有關(guān)讀書莫放攔路虎教案3篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【帋痛蠹艺�理的讀書莫放攔路虎教案3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

讀書莫放攔路虎教案 篇1

　　[教材分析]

　　這是一篇介紹讀書收方法的略讀課文，主要講讀書時遇到攔路虎不能繞著走，要養(yǎng)成勤的好習慣。全文共有4個自然段，可以分成兩段。課文有的地方直接說明道理，有的地方舉例說明道理，作者娓娓道來，內(nèi)容淺顯易懂，有利于對學生進行學習習慣教育。

　　[設(shè)計意圖]

　　本文在于介紹一種讀書方法，解決讀書過程中遇到生字怎么辦的問題。教學時，在指導學生自讀的基礎(chǔ)上，首先應(yīng)弄明白攔路虎的所指；還應(yīng)了解到作者為了清楚明白地闡明道理，指出方法，運用了對比的手法，一反一正，對比分明，表意清晰；還舉了精當?shù)睦�子，最具說服力。

　　[教學目標]

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文。

　　2、自讀課文，借助中心句概括段意。

　　3、理解課文內(nèi)容，并能聯(lián)系實際養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　[教學重點、難點]

　　認識懶、不的危害，養(yǎng)成勤翻字典讀書的好習慣。

　　[課時劃分]

　　一課時

　　[授課類型]

　　閱讀課

　　[教學時間]

　　20xx年10月17日

　　[教學設(shè)計]

　　[教學過程]

　　一、

　　揭示課題：

　　1、

　　齊讀課題。

　　2、

　　理解什么是攔路虎？莫是什么意思？完整地說一說課題的意思。

　　3、

　　根據(jù)課題提出問題：面對攔路虎繞著走的原因和危害是什么？應(yīng)該

　　如何消滅讀書時的攔路虎的'？

　　二、自讀課文：

　　1、讀準字音，讀通句子。

　　2、指名分自然段朗讀，師生共同評議。

　　3、自讀課文，思考課前提出的兩個問題。

　　（1）面對攔路虎繞著走的原因和危害。（見課文第2自然段）

　�。�2）讀書遇到攔路虎不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。（見課文第3~4自然段）

　　三、結(jié)合讀書實際談一談：

　　1、你是如何？（要有耐心，要有恒心）

　　2、抓住重點句，談感受。

　　3、就自己如何解決攔路虎發(fā)表見解。

　　四、課文分段，概括段意：

　　1、這篇課文不同于我們以往學的大多數(shù)課文，它是一篇介紹讀書方法的課文。所以這類文章往往都有中心句，意思清楚明白。

　　2、自讀課文，試用抓中心句的方法給課文分段，概括段意。

　　五、熟讀積累：

　　1、采用多種形式練讀全文。

　　2、找出自己最喜歡的反復朗讀。

　　3、交流讀你喜愛的段落。

　　4、感情朗讀全文。

　　六、總結(jié)全文：

　　談?wù)剬W了本文后的感受。

　　作業(yè)設(shè)計

　　一、寫一段話，談?wù)勛约簩W習課文后的感受。

　　二、說說你有哪些良好的讀書習慣。

讀書莫放攔路虎教案 篇2

　　教材分析：本課是略讀課文，培養(yǎng)學生的閱讀能力，并從中使學生養(yǎng)成良好的閱讀和的習慣。，要放手讓學生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學目標：

　　1、朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

　　2、培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。

　　3、養(yǎng)成讀書的正確習慣。

　　養(yǎng)成的好習慣。

　　教學重點：

　　通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學難點：

　　通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學過程：

　　一、閱讀引出課題。

　　讀課本練習三《紅燈記》中的一段話，讀后提問：讀這段話時，你遇到了什么問題，我們應(yīng)該怎樣來解決它，我們來學習一篇課文，看能否從文中找到解決的方法呢？出示課題。

　　二、點撥自學課文。

　　1、面對課題我們發(fā)現(xiàn)于平時的課題有什么不同？（教師點明“△”略讀課文的符號）這節(jié)課老師就來檢查你們自讀自悟的學習能力。

　　2、學生質(zhì)疑課題，帶著任務(wù)讀課文。

　　3、解答學生的課題疑問后，學生分組學習，結(jié)合講解課的學習方法，小組內(nèi)學習討論文章內(nèi)容，小組多種形式學習。

　　三、班內(nèi)討論、交流，小組讀課文發(fā)現(xiàn)和解決的問題。匯報自學情況，抓住重點，指導讀懂。

　　1、什么叫“攔路虎”？

　　2、面對“攔路虎”繞著走的.原因和危害是什么？

　　3、你是如何消滅讀書時的攔路虎的？

　　4、如何？a、要有耐心。

　　b、要有恒心。

　　五、總結(jié)延伸。

　　1、我們用這節(jié)課所學的內(nèi)容來解決《紅燈記》中的“攔路虎”吧。

　　2、熟讀積累：

　　采用多種形式練讀全文。

　　找出自己最喜歡的反復朗讀。

　　板書設(shè)計：

　　迎難而上

　　面對“攔路虎”

讀書莫放攔路虎教案 篇3

　　學習目標：

　　知識：朗讀課文、理解課文內(nèi)容。

　　能力：培養(yǎng)學生自主閱讀，自行體會課文所要闡述的含義。

　　情意：養(yǎng)成讀書的正確習慣。養(yǎng)成的好習慣。

　　教學重難點：通過反復誦讀，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學策略：本課是略讀課文，要放手讓學生自己閱讀，通過默讀、朗讀，理解重點詞句，使他們在品味語言文字的過程中明理，受到潛移默化的教育。

　　教學準備：有關(guān)課外知識。

　　教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動達成目標

　　一、導入揭題

　　談話，導入在學習中，如果你遇到了攔路虎，那該怎么辦呢？

　　學生自由發(fā)表意見。激發(fā)學習興趣

　　二、點撥

　　自學課文自讀課文閱讀課文，借助各自然段的中心句或重點句理解課文。

　　1、學生帶著任務(wù)讀課

　　2、學生分組學習小組多種形式學習

　　3、討論、交流，讀課文。

　　使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

　　三、匯報自學情況，抓住重點，指導讀懂。

　　1、什么叫“攔路虎”？

　　2、面對“攔路虎”繞著走的原因和危害是什么？

　　3、你是如何消滅讀書時的.攔路虎的？

　　4、如何？

　�。ㄒ唬�、要有耐心。

　�。ǘ�）、要有恒心。

　　抓住重點句，談感受；

　　就自己如何解決“攔路虎”發(fā)表見解；

　　抓住重點句，理解全文。使學生懂得，讀書遇到“攔路虎”不能饒著走，應(yīng)該迎難而上，勇于戰(zhàn)勝它。

　　四、總結(jié)延伸

　　5、熟讀積累：

　　采用多種形式練讀全文。

　　找出自己最喜歡的反復朗讀。

　　談?wù)剬W了本文后的感受。

　　采用打擂臺、師生比試、小組比賽的方法有感情地朗讀全文。

　　交流讀你喜愛的段落；

　　齊讀全文。

　　感情朗讀

　　深化理解

　　教學反思心理學實驗表明：許多人在一起共做，可以促進提高個人活動（學習和工作）效率。小組合作學習，也是引發(fā)學生學習樂趣的教學方法之一。在氣氛活躍的小組中學習熱情高，每個人暢所欲言，互相啟發(fā)，互相促進。

　　板書設(shè)計：

　　讀書莫放“攔路虎”

　　迎難而上

　　面對“攔路虎”

　　勇于戰(zhàn)勝

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