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《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案

時間:2024-05-14 12:54:05 教案 我要投稿
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《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案范文合集5篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案是保證教學取得成功、提高教學質(zhì)量的基本條件。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案5篇,歡迎大家分享。

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案范文合集5篇

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇1

  教材分析

  《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小同學喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話,生動形象地使同學懂得“要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,正視自身的缺乏”這一深刻的道理。

  同學分析

  剛剛讀二年級的同學,對童話故事有濃厚的興趣,好奇心強,但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)同學活潑、好動、大膽且獨立,他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法,喜歡讀書和扮演,但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時間還比較短,好動、好玩。

  設計理念

  1、在新教材和《課程規(guī)范》中,把激發(fā)同學的學習興趣放在首位。同學讀、寫的欲望都很強烈,要讓同學把學習當作一種享受。為了這一理念,要充沛運用各種同學喜聞樂見的形式,創(chuàng)設有益于學習活動進行的情感氛圍,大力提倡自主、合作、探究的學習方式,充沛調(diào)動同學學習的積極性、主動性和發(fā)明性。

  2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系:教師提出一系列問題,并由此誘導同學作出研究的反應。同學通過研究性考慮,回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題,達到獲取知識的目的。

  3、使閱讀成為同學學習和探究的重要手段。讓同學在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;引導和調(diào)動同學的情感體驗,在自讀、自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事。

  教學目標

  1、認識8個生字,會寫10個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表示角色的不同性格。

  3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看他人的優(yōu)點。

  教學流程

  一.創(chuàng)設情境,誘發(fā)學習興趣。

  同學們,你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導同學齊唱《春天在哪里》。好,我們已經(jīng)找到了春天。你看,春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個故事,你們就能找到答案了。(板書課題)

  [設計意圖:興趣是最好的老師。為了調(diào)動同學的興趣,首先用同學會唱的'歌曲發(fā)明一種寬松、愉快的教學氣氛,使每個同學在沒有外界壓力的狀態(tài)下,充沛展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口,引導同學主動參與、主動考慮、主動探索,激發(fā)同學的求知欲。]

  二.閱讀、識字、探究、感悟。

  1、初讀課文,整體感知。

 。1)自由朗讀全文,邊讀邊畫出生字;卮穑盒×鴺浜托棙溟L得有什么不一樣?

  [設計意圖:明確初讀目標,引導同學邊讀邊考慮,以簡單的問答,提高同學的讀書效率,達到對課文的整體感知。]

 。2)出示字卡,同學找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想方法記住它。

  [設計意圖:鼓勵同學自主識字,創(chuàng)設寬松、民主的學習氛圍,培養(yǎng)自主學習的習慣。]

 。3)開火車認讀生字。引導同學以小組為單位做準備,協(xié)助不會認的同學想方法認字。以小組競賽的形式讀。

  [設計意圖:抓住同學喜歡競賽的特點,培養(yǎng)團結合作和竟爭意識。]

  2、再讀課文,突出重點。

 。1)用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

  [設計意圖:抓住事情的過程,體會重點人物的特點。以同學的自主閱讀為主,注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認識過程。]

  (2)略讀分析這篇課文共幾個自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽,要讀出感情噢!

  [設計意圖:鼓勵同學學習自身喜歡的東西,重視同學的個性發(fā)展。]

 。3)同學自選角色,有感情地扮演出來,體會小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說的話,你明白了什么道理?(小柳樹:得意、驕傲、不懂禮貌;

  小棗樹:寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。)

  [設計意圖:通過對角色的研讀,力求突出重點,使同學對課文有進一步的理解。]

 。4)讀了課文,大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧!

  [設計意圖:培養(yǎng)同學善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,增強自主學習意識。]

  3、精讀課文,加強語感。

 。1)教師引導同學認真讀課文,邊讀邊考慮:你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表示出來呢?

  [設計意圖:教師給予必要的點拔、指導,培養(yǎng)同學分析、解決問題的能力。]

 。2)分角色扮演讀課文。

  [設計意圖:通過分析重點詞語,觀察插圖,對小柳樹和小棗樹的性格對比,加上同學自身的理解,把課文朗讀并扮演出來,這樣可以促使同學在讀中感悟語言文字,化籠統(tǒng)的文字為具體的情感。]

  三.拓展與鞏固

  1、說說他人的優(yōu)點和自身的短處?梢宰杂蛇x擇一個同學,說說他的優(yōu)點。假如自身不清楚自身的短處,可以請他人給你提醒。先自身想想,然后小組交流。

  [設計意圖:教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點,培養(yǎng)同學的邏輯思維能力,把文中人物的優(yōu)缺點轉移至實際的每個人身上,使德育落到實處。]

  2、鞏固會認的字

  游戲:聽音出示字卡。(教師讀生字,同學在自身的字卡中找出生字,看誰找得又快又準。)

  [設計意圖:激發(fā)學習興趣,使同學在玩中鞏固知識。]

  3、總結談話:小柳樹因自身長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自身長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因自身能結又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操?

  四.作業(yè)設計

  今天你學到了什么?課后朗讀全文給大家聽,說說自身學到的新知識吧!

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇2

  【教材分析】

  《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話,生動形象地使學生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的不足”這一深刻的道理。

  【學生分析】

  剛剛讀二年級的學生,對童話故事有濃厚的興趣,好奇心強,但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立,他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法,喜歡讀書和表演,但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時間還比較短,好動、好玩。

  【設計理念】

  1、在新教材和《課程標準》中,把激發(fā)學生的學習興趣放在首位。學生讀、寫的欲望都很強烈,要讓學生把學習當作一種享受。為了這一理念,要充分運用各種學生喜聞樂見的形式,創(chuàng)設有益于學習活動進行的情感氛圍,大力提倡自主、合作、探究的學習方式,充分調(diào)動學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

  2、讓師生之間形成這樣一種特定的關系:教師提出一系列問題,并由此誘導學生作出研究的反應。學生通過研究性思考,回答教師提出的一系列具有誘導傾向的問題,達到獲取知識的目的。

  3、使閱讀成為學生學習和探究的重要手段。讓學生在自主、民主的氛圍中學習,自主地讀、說;引導和調(diào)動學生的情感體驗,在自讀、自悟、主動探究中認識生字,讀懂故事。

  【教學目標】

  1、認識8個生字,會寫10個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

  3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

  【教學流程】

  一、創(chuàng)設情境,誘發(fā)學習興趣

  同學們,你們喜歡春天嗎?現(xiàn)在我們就一起去找春天吧!引導學生齊唱《春天在哪里》。好,我們已經(jīng)找到了春天。你看,春天的使者小柳樹來了!還帶來了它的朋友小棗樹呢。想知道它們在春天、秋天時有什么不同嗎?讀懂了課本上的這個故事,你們就能找到答案了。(板書課題)

  設計意圖:興趣是最好的老師。為了調(diào)動學生的興趣,首先用學生會唱的歌曲創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學氣氛,使每個學生在沒有外界壓力的狀態(tài)下,充分展開想象。教者以啟發(fā)質(zhì)疑為突破口,引導學生主動參與、主動思考、主動探索,激發(fā)學生的求知欲。

  二、閱讀、識字、探究、感悟

  1、初讀課文,整體感知:

  ⑴ 自由朗讀全文,邊讀邊畫出生字。回答:小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣?

  設計意圖:明確初讀目標,引導學生邊讀邊思考,以簡單的問答,提高學生的讀書效率,達到對課文的整體感知。

 、 出示字卡,學生找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。并想辦法記住它。

  設計意圖:鼓勵學生自主識字,創(chuàng)設寬松、民主的學習氛圍,培養(yǎng)自主學習的習慣。

 、 開火車認讀生字。引導學生以小組為單位做準備,幫助不會認的同學想辦法認字。以小組比賽的形式讀。

  設計意圖:抓住學生喜歡比賽的特點,培養(yǎng)團結合作和競爭意識。

  2、再讀課文,突出重點:

 、 用不同的符號畫出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。

  設計意圖:抓住事情的`過程,體會重點人物的特點。以學生的自主閱讀為主,注重展示從對內(nèi)容的理解到對人物品質(zhì)的認識過程。

 、 略讀分析這篇課文共幾個自然段?你喜歡哪幾句話?讀給大家聽,要讀出感情噢!

  設計意圖:鼓勵學生學習自己喜歡的東西,重視學生的個性發(fā)展。

 、 學生自選角色,有感情地表演出來,體會小柳樹和小棗樹有什么不同?感悟小棗樹說的話,你明白了什么道理?(小柳樹:得意、驕傲、不懂禮貌;小棗樹:寬宏大量,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。)

  設計意圖:通過對角色的研讀,力求突出重點,使學生對課文有進一步的理解。

  ⑷ 讀了課文,大家有不明白的地方嗎?大膽說出來吧!

  設計意圖:培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)問題的能力,增強自主學習意識。

  3、精讀課文,加強語感:

 、 教師引導學生認真讀課文,邊讀邊思考:你們準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的特點表現(xiàn)出來呢?

  設計意圖:教師給予必要的點撥、指導,培養(yǎng)學生分析、解決問題的能力。

  ⑵ 分角色表演讀課文。

  設計意圖:通過分析重點詞語,觀察插圖,對小柳樹和小棗樹的性格對比,加上學生自己的理解,把課文朗讀并表演出來,這樣可以促使學生在讀中感悟語言文字,化抽象的文字為具體的情感。

  三、拓展與鞏固

  1、說說別人的長處和自己的短處:

  可以自由選擇一個同學,說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處,可以請別人給你提醒。先自己想想,然后小組交流。

  設計意圖:教師巧用課文抓住文中的發(fā)散點,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力,把文中人物的優(yōu)缺點轉移至現(xiàn)實的每個人身上,使德育落到實處。

  2、鞏固會認的字:

  游戲:聽音出示字卡。(教師讀生字,學生在自己的字卡中找出生字,看誰找得又快又準。)

  設計意圖:激發(fā)學習興趣,使學生在玩中鞏固知識。

  3、總結談話:

  小柳樹因自己長得漂亮而得意,瞧不起小棗樹;而小棗樹卻不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因自己能結又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹。我們是不是要學習小棗樹的高尚情操啊?

  四、作業(yè)設計

  今天你學到了什么?課后朗讀全文給大家聽,說說自己學到的新知識吧!

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇3

  【教學目標】

 。、認識“棗、淺、禿、忍、唄、雖、乘、思”八個生字。

 。病⒛苷_流利地朗讀課文,并用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

 。场⒍谩俺哂兴,寸有所長”的道理,要多看到別人的長處。

  【教學重點】

  通過朗讀,比較,體會課文內(nèi)容,并懂得道理。

  【教學難點】

  使學生懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,要多看到別人的長處。

  【教具準備】

  多媒體課件。

  【教學流程】

  一、激趣引題

 。薄⒑⒆觽,你們喜歡春天嗎?你看,春天的使者小柳樹來了,還帶來了它的朋友小棗樹呢。ǔ鍪菊n件)說說看,這兩棵小樹,你最喜歡誰?

 。、今天,我們就來學習一篇有關小柳樹和小棗樹的童話小故事,板題,齊讀。

  3、讀了課題,你想知道什么?

  二、初讀課文,字詞過關

 。、自由讀課文,要求:把生字的音讀準,把句子讀通順,把課文讀準確。

  2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍,之后同桌同學在生字條里相互指認生字。

 。场⒊鍪菊n件檢測生字認記情況:

 、 帶拼音讀;指名讀,小老師領讀。

 、 去掉拼音齊讀。

 。础㈤_火車認讀詞語。(課件出示)

  三、研讀課文,感悟體驗

 。薄⒔Y合課文插圖用心默讀課文,看看能讀懂什么,遇上不明白的地方作上記號。

 。、生自由匯報,師相機引導:

 、 外形方面:

 、 小柳樹和小棗樹長得一樣嗎?你能用哪些詞說說它們的樣子?(相機板書)

 、 春天的小柳樹長得真美,我們一起來讀讀描寫它的句子吧。ㄕn件出示句子)學生齊讀。

 、 師配音美美地范讀,并同時用課件演示小柳樹的生長過程。

 、 學生評議后再讀。

 、 語言方面:

 、 小柳樹確實長得太漂亮了,那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹,它是怎么說的呢?

 、 指導感情朗讀小柳樹的話。

 、 讀了小柳樹的`話,你認為它怎么樣?

 、 小棗樹長得不好看,是不是就沒一點用處,就什么也比不上小柳樹呢?(板書:結果實)指導讀有關句子。

  ⑤ 小柳樹會結果實嗎?這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒有?在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

 、 同桌表演小柳樹和小棗樹的對話后請一組同學上臺表演。

 、 評議對話的語氣,挑戰(zhàn)表演。

 、 讀了小棗樹的話,你有什么想法嗎?小柳樹呢?

 。场⑸|(zhì)疑還不明白的地方,師生共同釋疑。

  4、小組交流討論小柳樹和小棗樹誰更可愛。

  5、全班交流匯報。

  四、拓展延伸,總結

 。、其實呀,每個人都有自己的優(yōu)點和缺點,可貴的是能正視自己的缺點,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,就讓我們一起來夸夸身邊的同學,找找他們的優(yōu)點吧。

 。病⒄務劷裉斓氖斋@。

 。、齊讀“既要看到自己的長處,又要看到自己的短處”。

  五、作業(yè)設計

 。薄⒄_、流利有感情的朗讀課文。

 。、寫一、兩句話,夸夸身邊的人。

  六、板書設計

 。保 小柳樹和小棗樹

  綠綠的 彎彎曲曲

  又細又長 光禿禿

  跳舞 結果實

  既要看到自己的長處,又要看到自己的短處。

  【反思】

  在本課的教學中,我主要以朗讀為主線,在讀中感悟,引導學生自主探究,合作交流,創(chuàng)造性地學習。在整個品讀課文的過程中,我都是采用“讀──評──再讀”的方式。學生在聽完同學的朗讀后,大膽地發(fā)表自己的意見,并能針對同學朗讀中的不足,創(chuàng)造性地加以自己獨特的理解,配以動作、表情,朗讀精彩紛呈,在這一過程中,我放手讓學生互評,不把自己的理解強加于學生,讓學生在初讀、互評、再讀的過程中自主探索,展示個性。

  《語文課程標準》倡導新的學習方式,即讓學生在接受學習之外,學會自主、合作、探究性學習,在本堂課中我努力遵循了這一理念,指導得也比較成功。如當學生讀到小柳樹和小棗樹的對話時,我讓學生說說“你認為小柳樹怎么樣?小棗樹又怎么樣!币龑W生說出自己學習過程中的獨特體驗。接著又讓學生進行想象:假如你是小柳樹聽了小棗樹的話后又會怎么想?會對它說什么?鼓勵學生大膽想象、探究,隨后又針對重點、難點,設計了一個合作學習的內(nèi)容:你覺得小柳樹和小棗樹誰可愛?為什么?讓學生進行小組交流,在合作共同探究,解決疑難。

  可以說,在這堂課中,我做到了充分尊重每個學生的個性差異,呵護學生獨特的思維,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,亮出了學生獨特的個性。不過,在面向全體,充分調(diào)動每一位學生的積極性這一方面還有所欠缺,在今后的教學中我將努力改進,力求完美。

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇4

  教材分析

  《小柳樹和小棗樹》是小學語文二年級上冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現(xiàn),借助小柳樹和小棗樹生長情況的不同,賦予它們不同的性格特點。并通過它們之間的對話,生動形象地使學生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處,正視自己的不足”這一深刻的.道理。

  學情分析

  剛剛讀二年級的學生,對童話故事有濃厚的興趣,好奇心強,但缺乏一定的鑒別能力。大多數(shù)學生活潑、好動、大膽且獨立,他們已經(jīng)掌握了一些識字的方法,喜歡讀書和表演,但語言的表達能力、邏輯思維能力欠佳,有意注意的時間還比較短,好動、好玩。

  教學目標

  1、認識8個生字,會寫10個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

  3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

  教學重點和難點

  重點:認識8個生字,會寫10個字。

  難點:懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

《小柳樹和小棗樹》優(yōu)秀教案 篇5

  教學目標

  1、認識8個生字,會寫10個字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

  3、讀懂課文內(nèi)容,懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,知道要多看別人的長處。

  教學重點:用不同語氣表現(xiàn)人物的不同性格。

  教學難點:懂得“尺有所短,寸有所長”的道理,學會欣賞別人。

  教學過程:

  一、復習導入

  1、同學們,這節(jié)課我們繼續(xù)學習第十五課《小棗樹和小柳樹》,通過上節(jié)課的學習我們知道了小棗樹和小柳樹之間發(fā)生了一件什么事情?

  生回答

  上節(jié)課我們還認識了好多的生字朋友,我們一起來認認它們吧。

  男生讀,女生讀,一條龍讀。

  同學們讀得真好,還有一些生字朋友也迫不及待的想要和大家見面呢,我們來看看它們。

  指名讀,組詞,造句。

  看來我們和生字朋友已經(jīng)結下了深厚的友誼,消除了課文中的攔路虎,相信在這節(jié)課中我們會學到更多的知識。

  三、精讀課文,感悟體驗。

  1、結合課文插圖用心默讀課文,找出描寫小柳樹和小棗樹外形特點的詞句,以及描寫他們的語言的語句。遇上不明白的地方作上記號。

  2、生自由匯報,師相機引導。

  你準備抓住哪些語句把小柳樹和小棗樹的外形特點表現(xiàn)出來呢?

 。1)外形方面: ①小柳樹和小棗樹長得一樣嗎?你能用哪些詞說說它們的樣子?(相機板書)

  學生發(fā)言:

  生1:小柳樹的腰細細的,樹枝綠綠的,真好看。

  生2:小棗樹樹枝彎彎曲曲的,一點兒也不好看。

  春天的小柳樹長得真美,小柳樹的腰好細啊,枝好綠啊。你一定喜歡小柳樹,那你把喜歡它的'感覺讀出來。

  指導讀出小柳樹的美。

  ②春天到了,小柳樹和小棗樹身上發(fā)生了什么變化嗎?

  生1:春天,小柳樹發(fā)芽了。過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!

  生2:小棗樹還是光禿禿的。

  指導讀出春天里的小柳樹的美麗。

 。1)老師覺得他讀得很美,如果能讀得仔細一點就能讀得更好,小朋友們用自己的感覺來試試。

 。2)這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”

  (3)誰能把小柳樹的美通過你的朗讀表現(xiàn)出來,可以加上動作。

  學生評議后再讀。

 、坌×鴺湓絹碓狡,也越來越驕傲。難道小棗樹一直就光禿禿的沒有任何變化嗎?

  從哪個詞最能看出此時小柳樹的心情?(得意)進行換詞練習。

  指導學生表演朗讀出小柳樹在風中舞蹈的美麗姿態(tài)和得意的心情。

  (2)語言方面

 、傩×鴺浯_實長得太漂亮了,那么看著旁邊一點兒也不好看的小棗樹,它是怎么說的呢?

  生:“喂,小棗樹,你的樹枝多難看哪!你看我,多漂亮!”

  從小柳樹的話里你聽出了什么?(瞧不起、神氣、驕傲)

  讀了小柳樹的話,你認為它怎么樣?讀中感知小柳樹的驕傲

  誰能比她讀得更神氣?范讀。加上動作表情讀。

 、诖禾靵砹耍×鴺浒l(fā)芽了。過了幾天,小柳樹的芽兒變成小葉子,她穿上一身淺綠色的衣服,真美!

  這一次小柳樹又對小棗樹說了些什么?你又聽出了什么?

  小柳樹更加得意驕傲了,外表比原來還漂亮的她,和光禿禿的小棗樹形成了更為鮮明的對比。

 、蹖Ρ葍纱握f的話,小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意(表情和語氣)。

  “喂,小棗樹,你怎么不長葉子呀?你看我,多漂亮!”

  更加驕傲,瞧不起小棗樹,語速放慢,語調(diào)上揚。做出動作,范讀,指導。

  ④小棗樹長得不好看,是不是就沒一點用處,就什么也比不上小柳樹呢?秋天不知不覺來臨了,關注一下小棗樹什么樣了?讀課文。(板書:結果實)指導讀有關句子。

 、菪×鴺鋾Y果實嗎?這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧?到底有沒有?在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

 。1)、看到小棗樹結了滿樹棗子,又受到人們的喜愛,小柳樹想些什么?說些什么?

 。2)想象:如果你是小柳樹,你覺得此時小棗樹會說她什么?,

 。3)小棗樹沒有這樣說,看到小柳樹能及時地認識到自己的缺點,小棗樹說她什么了呢?

  生1:春天小柳樹發(fā)芽長葉早;秋天落葉晚;雖然不會結棗子,但長大了可以讓人們在樹陰下乘涼。

 。4)從小棗樹的話中你看出了什么?

  師幫助總結出小棗樹寬容大度,謙虛,發(fā)現(xiàn)小柳樹的長處夸獎她。

  指導反復朗讀小棗樹的話,讀出寬容、謙遜。

  (5)讀了小棗樹的話,你有什么想法嗎?聽了小棗樹的話,小柳樹會有什么想法呢?

 。6)師生分角色讀對話,感悟小柳樹態(tài)度的轉變。

  師讀小柳樹的話,生讀小棗樹的話。體會低下頭的心情和感受。

  生讀小柳樹的話,師讀小棗樹的話。反復教讀,強調(diào)低著頭。

  (7)讓我們齊讀小棗樹的話,細細地體會棗樹的為人。

  四、生質(zhì)疑還不明白的地方,師生共同釋疑。

  五、自由暢談,升華主題:

 。1)今天我們認識了兩位伙伴,小柳樹和小棗樹,你更喜歡哪一位?為什么?

  小結:小棗樹不因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣,也不因為自己能結又大又紅的棗子而自大,相反還夸獎小柳樹。但是,老師也喜歡小柳樹,因為小柳樹長得很美,是春天的使者。同時,小柳樹還能及時地認識到自己的缺點,相信他以后肯定會改正,這一點,老師也喜歡。

  (2)夸夸我的好同學。用幾句話來夸獎他身上的閃光點。

  (3)教師總結:同學們,無論是小棗樹、小柳樹,還是其他的任何事物都有各自的優(yōu)點和缺點,但是它們總是把最好的東西獻給了大家。生活中并不缺少美,缺少的是發(fā)現(xiàn)美的人,發(fā)現(xiàn)美的眼睛。我們也要向小棗樹學習,善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,并真誠地贊美他夸獎他。希望每個同學都能多多發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,改正自己的缺點,不斷地取得進步,正所謂“寸有所長,尺有所短”“取長補短,相得益彰”。

  六、板書設計;

  15 小柳樹 和 小棗樹

  綠綠的 彎彎曲曲

  又細又長 光禿禿

  跳舞 結果

  既要看到自己的長處,又要看到自己的短處

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