么，幼兒根據(jù)紙棒的長短、厚薄進行了各種各樣的想象，有的說細細的紙棒像香煙，有的說長長的紙棒像話筒，有的說粗粗的紙棒像煙花，為此我抓住這個時機，請幼兒根據(jù)自己的描述進行表演，在表演過程中，有的幼兒因為自己做了一個紙棒，不能進行充分地表演，于是他主動與同伴合作，共同進行表演，體現(xiàn)了幼兒的合作能力。
三． 集體玩紙棒游戲。
幼兒對紙棒進行了各種各樣地表演后，我還啟發(fā)幼兒想一想紙棒還能做什么游戲，在我的啟發(fā)下幼兒想出了跳格子游戲和拼英文字母的游戲，但在活動過程中我發(fā)現(xiàn)幼兒因為桌椅的限制不能自由地玩紙棒的游戲，應該打破桌椅的束縛，讓幼兒自由地組合隨意地在地上玩游戲，這樣幼兒就能盡情地進行游戲了。
設計意圖：
在幼兒園教育中，充分挖掘生活中幼兒能接觸到的.多種藝術(shù)樣式，對培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和創(chuàng)造性思維能力有著重要的作用。紙棒是一種開發(fā)性的、能讓幼兒在發(fā)現(xiàn)中學習的材料，它有助于打開思路，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維能力。因此活動“紙棒變變變”就受了電視娛樂節(jié)目“超級變變變”的啟發(fā)，表現(xiàn)的內(nèi)容于幼兒的生活經(jīng)驗密切相關(guān)。在活動過程中，我本著“了解兒童、相信兒童、支持兒童”的原則，以“兒童展示——發(fā)現(xiàn)問題——教師引導——相互交流”的方式，不斷滿足幼兒的需要，為他們搭建自我體驗、自由展示的舞臺。
活動目標：
1． 通過制作，比較出紙棒的不同之處如花紋、粗細、長短等特征。
2． 通過比較對紙棒進行發(fā)散思維的想象，有一定的想象能力。
3． 能用肢體語言進行藝術(shù)表演，有一定的合作能力。
科學活動教案 篇6
設計思路：玩皮球是孩子們所喜愛的一項戶外活動。盡管小班孩子小，動作協(xié)調(diào)性差，較難掌握玩球的技巧，但他們始終對此有著濃厚的興趣。張文豪小朋友說：“大皮球太調(diào)皮了，一點也不聽話�！睘榱俗尯⒆觽兞私鉃槭裁创笃で蜻@么調(diào)皮？由此選擇了這一活動主題。
活動目標：
1、激發(fā)幼兒的好奇心、求知欲以及科學探究精神和集體榮譽感。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察、想象、口語表達及分析、解決問題的能力，提高動作的協(xié)調(diào)性。
3、了解皮球的外形特征及各種玩法。
活動準備：
1、與幼兒同等數(shù)量的大皮球；方形、圓形大積木各一塊。
2、癟皮球兩個，充氣針、充氣筒。
3、請家長協(xié)助搜集各種類型的球充實體育角，準備各種球類運動的圖片、光碟資料。
4、用各色即時貼剪出眼睛、鼻子、嘴巴若干。
活動建議：
一、 大皮球，滾得快
1、幼兒自由玩球，主動探索球的'各種玩法。
2、鼓勵幼兒積極說出并示范自己的玩法。
3、幼兒通過玩球，感知球的外形特征，并能說出自己是如何感知的。
4、通過同時滾動皮球與方形積木、皮球與三角形積木，讓幼兒了解：圓的東西滾得快。
5、游戲：（1）我和皮球賽跑。（2）兩人合作滾、接球。
二、大皮球，跳得高
1、請兩名幼兒玩癟皮球，其他幼兒觀察討論：癟皮球有什么特點？為什么跳不起來？怎樣才能跳得高？
2、為癟皮球充氣，幼兒仔細觀察如何用充氣針、充氣筒充氣使皮球逐漸鼓脹的過程。討論：能不能填充別的東西？
3、拍球比賽：我的皮球跳得高。在拍球過程當中探索：怎樣讓球跳得高？
4、收放好皮球。游戲：“皮球漏氣了”。
三、 大皮球，伙伴多
1、討論：你知道的球類有哪些？怎樣玩？
2、觀察各種實物球說出它們的相同點與不同點。
3、觀看圖片與光碟，了解各種球的玩法，培養(yǎng)集體榮譽感。
4、任選一球玩。
四 、皮球是我的好朋友
1、討論：玩兒皮球的益處。
2、打扮“我的好朋友”：自選所喜歡的各色五官裝飾皮球。
3、我和“好朋友”一起玩。
活動延伸：請家長利用業(yè)余時間多陪孩子看球、玩球，進一步加深對球的認識
科學活動教案 篇7
一、設計意圖：
大班的孩子特別喜歡動手，什么東西都想摸一摸、碰一碰，總有許多的“為什么”從嘴里冒出來，怎樣滿足幼兒的這些愿望，怎樣將《綱要》中的目標落實到我們的科學活動中。因此我設計了這次大班科學活動“動手變一變”，并主要從三個方面來選取活動內(nèi)容：
1、選擇幼兒身邊常見的材料，誘發(fā)發(fā)現(xiàn)的興趣。
例如：吹泡泡、做饅頭、充皮球等這些活動在我們身邊經(jīng)常發(fā)生。
2、選擇幼兒熟悉、興趣的內(nèi)容，激發(fā)探索的欲望。
例如：將兩種顏色混合的變色游戲，調(diào)配調(diào)味品等這些都是幼兒熟悉且喜歡的內(nèi)容。
3、豐富相關(guān)知識，引發(fā)交流的愿望。
例如：活動前我班開展了與該活動相關(guān)的兩個活動：一、談話活動“我的變化”→主要是讓幼兒將小時候的照片與現(xiàn)在的自己對比，并通過觀看人生長過程的圖片，了解人的變化過程；二、家園活動“找一找”→請幼兒回家后通過各種途徑找找身邊有什么事物發(fā)生了變化，然后用繪畫的形式記錄下來。
二、活動目標：
1、讓幼兒在實驗探索中發(fā)現(xiàn)事物的變化。
2、引發(fā)幼兒用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和結(jié)果，激發(fā)進一步探究的欲望。
三、活動準備：
1、各色顏料、排筆、透明水杯，記錄表。
2、糖、鹽、醋若干、溫開水，湯匙、電磁鍋、面團、盤子。
3、洗潔精、各種塑膠、吸管、氣球、皮球、毛線、打氣筒。
四、活動過程：
1、激趣導入。
�。�1）引發(fā)幼兒說說我們身邊有哪些事物發(fā)生了變化。
師：前幾天，我請你們找找身邊有哪些事物發(fā)生了變化，你們找到了嗎？現(xiàn)在就把你發(fā)現(xiàn)的秘密說出來與大家分享吧！
（通過親切的談話，秘密的分享，教師很自然將幼兒的興趣點引入活動中。）
（2）以變魔術(shù)引題，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，初步了解兩種溶液混合在一起的神奇變化（如：酚酞溶液與氫氧化鈉溶液融合會變成玫瑰紅）。
師：我們身邊有這么多事物發(fā)生了變化，現(xiàn)在我來當個魔術(shù)師，來變一變我們身邊的事物。瞧！這是兩瓶什么顏色的液體？（無色）你們猜猜它們合在一起會發(fā)生什么變化？（請個別幼兒說說）好！現(xiàn)在讓我來變一變吧�。ú僮鲗嶒灒┭剑∽兂擅导t色。你們想不想也來變一變呢？今天我們的實驗區(qū)內(nèi)就準備了許多的東西，請小朋友也當個小小魔術(shù)師，動手去試一試，看看它們發(fā)生了什么變化？
�。g(shù)表演是幼兒特別喜歡觀看的節(jié)目，因此在活動中教師利用一個小小的魔
術(shù)表演，既激發(fā)幼兒參與活動的積極性，也讓幼兒明白我們身邊的事物都在不
斷的發(fā)生變化，同時也為后面的操作活動提出了示范性的要求。）
2、操作實驗，觀察記錄。
�。�1）學習觀看實驗操作示意圖。
師：實驗之前我們來學看操作示意圖。（講解如何看示意圖）
�。�2）交代實驗區(qū)的規(guī)則：認真實驗；在實驗中遇到困難可求助老師或同伴；工作完后請收拾好實驗材料，并將椅子搬到中間，然后可以去看其它組的實驗，但不要影響同伴進行實驗。
�。ㄔ谶@次的實驗操作中，我們運用到記錄卡和實驗操作示意圖，讓幼兒學習自
己觀看示意圖、自己記錄結(jié)果，這樣即能幫助幼兒明確探索的目的，又能幫助
幼兒梳理探索的方法和思路。）
3、幼兒自由選擇小組進行實驗操作，發(fā)現(xiàn)物體的變化。
（1）顏色的實驗
1組：顏色變變變（顏色的調(diào)配）
（2）水的實驗
2組：把糖放在水里（水變甜了）；把鹽放在水里（水變咸了）
把醋放在水里（水變酸了）
3組：用磁化鍋燒水、蒸饅頭。（水開了，冒泡泡，并且有許多氣體，饅頭變大了，有香味。）
4組：把洗潔精放在水里。（可以吹泡泡）
（3）氣體的實驗
5組：吹氣球、皮球（投放沒有氣的氣球、皮球，用嘴吹或用打氣筒打，氣球變大，皮球的氣充滿了、變硬了。
（各組通過顏色、水、氣體等不同的實驗操作都得出了共同的結(jié)論：我們周圍的.許多事物都在發(fā)生不同的變化。）
4、交流分享。
（1）每組請一位代表來交流、分享實驗的過程和結(jié)果。
�。�2）小結(jié)：我們周圍還有許多事物發(fā)生了變化，小朋友回去在找找，把它們畫下來說給爸爸、媽媽聽。
�。ㄍㄟ^交流分享，幼兒即能了解到其它實驗小組的實驗結(jié)果，也提高幼兒在同伴中大膽表述的能力。）
5、分享饅頭。
幼兒與老師共同分享饅頭，體驗成功的喜悅。
�。ㄍㄟ^與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。）
五、活動效果分析：
活動開始時教師以變魔術(shù)引題，孩子們興趣盎然，瞪大眼睛等待教師的魔術(shù)表演。這個魔術(shù)讓幼兒初步感知兩種溶液混合在一起的神奇變化，充分激發(fā)幼兒參與活動的興趣；接著我們?yōu)楹⒆犹峁┴S富、有趣且探索性強的材料，讓幼兒自由選擇實驗組進行操作→探索→觀察→記錄，在玩中發(fā)現(xiàn)各種事物的變化，并互相交流講述各自的發(fā)現(xiàn)；最后再引導孩子們觀察“蒸饅頭”的過程，通過與同伴共同品嘗饅頭，體驗成功的喜悅，加深“對事物都在變”的理解。
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