實(shí)用的美麗的小興安嶺教案四篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的美麗的小興安嶺教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美麗的小興安嶺教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。
2．有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。
3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
4．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)生字詞。
2．初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
1．（課前，安排同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請(qǐng)同學(xué)們展示自身搜集到的有關(guān)資料。
2．這節(jié)課俺們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（板書(shū)課題：美麗的小興安嶺）
（二）初步感知課文
1．第一遍朗讀課文。要求：
�。�1）通讀課文、讀準(zhǔn)字音；（2）給各自然段標(biāo)明序號(hào)。
2．利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。
3．第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問(wèn)：
這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告訴了俺們什么？
讀后明確：這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講俺國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
4．把你讀不懂的地方做上記號(hào)。
（三）質(zhì)疑
課文中還有哪些不懂的地方，請(qǐng)同學(xué)提出來(lái)。
1．同學(xué)提出自學(xué)中不懂的問(wèn)題，有些問(wèn)題在同學(xué)的協(xié)助下和老師的引導(dǎo)下，當(dāng)堂完成。
2．教師抓住實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題歸納：為什么說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”？
（四）作業(yè)
根據(jù)歸納出的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，考慮下列問(wèn)題：
作者抓住哪些景物來(lái)寫的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你又是怎樣理解的.？
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．有感情地朗讀課文。
2．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
3．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。
教學(xué)步驟：
（一）導(dǎo)入
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課俺們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？
（二）學(xué)習(xí)第一自然段
1．自讀第一自然段�？紤]：第一自然段主要告訴了俺們什么？你是從哪些詞看出來(lái)的？你又是怎么理解的？
2．集體交流。
明確：第一自然段，告訴了俺們小興安嶺的樹(shù)木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。
3．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。
（三）學(xué)習(xí)第二自然段
1．指名讀，其他同學(xué)考慮：①你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來(lái)寫的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>
2．集體交流。
教師協(xié)助同學(xué)理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來(lái)寫，同學(xué)抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出春天剛剛到來(lái)時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。
設(shè)問(wèn)：“樹(shù)木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？
明確：“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫出來(lái)了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切。
3．練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。
4．小結(jié)讀書(shū)方法。
�。�1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。
（2）抓住了作者所描寫的詞句進(jìn)行理解。
�。�3）通過(guò)感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。
（四）學(xué)習(xí)第三自然段
1．自由讀課文，自身考慮并理解下列問(wèn)題：
�。�1）小興安嶺夏天的景色怎樣？
�。�2）作者抓住了哪些景物來(lái)寫的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>
2．集體交流。
�。�1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹(shù)木，晨霧，太陽(yáng)，草地，野花這些景物來(lái)寫的。
�。�2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹(shù)木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來(lái)理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。
設(shè)問(wèn)：“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)�！睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為什么？
明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。
3．練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。
（五）學(xué)習(xí)第四自然段
1．自由讀課文，你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來(lái)寫的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你是怎么理解的？
2．分小組討論學(xué)習(xí)。
3．集體交流，明確：
�。�1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來(lái)寫。
�。�2）抓住：“飛舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。
設(shè)問(wèn)：“落葉在林間飛舞�！�，“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？
明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表示了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使俺們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。
（3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。
（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段
1．依照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。
2．集體交流：
（1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫。
�。�2）同學(xué)們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，使同學(xué)們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。
�。�3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。
（七）學(xué)習(xí)第六自然段
1．齊讀第六自然段。
2．想一想為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？
明確：寶庫(kù)，是指物產(chǎn)豐富。花園，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。
（八）總結(jié)
通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，俺們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，俺們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自身學(xué)習(xí)，非常勝利。
（九）安排作業(yè)
感情朗讀課文，注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。
（十）板書(shū)設(shè)計(jì)
（十一）隨堂練習(xí)
1．組詞
融（）匯（）獻(xiàn)（）脆（）肥（）
溪（）封（）酸（）靠（）庫(kù)（）
2．理解詞語(yǔ)
密密層層：
蔥蘢：
3．謄寫喜歡的一個(gè)段落
教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)：
這是一篇寫景散文，為俺們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫面。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上，注重引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法；能力上注重培養(yǎng)同學(xué)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過(guò)朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時(shí)激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。
美麗的小興安嶺教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容
人教版語(yǔ)文教材第九冊(cè)
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、找出文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，多讀多悟，體會(huì)意境。
體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)的特點(diǎn)。
2、有感情的朗讀課文。
3、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
了解小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)作者運(yùn)用語(yǔ)言的準(zhǔn)確生動(dòng)性。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
六、教學(xué)過(guò)程：
一、走近小興安嶺
在我國(guó)東北的黑龍江省境內(nèi)有一片“綠色的海洋”，那里有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)，樹(shù)木間時(shí)時(shí)可見(jiàn)梅花鹿、紫貂、東北虎等珍貴動(dòng)物穿行的身影。林中生長(zhǎng)著人參、烏拉草等珍貴的藥材。什么地方物產(chǎn)竟如此豐富呢？這就是今天我們要同游的“美麗的小興安嶺”。（板題）齊讀課題。讀完課題你能否說(shuō)說(shuō)作者寫的小興安嶺是什么樣的？
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話激起學(xué)生民族自豪感，讓學(xué)生們體會(huì)到中國(guó)地大物博。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生整體感知興安嶺的特點(diǎn)]
二、走進(jìn)小興安嶺
1、小興安嶺到底美在哪里呢？齊讀課文的第一自然段。你都知道了什么？
2、課文是按什么順序來(lái)寫小興安嶺的美麗的呢？（板書(shū)：春、夏、秋、冬）
3、文中有一句話概括的寫出了小興安嶺的特點(diǎn)，找出這句話讀一讀。
4、小興安嶺到底是不是“大花園”“大寶庫(kù)”呢？讓我們看看小興安嶺不同季節(jié)里不同的景致吧。（課件演示春夏秋冬圖片，大約1分鐘，讓學(xué)生對(duì)小興安嶺四季有初步認(rèn)知，形成表象）
5、你從圖上看到了什么？
結(jié)合圖片與文中內(nèi)容在小組內(nèi)交流“你認(rèn)為小興安嶺的哪個(gè)季節(jié)最美，為什么？”
6、匯報(bào)交流
（1）春天美：“樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的枝條，長(zhǎng)出嫩綠
的葉子”充滿了生機(jī)和活力。“抽出”換成長(zhǎng)出可以嗎？不可以。抽出寫出枝條快速生長(zhǎng)，很形象、生動(dòng)。“山上的積雪化了，匯成小溪”一定很美。（課件出示圖片2、3，大約30秒，讓學(xué)生體會(huì)到書(shū)中所寫的美。）“小鹿在散步，有不同的姿態(tài)，很可愛(ài)”用了擬人的手法，很生動(dòng)。（課件演示約一分鐘，看到小鹿不同的姿態(tài)）“有的……有的”造句。適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：一幅動(dòng)態(tài)的春意圖我們欣賞完了，夏天的小興安嶺又是什么樣的呢？說(shuō)說(shuō)為什么喜愛(ài)夏天的小興安嶺。
�。�2）夏天美：樹(shù)木茂盛，“蔥蔥蘢蘢”“密密層層寫出了樹(shù)木枝
葉繁茂的特點(diǎn)。一個(gè)“封”字又寫出了樹(shù)木枝葉遮天蔽日，又密又厚的景象，顯出了勃勃生機(jī)。將光比喻為利劍，更說(shuō)明樹(shù)木茂盛。草地上五顏六色的花，自然天成未經(jīng)雕琢，有一種自然美。適當(dāng)知道朗讀。
過(guò)渡：轉(zhuǎn)眼間收獲的'季節(jié)來(lái)臨了，這時(shí)的小興安嶺又美在哪里
呢？
�。�3）秋天美：
A、色彩美。黃中帶綠（課件演示約3秒，讓學(xué)生體會(huì)秋的色彩）
B、動(dòng)態(tài)美。“落葉飛舞”（課件演示約30秒，讓學(xué)生體會(huì)動(dòng)態(tài)美）體會(huì)為什么用“飛舞”而不用“飄落”。
C、物產(chǎn)多。（課件演示這些物產(chǎn)約10秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
過(guò)渡：秋天過(guò)了，冬的使者悄悄飛舞，這時(shí)的小興安嶺又別有一
番景致，讓我們穿上棉衣，同冬的使者一同走近小興安嶺。
�。�4）冬天美：“積滿”一詞可看出雪大。動(dòng)物們各有各的可愛(ài)之
處（課件演示不同動(dòng)物不同的姿態(tài)約30秒）適當(dāng)指導(dǎo)朗讀。
[設(shè)計(jì)意圖：理清文章順序，抓住重點(diǎn)詞句品析，體會(huì)四季交替變化的美。中間穿插課件演示，讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)的畫面中看到祖國(guó)的大好河山，從而激發(fā)起熱愛(ài)祖國(guó)的熱忱，愛(ài)國(guó)主義教育不言而喻。]
三、走出小興安嶺
一節(jié)課的時(shí)間我們共同經(jīng)歷了四季的變化，領(lǐng)略了小興安嶺的美景，你能否用一句話概括出你心目中小興安嶺的樣子？希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)真的去領(lǐng)略一下四季小興安嶺的美景，用你的眼睛，你的心靈去勾勒出一幅幅更加秀美的圖畫。
[設(shè)計(jì)意圖：跳出課文，跳出畫面，讓學(xué)生閉目冥想，相信這樣
留下的絕不僅僅是文字的刻畫，它將使學(xué)生的視角伸向更深更遠(yuǎn)的地方。]
板書(shū)設(shè)計(jì)
美麗的小興安嶺
春：樹(shù)木、溪水、小鹿 大花園
夏：樹(shù)木、霧、陽(yáng)光、草地
秋：樹(shù)木、果實(shí) 大寶庫(kù)
冬：樹(shù)木、雪、動(dòng)物
美麗的小興安嶺教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色，豐富的物產(chǎn)，初步產(chǎn)生喜愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。
2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解課文內(nèi)容。
3、能有感情地朗讀課文，并能從描寫春、夏、秋、冬景色的'段落中，選一段背下來(lái)。
4、學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。
【教學(xué)重點(diǎn)】
理解春、夏兩個(gè)自然段，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解夏季部分中較難的詞句。
【教具準(zhǔn)備】
1、收集有關(guān)小興安嶺的圖片和資料。
2、多媒體課件
【教學(xué)目標(biāo)】
初步讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句；初步理解課文主要內(nèi)容和讀懂課文的自然段。體會(huì)作者用詞的的準(zhǔn)確。
【教學(xué)過(guò)程】
一、指導(dǎo)自學(xué)，自讀讀通
（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
1、同學(xué)們，看到課題，你們都想知道什么？
2、簡(jiǎn)介小興安嶺的地理位置
�。ǘ┲笇�(dǎo)自學(xué)。
1、自讀讀通課文，達(dá)到不添字、不漏字、不錯(cuò)音、不斷詞破句。
2、用序號(hào)標(biāo)出自然段，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
（三）檢查自學(xué)情況
1、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)生字詞的情況（投影出示生字詞）
chōu nèn lù yìng fēng
抽 出 嫩 綠 小 鹿 倒 映 封 住
yán nóng shè xiàn suān
嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 濃 霧 宿 舍 獻(xiàn) 出 酸甜可口
guì xī hū zhǎng lín
名 貴 膝 蓋 呼 呼 腳 掌 來(lái) 臨
2、師范讀。
3、指名說(shuō)出本課有6個(gè)自然段，再按自然段為序接讀課文。
4、指數(shù)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
5、教師小結(jié)
美麗的小興安嶺教案 篇4
一、學(xué)情分析
我們的學(xué)生已經(jīng)三年級(jí)了，雖已接觸學(xué)習(xí)運(yùn)用“多讀多想，讀通課文”的讀書(shū)方法把課文讀通，也已初步具有一定的閱讀能力。但，對(duì)“用詞準(zhǔn)確”這一方面還處于學(xué)習(xí)和積累階段，而且他們的觀察及表達(dá)能力也比較有限。因此，感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)不同景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法，成為本課教學(xué)的重難點(diǎn)。
二、教材簡(jiǎn)析
《美麗的小興安嶺》是一篇很美的寫景文章。作者采用“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，按照春、夏、秋、冬的順序抓住每季景象的不同特點(diǎn)，介紹了我國(guó)東北小興安嶺的美麗景色和豐富物產(chǎn)，表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。
文章第一自然段概括敘述小興安嶺的特點(diǎn)--綠色的海洋;第二至五自然段分別具體敘述小興安嶺四季景色;第六自然段做總結(jié)，首尾呼應(yīng)，緊扣題目。課文的語(yǔ)言生動(dòng)、形象，貼切地運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，使文章充滿感染力。
由于它文質(zhì)兼美，教學(xué)時(shí)不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和學(xué)法指導(dǎo)，還要通過(guò)剖析景色美、文字美、結(jié)構(gòu)美、情感美對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。
三、目標(biāo)預(yù)定
1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“嫩綠、匯成、欣賞、密密層層、擋住、視線、獻(xiàn)出、可口、鮮嫩、名貴、藥材。又松又軟”等詞語(yǔ)。
2.體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。學(xué)習(xí)作者抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。
3.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
4.了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好山河的思想感情。
四、課前準(zhǔn)備
組織學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，教師準(zhǔn)備小興安嶺四季景色的課件。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀全文 學(xué)習(xí)生字詞 學(xué)習(xí)第一、六自然段
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，山河秀麗。我們?cè)实沁^(guò)黃山的天都峰，曾游覽過(guò)河北的趙州橋。今天我們將一起去東北的(板書(shū)：小興安嶺)，領(lǐng)略它的美麗與富饒。課前你們已去收集了有關(guān)小興安嶺的文字或圖片資料，現(xiàn)在誰(shuí)能向大家簡(jiǎn)單地介紹介紹你所知道的小興安嶺。(生發(fā)言)
(隨生的介紹相機(jī)學(xué)習(xí)第一小節(jié))師：是啊，小興安嶺與大興安嶺、長(zhǎng)白山同是我國(guó)最大的林區(qū)，它們集中了全國(guó)木材儲(chǔ)積量的三分之一以上。有段文字是這樣寫的(課件出示第一段：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋�！劯惺堋笇�(dǎo)朗讀)
師：啊，好一片綠色的海洋!這海洋里頭又蘊(yùn)藏著怎能樣富饒的物產(chǎn)與獨(dú)到的景致呢?就讓我們跟隨作者的眼睛走進(jìn)大興安嶺，去尋找、發(fā)現(xiàn)她的美吧!(補(bǔ)充課題：美麗的)
二、初讀課文，自學(xué)生字詞
1、美美地讀文，感興趣的句段可多讀幾次，難讀和句段可請(qǐng)學(xué)習(xí)伙伴一起讀。
2、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音。
3、小組開(kāi)火車輪讀全文(學(xué)生互提建議)。
4、你能說(shuō)說(shuō)作者眼中的小興安嶺是怎樣的嗎?(美麗的花園、巨大的寶庫(kù)、綠色的海洋)
(相機(jī)學(xué)習(xí)第六段→抓住“美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)”談感悟→指導(dǎo)朗讀)
小結(jié)：是啊，小興安嶺美在樹(shù)木，美在四季。那么，在不同的季節(jié)，小興安嶺的美又會(huì)呈現(xiàn)出哪些不同的特點(diǎn)呢?下節(jié)課我們?cè)俑S作者的腳步走入小興安嶺那迷人的春、夏、秋、冬。
三、書(shū)寫(重點(diǎn)指導(dǎo)“賞、線、獻(xiàn)、藥”)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：精讀課文第二至五自然段
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
請(qǐng)“小播音員”簡(jiǎn)介小興安嶺：(課件出示文字輔助：我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的 、 、 ……幾百里連成一片，就像 。)
二、精讀重點(diǎn)
1、隨著同學(xué)們的簡(jiǎn)介，我看大家都已陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美，你們想去那兒游一游嗎?如果想，你會(huì)選擇哪個(gè)季節(jié)去呢?噓，先別急著回答，現(xiàn)在請(qǐng)你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)去走一走，看一看，好好感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))
(課件出示)：
溫馨提示：
喜歡哪個(gè)季節(jié)就去讀相對(duì)應(yīng)的段落。
運(yùn)用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物。
用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解等)說(shuō)說(shuō)感興趣的理由。
自己先思考，然后小組交流討論。
2、全班交流(隨機(jī)教學(xué)“春、夏、秋、冬”四版塊)：
春天：
a 、請(qǐng)一“小導(dǎo)游”介紹美麗的春之景(讀“春天”段)，其它游客準(zhǔn)備好相機(jī)拍下你最感興趣的景物。
�、�、生讀
�、凇⒔涣鞲信d趣的景物(學(xué)習(xí)相應(yīng)的句子)
如： “樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子�！�
(通過(guò)換詞、討論，體會(huì)“抽出”用詞之妙)
師引：嘩，祖國(guó)的語(yǔ)言文字可真奇妙，僅“抽出”一詞就讓我們讀懂了這么多，看來(lái)你們跟作者可真是心有靈犀!知道嗎，像這樣的好詞，這段文字中還有很多，如果你的“放大鏡”(手指眼睛)夠厲害，你肯定已有所發(fā)現(xiàn)——運(yùn)用理解、表演、朗讀等形式交流體會(huì)“嫩綠、匯成、散步、欣賞”等詞。
b、啊，好一派生機(jī)勃勃的景像，真叫人喜歡!現(xiàn)在誰(shuí)愿意將你們剛才的種種感受用聲音來(lái)傳敘呢?
指名讀→四小組接力讀→喜歡這節(jié)的同學(xué)站起來(lái)齊讀。
夏天：
a、過(guò)渡：就在我們還沉浸于小興安嶺春天的勃勃生機(jī)之時(shí)，夏天已悄悄來(lái)臨，讓我們跟隨喜歡這一季節(jié)的小組代表們走進(jìn)這迷人的夏之景吧。
�、�、一生讀文，眾生思考：手捧五顏六色的蠟筆畫一張夏天的畫，哪只蠟筆你會(huì)用得最多，為什么?
�、�、交流想法，并闡述理由
綠色的蠟筆——繁茂的樹(shù)木(從“蔥蔥蘢蘢、密密層層、封、浸、利劍等詞中感受)
各色蠟筆——各種各樣的野花(從“美麗的大花壇”等詞中感受)
想象：你要是置身其中，感覺(jué)怎樣?
b、引：此情此景，你們?cè)敢鈱⑺肋h(yuǎn)地留在腦海中嗎?(個(gè)別讀→賽讀→齊讀)
小結(jié)過(guò)渡：燦爛的陽(yáng)光、彌漫的濃霧、蔥蘢的樹(shù)木、盛開(kāi)的野花，構(gòu)成了小興安嶺迷人的夏之景。從這段描寫中，我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點(diǎn)，好學(xué)的同學(xué)們肯定已有所感悟了。好了，欣賞了美麗、誘人的春景與夏景，小興安嶺秋、冬兩季的`景色又是怎樣的呢?趕緊聽(tīng)聽(tīng)小組代表的介紹。
秋天：
a、一生讀，眾生思考：秋天的小興安嶺哪些景物最吸引你?
�、偕种械淖兓喊讟搴蜋禈�(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林中飛舞。
是呀，這一切變化又將小興安嶺裝扮得更加迷人，誰(shuí)愿意美美地向人們傳達(dá)這一訊息?
(指名讀→男女生賽讀)
②人們的收獲
(學(xué)生交流，教師隨機(jī)出示圖片→酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材)
這么多的東西，假如咱們也可去采集一些，你會(huì)采集什么?想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)情景吧!(想象說(shuō)話)
b、這么多的收獲真讓人目不暇接，樂(lè)得嘴都合不攏了!同學(xué)們，把你此時(shí)此刻的感受讀出來(lái)吧!
c、秋季果實(shí)累累，遍地是名藥材，無(wú)邊的森林盡是寶藏。事實(shí)上，小興安嶺一年四季到處都是寶。你還知道小興安嶺有哪些物產(chǎn)?
小結(jié)：是啊，小興安嶺的美麗與富饒就是這樣緊密相連的，讓我們一起奏響這美的贊歌吧!(齊讀)
冬天：
a、在這冰天雪地的冬天，會(huì)有什么吸引你的呢?
�、俣�，小興安嶺雪花紛飛。
�、趧�(dòng)物們獨(dú)特的過(guò)冬方式增添了無(wú)窮情趣。
(可以通過(guò)表演、朗讀的方式展示出來(lái)。)
三、再讀最后一段，聯(lián)系所學(xué)的，有何新的體會(huì)(突出“巨大的寶庫(kù)”)
生談體會(huì)
小結(jié)：是啊，小興安嶺不僅景美，而且物美，美得有價(jià)值，美得有貢獻(xiàn)，美得實(shí)在而不空洞!
四、研究性作業(yè)
如果你有機(jī)會(huì)成為小興安嶺這大森林中的一員，你最希望自己會(huì)是什么?(生暢所欲言)
小結(jié)：同學(xué)們都希望自己能成為大自然中的一棵草、一滴水、一個(gè)小生命，可以看出，你們是那么地?zé)釔?ài)我們生活的環(huán)境，珍惜我們生存的空間。老師真為你們感到驕傲!)
(機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)：昨晚老師意外地收到一封郵件，打開(kāi)一看，是寫給我們班的同學(xué)們的，要不要看看→為美麗的小興安嶺寫廣告語(yǔ))
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：有感情的朗讀全文 完成課后小練筆
教學(xué)過(guò)程：
一、 聽(tīng)寫詞語(yǔ)
二、為風(fēng)光片配解說(shuō)(根據(jù)提供的音樂(lè)背景四人合作配解說(shuō))
三、駐留美景(背誦喜歡的段落)
四、回顧全文，尋結(jié)構(gòu)之美
快速掃讀全文，尋找發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)：a、結(jié)構(gòu)“總分總”、b、四季景色按時(shí)間順序介紹、c、抓住“樹(shù)”這一景物在各個(gè)季節(jié)中的變化特點(diǎn)來(lái)描寫小興安嶺四季之美的……)
五、課外練習(xí)
請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的寫法，來(lái)描寫一下我的家鄉(xiāng)。
美麗的小興安嶺教學(xué)反思
《美麗的小興安嶺》這篇課文描寫了我國(guó)東北小興安嶺一年四季的誘人景色。文筆優(yōu)美，語(yǔ)言生動(dòng)，向我們描繪了一個(gè)美麗迷人的世界，是一篇值得細(xì)細(xì)品味的美文。現(xiàn)將教學(xué)反思如下：
一、圍繞中心，展開(kāi)學(xué)習(xí)，注意寫法的學(xué)習(xí)。
在本課教學(xué)中，我根據(jù)課文的特點(diǎn)，從整體出發(fā)，結(jié)尾段切入，抓住統(tǒng)領(lǐng)全文的中心問(wèn)題“為什么小興安嶺既是一座美麗的大花園，又是一座巨大的寶庫(kù)?”展開(kāi)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生圍繞這一問(wèn)題品讀課文，學(xué)習(xí)課文的寫作方法。取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
二、先學(xué)后教，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。
生本教學(xué)提倡“先學(xué)后教”，在課前布置了學(xué)生做好充分的先學(xué)，讓學(xué)生小組為單位自由選擇四個(gè)季節(jié)的段落之一合作學(xué)習(xí)，查找了大量相關(guān)的資料，指導(dǎo)他們注意抓住關(guān)鍵詞來(lái)品讀課文。有的小組還制作了相關(guān)的課件。
在課堂教學(xué)中。我注重小組合作學(xué)習(xí)，把課堂學(xué)習(xí)的時(shí)間交給學(xué)生，只是適時(shí)地深入學(xué)生群體中進(jìn)行指導(dǎo)。之后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，讓他們帶領(lǐng)其他同學(xué)品讀課文，解決問(wèn)題。在小組匯報(bào)的過(guò)程中，我適合地對(duì)學(xué)生的難點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥，并對(duì)重點(diǎn)詞句加以指導(dǎo)點(diǎn)撥;這樣即突出體現(xiàn)了學(xué)生在課堂中的主體地位，真正做到了“以生為本”，又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)價(jià)，學(xué)生的自學(xué)能力得到了充分的鍛煉。
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